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六年级语文上册第六单元完整课件 部编版(统编版 人教)
第六单元浪淘沙【唐】刘禹锡作者简介❿唐朝晚期著名诗人，文学家，哲学家。
❿他的诗风颇具独特性。
极富艺术张力和雄直气势。
他是柳宗元（唐代大文学家）的好朋友，人称“刘柳”，性格豪迈，决不向恶势力低头。
刘禹锡的诗写的很有豪气，白居易称他为“诗豪”。
❿代表作《陋室铭》、《乌衣巷》。
他作《浪淘沙》九首，本课是第一首。
知诗人，解诗题知诗人，解诗题“浪淘沙”本来是民间在黄河边歌咏淘金人劳动情景的民歌，后变为士大夫咏怀托志的心声。
再后来，“浪淘沙”成为词牌名。
读诗文，正诗音九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
注释: ①九曲：自古相传黄河有九道弯。
形容河流弯弯曲曲的地方很多。
九，表示多数。
②万里沙：写出了黄河水泥沙滚滚、浩荡奔腾的样子。
③浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
簸：掀翻。
③自天涯: 从天边而来。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
诗人想直上银河去做些什么呢？“如今直上银河去，同时牵牛织女家。
”主要写了什么？想诗画，诵诗情自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从诗中找出体现黄河雄伟壮观的词语吗？从“九曲黄河”“浪淘风簸”中体会出来的。
作者运用了夸张的手法。
“如今直上银河去，同到牵牛织女家。
”想象一下牛郎织女家什么样？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人对宁静的田园生活的向往与憧憬。
思考：这首古诗表达了作者怎样的情感？颂黄河的气势宏大，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱对美好生活的向往。
浪淘沙（唐） 刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河上，同到牵牛织女家。
﹛﹛﹜﹜写景想象气势雄伟、壮阔豪迈浪漫奋发有为浪淘沙（其八）唐·刘禹锡•不要说流言蜚语如同急浪中心黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟诵。
1《竹枝词》杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有情。
2《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
3《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
统编版语文六年级上册第六单元精品课件完美ppt
作者介绍
刘禹锡（772-842） 字梦得，洛阳人， 唐朝文学家、哲学 家，有“诗豪”之 称。 他的诗文俱佳，题 材涉猎广泛，尤其 以咏史诗为人称道。与柳 宗元并称“刘柳”，与韦
应物、白居易合称“三杰”，并 与白居易合称“刘白”。主要作 品有《陋室铭》《竹枝词》《杨 柳枝词》《乌衣巷》等。
初读古诗 请同学们自由读古诗，要求：读 准字音，读通诗句。 浪淘沙 [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
三课时
两课时 一课时 一课时 一课时 两课时 两课时
图片激趣
揭题读题 她用甘甜的乳汁哺育了一代又一 代的中华儿女，孕育了灿烂的华 夏文明，她就是黄河。欣赏了这 些图片，你想到哪些词句来形容 黄河呢？今天，我们就来学习一 首描写黄河的古诗，请齐读课题：
浪淘沙（其一）
课题理解 《浪淘沙》是由九首诗歌构成的 一组诗，这里选的是其中的一首。 浪淘沙，是唐代的曲名。
品读古诗
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 1.读着诗句，你仿佛看到了怎样 的黄河？ 蜿蜒曲折 泥沙厚重
还会看到 波涛汹涌 气势磅礴
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 2.哪些字词带给你这样一种感觉？ “九曲”是虚指，点明黄河弯弯 曲曲的地方很多。
“万里”写出黄河绵长的泥沙。
“簸”字，写出了黄河水 翻滚腾跃的样子。
如果是你，面对着如此雄伟壮丽 的黄河景象，你会想些什么呢？ 我们的诗人又想到了什么呢？
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
“直上”表明黄河浪大、浪高。
“牵牛织女”象征着静谧美好。 诗句意思：诗人 想乘着巨浪扶摇直上
寻访牵牛织女家。
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
思考：这两句写出了黄河的什么 特点？寄托了诗人什么样的情感？ 诗人运用奇特的想象，写出了黄 河的非凡气势，寄托了诗人不畏 艰难险阻、不断追求更高
人教统编版六年级语文上册第六单元第17课古诗三首课件
（宋）王安石
茅檐/长扫/净无苔， 花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕， 两山/排闼/送青来。
2.填空。 这首诗是按照__由__近__及__远__的顺序写的，前两句描
写的是__近__景____，后两句描写的是_远__景_____。
词语理解 书： 书写，题诗。 湖阴先生： 杨德逢的别号。王安石退居江宁时的邻居。
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
整体感知
1.划分这首诗的朗读节奏。
江南春
唐 杜牧
千里 莺啼 绿映红 ，水村 山郭 酒旗风。 南朝 四百 八十寺 ，多少 楼台 烟雨中。
2.填空。 这首诗前两句描写晴天_江__南__春__天_的景色，抓住 __莺__啼__ 、___绿__树___ 、_红__花__ 、___酒__旗__、 __水__村__ 、 __山__郭__等景物，描绘了一幅春光明媚的画卷。
二、填一填。 《浪淘沙》这首诗的作者是___唐____代诗人_刘__禹__锡___，
这首诗的前两句描写了 黄河水奔腾万里的气势 ,后两句 描写了 对美好生活的向往 , 表现了诗人 奋发有为 的 精神和 豪迈浪漫 的气魄。
三、用自己的话写出下面诗句的意思。
茅檐/长扫/净无苔， 花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕， 两山/排闼/送青来。
2.填空。 这首诗是按照__由__近__及__远__的顺序写的，前两句描
写的是__近__景____，后两句描写的是_远__景_____。
词语理解 书： 书写，题诗。 湖阴先生： 杨德逢的别号。王安石退居江宁时的邻居。
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
整体感知
1.划分这首诗的朗读节奏。
江南春
唐 杜牧
千里 莺啼 绿映红 ，水村 山郭 酒旗风。 南朝 四百 八十寺 ，多少 楼台 烟雨中。
2.填空。 这首诗前两句描写晴天_江__南__春__天_的景色，抓住 __莺__啼__ 、___绿__树___ 、_红__花__ 、___酒__旗__、 __水__村__ 、 __山__郭__等景物，描绘了一幅春光明媚的画卷。
二、填一填。 《浪淘沙》这首诗的作者是___唐____代诗人_刘__禹__锡___，
这首诗的前两句描写了 黄河水奔腾万里的气势 ,后两句 描写了 对美好生活的向往 , 表现了诗人 奋发有为 的 精神和 豪迈浪漫 的气魄。
三、用自己的话写出下面诗句的意思。
部编六年级上册语文 第六单元单元解读课件 (共22张PPT)
部编六年级上册语文第六单元单元解读课件(共22张PPT)(共22张PPT)小学语文统编教材·六年级上册第六单元单元解读本单元课文围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排。
人文主题为“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”。
语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”以及“学写倡议书”。
