诗歌赏析教案
诗歌语言鉴赏教案
诗歌语言鉴赏教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文课文诗歌鉴赏教案
初中语文课文诗歌鉴赏教案【教学目标】1. 理解并掌握诗歌的基本鉴赏方法，如意象分析、情感分析、形式分析等。
2. 能够分析并欣赏诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
3. 培养学生的审美情趣，提高对古代诗歌的鉴赏能力。
【教学内容】1. 诗歌鉴赏的基本方法。
2. 诗歌中的修辞手法及其作用。
3. 欣赏古代诗歌，提高审美情趣。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的诗歌，让学生分享自己喜欢的诗句或诗歌。
2. 提问：为什么我们会喜欢某些诗歌？诗歌的魅力在哪里？二、诗歌鉴赏的基本方法（15分钟）1. 意象分析：介绍诗歌中的意象，如自然景物、人物形象等，并引导学生学会通过意象去感受诗歌的美。
2. 情感分析：讲解如何通过诗歌的语言和表达方式去感知诗人的情感，并引导学生学会从情感入手去欣赏诗歌。
3. 形式分析：介绍诗歌的结构、韵律、节奏等，让学生了解诗歌的形式美。
三、诗歌中的修辞手法及其作用（15分钟）1. 比喻：讲解比喻的定义和作用，如增强语言的形象性、生动性等。
2. 拟人：讲解拟人的定义和作用，如赋予非人事物以人的特征，增强表达的情感色彩等。
3. 对偶：讲解对偶的定义和作用，如平衡语言、增强韵律感等。
四、欣赏古代诗歌，提高审美情趣（15分钟）1. 引导学生欣赏一首古代诗歌，如《静夜思》。
2. 让学生结合诗歌鉴赏的基本方法和修辞手法，分析诗歌的美。
3. 引导学生谈谈自己对诗歌的感悟和欣赏。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生明确诗歌鉴赏的基本方法和修辞手法。
2. 鼓励学生在课后多读诗歌，提高自己的审美情趣。
【教学评价】1. 学生能够掌握诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、情感分析、形式分析等。
2. 学生能够分析并欣赏诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
3. 学生的审美情趣得到提高，对古代诗歌的鉴赏能力有所提升。
《诗歌鉴赏》 教案教学设计
《诗歌鉴赏》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过对比分析、讨论交流等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱和兴趣，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌的鉴赏方法：朗读、感悟、分析、对比等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用鉴赏方法深入理解诗歌。
四、教学过程1. 导入：以一首优美的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等，并通过示例进行分析。
3. 实践操作：让学生分组讨论，选取一首诗歌，运用所学鉴赏方法进行鉴赏。
4. 互动交流：各组汇报鉴赏成果，其他组进行评价、补充。
5. 总结提升：教师总结诗歌鉴赏的方法和技巧，强调重点。
五、课后作业2. 搜集有关诗歌的资料，了解诗歌的发展历程和著名诗人。
3. 准备下一节课的讨论交流内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、独立思考能力、鉴赏水平等。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、设疑，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：选取具有代表性的诗歌案例，让学生直观地了解诗歌特点和鉴赏方法。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生间的思想交流。
八、教学资源1. 诗歌素材：收集各类诗歌作品，包括古代诗词、现代诗歌等，丰富教学内容。
2. 鉴赏指南：整理诗歌鉴赏的相关资料，如诗歌理论著作、鉴赏文章等，供学生参考。
专题三鉴赏诗歌语言(人教版高三) 教案教学设计共3篇
专题三鉴赏诗歌语言(人教版高三) 教案教学设计共3篇专题三鉴赏诗歌语言(人教版高三) 教案教学设计1在高中语文教育中，诗歌鉴赏一直是一个重要的环节，中学诗歌鉴赏是学生建立自己艺术鉴赏能力、练习批评能力、塑造自己审美情趣的主要途径之一。
其中，诗歌语言是一道难题，在鉴赏诗歌时，很难理解诗歌中独特而生动的语言特色。
而人教版高三的第三专题“鉴赏诗歌语言”会给你一个新的视角，让你发现诗歌中的美。
一、教学设计思路1.知识目标：（1）理解诗歌语言的独特性与表现形式；（2）领悟诗歌中的美学价值和文化内涵；（3）培养学生独立思考能力和创造性思维。
2.教学方法：通过多样化的教学方法，如课堂讲解、分组探讨、阅读分析、写作练习等，营造轻松自由、主动参与的课堂氛围，让学生在自我组织、交流与合作中，逐步领悟诗歌语言的美学价值和文化内涵。
3.教学内容：本专题包括了八个部分：词、句、结构、韵、声、景、深度和特殊语言。
每一部分由一首供学生品读、鉴赏并进行文字表述或写作的名诗歌来启发学生对其中语言的感知和体验，互相交流和启发。
二、教材内容探析1.韵和音：这一部分的名诗为《春泥》。
