最新西师版三年级数学下册总结
(完整版)西师版三年级下册数学知识点
西师版数学三年级下册知识点总结一、两位数乘两位数的乘法1、两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原来的几倍，积也扩大（或缩小）到原来的几倍。
二、长方形和正方形的面积：长方形周长=（长+宽）×2 长方形面积=长×宽正方形周长=边长×4 正方形面积=边长×边长1、面积含义：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
2、边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米，写作1厘米²，也可以写作1cm²。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米，写作1分米²，也可以写作1dm²。
边长1米的正方形，面积是1平方米，写作1米²，也可以写作1m²。
3、每相邻两个面积单位之间的进率是100。
4、1dm²=（100）cm²1m²=（100）dm²1m²=（10000）cm²三、三位数除以一位数1、0除以任何不是0的数都等于0。
2、三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。
3、除数不变，被除数扩大（或缩小）到原来的几倍，商就扩大（或缩小）到原来的几倍；被除数不变，除数扩大，商缩小，被除数不变，除数缩小，商扩大。
四、旋转、平移与轴对称1、旋转特征：围着中心点转动。
如：开冰箱门2、平移特征：沿着直线运动。
如：滑滑梯3、轴对称图形含义：对折后折痕两边的部分完全重合，这样的图形是轴对称图形。
五、小数的初步认识1、像0.1、0.9、1.2~这样，小数部分只有一位的小数是一位小数。
2、比较一位小数大小：整数部分大的那个小数就大，整数部分相同，十分位上数大的那个小数就大。
西师版三年级下册数学教学工作总结（2篇）
西师版三年级下册数学教学工作总结时间过的很快,转眼结束了三年级的教学工作，本期的数学教学工作，在紧张忙碌中,也有许多的收获。
三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。
一、以高尚的师德育人我热爱和忠诚人民的教育事业，自觉遵守教师职业道德，全心全意为教育事业服务,关注教育改革。
勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教育和教学能力。
以认真负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关心学生，关心学生的学习,生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。
能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。
二、以认真的态度学习新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。
因为我们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。
所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
三、以满腔的热情教学著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。
"因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。
”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学,善学。
本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识轴对称,实践活动,总复习这七个单元的教学目标。
主要达成了如下教学目标：1.会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。
西师大版三年级数学下册各单元知识点汇总
西师大版三年级数学下册各单元知识点汇总第一单元、两位数乘两位数：1、整十数乘两位数：不看整十数末尾的0，变成两位数乘一位数，按两位数乘一位数的方法求出积，最后在积的末尾添上没看的0。
2、两位数乘两位数的计算方法：先用第二个因数个位上的数分别去乘另一个因数的个位和十位上的数，第一个乘积的末尾对齐个位写。
再用第二个因数十位上的数分别去乘另一个因数个位和十位上的数，第二个积的末位对齐十位写，最后把两次乘得的积相加。
注意：第二积的末位对齐十位写，因为是十位上的数去乘另一个因数，实际是几十乘两位数的乘法，末尾上（个位）实际是0，在写竖式时可以省写。
检验方法：交换两个因数的位置再乘，如果积相等，说明计算正确。
整十数乘整十数的方法：把不是0的数相乘，再数前面因数一共有多少个0，积的末尾就添几个03、估算：方法）。
注意：估算要看关键字词如“大约”，要与精确计算区分开；买东西等特殊情况下的估算要根据生活中的常识尽量“看大”进行估算。
