《明天不封阳台》公开课 教案教学设计
《明天不封阳台》教案优秀10篇
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《明天不封阳台》教案优秀10篇教学目标(一)知识目标:1.体会简洁而传神的描写。
2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考,帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
(二)能力目标:1.培养学生抓住关键词句整体感知课文,从而体现自主学习的能力。
2.通过老师适当引导,初步培养学生的创新能力。
3.培养学生自己获取信息的能力,及利用网络等资料搜寻资料。
(三)情感、态度、价值观目标:1.学生关注人和自然的关系,从我做起,从小事做起,“爱护所有的自然造化,爱护一切有益的生命。
”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。
教学重点简洁而传神的描写。
教学难点人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学内容及其步骤:一、导入新课老师最近买了一套房子,装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一,结果谁也说服不了谁,下面请同学们帮我出出主意吧。
学生自由回答:例:我认为老师你还是把阳台封了的好。
因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间,还可以阻隔城市的喧嚣,减少环境污染。
老师,我认为你还是不要封的好。
虽然把阳台封起来可以阻隔城市的喧嚣,但就不能与大自然亲密接触了,就远离了大自然。
我认为封起来的好。
这样可以起到防盗的作用呀!老师作结,引入新课:老师觉得同学们讲得都有道理,我还是拿不定主意。
这样吧,我们还是带着这个疑问,一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章,看看能否从中得到点启示。
二、积累字词速读课文,把重要字词积累下来1、给加点字注音倏然()蜷缩()悖论()温馨()龟裂()翘望()咆哮()2、在括号中填上正确的字fu()育喧xiao()鳞次zhi()比不()之客安()立命三、整体感知好,下面我们一起把书翻开来,请同学们用自己喜欢的方式读课文。
同时思考下面两个问题。
学生自由读文章后回答:问题1问题2人与自然应该和谐相处,人们应当尽自己的能力来保护动物。
毁灭自然,就是毁灭人类自己。
人与自然是一个和谐的整体,动物、环境与人类是紧密相连的,他们之中,缺一不可。
《明天不封阳台》教学设计15完整篇.doc
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《明天不封阳台》教学设计15 -《明天不封阳台》教学设计一、教学准备(1)教师准备:布置学生预习课文;根据教学需要,搜索相关视频与图片。
(2)学生准备:预习课文,查工具书解决课文中的生字词;自读课文,了解课文大意,体会作者的感情。
二、教材分析《明天不封阳台》是苏教版八年级(上册)语文教材第五单元中的一篇课文。
这是一篇随笔,叙说了“我”家决定不封阳台的事情,揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想;通过本课的教学让学生体会即使在物质文明高度发达的现代化都市,自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护,人类应与之友好相处、和谐发展。
文章语言韵味悠长,讲究形象生动和情理兼美,具有鲜明的语言特色,需要细细品味,慢慢赏析。
(一)教学目标:1.仔细阅读课文,在抓住中心事件的基础上,把握贯穿本文的线索, 引发学生对“人与自然”问题的思考,揣摩语言,体会情感;2.在整体感知的基础上,师生共同研读文章内容,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用;3.由于受伤的鸽子的出现,引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考,学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀,树立人与自然和谐相处、共同发展的思想,提出自己“人与自然”问题的设想。
(二)教学重点:品味、赏析文中简洁而传神的描写和形象化的议论语句是本文教学的重点。
(三)教学难点:学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上,要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考,能结合文章内容和自己的经历谈谈人类如何与自然界和谐相处。
