以童心教育孩子

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善待孩子呵护童心

善待孩子呵护童心

善待孩子呵护童心做学生的良师益友,精心哺育童心,呵护童心,说着容易做起来难。

实践告诉我,作为一个好老师必须做到以下几点:一、教师要有一颗平常心,要会控制自己的情绪是的,老师和常人一样有自己的喜怒哀乐,教师作为一个普通的人,既可以有自己的欢乐,也可以有自己的愤怒。

可当我们作为教育工作者站在学生面前时,我们就不能不顾及到自己的情绪变化将会给学生带来的影响。

教师言传身教,教师的一言一行都会影响着学生,如果教师在处理学生事件中或在课堂上经常嬉笑怒骂,随心所欲,那么他的学生也逐渐会变得喜怒无常,我行我素。

有人做过这样的实验,让三种不同性格类型的教师各带三组学生,结果学生的性格出现了明显的差异。

性格和善、办事民主的教师,学生的性格比较稳定、积极,待人也态度友好;性格严厉、遇事专制的教师,学生的情绪比较紧张,不是冷淡就带有攻击性;而性格冷漠、教育放任的教师,学生的情绪也变得漫不经心,言行常常处于放任状态。

在这一方面,斯霞老师是我学习的最好榜样,我阅读了许多关于斯霞老师的事迹,受益匪浅。

斯霞老师为人和蔼可亲,细致耐心。

有时即使有充分的理由去责难学生,也总是轻声细语,像个慈爱的母亲,苦口婆心地进行诱导,在她的影响下,凡经过她教育的学生都十分讲究礼貌,没有粗野无理的行为,甚至那些原来粗暴的孩子,在斯霞老师耳濡目染的熏陶下,也开始自觉根除不良的性格缺陷。