估算结果越接近准确结果越好。
估算在于速算。
4、规律：（1）一个因数不变：乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也就扩大或缩小几倍。
（2）积不变：一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数反而缩小或扩大相同倍数，积不变。
（3）一个因数扩大a倍，另一个因数扩大b,积就扩大倍第二单元、长方形和正方形的面积1、面积：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
2、面积单位：平方厘米：（1、1）—指甲盖、橡皮擦、邮票、写字本封面……平方分米：（1、1）—手掌、桌面、电脑屏幕……平方米：（1,1）——两个人合抱、教师地面、黑板、墙面、操场……3、面积单位的进率：1=100 1=1001=10000（相邻面积单位之间的进率一般为100）注意：面积单位不能与长度单位乱用，要注意牢固区分准确使用，表示长度如周长、长短等用长度单位，表示物体表面或平面图形大小用面积单位；长度单位不能与面积单位比较大小。
用方块拼图，面积不变，周长会变。
最新西师版三年级下期数学知识点归纳
西师版三年级数学（下册）知识总复习一、两位数乘两位数：1、整十数乘两位数：不看整十数末尾的0，变成两位数乘一位数，按两位数乘一位数的方法求出积，最后在积的末尾添上没看的0。
2、两位数乘两位数的计算方法：先用第二个因数个位上的数分别去乘另一个因数的个位和十位上的数，第一个乘积的末尾对齐个位写。
再用第二个因数十位上的数分别去乘另一个因数个位和十位上的数，第二个积的末位对齐十位写，最后把两次乘得的积相加。
注意：第二积的末位对齐十位写，因为是十位上的数去乘另一个因数，实际是几十乘两位数的乘法，末尾上（个位）实际是0，在写竖式时可以省写。
检验方法：交换两个因数的位置再乘，如果积相等，说明计算正确。
整十数乘整十数的方法：把不是0的数相乘，再数前面因数一共有多少个0，积的末尾就添几个03、估算：方法）。
注意：估算要看关键字词如“大约”，要与精确计算区分开；买东西等特殊情况下的估算要根据生活中的常识尽量“看大”进行估算。
估算结果越接近准确结果越好。
估算在于速算。
4、规律：（1）一个因数不变：乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也就扩大或缩小几倍。
（2）积不变：一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数反而缩小或扩大相同倍数，积不变。
（3）一个因数扩大a 倍，另一个因数扩大b,积就扩大 b a 倍二、长方形和正方形的面积1、面积：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
2、面积单位：平方厘米：（12厘米、12cm ）—指甲盖、橡皮擦、邮票、写字本封面…… 平方分米：（12分米、12dm ）—手掌、桌面、电脑屏幕……平方米：（12米,12m ）——两个人合抱、教师地面、黑板、墙面、操场…… 3、面积单位的进率：12m =1002dm 12dm =1002cm 12m =100002cm（相邻面积单位之间的进率一般为100）注意：面积单位不能与长度单位乱用，要注意牢固区分准确使用，表示长度如周长、长短等用长度单位，表示物体表面或平面图形大小用面积单位；长度单位不能与面积单位比较大小。
三年级下册数学西师版知识点归纳总结
三年级下册数学西师版知识点归纳总结
三年级下册数学主要包括以下几个知识点：
一、加法和减法
1.数的认识：认识到千位数，百位数，十位数和个位数的概念，并且能够从中提取出数字的大小和位置关系。
2.比较大小：学会比较大小，使用大于、小于和等于符号来表示大小关系。
3.加法运算：学会用竖式算法进行两位数和三位数的加法计算，并牢记进位的概念。
4.减法运算：学会用竖式算法进行两位数和三位数的减法计算，并掌握借位的方法。
二、乘法和除法
1.乘法口诀表：熟记乘法口诀表，能够快速算出任意两个数的乘积。
2.乘法运算：学会用竖式算法进行一位数和两位数的乘法计算，
理解乘法的交换律和结合律。
3.除法运算：使用竖式算法进行一位数除以一位数的除法计算，
掌握余数的概念和计算方法。
三、倍数和约数
1.倍数：理解倍数的概念，学会找出一个数的全部倍数。
2.约数：理解约数的概念，学会找出一个数的全部约数。
四、图形与面积
1.图形的分类：认识常见的几何图形，包括三角形、正方形、长
方形、圆等。
2.图形的边和角：学会认识图形的边和角，掌握它们相互之间的
关系。
3.面积的计算：学会计算简单图形的面积，了解单位面积的概念。
五、时间和日历
1.时、分、秒：认识时钟和秒表，学会读取时间和计算时间的间隔。
2.年、月、日：学会使用日历，了解一年有多少天，熟练计算日期之间的差值。
以上是三年级下册数学主要的知识点，通过系统学习和练习，学生可以夯实基础，建立数学思维，为日后的学习打下坚实的基础。
西师版三年级数学下册总复习知识点