《春泥》以春天的水鸟和乡村生活为主题，它不仅表现了自然界兴旺发展的景象，还表达了一种融入自然、欣赏自然、与自然相互交融的生命态度。
在这首诗中，作者运用了大量的辞藻来生动地描绘整个春天、整个自然的呼吸和跳动。
尤其是“光影浮动，影沉光浮，明暗交替”的表达，使人体会到了自然界在春天的一种声息律动。
同时，这首诗还使用了丰富的字音变化和韵语运用，适当地强化了诗的音韵美和节奏感。
2.景：这一部分的名诗是《赋得古原草送别》。
这首诗是唐代诗人白居易写给远行的好友王之涣的一首送别诗。
全诗描绘了广阔无垠的古原草地上各种春草的景象，表达了诗人对古原大草原、对生命的洒脱追求和缅怀之情。
在这首诗中，诗人通过对大草原的描绘，表现了大自然的宏伟与气势，揭示了自然美的真谛。
同时，诗人巧妙地利用景物描写与背景交汇的技巧，加深了读者对情感交融的理解。
《诗歌鉴赏》教案
《诗歌鉴赏》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《诗歌鉴赏》教案
《诗歌鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握诗歌的基本知识，如诗的分类、诗的形式、诗的语言等。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力，能够分析、评价一首诗的思想内容、艺术特色等。
3. 提高学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱和创作热情。
二、教学内容1. 诗歌的基本概念：诗的起源、发展历程、分类等。
2. 诗歌的形式：抒情诗、叙事诗、散文诗等。
3. 诗歌的语言：韵律、节奏、押韵、修辞等。
4. 诗歌的鉴赏方法：抓住诗的主题、分析诗的艺术特色、理解诗的意境等。
5. 鉴赏古今中外的经典诗歌。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本知识，解析经典诗歌。
2. 案例分析法：分析具体诗歌，让学生深入理解诗歌鉴赏的方法。
3. 互动教学法：分组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣。
4. 创作实践法：鼓励学生创作诗歌，提高学生的诗歌表达能力。
四、教学准备1. 教材：选用权威、适合学生年龄特点的诗歌鉴赏教材。
2. 课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
3. 教学资源：收集古今中外的经典诗歌，用于教学鉴赏。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作品性评价：欣赏学生的诗歌创作，评价其思想内容、艺术形式等。
3. 总结性评价：在课程结束后，对学生进行诗歌鉴赏知识的测试，了解学生的掌握程度。
六、教学重点与难点教学重点：1. 诗歌的基本概念和形式。
2. 诗歌的语言特色和修辞手法。
3. 诗歌鉴赏的方法和技巧。
4. 经典诗歌的分析和欣赏。
教学难点：1. 诗歌深层意境的理解。
2. 诗歌语言的细腻感受和情感把握。
3. 诗歌创作技巧的掌握和运用。
七、教学进度安排第1周：诗歌的基本概念与分类第2周：诗歌的形式与结构第3周：诗歌的语言与修辞第4周：诗歌的鉴赏方法与实践第5周：经典诗歌鉴赏（上）八、教学活动设计1. 第1周：通过引入诗歌的起源和发展历程，让学生对诗歌有一个全面的了解。
通过示例分析，让学生初步认识诗歌的分类。
古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇
古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计1古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计一、教学目标1. 学习了解古代诗歌的特点和变革。
2. 理解一些著名古诗词的意义和背景。
3. 发掘古代诗歌的文化意蕴和思想内涵。
二、教学重点1. 掌握古代诗歌的文化背景和艺术表现形式。
2. 分析古代诗歌的意义和文化内涵。
3. 了解古代诗人的风格和特点，提高阅读古诗词的能力。
三、教学难点1. 掌握如何从文化和思想层面解读古代诗歌。
2. 培养学生对古代诗歌的浏览和欣赏能力，提高文学素养。
四、教学过程设计1. 导入通过展示一些古代诗歌或朗读几句古代诗歌进行导入，使学生对古代诗歌产生浓厚的兴趣。
2. 学习2.1 古代诗歌的特点和变革学生首先需要了解古代诗歌与汉赋、唐诗的区别，包括内容、艺术形式和文化意义等方面的不同。
让学生理解古代诗歌的特点和发展历程，了解各个时代的古代诗歌的变革。
2.2分析著名古诗词的意义和文化背景以唐诗、宋词为例，通过对著名古诗词的背景和文化特点的分析，让学生认识到古代诗歌的文化内涵。
例如：拟古诗歌的创作背景与当时的政治、文化、宗教思想等方面的联系，以及闲适的田园生活、对故巷儿女的爱情之类系列。
2.3诗人的风格和特点阅读古代诗歌不仅要关注内容，还要关注作者的风格和特点。
通过分析不同诗人的创作特点和写作风格，让学生学会欣赏古代诗歌。
3. 总结3.1 教师和学生共同总结本课程中学习到的知识和收获。
3.2 解答学生对诗歌的疑惑和问题。
3.3 引导学生对古代诗歌的感性理解和创造力的发挥，结合自己的生活体验和感受进行诗歌创作。
五、教学方法1. 旁征博引法。
采用这种教学方法，通过引用现代文化元素和历史事件的方式，帮助学生理解古代诗歌的文化背景。
2. 对比分析法。
通过与现代文学作品的对比，帮助学生理解古代诗歌的意义和文化内涵。