在平日的教育工作中,我们教育者往往会给自己不良的表现找借口,如:“我都是为了学生好”,“我只是性子比较急了点儿”等诸如此类的话。

粗暴是教育的大敌,耐心是育才的前提。

二、教师要有涵养,做到出口成“礼”我国古代的《礼记·仪礼》中说道“言语之美,穆穆皇皇。

”注释者说:“穆穆者,敬礼以和,皇皇者,正而美。

”这就是说,我国在很古的时候,就提倡说话要尊重对方,谈吐要文雅,态度要和气。

这是在处理一般人与人之间关系上的要求,而作为为人师表者,教师对学生说话,那就更不能例外了。

呵护童心,让六年影响你一生 办学理念解读

呵护童心,让六年影响你一生 办学理念解读

题目:呵护童心,让六年影响你一生办学理念解读一、引言在当今社会,教育的重要性被越来越多的人所重视。

而在教育的过程中,“呵护童心,让六年影响你一生”这句话成为了许多学校的办学理念。

那么,到底什么是“呵护童心”?六年又是如何影响一生的呢?本文将从深度和广度两方面对这一办学理念进行解读,并探讨其意义和价值。

二、呵护童心的重要性1. 什么是童心童心,就是指孩子纯真的、天真无邪的心灵。

在成人看来,孩子们往往因为他们单纯的心理和善良的本性而受到许多的保护和呵护。

然而,童心也伴随着孩子们的成长逐渐消失,呵护童心成为了家长和老师们的使命。

2. 呵护童心的重要性呵护童心是为了让孩子们能够健康、快乐地成长。

在呵护童心的过程中,教育者需要给予孩子们更多的理解和包容,引导他们形成积极的人生态度和价值观。

只有在童心得到充分的呵护和关爱时,孩子们才能在未来的人生道路上更加坚定和自信。

三、六年对一生的影响1. 学前教育的重要性六年,通常代表了一个孩子的学前教育阶段。

学前教育在一个孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。

在这个阶段,孩子们不仅开始接触各种知识,还形成了自己的思维方式和行为习惯。

良好的学前教育将对孩子们的一生产生深远的影响。

2. 完善的教育体系只有在一个完善的教育体系下,六年的学习才能对孩子们的一生产生积极的影响。

在现代社会,一个好的学校不仅应该注重学术上的培养,还应该注重学生的品德和心理素质的培养。

只有这样,孩子们才能在六年的学习中全面成长,并为未来的人生奠定坚实的基础。

四、办学理念的实践与探索1. 深化对呵护童心的理解为了实现“呵护童心,让六年影响你一生”的办学理念,学校应该深化对呵护童心的理解。

除了注重学术的传授外,学校还应该注重培养学生的兴趣爱好和创造力,让学生们在快乐中成长。

2. 创新的教育模式在实践中,学校应该不断探索创新的教育模式,为学生们提供更加全面、多样的学习方式。

只有通过创新,学校才能更好地实现办学理念,让六年的学习对学生们的一生产生深远的影响。

用心呵护用爱培育,以爱心呼唤爱心,以童心解读童心

用心呵护用爱培育,以爱心呼唤爱心,以童心解读童心

用心呵护用爱培育,以爱心呼唤爱心,以童心解读童心篇一:用心呵护用爱培育,是一种关怀和照顾的真挚表达。

无论是对孩子还是对他人,只有用爱去呵护、培育,才能让他们感受到真正的关怀和温暖。

爱是一种强大的力量,它会激发人们内心最美好的品质,让他们变得更加善良和乐于助人。

以爱心呼唤爱心,是一种积极传递和分享爱的方式。

当我们用真挚的爱去关心他人,他们也会被感染,以同样的爱回应。

这种相互传递的爱能够建立起一种温馨的氛围,让人们更加团结和和谐。

因此,我们应该时刻保持一颗爱心,用爱心去呼唤更多的爱心。

以童心解读童心,是一种理解和关爱孩子的方式。

童心是纯真、天真、无邪的,它能够让孩子们享受到快乐和幸福。

我们应该用童心去理解孩子们的需求和心声,用耐心和关怀去回应他们。

只有真正了解孩子的内心世界,才能够给予他们最好的陪伴和引导。

在家庭教育中,父母应该用心去呵护和培育孩子。

他们应该用爱去引导孩子成长,给予他们充分的关注和关怀。

在这个过程中,父母需要时刻保持一颗爱心,用真挚的爱去教育孩子。

只有用爱去呵护孩子的成长,他们才能够快乐地成长,健康地发展。

在社会中,每个人都应该以爱心呼唤更多的爱心。

无论是对待家人、朋友还是陌生人,我们都应该用爱心去对待他们。

通过积极向善的行为和言行,我们可以激发更多人的爱心,建立起一个充满关爱与友善的社会。

只有大家都用爱心相互呼唤,才能够创造一个更加美好的世界。

在对待孩子的教育中,我们应该用童心去解读童心。

孩子们是天真无邪的,他们对世界充满好奇和探索的欲望。

我们应该用耐心和理解去回应他们的需求,用关爱和陪伴去引导他们成长。

只有真正了解孩子的内心世界,我们才能够给予他们最好的教育,让他们快乐地度过童年。

总之,用心呵护用爱培育,以爱心呼唤爱心,以童心解读童心,是一种让人们感受到真挚关怀和温暖的方式。

无论是在家庭还是社会中,我们都应该用爱去呵护、培育和引导他人,用爱心去影响身边的人,用童心去理解孩子们的世界。

童心与儿童教育

童心与儿童教育

童心与儿童教育儿童是未来的希望,而教育则是塑造这些希望的关键。

在儿童教育中,童心起着至关重要的作用。

本文将探讨童心在儿童教育中的重要性,以及如何在教育过程中保护童心。

童心,指的是孩子们那种无忧无虑、好奇、创意无限的心态。

这种心态使得孩子们能够更好地适应环境、学习新知识,同时也能让他们在面对挫折时保持乐观。

童心在儿童教育中扮演着积极的角色。

童心可以提高儿童的创造力。

当孩子们以好奇心和探索精神去面对世界时,他们更有可能产生创新的想法和解决方案。

童心有助于培养儿童乐观向上的性格。

在面对困难和挑战时,有童心的孩子通常会以乐观的态度去应对,这将有助于他们在未来生活中更好地应对挫折。

然而,儿童教育中的不当行为可能会对童心造成负面影响。

例如,过分干预和缺乏耐心是两种典型的不当行为。

过分干预会使孩子们无法自由发挥,抑制他们的创造力;而缺乏耐心则可能导致孩子们无法深入学习和探索,从而限制他们的成长。

为了保护童心,教育者应该营造一个轻松、快乐的学习氛围,鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力。

教育者还应给予孩子们足够的耐心和指导,帮助他们克服困难,增强他们的自信心。

童心是儿童教育中不可或缺的一部分。

它不仅有助于提高儿童的创造力和乐观性,还能帮助他们更好地适应未来的挑战。

因此,教育者应该采取适当的方法来保护和培养童心,为孩子们的未来发展打下坚实的基础。

只有在这样的教育环境下,我们的社会才能培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才,为人类的进步做出贡献。

让我们共同努力,为守护孩子们的童心,为他们的美好未来而奋斗!随着社会的发展和教育的进步,儿童美术教育的重要性日益受到。

然而,在当前的美术教育中,许多教师和家长过于注重技能和知识的传授,而忽略了儿童内心的感受和情感表达。

这种教育方式不仅会限制儿童的想象力和创造力,还可能导致他们失去对美术的兴趣和热情。

因此,回归童心,儿童内心的表达和情感体验,是当前儿童美术教育的关键。

回归童心,意味着尊重儿童的想象力和创造力。

童心教育——让儿童成为儿童

童心教育——让儿童成为儿童
课堂形态观:要“多远”,不要“模式”
课堂资源观:要“丰富”,不要“单一”
课堂评价观:要“自然”,不要“剥离”
团队
叶婷
认识团队《老鼠夹子》故事
摆正自我团队中的三类人雁行说
你是谁?
你是谁不重要,重要的是和谁在一起?
你要把自己当回事
你别把自己太当回事
团队凝聚1月12日李勤学科教育研究:自我认识自我发现自我提升
拓展性课程
隐性课程:显性课程:
校园环境社团课程——语言社交类,艺术鉴赏类,科技创新类,运动健体类……
墙壁文化主题课程——节日课程,三季课程,游戏课程……
伴童年实践课程——自然体验,社会参与,国际理解……
基础性课程
整合与拓展:童心课堂:
学科内学科性
学科间儿童性
教学性
课堂文化观:要“允许”,不要“不准”
以评价改革为导向童心校园
以童心课程为重点童心课程童心课堂
以童心家园为载体童心家园
以学科工程为抓手教师个性学科个性
大力推进基于儿童文化的个性化教育、实现儿童快乐健康成长。
以童心课程为重点
让智慧和童心溢满课堂,让儿童在课程中飞扬;
课程对于学生来说,是其生活、生命的一部分;
我们一直倡导教育回归儿童本体,关注儿童生命价值。构建生动的、丰富的,满足学生成长需要的课程内容,根据儿童发展的内在需要和个性特点,选择适合儿童的丰富教育,让儿童成为真正的主角。
童心教育——让儿童成为儿童
汪培新
一、学军小学的历史
一所学校,三个校区,两个共同体
我们的认识
小学是人生的一个阶段应该整体把握阶段过程属性和阶段本体属性
其一:为孩子持续发展打下扎实的基础
身体素养精神素养学力素养

怀揣一颗童心当家长

怀揣一颗童心当家长

2015.10邻居张大叔是一位和蔼可亲的老头儿,儿子在外地上班,因为工作忙,把孙子亮亮交给他带,亮亮现在已经七岁了。

一般人会想,祖辈疼爱孙辈,他们带大的孩子,一定不听话。

其实不然,小亮亮在张大叔的教育下,乖巧伶俐,特别懂事,本领也不少,在上幼儿园的时候就能流畅地读许多童话故事了。

张大叔像很多家长一样也教亮亮认字,但他却不像一般家长那样枯燥地让孩子记忆。

有一天,我在公园散步,碰到他带着亮亮边溜达,边引导着孩子认识石牌上介绍花草树木的字,期间他不时地对照着周边的实物解说着,难怪孩子对认字那么感兴趣呢!有一天,我带女儿到他家去玩,还没进屋就听见亮亮“咯咯咯”的笑声。

原来,亮亮在学校的艺术节上表演节目了,张大叔看着孙子登台演出、表现优异,高兴得奖励孙子“骑大马”。

只见他趴在客厅的地板上,弓着腰来回转圈,而亮亮骑在他的背上哈哈大笑,张大叔还不时地故意把孩子翻倒在地,美其名曰“车仰马翻”了。

有一次我跟张大爷抱怨现在的孩子多么不听话、难管教,他意味深长地说:“爱孩子,教育孩子,首先应该有一颗童心,把自己当成个小孩子,这样才能走进孩子的心灵,教导孩子也才会有效果。

