九年级人教版第二单元学案
人教版九年级UNIT2全单元导学案
Unit2 I think that mooncakes are delicious!（第一课时）执笔教师：吴玲玲授课教师：一定向诱导：1掌握节日名称lantern Festival Water festival Dragon Boat Festival Chinese Spring Festival 2熟练运用how 和what引起的感叹句及宾语从句的用法。
3能够听懂有关节日喜好的简短对话。
【学习重难点】1熟记重点单词短语。
2语法：感叹句和宾语从句二自学探究【自主预习】一课前预习：(教师寄语:预习感知,有备无患。
)1预习生词.根据音标读出单词并了解汉语意思,养成自主学习的惯。
本节课我们要学的单词短语是：（朗读Section A 1a-2d，找出下列句型。
）制作抽认卡制作词汇表向老师寻求帮助和朋友练习对话提高口语技能练习发音第一次一个很慢的读者越多就觉快作报告预习反馈课堂导学方案：（在课本中画出下列句子或短语，并翻译成中文）新知探究Mary thinks that the teams were fantastic.What do you like best about....归纳与反思一.宾语从句的定义置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。
宾语从句的语序必须是陈述语序。
谓语动词、介词、动词不定式，v.-ing形式后面都能带宾语从句。
有些形容词（afraid,sure,glad 等）之后也可以带宾语从句。
二.宾语从句中引导词的用法在复合句中作主句的宾语，引导词有：连词：that (that 常可省略),whether, if代词：who, whose, what ,which副词：when ,where, how, why 等。
（一）that引导的宾语从句（在非正式场合that可以省略）可跟that从句做宾语的动词有：say, think, insist, wish, hope, demand, imagine, wonder, know, suppose, see, believe, agree, admit, deny, expect, explain, order, command, feel, dream, suggest, hear, mean, notice, prefer, request, require, propose, declare, report等。
人教版九年级英语全册导学案Unit 2 I think that mooncakes are delicious!( 学案4)
义务教育基础课程初中教学资料Unit 2 I think that mooncakes are delicious!第1课时Section A 1a～2d一、听录音或根据音标朗读词汇表中P.9～P.10：lantern～pound共5个词，并在课文中划出来。
二、根据汉语写出下列短语，并在课文中划出来。
1 泼水节7 相互泼水2端午节8 看比赛3 春节9 增加五磅体重4 元宵节10 外出用餐5 有点太拥挤11 有趣的活动12 缺点6 一年中最热的一个月13 冲走坏东西自主探究1. I’ve put on five pounds！我体重已经增加了5磅！【解读】put on在本句中表示“增加（体重）；发胖”。
put on还可以表示“穿上，戴上”，“上演戏剧”等。
【举例】(1) The band is hoping to put on a UK show before the end of the year. 那个乐队希望年底之前在英国举办一场演出。
(2) I can eat what I want but I never put on weight. 我可以想吃什么就吃什么，但是体重从不增加。
【练习】翻译句子。
(1) 她穿上大衣出去了。
(2) 妹妹问我是否可以帮她把袜子穿上。
2. I wonder if it’s similar to the water festival of the Dai People in Yunnan Province? 我想知道它是否和云南省傣族的泼水节相似？【解读】similar作形容词，意为“相像的”、“类似的”。
similar之后用to，不用with。
similar的名词是similarity。
same 意为“同一的、一样的、没有变的”，之前要用the。
same【练习】单项选择。
— Can you tell the differences between the two pictures? — Differences? Oh, no. They look quite . A. different B. similar C. strange D. interesting第2课时 Section A 3a ～4c1 ……的形状8 结果 2 传统民间故事9 欣赏满月 3 最令人感动 10 拒绝做某事4 射落 11 带某人出去吃饭5 摆出 12 与某人分享某物6 在花园里 7偷药13在五月的第二个星期天自主探究1. I wonder if they’ll have the races again next year. 我想知道明年他们是否还会举行比赛。
2023年人教版初中道法九年级上册学案2
2023年人教版初中道法九年级上册学案第二单元民主与法治第三课追求民主价值第2课时参与民主生活1．什么是公民参与？(1)公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。
(2)公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。
2．公民参与民主生活有哪些形式？(1)民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。
(2)民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。
(3)民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。
3．民主选举的形式、原则、对公民的要求分别是什么？(1)形式：直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。
(2)原则：公开、公平和公正。
(3)对公民的要求：公民要积极、主动、理性地参与民主选举。
4．民主决策的要求、制度保证分别是什么？(1)要求：民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。
(2)制度保证：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等。
5．我国实行民主监督有什么意义？(1)实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。
(2)实行民主监督，有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。
6．为什么要增强公民的民主意识？(1)在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。