3. 案例教学法。
基于唐宋诗词中的部分经典篇目向学生阐释其中的文化内涵和古代诗歌的特点，让学生学会从具体案例中欣赏古代诗歌。
古代诗歌鉴赏 教案教学设计共3篇
古代诗歌鉴赏教案教学设计共3篇古代诗歌鉴赏教案教学设计1古代诗歌鉴赏教案教学设计一、教学目标1. 了解中国古代诗歌的特点和类型。
2. 学会古诗文的基本鉴赏方法。
3. 听、读、赏、说结合，能朗读《宋词三百首》其中10首词，并能对古诗文进行基本的赏析和运用。
二、教学内容1.古代诗歌的特点和类型。
2.古诗文的基本鉴赏方法。
3.《宋词三百首》中的词曲赏析。
三、教学步骤1.导入环节（1）初探古代诗歌学生们在老师的引导下，识别欣赏鲜明的文学艺术和审美特色的古代诗歌，如唐诗、宋词、元曲等，让学生在简单的了解中初步感受古典文学的魅力。
（2）古代诗歌的分类老师讲解古代诗歌的分类，如“五言绝句”、“七律”、“七言绝句”等等，并结合具体材料进行讲解。
2.展开环节（1）古诗歌鉴赏基本方法老师将介绍古诗歌的基本鉴赏方法，包括它的音韵、形式、词汇、结构、意象、主题等要素。
学生在老师的指导下，对于某些古代诗歌进行简单的鉴赏。
（2）学习《宋词三百首》学生将阅读《宋词三百首》其中的10首词，并经过反复朗读和理解，理解它的表达方式、意蕴和感情。
3.巩固环节（1）词曲赏析学生结合所学知识鉴赏古代诗歌《钗头凤》和《水调歌头》，学生理解其背景、作者及其思想，并进行对比研究，领会中国古代文学的博大精深。
（2）表演展示学生分组，选择其中一首词，并用语言、音乐、舞蹈等多种方式进行表演展示，展示学生的学习成果和精神风貌。
四、教学总结本次教学聚焦于古代诗歌的鉴赏和学习，旨在让学生在简单了解中认识中国古代文学的艺术特点和审美价值，从而更好的领悟和探究中国古代文学的魅力和博大精深。
在教学结束之后，老师需对学生的学习情况进行总结，对学生进行全面梳理，对存在的问题加以处理，以便更好的提高教育教学的水平通过本次古代诗歌的鉴赏和学习，学生们对于古代诗歌的分类、基本鉴赏方法以及表达方式、意蕴和感情有了更深入的了解。
此外，学生们还通过学习《宋词三百首》和进行词曲赏析，领悟了中国古代文学的博大精深。
古代诗歌鉴赏(一)(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇
古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修) 教案教学设计1古代诗歌鉴赏（一）教案教学设计一、教学目标：1.了解古代诗歌的特点和艺术魅力。
2.培养学生鉴赏古诗的能力，领悟古诗的思想感情。
3.引导学生感悟古代文化，提高学生审美意识。
二、教学内容：1. 课前预习文章《古代诗歌鉴赏》。
2. 课中讲解古代诗歌的历史背景，文学特点，诗人思想和创作风格。
3. 鉴赏李白的诗歌《将进酒》。
4. 学生诵读和欣赏几首古代诗歌，品味其中的文学形式、意境和思想感情。
5. 了解几位著名的古代诗人及其代表作，如李白、杜甫、白居易等。
三、教学过程设计1. 阅读文章《古代诗歌鉴赏》。
2. 了解古代诗歌的历史背景，文学特点及其重要意义。
3. 学生诵读和欣赏李白的《将进酒》。
4. 分析《将进酒》的文学形式、意境和思想感情。
5. 学生分组进行古代诗歌朗诵比赛，比赛结束后，老师点评，鼓励学生积极表现。
6. 了解几位著名的古代诗人及其代表作，如李白、杜甫、白居易等。
7. 学生在课后自学和朗诵古代诗歌，并在下节课上展示自己的成果。
四、教学重点与难点：1. 学生需要了解古代诗歌的历史背景，文学特点及其重要意义。
2. 学生需要学会评析李白的《将进酒》，领悟其中的思想感情。
三、教学方式：1. 讲授课堂教学2. 学生发言和互动3. 分组进行古代诗歌朗诵比赛四、教学反馈：1. 学生在上课时积极发言，参与学生组织的古代诗歌朗诵比赛。
2. 通过学生报告和展示，了解到学生对于古代诗歌的感悟和理解程度。
3. 教师对学生进行课后考试和作业的统计和评分。
五、教学材料：1. 《古代诗歌鉴赏》一文2. 李白的《将进酒》3. 几首古代诗歌的文本4. 学生自学的古代诗歌文本六、教学总结与展望通过本节课的教学，学生了解了古代诗歌的历史背景、特点和思想，提高了诗歌鉴赏能力，感悟了古代文化，培养了审美意识，增强了学生的人文素质和综合素质。
诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案
诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《诗歌鉴赏》中的第一节“读懂诗歌”。
详细内容包括诗歌的基本概念、诗歌的语言特点、诗歌的形象和情感表达等方面。
二、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本概念，掌握诗歌的构成要素。
2. 培养学生感受和鉴赏诗歌美的能力，提高诗歌鉴赏水平。
3. 引导学生通过分析诗歌的语言、形象和情感，理解诗歌的主旨和意境。
三、教学难点与重点难点：诗歌的形象思维和情感表达的把握。
重点：诗歌的基本概念、语言特点及鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一首优美的诗歌，引导学生感受诗歌的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诗歌的基本概念、构成要素，讲解诗歌的语言特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生尝试用诗歌的形式表达自己的情感。
4. 例题讲解：分析一首诗歌，讲解如何从语言、形象、情感等方面进行鉴赏。
