2019学年七年级语文上册 第四单元 12 纪念百求恩学案(无答案) 新人教版
2019七年级语文上册 第四单元 12《纪念白求恩》导学案(答案不全) 新人教版
纪念白求恩学习目标：1 了解议论文的文体常识。
2学会归纳各段内容的要点，明确中心论和分论点。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
学习重点:1.学习本文夹叙夹议的写法。
学习难点:2.理解文中对比论证的方法和作用。
教学过程:一自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
小组合作整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
精益求精：好了还要求更好。
益：更加。
见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。
这里指不安心工作，革命事业心不强。
迁：变动。
2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。
第一部分学习探究主问题1. 本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？叙”和“议”是两种不同的表达方式。
本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。
议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。
第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。
“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作，不幸以身殉职。
”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。
七年级语文上册第4单元第12课纪念白求恩教案新人教版
第13课纪念白求恩一、教学目标：1.整体把握课文内容,学会归纳各段内容要点。
2.把握夹叙夹议和对照的写法并明白得其作用。
3.引导学生学习白求恩同志全心全意为人民效劳的精神。
二、重点难点：1.把握夹叙夹议和对照的写法并明白得其作用。
2.学习白求恩同志全心全意为人民效劳的精神。
教学进程：导入新课抗日战争时期,有一名加拿大医生,为了支援中国人民的解放事业,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上。
那个人确实是白求恩。
多青年来,那个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了咱们的生活。
今天咱们来学习毛泽东的《纪念白求恩》,去感受白求恩的伟大精神。
一、初读课文——整体感知朗诵提示及要求:1.给重点字词注音,读准字音、辨清字形。
2.本文要紧写了哪些内容?3.理清全文的结构。
明确:1.热忱(chén) 殉职(xùn) 见异思迁(yì)调派(qiǎn) 鄙薄(bǐ) 漠不关心(mò)狭隘(ài) 纯粹(cuì) 拈轻怕重(niān)2.本文赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,号召每一个共产党员学习白求恩精神,并对他的不幸逝世,表示深切吊唁之情。
3.全文共4段,能够分为四个部份。
第一部份:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一层(从开头至“不幸以身殉职”),高度概括了白求恩同志的要紧事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”),高度归纳了白求恩的思想和行动,点明了本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义以为”至第1段结尾),引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
第二部份:赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第一层(从第2段开头到“每个共产党员都要学习他”),从正面介绍了白求恩的这种精神。
第二层(从“很多的人对工作不负责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),指出一些人的错误做法,与白求恩的事例形成鲜明对照。
201x版七年级语文上册 第四单元 12 纪念白求恩(第2课时)学案 新人教版
2019版七年级语文上册第四单元 12 纪念白求恩（第2课时）学案新人教版【学习目标】1、分析夹叙夹议的写法;2、体会议论文语言的特点。
【教学重、难点】1、体会议论文语言特点【学习课时】二课时【学习过程】一、导入新课；板题，示标（一）过渡语：同学们，这节课我们继续学习鲁迅的《纪念白求恩》。
（板书课题：《纪念白求恩》）本节课的目标是什么呢？请看大屏幕：（二）出示学习目标：1、分析夹叙夹议的写法;2、体会议论文语言的特点。
二、第一次先学后教：学习夹叙夹议的写法。
（10分钟）(1)请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。
明确：第一段：概括白求恩的生平经历；第二段：概括不少人对工作不负责任，对同志对人民冷冷清清。
从前线回来的人都佩服白求恩，晋察冀边区的军民都为之感动的事情。
第三段：概括介绍白求恩在整个八路军医务系统中医术高明；概括一班人鄙薄技术工作。
第四段，概括作者和白求恩的交往。
(2)精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？明确：(1)作用不同。
记叙文是以叙述为主的文章，叙事是文章的主体。
议论文，是以议论为主的文章，叙事是为议论提供事实论据。
(2)详略不同。
议论文中的叙事简洁，多用概括性的语言。
