国内经管类本科专业实验教学研究热点变化分析

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经管专业本科毕业论文质量问题及对策探讨

深入。此外．选题不合理还表现
在，些论文的题目过小，至与所学专业无关。有甚２数据资料欠缺，据不够充分。一篇较好的．论
一
、
当前高校经管专业本科毕业论文中存在
通过抽样分析近年来高校经管专业的本科毕业
论文，结合作者对论文的指导实践，体来说，并总可
以将所发现的论文质量问题归结为以下几点：
１选题不合理，究不够深入。文选题，般．研论一
经管类学术论文，须以详实的数据资料作支撑。必即
作者简介：喻￣：９９）重庆三峡学院经济贸易系助教。主要研究方向：（７－，１男，农业经济学、资源与环境经济学。
ＳｎｉＨｇｅｄｃｔｎＲｅｅｒｈｓ三峡高教研究ａｘａｉｈｒｕａｉｓａｃｅＥｏ使是一篇纯理论分析的论文．也要有相关的文献作为所研究问题的研究现状分析材料。但现实情况却是，少学生的论文缺乏作为论据的数据资料，不即便有少量的论据，是一些过时的资料。济现象的相也经
研究为例．细心的读者如果到ＣＫＩ查找一下可Ｎ里
从教学管理角度的分析。以说，及提高论文质量可涉

以创新能力培养为导向的经管类专业实践教学体系构建与实施

第１第５期０卷
Ｖｏ．０ＮＯ．１１５
潍坊学院学报
ＪｕａｏＷｅａｇＵｎｖｒｔｏｒｌｆｉｎｉｅｓｙｎｆｉ
２１００年１０月
ｏｃ．０１ｔ２０
以创新能力培养为导向的经管类专业实践教学体系构建与实施
常迅速，对经济管理类专业学生来讲，堂知识已远不能课满足，更多的是以自学为主，这就要求学生自身具备较强
的自学能力。３创新内容方面。经济管理类学科的特点决定了学生．
解企业运营的现状及运作中的重点、点问题，难与企业界
收稿日期：００）— ２２１ —（９０
响缺乏足够的重视。２学校和教师对实践教学的重视程度不够，式重于．形内容部分学校的领导和教师没有认识到我国经管类专业学生培养目标和模式所发生的重大转变，还没有把实践教学放在人才培养模式的突出地位，些学校教学计划中的有实践环节根本无法落实或不落实，同虚设。一些教师在形指导学生“ 第二课堂” 实践活动方面所付出的劳动及所取得的成绩得不到应有的承认和鼓励，导致实践教学形式重于内容。３教师驾驭实践教学的能力有限．目前，国高校多数经管类专业教师没有在企业从事我经营管理活动的经历，遍缺乏实战经验，分教师不了普部
・
１７・４
潍坊学院学报
２１００年１０月
缺乏必要的交流和沟通，所掌握的营销理论知识不能与企业营销实践活动有效对接，因而难以有效地组织和指导实

金融数学本科专业教学现状及对策分析

金融数学本科专业教学现状及对策分析摘要：根据金融数学本科专业在我国高校的发展现状，分析了目前金融数学专业教学过程中存在的一些问题，借鉴滑铁卢大学成功的办学经验，对金融数学专业在教师业务能力、课程设置体系、实验课程教学及学生专业实习等方面提出了一些探讨性的建议。

关键词：金融数学；教学现状；对策1金融数学产生的历史背景随着我国经济体制由计划经济向市场经济过渡，金融业在短短二十多年时间内实现了飞跃式的发展,逐渐与国际金融业接轨并参与国际金融市场的竞争。

尤其是我国进入WTO后，期货等衍生金融工具的发展相当迅速，金融业在迎接新的发展机遇的同时也面临巨大的挑战，其中金融风险问题就是我们金融业发展过程中面临的最重要问题之一。

当今金融市场秩序不能再仅仅依靠行政手段来维持，它需要先进的金融学知识、数学知识和高端的计算机技术来支撑。

只能进行定性描述的传统金融人才已越来越不适应现代金融业的发展，基于云计算技术和大规模数据并行处理技术的金融工程技术已成为当代风险管理的主流，既懂金融又会利用数学、计算机等工具进行定量分析的复合型人才在金融保险市场上开始变得供不应求。

正是为了培养这种新型复合型的金融人才，金融数学本科专业在高等院校顺势而生。

金融数学又称数理金融学或者数学金融学，它是以数学和计算机为研究工具，通过数学建模、理论分析、数值计算等对金融问题进行定量分析，揭示金融系统运行过程中的内在规律并以此指导金融实践的一门新兴的交叉学科。