本单元包括《古诗三首》（刘禹锡的《浪淘沙》，杜牧的《江南春》，王安石的《书湖阴先生壁》）《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文，口语交际是《意见不同怎么办》，习作是《学写倡议书》，《语文园地》“交流平台”是怎样阅读古诗词，“词句段运用”第一项是抓关键句把握观点，另一项是设计合理的乘车路线，“日积月累”是了解五行、五谷、五音、五彩。
“抓住关键句，把握文章主要观点”是这个单元主要的语文要素。
所谓“关键句”，主要是指文中那些能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承转前后的语句。
把握了关键语句或者关键语句之间的联系，也就在一定程度上把握了文章的内容和主题思想。
关键句在文中的位置①关键句在开头从结构上看：总领全文，引出下文。
从内容上看：为下文做铺垫，点明文章中心。
②关键句在文章中间承上启下，对比反衬，伏笔铺垫。
③关键句在文章结尾结构上：总结全文，首尾呼应。
内容上：点明中心，深化主题。
关键句与主要观点一篇文章的关键句，与一篇文章的主要观点并不完全等同，不能简单地把文章的关键句都理解成文章的主要观点。
有的文章只有一个关键句，有的文章有几个关键句，有的文章没有关键句。
《只有一个地球》有三个关键句，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是《只有一个地球》这篇课文的关键句，也是文章的主要观点。
《三黑和土地》没有关键句，就只能从文中一些写“三黑热爱土地”的行为态度的语句来体会文章的观点。
课标第三学段阅读要求中提到“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”从课标要求看，“抓住关键句，把握文章的主要观点”的训练，应该属于“体会的思想感情”这一要求的范畴。
第六单元复习课件-2022-2023学年语文六年级上册(部编版)
20《青山不老》
新闻报道
【主要内容】课文以“我”进村采访为线索，叙 述了一位山野农民，面对自然条件的恶劣和生活 条件的艰辛，义无反顾地用十五年时间在晋西北 沙漠，奇迹般的创造了一块绿洲的感人故事，由 衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意 义。
题目“青山不老”的含义： “青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上
边蜿蜒奔腾而来，如今我要直向它的源头——银河 冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。
黄河蜿蜒 的姿态
黄河裹挟黄 沙、奔腾而 来的气势
运用黄河与 天河相通的 典故
逆流而上，直冲 九霄的豪迈气概。
写实（夸张） 想象（用典）
联系自身，浪漫想象
《江南春》
【作者】 杜牧
【大意】 广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着
【当堂练】
1.选择正确的读音打“√”。
浪淘沙（tāo tá√o） 弯曲（qǔ q√ū）
莺啼（yīn√ɡ yīn） 2.理解词语。
浪淘风簸（bò b√ǒ）
浪淘风簸自天涯。
浪淘： 大浪 ，簸： 颠簸
。
水村山郭酒旗风。 山郭： 山村 ，酒旗：酒招子 。
两山排闼送青来。闼：小门 ，
【当堂练】 2.下列与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来” 使用的修辞手法相同的是（ D ）。 A.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
【表达信息】 农民有了自己的土地就有了无边的幸福感，
土地就是农民的命，甚至比命还重要。表现了农 民对土地的感情，这是一种相互依存、相互交融 的感情。
【阅读链接】 《在希望的田野上》呈现出丰富的、喜悦
的、收获的画面，土地带给农民的是梦想和希 望。
【当堂练】这是一首歌颂新生活、歌颂新时代
的歌，歌词从 赞美家乡 、 歌颂理想 、
部编版六年级语文上册第六单元习作：学写倡议书PPT配套课件
课后练习
一、在阅读中学习方法 黑色的雪花
1991年夏天，一支登山探险队开始攀登喜马拉雅 山。登山队将到半山腰时，不知从哪儿冒出来的一大片 乌云，直向山顶压了下来，霎时间狂风大作，大雪漫 天，飘下的雪和山上的雪纷纷扬起，旋转着，飞舞着，
雪片像刀子一样，刮打着队员们的脸。登山是不可能 了，探险队员们只能找一个背风的岩壁躲起来，想着等 风雪过后再登山。
雪终于停了，天也亮了，放眼望去，只见到处都是 黑乎乎的一片，银白圣洁的喜马拉雅山雪峰，变成了一
3.构思
习作指导
(4)落款。 与书信相似，最后要署名并写上日期。
在写倡议书的过程中要 注意行文的逻辑和措辞的恰当， 使读者更能接受你的倡议。
1.根据倡议对象确定称呼，把握倡议的口吻。 可以从称谓和语气两方面入手，称谓客气一些，语 气委婉一些，这样更容易取得倡议对象的理解。以
“文明养狗”为例，将称谓定为“亲爱的邻居”比 习作方法解密
2. 本次习作的重点是按规范格式写倡议书，写清楚倡议内容。
1.审题
习作指导
要想让大家支持你的想法，首先要让大家 清楚你的想法是什么，是否有必要让大家支持。 所以，我们要从生活实际出发，选择一个希望 大家共同努力解决的问题，把自己的主要观点 说明白。
2.选材
习作指导
(1)观察并记录。利用课余时间观察生活中的 各种现象，如观察自己居住的小区或村子里的各 种不文明现象，并记录下来。
4.完善倡议措辞。一是在倡议书的最后，以 恳切有力的语言写一两句呼吁，再次表达倡 议的决心与希望；二是根据倡议目的，以凝 练的语言给倡议书拟一个一目了然的题目。
写法品析：
佳作在线：“垃圾分类”倡议书
标题鲜明，观点明确。
亲爱的小区居民： 生活垃圾的分类，关系到城市的文明
部编版小学语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、交流平台 1.出示古诗《浪淘沙》
浪淘沙•九曲黄河万里沙 唐代：刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2.对照古诗，想一想自己是用哪些方法理解诗歌的？ 3.学生交流，自由发言。 4.教师总结：我们学习了不少的古诗，大家都掌握了一些学习方法。 （1）借助注释理解古诗中的字词。 （2）有画面感的诗句，可以通过想象去体会。 （3）多了解古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。
2.阅读课本第2小题中的图文，读完后用笔圈画出重点信息。 （1）交流关键字词和信息。 明确：关键词：“温泉镇”“早上九点以前”“宋家洼”。
（2）弄清小林同学的乘车要求，交流关键字词和信息。 明确要求： ①从温泉镇到宋家洼； ②早上九点以前到达。
（3）.采用排除法确定乘车方案。 1）阅读泡泡框中的提示文字，读懂其中的信息。 2）同桌交流共有几种乘车方案，再从中选择最佳方案。
第六单元《语文园地六》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六 年级上册第六单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和 板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成的矛盾结合， 这是值得我们进一步去实践的。因为这也是每个园地学习遇到 的共性问题，让语文走向生活，并且与生活有机结合，这样的 机会需要老师带领学生去创造。
总之，在今后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能 力。
【部编版】统编教材六年级语文上册第六单元《语文园地六》精品教案 教学设计
语文园地六教学目标：1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。
3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
重点难点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。
2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。
3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
