第4课时 练习课(3)
五年级数学第4课时《练习课》教学教案
五年级数学第4课时《练习课》教学教案Teaching plan of "practice class" in the fourth class of Mathema tics for grade five五年级数学第4课时《练习课》教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学内容：教科书第42、43页练习七第9-14题及思考题。
教学目标：1、通过练习，进一步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义。
2、通过练习，进一步认识真分数和假分数，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
3、通过练习，初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学准备：教师准备教学光盘教学过程：一、复习。
关于分数，你了解了哪些知识？二、基本练习1．完成练习七9、10说一说每个分数的`分数单位是什么？各有几个这样的分数单位？2．完成练习七11（1）读出分数，说出这个分数表示什么意义？分数单位是什么？（2）找一找哪些是真分数？哪些是假分数？3．完成练习七12说说每个分数表示什么意义？把谁看作单位“1”把谁平均分成几份？4．完成练习七13独立完成把谁看作单位“1”平均分成几份？为什么？5．完成练习七14（1）说说你是怎么理解题意的？（2）学生画一画。
（3）交流，展示画出的各种图形。
三、发展练习：指导完成思考题。
（1）学生小组讨论完成。
（2）集体交流。
说说你是怎么想的？四、全课总结。
通过学习，有什么收获？还有哪些疑问？五、作业补充习题课后小记：还是要注重真正理解将谁看作单位“1”，平均分成几份？-------- Designed By JinTai College ---------。
三年级上册数学教案-第4课时 练习课 人教新课标
三年级上册数学教案-第4课时练习课人教新课标教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和掌握本单元所学知识，提高计算能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心。
教学内容：1. 两位数加两位数的进位加法2. 两位数减两位数的退位减法3. 解决简单的实际问题教学重点：1. 两位数加两位数的进位加法2. 两位数减两位数的退位减法教学难点：1. 进位加法和退位减法的计算方法2. 解决实际问题时，如何选择合适的方法进行计算教学过程：一、复习导入1. 老师出示一些两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的题目，让学生独立完成。
2. 请几位学生上台展示自己的答案，并讲解自己的计算方法。
二、课堂练习1. 老师出示一些两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师请几位学生上台展示自己的答案，并讲解自己的计算方法。
三、合作交流1. 老师出示一些解决实际问题的题目，让学生分组讨论，选择合适的方法进行计算。
2. 每组派一位代表上台展示本组的答案，并讲解解题思路。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的计算方法。
2. 学生分享自己在课堂练习和合作交流中的收获和感悟。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过练习课的形式，让学生在课堂上充分练习本单元所学知识，提高了学生的计算能力。
同时，通过合作交流的方式，让学生在解决实际问题的过程中，学会了选择合适的方法进行计算。
在教学过程中，老师要注重引导学生独立思考、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，老师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生学习数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心。
重点关注的细节：教学过程中的合作交流环节详细补充和说明：合作交流环节是本节课的重要组成部分，也是培养学生合作能力、解决问题能力和创新能力的重要途径。
第4课时 正、反比例练习课 (最新教案)
第4课时正、反比例练习课教学内容：练习十一第3—8题和第65页的“动手做”。
教学目标：1．使学生进一步认识正、反比例的意义，了解正反比例的区别和联系，更好的把握正、反比例概念的本质。
2．进一步加深学生对正、反比例意义的理解，使他们能够从整体上把握各种量之间的比例关系，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断成正比例、反比例量的能力。
教学重点：认识正、反比例的量的特点，加深对正、反比例的量的理解。