例如：文章开头，作者对白求恩的介绍只用了两个句子共80多字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的时间、工作地点和去世的原因等各个方面的信息，概括性极强，行文非常简洁。
(3)在议论过程中夹有叙事，这叫夹叙夹议的写法，请同学们讨论这种写法有什么好处？明确：本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能懂得向白求恩学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。
叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。
三、第二次先学后教：有感情背诵，体会语言特点。
（15分钟）(1)请思考，我们在朗读第四段时应该用什么样的感情去读？明确：第一句话应读出悲痛之情。
七年级语文上册 第四单元 12 纪念百求恩学案(无答案) 新人教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————纪念百求恩【学习目标】1．学习白求恩共产主义精神。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
【重点】学会归纳各段内容要点。
【难点】学习对比手法，理解其作用。
【使用说明与学法指导】1、抓住学习目标，研读课文，圈画有关内容，抓关键词、随手批注、文段序号标注。
2、借助利用工具书解决自学过程中碰到的疑问，在课文中圈划出自己没有解决的问题，并写在“我的疑问”中。
3、认真研读导学案，积极思考，自主完成。
【知识链接】简介白求恩生平和文章写作背景：诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，来纪念、颂扬白求恩，号召全党向白求恩学习。
预习案（一）课前预习1、扫清字词障碍。
注音：派遣．（）以身殉．职（）狭隘．（）热忱．（）拈．轻怕重（）纯粹．（）鄙薄．（）晋察冀．（）2．根据下列意思写出相应的词语。
①接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
（）②课文里指不关心别人，缺乏热情。
（）③看到别的事物就改变原来的主意。
课文指不安心工作，事业心不强。
（）④好了还追求更好。
（）⑤为公务而牺牲自己的生命。
（）⑥微小的不值得一提。
（）（二）请同学们搜集有关议论和议论文的常识，将下句子填写完整议论文：以为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理，阐明的文体。
七年级语文上册第四单元12纪念白求恩导学案新人教版(含试卷)
12 纪念白求恩学习目标1.朗读课文，把握行文思路，理清层次。
2.学习对比手法，体会其作用。
（重点）3.学习本文夹叙夹议的写法。
（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）人物简介诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领着医疗队于1938年初来到中国。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，病毒又发生了转移。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
（2）写作知识夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是:笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。
2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
1、给下列加点的字注音：殉（）职狭隘（）热忱（）派遣（）拈（）轻怕重纯粹（）鄙薄（）倔（）强晋察冀（）2、形近字组词隘（）殉（）溢（）询（）谥（）徇（）3.把下列词语的意思补充完整。
热忱：。
鄙薄：。
见异思迁：考到别的事物就改变原来的主意，文中指。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
4.通读课文，完成题目。
（一）全文共有四个自然段，请找到每段中心句，归纳要点，弄清它们之间的联系。
第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2019七年级语文上册 第四单元 12 纪念白求恩导学案(无答案) 新人教版
12 纪念白求恩教师活动1．出示学习目标，学生齐读，了解本课学习要点。
2．引导学生自读知识卡片。
补充介绍白求恩及背景资料。
3．指导学生分层朗读课文，完成以下任务：(1)扫清字词障碍；(2)感知课文内容。
步骤一创设情境导入新课先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
步骤二自学互研自我感悟【目标导学一知识卡片】1．人物简介诺尔曼·白求恩(1890～1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
2．表达方式(1)叙述：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
(3)抒情：抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
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12 纪念白求恩
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
把握中心论点
中心论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的
句子。
