【强烈推荐】西师版三年级数学下册总结
西师版数学三年级下数学知识点
1.旋转平移和轴对称物体绕着一个点或轴转动，叫做旋转现象。
在旋转中，物体的大小和形状没有变化，但方向和位置发生了变化。
物体沿同一个方向做直线运动，叫做平移。
在平移中，物体的大小，形状和方向都没有改变，只是位置发生了变化。
对称图形的特点，能够找到一条直线把这个图形分成可以完全重合的两部分如果把一个图形沿着某条直线对折，对折后两边的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
对称轴可能不止一条。
平行四边形，三角形，直角三角形，梯形等不一定是轴对称图形2.小数基础知识小数由整数部分，小数点，小数部分三部分组成读小数时，先读整数部分，整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分依次读出每个数位上的数字整数部分的0由可能不读，小数部分的0必须读小数点左边第一位是个位，第二位是十位，小数点右边第一位是十分位，表示十分之几，第二位是百分位，表示百分之几小数部分只有一位的小数叫一位小数用元作单位时，有几元，整数部分就写几，有几角，十分位就写几，有几分，百分位就写几1元等于10角，1角等于0.1元，1元等于100分，1分等于0.01元1米等于10分米，1分米等于0.1米，1分米等于10厘米，1厘米等于0.1分米1米等于100厘米，1厘米等于0.01米，1千米等于1000米，1米等于0.001米小数大小的比较，整数部分大的那个小数就越大，整数部分相同，十分位大的那个小数就越大，十分位相同，就看百分位计算小数加减法，相同数位要对齐，特别是小数点要对齐3.周长和面积绕物体一周的长度叫周长，周长的单位是长度单位米，分米，厘米，千米等物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积，面积的单位是面积单位平方米，平方分米，平方厘米等边长是1米的正方形，面积是1平方米，边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米长方形面积= 长×宽长=面积÷宽宽=面积÷长正方形的面积=边长×边长长方形的周长=〔长＋宽〕×2=长×2＋宽×2长=周长÷2－宽宽=周长÷2－长长＋宽=周长÷2正方形的周长=边长×4边长=周长÷4周长相等就先算周长，面积相等就先算面积从长方形中剪下一个最大的正方形，正方形的边长等于原长方形的宽，剩下长方形的周长等于原长方形的长×2，剩下长方形的面积可以用原长方形的面积－正方形的面积周长相等的图形，面积最大的是圆，其次是正方形长方形的面积相等，长和宽不一定相等拼图形时，面积不变长方形的长和宽都扩大5倍，周长也扩大5倍，面积扩大25倍正方形的边长扩大5倍，周长也扩大5倍，面积扩大25倍4．乘除法两位数×两位数，积可能是三位数，也可能是四位数因数×因数=积因数=积÷另一个因数一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍一个因数扩大4倍，另一个因数扩大5倍，积扩大4×5=20倍三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数，当百位上的数大于或等于除数时，商是三位数，当百位上的数小于除数时，商是两位数被除数÷除数=商……余数被除数=除数×商＋余数除数=（被除数－余数）÷商除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍被除数不变，除数扩大几倍，商反而缩小几倍被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。
(完整版)西师版三年级下册数学知识点
西师版数学三年级下册知识点总结一、两位数乘两位数的乘法1、两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原来的几倍，积也扩大（或缩小）到原来的几倍。
二、长方形和正方形的面积：长方形周长=（长+宽）×2 长方形面积=长×宽正方形周长=边长×4 正方形面积=边长×边长1、面积含义：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
2、边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米，写作1厘米²，也可以写作1cm²。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米，写作1分米²，也可以写作1dm²。
边长1米的正方形，面积是1平方米，写作1米²，也可以写作1m²。
3、每相邻两个面积单位之间的进率是100。
4、1dm²=（100）cm²1m²=（100）dm²1m²=（10000）cm²三、三位数除以一位数1、0除以任何不是0的数都等于0。
2、三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。
3、除数不变，被除数扩大（或缩小）到原来的几倍，商就扩大（或缩小）到原来的几倍；被除数不变，除数扩大，商缩小，被除数不变，除数缩小，商扩大。
四、旋转、平移与轴对称1、旋转特征：围着中心点转动。
如：开冰箱门2、平移特征：沿着直线运动。
如：滑滑梯3、轴对称图形含义：对折后折痕两边的部分完全重合，这样的图形是轴对称图形。
