1千米有多长
1千米有多长
课题1千米有多长
教学目标1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
教学重点体验1千米有多长。
教学难点
通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。
课时安排（ 1 ）课时
教学设计
教学过程课前调整一．活动导入。
同学们，你知道你走一步有多长吗？
二．玩中学
1．走一走。
通过实际测量，感受走100米用多长时间。
2．估一估。
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。
3．想一想。
进一步体验感受1千米有多长。
中街你们一定熟悉吧？请看课件：从文化大楼道光陆电
影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离，约1千米。
小结：1千米=1000米
4．读一读。
揭示千米和米之间的关系。
（1）1千米=1000米 1（停顿）千米=1000（停顿）米
（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。
指名
板演
5．填一填。
初步感受千米在日常生活中的应用。
我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米
分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。
完成数中42页填一填。
6．估一估。
知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发表个人意见。
三、学中做：完成43页的第1题、第2题。
板书设计
1千米有多长
（千米的认识）1千米=1000米
课后反思。
小学数学1千米有多长
1千米有多长教学目的：1通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重点：体验1千米有多长。
教学难点通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。
教学准备：米尺、表教学过程：一．活动导入。
同学们，你知道你走一步有多长吗？同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？二．玩中学1．走一走。
通过实际测量，感受走100米用多长时间。
请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。
回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。
2．估一估。
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。
（1）刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。
（2）估一估走1000米大约有多少步？（3）（课件显示）我们学校的操场一圈是200米。
沿操场走（）圈的长度正好是1千米。
想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2分钟）那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？3．想一想。
进一步体验感受1千米有多长。
（1）中街你们一定熟悉吧？请看课件：从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离，约1千米。
（2）请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下1千米的实际长度。
小结：1千米=1000米4．读一读。
揭示千米和米之间的关系。
（1）1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。
1（停顿）千米=1000（停顿）米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。
想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？指名板演5．填一填。
人教版二年级数学1千米有多长_千米的认识
成人3小时行15（ 千米 ）．
7
练一练
在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”．
﹥ 4千米 4100米○
﹤ 8006米 8千米○
=
2000米﹤ ○3千米
5千米20米○5020米
8
长度单位之间的进率
千米
（
米
1000
） （
分米
10
） （ 10 ）
厘米（ 100）9·千米的认识1
标准田径场的跑道一圈长400米，
沿着跑道走2圈半就是1000米．
1千米＝1000米
1km＝1000m
2