”我们小区内的孩子都特别喜欢张大叔这个老顽童,见到他便一拥而上,围着他嘻嘻哈哈。

张大叔一个六十多岁的人儿了,却总能和孩子们玩得不亦乐乎。

究竟是为什么呢?一天我领着女儿在路上走碰到张大叔,女儿没跟他打招呼,他弯下腰对我女儿说:“孩子,你丢了一个东西!”女儿低头四处寻找,却什么也没找到。

他笑嘻嘻地说:“丢了礼貌呀。

张爷爷是你的老朋友了,你都不打个招呼?”女儿怯怯地喊了声“爷爷”,他“哎”地答应了一声,然后把女儿举过头顶,转了一圈,逗得女儿笑个不停。

我终于明白周围的孩子为什么那么爱听他的话了。

张大叔的一言一行给了我很多启迪,教我懂得了如何去爱孩子、教育孩子。

家长们,不管你们的年龄有多大,只要怀揣一颗童心,从孩子的角度思考问题、解决问题,就会获得孩子的喜爱,走进孩子的心灵,因为童心是架设成长和孩子心灵的桥梁。

用童心照亮孩子

用童心照亮孩子

用童心照亮孩子作者:王潇潇来源:《读写算》2013年第01期作为一名班主任,尤其是作为这群刚跨进校门的一年级学生的班主任,我现在越发的感到,保持一颗童心和孩子交流是多么的重要。

如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那么我想一切“语重心长”的教育都无济于事!师爱是童心的源泉。

教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要。

乐于保持一颗童心,善于在某种意义上把自己变成一个儿童,这不但是教师最基本的素质之一,而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。

我对自己说:“从现在做起,用一颗童心去温暖每个孩子的心,并把这爱心传递下去!”一、保持快乐进取的心境我喜欢自己的人生能多用“快乐”、“幸福”的字眼来形容。

我想,保持一颗童心,保持一颗爱感动的心,一定能在爱的氛围中和孩子们共同成长。

课间十分钟我会在教室与学生聊聊天,会和学生一起开开小玩笑,也会和孩子们一起玩游戏,有时候也约孩子们一起跑步。

上课的时候经常用故事来渲染气氛。

我还教孩子们跳舞,我争取在学校举行的所有活动中把优胜的锦旗夺回来。

我切实的感觉到这样的教学是轻松和快乐的,或者说真是在享受职业的快乐。

用一颗童心和学生融在了一起,这种激情屏退了工作的烦恼和劳累,这种快乐进取的心境获得了成功的喜悦。

二、用童心去温暖每个孩子我深深记得一位校长说过:“如果我是家长,我希望这是一位喜欢每个孩子,也让每个孩子喜欢的老师”。

我想,用童心去温暖每个孩子,用童心沟通每一位学生的心灵,让孩子们能感受到我很喜欢他们。

假如我是孩子,我希望犯错误时得到老师的谅解;假如我是孩子我希望进步时能得到老师的鼓励;假如,我是孩子…….尤其是面对一些低年级的孩子们时,我是又好气又好笑,一些小错误他们是屡说屡犯,可站在他们的角度却也是极为正常的事。

最终,我还是耐心的去慢慢纠正他们。

课堂上,为学生准备学习用具、帮学生整理教材夹,手把手的教他们写字;课间,给他们系鞋带、提裤子、擦鼻涕;正是因为一颗童心,我爱上了这个简单而又琐碎的工作。

论文:《保持一颗童心,走进孩子心底》

论文:《保持一颗童心,走进孩子心底》

地区:注册单位:作者姓名:保持一颗童心,走进孩子心底摘要:我们每个大人都曾经是小孩子,可是当我们渐渐长大了的时候却忘记了小时候得自己,忘记了曾经拥有的那一片小小的绿洲。

关键词:大人;孩子;心引言:我的职业是一名幼儿教师,就是大家所说的教育工作者,可我从不认为自己是一名教育者。

我经常思考一个问题,究竟是我们教育了孩子,还是孩子教育了我们?我觉得这是相互的,我们在与孩子的相处中找回了自己丢失的童年。

而孩子,在我们这里学到了必备的生活技能。

保持一颗童心,做到换位思考我们总是以自己的观点去约束孩子,以我们觉得对的观点告诉孩子应该怎样做,可是这样做真的对吗?孩子是天真的、懵懂的,他们还不懂得事物的对与错,善于恶。

于是,他们自然而然的遵循了我们大人的观点,做我们大人认为对的事情。

可是这样不仅束缚了孩子的思想,更加束缚了孩子的未来。

回想年少时,当我们还是孩童的时候,我们也喜欢玩儿,钻草丛、玩泥巴、喜欢做一些大人不允许的事情。

可是,当我们慢慢长大,生儿育女之后,渐渐的就忘记了儿时喜欢的东西,我们开始害怕自己的孩子做危险的事情,害怕孩子弄脏衣服,害怕孩子走丢,害怕孩子吃亏......曾经的小时候,我们是那么的开心快乐!哪怕是受伤我们也会玩的很开心。

而当我们长大了却忘记了这些,忘记了孩童时自己那一片小小的绿洲。

保持一颗童心,让他理解你作为一名幼儿教师,以我们的立场来讲,我们害怕孩子去做一些危险的事情,这是无可厚非的。

因为,家长把孩子送到幼儿园的第一要求就是希望孩子安全。

然而,家长在希望孩子安全的同时,又希望孩子可以开心快乐。

这其实是个纠结的问题。

我们在以幼儿安全为主的前提下必然会提出这样那样的要求,有了这些约束,幼儿无法真正的用心去笑,就造成了部分孩子不喜欢上幼儿园的结果,因为上幼儿园就要遵守许多规则。

其实,让孩子去接受这些规则是很重要的。

当一个人从心里去排斥这个问题的时候,自然不会做的很好。

所以,我们在给孩子制定规则之前,会让孩子知道我们每个人来到这个世界上都要遵守一定的规则,谁都不例外。

幼儿园教育随笔:用心走进童心世界

幼儿园教育随笔:用心走进童心世界

用心走进童心世界张店区实验幼儿园周丽娜有人说,在所有的艺术当中,唯有育人是艺术中的艺术。

它虽然不像其它艺术那样扣人心弦、动人魂魄,但它却春风化雨,润物无声。

育人先育心,想要真正走进孩子的童心世界,不是件容易的事。

美国心理学家罗森塔尔说过:如果教师具有一颗挚爱的心,对幼儿抱有良好的期待,那么被期待的幼儿就会发奋图强,朝气蓬勃地对待学习和生活,焕发积极向上的信心,用心爱孩子,期待就会变成现实。