位置：①标题；②开头；③篇末；④论述过程中（注意承上启下的过渡句）；⑤表述不集中，需要概括。
当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，要结合论据准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
素材积累：
白求恩病逝原因
1939年10月28日，白求恩在为一个伤员做手术时，左手中指被手术刀划破，当时他没有在意。
11月1日，他主刀为另一个伤员做急救手术时，没顾上带橡皮手套，那个小伤口又被骨碴划破，细菌感染了伤口。
白求恩对身边的护士长说：“不戴手套，手指可以在伤口内感觉到哪儿是弹片，哪儿是弹头，哪儿是碎骨头。
”后来，白求恩的手指肿得像胡萝卜，高烧不退。
他仍不顾伤痛，坚决要去战地救护。
护士长多次劝他不要再工作了，他却发脾气：“你不要把我当古董，这点伤算什么，你们要拿我当一挺顶呱呱的机关枪使用！”随即跟医疗队到了前线，11月11日，党中央和毛泽东知道了白求恩的病情，从延安发来慰问电，命令军区不惜任何代价进行抢救。
然而，白求恩终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日凌晨病逝。
在他的心中，没有自己，只有他人。
他的品质高贵而真诚，平凡却美丽。
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12 纪念白求恩学习本文叙议结合，以议为主的写法。
第1课时1．归纳各段内容的要点，整体感知全文。
2．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
明确：第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
4．第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
七年级语文上册 第四单元 12《纪念白求恩》导学案(无答案)新人教版(通用)
纪念白求恩
知识链接：
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共
产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
2019七年级语文上册 第四单元 第12课《纪念白求恩》教案 新人教版
学习资料专题第12课《纪念白求恩》1.学习记叙议论相结合的写作方法。
2.学习人物的优秀品质。
3.联系自己的生活实际,感悟人生的哲理。
《纪念白求恩》2课时《植树的牧羊人》2课时《走一步,再走一步》1课时《诫子书》2课时1.主题延伸本单元的中心内容是“理想的生活”,着重领略和要求掌握的学习方法是“默读”,就是要求学生通过默读课文知道,本单元内容是初中生学习生涯的一个重要点:由叙学议。
前三单元是让同学们集中学习记叙文而本单元尝试学习议论文。
且文以载道,文道结合。
整个单元的语文知识与技能的学习链很明显,“模块”的理念较突出。
同学们学好这个单元,也就为以后阅读简单的议论文做了基础性的准备工作。
2.授课技巧本单元4篇课文的安排,应各有侧重点。
本单元的领头课文毛泽东的《纪念白求恩》,思想具有超前特质,形式短小精悍,表达方式先记叙,后议论,夹叙夹议,是极其难得的好课文。
学生可以默读课文,知道哪些是记叙,哪些是议论,进而明白两者的关系是什么。
让·乔诺的《植树的牧羊人》,反映保护环境的主题,对学生来说,更重要的还是文章的写法。
作品首尾都是精辟的议论,主体部分所记叙的内容,为首尾所议论的思想内容服务。
而且,中间的记叙,也有很多是概括叙述,而概括叙述与议论仅有一步之遥。
莫顿·亨特的《走一步,再走一步》回忆他八岁时惊心动魄的事情,说明胆量与信心以及细心的重要作用。
与阅读《植树的牧羊人》一样,学生在咀嚼中感受到文学作品中的思想意义是怎样成为其灵魂的。
诸葛亮的《诫子书》,通篇议论,饱含深情,字里行间融会了作者的人生经验,篇幅精练之极。
作为本单元重点的学习方法“默读”,基本因循:默读——精读——感悟——掌握方法的教学步骤。
根据每篇课文不同的特点,采取不同的教法。
第一课时导入一(文本导入):人的生命是有限的,而为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
我们要学习的这篇课文就向我们介绍了这样一个人:他也是一位为人民服务的人,是可以为正义事业而鞠躬尽瘁的人,这样的人虽死犹生,永垂不朽,请读课文《纪念白求恩》。
部编版语文七年级上册 第4单元 第12课《纪念白求恩》 学案
第12课《纪念白求恩》导学案学习目标1、了解议论文的一般知识，学习叙议结合，以议为主的写法。
2、学习通过对比进行论证的方法，并理解其作用。
3、学习白求恩的共产主义精神。
学习重难点1、记叙和议论相结合的写作方法。
2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
3、学习记叙和议论相结合，阐述作者观点的写作方法。
学习过程一、基础知识把握：1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
狭隘．（．)纯粹．( )拈．轻怕重（)派qiǎn ( ) 热chén( ) xùn职( )2、下列词语中有错别字的一项是：（）A．派遣殉职拈轻怕重不远万里B．狭隘极端麻木不仁精益求精C．热忱纯粹漠不关心微不足道D．鄙薄植民地冷冷清清见异思迁3、解释下面词语狭隘：拈轻怕重：漠不关心：麻木不仁：精益求精：见异思迁：4、依据课文选择恰当的词语填空。
①受加拿大共产党和美国共产党的（派遣委托委派），不远万里，来到中国。
②去年春上到延安，后来到武台山工作，不幸（壮烈牺牲光荣献身以身殉职）。
③不少的人对工作不负责任，（挑肥拣瘦拈轻怕重挑挑拣拣）。
④这对于一班（三心二意见异思迁马马虎虎）的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。
5、本文作者是，字润之，湖南湘潭人。
马克思主义者，、军事家、思想家、、书法家。