教学难点：能根据正、反比例的意义学会判断两种量之间的关系。
一、复习铺垫1．复习正反比例的意义。
要求学生说出成正反比例量的关键，根据学生回答板书关系式。
2．举例说明。
3．讨论正、反比例的区别和联系。
二、基础练习1. 在圆柱的侧面积、底面周长、高这三种量中，（1）当底面周长一定时，（）与( )成正比例；（2）当高一定时，（）与( )成比例；（3）当侧面积一定时，（）与( )成（）比例。
2.在被除数、除数、商这三种量中，（1）当（）一定时，（）与( )成正比例；（2）当（）一定时，（）与( )成反比例；（3）当（）一定时，（）与( )成比例。
3.a×b=c（a、b、c为三种量，且均不为0），（1）当a一定时，（）与( )成（）比例；（2）当（）一定时，（）与( )成反比例；（3）当（）一定时，（）与( )成（）比例。
三、巩固练习1.练习十一第3题。
学生独立完成。
2.练习十一第4题。
先让学生独立判断，之后要让学生具体说明判断时的思考过程。
3.练习十一第5题。
（1）看图填写表格。
（2）求出这幅图的比例尺，再根据图像特点判断图上距离和实际距离成什么比例，也可以根据相关的计算结果作出判断。
要让学生认识到：同一幅地图的比例尺一定，所以这幅图的图上距离和实际距离成正比例。
（3）启发学生运用有关比例尺的知识进行解答。
4.练习十一第6题。
第（1）小题，引导学生根据四名同学看的是同一本书，理解“每天看的页数”与“看的天数”的乘积（也就是这本书的总页数）一定，所以，这两种量成反比例关系。
人教版六年级上数学第三单元第4课时《练习课(第1-3课时)》优质课堂教学设计
人教版六年级上数学第三单元第4课时《练习课（第1-3课时）》优质课堂教学设计一. 教材分析人教版六年级上数学第三单元第4课时《练习课（第1-3课时）》主要是对第三单元中的知识进行巩固和练习。
本节课的内容包括分数的加减法、乘除法以及应用题。
通过对这些知识点的练习，让学生更好地理解和掌握分数的四则运算及其应用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和四则运算，但在实际应用中仍存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固分数的加减法和乘除法运算，提高学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法和乘除法运算。
2.难点：将理论知识应用于实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中运用分数的四则运算。
2.案例教学法：分析典型的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括分数的加减法和乘除法运算的示例及练习题。
2.练习题：准备一份具有针对性的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：收集一些实际问题，用于课堂上的案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，引导学生思考如何运用分数的四则运算来解决问题。
2.呈现（10分钟）讲解分数的加减法和乘除法运算的规则，并通过示例进行演示。
然后，让学生尝试解决一些类似的题目。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一份练习题，检验他们对分数四则运算的掌握程度。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）小组合作学习，让学生互相讨论并解决练习题。
新人教版二年级数学下册有余数的除法第4课时 练习课
32÷9=3（本) ‥‥‥5（页）
答：32页可以装订3本。
11、二年级二班有40名同学去郊游，每辆车限乘9 人，至少需要几辆车？ 40÷9=4（辆) ‥‥‥4（人） 4+1=5(辆）答：至少需要5辆车。 12、小明有34个苹果，每8个苹果装一盒，至少需 要几个盒子？ 34÷8=4（个) ‥‥‥2（个） 4+1=5（个） 答：至少需要5个盒子。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
学习是劳动，是充满思想的劳动。 —— 乌申斯基
13÷2=6（根) ‥‥‥1（米）
答：13米绳子可以做6根。
5、每千克大蒜的价格是7元，58元最多可以买几 千克大蒜？ 58÷7=8（千克) ‥‥‥2（元） 答：58元最多可以买8千克大蒜。 6、6块布可以缝一个沙包，32块布最多可以缝几 个沙包？ 32÷6=5（个) ‥‥‥2（块）
答：32块布最多可以缝5个沙ห้องสมุดไป่ตู้。
第4课时
练习课
R· 二年级数学下册
巩固提高
一、判断题： 1、有余数的除法中，余数一定要比商小。 （ ×）
二、填空题：
2、在（ ）÷8=3这个算式里，余数最大是（
3、在（ ）÷7=4这个算式里，余数最大是（ 4、在（ ）÷6=3这个算式里，余数最大是（