尊重与平等——叩响童心世界的敲门砖。

每个人都渴望得到别人的尊重,孩子也同样。

一个孩子得到大人的尊重,长大后他也就懂得该如何去尊重他人。

尊重孩子是爱孩子的表现,也是正确爱孩子的一个重要内容。

尊重孩子使我和孩子间的距离拉近了,我是老师更是朋友。

怎样才是真正的尊重孩子呢?让我真正理解这个词的含义是通过圆圆的一双小手。

一次到植物园春游,我和几个孩子围坐在草地上分享着甜美的食物和开心的话题,圆圆小朋友来到我身边兴高采烈地给我讲在游戏中的趣事,我一边听一边给天天解纽扣、脱衣服、塞裤子,偶尔笑一笑、点点头表示我在听。

忽然一双小手伸过来托住我的脸,使我不得不看她。

这时我才看到一双渴求的眼睛,我有些疑惑:“怎么了?圆圆!”“老师,听我说了吗?”我的心为之一动,或者不是简单地需要我在听她讲话时看着她,而是在要求我尊重她。

我真切地体会到这一点!于是我认真听她讲完后,搂着她亲了她一下,她才满足的走开了。

我这才反思我自己,在我多年的工作中有多少次这样无视过孩子的感情呢,这双小手使我从中明白了尊重的含义。

从此面对孩子们,我都会专注地看着他们,听他们把每件事、每个要求说完。

也许手中有许多重要的事要做,但是暂时放下它,用眼睛去面对需要你面对的孩子,用心去聆听需要你倾听的孩子,这更重要。

爱心和耐心——进入童心世界的通行证我们常用“爱孩子像妈妈”这句话来比喻我们这一职业的特殊性。

其实,教师的爱比妈妈的爱更科学、更广博和无私。

这种爱更能承受一切、接纳一切。

教育孩子要做到有心,童心,耐心,和用心。

教育孩子要做到有心,童心,耐心,和用心。

再次,教育孩子要有耐心。比如,我们经常会“耐心”地告诉孩子该怎么拍球、怎么跳绳、怎么转呼啦圈,甚至是怎么玩玩具,总觉得这样他能更快掌握其中的技巧,能玩得更好。但实际上,很多种玩,要依赖于“实感体验”,也就是说,耐心的语言指导是教不会的,必须由他自己在实践中掌握技巧才行,比如接球、拍球。耐心等待,孩子就能在自己玩中体会到更多探索的乐趣。孩子在玩耍中能自己探索的程度越大,就会玩得越带劲。
但是,也千万别把“用心”变成“别有用心”。因为,一旦玩有了功利性,孩子可能就不会再玩得那么痛快了。我们可以了解某些玩法背后的意义,但是不必照搬和强行让孩子玩。让孩子随着自己的兴趣玩、自由地玩,其实对他的帮助会更大。
希望我们都能变成玩家,和孩子尽情地玩过童年,一起玩着成长!
最后,是在家庭教育中,教育孩子要用心。我们要用心陪伴孩子玩,用心给孩子营造一个能玩得尽兴的环境。比如我们可能需要想想,给孩子买的玩具,他为什么不爱玩?是太简单了还是太复杂了?是不是该和他一起玩,他才能体会到其中“变化”的乐趣?用心的父母,一定会适时地帮助孩子玩得更好,而不是做旁观者或指导者,而应该是自由玩耍舞台的搭建者、孩子兴趣的调动者和实时调试者。
其次,教育孩子要怀着一颗童心。可能做父母的,在自己的童年时期,没有那么多几个玻璃球……都能让我们玩出那么多的花样。为什么现在好像不带玩具出门宝宝就没得玩呢?寻找一下自己的童心吧!有了童心,我们就能知道孩子喜欢玩什么,孩子喜欢怎么玩。有了童心,我们也会跟他玩得更投入。有了童心,我们就不会再只关注有没有给他买新玩具,而是能把生活中的任何物品变成玩具有创意地玩。虽然我们不能再回到自己小时候那种充满野趣的童年,但是相信,只要童心在,依然可以让孩子玩得够尽兴。
教育孩子要做到有心,童心,耐心,和用心。

幼儿园小小哲学家:童心哲思教育方案

幼儿园小小哲学家:童心哲思教育方案

幼儿园小小哲学家:童心哲思教育方案一、引言在当下竞争激烈的社会中,教育的重要性愈发凸显。

而幼儿教育作为教育的基石,更是备受关注。

随着社会的发展,人们开始意识到培养孩子的思维能力和独立思考能力同样重要。

童心哲思教育方案便应运而生,成为了当前备受关注的教育概念。

二、童心哲思教育方案的理念1. 童心哲思教育方案强调尊重孩子的天性,倡导培养孩子的独立思考和批判性思维能力,而非仅仅灌输知识。

2. 通过启发式教学、思维导引、疑问式教学等方式来引导幼儿进行哲学思考,激发他们的智慧和潜能。

3. 旨在培养孩子探索世界、发现问题、提出问题、解决问题的思维模式,从而为其未来的学习和发展打下坚实的基础。

4. 童心哲思教育方案着重培养幼儿的创造力和想象力,鼓励他们从自己感知和经验出发,思考问题,形成独立见解。

三、童心哲思教育方案的实施1. 课程设置:童心哲思教育方案的课程设置是其落地的具体体现。

在童心哲思教育方案中,不同于传统的教学模式,更注重于引导幼儿主题式学习,通过有趣的故事、情境再现等方式,让幼儿自主思考和探索。

2. 教学方法:在童心哲思教育方案中,教师不再是唯一的知识传授者,而是更像是一个启发者和引导者。

教师要激发幼儿的好奇心和求知欲,引导他们通过提问、讨论等方式思考问题。

3. 教学环境:童心哲思教育方案也强调营造积极的教学环境,如激发幼儿自主学习的兴趣、提供可以探索和发现的空间等。

四、童心哲思教育方案的意义1. 对幼儿的意义:童心哲思教育方案的实施,不仅有助于激发幼儿的求知欲和学习兴趣,更能培养其良好的思维方式和独立思考能力,为其未来学习和生活打下良好基础。