成人每小时可行5千米． 5千米
自行车1小时可行15千米． 15千米
3
公共汽车1小时可行驶40千 米．
火车1小时可行驶80千米．
飞机1小时可飞行700千 米．
4
练一练
3千米＝（ 3000 ）米
7千米=（ 7000 9000米=（ 8000米=（
9
8
）米 ）千米 ）千米
5
练一练
4千米400米＝（ 4400 3千米25米＝（ 2750千米＝（ 7308千米＝（
3025 2
）米 ）米 ）米 ）米
）千米（ 750 ）千米（ 308
7
6
练一练
在（ ）里填上合适的单位．
珠海到广州距离151（ 千米 ）； 数学课本厚7（ 厘米 学校操场长250（ 米 ）； ）；
1千米有多长
• 3、千米是最大的长度单位，用在：较远的 两地之间的距离时；表示速度时。 • 4、米一般用于：楼房的高度；大树的高度 ；汽车车身的长度等。 • 5、分米一般用在桌、椅的高度。 • 6、厘米一般用于：身高、书本的长度、宽 度等。 • 7、毫米是我们学过的最小的长度单位，测 量的比较准确，一般用于比较薄的卡片、 纸张的厚度等。
北师大版 二年级下册 第四单元 测量
Байду номын сангаас 生活中常用千米的情况
• 1、表示比较远的距离，例如北京 到上海的距离为2000千米。 • 2、表示车的速度：飞机每小时飞 行700千米；火车每小时行走300 千米；摩托车每小时50千米；自行 车20千米每小时。
一、1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 除了千米外，其他相邻两个单位之间 的进率是10。 二 、换算技巧： 1、大单位换小单位结果变大相应的进 率数（数后面加相应的0）。 2、小单位换大单位结果缩小相应的进 率数（数后面去掉相应的0 ）。
米
千米
千米
米 千米
米
4000 5
2 3
90 70
小学数学二年级下册《1千米有多长-千米的认识》知识要点
4、算一算：10个100米是多少米？1千米＝1000米。
1、测量较长或较远的距离知道用千米作单位。
2、看实际情况推想单位。
表达
1、1千米＝1000米，1km＝1000m。
2、根据具体长度选用长度单位。
3、举例说明千米。
4、换算千米和米。
5、千米用来表示较远距离。比如：飞机的速度、汽车的速度、较远的距离等。
2、想：1千米有多长。
3、议一议：从龙泉到成都大约是多少千米？
创新
1、看：带千米的名数。
2、想：1千米等于1000米据进率填空。
5、用：计算千米和米的换算。
1、根据实际情况选用米或千米。
2、根据进率换算单位。
运用
1、会用千米说出生活中的距离。
2、知道怎样用千米表述实际生活中的距离。
3、从龙泉到成都有17千米左右。
1、看：观察，照样子说。
小学数学二年级下册《1千米有多长-千米的认识》知识要点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1、知道1千米有多长。
2、知道1千米＝1000米。
3、知道千米用字母km表示。
4、会进行米和千米之间的换算。
5、知道千米是一个比米大的长度单位，适用于较远的距离的描述。
1、看：手拉手感受米。
2、想：千米和米的联系。
1千米有多长
3.现在你认识的长度单位有哪些？从大到小排列起来？
千米米分米厘米毫米
1.在括号里填上适当的单位。
（1）一棵大树高8（）。
（2）摩托车每小时行80（）。
（3）飞机每小时飞行600（）。
（4）一根跳绳长5（）。
（5）你家的床长2（）。
（6）汽车每小时行50（）。
2.小结：1千米是10个100米，那么走1千米要花的时间就是10个100米的时间。
板书：1千米=1000米
千米用字母km表示，1千米写成1km，
1km=1000m。
3.走一走。（通过实际测量，感受走100米用多长时间）
请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。
2.填m 60mm=（）cm
通过本节课的学习，你有什么收获？
课题
1千米有多长
课型
练习课
案序
教学目标
1、通过练习使学生熟练掌握1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
2、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重点
知道1千米=1000米，会对千米和米进行简单换算。
教学难点
知道千米和米之间的关系。
教学准备
课件、实物投影
教学方法
1、小组合作、讨论交流
2、练习巩固，熟练掌握
教学过程
教学环节
师生活动
二次备课
一、复习
导入
二、基础
练习
三、实践
活动
四、课堂
小结
五、布置
作业
1、学生举例说一说1厘米、1分米、1米和1000米有多长。
一千米有多长
方法
合作探究法、实验法、演示法、练习法
教学
准备
米尺、表、记录单、课件
课时
1课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、活动导入
同学们，你知道你走一步有多长吗？