5. 随堂练习：让学生尝试分析另一首诗歌，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：推荐一些诗歌作品，鼓励学生在课后阅读和欣赏。
六、板书设计1. 诗歌的基本概念2. 诗歌的构成要素3. 诗歌的语言特点4. 诗歌鉴赏方法语言分析形象分析情感分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的诗歌，从语言、形象、情感等方面进行鉴赏。
2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确，论述清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加诗歌创作和鉴赏活动，提高诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别；2. 实践情景引入的安排；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的具体性和指导性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别（1）难点解析：诗歌的形象思维和情感表达的把握是本节课的难点。
诗歌作为一种文学形式，其独特的语言和表达方式使得学生在理解和鉴赏时面临挑战。
诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案
诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案一、教学内容本节课选自《语文》教科书第九单元“诗歌鉴赏”章节，详细内容为《登鹳雀楼》、《钱塘湖春行》两首古诗的学习。
通过分析诗歌的背景、意境、韵律等方面，帮助学生深入理解诗歌的魅力，提高诗歌鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解《登鹳雀楼》和《钱塘湖春行》两首古诗的创作背景，感受诗人的情感表达。
2. 培养学生分析、品味诗歌意境和韵律的能力，提高诗歌鉴赏水平。
3. 通过学习诗歌，引导学生体会自然美和人生哲理，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：诗歌意境的理解，韵律的分析。
重点：掌握《登鹳雀楼》和《钱塘湖春行》两首古诗的背景、意境和韵律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教科书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示两首古诗的图片，引导学生感受自然美，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍《登鹳雀楼》和《钱塘湖春行》两首古诗的背景，帮助学生理解诗人创作意图。
3. 诗歌解析：a. 逐句解析《登鹳雀楼》，分析诗句中的意象，理解诗歌意境。
b. 讲解《钱塘湖春行》的韵律特点，感受诗歌的音乐美。
4. 例题讲解：针对两首古诗的意境和韵律，给出典型例题，进行解析。
5. 随堂练习：让学生结合所学，进行诗歌鉴赏练习，巩固知识。
六、板书设计1. 板书《登鹳雀楼》与《钱塘湖春行》诗歌鉴赏2. 板书内容：a. 《登鹳雀楼》：背景、意境、意象、哲理。
b. 《钱塘湖春行》：背景、韵律、意境、自然美。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合所学，分析《登鹳雀楼》中的意象，并写出自己的理解。
b. 请从韵律角度分析《钱塘湖春行》，体会诗歌的音乐美。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗，提高诗歌鉴赏能力。
组织诗歌鉴赏比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 诗歌意境的理解。
古诗欣赏教案
古诗欣赏教案
教学目标：
1. 通过欣赏古诗，培养学生对古文学的兴趣；
2. 培养学生对古诗的欣赏能力和鉴赏能力；
3. 培养学生对诗歌的理解能力，提高语言表达能力。
教学重点：
1. 学生对古诗的理解和鉴赏；
2. 学生对古诗中的意境和感情表达的理解和分析。
教学难点：
学生对古诗意境的理解和分析。
教学准备：
1. 教师准备多种风格的古诗；
2. 准备诗词鉴赏的相关知识讲解。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
教师出示一张美丽的自然风光图片，鼓励学生描述图片所表达的意境和感受，并引出古诗的能力。
Step 2 欣赏古诗（15分钟）
教师选择一首古诗进行朗读，并组织学生进行欣赏。
通过让学生感受诗中的意境和情感表达，并请几位学生为大家朗读古诗。
Step 3 学生表达（15分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受。
学生可以自由表达自己对古诗的看法，并给出理由。
Step 4 诗词鉴赏知识讲解（10分钟）
教师讲解古诗中常见的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，并结合具体的古诗进行解析和讲解。
Step 5 练习（15分钟）
教师出示一些古诗，并给学生一定的时间进行阅读和思考。
之后，教师提出一些问题，让学生进行解答，并鼓励学生表达自己的独特见解。