五、小数的初步认识1、像0.1、0.9、1.2~这样，小数部分只有一位的小数是一位小数。
2、比较一位小数大小：整数部分大的那个小数就大，整数部分相同，十分位上数大的那个小数就大。
西师版三年级下册数学知识要点
西师版三年级下册数学知识要点班级: 姓名:西师版三年级下册《数学》知识要点 1.口算48×10可以这样想:48个十是( ),也就是在48的后面添( )个0.口算两位数乘10，其积就是在这个两位数的后面添1个0.2.口算68×90，先算68×9,( )，再算612×10,( )，也就是在612的后面添十位上的数，再在乘得( )个0.口算两位数乘两位整十数，先用两位数乘两位整十数的的积的后面添1个0.3.口算60×50，可以先算60×5,( )或6×50,( )，再算300×10,( )，也就是在300的后面添( )个0;也可以先算6×5,( )，再算30×100,( )，也就是在30的后面添( )个0.口算两位整十数乘两位整十数，先把这两个两位整十数的十位上的数相乘，再在乘得的积的后面添2个0.4.用竖式计算两位数乘两位数的方法是:先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的积的末尾和第一个因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的积的末尾和第一个因数的十位对齐;然后把两次乘得的积加起来.例: 7 4×6 53 7 0………先算( )×( )的积或( )个( )的和4 4 4…………再算( )×( )的积或( )个( )的和4 8 1 0……最后算( )，( )的和或( )个( )的和 5.两位数乘两位数，积可能是三位数，也可能是四位数. 10×10,100，99×99,9801. 6.?两个数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大到原数的几倍(乘几)，积也扩大到原数的几倍(乘几);?两个数相乘，一个因数不变，另一个因数缩小到原数的几分之一(除以几)，积也缩小到原数的几分之一(除以几).7.围图形1周的长度就是这个图形的周长.8.?长方形的周长,(长，宽)×2，长,长方形的周长?2,宽，宽,长方形的周长?2,长.?正方形的周长,边长×4，边长,正方形的周长?4.9.物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积.10.?边长1m的正方形，面积是1m?.?边长1dm的正方形，面积是1dm?. 粉笔盒1个面的面积大约是1dm?.?边长1cm的正方形，面积是1cm?. 拇指指甲面的面积大约是1cm?. 11.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米.1m?,100dm?,10000cm? 1dm?,100cm?12.?长方形的面积,长×宽，长,长方形的面积?宽，宽,长方形的面积?长.?正方形的面积,边长×边长，边长,正方形的面积的算术平方根. 13.?周长相等的所有四边形中，正方形的面积最大.?周长相等的所有平面图形中，圆的面积最大.?面积相等的所有四边形中，正方形的周长最小.?面积相等的所有平面图形中，圆的周长最小.14.?0乘任何数都等于0.0×a,0.?0除以任何不是0的数都等于0.0?a(a?0),0(0不能作除数( 15.?口算600?2可以这样想:( )个百除以2得( )个百，3个百是( ),也就是先算( )除以2得( )，再在3的后面添( )个0;也可以把600看作( )个十，除以2得( )个十，30个十是( )，也就是先算( )除以2得( )，1再在30的后面添( )个0.?口算120?6可以这样想:( )个十除以6得( )个十，2个十是( )，也就是先算( )除以6得( )，再在2的后面添( )个0(?口算300?5，因为被除数的百位上的数字3小于除数5，所以只能把300看作( )个十，除以5得( )个十，6个十是( )，也就是先算( )除以5得( )，再在6的后面添( )个0(?估算629?9?( )?9,( )，估算629?8?( )?8,( )，估算629?7?( )?7,( )，估算629?6?( )?6,( )，估算629?5?( )?5,( )，估算629?4?( )?4,( )，估算629?3?( )?3,( )，估算629?2?( )?2,( ). 16.用竖式计算三位数除以一位数的方法是:先看被除数的百位，若百位不够商1，就看被除数的十位;除到哪一位，商就写在那一位的上面;每次除得的余数要比除数小. 17.三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数，当被除数的百位上的数小于除数时，商是两位数;当被除数的百位上的数等于或大于除数时，商是三位数. 18.在有余数的除法中，余数小于除数;被除数,商×除数，余数;除数,(被除数,余数)?商;商,(被除数,余数)?除数;余数,被除数,商×除数。
三年级下册数学西师版知识点归纳总结
三年级下册数学西师版知识点归纳总结
三年级下册数学主要包括以下几个知识点：
一、加法和减法
1.数的认识：认识到千位数，百位数，十位数和个位数的概念，并且能够从中提取出数字的大小和位置关系。
2.比较大小：学会比较大小，使用大于、小于和等于符号来表示大小关系。
3.加法运算：学会用竖式算法进行两位数和三位数的加法计算，并牢记进位的概念。