请一位同学量际测量，感受走100米用多长时间。
回到教室里，先让学生汇报自己的步测结果，再说一说走完100米后有什么感受。
1、完成书中43页的第1题。
2、完成43页的第2题。
看图选择正确答案。
完成数中42页填一填。
公路边的里程碑、摩拖车的速度表、限速标志、指路标志。
学生发表个人意见。
学生独立完成。
板
书
设
计
1千米有多长
1千米=1000米1km=1000m
3、想一想。
进一步体验感受1千米有多长。
请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿马路走一走，感受1千米的实际长度。小结：1千米=1000米
2、读一读。
以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。
观看课件，感受1千米的距离。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
揭示千米和米之间的关系。
（1）1（停顿）千米=1000（停顿）米，
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？
指名板演。
5、填一填。
初步感受千米在生活中的应用。
（1）我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？
（2）（课件显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？（随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。）
《1千米有多长》测量 图文
距动物园 1千米
10个100米是1千米 千米也称公里,用字母km表示， 1千米写成1km. 1千米=1000米 1km=1000m
运 动 场 跑 道
一圈通常是400米，跑两圈半大约就是1000米。
运动场的跑道，跑一圈是400米
想一想： 沿着跑道跑两圈半是多少米？ （1000米）
1千米==1000米
北师大版二年级数学下册
1千米有多长
1米=（ 10）分米 1分米=（ 10 ）厘米 1厘米=（ 10 ）毫米 1米=（ 100 ）厘米
复习（口答）
①做一做：在下面的（ ）里填上适当的长度单位。
1、双人书桌的长度是120（ ）。
2、旗杆的高度是300（ ）厘。米
3、有一项田径比赛是20分0（米 ）跑。
学校田径场的跑道一圈长250米， 沿着跑道走4圈就是（ 1000 ）米。
也就是：1千米
我来问：
3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米
2千米=（ 2000）米
想：1千米是1000米，2千米是2个1000米， 就是2000米。
2千米500米=（ 2500 ）米
想：2千米是2000米，再加上500米，一共 是2500米。
不过，他和他老婆的感情却越发 好得难 舍难分 。发型 师用一 副沉溺 在幸福 婚姻中 的表情 ，笑眯 眯地说 ：“真 的，不 知道怎 么回事 ，我越 来越爱 她，生 不出就 生不出 吧。”
无独有偶，隔几天又有一个三十 多岁的 男人， 带着对 老婆满 满的爱 ，说起 想要孩 子而不 得。我 有点难 以置信 地望着 这些好 男人， 他们从 手机屏 保到微 信头像 ，再到 朋友圈 ，无处 不是他 们老婆 的影子 ，而他 们对老 婆的爱 ，也的 确是深 藏于骨 ，三句 话不离 “我那 个可爱 又迷糊 的老婆 ”。
1千米有多长
考一考
8千米200米=（8200 ）米 7千米20米=（ 7020）米
1030米=（ 1）千米（ 30 ）米
练一练
在（ ）里填上合适的单位。
珠海到广州距离151（ 千米）； 数学课本厚7（ 毫米）； 学校操场长250（ 米 ）； 成人3小时行15（ 千米）。
10个100米是1千米
1千米=1000米 1km=1000m
学校田径场的跑道一圈长200米， 沿着跑道走（ ）圈就是1000米。
200+200+200+200+200=1000（米）
5×200=1000（米） 1000-200-200-200-200-200=0（米） 1000÷200=5（圈）
测量比较长的路程通常用千米做单位。
1千米有多长呢?
一个小朋友手伸开大约 １米。
那么需要几个人才能站成大约１０米长？ （需要１０个人）
A. 多少个同学手拉手站成一排，大约够100米？
（需要100个人）
B. 多少个同学手拉手站成一排，大约够1000米？
（需要1000个人）
100米
（ ）个10ห้องสมุดไป่ตู้米跑道的长度是1000米？ 10个一百是（ 1000 ）
3520千米=（3 ）千米（52 ）米 想：3520米=3000米+5200米
=（ 3 ）千米+520米 =（3 ）千米（ 520 ）米
4000米=（ 4 ）千米
想：1000米是1千米，4000米里面有4个1000米， 就是4千米。
4350米=（4 ）千米（350）米
想：4000米是4千米，4350米是4千米350米。