7 ）。
6 ）。 5 ）。
三、应用题：
1、每个苹果2元，小红有13元钱，他最多能买几个 苹果？ 13÷2=6（个) ‥‥‥1（元）
答：他最多能买6个苹果。 2、每串糖葫芦有8个山楂，45个山楂最多能穿几串？
45÷8=5（串) ‥‥‥5（个）
答：45个山楂最多能穿5串。
人教版六年级数学上册《第5单元第4课时 练习课(圆的周长)》教案教学设计优秀公开课
第4 课时练习课(圆的周长)教材第65～66 页的内容。
1.通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。
2.培养学生逻辑推理能力。
3.初步掌握变换和转化的方法。
重点：求圆的直径和半径。
难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。
课件。
求出下面各圆的周长。
C＝πd3.14×2＝6.28（cm）C＝2πr2×3.14×4 ＝8×3.14＝25.12（cm）1.教材第65 页“练习十四”第3 题。
已知：C＝3.77m。
求：d。
解：设直径是x m。
3．14x＝3.77x＝ 3.77÷3.14x≈ 1.23.77÷3.14 ≈1.2（m）2.解决问题。
用一根1.2 m 长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少？(得数保留两位小数)已知：C＝1.2 m，R＝C÷(2π)。
求：r。
解：设半径为x m。
3．14×2x＝1.26.28x＝ 1.2x＝0.191x≈0.191.2÷2÷3.14 ＝0.191≈0.19（m）1.饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6 cm，它的分针长多少厘米？2.求下面半圆的周长，选择正确的算式。
（1）3.14×8（2）3.14×8×2（3）3.14×8÷2＋83.教材第66 页“练习十四”第10 题。
通过这节课的学习活动，你还有什么疑问？周长公式的运用和根据周长公式逆推出求直径、半径的公式及其运用是这节课教学的重点。
因此，本节练习课，应立足于实际，借助实际问题及事物帮助学生练习周长公式的运用，同时让学生感受到数学知识学有所用。
另外，教师可以通过适当的启发，促进学生的思维从合情推理水平向逻辑推理水平过渡。
本节课的讲授，教师会觉得学生对习题的理解分析能力都有所提高，但最基础的计算却成了问题，存在着计算慢和准确率不高的问题，以后应加强学生在计算方面的练习。
部编人教版数学四年级上册 第一单元 第4课时 练习课(第1～3课时)
人教版数学四年级上册第一单元第4课时练习课（第1～3课时）1．选择我最棒。
(1)十万十万地数，数10次是( )。
A. 10万B．100万C．1000万D．一亿(2)在国家惠农政策的扶持下，李村去年农业纯收入6400070元，读作( )。
A. 六百四十万零七十元B．六百四十万七十元C．六十四万零七十元D．六十四万七十元(3)用三个2和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是( )。
A. 222000B.200022C.202020D.2200022．下面的哪些说法合理？在括号里画“√”。
哪些说法不合理？在括号里画“×”。
(1)我国的国土面积大约是9600000平方千米。
( )(2)妈妈花了109800元钱给雯雯买了一台步步高点读机。
( )(3)228000名来自北京大学、清华大学等高校的青年志愿者为北京2014年APEC峰会服务。
( )(4) 2010年广州常住人口大约有12700800人。
( )3．照样子说一说，写一写，画一画。
4．写出下面的数。
(1)五千万、三百万、八万、六百、五十。
写作：______________(2)九千零三十万零二百零七。
写作：____________(3) 70000000+3000000+200000+60000+4000+50 写作：____________5．用四个1和三个0按下面要求，组成不同的七位数。
最大的七位数：( ) 最小的七位数：( )读两个0的数：( )第4课时练习课（第1～3课时）1．(1)B解析十万十万地数，每相邻两个数相差十万，依次是10万、20万、30万……90万、100万。
(2)A解析读数时，先分级，再从高级读起。
万级的读法与个级相同，只是在后面加上一个“万”字。
6400070的万级是“640”，万级末尾的0不用读出来；个级是“0070”，前面连续两个0只读一个0，个级末尾的0不用读出来。
所以该数读作：六百四十万零七十。
二年级上册数学教案-第四单元第4课时 练习课(2、3、4的乘法口诀)｜人教新课标
二年级上册数学教案－第四单元第4课时练习课(2、3、4的乘法口诀)｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第四单元第4课时练习课(2、3、4的乘法口诀)｜人教新课标一、教学内容今天我将带领同学们复习第四单元中的2、3、4的乘法口诀。