主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。
诗词代表作有《》《卜算子·咏梅》《》等。
作品集有《毛泽东选集》五卷、《毛泽东诗词选》。
二、自主学习1、写出各段的重点句。
_____________________________________________________________________2、根据各段的重点句，概括各段的主要意思。
_____________________________________________________________________3、本文赞扬了白求恩的哪些精神？_____________________________________________________________________4、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？_____________________________________________________________________三、课文阅读理解读下面文段，回答后面的问题。
精品2019七年级语文上册第四单元12纪念白求恩导学案新人教版
12 纪念白求恩学习目标1.朗读课文，把握行文思路，理清层次。
2.学习对比手法，体会其作用。
（重点）3.学习本文夹叙夹议的写法。
（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）人物简介诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领着医疗队于1938年初来到中国。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，病毒又发生了转移。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
（2）写作知识夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是:笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。
2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
1、给下列加点的字注音：殉（）职狭隘（）热忱（）派遣（）拈（）轻怕重纯粹（）鄙薄（）倔（）强晋察冀（）2、形近字组词隘（）殉（）溢（）询（）谥（）徇（）3.把下列词语的意思补充完整。
热忱：。
鄙薄：。
见异思迁：考到别的事物就改变原来的主意，文中指。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
4.通读课文，完成题目。
（一）全文共有四个自然段，请找到每段中心句，归纳要点，弄清它们之间的联系。
第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2019七年级语文上册 第四单元 第12课 纪念白求恩教案 新人教版.doc
2019七年级语文上册第四单元第12课纪念白求恩教案新人教版一、教学目标1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素；（2）把握分析议论文的方法；（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人二、教学重点与难点1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法三、学生情况分析：本文是毛泽东同志在白求恩同志去世后发表的一篇议论文，学习本文要求学生知道：“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩精神”是全文的一条主线。
而且，引导学生学习夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。
四、教学方法：情景导入法、诵读教学法、圈点勾画法、自主、合作探究法。
五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、人物介绍。
1、毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和共和国的主要缔造者和领导人。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。
七年级语文上册 第四单元 12 纪念白求恩导学案 新人教版(1)
12 纪念白求恩
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
方法指导：
把握中心论点
中心论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。
位置：①标题；②开头；③篇末；④论述过程中（注意承上启下的过渡句）；⑤表述不集中，需要概括。
当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，要结合论据准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
素材积累：
白求恩病逝原因
1939年10月28日，白求恩在为一个伤员做手术时，左手中指被手术刀划破，当时他没有在意。
11月1日，他主刀为另一个伤员做急救手术时，没顾上带橡皮手套，那个小伤口又被骨碴划破，细菌感染了伤口。
白求恩对身边的护士长说：“不戴手套，手指可以在伤口内感觉到哪儿是弹片，哪儿是弹头，哪儿是碎骨头。
”后来，白求恩的手指肿得像胡萝卜，高烧不退。
他仍不顾伤痛，坚决要去战地救护。
护士长多次劝他不要再工作了，他却发脾气：“你不要把我当古董，这点伤算什么，你们要拿我当一挺顶呱呱的机关枪使用！”随即跟医疗队到了前线，11月11日，党中央和毛泽东知道了白求恩的病情，从延安发来慰问电，命令军区不惜任何代价进行抢救。
