让学生喜爱的教师10条魅力
我最喜爱的老师的理由及建议
我最喜爱的老师的理由及建议一．喜欢他（她）的理由1.为人和蔼可亲，待学生如己子。
2.营造的课堂气氛轻松温暖，在巩固课本的基础知识的前提下，适度地让学生了解课外知识，增长学生见识。
3.教学有法，教学水平高，严格中不失温柔，散发着教育风采。
4.用自己的热情、激情感染着学生，很是尽责。
5.一如既往地鼓励表扬学生。
6.课堂讲课生动有趣，却不失严谨；在学生们展示过后，还耐心地从中找出问题，同学们掌握的知识不遗漏。
7.讲课非常幽默生动，还不时地讲很多故事，从中得到很多感悟，而且上课如听故事一般有趣。
课堂气氛轻松自在，可以畅所欲言，各抒己见。
8.讲的课深入浅出，效率极高，能紧紧抓住学生的注意力和兴趣的点。
9.关心学生生活和心理方面的很多小事，让学生感受到无微不至的关怀。
10.奖罚分明。
11.性格直接、豪爽、大气。
12.教学方式独特，课堂气氛活跃，学习兴致高。
13.像是学生的知心朋友。
14.能够和学生谈心，说笑话，教学质量高。
15.体谅学生，能站在学生的角度和立场为学生考虑。
16.十分贴心，帮助学生克服学习上的困难。
17.非常负责任，有时工作很忙，没有吃饭也要来陪我们，督促我们学习，教我们学会自我管理。
18.能花自己的休息的时间，给学习成绩不大理想的学生补课。
19.个性温柔，知识面广，很渊博。
20.作为班主任，极为负责，班级管理好，上课水平高。
21.能够根据观察了解学生的学习情况，听起课来很轻松。
22.讲题深入化，讲得透彻，为人严格。
23.每节课准备的很充分、讲解很细致、而且都会准备一个顺口溜，方便学生记忆。
24.幽默的开头很容易引入课堂主题。
二．你希望给哪位老师提一下建议？有何建议？1.多想办法调动学生的积极性。
2.减少布置作业的量，减轻学生的学习负担。
3.上课时不要死气沉沉，这样让课堂没有生气，应该高兴地面对生活的每一分、每一秒，活在当下。
4.尽量多使用更加标准的普通话。
5.上课时严厉一些，对上课说话和不专心的人决不能姑息。
最受学生欢迎的十种老师
最受学生欢迎的十种老师一、态度亲切的老师态度亲切的老师是最受学生欢迎的老师之一。
这种老师平易近人，不会对学生进行奚落或情绪化的行为。
他们会倾听学生的问题并耐心解答，让学生感到受到尊重和欣赏。
二、经验丰富的老师经验丰富的老师往往比其他老师更受学生欢迎。
这种老师可以用自己的经验和知识来解决学生的问题，并能够帮助学生掌握更多的知识和技能，让学生在学习上更加游刃有余。
三、关心学生的老师关心学生的老师总是和学生紧密相连的。
这种老师不仅会关注学生的学习情况，还会关心他们的家庭生活和精神状态，让学生感到被关爱和支持。
四、知识深入浅出的老师知识深入浅出的老师在传授知识方面非常出色。
他们能够用简单清晰的语言来解释复杂的知识点，让学生更好地理解和应用知识。
五、有耐心的老师有耐心的老师是最受学生欢迎的老师之一。
他们会根据学生的实际情况和能力来指导学生，不会急躁或猛扑，让学生感受到了安全和信任。
六、有幽默感的老师有幽默感的老师可以通过适当的心理暗示，让学生在轻松愉快的气氛中记忆和学习。
这种老师能够为课堂带来轻松的氛围，让学生饱受启发和鼓舞。
七、激发学生兴趣的老师激发学生兴趣的老师贯穿教学始终。
他们善于利用生动的言语和有趣的语言来引起学生的兴趣，以此激发学生的学习热情，让学生在轻轻松松的气氛中得到启发。
八、行为规矩的老师行为规矩的老师在考虑课堂规则和道德问题时非常认真和负责。
他们能够为学生树立公正和正直的榜样，让学生知道什么是对和错，并陪伴他们开拓正确的道路。
九、有人格魅力的老师有人格魅力的老师教学思维成熟，对人对事对于社会都有深刻理解。
他们能够引领学生在道路上前行，奋发向前，这种老师被学生称为“伟大的人”。
十、善于鼓舞的老师善于鼓舞的老师能够为学生留下深刻而令人难忘的印象。
他们可以通过振奋人心的演讲，赢得学生们的信任和认同。
通过向学生展示自身的创造力和影响力，鼓励学生为社会作出贡献，让学生信任和爱戴这些出色的老师。
最受学生欢迎的十种老师，在带给学生知识和技能的同时，能够赢得学生的爱戴和优良口碑。
学生喜欢老师的20个理由
学生喜欢老师的20个理由第一篇：学生喜欢老师的20个理由学生喜欢老师的20个理由1、懂尊重。
尊重学生，平等对待，真诚相处，绝不出口伤人，更不把学生当成累赘和无知。
2、会微笑。
一笑天地宽，笑一笑十年少，伸手不打笑脸人，会笑的人亲切、和善。
3、人善良。
善良的人，内心宽广，为人诚恳，对人真实，人见人爱。
4、心真诚。
真心为学生着想，不自私，不贪功。
5、说笑话。
幽默人生，智慧人生，懂得调剂生活，享受人生。
6、爱表扬。
好话让人如沐春风，坏话让人如见毒蛇。
就算批评，也应注意技巧。
原则是以事论事，绝不秋后算帐，懂得表扬更能激发人的积极状态。
7、多宽容。
学生毕竟年少，谁人年少不犯错。
8、少苛责。
太过严肃的责骂，只能让学生害怕一时，绝不能实现长效教育，只有以情交心，才能实现以心换心，触动心灵。