2. 对教师的意义:童心哲思教育方案的实施,也会提出对教师的培养要求,需要教师具备更多引导性、启发性的教学能力。

3. 对社会的意义:通过童心哲思教育方案的实施,也有助于培养更多具有创新精神和独立人格的未来人才,为社会的发展注入新的活力。

五、个人观点和理解在我看来,童心哲思教育方案不仅有助于培养孩子的独立思考能力和批判性思维能力,更是培养其解决问题的能力和创新精神。

温润童心,博爱至善——让我与孩子们共走一段幸福的旅程

温润童心,博爱至善——让我与孩子们共走一段幸福的旅程

温润童心,博爱至善——让我与孩子们共走一段幸福的旅程(一)播种点滴成就人生著名教育家苏霍姆林斯基说过:"教育应首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轮的心灵。

"在这里,谁有细心和耐心就能获得成功。

我想,我和学生洁仪的故事就是很好的证明。

12年前,那时洁仪刚上二年级。

父母离异,随父,家里生活拮据,父亲工作忙,经常顾不上她,她早上常饿着肚子回校,弱小的她在孩子群中显得特别可怜,我时不时为她留点面包,鸡蛋。

她非常爱看书。

一到图书开放日,她总是第一个跑到图书室看书,当时图书室的书不能借出,关门时她总舍不得离开。

一次,她对小声地对我说,老师您能帮我把这一段话记下来吗?我看不了那么多。

看着她那恳切的眼神,我马上用我的名义给她借了几本书。

傍晚,孩子们都走了,只有她一人坐在校门口看书,打听后才知道,她等爸爸接她。

看着眼前这个弱小而专注的女孩,一股酸楚从我心底腾起。

从那日开始,放学后她就出现在我家里。

不管冬夏,傍晚六点,一位老父亲蹬着一辆老牌的自行车就准时出现在校门口。

我轻轻地把她抱上系在车尾架上的簸箕里,她不好意思地笑了,很快一个女孩坐在簸箕上专注看书的画面在校门口消失了。

在精心培养下,她学习能力不断增强,成绩快速提高。

有一次语文考试,她得了一百分!试卷上没有一个错别字,完美的答卷!她父亲高兴得直掉泪,一个劲地说谢谢,我的心里也充满了成就感,而她眼神里满是躲闪,我诧异了。

后来才知道,她偷偷照书抄了一个字。

虽然只是一个字,孩子啊,这怎么可以!我郑重地和她谈话,告诉她,一百分的品德,远比一百分的分数更重要。

那一刻,她流泪了。

很快我们进入高年级。

我引领她阅读名著,畅谈未来,交流思想。

教科书上的内容只是一扇窗,阅读和生活会为我们打开更多的宝库之门。

每当我讲起这话,她的眼睛里就闪烁着光芒,她如鱼得水地投入各种学习中去。

不要只盯几道题的对错,要把教育的内涵扩得宽些,再宽些,给孩子装上热爱学习的马达,插上扶摇直上的翅膀,孩子才会在你放手的那一刻,展翅高飞。

蹲下身来,以童心看幼儿

蹲下身来,以童心看幼儿

蹲下身来,以童心看孩子童心是什么?明代后期杰出的哲学家李贽在他的《童心说》中提出:“夫童心者,真心也;若以童心为不可,是以真心为不可也。

夫童心者,绝假纯真,最初一念之本心也。

若夫失却童心,便失却真心;失却真心,便失却真人。

人而非真,全不复有初矣。

童子者,人之初也;童心者,心之初也。

”一、蹲下身来,走进孩子的世界孩子的世界是湛蓝的天空,蓝的令你心静。

孩子的世界是碧波荡漾的海洋,透彻的令你心醉。

孩子的世界是洁白无暇的云朵,皎柔得令你心颤。

天空的湛蓝,大海的清澈,构成了一道璀璨多姿的风景线,这就是孩子的世界,象挂着雾珠的尖尖荷,罩着一层朦胧的面纱。

只有当你蹲下来与他们在一起时,才能真正走进他们的世界。

二、案例描述1、调皮大王的“苦恼”一天早上,我们班的调皮大王于丁丁又被小朋友告状了。

只见月月跑过来说:“老师,丁丁真坏,他把娃娃的衣服弄坏了。

”“老师,丁丁他打我。

”“老师,丁丁不让我玩。

”我一看,原来丁丁正拉着亮亮的手,不让她串项链珠呢。

于是我轻轻地走到丁丁身边,蹲下身来说:“丁丁,发生什么事了,能告诉老师吗?”他眨眨眼睛,不说话。

“是不是因为有其它的小朋友在啊?那你悄悄的告诉老师好吗?”他眼睛看着我,小声的说:“老师,小朋友都不喜欢我。

我想和他们一起玩。

”原来是这样啊,我微笑着说:“那为什么不告诉老师呢?”见他不说话,我又说道:“老师有办法让小朋友都喜欢你的哦。

你想不想知道是什么方法啊?”这时,他腼腆的说:“老师,我想知道的。

你有什么好办法啊?”我故意卖个关子“丁丁真的想知道吗?”“我真的想知道。

”“那丁丁耳朵过来,老师悄悄的告诉你。

”他开心的把耳朵凑过来。

“老师,这样可以吗?”我点点头,“当然可以,相信老师。

”丁丁走一步,回头看看我,走一步,再回头看看我,我微笑着给他做出加油的手势。

他轻轻地走到亮亮旁边,拉着亮亮的手小声地说:“亮亮,对不起,我能和你做好朋友吗?”亮亮甜甜地说:“可以的。

”丁丁看着我,开心地笑了。

鲁迅“童心法”教海婴

鲁迅“童心法”教海婴

鲁迅“童心法”教海婴
鲁迅先生擅长启迪童心,利用童心教子,爱儿子而不溺爱儿子。

鲁迅反对打孩子:他认为打孩子只能使其皮肉受苦,而且会损害孩子的自尊,使父子母子的感情疏远,甚至造成逆反心理,产生对立心情,对孩子的成功又不利。

当周海婴太顽皮不听话时,他是怎样教育儿子的呢?他实行童心教子的方法,爱儿子而不溺爱儿子,先以装样子吓,接着把自己摆在与儿子同等的位置上,以公正的态度对待儿子,通过说理的方法使儿子明理、改过。