西师版三年级数学下册总复习知识点----99f10626-6ebb-11ec-9b6c-7cb59b590d7d一、乘除法：1.十位数和百位数（除数限制为一位数）的口头乘法和除法：先把因子（或被除数）末尾的0放在一边，然后乘法（或除法），然后在乘积（或商）末尾加0。
（记住：必须便于口头计算。
最后加上的0的数量=放在一边的0的总数。
）2、乘、除法（限除数是一位数）的估算方法：转化成和原数接近的整十整百数，再进行乘除口算。
（记住：在转化成和原数接近的整十整百数时，必须方便口算。
）3.两位数乘两位数的书面计算方法：对齐相同的数字，从一位数乘到另一位数。
如果最好的一个已经积累了超过十个，那么提前几个到下一个。
（注：在垂直形式中，当后一个系数的十位数乘以前一个系数时，乘积的最后一位数写在十位数中。
）4、三位数除以一位数的笔算方法：从高位除起，一位一位地除，哪一位上除得的商就写在哪一位上，每一次除得的余数都必须比除数小。
（记住：a.被除数最高位上不够商1，就退后一位写商；其它数位上不够商1，就用0来占位。
b.在竖式中，每除一位，就必须在那一位上写一位商。
）5.产品变化规律：A.当一个因素保持不变，另一个因素膨胀（或收缩）几次时，产品膨胀（或收缩）几次。
b、一个因子膨胀（或收缩）几次，另一个因子减少（膨胀）相同的倍数，产品保持不变。
6、商的变化规律：a.除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）几倍。
b.被除数不变，除数扩大（或缩小），商就缩小或（扩大）相同的倍数。
c.被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。
7.数字的排列规则：如果问题中的数字越来越大，可以通过乘法或加法计算。
如果问题中的数字越来越小，可以通过除法或减法来计算。
二、小数：1、“.” 它被称为小数点。
小数点左边是整数部分（读取方法与之前学习的整数读取方法相同），小数点右边是小数部分（读取方法是从前到后直接读取每个数字）2、小数点左边整数部分：第一位是个位，第二位是十位。
西师版三年级下期数学知识点归纳
西师版三年级下册数学知识点归纳一、两位数乘两位数：1、0和任何数相乘都得0。
2、整十数乘两位数：先把整十数十位上的数和两位数相乘，按照两位数乘一位数的方法求出积，最后在积的末尾添上一个0。
3、整十数乘整十数的方法：先把十位上的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0。
4、两位数乘两位数的计算方法：先用竖式中第二个因数个位上的数去乘竖式中第一个因数，乘得的积写在横线下的第一排，乘积的末尾对齐个位。
再用竖式中第二个因数十位上的数去乘竖式中第一个因数，积的末位对齐十位，最后把两次乘得的积相加。
5、 两位数乘两位数的积可能是三位数，也可能是四位数。
注意：横线下第二排积的末位对齐十位写，因为是十位上的数去乘另一个因数，实际是几十乘两位数的乘法，末尾上（也就是个位上）实际是0，在写竖式时通常省略不写。
检验方法：交换两个因数的位置再乘，如果积相等，说明计算正确。
6、估算：方法估算要看关键字词如“大约”，要与精确计算区分开；买东西等特殊情况下的估算要根据生活中的常识尽量“看大”进行估算。
估算结果越接近准确结果越好。
估算两位数乘两位数，一般看作几十乘几十。
95、96、97、98、99看作100。
7、规律：（1）一个因数不变：乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也扩大或缩小几倍。
（2）积不变：一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数反而缩小或扩大相同倍数，积不变。
（3）一个因数扩大a 倍，另一个因数扩大b 倍,积就扩大 b a 倍二、长方形和正方形的面积1、周长：围图形一周的长度就是这个图形的周长。
常用的长度单位是米、分米、厘米。
2、面积：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
常用的面积单位是：平方米、平方分米、平方厘米。
3、面积单位：平方厘米：（12厘米、12cm ）—指甲盖、橡皮擦、邮票、写字本封面等用2厘米作单位。
平方分米：（12分米、12dm ）—手掌、桌面、电脑屏幕等用2分米作单位。
平方米：（12米,12m ）教室地面、黑板、墙面、操场、建筑用地、运动场等用2米作单位。
西师版三年级数学下册总复习要点
西师版三年级数学下册总复习知识点一、乘除法部分：本部分要求学生在计算上过关，尤其要有算完后验算的习惯，这正是孩子们最不重视的。
各位家长一定要在这一点上严格要求孩子。
1、整十整百数的乘、除法（限除数是一位数）的口算方法：先把因数（或被除数）末尾的0放在一边，再相乘（或相除），然后在积（或商）的末尾添上0。
（注：最后所添0的个数是放在一边的0的总个数。
）2、乘、除法（限除数是一位数）的估算方法：转化成和原数接近的整十整百数，再进行乘除口算，遵循四舍五入的原则。
（注：在转化成和原数接近的整十整百数时，必须方便口算。