9、话简洁。
切忌变成长舌，唠叨，念经式教育，容易惹人反感、生厌，激发学生逆反情绪，导致师生矛盾。
10、人优雅。
德高为师，身正为范。
为人师表，学生表率。
注意言行举止，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
11、不偏心。
关注每位学生，呵护家家的太阳，偏心是教师的师德缺失，相信每个学生均能长成参天大树，对待好生要有欣赏的赞美之情，对待后进生要有等待花开的耐性。
12、懂学生。
懂得学生，贪玩，爱吃，好动。
适时满足学生合理的要求，或者创造条件为学生搞一些有益的活动。
13、作业少。
童年不应该淹没在作业堆里，应该教育的扎实不应出现在二十一世纪的教师工作中。
作业适量即可，多做一道不见得好很多，少做一道不见得差很多。
14、成绩好。
保证学生对所学知识懂得、会用，能经常体验到学习的成功，培养学生的持续兴趣，应考时可以胸有成竹，别出现大片没见过，老师忘了讲的大纲规定内容。
学生能拥有良好成绩就行。
15、不告状。
老师的嘴巴可以多用来与学生和谐交流，别有事没事拿起电话就告状，别开口闭口与家长投诉：你的孩子上课又不认真。
16、换位站。
换位思考，经常站在学生的角度想问题，不要老把自己的童年苦难说得太过凄惨，而彰显现代孩子的富足与幸福。
好教师的十二个人格魅力
好教师的十二个人格魅力众所周知，一位优秀的教师不仅需要有良好的教学能力，也需要有良好的人格魅力。
一位优秀的教师不仅是传道授业解惑的传道者，也是孩子们的榜样。
今天，我们就来探讨好教师的十二大人格特点： 1、虚心接受批评。
优秀的教师要敢于接受批评，以虚心的态度学习他人的意见，并调整自己的教学方法，以改进自己的教学事业。
2、有爱心，有耐心。
好教师要能够怀着无私的爱心去对待孩子，要学会耐心地指导和鼓励孩子，让他们对学习充满热情。
3、细心严谨。
优秀的教师要注重细节，在灌输知识的同时，也要培养学生的自学能力，让他们能够鉴别有效信息，形成科学的思维方式。
4、敢于创新。
好教师要敢于创新，紧跟时代潮流，以较新颖的方式思考，在教学中不断尝试新思路，从而激发学生的学习兴趣。
5、有条理性。
优秀的教师要把学习任务安排得井井有条，把学习内容拆分得更加清晰明了，让学生在时间和空间管理上，能够学会管理自己。
6、有责任心。
好教师要学会承担责任，既要负责自己的学生又要负责整个学校的发展，也要负责社会的改善。
7、严位把关。
优秀的教师能够严格守纪，但又不失有爱心，在学生的行为方式上，要能够分辨对错，培养学生的良好行为习惯。
8、善于观察。
教师要善于观察，把握学生的学习特点、兴趣以及行为，以期能够提供最适合学生的教育支持。
9、有开放性。
好教师要有开放的心态，能够接受来自学生和家长的反馈，并在合理的范围内，及时给予指导和反馈。
10、勤奋好学。
优秀的教师要让自己的教育特色一直保持一定的水准，要不断学习，不断从教学案例中发掘新的知识点，以求更好地满足学生的需求。
11、讲求实效。
优秀的教师要把握实效，在更快更有效的时间内，注重教学效果，着力提升学生的学习能力。
12、关心学生。
最重要的一点就是好教师要对学生关心备至，以真心帮助学生解决学习及生活上的各种问题，既在执着地解决学习难题的同时，也要真心地为孩子的成长负责。
以上就是我们今天要探讨的好教师的十二个人格特点。
好教师的人格魅力的12个方面
好教师的人格魅力的12个方面美国著名的教育家保罗·韦地博士通过对近万人的问卷调查，概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面与大家共勉：1、友善的态度：好的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖；2、尊重课堂内的每个人：老师不会把你在他人面前像猴子般戏弄；3、仁慈和宽容：老师装作不知道我的愚蠢，但我感到了教师对我的疼爱；4、耐性：教师们绝不会放弃，直到你能做到为止；5、兴趣广泛：老师常带给我们课堂以外的观点；6、良好的品性：我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过；7、良好仪表：老师的语调与笑容使我舒畅；8、公正：老师会给你应该得到的，没有丝毫偏差；9、幽默感：每天老师会带来少许欢乐，使课堂不致单调；10、对个人的关注：老师会帮助我去认识自己；11、坦率：当老师发现自己有错，她会说出来，并尝试其它方法；12、有方法：忽然间，我领悟了，竟然没有发觉是因为老师的引导。
其实这也正是每一位教师所努力想做到的，只是我们还在努力中。
以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
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做受学生欢迎的老师