它的核心内容是研究随机环境下的最优投资组合理论、资产定价理论和风险管理理论。

欧美国家的金融业发展比较早，其高校开设金融数学专业的历史也相对较长，全世界金融数学本科教学享有盛名的高校也大多分布在这些地区。

如加拿大滑铁卢大学、美国哥伦比亚大学、英国瓦特大学、澳大利亚国立大学等。

这些高校开设的金融数学专业经过长期的实践形成了自己独特的教学模式、教学理念以及科学的培养体系。

表现在师资力量比较雄厚、课程设置较为科学合理、实验教学环节较为扎实、与金融界合作互动较多等方面。

经管类专业实验教学体系构建探索

2012年第8期总第218期【经贸教育】经管类专业实验教学体系构建探索王凤羽王素梅（长江师范学院经济与工商管理学院，重庆涪陵408100）［摘要］为适应社会对经管类人才的需求，达到“宽口径、厚基础、强能力”的应用型人才培养目标，构建完善的实验教学体系显得尤为重要。

以长江师范学院经济与工商管理学院为例，基于经管类专业实验教学体系构建的理念、原则、要素，结合多年的教学实践经验，对经管类专业教学体系构建进行有益的探索。

［关键词］经管类专业;实验教学;体系构建［中图分类号］G642.423［文献标识码］A［文章编号］2095－3283（2012）08－0130－04作者简介：王凤羽(1974－)，男，辽宁葫芦岛人，博士研究生，长江师范学院副教授，研究方向:财政与财务、课程与教学理论;王素梅(1968－)，女，黑龙江铁力人，硕士研究生，长江师范学院教授，研究方向:工商管理。

基金项目：长江师范学院教改项目“基于应用能力培养的经管类专业课程教学范式研究与实践(2011—2013)”;“《营销策划》课程教学范式改革(2011—2013)”阶段性成果。

一、经管类专业实验教学体系的构建理念(一)注重行业需求与能力培养相结合经管类人才的培养要密切结合行业、企业对人才的需求，特别是人才所对应的专业岗位及其所要求的能力结构、技能水平、职业素质等。

一般行业、企业对经管类人才的基本要求是要具有实际操作能力，而实验教学体系的构建，对学生实践能力的提高具有重要意义。

因此，实验教学体系要着力培养学生的实际动手能力、经营管理能力、创新创业能力等。

(二)注重以学生为主体与以教师为主导相结合在实验教学过程中学生作为主体，在教师的指导下充分发挥学生的自主性、积极性和创造性，从感性上培养学生的认知能力，进而提升学生的动手能力和创新能力，培养学生良好的专业素养以更好地适应社会需求。

在实验教学过程中，教师成为倡导者、组织者、引导者、咨询者、合作者，使学生在一种宽松、和谐的氛围中完成知识的探究和能力的提高。

经管类专业物流实验教学发展现状与分析

经管类专业物流实验教学发展现状与分析摘要：从形式上来看，通过这些年的发展各校都为专业实验教学积累起了必要的物质基础。

然而，就实验教学的效果反馈而言，却并没有完全达到预期。

为此，在强化校内实验教学的同时，还应充分挖掘校外实验教学资源。

关键词：经管类专业；实验教学；高校中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）08-0-01近年来，各高校在增强学生专业实际操作能力上可谓是煞费苦心。