(四)教学突破在仔细研读课文的基础上,同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨,引起学生对人类残害动物的事实的思考,知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
三、教学方法1.注重朗读教学的运用,使学生能够在读中悟,读中来品味文本;2.在教学中使用情境教学法,激发学生的学习兴趣和参与意识;3.在学习中运用小组合作讨论法,以自主探究、研习文本为主,并设置问题加以点拨、引导,发挥集体智慧挖掘文本内涵。
《明天不封阳台》教案(通用12篇)
![《明天不封阳台》教案(通用12篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/1ed33600b80d6c85ec3a87c24028915f804d84a5.png)
《明天不封阳台》教案(通用12篇)《明天不封阳台》篇1一、教学目标1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性二、教学方法阅读——讨论——思考三、教学时数 1课时四、教学媒体:多媒体投影仪五、教学过程:<一>导入新课:投影展示只有当最后一棵树被刨,最后一条河中毒,最后一只鸟被捕,人们才发现,钱财不能吃!——印第安歌谣引导学生思考回答:这描绘了一幅怎样的画面?由此你能想到些什么?由此引出课题(提示学生想怎么说就怎么说)板书课题<二>学习这篇文章应把握住如下两点,投影展示目标(让一名学生读一遍,加强对目标的印象)1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性<三>要求学生朗读课文,同时解决如下问题:1、给加点字注音,试着理解词语并造句鳞次栉比驯美喧嚣蹒跚温馨龟裂2、用简洁语言概括本文故事情节3、提出疑难问题并讨论解决对上述问题,在学生读完课文后分别解决1、明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句2、要求生用自己的语言概述故事3、提出问题→阅读讨论→解决问题<四>文章语言描写是很重要的,找出自己喜欢的句子在书上划出来读一读、反复品味,同时做到:1、想一想自己为什么喜欢?把体会写出来作旁注(引导学生善于在阅读过程中随时做标记)2、可以读给周围的同学听,让你的同位评论,从你的读中感受到什么?师生共同赏析精彩片断,在这一过程中注重朗读指导,引导生明确朗读的基本要求:语气、语调、语速、重音,教师注重范读。
注重多种形式朗读,对精彩段落要求背诵3、如果生没有赏析,那么师引导赏析精彩片断例:1.描写鸽子的两段,注重分析眼神2.第十段中的一组排比句4、师引导分析:这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情?从哪些句子体现出来?这属于哪种表达方式?由此引出分析记叙文中议论的作用:揭示主题<五>引导深入思考:文章最后写道:我决定明天不封阳台了……这似乎是一个完美的结局,你的心完全轻松了吗?你还能想到些什么?请把你的想法写一段话。
《明天不封阳台》教学设计最新5篇
![《明天不封阳台》教学设计最新5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/df34f509b80d6c85ec3a87c24028915f804d840f.png)
《明天不封阳台》教学设计最新5篇《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
3、品味语言描写的简洁、传神。
过程与方法:自主学习,讨论交流,合作探究。
情感态度价值观:明白与自然和谐相处,是人类文明的标志之一。
学会关爱生命,热爱自然。
重难点重点:夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
难点:人与自然和谐相处,共同发展。
教学过程一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)1、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入,营造氛围,自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事,这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
2、出示学习目标(1)、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
