虞大明珍珠鸟教案

虞大明《珍珠鸟》

2012.4千课万人

1、快速浏览，这本书你读过吗？这本书的书名叫——生活。

但凡许多作家都好读这本书，出示：

通往广场的路不止一条，可以换成——学生交流

2、揭题：珍珠鸟。这是一篇略读课文，怎样学习略读课文呢？老师教你一招：

请问什么是快速浏览？很快地看一遍。可以有多快呢？用一个成语形容——一目十行。

主要问题从何而来？抓住课文中最重要的句子来发问。

3、快速浏览，思考：冯骥才从珍珠鸟身上读懂了什么？

这句话出现在——最后一句话。

出示：信赖，往往创造出美好的境界。

读这句话会关注这几个字——美好的境界。

你会问什么问题？美好的境界是指怎样的境界？快速浏览，找出句子。

4、出示13自然段，一边浏览一边思考：为什么说这幅画面是最最美好的？生：珍珠鸟怕人，落在人的肩膀上睡着了，所以是美好的画面。

再浏览，哪两个词直接写出了这幅画面的不可思议？居然竟

请看这段的最后两句，你能不能试着用上“居然竟”。

这画面另冯骥才笔尖一动，留下了——信赖，往往创造出美好的境界。

5、我们还可以从这句话的另外什么词提出问题？信赖，你能提出什么问题？

为什么说是信赖？谁信赖谁？……

快速浏览全文，横线画出作者如何对珍珠鸟的句子？浪线画出珍珠鸟如何反应的句子。先练练，哪些画横线，哪些画浪线？

学生动笔画线。

两处句子对照着读，你就会有所发现，师生合作读。

我把它挂在窗前，把什么挂在窗前？鸟笼。

注意听，我读有变化。（师生变化人称读句子：师读它改为你，生读它改为我）我很少扒开叶蔓瞧你们——生接读

对照起来读，你有什么发现？为什么说这美好的境界是信赖创造出来的？你又有什么感悟？

生：你不伤害我，慢慢的，我就跟你亲近了。

你读出了慢慢，这是一点一点的变成——零距离。

冯骥才是怎么对待珍珠鸟的？

如果这八处句子读成一个词，你觉得是什么词？喜爱呵护

板书：

6、师生互演作者与珍珠鸟，随机读文：

师：我经常——拿着鸡毛掸子去追你们

生：我——

珍珠鸟们，如果我是这么对待你们的，你们还会睡在我肩头嘛？还会——

还能创造出美好的境界嘛？

7、寻找值得我们学习的点：

圈动词，你看出什么？珍珠鸟可爱、活泼、越来越胆大

还有什么值得我们去学习？生：用了很多的排比句

一会儿…..一会儿……. ：读着这样的句子，你感觉怎么样？调皮、自由

师：能比较好的体现动物的可爱活泼。

啄着书背上那些大文豪的名字：它真的在啄大文豪的名字嘛？它在啄什么？可以看出作者对珍珠鸟的喜爱。出示：哪一处描写与冯骥才有异曲同工之妙？

妙处：小梅花官司

8、学生习作：请注意特别写好动作，用上“一会儿一会儿”这样的关联词

出示：白天，它淘气地陪伴我

9、课堂小结，出示图片：人与动物和谐相处的画面