4.减法运算：学会用竖式算法进行两位数和三位数的减法计算，并掌握借位的方法。
二、乘法和除法
1.乘法口诀表：熟记乘法口诀表，能够快速算出任意两个数的乘积。
2.乘法运算：学会用竖式算法进行一位数和两位数的乘法计算，
理解乘法的交换律和结合律。
3.除法运算：使用竖式算法进行一位数除以一位数的除法计算，
掌握余数的概念和计算方法。
三、倍数和约数
1.倍数：理解倍数的概念，学会找出一个数的全部倍数。
2.约数：理解约数的概念，学会找出一个数的全部约数。
四、图形与面积
1.图形的分类：认识常见的几何图形，包括三角形、正方形、长
方形、圆等。
2.图形的边和角：学会认识图形的边和角，掌握它们相互之间的
关系。
3.面积的计算：学会计算简单图形的面积，了解单位面积的概念。
五、时间和日历
1.时、分、秒：认识时钟和秒表，学会读取时间和计算时间的间隔。
2.年、月、日：学会使用日历，了解一年有多少天，熟练计算日期之间的差值。
以上是三年级下册数学主要的知识点，通过系统学习和练习，学生可以夯实基础，建立数学思维，为日后的学习打下坚实的基础。
西师版三年级数学下册总复习知识点
西师版三年级数学下册总复习知识点----99f10626-6ebb-11ec-9b6c-7cb59b590d7d一、乘除法：1.十位数和百位数（除数限制为一位数）的口头乘法和除法：先把因子（或被除数）末尾的0放在一边，然后乘法（或除法），然后在乘积（或商）末尾加0。
（记住：必须便于口头计算。
最后加上的0的数量=放在一边的0的总数。
）2、乘、除法（限除数是一位数）的估算方法：转化成和原数接近的整十整百数，再进行乘除口算。
（记住：在转化成和原数接近的整十整百数时，必须方便口算。
）3.两位数乘两位数的书面计算方法：对齐相同的数字，从一位数乘到另一位数。
如果最好的一个已经积累了超过十个，那么提前几个到下一个。
（注：在垂直形式中，当后一个系数的十位数乘以前一个系数时，乘积的最后一位数写在十位数中。
）4、三位数除以一位数的笔算方法：从高位除起，一位一位地除，哪一位上除得的商就写在哪一位上，每一次除得的余数都必须比除数小。
（记住：a.被除数最高位上不够商1，就退后一位写商；其它数位上不够商1，就用0来占位。
b.在竖式中，每除一位，就必须在那一位上写一位商。
）5.产品变化规律：A.当一个因素保持不变，另一个因素膨胀（或收缩）几次时，产品膨胀（或收缩）几次。
b、一个因子膨胀（或收缩）几次，另一个因子减少（膨胀）相同的倍数，产品保持不变。
6、商的变化规律：a.除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）几倍。
b.被除数不变，除数扩大（或缩小），商就缩小或（扩大）相同的倍数。
c.被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。
7.数字的排列规则：如果问题中的数字越来越大，可以通过乘法或加法计算。
如果问题中的数字越来越小，可以通过除法或减法来计算。
二、小数：1、“.” 它被称为小数点。
小数点左边是整数部分（读取方法与之前学习的整数读取方法相同），小数点右边是小数部分（读取方法是从前到后直接读取每个数字）2、小数点左边整数部分：第一位是个位，第二位是十位。
西师版三年级下期数学知识点归纳
西师版三年级下期数学知识点归纳1西师版三年级数学（下册）知识总复一、两位数乘两位数：1、整十数乘两位数：不看整十数末尾的，变成两位数乘一位数，按两位数乘一位数的方法求出积，最后在积的末尾添上没看的。
2、两位数乘两位数的计算方法：先用第二个因数个位上的数分别去乘另一个因数的个位和十位上的数，第一个乘积的末尾对齐个位写。
再用第二个因数十位上的数分别去乘另一个因数个位和十位上的数，第二个积的末位对齐十位写，最后把两次乘得的积相加。
注意：第二积的末位对齐十位写，因为是十位上的数去乘另一个因数，实际是几十乘两位数的乘法，末尾上（个位）实际是，在写竖式时可以省写。
检验方法：交换两个因数的位置再乘，如果积相等，说明计算正确。
整十数乘整十数的方法：把不是的数相乘，再数前面因数一共有多少个，积的末尾就添几个3、估算：方法）。
注意：估算要看关键字词如“大约”，要与精确计算区分开；买东西等特殊情况下的估算要根据生活中的常识尽量“看大”进行估算。
估算结果越接近准确成效越好。
估算在于速算。
4、规律：（1）一个因数不变：乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也就扩大或缩小几倍。
（2）积不变：一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数反而缩小或扩大相同倍数，积不变。
（3）一个因数扩大a倍，另一个因数扩大b,积就扩大a b倍二、长方形和正方形的面积1、面积：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
2、面积单位：平方厘米：（1厘米2、1cm2）—指甲盖、橡皮擦、邮票、写字本封面……平方分米：（1分米2、1dm2）—手掌、桌面、电脑屏幕……平方米：（1米,1m）——两个人合抱、教师地面、黑板、墙面、操场 (22)3、面积单位的进率：1m2=100dm21dm2=100cm21m2=cm2（相邻面积单位之间的进率一般为100）注意：面积单位不能与长度单位乱用，要注意牢固区分准确使用，表示长度如周长、长短等用长度单位，表示物体表面或平面图形大小用面积单位；长度单位不2能与面积单位比较大小。
