七年级语文上册1.3《走一步再走一步》导学案(无答案)华东师大版

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部编版语文七年级上册《走一步,再走一步》导学案

《走一步，再走一步》导学案学习目标1.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。

2.理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。

3.培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质。

学习重难点1.能准确复述课文内容。

2.理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。

学法指导：1.继续学习默读，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。

2.课文中的心理描写真实、细腻，值得仔细品味。

将这些心理描写串起来，能够发现一条清晰的人物心理成长之路。

【课前导学】一、新知认知1.了解背景。

《走一步，再走一步》是莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。

小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。

后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。

作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。

2.文体解读。

本文是叙事散文。

散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。

根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。

散文的重要特点是“形散而神不散”。

“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。

二、预习任务1.默读课文，勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同心理活动的语句，试着复述这个故事。

2.再读课文，完成课文的旁批。

三、预习检测1.下列词语中的字注音完全正确的一项是( )A.酷热(kù) 厌倦(juǎn) 暮色(mù)B.附和(hé) 突兀(wù) 嘲笑(cháo)C.哭泣(qì) 呻吟(yǐn) 凌乱(línɡ)D.警告(jǐnɡ) 犹豫(yù) 抽噎(yē)2.用横线画出下列句子中的错别字,在括号里改正。

七年级语文上册1.3《走一步再走一步》教学设计华东师大版

《走一步，再走一步》【教材分析】《走一步，再走一步》是语文七年级上华东师大版第一单元的第三篇课文，该单元的关键词是“人生”。

这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的、不自信的少年被困悬崖，最终在父亲的鼓励下脱险的故事。

这是一篇寓理于事，故事性强的文章。

作者通过对自己小时候爬悬崖历险一事的叙述，告诉学生一条重要的人生经验。

阅读本文的主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和克服困难的方法，对他们在今后的人生道路上如何对待困难和挫折产生积极的影响。

同时，学习通过人物心灵世界的细致描写来表现人物特点的方法。

【教学目标】通过复述课文把握故事的情节，掌握记叙的要素。

通过朗读课文，品味关键语句，体会作者变化的思想感情，读懂作者的成长经历，感悟面对困难不放弃，只要化整为零，步步前进就能战而胜之的人生哲理。

【教学重、难点】重点：能复述故事情节，能从故事中有所感触，领悟人生哲理。

难点：掌握文章如何借事论理，使学生能够正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应对的信心和决心。

【教学方法】讲读法合作探究法【教学过程】一、激情导入近日来，一个女英雄的名字不断出现在各大媒体和网络上，那就是“最美女教师”——张丽莉。

张丽莉，花一样的名字；29岁，花一样的年龄。

当失控的客车冲向学生的瞬间，她用柔弱的身躯，谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌。

我们相信，当客车撞向人群的一刹那，女教师张丽莉奋力推开自己学生的举动，绝不是一时的冲动，而是道德的本能。

是“爱”和“勇敢”在瞬间的升华。

今天，我们学习《走一步，再走一步》，让我们从课文中这个孩子的经历寻求启示吧！（设计意图：用激情和张丽莉的英雄事迹感染学生，理解“爱”的真正内涵。

增加学生的学习兴趣，快速走进文本。

）二、默读课文，把握文章主要内容1.默读课文指示语：请学生默读课文，就是快速浏览，我们对初中生阅读现代文的速度有个要求，每分钟不少于500字。

这篇课文我们要在4分钟内读完，读完后要能说出课文的主要内容。

初中语文七年级上册《走一步再走一步》导学案

《走一步再走一步》导学案学习目标：1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。

2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。

教学过程：第一课时一、熟读课文，完成预习积累：1、给下列汉字注音或根据拼音写汉字。

嶙峋（）（）啜（）泣迂（）回训jiè（）陡qiào（）nàhǎn（）（）2、结合课文内容，解释下列词语。

纳罕：迂回：训诫：小心翼翼：啜泣：头晕目眩：3、快速阅读课文，标明段落，了解大概内容，感受文章要点。

（1）本文作者是（国家），体裁是。

文章是以第人称写的？（2）理清事件发生的时间、地点、人物、数字。

故事发生在美国哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的有几个孩子？有名字的有哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？结果如何？（3）请用简要的语言概括本文内容：（4）本文记叙的顺序是什么？4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。