做受学生欢迎的老师身为老师，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。
什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎的好老师？这据说是学子们喜欢的老师模式，很流行，因此，把它推荐给大家，分享与共勉！笔者曾对近百名初三毕业生进行了一次测试，要求以“什么样的老师最受学生欢迎”为题，要他们写出自己心目中最喜欢的老师。
最后通过整理发现，具备以下条件的老师最受学生欢迎：1.形体俱佳，有气质，谈吐幽默，讲课生动有趣，不呆板。
2.博学多才，有学问，和蔼可亲，有亲和力，平易近人，把学生当朋友，没有架子。
3.说话算数，表里一致，关心学生，好生差生都能做到一视同仁。
4.不随便发古怪脾气，不把脾气发在学生头上，不随意体罚学生。
5.启发式教学，善问，会问，循循善诱，不搞满堂灌。
6.说话不带杀伤力，批评学生时注意场合。
7.上课不接听电话，严于律己，以身作则。
8.普通话说得标准，语音好听，言辞不尖刻，下课不拖堂。
9.不看学生隐私，不鄙视讽刺差生。
10.责任感强，尊重学生，关心学生，能做到换位思考。
11.批改作业认真及时，字迹清晰，点评到位。
12.帮助学生有耐心，教育学生有信心，指导学生有恒心。
以上十二条只是学生对自己喜欢的老师所寄予的一种期望，如果能做到，也许就能打开学生求知的大门。
但反过来一细想，学生所期待的，我们平时都做到了吗？为什么学生与老师之间总有一道难以逾越的鸿沟？平时我们在教学或教育上，往往容易忽略的就是，只在乎自己的感觉，而很少从学生心理去考虑，也不管学生能否接受。
比如在传授知识时，只顾自己照本宣科，一味地为完成教学计划搞满堂灌，也不管学生能否听懂，也不在乎学生是否还有时间动手动脑。
再比如，课堂讲学枯燥无味，毫无生气，学生不愿听课而讲小话时，不从自身找原因，而是把气发在学生头上，轻者批评训斥，重者谩骂体罚。
如此一来，学生怕上课，对老师的怨气也就会慢慢加深。
过去总是听说，没有不是的老师，只有不是的学生。
如果做老师的能从自身的言行上好好反思反思，也许我们就会发现在教学和教育上存在着许多不当的问题。
学生喜爱教师应具备的10条素质
学生喜爱教师应具备的10条素质数学组 2012、33月份我校开展了“如何做学生喜爱的老师”----爱的教育为主题的师德教育月系列教育活动，为此我们数学组积极开展了“如何做学生喜爱的老师”大讨论活动，认真讨论了《学生喜爱教师应具备的素质》，撰写了爱生感言。
教师的素质是教师在育人过程中稳定的必备的职业品质，是教师的职业形象、育人知识与育人能力的综合反映。
随着社会的发展，教师的素质也在不断的丰富和充实，不断具有新的内涵。
教师要不断的自觉的完善自己，使自己具有优良的素质，成为学生喜欢的老师、学生敬佩的好老师，成为一名素质教育的操作者。
学生眼中好老师的标准是：一、品德高尚高尚的师德是为师之首要条件，师德中最重要的是教师对学生要有一颗公平的爱心。
无论是学生的思想、学习，还是身体、生活，教师都要关心；不管优生还是差生，一视同仁，做学生的贴心人和知心朋友。
二、学识渊博学生从教师那里学到的不仅仅是课本上的知识，而更重要的是课本上没有的知识，那些课外知识是令学生钦佩的，这是作为优秀教师的一个重要方面。
三、为人师表教师的所作所为能给学生起表率作用，要求学生做到的，自己首先要做到；自己做错了的，要敢于向学生承认、承担错误。
四、教法要灵活在课堂上，优秀的教师能灵活地运用教法，化繁为简，化难为易，化抽象为具体，这样便于学生接受；语言幽默，适时地激活课堂气氛；能尊重学生的创新，迅速、恰当地处理突发性的教育情景；能循循善诱，而不是生硬灌输。
五、教学效率高向课堂40分钟要质量，优秀的教师能主动为学生减负，善于运用自己渊博的知识和高超的教学艺术取得优异的教学质量，而不是从时间里抠、工夫里磨、题海里捞，从不布置超量的、不切合实际课外作业，占用学生的自由支配时间。
六、充分的信任包容相信每个学生都有无限的潜质，都有善良真挚的心。
对于一时陷入困惑中的学生，要给予充分的信任及包容，用老师温暖的关怀重树学生的信心；对于每个学生都要认真挖掘他们的潜质，鼓励他们，用信任的力量促使他们自信健康的成长。
让学生喜爱的教师10条魅力,您有几条
【我是教师】让学生喜爱的教师10条魅力，您有几条魅力，就是对人的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。
一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”是也。
一、衣着美一点爱美之心，人皆有之。
衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生清新亲切的感觉，带给学生一份好心情。
美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。