西师版三年级数学下册知识点
西师版三年级数学下册知识点一、乘法：1、整十整百数的乘、除法（限除数是一位数）的口算方法：先把因数（或被除数）末尾的0放在一边，再相乘（或相除），然后在积（或商）的末尾添上0。
（记住：必须方便口算。
最后所添0的个数=放在一边的0的总个数。
）2、乘、除法（限除数是一位数）的估算方法：转化成和原数接近的整十整百数，再进行乘除口算。
（记住：在转化成和原数接近的整十整百数时，必须方便口算。
）3、两位数乘两位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，一位一位地乘。
哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
（注意：在竖式中，用后一个因数的十位去乘前一个因数时，积的末位就写在十位。
）4、三位数除以一位数的笔算方法：从高位除起，一位一位地除，哪一位上除得的商就写在哪一位上，每一次除得的余数都必须比除数小。
（记住：A.被除数最高位上不够商1，就退后一位写商；其它数位上不够商1，就用0来占位。
B. 在竖式中，每除一位，就必须在那一位上写一位商。
）5、积的变化规律：A.一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）几倍。
B.一个因数扩大（或缩小）几倍，另一个因数缩小或（扩大）相同的倍数，积不变。
6、商的变化规律：A.除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）几倍。
B.被除数不变，除数扩大（或缩小），商就缩小或（扩大）相同的倍数。
C.被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。
7、数字的排列规律：如果题中的数字越来越大，可能是由乘法或加法算出的。
如果题中的数字越来越小，可能是由除法或减法算出的。
二、小数：1、“.”叫小数点，小数点左边是整数部分（读法：和以前学的整数读法相同），小数点右边是小数部分（读法：直接从前往后读出每一个数字。
）2、小数点左边整数部分：第一位是个位，第二位是十位。
小数点右边小数部分：第一位是十分位（计数单位是，也就是0.1），第二位是百分位（计数单位是，也就是0.01）。
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西师版三年级数学（下册）知识总复习一、两位数乘两位数：1、整十数乘两位数：不看整十数末尾的 0，成两位数乘一位数，按两位数乘一位数的方法求出，最后在的末尾添上没看的 0。
2、两位数乘两位数的算方法：先用第二个因数个位上的数分去乘另一个因数的个位和十位上的数，第一个乘的末尾个位写。
再用第二个因数十位上的数分去乘另一个因数个位和十位上的数，第二个的末位十位写，最后把两次乘得的相加。
注意：第二的末位十位写，因是十位上的数去乘另一个因数，是几十乘两位数的乘法，末尾上（个位）是 0，在写式可以省写。
方法：交两个因数的位置再乘，如果相等，明算正确。
整十数乘整十数的方法：把不是 0 的数相乘，再数前面因数一共有多少个0，的末尾就添几个03、估算：方法）。
注意：估算要看关字如“大”，要与精确算区分开；西等特殊情况下的估算要根据生活中的常尽量“看大” 行估算。
估算果越接近准确果越好。
估算在于速算。
4、律：（1）一个因数不：乘法中，一个因数不，另一个因数大或小几倍，也就大或小几倍。
（2）不：一个因数大或小几倍，另一个因数反而小或大相同倍数，不。
（ 3）一个因数大 a 倍，另一个因数大b, 就大 a b倍二、长方形和正方形的面积1、面：物体表面或平面形的大小叫做它的面。
2、面位：平方厘米：（ 1厘米2、 1cm2）—指甲盖、橡皮擦、票、写字本封面⋯⋯平方分米：（1 分米2、1 dm2）—手掌、桌面、屏幕⋯⋯平方米：（ 1 米2 ,1 m2）——两个人合抱、教地面、黑板、面、操⋯⋯3、面位的率： 1 m2 =100 dm2 1 dm2 =100 cm2 1 m2 =10000 cm2（相面位之的率一般100）注意：面位不能与度位乱用，要注意牢固区分准确使用，表示度如周、短等用度位，表示物体表面或平面形大小用面位；度位不能与面积单位比较大小。
用方块拼图，面积不变，周长会变。
用同一根绳子（周长一样）围成的长方形和正方形，（周长比较：它们的周长相等；）（面积比较：正方形面积比长方形面积大。
西师版三年级数学下册总结
西师版三年级数学下册总结一、学生基本情况分析：教学班共有34（32）名学生；经过一段时间的培养训练；部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大进步；部分学生上课听讲仍然不够专心；发言不够积极；课后不能按要求完成作业；同学之间帮助、互相学习、还不够.个别学生学习态度及其不端正；知识的掌握较差；有些学生现在把坏习惯宣传影响其他人；极其恶劣.少数注意力不集中；理解能力较差；因此；在今后的教学中；注意学生学习习惯的培养很重要.二、教学的经验：1.认真学习教材教法；做好充分的准备.⑴认真做好课前的准备；每一节课都是经过认真构思和计划的.①作为一名育人工作者；我们的一言一行直接影响孩子；所以本人认真钻研教材；全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构；重点与难点；掌握知识的逻辑.