Step 6 作业布置（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗，并写一篇短文，描述自己对这首诗的理解和感受。
中国古代诗歌鉴赏教案
中国古代诗歌鉴赏教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《诗歌鉴赏》教案精选
《诗歌鉴赏》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第九单元“诗歌鉴赏”章节，详细内容包括对唐代诗人杜甫的《春望》和李白的《静夜思》两首经典诗作的鉴赏分析。
通过深入解读诗歌内容、意境、表现手法等方面，使学生了解中国古典诗歌的魅力。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等；2. 提高学生的审美能力，培养对古典诗歌的鉴赏兴趣；3. 引导学生体会诗人的思想感情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：对诗歌的形象、意境、表现手法的分析；难点：如何引导学生理解并感受诗人的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古筝曲《春江花月夜》，为学生营造一个古典、宁静的氛围，引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍杜甫和李白两位诗人，引导学生阅读《春望》和《静夜思》，初步了解诗歌内容。
3. 诗歌解析：a. 分析《春望》的韵律、节奏、意象等；b. 讲解《静夜思》中的表现手法、意境；4. 例题讲解：针对两首诗歌的特点，设计相关例题，引导学生深入思考；5. 随堂练习：让学生模仿例题，自主分析另一首诗歌，巩固所学知识；6. 小组讨论：分组讨论诗歌鉴赏的方法和技巧，分享学习心得；六、板书设计1. 《诗歌鉴赏》2. 内容：a. 诗人简介b. 诗歌内容概述c. 诗歌鉴赏方法d. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：分析白居易的《赋得古原草送别》，并写出自己的感悟；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、练习、讨论等多种形式，使学生掌握了诗歌鉴赏的基本方法，但在引导学生深入感受诗人思想感情方面仍有不足，今后需加强；2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多古典诗歌，如《唐诗三百首》等，提高诗歌鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加诗歌朗诵、创作等活动，激发对诗歌的热爱。
重点和难点解析：1. 诗歌鉴赏方法的教授；2. 引导学生深入感受诗人思想感情；3. 作业设计的深度和广度；4. 课后反思与拓展延伸的实践性。
《诗歌鉴赏》教案
《诗歌鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点和分类，培养学生的文学素养。
2. 引导学生欣赏诗歌的美，提高学生的审美能力。
3. 通过诗歌鉴赏，感受诗人的情感世界，培养学生的人文精神。
4. 提高学生的语文综合素质，培养学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点和分类2. 诗歌的语言魅力3. 诗歌的形象描绘4. 诗歌的情感表达5. 诗歌的审美鉴赏三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点、分类和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析具体诗歌，引导学生欣赏诗歌的美。
3. 讨论法：组织学生讨论，分享诗歌鉴赏的心得。
4. 实践法：让学生动手创作诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
四、教学准备1. 教材：《诗歌鉴赏》教材或相关诗歌选集。
2. 参考资料：有关诗歌鉴赏的书籍、文章。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学进程1. 第一课时：诗歌的基本特点和分类教学内容：介绍诗歌的基本特点（如节奏、韵律、意象等）和分类（如古体诗、近体诗、现代诗等）。
教学活动：讲解、案例分析、互动提问。
2. 第二课时：诗歌的语言魅力教学内容：分析诗歌的语言特点，如比喻、拟人、排比等修辞手法。
教学活动：讲解、案例分析、互动提问、创作练习。
3. 第三课时：诗歌的形象描绘教学内容：探讨诗歌中的意象、象征、寓言等表现手法。
教学活动：讲解、案例分析、互动提问、创作练习。
4. 第四课时：诗歌的情感表达教学内容：分析诗歌中的情感表达，如抒发喜悦、忧伤、愤怒等情感。
教学活动：讲解、案例分析、互动提问、创作练习。
5. 第五课时：诗歌的审美鉴赏教学内容：总结诗歌鉴赏的方法，提高学生的审美能力。
教学活动：讲解、案例分析、互动提问、创作练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 诗歌鉴赏能力：通过课堂提问和作业批改，评估学生的诗歌鉴赏能力。
3. 创作练习：评估学生创作的诗歌，了解学生的创作能力和对诗歌鉴赏的理解程度。
诗歌鉴赏1——读懂诗歌教案
诗歌鉴赏1——读懂诗歌教案一、教学内容本节课选自《高中语文》第二册，第四章“诗歌鉴赏”部分，主要内容为第一章“读懂诗歌”。
详细内容包括诗歌的形成与发展，诗歌的语言特点，以及如何理解诗歌的意境与情感。