课时安排：2课时1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。
2.理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。
1.掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。
2.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
一、交流平台1.玩游戏：诗词大串烧。
过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一共学习了9首古诗词。
大家能说出这些诗词的题目吗？（学生一边说，教师一边板书题名。
）那么大家都会背了吗？我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏，看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。
游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一句。
坐在正后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。
一首诗背完，可以再选择另一首诗。
背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。
哪一组跳过的次数最少，背诵的诗句最多，哪一组就获胜。
预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学习。
2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
（1）请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。
①借助注释和工具书理解字词。
明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。
比如《西江月·夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。
②通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。
部编人教版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》优质课件(统编本)
突出五壮士坚强不屈、视死如归的大 无畏英雄气概。
为什么课文前半部分称做“战士”，而后 半部分改为“壮士”？
因为在前文中五位战士胜利地完成了上级交给 他们的掩护群众和连队转移的任务，很好地履行了 战士的职责，所以称做“战士”。而在后文中，因 为他们决定把敌人引上绝路，自己也没有退路可走， 做好了牺牲的准备。最后他们为了人民的利益英勇 地跳下了悬崖，所以称做“壮士”。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们 的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌 人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
英勇无畏
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这 声音惊天动地，气壮山河！
崇高的牺牲精神
朗读4-9自然段，体会五壮士的英雄气概。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉 负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下 一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石 头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
机智英勇、顽强不屈 对敌人的仇恨
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士
课后习题
朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲 这个故事。 接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路） →（顶峰歼敌）→跳下悬崖
指导：讲故事时要交代清楚故事的起 因、经过和结果，重点内容要讲清楚。
读下面的句子，注意加点的部分，体会五 位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的 词句，和同学交流。
◇ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班
的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上
砸去。 石头
密集
比喻
雹子 迅猛
有力
为什么课文前半部分称做“战士”，而后 半部分改为“壮士”？
因为在前文中五位战士胜利地完成了上级交给 他们的掩护群众和连队转移的任务，很好地履行了 战士的职责，所以称做“战士”。而在后文中，因 为他们决定把敌人引上绝路，自己也没有退路可走， 做好了牺牲的准备。最后他们为了人民的利益英勇 地跳下了悬崖，所以称做“壮士”。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们 的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌 人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
英勇无畏
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这 声音惊天动地，气壮山河！
崇高的牺牲精神
朗读4-9自然段，体会五壮士的英雄气概。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉 负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下 一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石 头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
机智英勇、顽强不屈 对敌人的仇恨
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士
课后习题
朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲 这个故事。 接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路） →（顶峰歼敌）→跳下悬崖
指导：讲故事时要交代清楚故事的起 因、经过和结果，重点内容要讲清楚。
读下面的句子，注意加点的部分，体会五 位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的 词句，和同学交流。
◇ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班
的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上
砸去。 石头
密集
比喻
雹子 迅猛
有力
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是“最少” 的意思， 进一步说 明了距离 的遥远。
即使有可能移居的星球距离太远。
5 6
7
建造移民基地只是遥远的设想。
我们在《宇宙生命之谜》中学习了生 物生存需要哪些条件？
合适的温度 适当成分的大气
必要的水分 足够的光和热
目前没有发现具备这些 条件的第二个星球
我们要精心保护地球
有感情地朗读第8、9自然段，联系 前文，说说为什么说“地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”。
地球只有那么大 不可再生资源枯竭
即使有可能移居的 星球距离太远
不会再长大