适当的补充相关资料；让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识；保证教学的顺利进行.②了解学生原有的知识技能的质量；他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能会有哪些困难；采取相应的预防措施.上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习；让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习.③考虑教法；根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生；包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课.让学生多动手；积极发现问题提出问题从而引出结论；在教学里让学生思考发现规律和引出结论.为了激发孩子们对数学的兴趣；我常尝试用不同的教学方法.比如；他们喜欢比赛；我就抓住这个特点；把全班分成四个大组；一起比赛；上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论；练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确.平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动.比如该班学生的反应比较慢；口算能力比较差；为此每天上课之前都抽几分钟抢答.而这些小活动也使学生热情高涨；喜欢上数学了.（2）课堂上的情况 .组织好课堂教学；关注全体学生；注意信息反馈；在课堂上特别注意调动学生的积极性；调动学生的有意注意；加强师生交流；充分体现学生学得容易；学得轻松；学得愉快；培养学生多动口动手动脑的能力.2.做好课后辅导工作；注意分层教学.本班的学生爱动、好玩；缺乏自控能力；常在学习上不能按时完成作业；有的学生抄袭作业；针对这种问题；在课后；为不同层次的学生进行相应的辅导；以满足不同层次的学生的需求；同时加大了对后进生的辅导的力度；对后进生的辅导；并不限于学生知识性的辅导；更重要的是学生思想的辅导；提高后进生的成绩；首先解决他们的心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；使之对学习萌发兴趣.这样；后进生的转化；就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来.3.注重学生的思想教育 .厚爱差生；我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字；即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄；做到言出必行；其次做到“接受”；即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法；如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠；错误的想法和指责等；信任中差生；鼓励他们自由讨论.最后做到“理解”二字；即通过学生的眼睛看事物.小学生的思想容易受环境影响；辨别是非的能力比较薄弱；做老师的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育.发现了问题我会对他们进行思想教育.。
最新西师版三年级下册数学知识点
西师版数学三年级下册知识点总结一、两位数乘两位数的乘法1、2、两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原来的几倍，积也扩大（或缩小）到原来的几倍。
二、长方形和正方形的面积：长方形周长=（长+宽）×2 长方形面积=长×宽正方形周长=边长×4 正方形面积=边长×边长1、面积含义：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
3、边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米，写作1厘米²，也可以写作1cm²。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米，写作1分米²，也可以写作1dm²。
边长1米的正方形，面积是1平方米，写作1米²，也可以写作1m²。
4、每相邻两个面积单位之间的进率是100。
5、6、1dm²=（100）cm²1m²=（100）dm²1m²=（10000）cm²三、三位数除以一位数1、0除以任何不是0的数都等于0。
2、3、三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。
4、5、除数不变，被除数扩大（或缩小）到原来的几倍，商就扩大（或缩小）到原来的几倍；被除数不变，除数扩大，商缩小，被除数不变，除数缩小，商扩大。
四、旋转、平移与轴对称1、旋转特征：围着中心点转动。
如：开冰箱门2、平移特征：沿着直线运动。
如：滑滑梯3、4、轴对称图形含义：对折后折痕两边的部分完全重合，这样的图形是轴对称图形。
五、小数的初步认识1、像0.1、0.9、1.2~这样，小数部分只有一位的小数是一位小数。