特别在拓展经济管理类专业实验教学方面，校方不仅大量引进实验设备（实训设备），也努力的寻求与企业方面的合作。

从形式上来看，通过这些年的发展各校都为专业实验教学积累起了必要的物质基础。

然而，就实验教学的效果反馈而言，却并没有完全达到预期。

关于这一点，几乎在各高校都或多或少的存在。

由此，考察我国经管类专业实验教学发展现状，并对此进行分析便成为当务之急。

笔者认为，考察其发展现状需要引入这样几个条件：（1）师生人数比例；（2）实验设备的使用频率；（3）实验项目的完整性程度等。

为此，本文将以物流管理专业作为考察对象。

一、实验教学发展现状目前各高校对于物流管理专业的关注度普遍较高，并且其所对应的产业也是十二五期间重点发展发展之一。

针对该专业的实验教学发展现状，可从以下三个方面看出：（一）师生人数比例由于不同学校在专业规模、师资配备上存在着差异，因此量化师生人数比例没有太大意义。

但从总括层面来看，其可定性为师生人数比例不仅合理。

考察实验教师的来源，包括：（1）理论课教师；（2）专职实验教师；（3）企业兼职教师。

对此，因实验操作技术的专用性较强，也只是针对部分年轻的理论课教师进行了业务培训，但仍然无法达到理想的师生人数比例。

（二）设备使用频率一般而言，理论层面的设备使用频率不应低于90%。

这就意味着，物流专业的教学将有90%以上的课时是在实验室里完成的。

显然，这是不可思议。

尽管存在平行班以及多个年级，但因实验项目不同和其它课程教学影响，因此也无法满足理论值。

基于应用型经管本科实验教学质量评价体系研究

社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适
的目的要求、实验内容、学时和学分，是确保演示型实验教
学质量的前提．所有实验教学大纲教学目的均需与专业人才
应的教学评估制度 ” ．１１＿在高等院校评估制度日益健全的今
基金项目：安徽科技学院校级教学研究项目（ｘ２０１２０６２）： “ 基于应用型经管本科专业演示型实验教学质量评价体系” 研究成果之一；安徽科技学院高教所一般教学研究项目（ＧＪ２０１２ＹＢ０７）： “ 基于应用型本科我校实验教学质量评价体系研究与实践’ ’ 成
研究者没有很好考虑演示型实验教学体系特点；不足二，实验教学评价体系与课程评价体系、实验室评价体系混为一
谈，评价指标侧重量化，忽视教学过程监督．因此，在充分考虑上述不足基础上，本文提出基于应用型经管本科专业实
随着经管本科专业人才培养模式的转变，经管类实验
价，忽略了经管类专业实验与理工类实验设置的差异性．这
经管专业不同理工专业，在实验设置上设计性和综合性的实验项目较少，演示和模拟已经成为应用型本科专业实验的主流形式．演示型实验与设计型实验相比其实验效果很难单方面考核，比如企业人员演示模拟工作流程，学生在观摩过程中的学习效果和接受知识程度是很难直接表现出来的，这客观要求要对应用型经管类专业演示型实验教学的管理体制和模式提出一个统一的标准．
第２９卷第３期（上）
２０１３年３月

黑龙江工程学院经管类实践教学情况分析

黑龙江工程学院经管类实践教学情况分析作者：金虹，胡志丹，洪杨，等来源：《中外企业家》 2016年第4期金虹胡志丹洪杨黄秀瑜（黑龙江工程学院，哈尔滨 150050）摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“加强实验室建设，强化实践教学环节”。

作为我国应用技术大学的代表，黑龙江工程学院一直致力于应用型大学建设，不断加强实践教学建设，努力探索应用型、复合型和创新型人才的培养模式和途径。

本文根据实践教学的原则出发，对黑龙江工程学院经管类实践教学的现状进行了分析。

关键词：黑龙江工程学院；经管类；实践教学中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1000-8772（2016）10-0228-02收稿日期：2016-02-26基金项目：本论文为教改课题“基于应用型、复合型和创新型人才培养的经管类实践教学师资队伍建设的研究与实践”论文作者简介：金虹（1969-），女，黑龙江哈尔滨人，副教授，硕士，从事经济学研究。

1 实践教学是应用型和复合型人才培养的基础1.1 实践教学的概念所谓实践教学，是一种基于实践的教育理念和教育活动。

它通常是指在教学过程中，建构一种具有教育性、创造性、实践性以学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动思考、主动探索为基本特征，以促进学生总体素质全面发展为主要目的教学观念和教学形式。

从广义上说，实践教学就是除理论教学之外的所有教学环节，包括教学计划之内的课上实践教学、技能训练、综合实训、见习和实习等，也包括学生的第二课堂、毕业设计、学生军训、公益性劳动课、社会调查、社会实践等。

狭义的实践教学是指教学计划之内的课堂实践教学、技能训练、综合实训、学生见习和实习等，是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式。