(2)、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
(3)、品味语言描写的简洁、传神。
二、学生自学,质疑问难(10分钟左右)自学提纲:1、快速粗读文章,阅读中,解决文中疑难字词,并用简短的一句话概括课文内容。
2、关于封不封阳台,“我”的感情与态度发生了一番变化,请同学们快速阅读课文,找出“我”的态度变化的情况及原因。
3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么?4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢?5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢?同学们能找出这些句子来并做简要评析吗?6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢?那么它还有什么特殊的身份?三、合作探究,解决疑难(15分钟左右)1、解决文中的生字读音倏然稚嫩蜷缩耽搁瑰丽孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂2、解释下列词语鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡3、关于封不封阳台,“我”的感情与态度发生了一番变化,请同学们快速阅读课文,找出“我”的态度变化的情况及原因。
4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么?明确:明天要不要封阳台5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢?明确:一只受伤的鸽子6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢?同学们能找出这些句子来并做简要评析吗?7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢?那么它还有什么特殊的身明确:它还是大自然的使者。
《明天不封阳台》教学设计
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《明天不封阳台》教学设计•相关推荐《明天不封阳台》教学设计(通用10篇)在教学工作者开展教学活动前,编写教学设计是必不可少的,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《明天不封阳台》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《明天不封阳台》教学设计篇1教学目标:1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
教学设想:1、本文围绕究竟封不封阳台,作者诉说了一段心灵的历程,揭示了人与自然的正确关系,表达了人与自然应和谐相处,共同发展的观念。
情感态度决定了阳台的封与不封,进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。
2、教学思路与方法:首先师生共同研读文章的内容;接着语文活动“实话实说”,进行“房子装修要不要封阳台”话题的讨论,得出结论:封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对;最后是通过对同学课前本文“美文阅读”的交流,思考现代城市“人与自然”问题。
3、教学难点:把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情,上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。
课前学习:1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。
2、课前围绕本文,进行“美文阅读”的推荐。
课堂学习:第一块:整体感知课文内容1、导入:你们家里的房子装修阳台封了没有?你喜欢封阳台吗?我这里有同学们做出的一个小调查。
2、创设情境:关于封不封阳台,文中“我”的情感与态度经历了一番变化,请你快速阅读文章,尽量围绕下面的语词,整理出“我”的态度变化情况。
[学生读课文,整理观点,全班交流]3.归纳:明天要封阳台。
→明天还要封阳台吗?→明天先不封阳台。
第二块:精读课文内容1、导入:随着线索延续,“我”对封阳台问题的态度变化,其中的原因是什么呢?2、创设情境:请你浏览文章,并且结合文章内容对下列话题做出补充:明天要/不要封阳台,因为……3、归纳:明天要封阳台,因为这是计划安排→明天还要封阳台吗?因为情感与现实有冲突→明天不封阳台,因为这是为了儿子的爱心和“我”的心绪。