）3、两位数乘两位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，一位一位地乘。
哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
（注：在竖式中，用后一个因数的十位去乘前一个因数时，积的末位就写在十位。
）4、三位数除以一位数的笔算方法：从高位除起，一位一位地除，哪一位上除得的商就写在哪一位上，每一次除得的余数都必须比除数小。
（注：A.被除数最高位上不够商1，就退后一位写商；其它数位上不够商1，就用0来占位。
B. 在竖式中，每除一位，就必须在那一位上写一位商。
）5、积的变化规律：A.一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）几倍。
B.一个因数扩大（或缩小）几倍，另一个因数缩小或（扩大）相同的倍数，积不变。
6、商的变化规律：A.除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）几倍。
B.被除数不变，除数扩大（或缩小），商就缩小或（扩大）相同的倍数。
C.被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。
7、数字的排列规律：如果题中的数字越来越大，可能是由乘法或加法算出的。
如果题中的数字越来越小，可能是由除法或减法算出的。
如果数字的变化忽大忽小，则应该间隔着看。
8、有余数的除法问题进一法：有50个同学去划船，每条船坐6个同学，至少需要几条船？50÷6=8（条）……2（个）8+1=9（条）答：至少需要9条船。
西师大版三年级数学下册各单元知识点汇总
西师大版三年级数学下册知识点汇总第一单元、两位数乘两位数：1、整十数乘两位数：不看整十数末尾的0，变成两位数乘一位数，按两位数乘一位数的方法求出积，最后在积的末尾添上没看的0。
2、两位数乘两位数的计算方法：先用第二个因数个位上的数分别去乘另一个因数的个位和十位上的数，第一个乘积的末尾对齐个位写。
再用第二个因数十位上的数分别去乘另一个因数个位和十位上的数，第二个积的末位对齐十位写，最后把两次乘得的积相加。
注意：第二积的末位对齐十位写，因为是十位上的数去乘另一个因数，实际是几十乘两位数的乘法，末尾上（个位）实际是0，在写竖式时可以省写。
检验方法：交换两个因数的位置再乘，如果积相等，说明计算正确。
整十数乘整十数的方法：把不是0的数相乘，再数前面因数一共有多少个0，积的末尾就添几个03、估算：方法）。
注意：估算要看关键字词如“大约”，要与精确计算区分开；买东西等特殊情况下的估算要根据生活中的常识尽量“看大”进行估算。
估算结果越接近准确结果越好。
估算在于速算。
4、规律：（1）一个因数不变：乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也就扩大或缩小几倍。
（2）积不变：一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数反而缩小或扩大相同倍数，积不变。
（3）一个因数扩大a倍，另一个因数扩大b,积就扩大倍第二单元、长方形和正方形的面积1、面积：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
2、面积单位：平方厘米：（1、1）—指甲盖、橡皮擦、邮票、写字本封面……平方分米：（1、1）—手掌、桌面、电脑屏幕……平方米：（1,1）——两个人合抱、教师地面、黑板、墙面、操场……3、面积单位的进率：1=100 1=1001=10000（相邻面积单位之间的进率一般为100）注意：面积单位不能与长度单位乱用，要注意牢固区分准确使用，表示长度如周长、长短等用长度单位，表示物体表面或平面图形大小用面积单位；长度单位不能与面积单位比较大小。
用方块拼图，面积不变，周长会变。
西师版三年级下册数学全册知识清单及易错知识点
第1单元总结智慧小锦囊易错集锦易错点1:判断两位数乘两位数的积是几位数时容易出错。
误区点拨:(1)这样的错误产生的原因是没有掌握判断积是几位数的方法。
(2)如果两个因数的十位上的数相乘大于或等于10,积就一定是四位数;如果两个因数的十位上的数相乘小于10,积可能是三位数,也有可能是四位数,我们可以用估算的方法判断,也可以用两数相乘的方法计算出积是多少进行判断。
易错点2:用竖式计算两位数乘两位数时,计算过程容易出错。
误区点拨:(1)用竖式计算两位数乘两位数时,容易出现对位错误和忘记加进位数的错误。
(2)用竖式计算两位数乘两位数时,相同数位对齐,先用第二个因数的个位上的数和第一个因数每一位上的数相乘,积的末位和第二个因数的个位对齐;再用第二个因数的十位上的数和第一个因数每一位上的数相乘,积的末位和第二个因数的十位对齐;最后把两次乘得的积相加。
第2单元总结智慧小锦囊易错集锦易错点1:面积和周长的不同。
误区点拨:(1)面积和长度是两个不同的概念,在解决问题时,面积单位和长度单位容易混用。
在进行单位换算或比大小时,容易只注意单位前面的数值,不注意单位是否一致。
(2)面积是指物体表面或平面图形的大小,如桌面的大小、课本封面的大小都是指它们的面积。
而周长是指封闭图形一周的长度,是各边的长度和。