这符合我们学校倡导的“求真、崇善、爱美”的理念，我们在德育活动中倡导学生“弯腰捡纸、净化校园”、“勤修甲、常洗手、遇见长辈让让座”等等，我们教师也理应以身作则。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”只有美的老师，才能带出美的学生！二、精神振一点如果做任何事情都带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩，因为它们能把困难化为机会。
热情最有感染力，最能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。
充满活力的老师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受学生欢迎。
卞之琳说：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
是的，走在生活的风雨旅程中，当你羡慕别人住着高楼大厦时，也许瑟缩在墙角的人，正羡慕你有一座能够遮风的草屋；当你羡慕别人坐在豪华车里，而失意于自己在地上行走时，也许躺在病床上的人，正羡慕你还能够自由行走……有很多时候，我们往往不知道，自己在欣赏别人的时候，自己也成了别人眼中的风景。
老师们，一生辗转千万里，莫问成败重几许，得之坦然，失之淡然，与其在别人的辉煌里仰望，不如振作一点，亲手点亮自己的心灯，扬帆远航，把握最真实的自己，才会更深刻地解读自己……三、微笑甜一点热情是一种巨大的力量，从心灵内部进发而出，驱动我们绽放出令学生无法抗拒的笑容，激励学生将沉睡的潜能唤醒，发挥出无穷的才干活力。
一个甜美的微笑、一个鼓动的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。
做学生喜爱的魅力教师
做学生喜爱的魅力教师学生喜欢什么样的教师呢？当然喜欢有魅力的教师。
所谓魅力，就是对人的吸引力。
文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。
一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓《学记》有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。
”由此可见，教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响也越大。
做学生喜爱的魅力教师是教育成功的前提。
那么，什么样的教师是魅力教师呢？一、注意自身形象的教师是魅力教师。
形象应该富有时代的朝气。
这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。
讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。
一个着装大方优雅、举止得体的教师自然而然的成为学生“审美的客体”，通过自己形象的示范，给学生美的感受，对学生进行美的熏陶。
学生会不自觉的接受教师的行为习惯，从而改变自己不良的行为习惯。
这是学生的向师性和模仿性作用，就是经常说的“身教胜于言教”。
二、具有高尚的人格魅力的教师是魅力教师。
教师被人们称之为人类灵魂的工程师，教师的一言一行都影响着学生的成长、成人、成才，教师的外在美固然重要，但更重要的是教师的人格魅力，教师的人格魅力是教师魅力的源泉。
一般来说，学生总喜欢师德高尚、学识渊博、教艺高超、谈吐优雅的教师，愿意和他们相处，在耳濡目染中受到有益影响。
思想政治教师人格魅力实际上也是一种“心灵体操”。
教师的思想、信念、品质、作风、行为等每时每刻都在潜移默化地感染和熏陶着学生，使学生产生向师性，并以教师为榜样和楷模，来进行自我人格塑造。
正如苏霍姆林斯基所讲“只有人格才能够影响到人格的发展和规定”。
教师的人格魅力有着强大的吸引力和征服力。
在教学过程中，一个具有崇高人格魅力的教师是深受学生欢迎和尊重的，学生会因敬重和信赖他的人格而坚信他所传授知识的正确性和真实性，从而愿意听他的课，并增强了学习的积极性和主动性。
可见思想政治教学魅力依赖于教师的人格魅力。
好教师的12大人格魅力
好教师的12大人格魅力好教师的12大人格魅力美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万多名学生所写的信，内容是关于他们心目中最喜欢的老师。
据此，保罗韦地博士概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面：一、友善的态度。
“他必须喜欢我们。
要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。
”二、尊重课堂内每一个人。
“老师应对我们有礼貌。
我们也是人。
”三、耐心。
“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。