《明天不封阳台》公开课教案
![《明天不封阳台》公开课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/34b41098767f5acfa0c7cd7d.png)
《明天不封阳台》公开课教案《明天不封阳台》公开课教案教学目标:1、理清本文的线索,理解文章的主题和增强人与自然和谐相处的意识2、品味生动传神的语言教学重点:品味生动传神的语言教学准备:多媒体课件教学方法:“小循环,多反馈”教学法、多媒体辅助教学法等教学时间:一课时教学过程:一、导入:引用“警示录”之“只有当最后一棵树被刨,最后一条河中毒,最后一只鸟被捕,人们才发现,钱财不能吃!——印第安歌谣”这个歌谣描绘了一幅怎样的画面?这幅画面的背后隐藏着什么?我们先来倾听一位作家的心灵历程,或许我们能从中得到一点启发(板书课题:明天不封阳台)二、检查预习1、多媒体课件显示生字词,学生朗读沐浴mù霓虹灯ní倏然shū蜷缩quán恬淡tián荒芜wú鳞次栉比zhì孵化fū焚毁fén悖论bèi龟裂jūn蚂蚱màzha温馨xīn自给自足jǐ喧嚣xuānxiāo蹒跚pánshān2、完成反馈练习一三、整体感知课文内容1、思考:读了课文后,你认为课文是围绕着什么话题展开的?明确:围绕“明天要不要封阳台”这个话题展开2、关于封不封阳台,文中“我”的情感与态度经历了一番变化,围绕“明天要/不要封阳台”,整理出“我”的态度变化情况学生速读课文,整理观点,全班交流明确:明天要封阳台→明天还要封阳台吗?→明天先不封阳台(这也是本文的线索)四、探究课文1、思考问题,讨论交流:(从原文中找句子)①为什么“明天要封阳台”?明确:阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间②后来为什么对封阳台产生了怀疑?明确:“明天还封阳台吗?”原因:①对鸽子的`同情、忧虑;②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么?明确:三个“为了”总之,决定不封阳台是为了人和自然和谐地相处2、小结:本文叙述了“我”家由于一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情,以小见大,揭示了“人要与自然和谐相处”这一大主题五、品味生动传神、具有画面美的语言1、描写语言简洁传神,构成图画美文章在记叙和议论中,兼有描写之笔,如对内蒙古草原风光的描写、对鸽子的描写,都充分抓住对象特征,用笔虽不很多,却显得生动传神构成图画美1欣赏画面,读作者的描写语言,教师评点2仔细找出、朗读、品味对鸽子的描写,完成课堂练习二(运用有关多媒体课件)2、议论语言生动形象,构成图画美1本文描写语言具有图画美,下面我们来欣赏本文的议论语言,请找出来(在书中勾画出作者对人与自然关系进行论述的句子)师生交流,齐读这些句子2这些议论句跟我们以往接触的议论句有什么不同?有什么妙处?学生讨论,教师明确:一般说来,议论往往使用比较抽象的概念构成判断,进行逻辑的推演本文的议论却较多地使用形象的画面来说话,具有图画美如文章写道:“酒楼门口,不再……张开捕网”这里以四幅典型的形象画面,使抽象的事理具体化,强化了表达效果:有强烈的现实针对性,并表现了美好的期盼,使语言有了更多的意味反复朗读、品味其中两个句子的句式特点和所用的修辞手法,完成课堂练习三(展示多媒体画面)3、小结:语言生动传神、具有画面美六、练习:短文对比阅读布置作业板书设计明天不封阳台人和谐共处与共生共荣自然教后小记:。
《明天不封阳台》优秀教案3篇
![《明天不封阳台》优秀教案3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/321cae9ab1717fd5360cba1aa8114431b80d8e4f.png)
——找出文中对鸽子描写的部分,细心品读,概括这是怎样的一只鸽子。 惊恐的眼睛扑打了几下翅膀却不曾飞走孵育着两只鸽蛋 翅膀上有一块血痕不名贵(灰色、嘴大且长) ——面对它,儿子和“我”各是什么态度和心情? 儿子:惊——阳台飞来一只鸽子 喜——帮鸽子做窝,准备鸽子的晚餐 忧——“我”计划明天封阳台 我:思——人与自然如何相处 怜爱生灵关注自然关注人类自身 学生总结:“明天还封阳台吗?” 原因: ①对鸽子的同情、忧虑; ②人与自然应该和谐相处 ③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么: ——学生自行总结 ——引导理解:课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句,如何理解诗中的“故乡”? 表达了作者什么样的情感? 故乡——心灵的家园,情感的归属表达了作者与大自然和谐共处,寻找情 感归属的愿望。 ——阅读第九段,当“我”终于远离了城市的车流、高楼和霓虹灯,站在 了无边的草原上。“我”像个孩子一样扑倒在大自然母亲的怀中,趴在地上,贴 着耳朵倾听母亲的心音。