孩子犯错时,鲁迅只是用报纸卷个筒举起来,看上去好严峻。

海婴立刻喊:“爸爸,下回不敢了!”
鲁迅也就笑了。

这时海婴就小大人似地说:“我做爸爸时决不打儿子。

”鲁迅又笑了,对海婴说:“主要还是要讲道理的。

”小海婴点了点头。

鲁迅用孩子的童心诱导孩子,把功夫用在培育孩子的身心健康上。

有一次周海婴听说家里买了观看狮子老虎的马戏票,他兴奋极了。

谁料鲁迅不让他去,他急得哭了起来。

鲁迅虽说不爱看电影,但为增加儿子的精神食粮,凡有适合儿童观看的影片,他都特意陪着海婴去观看。

为什么这一次却不让去呢?由于这马戏在夜晚表演,孩子简洁受惊吓,不利
于身心的健康。

于是鲁迅接受童心诱导的方法急躁地告知他说:“那马戏节目大都是猛兽表演,又在黑夜临睡之前,孩子看了要惊恐得不能入睡的,对身心健康有影响。

”周海婴见父亲说得有道理,也就不哭了。

文明礼仪润童心 养成教育伴成长

文明礼仪润童心 养成教育伴成长

文明礼仪润童心养成教育伴成长当今社会,人们对于教育的重视程度越来越高,养成教育也成为了许多家庭重要的一环。

养成教育从孩子的幼小心灵开始,以培养良好的品德和行为习惯为目标,通过各种途径进行教育,让孩子在成长中逐渐形成优良的个人品质。

文明礼仪作为养成教育中的一项重要内容,对于培养孩子的综合素质起着关键的作用。

文明礼仪,是指在人际交往和社会活动中遵守规范并且表现出良好的行为举止。

文明礼仪不仅仅是一种规矩和约束,更是一种价值观和道德规范的体现。

对于孩子来说,学会文明礼仪,可以培养他们尊重他人、关怀他人、懂得感恩、有自制力及自律能力等良好的品质。

具备良好的文明礼仪,也可以提高孩子的社交能力和人际关系,让他们更好地适应社会。

父母是孩子养成文明礼仪的重要引导者。

父母是孩子的第一任教师,也是孩子的榜样。

通过父母的身教和言传身教,孩子能够观察到父母的行为,并从中学会尊重、关爱、宽容等美德。

父母应该在言谈举止方面给孩子以正确的引导,让孩子学会关心他人,懂得感谢和道歉。

父母还应该着重培养孩子的自我控制和自律能力,让他们懂得言行举止的规矩和取舍。

学校和社会也是培养孩子文明礼仪的重要环境。

学校是孩子在成长过程中的第二个家,学校教育的内容也应该包括文明礼仪的培养。

学校可以通过课堂教育、文化活动等形式,引导孩子了解和尊重文明礼仪,让他们明白什么是正确的行为举止。

社会也是孩子学习文明礼仪的重要场所,接触社会可以让孩子更好地感受到文明礼仪的重要性,并从中学会适应社会,与人相处。

为了培养孩子的文明礼仪,还可以通过组织各种活动和养成日常的良好习惯。

可以组织一些小型的文明教育活动,比如模拟活动、角色扮演等形式,让孩子在游戏中学习和体验文明礼仪。

还可以在家庭生活中培养孩子的日常礼仪,比如饭桌礼仪、礼貌用语等,让孩子在日常生活中养成良好的品德和习惯。

文明礼仪还可以通过教育工具和媒体进行传播和宣传。

比如可以通过绘本、漫画等方式,给孩子展示正确的文明礼仪范例,让他们在阅读、观看中学到正确的行为和态度。

幼儿教师关于童心的教育体会

幼儿教师关于童心的教育体会

幼儿教师关于童心的教育体会童心不是孩子们的特权,在幼儿教育的过程中,拥有童心的幼儿教师更能和幼儿建立良好的关系。

和一起去看看这些拥有童心的幼儿教师是如何与幼儿相处的吧!幼儿教师关于童心的教育体会【第一篇】:幼儿教师关于童心的教育体会最近我发现,小朋友们都不怎么去活动区玩儿了,观察一段时间以后,我感觉到孩子们在活动区玩儿的游戏过于重复了,基本就是烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。

作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于活动区孩子们能作什么事情的讨论!孩子们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。

讨论过后,孩子们似乎是对活动区的娃娃家有了新的游戏欲望,没过多久,过去玩儿游戏的孩子越来越多,而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!通过这件事情,我想到,身为一名幼儿教师,我们最好保持一些儿童的兴趣,小孩子无疑是处在疑问期的,它突出的表现是好奇、好问和好尝试,在这一时期,许多成人看来是视而不见的事物,却往往能够吸引幼儿的注意力,因为对他们来说,眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的,都是新鲜的。

只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中,我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。

多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩子嬉笑游戏时,当你把儿童的世界还给儿童,儿童越会对你油然而生亲切之感,而这,正是教育成功的起点。

幼儿教师关于童心的教育体会【第二篇】:幼儿教师关于童心的教育体会下午,到了孩子们自由活动的时间了,他们两人一伙,三五一群,各自玩着自己喜欢的玩具,高兴地玩着。

我正在和几个孩子玩沙包,于佳怡拿着跳绳来到我面前,跳了起来。

以“童”育童护童心

以“童”育童护童心

以“童”育童护童心南京市建邺实验小学(以下简称“建邺实小”)是一所2010年9月开办的新学校。

走进建邺实小,整个校园弥漫着年轻而富有朝气,清新的、童话般的气息。

儿童世界是最美的世界,学校秉承“让每个孩子都拥有一个幸福的童年”的办学思想,坚持践行德育本真的教育理念,始终以“童”为核心,打造童话校园,呵护童真、守护童心。

一、润物无声的童话滋养(一)学校之窗苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“用环境、用学生自己周围的情景、用丰富集体生活的一切东西进行教育。

这是教育过程最微妙的领域之一。

”建邺实小中,以“童”为核心的学校文化芬芳弥漫校园:“童话树”主题雕塑、“童话列车”橱窗、“童话宫”浮雕、“童童”花箱,以及体现大教育观的“大师风采”名家来校活动采风墙等等,无一不彰显着学校坚持“儿童姓童”的办学追求。

