(新教材)百合花PPT优秀课件统编版1
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《百合花》ppt课件高中语文统编版1
创作背景
小说《百合花》诞生的1958年，反右派斗争紧锣密鼓地展开着， 作者茹志鹃的丈夫也是被批斗的对象，茹志鹃束手无策，这种 人斗人的痛苦现况，使她怀念战争时期圣洁的人际情感，她创 作了《百合花》加以赞美和对比。
当年小说诞生之时，是遭到了多家刊物的退稿，理由“感情阴 暗，不能发表”。这篇小说创作完成的时候，“大跃进”的热 浪正席卷全国，文学界充满了打擂比武的声音，温情而又清新 的《百合花》显得不合时宜，结果四处投稿碰壁之后，最后才 发表在陕西的文学刊物《延河》杂志上，使它引起关注的是当 时的文化部长茅盾的赞扬。他说最近读过的几十个短篇小说中， 最使我满意，也最使我感动的一篇作品”，它是结构严谨，没 有携笔的短篇小说，但同时又赋予抒情诗的风味。
一片叶子的三叶草，花语是祈求。两片叶 子的三叶草，花语是希望。三片叶子的三 叶草，花语是爱情。四片叶子的三叶草， 花语是幸福。传说：四片叶子的三叶草是 可以带来好运的，传说起源于拿破仑，他 在经过草原的时候看到了一株四片叶子的 三叶草，觉得很神奇，就蹲下来认真的看， 正好躲过了一颗子弹。
导入：尝试说出下列花的花语
小说三要素
鲁迅：《孔乙己》
小说
莫泊桑：《我的叔叔于勒》
人物形象 故事情节 典型环境
三要素
开端 发展 高潮 结局
预习检测
一、读准加点字的音。
撂( liào ) 讷( nè ) 憨( hān) 讪(shàn) 嬷( mó) 砦( zhài) 磕( kē ) 瞅(chǒu) 拗( niù ) 虔诚(qián) 发髻（ jì）忸怩（niǔní）
导入：尝试说出下列花的花语
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沉默的爱，爱慕，忠诚
它的花语是沉默的爱。相传有一位 女子爱上了太阳神，甘愿化为一株 向日葵，每天观察着太阳的升降， 始终注视着它，但是却没有将心中 的爱诉诸于口。所以它便有了这样 一个略带悲伤，但又纯洁美好的花 语。此外，它还有一个花语：忠诚。
统编版《百合花》ppt1
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员 是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地 思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能 有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至 只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹 那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在 匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。
统编版高中语文上册《百合花》课件 （20张P PT）
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1.那同为 女性，为什么不以新媳妇的视角而以文工团员的视角来写呢?
2.写年轻战士的拘谨、淳朴、善良、政治觉悟高，有何作用? 3.小说用了三分之一左右的篇幅写年轻战士护送“我”去包 扎所，有人认为有点冗长，你认为呢？ 4.在与这位年轻战士的关系上，“我”比新媳妇多了一个身 份，是什么?
统编版高中语文上册《百合花》课件 （20张P PT）
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“新媳妇”VS“文工团员”
4.在与这位年轻战士的关系上，“我”比新媳妇多了一 个身份，是什么?