2、比较一位小数大小：整数部分大的那个小数就大，整数部分相同，十分位上数大的那个小数就大。
西师大版三年级数学下册各单元知识点汇总
西师大版三年级数学下册各单元知识点汇总本文介绍了三年级数学下册的两个单元：两位数乘两位数和长方形和正方形的面积。
在第一单元中，我们研究了整十数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法，以及估算和规律。
其中，整十数乘两位数可以将整十数末尾的数忽略掉，然后按照两位数乘一位数的方法计算，最后再添上被忽略的数。
两位数乘两位数的计算方法是先用第二个因数个位上的数分别去乘另一个因数的个位和十位上的数，然后将第一个乘积的末尾对齐个位写，将第二个乘积的末位对齐十位写，最后将两次乘得的积相加。
在估算时，要注意关键字词如“大约”，并根据生活中的常识尽量“看大”进行估算。
规律方面，我们研究了一个因数不变、积不变和一个因数扩大a倍，另一个因数扩大b倍，积就扩大a×b倍的规律。
在第二单元中，我们研究了面积的概念和面积单位。
面积是物体表面或平面图形的大小，单位有平方厘米、平方分米和平方米。
面积单位之间的进率一般为100，不能与长度单位混淆。
在面积单位换算时，大单位化小单位需要添上两个零，小单位化大单位需要去掉两个零。
此外，我们还研究了长方形和正方形的周长计算公式及变换式，其中长方形周长等于长和宽的和乘以2，正方形周长等于边长的4倍。
最后，我们还研究了用方块拼图来比较面积和用同一根绳子围成的长方形和正方形的周长和面积的比较。
并且小数部分表示的是整数部分的几分之几。
2、小数的读法：小数点前面的数读作整数部分，小数点后面的数读作小数部分。
3、小数的比较：小数比较大小时，先比较整数部分，如果相同再比较小数部分。
4、小数的加减法：先将小数点对齐，然后按照整数部分和小数部分分别相加或相减，最后将结果化简。
5、小数的乘法：先将小数去掉小数点，然后按照整数的乘法运算，最后将结果的小数点位置确定。
6、小数的除法：先将除数和被除数都乘以10、100或1000等倍数，使得除数变成整数，然后按照整数的除法运算，最后将结果的小数点位置确定。
7、小数的应用：小数在日常生活中应用广泛，如计算货币、计算比例等。
西师版三年级数学下册总结
西师版三年级数学下册总结一、学生基本情况分析：教学班共有34（32）名学生，经过一段时间的培养训练，部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大进步，部分学生上课听讲仍然不够专心，发言不够积极；课后不能按要求完成作业，同学之间帮助、互相学习、还不够.个别学生学习态度及其不端正，知识的掌握较差，有些学生现在把坏习惯宣传影响其他人，极其恶劣.少数注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，注意学生学习习惯的培养很重要.二、教学的经验：1.认真学习教材教法，做好充分的准备.⑴认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的.①作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑.适当的补充相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识，保证教学的顺利进行.②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施.上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习.③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课.让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论.为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法.比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确.平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动.比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此每天上课之前都抽几分钟抢答.而这些小活动也使学生热情高涨，喜欢上数学了.（2）课堂上的情况 .组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上特别注意调动学生的积极性，调动学生的有意注意，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力.2.做好课后辅导工作，注意分层教学.本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣.这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来.3.注重学生的思想教育 .厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论.最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物.小学生的思想容易受环境影响，辨别是非的能力比较薄弱，做老师的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育.发现了问题我会对他们进行思想教育.。