在形式上与理论教学有所不同，由原来以教师为主体转变成了以学生为主体，在途径上，改变了理论教学灌输式教学，使学生由原来的被动接受转变为主动感悟。

1.2 实践教学的原则1.2.1 适应社会需要的动态培养原则当今社会，科学技术迅猛的发展，各个工作岗位所要求的专业技能和职业素养也在不断发生变化。

经管类大创项目选题方向是什么

经管类大创项目选题方向探讨大创项目是高校为学生提供的一个锻炼科研能力、培养科技人才的重要平台，对于经管类专业的学生而言，选择一个合适的大创项目选题方向尤为重要。

经管类大创项目选题方向的选择涉及到学科研究的前沿性、实践应用的可行性以及学生个人的兴趣等因素。

本文将从多个角度探讨经管类大创项目选题的方向。

一、产业经济研究产业经济研究一直是经管类研究的热点领域之一。

学生可以选取某个特定行业进行深入研究，分析其发展现状、竞争格局、发展趋势等。

也可以选取某一类产业进行比较研究，探讨其发展路径和变化规律。

产业经济研究可以帮助学生了解产业结构调整、产业升级及转型的机制和路径，为实际经济发展提供决策参考。

二、企业管理与创新企业管理与创新是经管类学生普遍关注的话题。

学生可以选题围绕组织管理、人力资源管理、创新管理等方面展开研究。

可以选择某一家企业进行案例研究，分析其管理模式、创新实践及效果。

也可以结合理论分析，探讨企业管理与创新之间的关系，为企业提升管理水平和创新能力提供建议。

三、金融市场与投资研究金融市场与投资一直是经管类学生热衷的研究领域。

学生可以选取股票市场、债券市场、期货市场等某一方面进行研究。

可以分析市场波动的原因和规律，探讨投资策略的有效性和可行性。

也可以研究金融创新对市场的影响，为投资者提供理性投资建议。

四、市场营销与消费行为研究市场营销与消费行为是经管类学生感兴趣的领域之一。

学生可以选题围绕市场调研、消费者行为、品牌营销等方面展开研究。

可以分析市场营销策略的有效性和实施方式，探讨消费者购买决策的影响因素和机理。

也可以研究数字营销、社交媒体营销等新兴领域对市场营销的影响。

五、管理信息系统与数据分析研究管理信息系统与数据分析是经管类学生需掌握的重要技能之一。

学生可以选择研究信息系统建设、数据采集与处理、数据分析模型应用等方面。

可以结合实际企业需求，开展有实际意义的数据分析项目，为企业决策提供数据支持。

也可以研究信息系统的安全性和可靠性，探讨信息技术对组织管理的影响。

经管类本科专业经济法教学质量探析

量的提高构成了负面影响。
、
经济法教学中存在的主要问题
首先是课程内容体系与专业要求之间的矛盾。南于经济法的一些理论问题仍存有较大争议，导致经济法课程内容体系处于一个充满争议和不断完善的过程Ｉｎ。教材的内容和体例不完整，在教学实践中难以把握学科发展的要求。往往是相同的教材或教案适用于不同专业的学生，专业知识结构的差异性得不到体现。这种教学安排对法学专业学生可能是恰当的，但对经管类专业的学生来说则不尽合理。其次是学时安排与学科特点之间的矛盾。经济法课程学时安排的差异较大。同是经管类专业，的学校为６～０学时，有０８有的学校则为３０学时。差异的原因主要有两个：６４一是各专业
传授经济法理论，更注重法律技能的培养，因此案例教学是较佳的教学方式。在课程安排方面，法学专业学生一般是在学习
优，课外活动的表现则与课堂学习无甚关连。也即学生对课而
年级开设，在此之前学生已学习了《律基础》法公共课，已具备
一
堂教学的轻视根源于教师对学生的评价与课堂学习没有一种
唇齿相依的关系。
定的法学基础知识。是一种没有充分把握经济法学科特点这
有在全面分析教学现状的基础Ｊ提改进方案，具有针对性二才和可行性，而实现经济法教学的实效性。从
一
有相应的法学理论基础课程，这使案例教学遇到了很多困难翻。

经济管理类创新实验教学的调查与改革探讨

流及资金流的状态体现。是企业的神经中枢。起着驱动和控制
艾治润
重庆工商大学
要］如何高效利用实验教学中心现有的人才、技术、实
作用。通过企业内部信息共享，使企业的资源达到合理化配置ｊ验场地，提高实验教学水平，是当前实验教学研究的一个重要问从而使资源的利用率达到最高，损耗率降到最低．最终达到提题。为全面掌握实验教学和管理现状，对我校经济管理实验教学
账—— 结账—— 报账周而复始，循环往返．资金流滞后于物
流。ＭＲＩＰＩ方式，即交易Ｔａｓｃｉｒｎａｔｎ自动生成，账，账由计ｏ入过
经管类新验学调与革讨济理创实教的查改探
一宋丽红
［摘
算机完成．保证资金流和物流的同步。信息流内涵的表现是物
掌术硼ｉ寸
化的主要表现．其中物流的主要内涵包括原材料包装物（ｕｐｉ）ｓｐｌｒ，原材料库，生产车间ＷＩ成品库和客户等。资金ｅＰ
流（流过程的资金表现）的内涵包括统方式，即算账 —一记物
远吗，我们只有不断地修炼内功．提升企业的管理．将信息化建方面：实验室开放状况、实验教学与理论教学的结合、实验教学设的工作落到实处．这个冬天我们才不会感到冷。的内容、方式等１个项目．３在调查表中尽量考虑学生在实验环节

虚拟仿真教学模式在经管类专业综合实训中的应用

虚拟仿真教学模式在经管类专业综合实训中的应用【摘要】虚拟仿真教学模式在经管类专业综合实训中的应用正逐渐成为教育领域的热点。

本文从理论基础、实际操作、效果评估、优势和局限性以及展望等方面对虚拟仿真教学模式在经管类专业综合实训中的应用进行了深入探讨。

通过对实践案例的分析，揭示了虚拟仿真教学模式在提升学生实际操作能力、增强综合素质、激发学习兴趣等方面的积极作用。

随着技术的不断发展，虚拟仿真教学模式在未来有着广阔的发展前景。

总结指出，虚拟仿真教学模式将为经管类专业综合实训带来更多可能性和创新，对培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。