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居
可再生资源遭 受毁坏
建造移民基地只 是遥远的设想
我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境
文章中的结论并不是凭空产生的，也 不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论 述表达出来的。在阅读时，要结合具体内 容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者 表达的观点。
7
8 2
9
3
地球的自然资源有限
4
5 6
目前人类还无法移居
88
主要观点 我们要精心保护地球
89
地球美丽但渺小
默读课文第1、2自然段，文中哪些 地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关 键词句，并作简单批注。
形状 1 列数字 2
美丽
作比较
渺小
颜色 打比方
地球的自然资源有限
默读课文第3、4自然段，地球给人类 提供了哪些自然资源？人类又对地球做了 什么？圈画关键词句，并作简单批注。
书湖阴先生壁
王安石（1021—1086），字介甫，
号半山，江西临川（今江西抚州）人， 世称临川先生。宋代改革家、思想家、 文学家，“唐宋八大家”之一。有《王 临川集》《临川集拾遗》等存世。
即使有可能移居的星球距离太远。
5 6
7
建造移民基地只是遥远的设想。
我们在《宇宙生命之谜》中学习了生 物生存需要哪些条件？
合适的温度 适当成分的大气
必要的水分 足够的光和热
目前没有发现具备这些 条件的第二个星球
我们要精心保护地球
有感情地朗读第8、9自然段，联系 前文，说说为什么说“地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”。
地球只有那么大 不可再生资源枯竭
即使有可能移居的 星球距离太远
不会再长大
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居
可再生资源遭 受毁坏
建造移民基地只 是遥远的设想
我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境
文章中的结论并不是凭空产生的，也 不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论 述表达出来的。在阅读时，要结合具体内 容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者 表达的观点。
7
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3
地球的自然资源有限
4
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目前人类还无法移居
88
主要观点 我们要精心保护地球
89
地球美丽但渺小
默读课文第1、2自然段，文中哪些 地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关 键词句，并作简单批注。
形状 1 列数字 2
美丽
作比较
渺小
颜色 打比方
地球的自然资源有限
默读课文第3、4自然段，地球给人类 提供了哪些自然资源？人类又对地球做了 什么？圈画关键词句，并作简单批注。
书湖阴先生壁
王安石（1021—1086），字介甫，
号半山，江西临川（今江西抚州）人， 世称临川先生。宋代改革家、思想家、 文学家，“唐宋八大家”之一。有《王 临川集》《临川集拾遗》等存世。
新统编部编版语文六年级上册《18古诗三首浪淘沙(其一)》精品教学课件
六年级上册统编版语文
18.古诗三首
六年级上册统编版语文
六年级上册统编版语文
诗人简介
刘禹锡（772-842）字梦得，河南洛阳人。唐朝文学家，哲学家，有“诗豪”之称。 有《陋室铭》《竹枝诗》《杨柳枝诗》《乌衣巷》等名篇。哲学著作《天论》三篇。
杜牧（803年—852年），字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人。唐朝文学家，宰 相杜佑之孙。 大和年间，考中进士，起家校书郎，历任淮南节度使掌书记、监察御史、宣州团练判 官、殿中侍御史、内供奉、左补阙、史馆编撰、司勋员外郎，外放黄、池、睦、湖等 州刺史。晚年长居樊川别舍，世称杜樊川。大中六年，去世，时年五十。 性情刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗文均有盛名。文以《阿房宫赋》 为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李 杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等，脍炙人口。年轻时， 好读兵书，注解曹操所定《孙子兵法》十三篇。又著《罪言》《战论》《守论》《原 十六卫》等文论当代兵事。会昌三年（843年），昭义军叛乱，上书宰相李德裕，讨 论用兵之法，为德裕采纳。著有《樊川文集》。1978年上海古籍出版社出版《樊川诗 集注》、《樊川文集》。
什么是虚指？
虚指，语法学术语。代词的一种用法。用代词表示和称举不便明说、 无须明说或无法说明的人和事物。
六年级上册统编版语文
前两句诗写出了庭院的环境怎么样？ 这两句诗不仅写出了庭院的清爽与环境的优美，而且衬托出主人悠闲自得的心境
诗人主要在第二句诗上运用了什么修辞手法？ 作者主要运用了拟人和对偶的修辞手法来叙述的，生动形象的写出了湖阴先生的庭院十分美丽。
六年级上册统编版语文
王安石（1021年12月19日－1086年5月21日），字介甫，号半山。抚州临川县（今属江西省 抚州市）人。中国北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家。 庆历二年（1042年），王安石中进士，历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。 宋仁宗末年，曾作《上仁宗皇帝言事书》，要求对宋初以来的法度进行全盘改革，但未被采 纳。宋神宗即位后，任翰林学士，上《本朝百年无事札子》，继续阐述变法主张，深得神宗 赏识。熙宁二年（1069年），升任参知政事，主持变法，陆续制定均输法、青苗法、农田水 利法、免役法、市易法、方田均税法、保甲法、保马法、将兵法等。次年拜相，大力推行改 革，并积极促成熙河开边。变法初期，神宗对王安石言听计从。然而在新法实施过程中出现 诸多问题，导致反对者声势颇大，且变法派内部也出现分裂。熙宁七年（1074年），王安石 被罢相。一年后被神宗再次起用，旋即又因君臣间在变法上的分歧而罢相，出判江宁。累封 为荆国公。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，王安石郁然病逝于钟山，享年六 十六岁。累赠为太傅、舒王，谥号“文”，世称王文公。 王安石潜心研究经学，创“荆公新学”，促进宋代疑经变古学风的形成。他的散文雄健峭拔， 名列“唐宋八大家”之一；其诗擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远 韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”；其词虽不多而风格高峻。有《临川集》等 著作存世。今人辑有诗句谈论，诗人主要描绘了一副怎样的画面？
18.古诗三首
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诗人简介
刘禹锡（772-842）字梦得，河南洛阳人。唐朝文学家，哲学家，有“诗豪”之称。 有《陋室铭》《竹枝诗》《杨柳枝诗》《乌衣巷》等名篇。哲学著作《天论》三篇。
杜牧（803年—852年），字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人。唐朝文学家，宰 相杜佑之孙。 大和年间，考中进士，起家校书郎，历任淮南节度使掌书记、监察御史、宣州团练判 官、殿中侍御史、内供奉、左补阙、史馆编撰、司勋员外郎，外放黄、池、睦、湖等 州刺史。晚年长居樊川别舍，世称杜樊川。大中六年，去世，时年五十。 性情刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗文均有盛名。文以《阿房宫赋》 为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李 杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等，脍炙人口。年轻时， 好读兵书，注解曹操所定《孙子兵法》十三篇。又著《罪言》《战论》《守论》《原 十六卫》等文论当代兵事。会昌三年（843年），昭义军叛乱，上书宰相李德裕，讨 论用兵之法，为德裕采纳。著有《樊川文集》。1978年上海古籍出版社出版《樊川诗 集注》、《樊川文集》。