然而，白求恩终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日凌晨病逝。
在他的心中，没有自己，只有他人。
他的品质高贵而真诚，平凡却美丽。
七年级语文上册第四单元12纪念白求恩导学案新人教版
12 纪念白求恩学习目标1.朗读课文，把握行文思路，理清层次。
2.学习对比手法，体会其作用。
（重点）3.学习本文夹叙夹议的写法。
（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）人物简介诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领着医疗队于1938年初来到中国。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，病毒又发生了转移。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
（2）写作知识夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是:笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。
2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
1、给下列加点的字注音：殉（）职狭隘（）热忱（）派遣（）拈（）轻怕重纯粹（）鄙薄（）倔（）强晋察冀（）2、形近字组词隘（）殉（）溢（）询（）谥（）徇（）3.把下列词语的意思补充完整。
热忱：。
鄙薄：。
见异思迁：考到别的事物就改变原来的主意，文中指。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
4.通读课文，完成题目。
（一）全文共有四个自然段，请找到每段中心句，归纳要点，弄清它们之间的联系。
第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
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纪念百求恩
【学习目标】
1．学习白求恩共产主义精神。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
【重点】
学会归纳各段内容要点。
【难点】
学习对比手法，理解其作用。
【使用说明与学法指导】
1、抓住学习目标，研读课文，圈画有关内容，抓关键词、随手批注、文段序号标注。
2、借助利用工具书解决自学过程中碰到的疑问，在课文中圈划出自己没有解决的问题，并写在“我的疑问”中。
3、认真研读导学案，积极思考，自主完成。
【知识链接】
简介白求恩生平和文章写作背景：
诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，来纪念、颂扬白求恩，号召全党向白求恩学习。
预习案
（一）课前预习
1、扫清字词障碍。
注音：派遣．（）以身殉．职（）狭隘．（）
热忱．（）拈．轻怕重（）纯粹．（）
鄙薄．（）晋察冀．（）
2．根据下列意思写出相应的词语。
①接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
（）
②课文里指不关心别人，缺乏热情。
（）
③看到别的事物就改变原来的主意。
课文指不安心工作，事业心不强。
（）
④好了还追求更好。
（）
⑤为公务而牺牲自己的生命。
（）
⑥微小的不值得一提。
（）
（二）请同学们搜集有关议论和议论文的常识，将下句子填写完整
议论文：以为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理，阐明的文体。
议论文的三要素：
论点：是作者对所论述文体的见解和主张，必须正确、鲜明。
任何一篇文章只有一个中心论点，有的文章围绕中心论点提出几个分论点。
论据：用来证明论点的材料。
论据的类型：
论证：用论据来证明论点的过程。
常用的论证方法：
二．我的疑惑
探究案
探究点一：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？
探究点二：白求恩大夫身上的这些品质，哪一点对你触动最大？
探究点三:白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？
训练案
一、阅读下面一段文字，然后答题
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1.本段的论点可以用第________句来概括。
2.本段的议论性语句有_____ ___。
3.本段中的加点的字在表达上起了什么作用？
①句：____ _______________ ______
⑧句： ____ _______________ ______
二、自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
整理重点字词音形义：
1、给加点的字注音
以身殉．（）职派遣．（）狭隘．（）热忱．（）
拈．（）轻怕重纯粹．（）鄙薄．（）漠（
．．）不关心
2、解释词语
殉职：狭隘：
鄙薄：
三、请用成语表达下列几句话的含义。
1．心里充满真诚和热情。
（）
2态度冷淡，毫不关心。
（）
3．看到别的事物就改变原来的主意。
（）
4．接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
（）
5．缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
（）拓展提升
双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。
比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
请你从文中找出一句，加以体会。