面积表示面的大小,而周长表示线的长短。
易错点2:面积单位间的换算。
误区点拨:(1)误认为面积单位之间的进率都是100。
(2)单位之间的换算。
在进行转换时,相邻的两个常见面积单位间的进率是100,不相邻的不是,如1m2=10000cm2。
易错点3:长方形、正方形面积的计算。
误区点拨:(1)由于受已形成的知识和经验的影响,求长方形的面积会误用(长+宽)×2,求正方形的面积会误用边长×4,混淆了周长与面积的求法。
(2)解决与面积有关的实际问题时,先要弄清求的是什么图形的面积,然后确定公式:长方形的面积=长×宽,正方形的面积=边长×边长。
西师版三年级数学下册知识点
西师版三年级数学下册知识点一、乘法：1、整十整百数的乘、除法（限除数是一位数）的口算方法：先把因数（或被除数）末尾的0放在一边，再相乘（或相除），然后在积（或商）的末尾添上0。
（记住：必须方便口算。
最后所添0的个数=放在一边的0的总个数。
）2、乘、除法（限除数是一位数）的估算方法：转化成和原数接近的整十整百数，再进行乘除口算。
（记住：在转化成和原数接近的整十整百数时，必须方便口算。
）3、两位数乘两位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，一位一位地乘。
哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
（注意：在竖式中，用后一个因数的十位去乘前一个因数时，积的末位就写在十位。
）4、三位数除以一位数的笔算方法：从高位除起，一位一位地除，哪一位上除得的商就写在哪一位上，每一次除得的余数都必须比除数小。
（记住：A.被除数最高位上不够商1，就退后一位写商；其它数位上不够商1，就用0来占位。
B. 在竖式中，每除一位，就必须在那一位上写一位商。
）5、积的变化规律：A.一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）几倍。
B.一个因数扩大（或缩小）几倍，另一个因数缩小或（扩大）相同的倍数，积不变。
6、商的变化规律：A.除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）几倍。
B.被除数不变，除数扩大（或缩小），商就缩小或（扩大）相同的倍数。
C.被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。
7、数字的排列规律：如果题中的数字越来越大，可能是由乘法或加法算出的。
如果题中的数字越来越小，可能是由除法或减法算出的。
二、小数：1、“.”叫小数点，小数点左边是整数部分（读法：和以前学的整数读法相同），小数点右边是小数部分（读法：直接从前往后读出每一个数字。
）2、小数点左边整数部分：第一位是个位，第二位是十位。
小数点右边小数部分：第一位是十分位（计数单位是，也就是0.1），第二位是百分位（计数单位是，也就是0.01）。
西师版三年级下期数学教学工作总结
西师版三年级下期数学教学工作总结第一篇：西师版三年级下期数学教学工作总结茨竹中心小学校三年级2班下期数学教学工作总结周友明学年度上学期数学教育教学工作行将结束，在此，就本学期数学教育教学工作作如下小结：一、指导思想教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。
目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、教材分析本册教材包括如下内容：除数是一位数的除法，统计，年月日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，解决问题。
内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。
注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力。
努力形成综合实践活动的多样化和专题化。
内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。
三、教学内容长风行和正方形的面积计算，除数是一位数的除法，统计，两位数的乘法，小数的初步认识，解决问题。
四、学情分析：部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。
另外，需加强学习习惯的养成教育。
五、教学反思：（1）注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；（2）注重知识的全方位整合与综合运用，分析；（3）在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯；（4）在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识；（5）在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成；（6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