我们将通过各种练习题来巩固这些口诀，并提高大家的计算能力。
二、教学目标通过本节课的练习，我希望同学们能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用它们来解决实际问题。
同时，我也希望同学们能够在计算过程中注意准确性，提高计算速度。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用。
难点是让同学们在计算过程中做到准确无误，并能够快速完成计算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个有趣的故事来引起大家的兴趣，让大家明白学习乘法口诀的重要性。
3. 练习题解答：然后，我会给大家发放练习题，让大家独立完成。
在解答过程中，我会巡回指导，帮助有困难的同学解决问题。
4. 小组讨论：完成练习题后，我会组织大家进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验，让大家互相学习，共同进步。
六、板书设计板书设计如下：2的乘法口诀：2 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 63的乘法口诀：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 94的乘法口诀：4 x 1 = 44 x 2 = 84 x 3 = 12七、作业设计作业题目：1. 根据2、3、4的乘法口诀，完成下面的计算：2 x3 =2 x 4 =3 x 2 =3 x4 =4 x 2 =4 x 3 =答案：2 x3 = 62 x 4 = 83 x 2 = 63 x4 = 124 x 2 = 84 x 3 = 12八、课后反思及拓展延伸通过本节课的练习，我发现大部分同学已经能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并在计算过程中做到准确无误。
但也有一部分同学在计算过程中还存在一些问题，需要在课后多加练习，提高自己的计算能力。
人教版九年级上册数学：第4课时 23.1.2《图形的旋转》【习题课】
第二十三章 旋转
23.1 图形的旋转
第4课时 旋转作图练习课
多听
多问
多思
多说
多看
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
知识点1 旋转作图
1.旋转作图的步骤和方法： (1)确定旋转中心, 旋转角度 及 旋转方向 ; (2)作出图形的关键点经过旋转后的 对应点 ; (3)按一定的顺序连接对应点.
B.点B
C.点C
D.点D
知识点2 旋转的应用
4.把一个图案进行旋转变换,选择不同的旋转中心、 不同的 旋转角 ,会有不同的效果。
5.如图所示的四个图案,能通过基本图形旋转得到
的有（ B ）
A.1个
B.2个 C.3个 D.4个
6.利用对称性可设计出美丽的图案.在边长为1的 方格纸中,有如图所示的四边形(顶点都在格点上).
(1)画出△ABC关于y轴 对称的△A1B1C1,并写出点 B1的坐标;
B1(3,1）
(2)画出△A1B1C1绕点C1顺时针旋转90°后得到的 △A2B2C2,并求出点A1走过的路径长。
如图,点A1走过的路 径长为：
×2×π×2=π
题型2： 旋转变换在解题中的应用
8.如图,点O是等边三角形ABC内一点,∠AOB=110°, ∠BOC=α,将△BOC绕点C按顺入时针方向旋转60°得 到△ADC,连接OD。 (1)求证:△COD是等边三角形;
(1)先作出该四边形关于直线l成轴对称的图形,再 作出你所作的图形连同原四边形绕点按顺时针方向旋 转90°后的图形;
(2)完成上述设计后, 整个图案的面积等 于 20 。
题型1： 旋转变换在作图中的应用
7.(2017黑龙江)如图,在平面直角坐标系中,Rt△ABC 的三个顶点都在格点上,点A,B,C的坐标分别为A(-1,3), B(一3,1),(一1,1).请解答下列问题:
人教版三年级数学上册配套教案：第4课时_练习课(1)(2)(3)【精品】
第8单元分数的初步认识
1、分数的初步认识
第4课时练习课
【教学内容】
练习二十第7、8题
【教学目标】
1.能比较分母相同的分数的大小。
2.培养学生动手操作的能力和分析比较的能力。
【教学重难点】
重点：掌握分母相同的分数大小比较的方法，并能进行同分母分数的大小比较。
难点：理解同分母分数大小比较的方法。
【教学过程】
1.练习二十第7题。
（1）出示第7题的情境图，让学生理解图意，然后说说爸爸、妈妈、女儿分别吃了一块蛋糕的几分之几？剩下几分之几？
（2）比较这些分数的大小，按从大到小的顺序排列。
集体交流时，指名说说想法。
2.练习二十第8*题。
（1）尝试完成。
（2）小组交流。
（3）全班交流：通过“移”“拼”的方法将几个分数图形连接起，再观察
就很清楚了。
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？关于分数，你还有什么问题？