(2)一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。
(3)增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度永葆生命力的重要保证。
7．我国公民参与民主生活要注意哪些问题？我国公民参与民主生活，要有社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
8．现代公民如何培养民主意识？(1)首先，公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。
人教版英语九年级全册Unit2教学设计
5.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的自信心，鼓励他们为实现梦想付出努力。
2.培养学生的团队合作精神，让他们学会相互鼓励、支持，共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节涉及大量描述梦想、目标的词汇和短语，如succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, encourage, confident等，学生需要熟练掌握并在实际语境中运用。
2.被动语态的理解与应用：本单元的语法重点是被动语态，学生需理解并掌握被动语态的构成及用法，能够灵活运用被动语态描述事物变化、状态及行为。
2.学会使用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述个人经历、目标和梦想。
3.能够运用情态动词can、may、must表达可能性、许可和必要性。
4.掌握本单元语法知识点：被动语态，并能运用被动语态描述事物变化、状态及行为。
5.提高听力技能，能够理解并获取课文、听力材料中的关键信息。
6.提高阅读技能，能够快速阅读并理解文章大意，捕捉文章细节信息。
4.阅读教学：指导学生快速阅读文章，捕捉大意和细节信息，提高阅读理解能力。
5.写作教学：结合阅读内容，引导学生运用所学词汇、语法知识进行写作，培养学生的写作能力。
6.课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。
人教版 九年级 Unit 2 学案
学案Unit 2 I’m used to be afraid of the dark .第一课时section A 1a—1c●预习导学: 反意疑问句1. (1)This is a new story, __________? (2) Those are your parents, __________?2.There was a man named Paul, __________?3.I am in Class 2, __________?4. (1)Few people liked this movie, __________?(2)Y our sister is unhappy, __________? (3)They hardly understood it, __________?5.To spend so much money on clothes is unnecessary, __________?6. (1)Nobody says one word about the accident, __________? (2)Everything seems perfect, __________?7.I don’t think he can finish the work in time, __________?8. (1)Don’t open the window,___________? (2)Let’ s go skating, __________?Grammar:①陈述部分的主语为this, that, 疑问部分主语用it; 陈述部分主语用these, those, 疑问部分用they.②陈述部分是there be 结构, 疑问部分仍用there.③I am 后的疑问句, 用aren’t I .④陈述部分与含有not, no, never, few, little, hardly, seldom, neither, none,nothing, nobody 等词时,疑问部分用肯定.（但陈述句中若带有否定前缀或后缀的单词时, 这个句子仍视为肯定, 后面仍用否定.）⑤陈述部分的主语若为不定式或V-ing 短语, 疑问部分主语用it.⑥陈述句中主语是nobody, no one, everyone, everybody 等指人的不定代词时,疑问部分多用they做主语; 若陈述部分主语是something, anything, noting, everything 等指事物的不定代词时, 疑问部分用it 做主语.⑦当主语是第一人称I时, 若谓动为think, believe, guess 等词时, 且其后跟宾语从句,这时疑问句部分的人称, 时态要与宾语从句保持一致, 同时还要考虑否定转移.⑧前面是祈使句, 后用will you? (let’s 开头时, 后用shall we?)●重点：1. used to 过去常常…(用于过去时，暗指现在已经不存在的动作或状态,后跟动词原形)eg. ①He used to be short.. ②my mother used to have long hair.③Did he use to go to bed early?否定形式为: didn’t use to疑问形式为: Did…use to…?练习：①I used to _________(live) there when I was a child.②We used to _________( go) swimming in the river near the village when we were children.③He used to _________(外向) .④She used to live in Shanghai. （变否定句）_____________________ ⑤He used to go to work on foot. (变疑问句)_____________________⑥She used to live in Shanghai，_________ she? (反意疑问句)※区别：(1) be / get / become used to (doing) sth.“习惯于某事或做某事”(to 是介词)可用于现在、过去、将来多种时态。
九年级英语教案第二单元Unit2Self-CheckandReading学案人教版
作者VX：免费范文九年级英语第二单元Unit 2 Self-Check and Reading学案人教版九年级英语第二单元unit 2 self-check and reading学案人教版unit 2self-check and reading学习目标1.掌握借助上下文学习新单词和短语的方法。