二、交流讨论：复述文章的故事情节。

1、记叙文的六要素是、、、、、。

2、请用简要的语言概括本文内容：本文记叙了的故事。

三、质疑问难：先把你的疑问提出来。

在小组内交流，不能解决的提出来全班讨论交流。

四、随堂测试：见《学习检测》第二课时一、预习：将课文中自己认为写的非常精彩、或自己非常喜欢的句子在文中勾画出来，并在旁边写下赏析（可从选词、修辞、描写方法、揭示的哲理等方面来谈）。

例如：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里噗噗乱跳。

”赏析：“瘦骨嶙峋”正是表现了我体质的瘦弱，与前面的8年来我一直有病相照应，而噗噗乱跳则反映了我这时恐惧的心情。

二、导入：面对一篇新的课文，我们都应该从两个方面去学习，一是看在语文知识方面能学到什么；二是看在思想上有什么收获。

今天的这篇课文，你能有些什么收获呢?你们快速浏览一遍课文，再告诉老师。

三、交流讨论学生预习时对课文所做的赏析，对课文的心理描写、动作描写进行指导，在分析的同时指导学生的朗读。

《走一步，再走一步》优秀教案（精选18篇）

《走一步，再走一步》优秀教案《走一步，再走一步》优秀教案（精选18篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《走一步，再走一步》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《走一步，再走一步》优秀教案篇1学习目标1.使用工具书，解释新词；2.朗读并复述故事，把握文章内容；3.理解故事蕴含的哲理，得到人生启示。

一、自主预习1．给加点字注音：①啜泣（）②嶙峋（）③眩目（）④纳罕（）⑤训诫（）⑥凝视（）2．解词：①纳罕：②小心翼翼：③训诫：④头晕目眩：⑤瘦骨嶙峋：⑥灰心丧气：⑦心惊肉跳：⑧高不可攀：3.作家作品介绍莫顿·亨特（1927～1998）（MortonHunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。

在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。

是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。

他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。

其中《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）已被选入九年义务教育语文2013新编版七年级第一学期第十七课。

4.预习质疑二、课堂探究三、课后反馈阅读理解我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

接着，他们又开始向崖顶攀爬。

他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“再见！”其中一个孩子说。

其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。

“如果你想待在那里，就待着好了。

”有个孩子嘲笑道，“不用客气。

”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。

我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自已。

七年级语文上册第四单元走一步，再走一步导学案

走一步，再走一步【教学目的】一、要求学生在预习的基础上，借助于工具书把握相关的字词。

2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。

3、明白得“我”的脱险经历带来的人一辈子启发，明白得“走一步，再走一步”的含义。

【教学重难点】：1整体感知课文，学习课文的细节和心理描述，把握详略适当的写作技术。

2把握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

【教学时数】：1课时教学进程：第一课时一、检查预习1．积存字词(1)字音训诫．( ) 耸．立( ) 迂．回( ) 凝．视( ) 啜．泣( ) 纳罕．( ) 瘦骨嶙峋．．( ) 头晕目眩．( ) 警惕翼翼．．( ) 峻峭．．( ) 着．眼( ) (2)释义训诫：嶙峋：纳罕：啜泣：(3)运用请你依照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方式与例句相同。

例如：若是说自然的聪慧是大海，那么，人类的聪慧确实是大海中的一个小水滴。

请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、标准、力求美观。

二、课堂导入：1 作者简介莫顿·亨特，美国今世作家。

他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。

在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深切德国完成极为危险的侦查任务。

《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。

小时候跟别的小孩不一样，他体弱多病，和五个小男孩一路爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入恐怖的两难境界。