在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习听人。
”四、兴趣广泛。
“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学的知识用于生活。
”五、良好的仪表。
“我立刻就喜欢他了。
他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。
你能看得出他是熟悉教学工作的。
他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。
她长的并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。
她尽力使自己显得自然。
”六、公正。
“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。
表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。
”七、幽默感。
“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。
”八、良好的品性。
“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。
”九、对个人的关注。
“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗？”十、伸缩性。
“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”十一、宽容。
“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。
”十二、有方法。
“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为他的指导。
”教师只有以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”。
好教师的12大人格魅力
好教师的12大人格魅力美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万多名学生所写的信，内容是关于他们心目中最喜欢的老师。
据此，保罗韦地博士概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面：一、友善的态度。
“他必须喜欢我们。
要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。
”二、尊重课堂内每一个人。
“老师应对我们有礼貌。
我们也是人。
”三、耐心。
“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。
在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习听人。
”四、兴趣广泛。
“她带给我们课堂以外的观点，并协助我们去把所学的知识用于生活。
”五、良好的仪表。
“我立即就喜欢他了。
他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。
你能看得出他是熟悉教学工作的。
他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。
她长的并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。
她尽力使自己显得自然。
”六、公正。
“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。
表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。
”七、幽默感。
“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。
”八、良好的品性。
“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。
”九、对个人的注重。
“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗？”十、伸缩性。
“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”十一、宽容。
“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。
”十二、有方法。
“突然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为他的指导。