2.掌握下列知识点：■重点词汇：death，cause，himself，patient，attention，waste，afford■重点短语：①in the end②make a decision③to one's surprise④even though⑤no longer⑥take pride in ⑦pay attention to ⑧give up ⑨a fifteen-year-o1d boy■重点句型：①it seems that yu mei has changed a lot.②she also to1d me that even though my father was no longer with us，he was watching me and would always take pride in everything good i do.预习导学i.英汉短语互译。
1.最后；终于2.even though3.对……注意；留心4.to one's surprise5.对……感到自豪6.make a decisionⅱ.阅读reading部分，回答下列问题。
7.how o1d is martin murray?8.has martin changed in the end?合作研讨一、重点单词与短语1.death n.死；死亡例如：his petdog’s death made him very sad.宠物狗的死使他很伤心。
【辨析】die/dead/dying/death①die u.意为“死”，强调的是“死”的瞬间动作，为非延续性动词，不能和表示一段时间的短语边用。
人教九年级全一册Unit2SectionB(2a2e)教学设计
3.阅读理解：阅读一篇与课文主题相关的文章，并回答相关问题，锻炼学生捕捉关键信息、提炼主旨大意的能力。
4.写作任务：结合本节课的学习内容，以“我的梦想”为主题，写一篇不少于80词的英语短文，描述自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力和计划。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生总结本节课所学的新词汇、短语、语法以及文章主旨，强化重点知识。
2.学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法，促进相互学习。
3.教师对学生的表现进行点评，强调成功需要努力和坚持，激发学生为实现梦想而努力奋斗的信心。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于自己梦想的短文，巩固所学知识，提高写作能力。
2.创设丰富的语境，让学生在实际语境中感知、理解和运用词汇和语法知识，提高他们的语言运用能力。
3.加强阅读策略的指导，培养学生提炼关键信息、归纳文章主旨的能力，提高阅读理解水平。
4.关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，增强学习信心，培养良好的学习习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.能够掌握一般过去时和现在完成时的用法，并在实际语境中正确运用。
3.能够理解和运用课文中的重点句型，如“Hard work + Persistence = Success”，并能运用这些句型进行观点表达。
4.能够通过阅读理解文章，获取关键信息，提炼文章主旨大意。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成学习目标：
-设计形式多样的练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固词汇和语法知识。
人教版九年级上册英语第二单元学案设计(公开课)
Unit2I think that mooncakes are delicious!Period1Section A1a-2d【课型】听说课学习目标1.掌握词汇:mooncake,lantern,stranger,relative,pound,put on,in two weeks,sound like,be similar to,throw water at each other,wash away掌握句型:Bill thinks that the races were not that interesting to watch.But I believe that April is the hottest month of the year there.I wonder if it’s similar to the Water Festival of Dai people in Yunnan.2.掌握陈述句的宾语从句和一般疑问句的宾语从句的用法。
学习过程【自主学习】1.熟读记住目标词汇及句型。
词汇:mooncake,lantern,stranger,relative,pound,put on,in two weeks,sound like,be similar to,throw water at each other,wash away句型:Bill thinks that the races were not that interesting to watch.But I believe that April is the hottest month of the year there.I wonder if it’s similar to the Water Festival of Dai people in Yunnan Province.2.列出你知道的中外主要传统节日。
【新课导入】What is the Chinese name for this festival?And what is it in English?【新知呈现】Read the names of the festivals in1a.1.The Water Festival in Thailand.2.The Dragon Boat Festival in Hong Kong.3.The Chinese Spring Festival in Beijing.4.The Lantern Festival in Jiangxi.【拓展提升】1.同桌结对完成1a。
九年级英语第二单元Unit 2 Section B学案人教版
九年级英语第二单元Unit 2 Section B学案人教版九年级英语第二单元Unit 2B学案人教版Unit 2B（1a—2c）学习目标谈论自己过去喜欢的事情。
2.掌握下列知识点：■重点词汇：hate，candy，chew，gum■重点短语：①wall ②am ③all④worry about⑤chew gum■重点句型：We have to take thebu■语法：反意疑问句预习导学Ⅰ.英汉短语互译。
1.步行去上学2.chew gum3.一直；总是amⅡ.预习Bla,1b,写出你小时候喜欢的事情。
5.I used to like6.I used to7.I used合作研讨一、重点单词与短语ateu.讨厌；恨；不喜欢例如：I used to hate music class.我过去讨厌音乐课。
【拓展】hate后跟名词、代词、动名词或不定式作宾语,同义词为dislike，反义词like。