【教学反思】
教师通过分、折、涂等操作活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
在活动过程中体会比较方法，并在多个实例中尝试概括比大小的规律。
运用规律解决问题，通过设计由浅入深、由易到难的练习和游戏情境，使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精神和创新思维；有意识地联系生活，使学生发现生活中的数学问题并交流解决。
教案《练习课(3)》教案 人教版数学四上(最新)
练习课(第4课时)▶教学内容完成教科书P82“练习十五”第1、2、4、5、6题。
▶教学目标1.进一步掌握灵活试商方法，能正确熟练地进行试商和调商，利用多种形式提高灵活试商能力。
2.探索和掌握一些试商技巧，如“除数折半估商5”等等。
▶教学重点熟练地进行试商和调商。
▶教学难点利用一些试商技巧来快速试商。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、激趣导入师：前面我们学习了除数是两位数除法的一些试商方法，谁能说一说具体有哪些方法？学生独立思考，小组交流，指名汇报。
【学情预设】学生可能会说到：对于除数是两位数的除法，如果除数接近整十数，我们可以用“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。
如果除数不接近整十数，我们可以把除数看作几十五，用口算的方法去试商。
如果被除数的前两位和除数很接近而且比除数小，我们可以使用规律来试商，即“同头无除试商8、9”等方法。
师：看来大家对试商的方法掌握得很灵活，今天这节课我们一起来进行笔算除法的练习，从这节课中大家还会学到其他的快速试商的技巧，大家有兴趣吗？【设计意图】此环节先引导学生整理复习除数是两位数的笔算除法的试商技巧，然后通过激趣揭示课题。
二、基础练习1.课件展示教科书P82“练习十五”第1题。
学生快速以“开火车”的形式口答，课件随即呈现答案。
2.课件展示教科书P82“练习十五”第2题。
师：先想一想每一道算式你准备用什么方法来试商，和同桌说一说你的想法，再来完成计算。
(1)分小组完成。
第1组完成第1列两道题，第2组完成第2列两道题，第3组完成第3列两道题，第4组完成第4列两道题。
(2)集中评价。
师：这几道题的商分别是多少？说说该怎么计算。
指名学生交流，课件呈现计算过程。
【学情预设】这几道题全部都是除数是14、15、16、24、25、26不接近整十数的除法计算，学生会根据自己的能力和喜好自主选择不同的方法来试商。
【设计意图】第1题是乘法口算练习，这些口算有利于学生灵活试商。
第2题是灵活试商练习，培养学生针对除数的特点灵活试商的意识。
第4课时_圆的周长练习_薛城区临山小学_陈秀丽
谢 谢 ！
青岛版六年级数学上册
圆的周长练习课
薛城区临山小学
Hale Waihona Puke 陈秀丽学习目标 （1）．熟练掌握圆周长的计算方法，提高计
算能力。 （2）运用圆的周长的知识解决现实生活中的 问题，体验数学的价值。
自学指导
请同学们认真回顾有关圆的周长知识，
想一想， ﹙1﹚什么是圆的周长？怎样求圆的周长？
﹙2﹚你能介绍一下圆周率吗？ ﹙3﹚已知周长，怎样求圆的直径、半径？
(2)填表
3、拓展练习，发展新知 （1）请你画一个直径为4厘米的半圆，你能用红笔描出这个 半圆的周长吗？，再算一算这个半圆的周长。 （2）小蚂蚁要从甲地到乙地，有两条路可走，请同学们帮 小蚂蚁想一想，算一算，走哪条路近呢？为什么？
第1条路
。
第二条路
甲
8m
4m
课堂小结
这节课同学们能熟练掌握圆周长的计算方 法，解决生活中的数学问题，能有条理地思 考，比较清楚地表达自己思考过程。通过画 一画、描一描，研究出半圆周长的计算方法。 能大胆猜想，认真验证。希望同学们下课之 后，以小组为单位，利用我们数学知识，求 出我学校操场两颗杨树的直径。
最新人教版 二年级数学下册 第4课时 练习课 优质教案
第5单元混合运算第4课时练习课【教学内容】教材第50～52页练习十一相关内容。
【教学目标】1．知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。
2．过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答问题。
3．情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
学会用混合运算的运算顺序解答问题。
【教具、学具准备】投影仪、常规学具。
【教学过程】一、知识回顾谈话：同学们，我们已经学会了简单的混合运算，请根据所学的知识，回答下面的问题。
1.在没有括号的四则混合运算中要先算（），再算（）；如果算式中只有加法和减法，或只有乘法和除法，运算顺序是（）；如果算式中有括号的要先算（）。
2.脱式计算(1)(37–28)×4(2)8×6–30(3)42–30÷6(4)19+6×5(5)35÷(28–21)(6)5×(28÷4)先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算，然后集体订正。