”教师只有以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”。
【心得体会范文】班主任魅力10字歌
打造高品质实用文档
班主任魅力10字歌
班主任魅力10字歌
言听观能德尊爱信宽和
言：善于表达与抒情，展示演讲与口才，用丰富的语言魅力感召学生，充分发挥言传之功效。
听：要倾听学生的心声，经常与学生交流，时刻关心学生的精神需要。
观：要善于捕捉学生闪光点。
学生只要有了一点点进步，就要及时给予肯定，以增强学生的自信心。
能：要在教学实践中不断提高自己的才能，博学多识，掌握教学技能和手段。
没有真才实学的教师，很难让学生心服口服。
德：要不断加强自身的思想品德修养，（班主任）以高尚的道德情操，完美的人格力量，在学生心目中，树立起高大的形象，充分发挥身教之功效。
尊：要尊重学生的人格、权力、兴趣爱好，不要把自己的喜怒哀乐，一厢情愿地强加给学生。
爱：要真心真意地爱学生，并能善待每一个学生，和孩子们建立起融洽的师生关系。
信：要相信学生，对他们要讲真话，讲实话，答应学生的事一定要做到。
宽：要有一颗宽容的心，能体谅学生。
要允许学生有缺点，给他们自我改过的机会。
和：与学生之间要和睦相处，对学生态度要和蔼，讲民主、讲平等，创建和谐班集体。
班主任魅力10字歌
班主任魅力10字歌
班主任魅力10字歌
言听观能德尊爱信宽和
言：善于表达与抒情，展示演讲与口才，用丰富的语言魅力感召学生，充分发挥“言传”之功效。
听：要倾听学生的心声，经常与学生交流，时刻关心学生的精神需要。
观：要善于捕捉学生闪光点。
学生只要有了一点点进步，就要及时给予肯定，以增强学生的自信心。
能：要在教学实践中不断提高自己的才能，博学多识，掌握教学技能和手段。
没有真才实学的教师，很难让学生心服口服。
德：要不断加强自身的思想品德修养，以高尚的道德
情操，完美的人格力量，在学生心目中，树立起高大的形象，充分发挥“身教”之功效。
尊：要尊重学生的人格、权力、兴趣爱好，不要把自己的喜怒哀乐，一厢情愿地强加给学生。
爱：要真心真意地爱学生，并能善待每一个学生，和孩子们建立起融洽的师生关系。
信：要相信学生，对他们要讲真话，讲实话，答应学生的事一定要做到。
宽：要有一颗宽容的心，能体谅学生。
要允许学生有缺点，给他们自我改过的机会。
和：与学生之间要和睦相处，对学生态度要和蔼，讲民主、讲平等，创建和谐班集体。
一个好教师的人格魅力的12个方面
一个好教师的人格魅力的12个方面
一个好教师的人格魅力的12个方面
2016-05-11语文好教师
1.友善的态度：好的课程有如一个大家庭，让学生感到温暖；
2.尊重课堂内的每一个人；
3.仁慈和宽容：学生感到老师对自己的疼爱；
4.耐性：绝不会放弃每一位学生，知道他们做到为止；、
5.兴趣广泛：常给课堂带来意外的惊喜；
6.良好的品性：从不在学生面前发脾气；
7.良好的仪表：舒畅的语调和笑容；
8.公正：对学生一视同仁，没有丝毫偏差；
9.幽默感：每天会带来少许欢乐。
使课堂不致单调；
10.对个人的关注：会帮助学生去认识自己；
11.坦率：当发现自己有错误时，会大胆说出来，并尝试用其它方法；
12.有方法：能使学生在忽然间领悟。
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让学生喜爱的教师10条魅力，您有几条
一、衣着美一点
爱美之心，人皆有之。
衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生清新亲切的感觉，带给学生一份好心情。
美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。
这符合我们学校倡导的“求真、崇善、爱美”的理念，我们在德育活动中倡导学生“弯腰捡纸净化校园”、“勤修甲、常洗手、遇见长辈让让座”等等，我们教师也应当以身作则。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”只有美的老师，才能带出美的学生！
二、精神振一点
如果做任何事情都带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩，因为它们能把困难化为机会。
热情最有感染力，最能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。
充满活力的老师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受学生欢迎。
卞之琳说：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
是的，走在生活的风雨旅程中，当你羡慕别人住着高楼大厦时，也许瑟缩在墙角的人，正羡慕你有一座可以遮风的草屋；当你羡慕别人坐在豪华车里，而失意于自己在地上行走时，也许躺在病床上的人，正羡慕你还可以自由行走......