(二)检查预习,疏通生字词障碍 多媒体课件显示生字词 1、学生展示活动单
2、朗读字音 3、背诵词义:抽背 2—3 人。 (三)整体感知课文 下面请同学们快速浏览课文,小组讨论回答下列问题: 1、本文围绕什么话题展开? 2、用简短的话语概括课文内容。 3、关于封不封阳台,“我”的情感与态度发生了怎样的变化? 1、文本围绕什么话题展开的? 明确:明天是否封阳台 2、请学生概括课文主要内容。 明确:本文叙述了“我”家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情, 揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然和谐相处,共同发展的思想。 3、关于封不封阳台,“我”的情感与态度发生了怎样的变化?我态度变化 的情况: 明确:明天要封阳台——明天还封阳台吗?——明天先不封阳台 4、请同学们细读课文,小组讨论,思考:“封”与“不封”的原因各是什 么? ①为什么“明天要封阳台”: 阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间 ②后来为什么对封阳台产生了怀疑? 产生怀疑的原因是一只鸽子的出现。那么,我们就先来看看这只鸽子是怎样 的鸽子。
《明天不封阳台》语文公开课教案
![《明天不封阳台》语文公开课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/fe4f1e7a0166f5335a8102d276a20029bd6463bc.png)
《明天不封阳台》语文公开课教案第一章:教学目标1.1 知识目标:让学生理解课文《明天不封阳台》的主要内容,掌握关键语句的含义。
1.2 技能目标:培养学生朗读、思考、讨论的能力,提高他们的语文素养。
1.3 情感目标:培养学生关爱环境、珍惜资源的意识,提高他们的社会责任感和使命感。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:课文《明天不封阳台》的主要内容及其背后的道理。
2.2 教学难点:理解课文中所运用的修辞手法及其作用。
第三章:教学方法3.1 朗读法:通过朗读,让学生感受课文的语言美,培养语感。
3.2 讨论法:分组讨论,引导学生主动思考,提高他们的分析问题的能力。
3.3 案例分析法:分析课文中的实例,使学生更好地理解课文内容。
第四章:教学过程4.1 导入:简要介绍课文《明天不封阳台》的背景,激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读:让学生朗读课文,感受语言美。
4.3 讲解:讲解课文内容,分析课文中的修辞手法及其作用。
4.4 讨论:分组讨论,引导学生思考课文所传达的道理。
4.5 案例分析:分析课文中的实例,使学生更好地理解课文内容。
第五章:课后作业5.1 抄写课文《明天不封阳台》。
5.2 结合自己的生活实际,谈谈如何关爱环境、珍惜资源。
5.3 预习下节课的内容。
第六章:教学评价6.1 过程性评价:在课堂讨论和案例分析环节,观察学生的参与程度、思考深度和表达能力。
6.2 终结性评价:课后作业的完成质量,尤其是对课文内容的理解和现实生活中关爱环境、珍惜资源的实践。
第七章:教学资源7.1 课文文本《明天不封阳台》。
7.2 相关背景资料。
7.3 案例分析素材。
7.4 课堂讨论指南。
第八章:教学注意事项8.1 确保学生充分理解课文内容,避免对环境问题的误解。
8.2 引导学生正确表达自己的观点,尊重不同意见。
8.3 结合学生的生活实际,避免空泛的教学。
8.4 注意课堂时间管理,确保教学环节的顺利进行。
第九章:教学拓展活动9.1 组织学生进行环保主题的实践活动,如社区清洁、植树等。
《明天不封阳台》语文公开课教案
![《明天不封阳台》语文公开课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/457627b6162ded630b1c59eef8c75fbfc67d945e.png)
《明天不封阳台》语文公开课教案第一章:教学目标1.1 知识与技能让学生理解课文《明天不封阳台》的基本内容,掌握关键语句和词汇。
培养学生的阅读理解能力,能够概括文章的主旨和作者的观点。
1.2 过程与方法通过分组讨论和小组合作,培养学生的团队合作能力和表达能力。
引导学生通过课文内容,学会分析和评价作者的观点,培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对环境保护的关注和意识,理解人类与自然的关系。