议一议：把每小时行的路程和合适的出行方式用 线连接起来。
1千米有多长
想一想：
1000米大约有多长？
一个小朋友手伸开大约１米。
那么需要几个人才能站成大约１０米长？ （需要１０个人）
1.多少名同学手拉手站成一排，大约够 １００米？
2.11千0米00米需要多少名同学手拉手站成一 排？
记住啦！
1千米=1000米 1km=1000m
距动物园1千米
1千米=1000米
千米也称公里,用字母km表示，一千
练一练
4千米400米米
2750千米＝（ 2 ）千米（ 7308千米＝（ 7 ）千米（
7）5米
0 3）08米
练一练
在（ ）里填上合适的单位。
珠海到广州距离151（ 千米）； 数学课本厚7（ 毫米）； 学校操场长250（ 米 ）； 成人3小时行15（ 千米）。
归纳总结：
1．千米是比米大的长度单位，用字母km表示。 2．千米和米之间的关系是1千米＝1000米。
小试牛刀（教材P37练一练）
米 千米
千米 米
千米 米
4000
2
90
5
3
70
试一试
4千米+9千米= （ 13 ）千米 1千米200米+2千米300米=（3500 ）米 1千米-600米= （400 ） 米
北师大版二年级数学下册
1千米有多长
学习目标：
1. 学会认识长度单位千米。 2. 知道各长度单位之间的进率。
我们认识的长度单位有哪些？
米 分米 厘米 毫米
m
dm
cm
mm
填一填
10个十是（一百） 10个一百是（一千） 5分米＝（ 50 ）厘米 70分米＝（700）厘米＝（ 7 ）米 8厘米＝（ 80 ）毫米
1千米有多长)
• 学习目标：
• 1、通过各种活动，体验1千米有多长，知 道1千米和米之间的关系。
• 2、在生活中数学与生活的密切联系。
• 教学重点： • 体会1千米有多长，知道1千米=1000米。
• 教学难点： • 建立1千米的长度观念。
一个小朋友手伸开大约 １米。
想一想10米大约有多长？ （需要１０个人）
填上适当的单位。
） 大树高约10（米 ） 每时飞行800（千米 马拉松长跑比赛全长 约42（ 千米 ）
填一填。
1、 2、 3、 4、 5、 6、
树高约10（ 米 ）。 火车每小时行驶120（千米）。 千米）。 马拉松长跑比赛全长约42（ 飞机每小时飞行约800（千米）。 桥长约400（千米）。 床长约2（ 米 ）。
1、全班同学手拉手站成一排，有100米吗？ 2、大约需要多少名同学才够100米？ 3、1000米需要多少名同学手拉手站成一排？
距动物园 1千米
千米用字母km表示，1千 米也可以写成1km 1千米=1000米或1km=1000m
我们距金山 寺多少米？
1千米是1000 米）米 2000米=（ 2 ）千米
9分米=（ 90 ）厘米 500厘米=（ 5 ）米
30毫米=（ 3 ）厘米
7厘米=（ 70 ）毫米
1千米有多长
类型测量课时 1 课题1千米有多长（千米的认识）教学目标1、认识1千米有多长，知道1千米=1000米，千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单的单位换算。
根据具体情景恰当选择长度单位，能估测一些物体的长度。
2、感受所学长度单位的实际意义，发展估测意识，培养学生独立思考的能力；3、通过“手拉手”，“想一想”，“走一走”等活动，体验1千米有多长；初步建立千米的空间表象；4、感受数学与生活的紧密联系，进一步认识数学的价值。
教学重点体验一千米有多长教学难点通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。
教学设计流程教学策略（教师）学生行为备注创设情境师：同学们,我们已经学过那些长度单位?它们分别用什么字母表示？(指生回答)师：说得真好.那谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米大约各有多长呢?师：还有谁知道它们之间的关系是怎样的呢？师：当测量或形容比较短的长度时我们一般用米、分米、厘米、毫米。
那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢？这节课我们就一起来认识“1千米有多长”（出示课题）。
生：米、分米、厘米、毫米。
生分别用手势比划1米,1厘米,1分米,1毫米的长度。
生：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米=1000毫米1分米=100毫米探究活动师:在你的印象中你认为1千米有多长?师:对,你们说的很好,1千米就是1000个1米,也是10个100米那么长,那谁能告诉大家1千米是多少米?师:真聪明,那哪个同学能用手比划一下1000米有多长呢?师:同学们想不想亲自到操场上体会一下呢?(想)那你可要听清楚老师的要求,咱们到操场上走一走。
为了节省时间,课前老师在操场上为每个小组测量了10米的距离,咱们以小组为单位，小组长做好记录,看看10米的距离你能走多少步,大约用生1:我觉得1千米大约得围着操场绕5圈吧。
生2:1千米就是1000个1米。
生3:也就是10个100米。