后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。

作者把这一体会推而广之，成为人一辈子的富贵财富，成为战胜一切艰巨的宝贝。

2．用一般话朗诵课文二、三遍，要求读音正确、流畅。

理清文章脉络,复述故情形节，说说你从中悟出了什么生活哲理。

（1）文章脉络：（一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖（二）、通过 (4——15) 半途被弃，进退维谷（三）、结果（16——22）父亲指点，摆脱窘境（四）、启发（ 23 ）走一步，再走一步（2）复述要求(时刻、地址、人物、环境、情节)（3）悟出的生活哲理：本文包括的哲理：在人一辈子道路上，不管面对如何的艰巨险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜庞大的困难，博得最后的成功。

2023年部编版语文七年级上册走一步,再走一步导学案(精选3篇)

部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【1】篇〗学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3、与《在山的那边》进行比较阅读。

能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。

教育目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

学习方法：朗读；自主、合作、探究教学用具：投影仪教学设计：课文导入：同学们，你在生活中遇到过哪些困难？（让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。

）《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。

如果联系你的学习生活，你又是怎样做的？当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗？如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。

今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。

整体感知：默读文章，组织学生复述课文。

（大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程）[学法指导]a．默读要求（时间、内容）b．复述要求（时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”）复述抢答：故事发生在美国的哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？（采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究）学生讨论、交流、补充、评论（先小组交流，后大班交流）。

教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。

合作探究：通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。

既是“脱险”，又是怎样脱险的呢？其中又蕴含什么生活哲理？作者是怎样说的？请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。

走一步再走一步七年级上册语文教案

走一步再走一步七年级上册语文教案走一步再走一步七年级上册语文教案6篇作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的走一步再走一步七年级上册语文教案，希望能够帮助到大家。

走一步再走一步七年级上册语文教案1知识目标：理清全文思路，通过复述情节，整体把握课文内容。

能力目标：学会多角度思考文章。

情感目标：联系自身生活体验，感悟人生哲理。

教学重点：朗读课文，复述情节，整体把握文章主旨。

教学难点：探究、感悟蕴含的人生哲理。

教学方式：朗读，讨论分析，合作学习。

教学用具：多媒体。

课时安排：2课时。

第1课时：重点是朗读课文，理清全文思路，通过复述情节，整体把握课文内容。

教学过程：一、导入新课：导语设计：同学们通过上节课的学习《在山的那边》，我们懂得了一个怎样的道理？（学生回答：只要百折不挠的坚持奋斗，理想境界终将实现。

）我们懂得该怎样面对和实现理想，那么当我们在现实生活中遇到困难险阻又该如何去面对呢？今天我们就一起来探讨，学习一篇新课文《走一步，再走一步》。

二、默读课文，初步感知。

1、迅速默读全文要求：（1）读全文包括课题、作者、提示。

（2）速度在第分钟500字左右，全文用5分钟读完。

（3）思考：故事发生在美国的哪座城市，什么时间爬悬崖的，共有几个孩子，有名字的有哪两个，那座悬崖有多高，岩石架处有多高？学生默读后，能初步了解课文内容。

2、标出生字词，，交流生字词闷热弹子训诫耸立峭壁颤抖瘦骨嶙峋迂回凝视啜泣纳罕恐惧安慰头晕目眩经历屡次抵达暮色苍茫小心翼翼灰心丧气三、再次默读，整体把握课文1、学生再次默读课文，准备复述。

2、复述方法指导：A、抓住故事里的时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。

B、快速捕捉文章中的数字等有效信息，抓住关键词语。

C、复述不是照搬原文，而是对文章主体的一个提炼加工过程。

通过复述故事情节，整体把握课文内容，让学生在主动积极的思维和情感活动中有新的感悟和思考，获得生活的启示。

七年级语文《走一步,再走一步》教案

《走一步，再走一步》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解本文的主旨，掌握生字词，学习记叙文的写作方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文。