培养学生珍惜和保护公共空间的意识,提高社会责任感和公民意识。
第二章:教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的基本内容介绍课文作者和背景介绍课文情节和主要角色的介绍课文主题和作者观点的概述2.2 课文关键语句和词汇的解析解释和解读课文中的重点句子和词汇分析句子的修辞手法和表达效果第三章:教学过程3.1 导入新课通过展示城市阳台的图片,引起学生对阳台的联想和兴趣。
提问学生对阳台的看法和用途,引导学生思考阳台的意义和价值。
3.2 自主学习学生自主阅读课文《明天不封阳台》,理解课文内容。
学生完成课后习题,巩固对课文的理解和记忆。
3.3 分组讨论学生分组讨论课文中的关键语句和词汇,分享自己的理解和感受。
每个小组选择一两个关键语句,进行分析和解读,分享给全班同学。
3.4 小组合作学生分组进行小组合作,讨论和分析课文作者的观点。
每个小组准备一份关于作者观点的分析报告,进行全班分享和讨论。
第四章:教学评价4.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的参与程度,包括发言和讨论的积极性。
评价学生在小组合作中的表现,包括团队合作和表达能力。
4.2 阅读理解评价通过课后习题的完成情况,评价学生对课文内容的理解和记忆。
评价学生对课文关键语句和词汇的掌握情况。
4.3 批判性思维评价评价学生在小组合作中对作者观点的分析能力和批判性思维。
评价学生在全班讨论中对他人观点的反馈和回应。
第五章:教学资源5.1 课文文本提供《明天不封阳台》的文本,供学生阅读和分析。
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇
![《明天不封阳台》教学设计优秀7篇](https://img.taocdn.com/s3/m/f81c3ab8e43a580216fc700abb68a98271feac6a.png)
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇明天不封阳台教案篇一教学目标:1.初读课文,以是否封阳台为线索,整体感知文章的内容和结构。
2.体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。
3.明确人应与自然和谐相处,共同发展。
教学步骤:一、导入:请问大家,你们家的阳台是封着的吗?(是)为什么要封着呢?也就是说阳台封着能带来什么好处呢?——阻隔声音,多出一块地方等等。
同学们有没有想过,封了阳台后会失去些什么呢?让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。
二、初读课文,整体感知内容和结构。
阅读形式:默读设问1:文中的“我”一开始就决定不封阳台吗?——明天要封阳台——明天还封阳台吗?——明天先不封阳台。
设问2:在决定明天要封阳台后,我看到了什么?有什么样的议论?——(1)看到了“鳞次栉比……霓虹灯”。
议论“都市原来……土中的老酒……”(2)一只受伤切怀有“身孕”的鸽子落在阳台上。
设问3:在我对明天是否封阳台不能确定时,我想到了什么,看到了什么?产生了什么样的议论?——看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。
(文中找具体语句)——想到了(1)让鸽子在我家多留些时日;(2)冯至的诗句;(3)我去内蒙古参加笔会的情景;(4)人们对待动物的一些行为;(5)楼前草坪变成滑梯,跳床和电子游艺室的情景。
议论:(1)这故乡……情感的归属罢。
(2)人,本是自然界的一部分……有了一种失落感。
(3)人,只能与自然和谐相处……人类也在毁灭着自己。
(4)我们太习惯……一声声哭诉。
设问4:我决定不封阳台是为了什么?——为了……,为了……,也为了……三、本文有很多议论的语句,它很鲜明地表明了作者的态度,但作者的议论可不是凭空产生的。
它是建立在具体地描写基础上的。
设问:本文有哪些描写的内容。
画出来,分析一下。
——对受伤鸽子的描写:“蜷缩、瞪大惊恐的眼睛、紧紧盯着我们,目光令人怜爱。
”这些反映了鸽子什么样的心理?——见课后练习二(与哪段议论相呼应)(词语表达作用分析角度)——对儿子对待鸽子行为的描写:惊喜、充满忧虑、做窝、作晚餐。
《明天不封阳台》简案 教案教学设计共3篇
![《明天不封阳台》简案 教案教学设计共3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/6feb30cd900ef12d2af90242a8956bec0975a5cc.png)
《明天不封阳台》简案教案教学设计共3篇《明天不封阳台》简案教案教学设计1《明天不封阳台》简案教案教学设计简介《明天不封阳台》是一部关于住房改革的电影,讲述了一对夫妇在北京为争取不封阳台的权利而奋斗的故事。