西师版三年级下期数学教学工作总结
西师版三年级下期数学教学工作总结三年级下学期数学教育教学工作总结本学期的数学教育教学工作以数学课程标准为指导思想，并吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果。
我们致力于改变小学生的数学研究方式，推进素质教育，体现三个面向的指导思想。
我们的目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系，增强理解数学和运用数学的信心，初步学会应用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
本册教材包括位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问题、数学广角等内容。
教材的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。
我们注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力，努力形成综合实践活动的多样化和专题化。
此外，我们注重培养学生研究数学的良好情感。
在学生学情方面，部分学生研究积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在研究态度及方法问题，需要指导与提高。
我们需要加强研究惯的养成教育。
在教学反思方面，我们注重将知识积累与动手操作、生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性、灵活性与实践性。
我们也注重知识的全方位整合与综合运用、分析，在知识研究过程中，注重培养学生知识回顾与反思的惯。
在研究过程中，我们强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的惯和能力，培养初步的应用意识。
我们也在知识研究的过程中注意能力的培养及惯的养成，引导学生体会数学的价值，培养勇于探索、勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
在不足之处方面，个别同学知识掌握不够扎实，研究惯有待于培养、改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；我们需要加强全面培养与个别辅导。
西师版三年级下册数学知识要点
西师版三年级下册数学知识要点班级: 姓名:西师版三年级下册《数学》知识要点 1.口算48×10可以这样想:48个十是( ),也就是在48的后面添( )个0.口算两位数乘10，其积就是在这个两位数的后面添1个0.2.口算68×90，先算68×9,( )，再算612×10,( )，也就是在612的后面添十位上的数，再在乘得( )个0.口算两位数乘两位整十数，先用两位数乘两位整十数的的积的后面添1个0.3.口算60×50，可以先算60×5,( )或6×50,( )，再算300×10,( )，也就是在300的后面添( )个0;也可以先算6×5,( )，再算30×100,( )，也就是在30的后面添( )个0.口算两位整十数乘两位整十数，先把这两个两位整十数的十位上的数相乘，再在乘得的积的后面添2个0.4.用竖式计算两位数乘两位数的方法是:先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的积的末尾和第一个因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的积的末尾和第一个因数的十位对齐;然后把两次乘得的积加起来.例: 7 4×6 53 7 0………先算( )×( )的积或( )个( )的和4 4 4…………再算( )×( )的积或( )个( )的和4 8 1 0……最后算( )，( )的和或( )个( )的和 5.两位数乘两位数，积可能是三位数，也可能是四位数. 10×10,100，99×99,9801. 6.?两个数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大到原数的几倍(乘几)，积也扩大到原数的几倍(乘几);?两个数相乘，一个因数不变，另一个因数缩小到原数的几分之一(除以几)，积也缩小到原数的几分之一(除以几).7.围图形1周的长度就是这个图形的周长.8.?长方形的周长,(长，宽)×2，长,长方形的周长?2,宽，宽,长方形的周长?2,长.?正方形的周长,边长×4，边长,正方形的周长?4.9.物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积.10.?边长1m的正方形，面积是1m?.?边长1dm的正方形，面积是1dm?. 粉笔盒1个面的面积大约是1dm?.?边长1cm的正方形，面积是1cm?. 拇指指甲面的面积大约是1cm?. 11.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米.1m?,100dm?,10000cm? 1dm?,100cm?12.?