【跟踪训练】(1)他不喜欢在晚上开车He hates at nig2.chew.嚼；咀嚼【跟踪训练】(2)吃饭要细嚼慢咽。
You must your food well bu swallowworry about担心；焦虑【拓展】与be worried about同义【跟踪训练】(3)不要担心她。
Don't 二、重点句型与语法■句型We have to take the bu我们不得不乘公共汽车去上学。
【精解】①have to意为“必须；不得不”，后跟动词原形。
【辨析】have to/muave to具有客观性，不以人的主观意志为转移；而must强调主观性。
have to可以用于各种时态，而must则不能。
【跟踪训练】(4)他不得不早起赶早班车。
He get up early to caarly bus。
(5)我们必须学好英语。
We learn English .【精解】②take the bus意为“乘公共汽车”,“take+the+交通工具”，相当于“by+交通工具”。
九年级第二单元导学案
九年级第二单元导学案一、单元概述九年级第二单元以“诗歌”为主题，选取了不同风格、不同时代的经典诗歌作品。
通过对这些诗歌的学习，学生将深入感受诗歌的魅力，提高诗歌鉴赏能力和文学素养。
本单元的诗歌涵盖了抒情诗、叙事诗等多种类型，诗人运用丰富的意象、独特的表现手法和深刻的思想情感，展现了诗歌的艺术价值。
二、学习目标1、能够熟练朗读并背诵本单元的诗歌，感受诗歌的韵律之美。
2、理解诗歌中的意象和象征意义，体会诗人的情感表达。
3、学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人、夸张、对比等，并能够在写作中加以运用。
4、培养对诗歌的兴趣，提高审美情趣和文学鉴赏能力。
三、重点难点1、重点分析诗歌的意象和意境，理解诗歌的主题和情感。
掌握诗歌的表现手法，体会其艺术效果。
感受诗歌的语言特色，品味诗歌的韵味。
2、难点理解一些较为抽象和含蓄的诗歌意象和象征意义。
对不同风格诗歌的独特艺术魅力进行准确的把握和评价。
四、学习方法1、诵读法通过反复诵读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，感受诗人的情感起伏。
2、赏析法对诗歌中的意象、表现手法、语言等进行深入分析和欣赏，提高诗歌鉴赏能力。
3、比较法将本单元的诗歌进行对比阅读，找出它们的异同之处，加深对诗歌的理解。
4、联想法结合自己的生活经验和阅读积累，展开联想和想象，更好地理解诗歌的内涵。
五、诗歌解读（一）《我爱这土地》1、作者简介艾青是我国现代著名诗人，他的诗歌充满了对祖国和人民的热爱。
2、诗歌主题这首诗以“土地”为意象，表达了诗人对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨，以及愿意为祖国献身的决心。
3、意象分析“土地”：象征着祖国，凝聚着诗人对祖国最深沉的爱。
“河流”“风”：象征着中国人民不屈不挠的反抗精神。
“黎明”：象征着充满希望的解放区。
4、表现手法象征：诗人通过一系列具有象征意义的意象，含蓄而深刻地表达了自己的情感。
设问：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”增强了情感的表达力度。
（二）《乡愁》1、作者简介余光中是台湾著名诗人，他的诗歌常常表达对故乡的思念和对祖国统一的期盼。
人教版英语九年级全册Unit2教学设计
3.学生分享完毕后，教师总结并引入本节课的主题——Unit 2 “My future”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和句型，如：destiny, ambition, career, achievement等，以及一般将来时的表达方式。
2.重点：词汇的积累与运用，特别是与职业、理想相关的词汇。
难点：帮助学生记忆并正确使用这些词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。
3.重点：培养学生的阅读理解能力，使其能够从文章中获取关键信息。
难点：指导学生掌握阅读策略，提高阅读效率，形成良好的阅读习惯。
（二）教学设想
1.针对一般将来时的教学，设想如下：
4.针对情感态度与价值观的培养，设想如下：
-创设开放、包容的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，培养自信心。
-引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的价值观。
-组织课堂分享活动，让学生一）导入新课（500字）
1.教师通过播放一段关于未来职业的短片，引导学生关注与职业规划相关的话题，激发学生的学习兴趣。
4.与同学组成小组，讨论并制定一份关于未来职业规划的调查问卷。问卷需包含至少5个问题，并于下节课分享问卷及调查结果。
5.搜集有关职业规划的名言或故事，下节课与同学分享，激发大家对未来规划的思考。
6.观看一部与职业、梦想相关的英文电影或纪录片，记录下感受最深的片段和原因，下节课进行课堂分享。
作业布置要求：
2.小组成员用一般将来时分享自己的职业规划，并提出实现目标的途径。
3.各小组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
人教部编版九年级上册第二单元单元教学设计
人教部编版九年级上册第二单元单元教学设计一、教学目标1.语言目标：通过本单元的学习，学生能够掌握并运用有关生活习惯、健康饮食和锻炼等方面的词汇和句型，能够简单地阐述自己保持良好生活习惯和健康饮食、锻炼等方面的建议。
2.情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，提高他们对健康生活的认识和意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够准确地使用有关生活习惯、健康饮食和锻炼等方面的词汇和句型。
2.教学难点：帮助学生能够流利地运用所学知识表达自己的建议和意见。
三、教学准备1.教材：人教部编版九年级上册2.多媒体设备和投影仪3.笔记本和黑板4.图片和图片描述四、教学内容和流程第一课时：生活习惯1.导入（5分钟）：通过展示一些不良的生活习惯的图片，引导学生讨论并提出问题，激发他们对生活习惯的认识和讨论。
2.情景呈现（10分钟）：通过图片描述和教师的相关提问，帮助学生了解和记忆相关生活习惯的词汇，并引导他们分析利弊。
3.情感体验（10分钟）：根据所学词汇和句型，让学生自由讨论并展示自己的良好生活习惯。
4.合作学习（15分钟）：将学生分成小组进行小组讨论，互相交流并改进自己的生活习惯，然后每个小组派代表发言。
5.完成任务（10分钟）：让学生发挥想象力和创造力，撰写一篇短文，描述自己理想的生活习惯，并通过黑板报展示。
第二课时：健康饮食1.导入（5分钟）：播放一段健康饮食的视频，让学生观看并回答相关问题，引发对于健康饮食的思考。
2.情景呈现（10分钟）：通过图片展示，介绍各种健康食物，并帮助学生记忆相关词汇。
3.情感体验（10分钟）：学生自由讨论并展示他们的健康饮食习惯，通过小组合作，互相分享和改进自己的饮食习惯。