一楼的赛车天地、书法大厅、品质娃娃“星光大道”“善行义举”主题板块、八礼四仪宣传道旗;二楼童话长廊、书法长廊;三楼廉政长廊;四楼学科长廊。

还有各楼层的“古诗童韵柱”、学生书画原创作品展,学校的每面墙壁无不传递着美与善、童与真的教育理念。

这所童话乐园中,校训石尤为引人注目,“精进”二字独具匠心,激发孩子们发奋图强,朝着自己的理想勇往直前。

“秋实园”是孩子们最爱徜徉的地方,看着花开,等待结果,幸福于满树叮叮当当的桃、柿、橘、石榴、桑葚,收获满满的童年喜悦。

2014年6月末,学校送走了建校以来的第一届毕业生。

就在“秋实园”,毕业班为母校献上一份特别的礼物――集体栽下一株梨树,寓意母校桃李满天下,这株梨树成为建邺实小发展中的一块里程碑。

(二)班级之窗每个“温馨小家”,典雅育人氛围令人眼前一亮,走进每个班级,班牌上的班风、班训、口号都独一无二,凝聚了每位师生的美好愿景与创意,发挥着“润物细无声”的潜在教育作用。

学校紧紧把握时代脉搏,将“中国梦”“社会主义核心价值观”“八礼四仪”这些热门关键词蕴含在每块主题板报中。

“品质娃娃心向党,祖国发展我成长”“童心迎青奥,礼仪献南京”……这些大主题瞩目地呈现在班级黑板报上;“班级文明公约”“汉字文化”“翰墨飘香”“飞翔的中队”……这些带有班级个性色彩的展板分散在各班级四面墙壁上。

“五心”打造成功的幼儿教育

“五心”打造成功的幼儿教育

“五心”打造成功的幼儿教育◆葛海荣(江苏省海安县西场镇中心幼儿园)儿童是祖国的花朵,是祖国未来建设事业的接班人。

所以,对于儿童的教育是非常重要的。

幼教事业是一项伟大的事业,同时由于幼儿本身的特点,又使得幼教工作呈现了艰巨复杂的特征。

在具体的工作实践中,幼教老师要具备较高的素质,带着“五心”,即爱心、耐心、细心、童心、责任心,来打造成功的幼儿教育。

幼儿教育爱心耐心细心童心一、爱心是做好幼儿教育工作的基础前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

”“没有爱,就没有教育。

”从某种意义上讲,爱心是做好教育工作的基础,只有对孩子充满爱,才能将自己的全身心地投入到幼教工作中去,才能站在孩子的角度想问题,才能理解、宽容孩子的想法,态度和蔼、不厌其烦地解决孩子的问题,也只有爱,才能使教师与幼儿的心沟通起来,教师关心、信任幼儿,幼儿尊重、依赖教师,从而使师生之间搭建起友谊的桥梁,进而使教育工作顺利开展。

所以说,爱是做好幼儿教育工作的基础,也是整个教育的核心和内涵。

在具体的工作实践中,教师要将幼儿当做自己的孩子一般呵护,带着满满的爱投入到幼教工作中,态度亲切和蔼,说话和风细雨,动作温柔体贴,像春风般温暖拂过孩子的心灵,让幼儿感受到教师的爱,不管孩子出现了什么样的状况,教师都要秉承一颗爱心去解决问题,温暖孩子的心灵,激发孩子的情感,使孩子在情感上越来越贴近教师,从而在潜移默化中达到良好的教育效果。

二、耐心是做好幼儿教育工作的前提条件耐心是幼儿教师必备的基本品质,也是做好幼儿教育工作的前提条件。

众所周知,教育不是一朝一夕、一蹴而就的,它需要一个长时间的完成过程,幼儿教育尤其如此。

在孩子这个漫长的成长历程中,如果教师缺乏耐心,对待孩子重复出现的问题不给予积极正面的解决,将会挫伤孩子的积极性,给孩子带来消极的负面影响。

教育本就是一个循序渐进的过程,知识的传递需要不断的重复强调、总结认识,习惯的形成需要长时间的日积月累,思维的进步需要一个循环往复的上升过程,这些都需要教师具备耐心,不厌其烦地一次次地给学生进行讲解,仔细、认真地纠正孩子的每一次错误,循循善诱地对孩子进行思想的引导和心灵的抚慰,使学生在教师的耐心教育下得到整体素质的提升。

幼儿园润童心成长教育方案

幼儿园润童心成长教育方案

深度文章:幼儿园润童心成长教育方案幼儿园教育一直备受社会和家长关注,因为这是孩子们成长过程中至关重要的阶段。

而如何制定一个润童心的成长教育方案,是每个幼儿园和家长都需要思考和关注的问题。

本文将探讨幼儿园润童心成长教育方案的多个方面,以帮助读者更全面、深刻地理解这一主题。

1. 注重幼儿个性发展在润童心成长教育方案中,首先应该注重幼儿的个性发展。

每个孩子都是独特的个体,有着不同的兴趣、特长和需求。

幼儿园应该根据幼儿的个性特点,为他们提供个性化的教育方案,包括针对不同兴趣爱好的课程设置,或是针对不同学习能力的辅导方式等。

2. 建立和谐的师生关系润童心成长教育方案需要重视建立和谐的师生关系。

幼儿园的老师在幼儿成长中扮演着重要的角色,他们不仅仅是知识的传授者,更是孩子们的引路人和榜样。

幼儿园需要通过培训和评估,选择具有爱心、责任心和专业素养的老师,让他们与孩子们建立起良好的亲师关系,以促进孩子的身心健康发展。

3. 多元化的教育方式润童心成长教育方案还应该采用多元化的教育方式。

传统的课堂教学固然重要,但幼儿园教育需要更多地注重启发式教学、游戏化教学和实践教学等方式。

通过多元的教学方式,可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习,促进他们全面发展。

4. 家园合作共育幼儿园的润童心成长教育方案需要强调家园合作共育。

家长是孩子成长过程中最重要的陪伴者,他们需要了解幼儿园的教育理念和教育方案,与学校共同关注孩子的成长,形成良好的家校互动。

学校也应该定期举办家长会、家长参与课堂教学等活动,让家长们更加了解孩子在学校的学习和成长情况。

在本文中,我们深入探讨了幼儿园润童心成长教育方案的多个方面。

我们认为,注重幼儿个性发展、建立和谐的师生关系、多元化的教育方式以及家园合作共育是构建一个优质的润童心成长教育方案的重要因素。

我们也强调了个人观点和理解,希望能对读者有所帮助。

幼儿园教育一直备受社会和家长的重视,因为这是孩子们成长过程中至关重要的阶段。

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们 与 别 的爸 爸 妈 妈 不 一 样 。 别人 的
做 孩子 的 知心朋 友
乐 于 倾 听 。 我 的 女 儿是 个 喜 欢
说话 的孩子 ,每 天都会说 个不停 。
我们 也觉得 听她 说话是一 种享受 ,
爸爸妈妈都很 能干 ,给 自己的子女
做很 多事情 ,而我的爸爸妈妈却很 笨。记得 小时候我看到小朋友都 会
以 童 心
点好。只有在孩子真 的没法解决
的时候 , 我们才去引导她 : 你的方法
行 不通 , 我 的 方 法试 试 。 孩 子 知 用 让
不 妨做 “ ”父母 笨
有一次 , 老师布置写作文《 我的
道, 解决问题的方法不止一个 。
爸爸 妈妈 》我 的女儿是这样 写的 : ,
我仔 细观 察我 的爸 爸 妈 妈 ,他
得 多 。 于 孩 子 的事 , 长 还 是 “ ” 对 家 笨