明确：“我”是这位年轻战士的同乡，因此可以通 过想象，补充人物的过去，使年轻战士的形象更为 具体饱满。 小结：以“我”这一文工团员的视角比以新媳妇的 视角，对年轻战士的描写更全面、更丰富，使人物 形象更加具体饱满。而且，“我”作为文工团员， 与新媳妇相比，对年轻战士的认识更为深刻。
统编版高中语文上册《百合花》课件 （20张P PT）
统编版高中语文上册《百合花》课件 （20张P PT）
“新媳妇”VS“文工团员”
3.小说用了三分之一左右的篇幅写年轻战士护送“我” 去包扎所，有人认为有点冗长，你认为呢？
统编版高一语文上册《百合花》精品课件(共17张PPT)
说说你的发现
“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高， 又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”
说说你的发现
我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被 子了，接着还对她说了一遍共产党的部队， 打仗是为了老百姓的道理。半晌，她转身 进去抱被子了。
……
通讯员乘这机会，颇不服气地对我说 道：“我刚才也是说的这几句话，她就是 不借，你看怪吧！……”
•
4.概括文章的主要内容。通篇阅读， 分出层 次，梳 理情节 ，全盘 把握， 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ，用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我”见到菜 农后发 生的几 件事及 对他态 度的变 化，由 此表达 了对菜 农的敬 佩之情 。
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
比较三种记叙视角
“作品写完以后就寄出去了，但不久就退了回来。 在那个时候，难怪有些编辑部不敢用它。”
——茹志娟
你觉得为什么当年有些编辑部 不敢用这部小说？
“我们”眼中的英雄
“在家时你干什么？” “帮人拖毛竹。” “你多大了？” “十九。” “参加革命几年了？” “一年。” “你怎么参加革命的？” “大军北撤时我自己跟来的。”
百合花
茹志娟
假如你是通讯员、“我”、小媳妇，请 以第一人称说一说这个故事。
你在读小说的时候预测到了这样的结 局吗？请谈谈你的感受。
• 感动、遗憾； • 献身的结局完成了通讯员“英雄”形象的升华； • 更能触动读者的心灵，生离死别的遗憾来得更
深刻。
假如我是通讯员……
• 我的家乡天目山，我在家时帮人拖毛竹，后来大 军北撤，我参加了革命。这一天，海岸部队准备 总攻，我护送一位女同志去包扎所，一路上我只 想快一点把她送到目的地。到了包扎所，乡干部 请我们帮忙借被子，第一次我去问一个新媳妇借， 她不借，后来还是我跟女同志一起借到了被子。 我和一路担架队员一起回团部，路上，我突然看 到了一颗冒烟的手榴弹，我也没多想，一下子扑 了上去，一声巨响，我失去了知觉……
“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高， 又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”
说说你的发现
我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被 子了，接着还对她说了一遍共产党的部队， 打仗是为了老百姓的道理。半晌，她转身 进去抱被子了。
……
通讯员乘这机会，颇不服气地对我说 道：“我刚才也是说的这几句话，她就是 不借，你看怪吧！……”
•
4.概括文章的主要内容。通篇阅读， 分出层 次，梳 理情节 ，全盘 把握， 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ，用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我”见到菜 农后发 生的几 件事及 对他态 度的变 化，由 此表达 了对菜 农的敬 佩之情 。
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
比较三种记叙视角
“作品写完以后就寄出去了，但不久就退了回来。 在那个时候，难怪有些编辑部不敢用它。”
——茹志娟
你觉得为什么当年有些编辑部 不敢用这部小说？
“我们”眼中的英雄
“在家时你干什么？” “帮人拖毛竹。” “你多大了？” “十九。” “参加革命几年了？” “一年。” “你怎么参加革命的？” “大军北撤时我自己跟来的。”
百合花
茹志娟
假如你是通讯员、“我”、小媳妇，请 以第一人称说一说这个故事。
你在读小说的时候预测到了这样的结 局吗？请谈谈你的感受。
• 感动、遗憾； • 献身的结局完成了通讯员“英雄”形象的升华； • 更能触动读者的心灵，生离死别的遗憾来得更
深刻。
假如我是通讯员……
• 我的家乡天目山，我在家时帮人拖毛竹，后来大 军北撤，我参加了革命。这一天，海岸部队准备 总攻，我护送一位女同志去包扎所，一路上我只 想快一点把她送到目的地。到了包扎所，乡干部 请我们帮忙借被子，第一次我去问一个新媳妇借， 她不借，后来还是我跟女同志一起借到了被子。 我和一路担架队员一起回团部，路上，我突然看 到了一颗冒烟的手榴弹，我也没多想，一下子扑 了上去，一声巨响，我失去了知觉……
(统编版)高中语文百合花优质教学ppt1
出版了《高高的白杨树》 《静静的产院》和《百合花》 等短篇集。 《百合花》，被茅 盾誉为当时最使他满意和感动 的一篇小说，《百合花》标志 着她艺术风格开始形成。