什么是虚指？
虚指，语法学术语。代词的一种用法。用代词表示和称举不便明说、 无须明说或无法说明的人和事物。
六年级上册统编版语文
前两句诗写出了庭院的环境怎么样？ 这两句诗不仅写出了庭院的清爽与环境的优美，而且衬托出主人悠闲自得的心境
诗人主要在第二句诗上运用了什么修辞手法？ 作者主要运用了拟人和对偶的修辞手法来叙述的，生动形象的写出了湖阴先生的庭院十分美丽。
六年级上册统编版语文
王安石（1021年12月19日－1086年5月21日），字介甫，号半山。抚州临川县（今属江西省 抚州市）人。中国北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家。 庆历二年（1042年），王安石中进士，历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。 宋仁宗末年，曾作《上仁宗皇帝言事书》，要求对宋初以来的法度进行全盘改革，但未被采 纳。宋神宗即位后，任翰林学士，上《本朝百年无事札子》，继续阐述变法主张，深得神宗 赏识。熙宁二年（1069年），升任参知政事，主持变法，陆续制定均输法、青苗法、农田水 利法、免役法、市易法、方田均税法、保甲法、保马法、将兵法等。次年拜相，大力推行改 革，并积极促成熙河开边。变法初期，神宗对王安石言听计从。然而在新法实施过程中出现 诸多问题，导致反对者声势颇大，且变法派内部也出现分裂。熙宁七年（1074年），王安石 被罢相。一年后被神宗再次起用，旋即又因君臣间在变法上的分歧而罢相，出判江宁。累封 为荆国公。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，王安石郁然病逝于钟山，享年六 十六岁。累赠为太傅、舒王，谥号“文”，世称王文公。 王安石潜心研究经学，创“荆公新学”，促进宋代疑经变古学风的形成。他的散文雄健峭拔， 名列“唐宋八大家”之一；其诗擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远 韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”；其词虽不多而风格高峻。有《临川集》等 著作存世。今人辑有诗句谈论，诗人主要描绘了一副怎样的画面？
人教部编版六年级语文上册《语文园地六》优质课件(共39张PPT)
认真读材料，明确本题中小 林同学从温泉镇到宋家洼，他希 望早上九点以前赶到。我们要从 三张公交路线图中选择最合适的 方案。
找一找，设计方案。
先运用排除法，将763路排除，因为这趟车首发时 间是九点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿， 所以排除。然后建议八点前乘坐65路车，从温泉镇上 车，在四通桥下车，换成常家岭开往西山口的86路车， 在宋家洼下车。
词句段运用
运用恰当的方法，可以让我们更好 地理解古诗词。运用恰当的方法学习文 章及段落，也能更准确地把握文章段落 的观点。
本单元掌握的阅读方法。 抓住关键句，把握文章的主要观点。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种 植了大量的花草树木。这些树木花草是城市 的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们 把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。 郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城 市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能 吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污 染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
语文园地六
第1课时 第2课时
第1课时
复
习
导 入
1.背诵第17课的三首古诗。
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
交流平台
阅读“交流平台”中3位学习伙伴的 话，说说你的发现。
理解古诗词的方法：
1. 借助注释理解。 2. 通过想象去体会。 3. 多了解古代文化常识，可以有助于理
解古诗词的意思。
诗句的意思。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
找一找，设计方案。
先运用排除法，将763路排除，因为这趟车首发时 间是九点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿， 所以排除。然后建议八点前乘坐65路车，从温泉镇上 车，在四通桥下车，换成常家岭开往西山口的86路车， 在宋家洼下车。
词句段运用
运用恰当的方法，可以让我们更好 地理解古诗词。运用恰当的方法学习文 章及段落，也能更准确地把握文章段落 的观点。
本单元掌握的阅读方法。 抓住关键句，把握文章的主要观点。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种 植了大量的花草树木。这些树木花草是城市 的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们 把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。 郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城 市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能 吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污 染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
语文园地六
第1课时 第2课时
第1课时
复
习
导 入
1.背诵第17课的三首古诗。
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
交流平台
阅读“交流平台”中3位学习伙伴的 话，说说你的发现。
理解古诗词的方法：
1. 借助注释理解。 2. 通过想象去体会。 3. 多了解古代文化常识，可以有助于理
解古诗词的意思。
诗句的意思。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
最新统编部编版语文六年级上册《桥》精品教学课件
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小
伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后
面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”
他用力把小伙子推上木桥。
【情节】 太意外了！
通常由若干具体事件组成，小说 中的“矛盾冲突”是形成情节的基础， 也是情节发展的推动力。
《桥》中的“矛盾冲突” 简直让人不可思议！
老汉似乎要喊什么，猛然间， 一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
最恐怖的不是灾难 而是让你 看到灾难……
短促的语言写环境
黎明的时候，雨突然大了。像泼。 像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却 一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓 子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