4.规范运用（15分钟）：通过小组竞赛形式的游戏，检验学生对于健康饮食的掌握程度。
5.完成任务（10分钟）：让学生根据所学知识写一篇短文，描述自己的健康饮食习惯，并在班级内交流。
第三课时：锻炼身体1.导入（5分钟）：通过展示一些锻炼身体的图片，让学生讨论相关话题，并激发他们对于锻炼身体的兴趣和热情。
人教版九年级上册英语第二单元学案设计
Unit 2I think that mooncakes are delicious!Period 1Section A 1a-2d【课型】听说课学习目标1.掌握词汇:mooncake,lantern,stranger,relative,pound,put on,in two weeks,sound like,be similar to,throw water at each other,wash away掌握句型:Bill thinks that the races were not that interesting to watch.But I believe that April is the hottest month of the year there.I wonder if it’s similar to the Water Festival of Dai people in Yunnan.2.掌握陈述句的宾语从句和一般疑问句的宾语从句的用法。
学习过程【自主学习】1.熟读记住目标词汇及句型。
词汇:mooncake,lantern,stranger,relative,pound,put on,in two weeks,sound like,be similar to,throw water at each other,wash away句型:Bill thinks that the races were not that interesting to watch.But I believe that April is the hottest month of the year there.I wonder if it’s similar to the Water Festival of Dai people in Yunnan Province.2.列出你知道的中外主要传统节日。
【新课导入】What is the Chinese name for this festival?And what is it in English?【新知呈现】Read the names of the festivals in1a.1.The Water Festival in Thailand.2.The Dragon Boat Festival in Hong Kong.3.The Chinese Spring Festival in Beijing.4.The Lantern Festival in Jiangxi.【拓展提升】1.同桌结对完成1a。
英语人教版九年级全册第二单元复习课导学案
九年级英语第二单元复习课教案一、复习目标1.通过自主复习本单元的单词和短语，完成单词的拓展变形及对应的句子练习。
2.通过同伴互助和自主练习，突破本单元的四个词汇考点。
3.运用单词的正确形式，完成选词填空练习。
二、学习重、难点重点：本单元重点词汇。
本单元重点单词及变式练习。
难点：运用单词的正确形式，完成选词填空练习。
三、学习过程和学习策略Step 1、导入Free Talk播放关于“励志广告”的视频，激发九年级学生的学习斗志。
引入问题：“What do you think of this video?”Step 2、自主学习(一) 夯实基础（读一读）内容：Unit2的单词。
重点：知道词性、汉意并会拼写。
方法：自己检测后，同桌互测。
时间：3分钟达标检测1：说出下列单词的词性和汉语意思ntern2.put on(1)(2)(3)3.poundy out5.dessert6.tie(1)n.(2)v.7.business8.end up 9.present10.spread11.treat12.celebrate13.century14.spider15.trick达标检测2:英汉互译(默写单词)1.月饼________2.陌生人_________3.亲属________4.偷；窃取_________5.欣赏________6.失去生命的________7.处罚_________8.警告_______9.温暖________10.传统___________达标检测3：单词变形记：1.stranger-_______(adj)2.steal-______(过去式)_______(过去分词)3.warm-______(n.)4.tradition-___________(adj)5.busy-_________(n.)6.happy-________(n.)7.警告某人不做某事_________________练习达标4：请用词的适当形式完成下列句子。
人教版九年级全册Unit2SectionB2a2d教学设计
b.教师讲解词汇的用法，结合例句进行展示。
2.教师讲解一般过去时的用法，并通过例句、练习等形式进行巩固。
a.学生学习动词过去式的变化规则，并进行课堂练习。
b.教师挑选一些典型错误，进行纠正和讲解。
3.教师引导学生阅读文章，分析文章结构，学习描述旅行经历的方法。
b.短文要求结构清晰，包括引言、主体和结尾，不少于80词。
c.教师建议学生可以参考课文中的表达方式，注意使用适当的连接词，使文章连贯。
2.口语练习：
a.学生与家长或同学进行对话练习，分享彼此的旅行经历。
b.对话中要求使用一般过去时和旅行相关词汇，每个学生至少完成5个句子的口语表达。
c.家长或同学可对口语表达进行评价，提出建议。
（二）教学设想
1.词汇教学：
a.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆旅行相关词汇。
b.采用单词卡片、小组竞赛等形式，激发学生学习词汇的兴趣。
c.针对不同层次的学生，设计分层作业，巩固词汇学习。
2.语法教学：
a.通过例句展示、练习巩固等方法，帮助学生掌握一般过去时的用法。
b.设计情境，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高语法运用能力。
在此基础上，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.针对词汇学习，注重分层教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，帮助他们掌握旅行相关词汇。
2.在语法教学过程中，关注学生的一般过去时运用情况，及时发现并纠正错误，提高他们的语法水平。
3.针对学生阅读理解能力的差异，设计不同难度的阅读任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版九年级全册Unit2SectionB2a2d教学设计
一、教学目标
人教版九年级全册Unit2SectionB2a2d优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够准确理解并运用本节课的核心词汇，如：adaptation, survival, instinct, etc.