生:1千米当然是1000米了生:啊!老师我不能。
二年级下册《1千米有多长》的说课稿
二年级下册《1千米有多长》的说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家呈现一节二年级下册的数学课程，课题是《1千米有多长》。
这节课旨在帮助学生建立对长度单位“千米”的直观感知，并培养他们的估测能力。
一、课程引入首先，我们将通过一些实际生活中的例子来引入“千米”这个概念。
比如，我们可以提到从学校到家的距离，或者从教室到操场的距离，让学生思考这些距离如果用“米”作为单位来表示会非常麻烦，因此我们需要一个更大的单位来方便地表示这些长度。
此时，我们可以提出“千米”这个概念，并告诉学生“1千米就是1000米”。
二、探究新知接下来，我们将通过一些活动来让学生更好地理解“1千米有多长”。
我们将让学生走出教室，来到操场，让他们用卷尺测量100米的距离，然后让他们想象一下10个这样的距离就是1千米。
在这个过程中，学生们将能够直观地感受到1千米的长度。
三、巩固练习在学生们了解了1千米有多长之后，我们将给他们一些练习题，以帮助他们巩固所学的知识。
这些题目将包括一些简单的计算题，比如：“如果100米是200步，那么1千米是多少步？”以及一些估计题，比如：“估算从学校到家的距离是多少千米？”等等。
四、课堂小结在课程的最后，我们将总结本节课的内容。
我们希望学生们通过本节课的学习，能够建立起对“千米”这个长度单位的直观感知，并培养出对实际生活中长度估计的能力。
同时，我们也希望学生们能够意识到数学在生活中无处不在，并激发他们对数学学习的兴趣。
五、课后作业课后作业将包括几个部分：1.复习本节课所学的内容，思考并回答在课堂上提出的问题。
2.估计一下从家到学校的距离，并尝试用卷尺实际测量一下。
这将帮助他们更深入地理解“千米”这个单位在实际生活中的应用。
3.和家长一起讨论家里到单位的距离，并用地图或百度地图等工具测量一下实际距离。
这不仅能够帮助他们巩固所学的内容，还能够让他们了解更多实际生活中的例子。
4.找一些关于长度单位的趣味性问题或者小游戏，与家人或者朋友一起玩一玩。
千米的认识(1)(2022人教版)
这节课你学会了哪些知识? 计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。 我学会了千米和1千米米之＝间1的00单0米位换算。
3千米＝（3000）米 5000米＝（ 5 ）千米
50厘米＝（ 5 ） 分米＝（ 500 ）毫米 80毫米＝（ 8 ）厘米 2米＝（ 20 ）分米 10分米＝（ 100 ）厘米 1000米＝（ 1 ）千米
3千米＝（3000）米 想：1千米是1000米，
3千米是（ 3 ）个1000米。 5000米＝（ 5 ）千米 想：1000米是1千米，
5000米里面有（ 5 ）个1000米。
1千米＝1000米
到操场上量出100米的距离，走一走，看看有 多远。几个这样的长度是1千米？
10个100米是1千米。
做一做
和老师一起到校外走1千米的路程，体验1千米有多长。
1.在（ ）里填上合适的长度单位。
（1）马拉松长跑比赛全程约42（ 千米 ） （2）语文书厚约6（毫米） （3）过街天桥的长约30（ 米 ）
千米的认识（1）
1.1米大概有多长？比划一下。
2.当我们测量数学书的宽，铅笔盒的厚度时，能不能 用米尺来测量？
3.如果我们想要测量北京到杭州的距离，选用什么长 度单位更合适呢？
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。 “千米”也叫“公里”。
1千米有多长呢？
运动场的跑道，通常1圈是400米， 2圈半是多长呢？ 400＋400＋200＝1000（米） 1000米用较大的单位表示是1千米。
2.用下面的出行方式行1千米需要多长时间？圈出合 适的答案。
15秒 15分 1小时 4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
3.小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了 400米，还要走多少米？
《1千米有多长》教学设计
《1千米有多长》教学设计简介本教学设计以《1千米有多长》为主题，旨在帮助学生理解和掌握千米与其他长度单位之间的关系。
通过多种互动的教学方法和活动，激发学生研究兴趣，提升他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
教学目标- 理解千米与其他长度单位（如米、分米、厘米等）之间的换算关系。
- 能够准确地进行千米与其他长度单位之间的转换计算。
- 运用数学知识解决实际生活中与长度单位有关的问题。
教学内容1. 千米是多长通过展示千米与其他长度单位的对比，让学生直观地理解千米的长度。
可以使用实物模型、图片或实地参观等方式进行教学。
让学生估测并讨论千米的长度，引导他们思考千米与其他长度单位的关系。