等 四方 面都 健全才算 是完全健 康 。

对 照 ,现 在 不 少 孩 子 并不 完 全 健
康。所 以,我们除 了让孩子身体健 康外 ,还要培养孩子的健康 的 理 0
素质 、高 尚的 道 德 情操 、良好 的适 应社会的能力。
学习,一起成长。我们 既是 父母子
女 ,也 像 兄 弟姐 妹 。 别人 说 独 生子
的诉说 ,孩子说得有理 ,我们加 以
的 ,不 同性质 ,如果我们 的手和 泥
巴一 样 永 远 是 湿 的 ,就 不怕 不 成 型
子说得不合理 ,我们要善
不健康吗 ? 还怕她不接受教育吗? 文\ 山市顺德 区 佛 喜欢 孩 子 的朋 友 。每 天 放学
能 。假如我们非常勤快 ,事事包 办
代替 ,那恐怕孩 子什么 也学不会 。 让孩子 自己想办法解决 问题 ,这本 身就是一种学习的途径 。她 自己找 到答案 ,比硬塞答案 给她 印象要深
怎 么这 么 笨 !最 恨 就 是 大人 骂 我 们
己查 字典嘛 !我 做作业 , 的数 学 ” 有
题 不 会 , 问妈 妈 , 妈 反 过 来请 教 去 妈
语言方面表达不是很真切 。我转换
她的语言说 : “ ,是你跟 同学吵 哦
笨, 这些大人知道我们在想什么吗?
我愿我 的爸爸妈妈永远是童真 的。 ”
怎 么 捏 ,也 无 法 捏 出 自己 想 要 的 。 试 想 ,大 人 的手 是 干 的 ,泥 巴是 湿
实 ,我 爸 爸 妈 妈 也 并 不 比我 知 道 很
多知 识 ,我 们 一 家是 平 等 的 , 一起
告 ,可见家长倾 听孩子 的心里话是
十 分 重要 的 。父 母 要 乐 于 倾 听 孩 子
条从没见过的鱼 ,身上有很 多斑
桌说不跟 我说话 了。 “ ” 没值 日确
实是你不对 ,你失职 了。我读书时 也曾经忘 了值 日。我找老师承认 错 误 ,放学后 留下来清洁 ,就没人 说 我 了 。 女 儿 一 听 ,马 上 笑 了 : ”
“ 办 法 好 ,我 明 天 也 这 样 做 。 这 ”
呱落地 ,父母新 的使命便 开始 了。 如何教育好 自己的孩子 ,使他茁壮
成 长 成 了父母 的一 道 难 题 。刚 出生
点 。 我 问妈 妈 这 是 什 么玩 意 。 妈 妈
说: “ 老板 说 是 海鱼 ,也 叫不 出名 字 来 ,不知 道 是 什 么 。你 去 查 查 再
的孩子 就像 一 块泥 巴 ,而 做父 母 的,就要通 过教育把这块泥巴变成
绑鞋 带 ,吵 着要 学 绑 鞋 带 。妈 妈 说 和 我 一起 研 究 怎 么绑 ,比 赛 时 我 绑
得 比妈 妈 还 快 。
不管是高兴的 、不 高兴 的,她总能 说一些让我们惊奇 、惊喜 的话 ,让
我 们 知 道 她 心 里那 些 时而 单 纯 时 而 复 杂 的 想 法 。 一天 放 学 回家 ,女 儿
于引导 ,使孩子对事物有正确的理 解 。这样会让孩子感到父母和蔼可
亲 、容 易 接 近 ,这 样 的 亲 子 关 系 是 和谐 融 洽 的 。 系好 了 , 怕 她 心理 关 还
这篇文章写 出了我们生活 的点 点滴滴 。所 谓 “ 实践 出真知 ” 。我
们 的 “ ”不 是 真 笨 ,而 是 通 过 自 笨 己 的 “ ”给 孩 子 留下 动 手 、动 脑 笨

我 怎 么设 法搞 清 楚 已知数 和 未知 数, 最后还是我 自己算 出来的。 有一次 ,妈妈在 市场上 买回来

架 了,还 是谁对你 不好 ? “ ” 今天
我 当值 日生 ,可我 忘 了,没扫地 , 结果同学们说我是懒鬼 ,特别是 同
语 中的 ,这段话道 出了父母
与孩 子 之 间 的 矛 盾所 在 。 当孩 子 呱
了。父母要跟孩子拉近距离 ,保持
童 真 ,走 近 他 们 的 心里 去 ,做 孩 子 的 同龄 人 ,做 孩子 的朋 友 , 同时 做 孩子的导师。
的空间 ,给孩子创造亲身实践的机
会 ,让 她 在 实 践 中 获 得 知 识 和 才
世界卫生组织给 “ 健康”下 了 定义 :一个人 只有在躯体健康 、心 理健康 、道德健康和社会适 应 良好
“ 有 的 大人都 曾经 是孩 子 。 所 可 他 们 中 能 记 得 这 一 点 的 为 数 不
我看课外书 , 的字不认识 , 有 去
问爸 爸 。 对 我 说 :想 知 道 啊 , 自 他 “ 你
喜欢 我。 ”据 了解 ,女儿在班 上挺 受欢迎的 ,怎么会这样 呢?孩子在
多。而且 ,他 们还指着 我们 的脸 :

告诉我 。 ”顺 手 递 给 我 一 本 《 底 海
世 界》 来研 究。
这 就 是 我 的 笨 爸 爸 妈 妈 。 其
件艺 术品 。随着孩 子不 断长大 ,
“ 每天 暂停十分钟 ,听 听少年心底
梦” ,这 是 香 港 电视 的 一 则 公 益 广
这块泥 巴也渐渐有了形状 ,越来越 坚实 ,越来越不听使唤了 ,即使再
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