二、教学目标1. 让学生了解诗歌的形成与发展过程，理解诗歌的基本特点。
2. 培养学生读懂诗歌的能力，学会分析诗歌的语言、形象、情感等要素。
3. 提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解诗歌的意境与情感，培养学生的审美鉴赏能力。
教学重点：诗歌的形成与发展，诗歌的语言特点，诗歌的解读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组诗歌图片，让学生初步感受诗歌的美，引发学生对诗歌的兴趣。
过程细节：教师引导学生观察图片，分享感受，引入课题。
2. 讲解：介绍诗歌的形成与发展过程，分析诗歌的语言特点。
过程细节：教师通过PPT展示诗歌的发展历程，结合实例讲解诗歌的语言特点。
3. 实践：引导学生阅读一首诗歌，学会分析诗歌的意境与情感。
过程细节：教师选取一首经典诗歌，指导学生从语言、形象、情感等方面进行分析，让学生在实践中掌握解读诗歌的方法。
4. 例题讲解：针对一首诗歌，进行详细解读。
过程细节：教师选取一首具有代表性的诗歌，从题目、作者、背景、内容、手法、情感等方面进行全面解读。
5. 随堂练习：让学生独立分析一首诗歌，巩固所学知识。
过程细节：教师选取一首适合练习的诗歌，指导学生按照解读方法进行分析，并进行解答。
六、板书设计1. 诗歌的形成与发展2. 诗歌的语言特点3. 诗歌解读方法语言分析形象分析情感分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的诗歌，阐述其意境与情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多诗歌作品，提高诗歌鉴赏能力。
鼓励学生参加诗歌朗诵、创作等活动，激发学生对诗歌的热爱。
小学六年级语文下册诗歌赏析教案：让学生领略诗歌之美
小学六年级语文下册诗歌赏析教案：让学生领略诗歌之美作为一门文学艺术，诗歌一直以来都是古今中外文艺中的佼佼者。
在中小学的语文教学中，诗歌也是不可或缺的一部分。
针对小学六年级学生，我们要加强对于诗歌的赏析教学，让学生真正领略到诗歌之美，在感受到诗歌优美的同时，也提高学生的语文表达能力和审美水平。
下面为大家介绍一个小学六年级语文下册诗歌赏析教案，希望对大家有所帮助。
一、教学准备1. 教学内容：小学六年级语文下册诗歌赏析2. 教学目标：1）学生能够领略到诗歌的韵律之美，感受到诗歌的优美形象，提高审美能力；2）让学生学会理解和解读诗歌，提升学生的语文表达能力。
3. 教学材料：选取小学六年级课外读物中优秀的现代或古代诗歌，准备相应的课件、PPT等。
4. 教学方法：采取多种教学方法，如：朗读、解释、理解、分析等。
二、教学过程1. 导入用“诗歌让人心灵清新，感悟人生情感的深沉；诗歌从不迎合大众审美，却总能触及人类心灵深处”这段话，让学生感受诗歌的魅力。
2. 学生积极参与针对不同学生，采取不同的教学方法，让学生积极参与到诗歌的赏析中，如：1) 给学生朗读一首优美的诗歌，让学生通过朗读，感受到诗歌的韵律之美，以及诗歌带给人们的感觉和意境。
2) 对于较难理解的古诗作品，可以采用图像化辅助方式，在课件或PPT里添加诗歌的漫画和插图，在诗歌形象化的同时，提升学生的思维能力和解释能力。
3) 对于外来的文化诗歌，可通过讲解诗歌里的文化背景和历史故事，让学生更深入地理解诗歌中的含义和表达方式。
3. 展示教学针对不同的诗歌，展示不同的教学方式，如：1）《登高》（唐代王之涣）凭阑处，潇湘夜雨来，多少楼台烟雨中。
树阴里，偶见秋千细，漫思往事如烟空。
朗读整首诗和诗中重要的句子，让学生感受到诗歌的意境和情感，让学生体验到诗歌的谐律和韵味。
2）《湖心亭看雪》（宋代辛弃疾）对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
古典诗歌鉴赏教案
古典诗歌鉴赏教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《诗歌鉴赏》教案
《诗歌鉴赏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解诗歌的基本概念和特点；（2）掌握诗歌的分类和形式；（3）学会鉴赏诗歌的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和分析，培养学生的审美情趣；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生的鉴赏能力；（3）学会从不同角度和层面解读诗歌，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的魅力，增强对文学艺术的热爱；（2）提高人文素养，传承中华优秀传统文化；（3）培养学生的道德情操和审美观念。
二、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点（1）诗歌的定义；（2）诗歌的特点：抒情性、形象性、音乐性。
2. 诗歌的分类和形式（1）古代诗歌：古体诗、近体诗；（2）现代诗歌：新诗、散文诗、儿童诗。
3. 鉴赏诗歌的方法和技巧（1）感知诗歌：抓住意象，感受意境；（2）理解诗歌：解读意象，领会情感；（3）鉴赏诗歌：分析形式，品味语言；（4）评价诗歌：把握主题，论证观点。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）诗歌的基本概念和特点；（2）诗歌的分类和形式；（3）鉴赏诗歌的方法和技巧。