2.学生能够熟练运用本节课所学的语法知识，如：现在进行时态的被动语态等。
3.学生能够理解并运用本节课所学的句型，如：What adaptations do you think... have?等。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。因此，在教学过程中，我将注重情景创设，引导学生问题导向，运用小组合作，以及进行反思与评价。通过这些策略的运用，我相信学生能够在课堂上充分参与，积极思考，提高自己的学习效果，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张生态系统图片，引导学生观察并描述其中的生物及其环境。
3.各小组展示自己的讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的知识，如：生物适应环境的实例、语法知识、句型等。
2.总结生物适应环境的意义和重要性，强调环保意识。
3.引导学生反思自己的学习过程，如：学习方法是否有效？学习效果如何？等。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生写一篇关于生物适应环境的短文，运用所学的知识和句型。
2.要求学生完成听力练习，巩固所学内容。
3.鼓励学生进行自主学习，如：查阅相关资料，深入了解生物适应环境的现象。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。因此，在教学过程中，我将注重导入新课，引导学生学习新知，进行小组讨论，总结归纳，以及布置作业小结。通过这些环节的实施，我相信学生能够在课堂上充分参与，积极思考，提高自己的学习效果，为未来的学习和生活打下坚实的基础。同时，我也将关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上取得更好的学习成果。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d教学设计
3.引导学生运用所学的词汇、语法和句型进行口头和书面表达，培养其语言综合运用能力。
4.通过课后练习，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质，使其认识到家庭和谐对个人成长的重要性。
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将采用以下方法吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣：
首先，我会在课堂上播放一段关于家庭成员在客厅交流的短视频。视频中，家庭成员正在讨论各自的日常活动和即将到来的事情。观看视频后，我会邀请学生分享他们观察到的家庭成员在做什么，以及他们猜测家庭成员可能在讨论的话题。
2.要求学生运用所学词汇、语法和句型，进行小组内讨论。每个小组成员都要积极参与，轮流发言。
3.在小组讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的语言运用情况，及时纠正错误，并提供帮助。
4.讨论结束后，邀请部分小组展示讨论成果，让其他同学进行评价和反馈。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.对本节课所学词汇、语法和句型进行梳理，强调重点和难点。
2.邀请学生分享他们在课堂学习中的收获和感受，以及在学习过程中遇到的问题。
3.针对学生的问题，进行解答和指导，帮助他们巩固所学知识。
4.总结本节课的学习情况，对学生的表现给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识，确保学生对词汇、语法和句型的掌握，以及提高他们的语言运用能力，我将布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法的掌握。
人教版九年级英语全册第二单元教案
自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案Step 1复习1.请两个学生就怎样学习英语进行对话。
2.请两位学生读自己上课时所写的作文。
3.教师点评。
Step 2情景导入T:We know China has some traditional festivals, such as the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, Mid Autumn Festival, the Lantern Festival and so on. Which festival do you like? Why? What can you do in these festivals? Now let's look at 1a and match the pictures with the descriptions.环节说明：通过几个问题引导学生对节日的了解。
Step 3完成教材1b~2d的教学任务1.听1b录音，判断正误。
2.分组练习编对话来讨论1a的图片。
句式：—What do you like best about…—I love….I think…3.听录音完成2a练习。
4.再听录音完成2b的练习。
5.结合2a、2b的部分信息，让学生分组练习对话。
注意要使用that 引导的宾语从句。
6.找2~3对学生表演自己的对话。
参考案例：A: What did you do on your vacation?B: I went to Hong Kong. I think that ___（1）I bought very beautiful clothes.（2）I ate different food.A:I guess that___(1) you had a good time.(2) the food was delicious.7.两人一组读2d对话,并让3对学生表演。
部编人教版九年级语文下册单元导学案-第二单元(单元学案)
部编人教版九年级语文下册单元导学案第二单元5孔乙己学习目标1.掌握课文涉及的文学常识。
2.分析孔乙己形象及其典型意义。
3.感受鲁迅小说的语言魅力。
学习过程一、积累知识,夯实基础1.给下列加点字注音。
踱．进()羼．水()哄．笑()间．或()颓．唐()模．样()2.解释下列词语,注意加点字的写法。
(1)阔绰．(2)不屑置辩．(3)附和．(4)服辩．3.这篇文章选自《》,作者是。
你还学过他的什么文章?也写在下面的横线上。
二、整体感知,梳理思路4.默读课文,填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒而的人。
孔乙己是穷困潦倒而的人。
孔乙己是以读书人自居而的人。