写作背景 写作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇 小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员 也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生 活使她，怀念起战时的生活和那时的同志关系。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但 战争却能使人深交的，有时仅几十分钟，甚至 只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之 间的，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死 与共”。所以，《百合花》是作者在忧虑之时， 缅怀追念得来的产物。
速读全文，要求：
• 1.积累生字新词 • 2.梳理故事情节 • 开端 发展 高潮
小说三要素： 人物、情节、环境
故事情节可分为： 开端、发展、高潮、结局
速读课文
“我”、小通讯员 、新媳妇
速读课文
梳理文脉
结构脉络
• 开端 → 带路 • 发展 → 借被 • 高潮 → 牺牲
• 结局 → 献被
整体感知
• 概括文章大意
1946年中秋之夜，在部队 发起总攻之前，小通讯员送 文工团的女战士“我”到前 沿包扎所，一起向一个刚过 门三天的新媳妇借被子，最 后新媳妇执意将新被献给为 救人而牺牲的小战士。
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说 是伪装，倒不如算做装饰点缀。
看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野 菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
这是对小通讯员的（细节）描写，从这里可以看出 小通讯员是一个（天真纯洁，充满朝气，热爱自然， 热爱生活）的人。
他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身 边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去 不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。
写作背景 写作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇 小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员 也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生 活使她，怀念起战时的生活和那时的同志关系。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但 战争却能使人深交的，有时仅几十分钟，甚至 只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之 间的，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死 与共”。所以，《百合花》是作者在忧虑之时， 缅怀追念得来的产物。
速读全文，要求：
• 1.积累生字新词 • 2.梳理故事情节 • 开端 发展 高潮
小说三要素： 人物、情节、环境
故事情节可分为： 开端、发展、高潮、结局
速读课文
“我”、小通讯员 、新媳妇
速读课文
梳理文脉
结构脉络
• 开端 → 带路 • 发展 → 借被 • 高潮 → 牺牲
• 结局 → 献被
整体感知
• 概括文章大意
1946年中秋之夜，在部队 发起总攻之前，小通讯员送 文工团的女战士“我”到前 沿包扎所，一起向一个刚过 门三天的新媳妇借被子，最 后新媳妇执意将新被献给为 救人而牺牲的小战士。
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说 是伪装，倒不如算做装饰点缀。
看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野 菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
这是对小通讯员的（细节）描写，从这里可以看出 小通讯员是一个（天真纯洁，充满朝气，热爱自然， 热爱生活）的人。
他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身 边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去 不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。
高中语文统编版必修上册3.1《百合花》(共51张ppt)
写作背景
1．阅读全文，说说小说讲了什么事？（概述小说情节）
1946年的中秋
前沿包扎所
我，通讯员，新媳妇
带路、借被、牺牲、献被ห้องสมุดไป่ตู้
1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
外貌描写
我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。（6.动作描写） 他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拚命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。（8.神态描写、动作描写） 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。（21.神态描写、动作描写） “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”（28.语言描写） 借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。（29.动作描写）