25种 25万 1000万
读小说，关注情节、 环境、感受人物形象。
情节 环境 人物
一部微型小说 全文634个字，27个自然段 最短的一段仅7个字
鲜明的形象
【例】那位老汉 村党支部书记
模糊的群像
【例】村民 小伙子 老太太
老汉，到底是什么样的人？
阅读，感受人物“形象”
【问题】这篇小说写了一位怎样的老支书？ 找出写老支书动作、语言、神态的句子，结 合相关情节说说你的理解。
◎黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ◎山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里
狂奔而来，势不可当。 ◎近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◎死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ◎水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ◎水，爬上了老汉的胸膛。
情节 环境 人物
树立经典的人物形象
小说 说白了就是在说“人”
伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后
面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”
他用力把小伙子推上木桥。
【情节】 太意外了！
通常由若干具体事件组成，小说 中的“矛盾冲突”是形成情节的基础， 也是情节发展的推动力。
《桥》中的“矛盾冲突” 简直让人不可思议！
老汉似乎要喊什么，猛然间， 一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
最恐怖的不是灾难 而是让你 看到灾难……
短促的语言写环境
黎明的时候，雨突然大了。像泼。 像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却 一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓 子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
25种 25万 1000万
读小说，关注情节、 环境、感受人物形象。
情节 环境 人物
一部微型小说 全文634个字，27个自然段 最短的一段仅7个字
鲜明的形象
【例】那位老汉 村党支部书记
模糊的群像
【例】村民 小伙子 老太太
老汉，到底是什么样的人？
阅读，感受人物“形象”
【问题】这篇小说写了一位怎样的老支书？ 找出写老支书动作、语言、神态的句子，结 合相关情节说说你的理解。
◎黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ◎山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里
狂奔而来，势不可当。 ◎近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◎死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ◎水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ◎水，爬上了老汉的胸膛。
情节 环境 人物
树立经典的人物形象
小说 说白了就是在说“人”
部编版语文六年级上册第六单元知识点复习(共28张PPT)
（ 粼粼
（ 温暖 （ 松软
（
险恶
）的波光 ）的怀抱 ）的土地 ）的地方
词语搭配
七、词语归类 ABCC式：生机勃勃 波光粼粼 ABB式：白霎霎 笑嘻嘻 乐呵呵 不×不×式：不紧不慢 不知不觉 不伦不类 不折不扣 不慌不忙 带数字的词语：三番五次 七零八落 五花八门 五光十色
练一练 例7
仿写词语。
（1）三番五次：三 ___年___五_载_____ （2）闪闪发光： 皑______ _皑_____白雪 （3）如臂如股：如__火____如__荼____
三__山____五_岳_____ __熊____ _熊_____大火
如 _痴_____如 __醉____
佳句积累
八、佳句积累 （1）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一 层薄薄的水蓝色“纱衣”。（比喻句） （2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和 蔼可亲。（比喻句）
（严重的）威胁 （生命）的摇篮 （数不清的）星球 （璀璨）的宇宙 （了不起的）奇迹 （有限）的资源 （不紧不慢地）说 （宏伟）的设想 （不顾后果地）滥用 （生命）的归宿 （勇敢地）顶住 （绿风荡漾）的小院
练一练 例6
在括号里填入合适的修饰词语。
（
绿色 ）的波浪
（
摇摆
）的杨柳
（
严重
）的威胁
（
精心
）的保护
矿产（kuàng√ kàng） 晶莹（yín yíng√ ） 星宿（sù xiù√） 蝈蝈（guō√ guó） 肆虐（nǜe√ lǜe） 铁锹（qiāo√ qiū）
练一练 例1
下列词语的字形和画线字的读音全对的一项是（ ） A．枯竭 成畦（qí） 排闼（dà） 山郭（guō） B．滥用 遨（áo）游 矿（kuàng）产 威胁（xié） C．慷慨 荞（qiáo）麦 蹚（táng）水 肆虐（nǜè）
部编版六年级语文上册：6.第六单元-优质课件
3.三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的 荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。（《三黑和土 地》）
拟人句
1.地球是无私的，它像人类慷慨地提供矿产资 源。（《只有一个地球》）
2.让地球更好地造福我们的子孙后代吧！ （《只有一个地球》）
有关联词语的句子
1.拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才 形成的。（《只有一个地球》）
●《只有一个地球》这一课写了哪些方面的内容？
五个方面：(1)从地球在整个宇宙的位置看,地球 是十分渺小的；(2)人类活动的范围很小很小；(3)地 球的资源是有限的,而又遭到无节制的开采和随意的 毁坏,面临资源枯竭的危险；(4)人类没有第二个星球 可供居住；(5)人类的选择只有一个,那就是精心保护 地球、保护地球的生态环境。
人教版 语文 六年级 上册
第六单元复习
易读错的字
ǎi
zī
yá bǒ
蔼 资涯簸
多音字
cān 参加
参 shēn 人参
cēn 参差
sù 住宿
宿 xiǔ 一宿
xiù 星宿
易写错的字
莹睹 篮
容易少写一笔 莹 睹
容易写出别字 篮—蓝
多义字
资：①财物；钱。②质地。 ③资格；资历。
④供给；提供。
贡：①1.古代臣民或属国把物品献给朝廷。
THE END famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月3日星期三2021/2/32021/2/32021/2/3 • 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021 • 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/32021/2/3February 3, 2021
拟人句
1.地球是无私的，它像人类慷慨地提供矿产资 源。（《只有一个地球》）
2.让地球更好地造福我们的子孙后代吧！ （《只有一个地球》）
有关联词语的句子
1.拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才 形成的。（《只有一个地球》）
●《只有一个地球》这一课写了哪些方面的内容？
五个方面：(1)从地球在整个宇宙的位置看,地球 是十分渺小的；(2)人类活动的范围很小很小；(3)地 球的资源是有限的,而又遭到无节制的开采和随意的 毁坏,面临资源枯竭的危险；(4)人类没有第二个星球 可供居住；(5)人类的选择只有一个,那就是精心保护 地球、保护地球的生态环境。
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第六单元复习
易读错的字
ǎi
zī
yá bǒ
蔼 资涯簸
多音字
cān 参加
参 shēn 人参
cēn 参差