孔乙己是使人们快活而的人。
你认为造成孔乙己这种性格的原因有哪些?5.这篇小说是从什么角度来讲述故事的?这样写有什么好处?三、品析语言,深入理解6.孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”(1)“窃书”到底算不算“偷”?“偷”和“窃”到底有没有区别?(2)分析这一段中省略号和感叹号的用法。
7.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
(1)“大约”和“的确”是否矛盾?(2)分析这句话中破折号的作用。
参考答案一、积累知识,夯实基础1.duóchàn hōng jiàn tuímú2.(1)生活奢侈,讲究排场。
(2)认为不值得分辩。
(3)不加分辨地跟着别人说或做。
(4)认罪书。
3.呐喊鲁迅《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《社戏》《故乡》二、整体感知,梳理思路4.穿长衫从不拖欠酒钱偶然做些偷窃的事可有可无一是封建科举制度的戕害;二是麻木、冷漠的社会环境;三是孔乙己自身的性格弱点。
5.作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇,让人体会到,连这样一个小孩子都这样冷漠,可见当时社会的世态炎凉。
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第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时【课前预习】：如何证明空气的存在？（利用家里的物品试一试）【化学史实】拉瓦锡的定量实验课本P26图2-2【思考与讨论】1.为什么容器中空气的体积会减少？想一想：是利用什么原理来证明空气的存在的？2.拉瓦锡是怎么知道气体体积减少1/5的？3.写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式4.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？【实验探究】汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？探究步骤：（1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象：反应的文字表达式：（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。
实验现象：______________________________________________【实验讨论】1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？3．集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？实验结论】由该实验现象，可以得出以下结论：【拓展思考】1．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？2．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？3．如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？4．如果将该实验中的红磷改成木炭，对实验结果有何影响？5.拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？【文献资料】空气的成分：最多的成分是，其次是。
各物质在空气中所占的体积比为：78%，21％，0.94％，二氧化碳，其它气体和杂质。
【课后拓展】1.蜡烛可以代替本实验中的红磷吗？2.你还能在本实验的基础上改进设计出哪些实验装置来测定氧气的含量呢？【课后巩固】1．在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，以得到较纯净的氮气，应选用下列物质中的（）A．木炭B．蜡烛C．红磷D．硫磺2．下列操作中，导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5的是，导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5的是A．红磷的量不足B．燃烧匙伸入集气瓶内的速度太慢了C．没有冷却到室温就打开止水夹D．集气瓶漏气E．预先在导管内也充满了水第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时【知识回顾】空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？【新知探究】一、纯净物和混合物【分析与思考】上一节课我们学习了空气的组分，请同学们比较一下空气和氧气，在组成上面它们有什么相同点和不同点？纯净物：混合物：【课堂练习】下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？澄清的石灰水、二氧化碳、稀有气体、氧气、海水、水、冰水混合物、汽车尾气纯净物是：混合物是：【阅读与交流】阅读课本P28-30页，共同交流下列问题1．阅读课本P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验，讨论以下问题：（1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的性质？4．阅读课本P29-30，讨论以下问题（1）稀有气体包括哪几种？（2）稀有气体的性质：（3）稀有气体的用途：三、保护空气【阅读与交流】阅读课本P30有关保护空气的内容，回答下列问题（1）对空气造成污染的物质主要有哪些？（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？四、空气质量日报、预报【拓展阅读】课本P31“空气质量日报、预报”我国目前计入空气首要污染物的有：【课后巩固】1．许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时①产生有毒气体。
②产生噪音。
③产生粉尘。
④易引发火灾。
其正确答案是( )A．只②和④B．只①，②和④C．只②，③和④D．①②③④2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( )A. 煤燃烧所排放的废气造成的B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的学习过程第二单元课题2氧气【知识回顾】1.空气的组分以及各组分的含量分别是多少？2.举例说明什么是纯净物，什么是混合物？【新知探究】【引入新课】展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。