【关键词】虚拟仿真教学模式、经管类专业、综合实训、应用、理论基础、实际操作、效果评估、优势、局限性、展望、未来发展、总结1. 引言1.1 虚拟仿真教学模式在经管类专业综合实训中的应用在经管类专业综合实训中，虚拟仿真教学模式是一种非常有效的教学方法。

通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟的环境中进行实践操作，模拟真实的工作场景，提升他们的实践能力和解决问题的能力。

这种教学模式不仅可以帮助学生更好地理解理论知识，还可以让他们在实践中发现并解决问题，培养他们的创新思维和团队合作精神。

在经管类专业中，虚拟仿真教学模式有着广泛的应用前景。

通过虚拟仿真技术，学生可以模拟管理决策的过程，提高他们的管理能力和决策能力。

虚拟仿真教学模式还可以帮助学生了解不同经济环境下的企业经营情况，培养他们的市场分析能力和战略规划能力。

虚拟仿真教学模式为经管类专业的学生提供了一个更加真实和有效的学习平台，有助于他们在未来的职业生涯中取得更大的成功。

2. 正文2.1 虚拟仿真教学模式的理论基础虚拟仿真教学模式的理论基础是建立在计算机科学、教育学和心理学等相关领域的理论基础之上的。

虚拟仿真技术提供了一个高度互动和仿真的学习环境，学生可以通过虚拟场景进行实时模拟操作，增强他们的学习兴趣和参与度。

虚拟仿真教学模式基于认知心理学的理论，通过模拟真实情境和任务，帮助学生建立认知模型，提高他们的问题解决能力和决策能力。

经管类专业实践教学现状(3篇)

第1篇随着我国经济社会的快速发展，经济管理类人才需求日益旺盛。

经管类专业作为培养这类人才的重要基地，其实践教学环节的重要性不言而喻。

然而，当前我国经管类专业实践教学现状不容乐观，存在诸多问题亟待解决。

本文将从实践教学现状、存在问题及改进措施三个方面进行分析。

一、实践教学现状1. 实践教学体系初步建立近年来，我国高校经管类专业实践教学体系逐步完善，形成了以课堂教学为基础，实验、实习、实训、社会实践等多元化实践教学形式为补充的实践教学体系。

各高校结合自身专业特点，开设了与专业相关的实验、实习、实训课程，为学生提供了丰富的实践机会。

2. 实践教学资源逐渐丰富随着国家对高校实践教学投入的加大，经管类专业实践教学资源逐渐丰富。

一方面，高校与企业、行业合作，共同建设实践教学基地，为学生提供真实、前沿的实践环境；另一方面，高校加大了对实践教学软件、设备等方面的投入，为学生提供良好的实践条件。

3. 实践教学师资队伍逐步壮大为提高经管类专业实践教学水平，各高校纷纷引进具有丰富实践经验的教师，并加强对现有教师的实践能力培训。

此外，高校还聘请了一批企业、行业专家担任客座教授，为学生传授实践经验。

二、存在问题1. 实践教学课程设置不合理部分高校经管类专业实践教学课程设置与实际需求脱节，未能充分体现专业特色。

部分课程内容陈旧，缺乏时效性，难以满足学生实践能力培养的需要。

2. 实践教学资源不足虽然实践教学资源逐渐丰富，但与实际需求相比仍存在一定差距。

部分高校实践教学基地数量有限，难以满足学生实习、实训需求；实践教学软件、设备等设施落后，影响实践教学效果。

3. 实践教学师资力量薄弱部分高校经管类专业实践教学师资力量薄弱，缺乏具有丰富实践经验的教师。

此外，教师实践能力培训不足，导致实践教学水平难以提高。

4. 实践教学评价体系不完善当前，部分高校经管类专业实践教学评价体系不完善，评价标准单一，难以全面、客观地评价学生的实践能力。

经济管理类实验教学发展趋势浅析

经济管理类实验教学发展趋势浅析【摘要】经济管理类实验教学在当前教育领域中扮演着至关重要的角色，对学生的实际操作能力和创新能力起着至关重要的作用。

随着时代的发展，实验教学在经济管理类专业中的重要性得到了更加广泛的认可。

实验教学模式的创新与发展成为当前的热点话题，如何有效地更新实验教学内容并优化其布局也成为了必须要面对的问题。

实验教学设施和资源的完善也需要我们不断思考和努力。

建立完善的实验教学评估体系是确保实验教学质量的重要手段。

未来，随着经济管理类实验教学的不断进步，我们需要加强其在教育中的地位，不断探索创新，以更好地培养出适应时代发展需求的高素质经济管理人才。

【关键词】经济管理类、实验教学发展、重要性、创新、发展、内容优化、更新、设施、资源完善、评估体系、前景、加强地位、未来展望1. 引言1.1 经济管理类实验教学发展趋势浅析经济管理类实验教学是培养学生实践能力和解决问题能力的重要途径之一。