2. 难点：（1）诗歌的深层意象和情感；（2）诗歌的形式分析和语言品味；（3）诗歌的创新解读和评价。
四、教学过程1. 导入：（1）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态；（2）介绍诗歌的基本概念和特点，引发学生对诗歌的思考。
2. 教学新课：（1）讲解诗歌的分类和形式，让学生了解诗歌的多样性；（2）教授鉴赏诗歌的方法和技巧，培养学生独立鉴赏的能力。
3. 课堂实践：（1）选取一首诗歌，让学生运用所学方法进行鉴赏；（2）分组讨论，交流心得，培养学生的合作精神。
（1）概括本节课的主要内容，加深学生对诗歌鉴赏的理解；（2）强调诗歌在文化传承中的重要性，激发学生的民族自豪感。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 选取一首诗歌进行鉴赏，体会诗歌的魅力；3. 结合自己的生活经验，创作一首小诗，锻炼自己的诗歌表达能力。
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诗歌赏析教案一、《古代诗歌鉴赏》教案田林中学黄国威教学目标：1、构建诗歌鉴赏的知识网络。
2、掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧。
3、培养学生诗歌鉴赏的能力。
重难点：诗歌鉴赏的表达技巧，即表现手法和抒情方式。
课时：1课时教学手段：多媒体课件教学过程：导入：简要分析学情，使学生明确自己的优劣、得失；分析近几年高考的命题规律和趋向，使学生更有针对性地学习。
一、高考回眸。
（04年）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊觉梦，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未有期。
问题：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
（05年）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（注）冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。
这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。
（2）作者是怎样写思家的？语言上又有什么特点？答：诗的语言质朴无华。
（06年）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题竹石牧牛并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽簧相倚绿。
阿童三尺椎③御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
（注）①伯时：宋著名画家李公麟的字。
②野次：郊野。
③椎：鞭子（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？答：（1）写景，写出郊野美丽可爱的景色。
（2）叙事，写牧童手执鞭子，骑着老黄牛。
（3）议论）写作者对这幅画的感受。
（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。
答：（1）作者在创造一种宁静、祥和，人与自然和谐相处的优美的生活环境。
暗含作者对这种生活环境的向往。
（2）作者对竹情有独钟，竹的高洁、修直也正是作者自身的写照。
答：（1）作者在创造一种宁静、祥和，人与自然和谐相处的优美的生活环境。
暗含作者对这种生活环境的向往。
（2）作者对竹情有独钟，竹的高洁、修直也正是作者自身的写照。
二、命题规律。
1、考查范围大都是唐诗宋词。
2、考查内容主要有以下几个方面：鉴赏诗歌的形象；品味诗歌的语言；奖赏诗歌的表达技巧；评价诗歌或作者的观点。
三、考点诠释1、鉴赏诗歌形象要注意了解窗同的审美习惯主要有以下几点：（略）2、鉴赏语言即语言特色特点：（1）清新。
其特点是用语新颖，部落俗套。
（2）平淡，也称质朴。
其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
（3）绚丽。
其特点是斩钉截铁，一语道破。
（4）含蓄。
意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉。
（5）简洁。
就是干净利落，言简意赅。
3、鉴赏表达技巧概念：表达技巧指的是表现手法和抒情方式。
（1）表现手法主要看看诗歌想象是否丰富，联想是否恰当，特别要看有没有运用烘托、反衬、象征等手法。
①情景交融借对自然景物或生活场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
如杜甫诗句“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”，写竟之中包含着对春雨的喜爱之情。
②因事即理就着某一事情或画面的叙写阐明某种道理。
苏轼《题西林壁》“远看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不知庐山真面目，只缘身在此山中”，在对西林的景物描绘之后发表了富有哲理的议论。
③对比衬托为了突出某些人物后事件而用其他人物或事件作为对照和陪衬。
王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中”，用“落花”、“月出”、“鸟鸣”这样动景写春涧的幽静，以动衬静。