小通讯员
他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”（38.语言描写） 他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。（42.动作描写、语言描写） 我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（42.细节描写） “这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。（54.侧面烘托）
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“生起气来”——“发生了兴趣”——“从 心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇 敬的心情怀想他
通过“我”的细腻而有层次的心理活动来刻画人物，由远到近、由淡 到浓、由表及里地通讯员这个人物的形象。 “我”是整个故事的参与者和见证人，是故事的一部分，“我”为通讯 员和新媳妇提供了活动环境，也推动着情节的发展。
所以，《百合花》 是她“在匝匝忧 虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
读准字音：
间歇 撂下 包扎 着恼 讷讷 忸怩 憨憨
jiàn liào zā zháo nè niǔ ní hān
执拗 挽髻 讪讪 瞅 嬷嬷 虔诚 瞟了一眼
zhíniù jì shàn chǒu mó mo qián piǎo
开端：通讯员带“我”去包扎所（带路）
小说为何以“百合花”为题？（表层含义、深层含义）
1、“百合花”是新媳妇被子上的图案，，她 把自己唯一的嫁妆——印有百合花图案的被 子献给了牺牲了的通讯员。以“百合花”为标 题，可以概括小说的基本情节。
2、“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁与感情 的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象 征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了 人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的 人性美、人情美。
憨厚朴实
P13—15：……他飞红了脸，更加忸怩起 在开通端讯 ：员通护讯送员“带我“”我去”包去扎 包所扎的所路（上带，路茹）志娟还描写了与英雄人物形象毫不相干的自然景物。
1末、句分中析“这蜘象蛛征意纯象洁的与特感点情……的花”，看上去很直露，但其实是作者最真最浓的情感的迸发。 《分峨析日 人朵物雪形峰象之——侧通》讯最员后写到了“一只小得可怜的蜘蛛”，有何作用？
1、分析蜘蛛意象的特点…… 2、对比，鲜明差距 3、作用：表达了诗人……的观点；体现了诗人……态度/情感
通过“我”的细腻而有层次的心理活动来刻画人物，由远到近、由淡 到浓、由表及里地通讯员这个人物的形象。 “我”是整个故事的参与者和见证人，是故事的一部分，“我”为通讯 员和新媳妇提供了活动环境，也推动着情节的发展。
所以，《百合花》 是她“在匝匝忧 虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
读准字音：
间歇 撂下 包扎 着恼 讷讷 忸怩 憨憨
jiàn liào zā zháo nè niǔ ní hān
执拗 挽髻 讪讪 瞅 嬷嬷 虔诚 瞟了一眼
zhíniù jì shàn chǒu mó mo qián piǎo
开端：通讯员带“我”去包扎所（带路）
小说为何以“百合花”为题？（表层含义、深层含义）
1、“百合花”是新媳妇被子上的图案，，她 把自己唯一的嫁妆——印有百合花图案的被 子献给了牺牲了的通讯员。以“百合花”为标 题，可以概括小说的基本情节。
2、“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁与感情 的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象 征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了 人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的 人性美、人情美。
憨厚朴实
P13—15：……他飞红了脸，更加忸怩起 在开通端讯 ：员通护讯送员“带我“”我去”包去扎 包所扎的所路（上带，路茹）志娟还描写了与英雄人物形象毫不相干的自然景物。
1末、句分中析“这蜘象蛛征意纯象洁的与特感点情……的花”，看上去很直露，但其实是作者最真最浓的情感的迸发。 《分峨析日 人朵物雪形峰象之——侧通》讯最员后写到了“一只小得可怜的蜘蛛”，有何作用？
1、分析蜘蛛意象的特点…… 2、对比，鲜明差距 3、作用：表达了诗人……的观点；体现了诗人……态度/情感
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【新教材】《百合花》PPT优质课件— 高中语 文统编 版上册 (共30张)
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创作背景
小说《百合花》诞生的1958年，反右派斗争紧锣密鼓地展开着， 作者茹志鹃的丈夫也是被批斗的对象，茹志鹃束手无策，这种 人斗人的痛苦现况，使她怀念战争时期圣洁的人际情感，她创 作了《百合花》加以赞美和对比。
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小说三要素
鲁迅：《孔乙己》
小说
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莫泊桑：《我的叔叔于勒》