这部电影旨在让观众了解并关注城市住房改革问题,特别是在城市中高房价的情况下如何才能保证居民的基本住房权利。
教学目标通过学习本电影,学生将能够:1. 了解城市住房改革的现状及存在的问题。
2. 掌握住房问题的相关知识,如居住权、住宅区域规划等。
3. 培养学生理性思考、分析问题、解决问题的能力。
教学准备1. 准备一部电影《明天不封阳台》的DVD。
2. 准备一些相关的资料,如城市住房改革政策、住房权相关法律等。
3. 准备一些思考题,有关于影片中住房改革问题的思考题,也可以包括有关于住房规划与设计的思考题。
教学过程第一步:观影教师播放电影《明天不封阳台》,全班学生一起观看。
第二步:讨论观影结束后,教师将提出一些与影片内容相关的问题,并鼓励学生参与讨论。
以下是一些可能的问题:1. 影片中,为什么夫妇们要维护不封阳台的权利?2. 影片中,政府在住房改革中扮演了怎样的角色?3. 如何才能解决城市住房改革中存在的问题?4. 住房改革时如果存在利益冲突,该如何处理?5. 住房规划与设计中,我们应该注意哪些方面?6. 你认为住房改革中还有哪些重要的问题需要解决?第三步:学习在学生的讨论中,教师可以为他们补充相关的知识,如居住权、住宅区域规划等。
如果学生对政策和法律不熟悉,也可以为他们进一步解释。
第四步:文献阅读教师可以为学生提供一些相关的资料,包括城市住房改革政策、住房权相关法律等。
学生可以阅读这些材料来加深自己对住房改革的理解。
第五步:练习为了让学生加深对住房改革的理解,教师可以为学生安排一些练习,如写小论文,组织辩论等。
这些练习可以使学生更好地发扬自己的思考能力,也可以让他们在实践中体验到解决问题的喜悦。
第六步:总结学生通过上述的学习,应已经对城市住房改革问题有了更深入的了解,并培养了理性思考、分析问题、解决问题的能力。
《明天不封阳台》教学设计优秀5篇
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《明天不封阳台》教学设计优秀5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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明天不封阳台的教案(优秀6篇)
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明天不封阳台的教案〔优秀6篇〕《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标:1、知识与能力目标:熟读课文,理清文本线索,领悟“人与自然,和谐共处〞的道理。
2、过程与方法目标:通过阅读,理清文本线索;通过品味语言,理解本文主旨;通过合作、交流增强学生的环境意识。
3、情感、态度、价值观目标:增强学生的环保意识,积极投身环保活动。
教学重点:理解“人应与自然和谐相处、共同开展〞的道理教学难点:品味语言,提高学生对语言的鉴赏能力,加深对文章主旨的理解。
课时安排:一课时教学过程:一、导入。
首先请同学们欣赏一风景图,让学生简单说说感受。
师:同学们,这图片上展示的风景怎样?知道这是哪里的风景吗?是我的家乡——一座有爱的小城射阳县洋马镇的秋景。
我的家乡是一个令人神往的地方,在这里人们可以观九天鹤舞,可以赏十里菊香,在这里可以听轻风流水的应和,在这里一切都显得那样的清新、自然、和谐。
我很庆幸能生活在这样一块净土上,因为现代的都市生活中,已很难找到如此让人心神安宁的地方了。
这是为什么呢?下面就让我们一起走进杜卫东的《明天不封阳台》,共同来关注一只受伤鸽子的命运,同时听听作者的真情呼唤。
板书课题二、初读课文,整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式自由地放声地朗读课文,读完后请用一句简短的话概括课文内容。
2、理清课文的思路,了解文章的线索作者对封阳台这件事的态度前后是有变化的,请同学们从文中找出作者态度变化的句子,并理出课文的线索。
明确:课文有一条明显的叙事的线索:封不封阳台三、研读赏析,品味感悟。
1、作者居住在那栋楼已经有10个年头了,10年来一直未封阳台,为什么今天突然要封阳台呢?后来为什么又决定不封了呢?请同学们进一步阅读课文,理解作者的心路历程。
〔1〕思考:“封〞与“不封〞的原因。
〔2〕交流:要封:可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间。
师:是的,现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台,给自己留下一个清净的空间,概括起来就是想要宁静,远离喧闹。
明天不封阳台教案(精选4篇)