sù 住宿
宿 xiǔ 一宿
xiù 星宿
易写错的字
莹睹 篮
容易少写一笔 莹 睹
容易写出别字 篮—蓝
多义字
资：①财物；钱。②质地。 ③资格；资历。
④供给；提供。
贡：①1.古代臣民或属国把物品献给朝廷。
THE END famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月3日星期三2021/2/32021/2/32021/2/3 • 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021 • 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/32021/2/3February 3, 2021
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之，号樊川居士，京兆万年 （今陕西西安人）。人称“小 杜”，以别于杜甫。与李商隐 并称“小李杜”。因晚年居长 安南樊川别墅，故后世称“杜 樊川”，著有《樊川文集》。
朗读课文 扫清障碍 互动课堂
自由地朗读古诗,注意把字音读准。
江南春
[唐]杜牧
千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。
南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。
朗读课文 扫清障碍
我会写
bǒ
簸 ⺮+其+皮
yá
涯 涯 天涯 崖 悬崖
互动课堂
自由地朗读古诗,注意把字音读准。
浪淘沙
qū
[唐]刘禹锡
bǒ
yá
九曲 黄河 万里沙，浪淘 风簸 自天涯。
如今 直上 银河去，同到 牵牛 织女家。
注释
浪淘沙：唐代曲名。
浪淘沙
九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。 浪淘：波浪淘洗。
同学们让我们随着诗人缓开的的万脚河仞步流山一， ，同穿 波到越 涛黄峡 滚谷 滚河， 向劈 东 边去亲临其境吧！ 流，惊涛骇浪，巨浪滔天
如千万匹骏马奔腾，多么 惊心动魄的气势！多么雄 伟壮丽的奇观！
我们来一起读一读前两句诗，读出 黄河的曲折悠长、波涛汹涌。
九曲 黄河 万里沙， 浪淘 风簸 自天涯。
蜿蜒曲折
对
美
河流漫长
好
浪淘沙
波涛汹涌
生 活 的
静谧美好
向 往
主题概括
这首诗用淘金者的口吻，表明他们 对美好生 ， 活的向往 。同是在河边生活，牛郎织女生活的天 河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙 中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们 心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
课堂演练 一、比一比，再组词。
说一说：这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？
诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾 千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折 折,“自天涯”写出了黄河的源远流长。
后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里 黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。
（课后第二题）
结构梳理
九曲黄河万里沙，
直上银河：古代传说黄河与天上 的银河相通。
浪淘风簸自天涯。
牵牛织女：银河系的两个星座名。 相传，织女为天上仙女，下凡到
如今直上银河去，
人间，和牛郎结为夫妇。后西王 母召回织女，牛郎追上天，西王
同到牵牛织女家。
母罚他们隔河相望，只准每年七 月初七的夜晚相会一次。
黄河的基本走向
理解了注释，你能说说诗意吗？
金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一 种深邃的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的 烟雨之中，这就更加增加了一种朦胧迷离的色彩。 这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村 山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使这幅“江南春” 的图画变得更加丰富多彩。
根据自己的理解，对下列景物加以描绘， 说说词语所表达的意象。
沙 （泥沙） 砂 （砂锅）
簸 （簸箕） 箥 （菠萝）
淘 （淘气） 涛 （波涛）
崖 （山崖） 涯 （天涯）
二、这首诗写作者真实看到的诗句是:
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
这首诗写作者想象的诗句是：
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出 了九曲黄河 波涛汹涌、气势磅礴 的特点。
千里 辽阔的千里江南 莺啼 黄莺在欢快地歌唱 绿映红 丛丛绿树映着簇簇红花 水村 傍水的村庄
山郭 依山的城郭 酒旗 迎风招展的酒旗
寺 数不清的寺庙 烟雨 迷蒙的烟雨
闭上眼睛，想象一下
此时你仿佛看到了一幅怎样的 画面？用自己的话说一说。
江南春
注释
绿映红：绿树红花相互映衬。
千里莺啼绿映红， 水村山郭：依山傍水的村镇。
水村山郭酒旗风。 酒旗风：酒家的九幌子在风中摇动。
南朝四百八十寺：指曾经建都在江
南朝四百八十寺， 苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。
多少楼台烟雨中。
楼台：指佛寺中的建筑。 烟雨：像烟雾那样的细雨。
这首诗抓住哪些景物写出江南春 天的特点的？请你在诗中圈画出来。
人教版 语文 六年级 上册
17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
黄河——伟大的母亲河，民族 的摇篮，灿烂文化的发源地，古往 今来多少诗人为它朗诵。今天我们
黄河 就来学习一首朗诵黄河的古诗。
浪淘沙
刘禹锡 （772-842），字
梦得，唐朝文学家、哲学家， 曾任监察御史。唐朝中晚期 著名诗人，有“诗豪”之称。 其代表作品有《陋室铭》 《乌衣巷》《石头城》《蜀 先主庙》《西塞山怀古》。
万里黄河弯弯曲曲 夹带着泥沙，波涛滚滚 如巨风掀簸来自天涯。 现在可以沿着黄河直上 银河去，我们一起去寻 找牛郎织女的家。
九曲黄河万里沙， 河流漫长
万里黄河弯弯曲曲夹 带着泥沙。
蜿蜒曲 折
像巨龙盘 旋
浪淘风簸自天涯。
波波涛涛汹滚涌滚如巨风掀簸气势磅礴 来自天涯。
惊涛骇浪
气吞山河
这是黄河源头，发源 于青藏高原，经过一段平
讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？
有（ 红绿色彩 ）的映衬
）的映衬
有（ 动静
）的映衬
有（ 声色
）的映衬
南朝四百八十寺，
虚指
南朝以来兴建的 四百八十座寺庙。
多少楼台烟雨中。
有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 这两句诗给你什么样的感受？
如果是你，面对着如此雄伟壮丽 的黄河景象,你会想些什么呢?我们的 诗人又想到了什么呢？
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
(浪大、浪高） 想象 奇特
(静谧美好）
诗人想乘着巨浪扶摇直上 寻访牵牛织女家。
我们来一起读一读后两句诗，最后一句 语调轻柔，读出牵牛织女家的安宁美好。
如今 直上 银河去， 同到 牵牛 织女家。
四、诗的后两句用什么表现手法来描写黄河？
诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄 河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。
字词听写
第二课时
江南是一个山清水秀、人杰地灵的地 方，是一个被文人墨客美化了的地方，是 古往今来人们心目中的世外桃源,今天让 我们一起走进这个世外桃源吧！
江南
第二课时
江南春
杜牧（803-约852年），字牧
（课后第三题）
江南春
读了这首诗,你仿佛看到了什 么?听到了什么?