长方形的面积,长×宽，长,长方形的面积?宽，宽,长方形的面积?长.?正方形的面积,边长×边长，边长,正方形的面积的算术平方根. 13.?周长相等的所有四边形中，正方形的面积最大.?周长相等的所有平面图形中，圆的面积最大.?面积相等的所有四边形中，正方形的周长最小.?面积相等的所有平面图形中，圆的周长最小.14.?0乘任何数都等于0.0×a,0.?0除以任何不是0的数都等于0.0?a(a?0),0(0不能作除数( 15.?口算600?2可以这样想:( )个百除以2得( )个百，3个百是( ),也就是先算( )除以2得( )，再在3的后面添( )个0;也可以把600看作( )个十，除以2得( )个十，30个十是( )，也就是先算( )除以2得( )，1再在30的后面添( )个0.?口算120?6可以这样想:( )个十除以6得( )个十，2个十是( )，也就是先算( )除以6得( )，再在2的后面添( )个0(?口算300?5，因为被除数的百位上的数字3小于除数5，所以只能把300看作( )个十，除以5得( )个十，6个十是( )，也就是先算( )除以5得( )，再在6的后面添( )个0(?估算629?9?( )?9,( )，估算629?8?( )?8,( )，估算629?7?( )?7,( )，估算629?6?( )?6,( )，估算629?5?( )?5,( )，估算629?4?( )?4,( )，估算629?3?( )?3,( )，估算629?2?( )?2,( ). 16.用竖式计算三位数除以一位数的方法是:先看被除数的百位，若百位不够商1，就看被除数的十位;除到哪一位，商就写在那一位的上面;每次除得的余数要比除数小. 17.三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数，当被除数的百位上的数小于除数时，商是两位数;当被除数的百位上的数等于或大于除数时，商是三位数. 18.在有余数的除法中，余数小于除数;被除数,商×除数，余数;除数,(被除数,余数)?商;商,(被除数,余数)?除数;余数,被除数,商×除数。
西师版三年级数学下册知识点
西师版三年级数学下册知识点西师版三年级数学下册知识点两位数乘两位数1、两位数乘两位数，积可能是(三)位数，也可能是(四)位数。
2、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
3、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。
→(可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。
)4、有大约字样的一般要估算。
5、凡是问够不够，能不能等的题目，都要三大步：①计算、②比较、③答题。
→别忘了比较这一步。
6、笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘，再与第二个因数十位上的数相乘。
7、相关公式：因数×因数=积积÷因数=另一个因数运算顺序：先乘除，再算加减;同级运算，应按从左到右的顺序进行计算;如果有括号，要先算括号内的运算。
多位数乘一位数1、估算。
(先求出多位数的近似数，再进行计算。
如497×7≈3500)2、①0和任何数相乘都得0;②1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
公式：速度×时间=路程每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数5、(关于“大约)应用题：①条件中出现“大约〞，而问题中没有“大约〞，求准确数。
→(=)②条件中没有，而问题中出现“大约〞。
求近似数，用估算。
→(≈)③条件和问题中都有“大约〞，求近似数，用估算。
→(≈)小学数学必背公式单位间进率1公里=1千米 1千米=1000 米1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方厘米=1000立方毫米1吨=1000千克 1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤1公顷=10000平方米 1亩=666.666平方米1升=1立方分米=1000毫升 1毫升=1立方厘米数学小数知识点1.小数的意义把整数1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。
西师版本优选--小学有关三年级的下期数学学习知识点归纳.doc
西师版三年级数学（下册）知识总复习一、两位数乘两位数：1、整十数乘两位数：不看整十数末尾的 0，成两位数乘一位数，按两位数乘一位数的方法求出，最后在的末尾添上没看的 0。
2、两位数乘两位数的算方法：先用第二个因数个位上的数分去乘另一个因数的个位和十位上的数，第一个乘的末尾个位写。
再用第二个因数十位上的数分去乘另一个因数个位和十位上的数，第二个的末位十位写，最后把两次乘得的相加。
注意：第二的末位十位写，因是十位上的数去乘另一个因数，是几十乘两位数的乘法，末尾上（个位）是 0，在写式可以省写。