3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难的人生态度。

二、教学重点和难点重点：掌握生字词，学习记叙文的写作方法。

难点：理解文章主旨，体会作者情感，培养学生勇敢面对困难的品质。

三、教学过程1. 导入：通过提问导入，询问学生是否有过攀爬的经历，引发学生思考人生中的困难与挑战。

2. 讲授新课：首先介绍作者及背景，然后逐段讲解课文，引导学生关注文章中的细节描写，理解人物心理变化。

3. 课堂互动：组织小组讨论，让学生分享自己的攀爬经历，或者讲述身边人的勇敢故事。

4. 巩固练习：布置相关练习，包括生字词填空、简答题等，加强学生对课文的理解。

5. 归纳小结：总结文章的主旨，强调勇敢面对困难的重要性。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用启发式教学法和情境教学法，引导学生自主思考，并创设情境帮助学生理解课文。

2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，增强课堂的互动性和趣味性。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生完成教师布置的练习题，教师即时批改反馈。

2. 作业：要求学生写一篇关于自己攀爬经历的短文，或者描述身边人的勇敢故事。

3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率进行评价。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰的课文结构和重点内容展示。

2. 相关视频资料：展示一些攀爬或冒险的视频片段，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 参考书籍和资料：推荐一些关于勇气和攀登的书籍和文章，供学生课后阅读参考。

七、结论通过学习《走一步，再走一步》，学生对勇敢面对困难的人生态度有了更深刻的理解和认识。

文章中的故事情节和人物形象不仅让学生学会了如何克服生活中的挑战和困难，同时也激发了他们的勇气和信心。

部编版语文七年级上册走一步,再走一步导学案(推荐3篇)

部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案【第1篇】（一）、创设情境导入新课（3分钟）同学们，在20世纪的美国，有一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界——她是一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，她度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月。

她就是海伦·凯勒，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构。

当有人赞叹她超凡的毅力和勇气时，她只是微微一笑说：“攀上高高的峰巅，需要非凡的勇气和毅力，而踏上山脚的那条小路，却是人人都可以做到的。

”也许，只要把最初的那一点微不足道的勇气保持到底，任何人都可能创造出生命的奇迹！在今天我们要学习的课文里，一位65岁的作家莫顿·亨特就向我们讲述了他8岁那年保持这份勇气的经历。

（展示学习目标）（1分钟）老师现在并不想让同学们接触课文，我想让你们来做一个“猜猜猜”的游戏——我们来预测一下故事情节的发展，看谁的想象力丰富，猜的又准又好！（二）、预测阅读理清情节（6—7分钟）（出示，让学生对照预测三个情节，教师运用语言创设情境。

）一会请大家看着屏幕上的，尽量伸展开自己想象的翅膀，想象你就是故事中的一个人物，如果是你，你会有什么感受？1、在七月一个闷热的夏日里，一群七、八岁的孩子聚在一块玩耍。

可他们玩厌了弹弹子的游戏，正商量着要玩点什么新花样。

你们猜猜看他们会想出些什么新花样来玩呢？（2分钟）2、他们呀，竟然要去爬悬崖！可真够大胆的，是不是？！虽然这座悬崖只有二十多米高，可它却是一堵几乎垂直的峭壁，上面还有凸出来的岩石和蓬乱的灌木，对于7、8岁的孩子来说，应该是非常危险的。

亨特是一个身体虚弱的孩子，8年来他陆陆续续都在生病，妈妈一再告诫过他不许随意冒险。

但是为了不让小伙伴们瞧不起，他跟着爬上去了。

当他爬上了悬崖的三分之二时，却实在害怕得紧，腿都软了，却又不敢走回头路。

七年级语文上册第一单元第3课《走一步,再走一步》导学案沪教版

《走一步，再走一步》导学案学习目标1.理解积累词语2，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。