二、强化练习1.完成教材练习十一第8题。
先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算。
组两题的运算顺序和得数，你发现了什么？小结：上面两题没有括号，先算乘除法，后算加减法；下面一行有括号，要先算括号里面的算式。
2.完成教材练习十一第9题。
出示表格，根据提示写出被减数或减数以及被除数或除数。
让学生说一说每一步求的是什么。
组织学生讨论是否符合解决问题的顺序，从而弄清这样列式是错误的。
让学生明白为什么要加上小括号，小括号在算式中起了什么作用。
集体交流，说说列式的方法。
3.完成教材练习十一第10题。
先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。
4.完成教材练习十一第11题。
三、提高练习1.完成教材练习十一第12题看图，说出图上表示的是什么意思。
第4课时：度量练习课
一根跳绳长 2（ ） 一元硬币厚 2（ ）
1、长度比较
（1）5cm○9cm
25m○20m
这里的数后面有单
56mm○68mm
位。
观察思考：
这组比大小的题目与之前做的比大小的 单位相同
题目有什么不同？
这组题目比的两部分有什么独特之处？
这种题目怎么比大小？
比数
小结：单位相同，比数。
（2）50cm○50mm
度单位的加减法可能有哪些类型？
单位相同
的关系，再结合前 面已知的 1m=100cm，推算毫 米和米之间的关 系，这个不做硬性 要求，只做了解。
复习巩固，进 一步感受三个长 度单位之间的关 系，并初次体悟换 算单位的必要。
通过逐层推 荐的题目设计引 发学生在认知冲 突中，主动发现问 题、思考问题、解 决问题，并在分项 练习过程中，多次 体会单位不同情 况下换算单位的 必要性。
教师活动
学生活动
设计意图
常规积累 看图说一说铅笔的长度 1、
2、
学生看图说一说
在对比中形成 认知冲突，产生需 要更小的长度单 位的需求，引出新 知。
说一说：这幅图中所示的铅笔长度与之前 学过的有什么不一样？到底长度是多少呢？ 怎样能够获得比较准确的数据呢？
认识毫米
1、感知毫米生产的过程，建立 1mm 的概念 课件演示将相邻两个数之间的 1cm 的长
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、拓展练习
（1）画一条长 5cm 的线段；
（2）算一算：
1cm + 7cm3mm = ( )cm( )mm
5mm + 7cm3mm = ( )cm( )mm
1cm5mm+7cm3mm = ( )cm( )mm
兴山县二小一年级数学下册 2 20以内的退位减法第4课时 练习课教案 新人教版
第4课时练习课【教学内容】教材第15~16页练习三。
【教学目标】1.复习并掌握十几减8、7、6退位减法的计算方法及算理。
2.培养学生快速计算的学习习惯。
【重点难点】熟练进行口算十几减8、7、6。
【复习导入】1.口算8+5= 7+8= 7+6=15-7= 6+8= 5+7=5+6= 13-7= 18-7=14-8= 17-6= 16-8=2.师：这些算式都是我们学过的对不对？那它们都是什么内容呢？生：十几减8、7、6。
师：对，那我们今天就来复习十几减8、7、6的退位减法。
【练习讲授】1.完成课本练习三的第4题。
师：今天，我们来玩一个抢答游戏，全班分成若干组，然后每2组PK，每次派一个代表上来，我说一个算式看看谁先回答，回答对的得一分，回答错的扣一分，怎么样？生：好！在比赛中培养学生快速口算能力和团结合作精神，式子可以重复来使用，老师注意带动学生气氛，营造良好的课堂环境。
2.完成课本练习三的第10题。
师：大家注意观察图片，从图中我们可以得到什么？生：左边的鸭子加上右边的鸭子为15只，白鸭子加上黑鸭子为15只。
师：那我们可以列出怎么样的式子？生：15-7=8只15-6=9只注意：带动学生逻辑性思考，让学生明白题目中简单的逻辑关系并列出式子，使学生能根据已知条件解决简单数学问题。
【课堂作业】完成课本第15~16页练习三第5、6、7、8、9题。
答案：5.＜＞ = ＞＜＜6.图略。
7.5,8,98.12-6=6 9.12 2 18 7 14 13【课堂小结】师：我们今天学习了什么？生：十几减8、7、6的退位减法。
【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。
第5课时练习课在教学过程中，老师对学生的知引要循序渐进。
本节课中老师不仅促进了学生心算能力，而且还引导了学生解决简单的数学问题，培养了学生思维逻辑性。
《分一分》教学反思今天上的《分一分》，从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。
第6单元 第4课时 练习课(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