随着经济管理领域的不断发展和变化，实验教学也在不断创新和发展。

本文将对经济管理类实验教学的发展趋势进行浅析，探讨实验教学在经济管理类专业中的重要性、实验教学模式的创新与发展、实验教学内容的优化与更新、实验教学设施和资源的完善以及实验教学评估体系的建立等方面进行探讨。

通过对实验教学的综合分析和总结，可以更好地把握经济管理类实验教学的发展趋势，为提高教育质量和培养高素质经济管理类人才提供有益的借鉴和启示。

在未来的发展中，需要加强实验教学在经济管理类教育中的地位，不断完善教学资源和评估体系，为经济管理类实验教学的持续发展奠定坚实基础。

2. 正文2.1 实验教学在经济管理类专业中的重要性实验教学在经济管理类专业中的重要性不言而喻。

实验教学可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的综合能力和解决问题的能力。

通过实际操作，学生能够更深入地理解课堂上学到的知识，培养自己的实践能力，并为将来的实际工作做好准备。

实验教学可以提高学生的创新意识和团队合作能力。

高校经济管理类专业实验教学研究

高校经济管理类专业实验教学研究随着社会经济的快速发展，对高校经济管理类专业学生的实践能力要求也越来越高。

为了提高学生的实际操作能力和创新精神，高校经济管理类专业实验教学成为了越来越重要的教学环节。

本文将对高校经济管理类专业实验教学进行研究分析，并提出一些改进措施，以期提高教学效果。

一、实验教学的重要性实验教学是高校经济管理类专业教学中不可或缺的一部分，它是理论知识与实际操作的有机结合，能够帮助学生理解和掌握专业知识。

通过实验教学，学生可以在真实的操作环境中进行实际操作，增强实践能力和创新能力。

而且，实验教学还可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，对学生的综合素质提升具有重要意义。

二、实验教学存在的问题目前高校经济管理类专业实验教学还存在一些问题。

一些实验设备和场地比较陈旧，无法满足教学需求。

有些实验内容和方式已经滞后，无法有效引导学生进行创新实践。

实验课程设置不够完善，无法全面提高学生的实践能力。

三、提高实验教学效果的措施为了提高高校经济管理类专业实验教学的效果，可以采取以下措施：1. 更新实验设备和场地。

高校应该加大投入，更新实验室设备和场地，保障实验教学的顺利进行。

2. 创新实验内容和方式。

随着经济管理领域的发展，实验内容和方式也应该不断创新，使之能够更好地引导学生进行创新实践。

3. 完善实验课程设置。

高校应该结合实际需求，完善实验课程设置，尽可能覆盖各个领域，以提高学生的实践能力。

随着社会的不断发展，高校经济管理类专业实验教学也面临着新的挑战和机遇。

未来，随着科技的不断进步，虚拟实验教学将成为未来的发展趋势，高校可以加大对虚拟实验教学的投入，提高实验教学的效果。

高校还应该加强与企业合作，开展产教融合实验教学，使得学生更好地适应实际工作需求。

经济管理类本科专业基础阶段宽口径培养模式研究——基于重庆大学的实践

经济管理类本科专业基础阶段宽口径培养模式研究——基于重庆大学的实践作者：苏素来源：《教育教学论坛》 2015年第36期苏素（重庆大学经管学院，重庆400044）摘要：本文在对国内经管类专业基础阶段培养模式及演变趋势总结基础上，介绍了重庆大学经管类专业基础阶段宽口径培养的模式，并对该培养模式的运行实施效果进行了总结、调查和分析，提出了经管类专业基础阶段宽口径培养模式及培养方案建议。

关键词：经管类专业；本科基础阶段培养；宽口径培养模式；重庆大学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0131-03作者简介：苏素，重庆大学经管学院副教授，应用经济系主任。

一、国内经济管理类本科专业培养模式及演变趋势根据教育部颁布执行的《普通高等学校本科专业目录》，经管类现有本科专业分布为，经济门类中经济学类专业4个，管理门类中管理科学与工程类、工商管理类、公共管理类、农业经济管理类、图书档案学类专业18个，经济管理类专业共计22个，专业划分较细。

近年来，我国高校本科教育基础阶段逐步呈现出厚基础、宽口径、淡化专业方向、拓宽学生知识面的通才教育趋势。

由于学校定位、师资和地方人才需求等影响，各大学培养经济管理专业人才的模式有一定差异。

综合我国高校的部分经济管理专业的培养模式，主要包括以下三类。

（一）综合型大学“宽口径、厚基础型”人才培养模式综合型大学特别重视培养学生在管理、经济、法律、营销等方而的综合知识和能力，使学生掌握经济管理学的定性、定量方法，具备分析和解决社会经济问题的基本能力。