2. 千米与其他长度单位的换算通过具体的实例和计算题，教授千米与其他长度单位之间的换算方法和规律。
可以采用以下活动：- 将千米与其他长度单位的换算关系制作成卡片，让学生进行配对练。
- 制作数学游戏或拼图，要求学生根据提示将千米与其他长度单位正确地拼接起来。
- 完成一些实际生活中与千米和其他长度单位相关的问题，要求学生进行计算和解答。
3. 运用千米单位解决实际问题让学生运用所学的知识解决实际问题，提高他们的应用能力和交际能力。
可以进行以下活动：- 分组讨论，让学生以小组为单位，设计并解答一些与千米和其他长度单位相关的问题。
- 室内或室外活动，让学生运用千米单位测量和估算一些实际场景中的长度。
教学方法- 探究式教学：通过引导学生发现和探索，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
- 合作研究：鼓励学生在小组内进行讨论和互助，培养他们的合作精神和团队意识。
- 情景教学：通过模拟真实场景，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的研究兴趣和应用能力。
教学评估通过以下方式对学生的研究效果进行评估：- 基础知识测试：布置一些选择题、填空题或解答题，考察学生对于千米与其他长度单位的理解和计算能力。
- 实际问题解决：布置一些与千米和其他长度单位相关的实际问题，要求学生运用所学知识进行解答和计算。
1千米有多长示范教学方案
1千米有多长教学目标：1.通过实践和想象活动，认识1千米有多长，知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。
2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会长度单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。
3.借助对“跑道”等熟悉事物长度的想象，推理等活动，加强对千米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。
教学重点：体会1千米有多长，知道1千米=1000米。
教学难点：能根据具体情境选择合适的长度单位。
教学过程：一、情境导入师：在上课之前，我们先利用上节课所学的知识完成下题。
20厘米＝（）分米6米＝（）分米3厘米＝（）毫米4分米＝（）厘米80毫米＝（）厘米50分米＝（）米设计意图：本环节通过复习导入新课，唤醒学生已有认知，为本节课认识“千米”和探究长度单位之间的换算关系奠定基础。
二、探究新知1. 10米有多长？照样做一做。
师：你们知道10米有多长吗？师：我们选择几个小朋友量一量，看一看需要几个小朋友。
选择学生测量手拉手的长度，初步建立10米长度的表象。
师：10米有几步那么长呢？学生活动，测量出10米大约是多少步。
师：10米大约有8个小朋友手拉手那么长，大约可以走24步，我们教室的长度大约也是10米。
设计意图：本环节启发学生用多种可能的方式去感受10米的实际长度，强调观察与体验。
2.100米有多长？师：全班同学手拉手站成一排有100米吗？大约需要多少名同学才够呢？生：大约50名同学。
师：我们手拉手量一量。
选择学生测量手拉手的长度，初步建立100米长度的表象。
师：100米大约要走多少步？生1：大约能走250步。
生2：大约能走300步。
师：我们来测测看。
学生活动，测量出100米大约是多少步。
设计意图：本环节通过两个活动，帮助学生体会100米有多长，主要强调先想象再体验。
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想一想：
1000米大约有多长？
港口三路扩建工程 港口三路扩建工程为港口路的续建 工程。由篁庄大道（四环路）至潮连桥 底，与北环路的南、北匝道连接，全长 1100米。扩建后道路总宽为60米，按四 块板道路设计，其中中间绿化带宽度为2 米，两侧机动车道各12米，车道数为双 向6车道，两侧机动车道与非机动车道分 隔带各5.5米，人行道两侧各6.5米。本 工程建成后将大大加强旧区与新区的联 系。
篁 庄 大 道 （ 四 环 路 ） 至 潮 连 桥 底 ， 与 北 环 路 的 南 、 北 匝 道 连 接 ， 全 长 1 1 0 0 米 。 扩 建 后 道 路
记住啦！
1千米=1000米
1km=1000m
千米（公里）的起表价是2km5元，2km后每km 是2元5角。有一次，许老师乘出租车从学校到 新华酒店，下车时出租车还没跳表，车费是5元， 你知道这段路大约有多长吗？
作业：
• 请你走一走：从学校或家 到什么地方大约有1千米？
走一走：
10米、100米大约有多少步？ 用了多长时间？
估一估：
几个100米是1000米？
1000米大约有几步？
长堤风貌街
位于美丽的蓬江河畔， 全长0.8千米，是江门 市老商业区和历史街区。 这里的商铺几乎是独具 岭南特色的“骑楼”建 筑群，充满了浓厚的文 化氛围和内涵。街内有 江门国际青年旅馆、高 档的酒吧啡厅以及旅游 购物商店等。 地 址: 江门市区长堤中 路