西师版三年级下册数学知识点
西师版数学三年级下册知识点总结
一、两位数乘两位数的乘法
1、两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原来的几倍，积也扩大（或缩小）到原来的几倍。
二、长方形和正方形的面积：
长方形周长=（长+宽）×2 长方形面积=长×宽
正方形周长=边长×4 正方形面积=边长×边长
1、面积含义：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
2、边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米，写作1厘米2，也可以写作1cm2。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米，写作1分米2，也可以写作1dm2。
边长1米的正方形，面积是1平方米，写作1米2，也可以写作1m2。
3、每相邻两个面积单位之间的进率是100。
4、1dm2=（100）cm2 1m2=（100）dm2 1m2=（10000）cm2
三、三位数除以一位数
1、0除以任何不是0的数都等于0。
2、三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。
3、除数不变，被除数扩大（或缩小）到原来的几倍，商就扩大（或缩小）到原来的几倍；被除数不变，除数扩大，商缩小，被除数不变，除数缩小，商扩大。
四、旋转、平移与轴对称
1、旋转特征：围着中心点转动。
如：开冰箱门
2、平移特征：沿着直线运动。
如：滑滑梯
3、轴对称图形含义：对折后折痕两边的部分完全重合，这样的图形是轴对称图形。
五、小数的初步认识
1、像0.1、0.9、1.2~这样，小数部分只有一位的小数是一位小数。
2、比较一位小数大小：整数部分大的那个小数就大，整数部分相同，十分位上数大的那个小数就大。
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西师版三年级数学下册总结
一、学生基本情况分析：
教学班共有34（32）名学生，经过一段时间的培养训练，部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大进步，部分学生上课听讲仍然不够专心，发言不够积极；课后不能按要求完成作业，同学之间帮助、互相学习、还不够。
个别学生学习态度及其不端正，知识的掌握较差，有些学生现在把坏习惯宣传影响其他人，极其恶劣。
少数注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，注意学生学习习惯的培养很重要。
二、教学的经验：
1.认真学习教材教法，做好充分的准备。
⑴认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
①作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。
适当的补充相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识，保证教学的顺利进行。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。
③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。
让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论。
为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。
比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。
平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。
比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此每天上课之前都抽几分钟抢答。
而这些小活动也使学生热情高涨，喜欢上数学了。
（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上特别注意调动学生的积极性，调动学生的有意注意，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。
2.做好课后辅导工作，注意分层教学。
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心
结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
3.注重学生的思想教育。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
小学生的思想容易受环境影响，辨别是非的能力比较薄弱，做老师的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育。
发现了问题我会对他们进行思想教育。