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
千里江南 绿树红花
南朝四百八十寺， 酒旗飘扬
多少楼台烟雨中。
烟雨朦胧
黄莺啼叫
齐读古诗理解诗句意思，想象画面。
千里莺啼绿映红，
虚指
春天，江南处处黄莺 啼叫，绿树映着红花。
水村山郭酒旗风。
水乡村庄山边城郭 酒旗随风飘动。
朗读课文 扫清障碍 互动课堂
自由地朗读古诗,注意把字音读准。
江南春
[唐]杜牧
千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。
南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。
朗读课文 扫清障碍
我会写
bǒ
簸 ⺮+其+皮
yá
涯 涯 天涯 崖 悬崖
互动课堂
自由地朗读古诗,注意把字音读准。
浪淘沙
qū
[唐]刘禹锡
bǒ
yá
九曲 黄河 万里沙，浪淘 风簸 自天涯。
如今 直上 银河去，同到 牵牛 织女家。
注释
浪淘沙：唐代曲名。
浪淘沙
九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。 浪淘：波浪淘洗。
同学们让我们随着诗人缓开的的万脚河仞步流山一， ，同穿 波到越 涛黄峡 滚谷 滚河， 向劈 东 边去亲临其境吧！ 流，惊涛骇浪，巨浪滔天
如千万匹骏马奔腾，多么 惊心动魄的气势！多么雄 伟壮丽的奇观！
我们来一起读一读前两句诗，读出 黄河的曲折悠长、波涛汹涌。
九曲 黄河 万里沙， 浪淘 风簸 自天涯。
蜿蜒曲折
对
美
河流漫长
好
浪淘沙
波涛汹涌
生 活 的
静谧美好
向 往
主题概括
这首诗用淘金者的口吻，表明他们 对美好生 ， 活的向往 。同是在河边生活，牛郎织女生活的天 河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙 中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们 心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
课堂演练 一、比一比，再组词。
说一说：这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？
诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾 千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折 折,“自天涯”写出了黄河的源远流长。
后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里 黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。
（课后第二题）
结构梳理
九曲黄河万里沙，
直上银河：古代传说黄河与天上 的银河相通。
浪淘风簸自天涯。
牵牛织女：银河系的两个星座名。 相传，织女为天上仙女，下凡到
如今直上银河去，
人间，和牛郎结为夫妇。后西王 母召回织女，牛郎追上天，西王
同到牵牛织女家。
母罚他们隔河相望，只准每年七 月初七的夜晚相会一次。
黄河的基本走向
理解了注释，你能说说诗意吗？
金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一 种深邃的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的 烟雨之中，这就更加增加了一种朦胧迷离的色彩。 这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村 山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使这幅“江南春” 的图画变得更加丰富多彩。
根据自己的理解，对下列景物加以描绘， 说说词语所表达的意象。
沙 （泥沙） 砂 （砂锅）
簸 （簸箕） 箥 （菠萝）
淘 （淘气） 涛 （波涛）
崖 （山崖） 涯 （天涯）
二、这首诗写作者真实看到的诗句是:
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
这首诗写作者想象的诗句是：
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出 了九曲黄河 波涛汹涌、气势磅礴 的特点。
千里 辽阔的千里江南 莺啼 黄莺在欢快地歌唱 绿映红 丛丛绿树映着簇簇红花 水村 傍水的村庄
山郭 依山的城郭 酒旗 迎风招展的酒旗
寺 数不清的寺庙 烟雨 迷蒙的烟雨
闭上眼睛，想象一下
此时你仿佛看到了一幅怎样的 画面？用自己的话说一说。
江南春
注释
绿映红：绿树红花相互映衬。
千里莺啼绿映红， 水村山郭：依山傍水的村镇。
水村山郭酒旗风。 酒旗风：酒家的九幌子在风中摇动。
南朝四百八十寺：指曾经建都在江
南朝四百八十寺， 苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。
多少楼台烟雨中。
楼台：指佛寺中的建筑。 烟雨：像烟雾那样的细雨。
这首诗抓住哪些景物写出江南春 天的特点的？请你在诗中圈画出来。
人教版 语文 六年级 上册
17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
黄河——伟大的母亲河，民族 的摇篮，灿烂文化的发源地，古往 今来多少诗人为它朗诵。今天我们
黄河 就来学习一首朗诵黄河的古诗。
浪淘沙
刘禹锡 （772-842），字
梦得，唐朝文学家、哲学家， 曾任监察御史。唐朝中晚期 著名诗人，有“诗豪”之称。 其代表作品有《陋室铭》 《乌衣巷》《石头城》《蜀 先主庙》《西塞山怀古》。
万里黄河弯弯曲曲 夹带着泥沙，波涛滚滚 如巨风掀簸来自天涯。 现在可以沿着黄河直上 银河去，我们一起去寻 找牛郎织女的家。
九曲黄河万里沙， 河流漫长
万里黄河弯弯曲曲夹 带着泥沙。
蜿蜒曲 折
像巨龙盘 旋
浪淘风簸自天涯。
波波涛涛汹滚涌滚如巨风掀簸气势磅礴 来自天涯。
惊涛骇浪
气吞山河
这是黄河源头，发源 于青藏高原，经过一段平
讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？
有（ 红绿色彩 ）的映衬
）的映衬
有（ 动静
）的映衬
有（ 声色
）的映衬
南朝四百八十寺，
虚指
南朝以来兴建的 四百八十座寺庙。
多少楼台烟雨中。
有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 这两句诗给你什么样的感受？
如果是你，面对着如此雄伟壮丽 的黄河景象,你会想些什么呢?我们的 诗人又想到了什么呢？
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
(浪大、浪高） 想象 奇特
(静谧美好）
诗人想乘着巨浪扶摇直上 寻访牵牛织女家。
我们来一起读一读后两句诗，最后一句 语调轻柔，读出牵牛织女家的安宁美好。
如今 直上 银河去， 同到 牵牛 织女家。
四、诗的后两句用什么表现手法来描写黄河？
诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄 河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。
字词听写
第二课时
江南是一个山清水秀、人杰地灵的地 方，是一个被文人墨客美化了的地方，是 古往今来人们心目中的世外桃源,今天让 我们一起走进这个世外桃源吧！
江南
第二课时
江南春
杜牧（803-约852年），字牧
（课后第三题）
江南春
读了这首诗,你仿佛看到了什 么?听到了什么?
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
千里江南 绿树红花
南朝四百八十寺， 酒旗飘扬
多少楼台烟雨中。
烟雨朦胧
黄莺啼叫
齐读古诗理解诗句意思，想象画面。
千里莺啼绿映红，
虚指
春天，江南处处黄莺 啼叫，绿树映着红花。
水村山郭酒旗风。
水乡村庄山边城郭 酒旗随风飘动。