第6单元第4课时练习课（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 巩固学生对本单元所学数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容1. 本单元所学知识点的复习。
2. 实际问题的解决。
3. 数学学习方法的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生对本单元所学数学知识的理解和掌握。
2. 教学难点：实际问题的解决和创新思维的培养。
四、教学过程1. 引入：教师简要回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 复习：教师引导学生对本单元所学知识点进行复习，巩固基础知识。
3. 练习：教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 解答：教师组织学生解答练习题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
5. 交流：教师组织学生进行交流，分享解题思路和方法，培养学生的合作学习能力。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 布置作业：教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程。
2. 注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队精神。
4. 及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 评价学生对本单元所学数学知识的理解和掌握程度。
2. 评价学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生的学习习惯和自主学习能力。
4. 根据评价结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
七、教学资源1. 教材：一年级数学上册（人教版）2. 教学课件：与本单元教学内容相关的教学课件。
3. 练习题：与本单元教学内容相关的练习题。
4. 网络资源：与本单元教学内容相关的网络资源。
八、教学反思1. 教师应认真分析本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 教师应不断提高自身专业素养，提高教学质量。
人教版数学六年级上册4.4 练习课作业设计(解析版)
六年级 本数：180× ＝60〔本〕
答：四年级分得80本，五年级分得40本，六年级分得60本。
【点睛】掌握按比例分配问题的解题方法是解答题目的关键。
【分析】根据比的根本性质把四五年级的本数比和五六年级的本数比，化为四五六年级的本数比，再根据按比例分配计算出三个年级各分得的本数。
【详解】四年级的本数∶五年级的本数＝2∶1＝〔2×2〕∶〔1×2〕＝4∶2
五年级的本数∶六年级的本数＝2∶3
那么四年级 本数∶五年级的本数∶六年级的本数＝4∶2∶3
四年级的本数：180× ＝80〔本〕
【详解】180÷4＝45〔厘米〕
长：45× ＝20〔厘米〕
宽：45× ＝15〔厘米〕
高：45× ＝10〔厘米〕
外表积：〔20×15＋20×10＋10×15〕×2
＝〔300＋200＋150〕×2
＝650×2
＝1300〔平方厘米〕
体积：20×15×10＝300 Nhomakorabea10＝3000〔立方厘米〕
答：这个长方体的外表积是1300平方厘米，体积是3000立方厘米。
第4课时练习课
一、知识加油站〔必选题〕
〔一〕我会填。
1.配制一种喷洒果树的药水，农药和水的质量之比是1∶200，现有2kg的农药需要加〔〕kg的水，如果有1000千克的水需要〔〕kg农药，要配制这种药水1608kg，需要〔〕kg农药，〔〕kg水。
【答案】①.400②.5③.8④.1600
【解析】
【分析】用2÷1求出每份是多少千克，再乘水对应的份数即可；
【点睛】掌握按比例分配问题 解题方法是解答题目的关键。
二、思维提升站〔自选题〕
〔三〕我会挑战。
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第4课时 练习课
一、夺红旗。
二、你能算出每种鲜花各有多少枝么？
三、超市有20箱苹果汁和30箱西瓜汁，每箱20瓶。
两种饮料共有多少瓶？
四、学校图书室新买来了23套书，每套书有13本，这次图书室一共买进了多少本书？
菊花 玫瑰花 百合花 月季花 每束10枝 每束30枝
每束20枝 每束12枝 18束 12束 30束 300束 共（ ）枝 共（ ）枝 共（ ）枝 共（ ）枝
五、长颈鹿有30个桃子，猴子的桃子比长颈鹿的12倍少70个，猴子有多少个桃子？
六、学校的礼堂共有480个座位。
三年级一共有11个班，平均每个班有45人。
如果所有的三年级学生同时去礼堂观看文艺演出，能全部坐下吗？如果不能，还有多少同学没座位？。