这些大学经济管理专业课程的设置一般涉及学科门类较多，课程信息容量较大。

典型学校有清华大学、复旦大学、北京大学等。

（二）理工类高校的“实践技能型”培养模式理工类高校在课程设置上体现了鲜明的理工特色，除了在经济管理专业中开设传统的经济管理类课程外，基本上都开设一定的理工基础类课程；而且十分重视实践教学，侧重经济管理方法和技能的训练。

经济管理类实验教学发展趋势浅析

经济管理类实验教学发展趋势浅析1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的不断发展和变化，经济管理类实验教学面临着新的需求和挑战。

传统的课堂教学模式已经无法满足学生对实际操作能力和创新思维的需求，因此实验教学在今后的发展中将扮演更为重要的角色。

随着信息技术的飞速发展，技术手段在经济管理类实验教学中的应用也逐渐成为必然趋势。

通过互联网、数字化仪器等现代化技术手段，可以更加直观地展示实验结果，提升实验教学的效果。

经济管理类实验教学发展处于一个转型期，如何更好地结合实践教学与理论教学，引入先进的技术手段，是当前亟待解决的问题。

这也是本文要探讨的关键内容之一。

1.2 研究目的研究的目的主要是针对经济管理类实验教学的现状进行深入分析，探讨其发展趋势和未来方向，旨在为优化实验教学方法和提高教学质量提供理论支持和实践指导。

通过研究，可以更好地把握经济管理类实验教学的特点和规律，发现存在的问题和挑战，为相关教学改革和教学模式的创新提供参考和借鉴。

通过深入研究实验教学的重要性和作用，可以加强对实验教学的认识和重视，提高师生参与实验教学的积极性和效果。

通过对经济管理类实验教学目前的现状进行全面、系统的梳理和分析，可以更好地推动实验教学的改革和发展，促进教育教学工作的持续改进和提高。

1.3 研究意义经济管理类实验教学的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 提升教学质量：经济管理类实验教学是学生将所学理论知识运用到实际操作中的重要环节，通过实践操作提升了学生的动手能力和实际操作技能，从而提高了教学效果和教学质量。

2. 增强学生综合素质：实验教学可以培养学生的创新能力、团队合作能力、解决问题的能力等综合素质，帮助学生在未来的职业生涯中更好地适应社会需求。

3. 发展学科研究：经济管理类实验教学通过实践操作，有利于发现问题、探索解决方案，推动相关学科的研究和发展，为学科的创新和进步提供有力支持。

4. 推动教学改革：实验教学是教学改革的重要一环，可以促进教师教学理念的更新、教学方式的创新，推动教学内容和方法的不断优化，更好地适应时代发展的需求。

高校经济管理类专业实验教学研究

高校经济管理类专业实验教学研究随着社会经济的快速发展，高等教育的改革和发展也日趋迅速。

在高校经济管理类专业中，实验教学一直是非常重要的一环，对于学生的理论知识的巩固和实践能力的培养起着至关重要的作用。

实验教学的研究也是长久以来备受关注的课题之一。

本文将从高校经济管理类专业实验教学的现状、问题以及未来发展趋势等方面展开探讨，以期为实验教学改革提供一定的参考。

一、实验教学的现状实验教学作为经济管理类专业教学的重要组成部分，扮演着连接理论和实践的桥梁，是检验学生掌握理论知识和应用能力的有效途径。

在当前的高校教学中，实验教学已经成为不可或缺的一部分，得到了广大教师和学生的重视。

高校经济管理类专业的实验教学形式多样。

在教学实践中，老师们采用了各种各样的实验教学手段，比如课堂实验、实习实训、实验研究等，旨在通过不同形式的实践来加强学生的理论知识应用能力，提高他们的综合素质。

实验教学的内容丰富多样。

在实验教学过程中，老师们往往会选取一些具体的实践案例，或者安排学生进行模拟操作、实地考察等，以帮助学生更好地理解并应用所学的理论知识。

这些实践活动不仅能够丰富学生的学习内容，同时也有助于培养学生的团队合作能力和创新精神。

实验教学的效果逐渐被认可。

通过对一些高校经济管理类专业实验教学的调研和观察可以发现，实验教学是相当有效的一种教学形式，可以促进学生的知识消化和应用，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