3，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。

学习重难点理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。

【相关资料】1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。

一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。

他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。

升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。

就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。

而且，还有后方的无线电支持。

就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。

同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？”学习字词。

注音：训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）耸立（sŏng）啜泣（chuò）着眼（zhuó）头晕目眩（xuàn）迂回（yū）纳罕（nà）（hǎn）小心翼翼（yì）闷热（mēn ）屡次（lǚ）【主题详解】课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，告诉我们在遇到巨大的困难时，既要冷静；又要化整为零，循序渐进，把危险和困难分解为一小步一小步，然后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标上，一步步地战胜困难，其中蕴含着生活的哲理，使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。

【自主学习】（1）把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。

（一）、起因别出花样去爬悬崖（二）、经过中途被弃进退两难（三）、结果父亲指点摆脱困境（四）、启示走一步再走一步（2）概括这件事的主要内容。

七年级上册《走一步再走一步》导学案

七年级上册《走一步再走一步》导学案
2、《走一步，再走一步》导学稿
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
知识与技能：
1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。

2、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。

过程与方法：
1、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。

2、自主式、合作式、探究式地学习方式。

情感、态度与价值观：
4、领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。

5、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。

【学习重点】
1、朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。

2、领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。

【学习难点】
1、朗读技巧的训练。

2、领会文章中阐述的人生哲理。

七上语文《走一步,再走一步》导学案公开课教案课件教案课件

15《走一步，再走一步》导学案【学习目的】1．积累生字词2．练习快速阅读，记住文章主要信息3. 学习课文细节和心理描写的写作技巧4. 理解词语的语境义5. 能对文章内容发表自己的独到见解一、字词句积累（l）查字典，给下面加点词注音，并当堂熟记于心。

训诫．( ) 耸．立( ) 迂．回( ) 凝．视( )啜．泣( )纳罕．( )瘦骨嶙峋．．( )头晕目眩．( )小心翼翼．．( )陡峭．．( )着．眼( )（2）词语积累，当堂熟记嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。

纳罕：觉得惊奇，诧异。

啜泣：抽泣，低声哭泣。

（3）语言运用：仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。

例句：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。

仿句：。

（4）用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写二遍，要工整、规范、力求美观。

二、快速阅读，看谁获取信息更快更准。

1．“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?答：“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。

暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。

解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。

在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。

2. “我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?（养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。

）答：困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。

三．合作探究，看哪个小组答得更快更全面。

1．为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意?（此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。

）答：“我”不能爬上山顶，最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。

《走一步,再走一步》七年级语文上册教案设计

《走一步，再走一步》七年级语文上册教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受文章中所蕴含的深刻哲理。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生的朗读、默读、复述和表达能力。

4.引导学生学会面对困难，勇敢地迈出每一步。

二、教学重点1.理解课文内容，感悟文章主旨。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生的朗读、默读、复述和表达能力。

三、教学难点1.感悟文章中所蕴含的深刻哲理。

2.引导学生学会面对困难，勇敢地迈出每一步。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请同学们谈谈自己在生活中遇到的困难和挑战。

2.引导学生思考：面对困难，我们应该如何应对？二、课文朗读1.学生自读课文，注意把握课文内容。

2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

三、课文解析1.教师引导学生分析课文结构，梳理课文内容。

2.学生分享自己在阅读过程中的感悟。

四、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的“走一步，再走一步”这句话对你有什么启示？2.学生分小组讨论，分享自己的看法。

五、作业布置1.抄写课文中的生字词，理解其意思。

2.深入思考课文中的哲理，结合自己的生活实际，写一篇感悟文章。

第二课时一、复习导入1.回顾上一课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享自己的感悟文章。

二、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的主人公在困难面前是如何应对的？2.学生分小组讨论，分享自己的看法。