一、氧气的物理性质(小结)二、氧气的化学性质【演示实验2-2】书本P34思考与讨论1. 你观察到什么样的实验现象？2. 为什么带火星的木条在空气中没有该现象发生？3. 通过该实验你能得到什么样的结论？【方法指导】如何区分一瓶空气和一瓶氧气，叙述你的方法（操作、现象、结论）【课堂讨论】1.实验室里如何检验一瓶无色的气体是不是二氧化碳气体？2.仔细分析实验2-4，讨论下列问题：（1）将细铁丝弯成螺旋状的目的是什么？（2）细铁丝下端的火柴有什么作用？（3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？3.上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质？三、化合反应、氧化反应和缓慢氧化【分析与比较】写出红磷、木炭、蜡烛、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式，比较这五个反应有什么共同点和不同点？不同点：相同点：【课堂小结】化合反应：氧化反应：【课堂讨论】化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请举例说明【课堂讨论】铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈，其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应，比较一下这个反应和上述反应有什么相同点和不同点。
【课堂小结】缓慢氧化：【课后巩固】1.下列化学现象描述不正确的是（）A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D.铝箔在氧气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体3.下列反应中属于化合反应的是（）A.碳酸→水+二氧化碳B.铝+氧气→氧化铝C.乙醇+氧气→二氧化碳+水D.碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳第二单元课题3制取氧气第1课时【知识回顾】空气和氧气性质有何不同？【新知探究】【引入新课】在电视广告上我们常看到围棋大师聂卫平代言的“氧立得”的广告，这是一种制氧气的器械，在实验室里我们又该如何来制备氧气呢？一、分解过氧化氢溶液制取氧气【演示实验】实验2-5【思考与交流】1.描述你所观察到的实验现象2.刚开始时木条不复燃，而加入二氧化锰以后木条复燃，可能的原因是什么？3.二氧化锰在实验过程中所起的作用可能是什么？4如何设计实验证明你的看法？【演示实验】实验2-6【思考与交流】1.仔细观察实验2-6，你发现了哪些反常的现象？2.由实验2-6的现象，对二氧化锰在实验中的作用作出准确的判断。
【课堂小结】催化剂和催化作用的定义催化剂：催化作用：【交流与讨论】1.对于催化剂概念的理解，应该注意哪些关键字眼？2.实验2-5以及实验2-6中，是不是只能用二氧化锰作为催化剂？【课堂练习】下列有关催化剂的理解，正确是的（）A.催化剂就是用来加快化学反应速率的B. 二氧化锰是催化剂C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气D.催化剂在化学反应前后的性质不变【课堂思考】实验2-5和实验2-6证明双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下能够产生氧气，【课后拓展】1.用排空气法收集氧气,氧气从端进入2.瓶内装满水,氧气从端进入,水从端排出。
【讨论与交流】1.你能根据我们刚刚所学的内容搭出实验室制取氧气的装置吗？2.实验的操作步骤是怎样的？应该注意哪些事项？3.如何检查装置的气密性？【课后巩固】1.下列物质中含有氧气的是A.MnO2B.H2O2C.空气D.KMnO43.已知氨气是一种极易溶于水的气体，密度比空气小，实验室制备氨气应采用的收集方法是A．排水法B.向上排空气法C.向下排空气法D.以上方法都不可以第二单元课题3制取氧气第2课时【知识回顾】1.实验室用双氧水制备氧气的步骤和注意事项2.常见的收集气体的方法、选择气体收集方式的依据【新知探究】(一)高锰酸钾、氯酸钾加热分解制备氧气【交流与讨论】仔细观察实验装置图以及教师的演示操作，思考下列问题：1.比较高锰酸钾制氧气的装置和过氧化氢制氧装置，有何不同？为什么会有这些不同？2.高锰酸钾制备氧气操作步骤是怎样的？3.为什么要检查装置的气密性？如何检查？4.为什么要在试管口放一团棉花？5.为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？6.为什么试管口要略向下倾斜？7.为什么要有连续气泡冒出时才能收集？8.实验完毕后为什么要先移导管后熄灭酒精灯？相反操作会有什么后果？9.如何检验收集到的气体是氧气？如何检验已经收集满？10.氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下加热也能够产生氧气，其装置和我们所介绍的双氧水分解制氧气、高锰酸钾加热制氧气两套装置中哪一套相似？为什么？11.对比课本P38-39图2-15和2-17，两套装置有何异同？为什么？（二）分解反应1.请写出实验室制备氧气的三个反应的文字表达式2.从反应物和生成物的数量上看，这三个反应有什么共同点？【师生小结】分解反应的定义分解反应：【课堂练习】下列反应中，属于分解反应的是A.氧气在放电条件下，变成臭氧B.碳酸钙在高温条件下得到氧化钙和二氧化碳C．铜与二氧化碳、氧气、水反应得到碱式碳酸铜D.铁丝在纯氧中燃烧得到四氧化三铁(三)工业上制氧气【拓展阅读】阅读课本P41，说说工业上是如何大量制取氧气的。
【课后巩固】1.实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热，②检查装置的气密性，③装药品，④用排水集气法收集，⑤从水槽中移出导气管，⑥熄灭酒精灯，⑦连接仪器。
其中操作顺序正确的是（）A. ①⑦③②⑤④⑥B. ⑦②③①④⑤⑥C. ⑤⑦③②①④⑥D. ⑦③①②④⑥⑤2.某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是（）①没有给试管均匀预热；②试管外壁潮湿；③试管口没有略向下倾斜；④忘了在试管口加一团棉花；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥收集完氧气，先撤酒精灯；⑦高锰酸钾中混有可燃物A．全部B．除④外C．除⑥⑦外D．①②③⑤最大最全最精的教育资源网 Array全国中小学教育资源门户网站| 天量课件、教案、试卷、学案免费下载| 。