方法：交两个因数的位置再乘，如果相等，明算正确。
整十数乘整十数的方法：把不是 0 的数相乘，再数前面因数一共有多少个0，的末尾就添几个03、估算：方法）。
注意：估算要看关字如“大”，要与精确算区分开；西等特殊情况下的估算要根据生活中的常尽量“看大” 行估算。
估算果越接近准确果越好。
估算在于速算。
4、律：（1）一个因数不：乘法中，一个因数不，另一个因数大或小几倍，也就大或小几倍。
（2）不：一个因数大或小几倍，另一个因数反而小或大相同倍数，不。
（ 3）一个因数大 a 倍，另一个因数大b, 就大 a b倍二、长方形和正方形的面积1、面：物体表面或平面形的大小叫做它的面。
2、面位：平方厘米：（ 1厘米2、 1cm2）—指甲盖、橡皮擦、票、写字本封面⋯⋯平方分米：（1 分米2、1 dm2）—手掌、桌面、屏幕⋯⋯平方米：（ 1 米2 ,1 m2）——两个人合抱、教地面、黑板、面、操⋯⋯3、面位的率： 1 m2 =100 dm2 1 dm2 =100 cm2 1 m2 =10000 cm2（相面位之的率一般100）注意：面位不能与度位乱用，要注意牢固区分准确使用，表示度如周、短等用度位，表示物体表面或平面形大小用面位；度位不能与面积单位比较大小。
用方块拼图，面积不变，周长会变。
用同一根绳子（周长一样）围成的长方形和正方形，（周长比较：它们的周长相等；）（面积比较：正方形面积比长方形面积大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西师版三年级数学下册总结
一、学生基本情况分析：
教学班共有34（32）名学生,经过一段时间的培养训练,部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大进步,部分学生上课听讲仍然不够专心,发言不够积极；课后不能按要求完成作业,同学之间帮助、互相学习、还不够。
个别学生学习态度及其不端正,知识的掌握较差,有些学生现在把坏习惯宣传影响其他人,极其恶劣。
少数注意力不集中,理解能力较差,因此,在今后的教学中,注意学生学习习惯的培养很重要。
二、教学的经验：
1.认真学习教材教法,做好充分的准备。
⑴认真做好课前的准备,每一节课都是经过认真构思和计划的。
①作为一名育人工作者,我们的一言一行直接影响孩子,所以本人认真钻研教材,全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。
适当的补充相关资料,让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识,保证教学的顺利进行。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习,让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。
③考虑教法,根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材
知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。
让学生多动手,积极发现问题提出问题从而引出结论,在教学里让学生思考发现规律和引出结论。
为了激发孩子们对数学的兴趣,我常尝试用不同的教学方法。
比如,他们喜欢比赛,我就抓住这个特点,把全班分成四个大组,一起比赛,上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论,练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。
平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。
比如该班学生的反应比较慢,口算能力比较差,为此每天上课之前都抽几分钟抢答。
而这些小活动也使学生热情高涨,喜欢上数学了。
（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,在课堂上特别注意调动学生的积极性,调动学生的有意注意,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。
2.做好课后辅导工作,注意分层教学。
本班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度,对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
3.注重学生的思想教育。
厚爱差生,我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行；其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
小学生的思想容易受环境影响,辨别是非的能力比较薄弱,做老师的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育。
发现了问题我会对他们进行思想教育。