三、课文解析1.教师引导学生深入分析课文，理解课文中的哲理。

2.学生分享自己的感悟。

四、实践活动1.学生分组讨论：如何在生活中践行“走一步，再走一步”的理念？2.各小组汇报讨论成果，教师点评。

2.学生分享自己的收获和感悟。

六、作业布置1.深入思考课文中的哲理，结合自己的生活实际，写一篇实践感悟文章。

2.预习下一课内容。

第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享自己的实践感悟文章。

二、课堂讨论1.教师提出问题：如何在生活中更好地践行“走一步，再走一步”的理念？2.学生分小组讨论，分享自己的看法。

七年级语文上册《走一步再走一步》教案、教学设计

-推荐类似的阅读材料，鼓励学生在课外进行拓展阅读，提高语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以谈话方式引入新课，询问学生在生活中是否遇到过困难，是如何面对和解决的。让学生分享自己的经历，激发他们对文章主题的兴趣。
2.提问：“面对困难，你们认为最重要的是什么？”引导学生思考，为理解文章标题寓意做铺垫。
4.讲解文章的关键句子，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
5.深入讲解文章主题，引导学生理解面对困难时，要勇敢迈出第一步，并不断努力，直至成功。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分小组，讨论以下问题：
-文章标题的寓意是什么？
-主人公在面对困难时，是如何克服的？
-你认为文章想传达什么样的价值观？
2.注重培养学生的阅读技巧，提高阅读理解能力，关注学生的个性化阅读体验。
3.针对学生分析能力较弱的问题，设计有针对性的课堂活动，引导学生逐步掌握分析人物形象和主题思想的方法。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确面对困难，培养积极向上的价值观。
5.注重因材施教，针对提高。
3.介绍作者及文章背景，让学生了解文章的创作情境，提高阅读兴趣。
4.通过多媒体展示与文章相关的图片，引发学生的好奇心，激发阅读欲望。
（二）讲授新知，500字
1.学生自读课文，理解文章大意，教师巡回指导，解答疑问。
2.教师引导学生关注文章标题，讨论其寓意，帮助学生理解“走一步再走一步”的内涵。
3.分析课文人物形象，通过讲述课文中的具体事例，让学生认识主人公面对困难时的勇敢和坚持。
（三）情感态度与价值观
1.感受文章中主人公面对困难时，勇敢迈出第一步，不断努力，最终取得成功的信心和勇气。

七年级语文上册1.3《走一步再走一步》导学案(无答案)华东师大版.doc

走一步再走一步（三）结果1. 我提解自己，不要想着远在卜-面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

提示：如何理解“要着眼于那绘初的一小步，走了这一步再走下一步” 的含义？2•我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

提示：“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？3. （1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。

（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

提示：这两旬话是什么描写？请简要分析起其作用。

解析指导：本题意在引导同学们认识坏境描写的作用，并学会鉴赏分析。

请写出一个你认为精彩的句了，并作赏析：粕句：赏析：合作探究（20分钟）（） _____________________________________________________（四）启示（） ____________________________________________ （2）复述故事情节，要求：①要复述出故事的主要情节，包括事件的时间、地点、人物、起因、发展、结果。

② 要抓住文中的关键词旬，可采用课文原句，也可适当加入自己的联想。

③ 如复述不完整，可请小组其他同学补充。

（3）读罢故事，谈谈你对故事内涵的感悟，悟出的生活哲理：2.请写出你的初读感悟通过合作学习使学生分析归纳能力得到锻炼形成知识体系三、小结（2 分钟）四、达标检测（13分钟）进一步夯实基础五、任务布置（2分钟）师找学生总结本节内容，教师补充。

耸立（）头晕日眩（）啜泣（）纳罕）垂肓（）崩土（）蓬乱（）狭小（）胸腔）耸立（）迂冋()W jie () 悬崖qido bi 瘦骨lin xun ()小心yi yi( 头晕目xuan1.给加点的字注音或者根据拼音写汉字2 •请给下列多音字注音闷热一烦闷弹子游戏一动弹颤抖—颤栗晕倒一口晕折断一折本3.结合语境解释下列词语的含义耸立: 迂回: 凝视: 嶙峋:纳罕: 训诫: 啜泣: 小心翼翼:4•请认真背诵文章最后两段，并默写在下血空H处，H我检杳对错。