④借助修辞看它们用了哪些修辞手法，表达了什么感情或创造了什么意境。
尤其要注意比喻、对比、夸张、对偶等修辞手法在诗歌中所起的作用。
如秦观的《鹊桥仙》中运用对比的手法。
“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，一方面歌颂了理想的爱情的圣洁与永恒，另一方面也揭示了短暂与永恒的辨证关系。
⑤托物言志借写某一物表明某一中心。
如虞世南《蝉》“垂瑞饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风”。
托蝉言志：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
（2）抒情方式①借景或借物抒情。
②寓情于景（物），情景交融。
③直接抒情。
总之，欣赏诗歌，要注意诗歌作者的炼字、炼句，物象描写的动与静，声与寂，情与理等方面的相互映衬、烘托语序倒置的修辞色彩等。
四、鉴赏诗歌的方法概念：可概括为写什么，怎样写，为什么这样写？明确高考要求，了解诗词鉴赏的角度。
1、写了什么内容这里内容可以是作者的某种感情，如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思；也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。
2、如何确定写了什么内容（1）注意诗歌的题目诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容。
（2）仔细推敲关键词句（3）注意词语的隐含信息。
如“知否？知否？应是绿肥红瘦”。
思考：一句表面上是讲鱼后叶子茂盛了，花儿凋谢了，实际上表达的是什么感情？（作者对春光的留恋和惜别）（4）调动知识的积累如提到王维和岳飞，你会想到什么？3、弄清是怎样写的（1）典型细节的理解（2）注意全诗的结构如06年的高考题。
（3）注意部分与整体之间的关系。
（4）注意表达的角度作者为了更好的表现自己的感悟、情感，往往从多个角度表达，以渲染环境气氛，加深读者的印象。
（5）注意环境的渲染（6）注意分析诗歌的意境。
4、表达（1）表达过程要完整诗歌赏析一般的步骤是叙、析、评。
“叙”即概括的引述原句；“析”作过程的简析；“评”就是旗帜鲜明的亮出观点。
（2）按要求回答，重点明确题目要求你回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，表达才能有的放矢，重点明确。
（3）表达流畅表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是反映用语准确、表达到位。
▲典型例题详解虞美人李煜（五代）春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
赏析：●把握内容（写什么内容）：写作者面对美景怀念往昔帝王生活。
●把握感情（抒什么情）：“抒发物是人非，往事不堪回首的哀怨。
●把握技巧（用什么手法）：用了设问、比喻手法。
★请分析词中“春花秋月”“往事”“故国”“雕栏玉砌”“朱颜改”的含义。
答案：☆春花秋月：指美好的景物，但作为亡国之君的李煜无心欣赏，讨厌它的无尽无休。
☆往事：指昔日尊贵的帝王生活。
故国：指已灭亡的南唐。
☆雕栏玉砌：指代旧日宫殿，用宫殿概括一切繁华美丽的东西。
☆朱颜改：语意双关，概括一切过往的人事，兼喻江山易主，物是人非。
★为什么“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”这两句倍受人称道？答：这两句是以水喻愁的名句，用设问和比喻的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，有又力度。
五、课堂教与练1.阅读下面一首诗，然后回答问题。
月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
注：天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜(fu)州，寄居羌村。
肃宗继位灵武，杜甫想为平叛效力，离家北上赶往灵武。
不料，启程不久就被叛军捉住又送回沦陷后的长安。
诗人望月思家，写下了这首诗作。
（1）诗中有两个字即写思念之久，又含思念之深，请在诗中找出这两个字，写在下面。
（2）前人在评论这首诗时曾说“心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也。
”你是否同意这种说法？为什么？（参考答案）（1）湿寒（2）诗身陷长安，不写自己望月思家，却写妻子望月怀夫、久久不眠的情景，无限的深情都从这想象描写中流出，两地想思，悲苦难言。
诗中情景，为月夜独有，因此前人的评价是中肯的。
阅读下面两首元曲，然后回答问题。
天净沙•秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
天净沙•秋思（白朴）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。
一点飞鸿影下。
清山绿水，白草红叶黄花。
（1）这两首元曲的内容有何明显不同之处？（2）这两首元曲的表现手法有何相同之处？答：（1）①马曲景色苍茫萧瑟，白曲景色明丽可爱；②马曲写思乡之苦，白曲写赏景之乐；③马曲孤寂凄苦，情调低沉；白曲清新明朗，心情平静；④马曲是山水人物画，人物了然可见。
（2）①把秋天傍晚多种特有的景物集中在一起，构成一种意境；②景物名词排列组成画面；③借景抒情④烘托总结：。