人物形象 故事情节 典型环境
【新教材】《百合花》PPT优质课件— 高中语 文百合花》PPT优质课件— 高中语 文统编 版上册 (共30张)
创作背景
《百合花》一反五六十年代战争小说中英雄人物“高大全”的 潮流，以它的清淡、精致和美丽独树一帜，如同给燥热的文坛 吹来的一缕清新之风，茹志鹃也由此踏上了文坛。然而引起评 论界重视的《百合花》，很快在1959年至1961年，引发了文 坛的一场关于风格题材的大讨论，有人批评茹志鹃笔下缺乏高 大的形象，有人规劝她应注重写“重大斗争”和“英雄人物”。
一片叶子的三叶草，花语是祈求。两片叶 子的三叶草，花语是希望。三片叶子的三 叶草，花语是爱情。四片叶子的三叶草， 花语是幸福。传说：四片叶子的三叶草是 可以带来好运的，传说起源于拿破仑，他 在经过草原的时候看到了一株四片叶子的 三叶草，觉得很神奇，就蹲下来认真的看， 正好躲过了一颗子弹。
导入：尝试说出下列花的花语
三要素
开端 发展 高潮 结局
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预习检测
一、读准加点字的音。
撂( liào ) 讷( nè ) 憨( hān) 讪(shàn) 嬷( mó) 砦( zhài) 磕( kē ) 瞅(chǒu) 拗( niù ) 虔诚(qián) 发髻（ jì）忸怩（niǔní）
停留不了的爱
蒲公英的花语含义是停留不了的爱， 被风吹走的种子就像飘忽不定的爱 情一样，一吹就散。蒲公英还有着 不切实际的爱情的意思，大多数爱 情都是无法长久的，这才显示出爱 情的珍贵之处。蒲公英种子落地生 根，还有顽强的花语含义。
导入：尝试说出下列花的花语
“百合花是一种十分美丽的鲜花，它有着百年好合、纯洁神圣、清纯可爱、深深的祝福和伟大的爱五种 较为常见的花语含义，可以将其送给新婚夫妻表达祝福，也可送给恋人表达爱意。此外不同品种颜色的 百合的花语不同，可选择适合的百合送人。”
当年小说诞生之时，是遭到了多家刊物的退稿，理由“感情阴 暗，不能发表”。这篇小说创作完成的时候，“大跃进”的热 浪正席卷全国，文学界充满了打擂比武的声音，温情而又清新 的《百合花》显得不合时宜，结果四处投稿碰壁之后，最后才 发表在陕西的文学刊物《延河》杂志上，使它引起关注的是当 时的文化部长茅盾的赞扬。他说最近读过的几十个短篇小说中， 最使我满意，也最使我感动的一篇作品”，它是结构严谨，没 有携笔的短篇小说，但同时又赋予抒情诗的风味。
茹志鹃 统编高中语文必修上册 授课人：长郡斑马湖中学 谢忠凯
【新教材】《百合花》PPT优质课件— 高中语 文统编 版上册 (共30张)
走近作者
茹志鹃，浙江杭州人。 当代著名女作家，著名导演王啸平的夫 人，王安忆的母亲。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快， 细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名 阿如、初旭。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父， 靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、 补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄 参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作， 任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报 刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、 《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。1955年从南京军区转 业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其 代表作有《百合花》，首发于《延河》1958年第3期。
【新教材】《百合花》PPT优质课件— 高中语 文统编 版上册 (共30张)
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预习检测 （二）掌握下列字词。
1、张皇： 恐慌，慌张。 2、忸怩： 形容不好意思或不大方的样子。
3、执拗： 固执任性，不听从别人的意见。
4、尴尬： （神色、态度）不自然。 5 讪讪： 难为情的样子。 6、虔诚： 恭敬有诚意。
导入：尝试说出下列花的花语
导入：尝试说出下列花的花语
沉默的爱，爱慕，忠诚
它的花语是沉默的爱。相传有一位 女子爱上了太阳神，甘愿化为一株 向日葵，每天观察着太阳的升降， 始终注视着它，但是却没有将心中 的爱诉诸于口。所以它便有了这样 一个略带悲伤，但又纯洁美好的花 语。此外，它还有一个花语：忠诚。
导入：尝试说出下列花的花语
【新教材】《百合花》PPT优质课件— 高中语 文统编 版上册 (共30张)
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初读文本，梳理脉络
第一部分（ 1-23）：开端 通讯员送我去前沿包扎所（带路）
第二部分（24-43）：发展 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子（借被）
第三部分（44-57）：高潮 新媳妇献出新被子准备为牺牲的通讯员入殓。（牺牲/献被）
六十年代以后，文艺界的风浪也是一阵紧似一阵，对茹志鹃作 品的评价分歧愈来愈大，否定意见在逐步升级，甚至要求她放 弃自己的风格，茹志鹃说，在这风风雨雨中，我惶惶然、茫茫 然了，不知道怎么奋斗才好。
风华正茂的女作家，开始面临着创作上的荒芜，后来在动乱的 年代，以写“儿女情”“家务事”著称的茹志鹃，更是被戴了 “文艺黑线的尖子”“文艺黑线的金字招牌”之类的帽子。