实验教学逐渐受到了更加广泛的认可和赞许。

二、实验教学存在的问题尽管实验教学在高校经济管理类专业中发挥着重要的作用，但实际情况中也存在一些问题，制约着实验教学的开展和提升。

对于这些问题的深入挖掘和解决，不仅有助于提高实验教学的质量，也有利于学生综合素质的提升。

实验教学的教学资源匮乏。

在一些高校中，实验教学的教学资源不足，实验室设备老化、缺乏最新的实践工具和设备等问题较为突出。

这对于学生的实践能力培养造成了一定的制约。

实验教学的教学方式单一。

经济管理类实验教学发展趋势浅析

经济管理类实验教学发展趋势浅析随着社会和经济的发展，经济管理类实验教学也在不断发展和变化。

本文将从多个角度对其发展趋势进行浅析。

随着信息技术的进步，经济管理类实验教学也逐渐向数字化、网络化方向发展。

传统的实验教学通常依赖于实验室和实验设备，但这种方式有一定的局限性，如场地和设备的限制，以及无法实时获取实验数据等问题。

而通过数字化和网络化技术，学生可以在任何时间和地点进行实验，在线获取和处理实验数据，提高实验教学的灵活性和便利性。

实验教学内容的变化也是发展的趋势之一。

随着经济管理学科的不断发展，实验教学内容也需要与时俱进。

传统的实验教学主要以基础知识的实践应用为主，如市场调研、调查设计等。

而现在，随着经济管理学科的拓展和深化，实验教学内容也需要更加贴近实际情况，涉及到更多的实际案例和问题解决能力培养。

多样化和个性化的实验教学方式也是一个发展趋势。

不同的学生有不同的学习习惯和兴趣爱好，传统的实验教学方式可能无法满足所有学生的需求。

多样化和个性化的实验教学方式可以更好地激发学生的兴趣和潜能。

可以采用小组合作、角色扮演、虚拟实验等方式，提供更多的选择和参与机会，以适应不同学生的学习风格和需求。

实验教学和实践环节的结合也是一个重要的发展趋势。

实验教学不仅仅是理论的应用，更是培养学生实际操作和解决问题的能力。

实验教学需要与实践环节有机结合，让学生在实际生活和工作中去应用所学的知识和技能。

这种结合可以通过实习、实训、竞赛等方式实现，提高学生的实际操作和解决问题的能力。

经济管理类实验教学的发展趋势是数字化、网络化、内容更新、方式多样化和与实践环节的结合。

只有不断适应新的需求和变化，才能更好地满足学生的学习需求，培养具有实践能力和创新精神的经济管理人才。

高校经管类实验教学作用及发展趋势

高校经管类实验教学作用及发展趋势摘要通过对当代大学生的各个方面的分析，得出教师应该了解实验教学方法对学生的学习有积极的作用，能够让学生实验环节各个方面能力有巨大进步。

关键词高校经管类实验教学作用和发展最近以来，随着我国经济的不断发展，各种人才尤其是经管方面的人才稀缺，然而刚刚大学毕业的经管类的学生却因为学校的培养方案不适合社会大环境，使得毕业生的实际工作能力并不强，所以使得他们的就业形式却并不怎么好。

而教学实验能提高学生的创新实践能力，提高学生对景观知识的应用能力，使得培养出来的学生能够适应社会需要。

而对于当前的教学实践环节最主要的是确定其发展方向，大力投入加快发展。

1.高校经管类实验教学的具体作用1.1提升学生的创新实践能力由于实验教学具有实践性，所以各方面的实践是必不可少的。

虽然经管类实验教学平台的引进比较晚，致使现在仍然有很多人没有充分认识到这种教学平台所存在的重要意义，并且对实验教学平台建设也没有足够重视，但其提升学生创新实践的能力的效果却是显而易见的。

实验教学要求学生在自主完成的实验教学项目中要自主搜集查阅资料，自主设计完成实验流程并且独立自主完成实验项目，例如国际贸易实务课程实验中要求学生自主模拟设立公司分别扮演进口商、出口商，销售人员，公司经理等5种角色并且独立完成外贸实务的操作流程。

学生通过自己的实际试验过更能发现自身有哪方面的不足，然后才能主动去改掉那些不足之处，这比让老师找出错误，然后我们被动去改正效果要好得多。

而且学生也可以在实验教学环节中逐渐积累经验，有了丰富的实践经验以后，自身的创新能力也会加强。

总而言之实验教学过程提高了学生的自主性，增加了学生自主学习、自主设计和自主完成实验的机会，提高了是创新实践能力。

通过此方式培养出来的学生在就业中比之传统教育方式教出的学生更有竞争力，这类学生往往也是企业所需要的人才，会受到市场的争抢。

1.2增强学生对所学知识的应用传统教育方式中，学生往往具有丰富的知识却无实际应用能力，这导致刚毕业的学生，面对问题是虽然了解问题的起因，但却往往不能拿出相应的解决办法，空有满腹知识却不能施展出来，而这种人往往不是企业所需要的人才，企业所需要的是能真正应用知识的人。