有很多时候，我们往往不知道，自己在欣赏别人的时候，自己也成了别人眼中的风景。
老师们，一生辗转千万里，莫问成败重几许，得之坦然，失之淡然，与其在别人的辉煌里仰望，不如振作一点，亲手点亮自己的心灯，扬帆远航，把握最真实的自己，才会更深刻地解读自己……
三、微笑甜一点
热情是一种巨大的力量，从心灵内部进发而出，驱动我们绽放出令学生无法抗拒的笑容，激励学生将沉睡的潜能唤醒，发挥出无穷的才干活力。
一个甜美的微笑、一个鼓动的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。
四、说话实一点
学生不喜欢泛泛的讨论，也不喜欢喋喋不休的琐碎话。
他们喜欢老师的话简单、诚恳、真实、平和，而又深入浅出。
那充满感情和力量、跳跃着思想火花、闪动着智慧的话容易唤起学生的共鸣而被学生接受。
五、观察细一点
现代教育强调“以人为本”，强调更多地关注个体潜能的充分发挥。
理解学生，热爱学生，尊重学生，让每个学生都获得公平发展的机会，是一件很复杂的工作，它需要教师“用心”去观察学生的个人品质、个人爱好、个性要求和个人情感，走近学生，因材施教。
事实上，大千世界，不会有两张一模一样的面孔，只要你仔细观察，总会有细微的差别。
同是走兽，兔子娇小而青牛高大；同是飞禽，雄鹰高飞而紫燕低回……参差不齐，才构成了这世界上一道道亮丽的风景。
新学年，我们将在师生中开展“做一个能讲细节的人”的活动，北岛曾经说我们生活在一个没有细节的时代。
他在大学里教散文写作，让大家写写童年，发现几乎没有人会写细节，这个非常可怕，意识形态化、商业化和娱乐化的时代正在从人们生活中删除细节。
做一个能讲细节的人，有益于帮助我们点亮事业，点亮生命。
六、思考勤一点
时代在变化，社会在进步，学生在发展，教育者的任务不再是简单向人脑灌输知识，而是教给学生自己打开知识宝库之门、独立思考独立解决问题的能力。
在教育的每一个环节我们都要以一种新的眼光新的视角去思考，思考教育的理想境界，思考教育改革的方向，思考“和谐，生动、高雅”的教育方法。
老师们，当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习，当你的能力还驾驭不了你的目标时，那就应该沉下心来历练。
当你对未来迷茫时，请停下来认准目标！梦想，不是浮云，而是沉淀和积累！只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌！机会，永远是留给最渴望的、最具有行动力的人！当你连拼命努力的机会都不给自己时，就不要去跟任何人比什么天赋！
七、方法巧一点
知识即力量，方法即智慧。
教育的对象是活生生的人，人处在不断变化的社会之中，自身也在不断变化。
变化的社会、变化的人，决定了教师工作方法也必须有相应的变化，教师要接受新信息，要有创造性，要能不断出新，要因时而异，因人而异。
要更有教育方法，要更创造性地工作，学校为老师们准备了很好的两大成长平台，一个是校本研训平台，有集体备课、青蓝工程、名师工程等，一个是课题研究平台，学校有“构建幸福课堂教学”、“梦想课程”、“微课堂”、“信息技术与课堂教学整合的研究与实践”等省市县各级课题，只要老师们将校本研训、课题研究与教学实践有机结合起来，有效课堂、高效课堂、智慧课堂就不是梦！
八、情绪稳一点
生活中，我们没有必要为难自己，质疑自己，有时，我们无法很好地理解或学会某样事物，那只是我们思考与接收问题的角度不同罢了。
每个人都有自己的泪要擦，每个人都有自己的路要走，只要记得：冷了，给自己加件外衣；饿了，给自己买个面包；痛了，给自己一份坚强；失败了，给自己一个目标；跌倒了，在伤痛中爬起，给自己一个宽容的微笑继续往前走，已足够！
著名的积极思想倡导者皮尔博士主张每日醒便在心中灌注愉悦的思想：“想着好的一日，感谢好的一日，计划好的一日，祈祷好的一日，创造好的一日，带信心出发。
”保持良好的心境，保持心态的平衡，尽量避免一切不良情绪出现在课堂，教师不能让学生的情绪左右自己的情绪，也不能把自己不愉快的情绪带给学生。
九、表扬多一点
人的天性渴望得到他人的赞扬，获得鼓励和表扬是人们维护心理健康的一大要素。
老师的表扬是天籁之音、神圣之音，可以刺激学生思维的热情，引爆他们对潜在能力的肯定、对理想的追求、对成功的自信和把握。
十、批评少一点
学生遭到挫折时，更需要老师的安慰和鼓励。
适时帮助学生从失败和挫折中总结教训，吸取经验，在哪里跌倒就从那里爬起来，这样才能使学生重拾信心，振作精神。
批评指责只会降低学生的信心，于事无补。
老师们，面向太阳吧，不问春暖花开，只求快乐面对，因为，透过洒满阳光的玻璃窗，蓦然回首，你何尝不是别人眼中的风景？不必仰望别人，自己亦是风景，愁眉苦脸是一辈子，积极乐观也是一辈子，愁一愁，白了头，笑一笑，十年少，既然如此，我们何不心系孩子，乐对人生，笑着前行，让自己的生命旅程更加幸福而精彩呢！。