![明天不封阳台教案(精选4篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/f0c60313effdc8d376eeaeaad1f34693dbef1058.png)
明天不封阳台教案(精选4篇)明天不封阳台教案(篇1)一、教学篇目:明天不封阳台二、教材:苏教版八年级上册三、教学目标:1、体会并学习文章中简洁传神的描写方法。
2、理解文章主旨,让学生用心感悟——人与自然和谐相处。
四、教学重、难点:1、体会并学习文章中简洁传神的描写方法;2、分析文章内容,理解文中自然给作者带来的“恬淡和谐”的思绪,理解作者对大自然的无限眷顾;3、让学生勤动笔,用自己的语言抒写自己对大自然的感悟以及对人类破坏自然的愤慨。
五、教学方法:讲述法、对话法,启发法,合作探究法等六、课时安排:1课时七、教学内容及过程:(一)导入:同学们,对于“人与自然和谐相处”这个理念大家是比较认同的,但是真正落实在我们实际的生活中,却并不是那么简单。
今天我们就要跟随作者杜卫东一起感悟一个关于人和鸽子的故事!(二)字词积累zhì ní shū quán bèi jǐ màzha鳞次栉比、霓虹灯、倏然、蜷缩、悖论、自给自足、蚂蚱xīn fén jūn温馨、焚毁、龟裂(三)初读课文,整体感知文章的题目是《明天不封阳台》,开头是“明天要封阳台”,快速浏览课文看看作者他们家的阳台最终封起来了没有?把握内容:最开始决定要封阳台,但因为一只鸽子的到来产生犹豫,最终决定先不封阳台。
(四)精读课文,抓住细节1、读完了课文,我想了解下各位同学家的阳台封不封?大部分同学家里的阳台都是封起来的,那么请你在文中找找和你家封阳台一样的理由是什么?可以阻隔城市的喧嚣,开辟出一块活动空间。
除此以外我们还有别的必须要封阳台的理由吗?防盗、防风尘、安全隐患……所以基本上每个家庭都选择了封闭阳台,那么可是文章作者最终还是选择了不封阳台,是因为什么?一只鸽子的到来2、因为一只鸽子的到来使作者决定先不封阳台了,请找到关于鸽子的描写,看看这是一只怎样的鸽子。
(品味作者简洁传神的语言描写)这是一只的鸽子。
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇
![《明天不封阳台》教学设计优秀7篇](https://img.taocdn.com/s3/m/35585830591b6bd97f192279168884868762b8bd.png)
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇《明天不封阳台》教案篇一[教学目标]1、学习本文夹叙夹议的写法。
2、理解文章表达的主要意思即人与自然和谐相处,人与自然界共生共荣。
[重点难点]1、重点:把握中心意思。
2、难点:夹叙夹议。
[教学时数] 一教时一、导入居住于高楼大厦的某一单元,封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间”,但是也影响了人与自然的和谐相处。
到底要不要封闭阳台呢?本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。
二、阅读课文,整体感知文章,理清文章思学生第一部分(1—2),写“明天要封阳台”。
第二部分(3—10),写“明天还封阳台吗?”第三部分(11—13),写“明天先不封阳台。
”三、探究思考问题,学生讨论,共同解决。
㈠看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋,儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台,有什么相同和不同的考虑?你认为全文表达的主要意思是什么?明确:儿子希望明天不封阳台,是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这一只鸽子的命运,而且关注着自然界的许多生灵;不但关注着自然界,而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是:“人,只能与自然和谐相处”,与自然界共生共荣。
㈡读读下面两句写鸽子眼睛的话,讨论问题。
1、鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色,源于对人类的害怕,鸽子的心灵世界里,存有人类与动物关系的可怖印象,它自身就是一只“惊弓之鸟”,它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们,对于自投罗网的它更不会放过,因而它无比惊恐。
身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋,另一方面也是由于“惊恐”。
2、鸽子不“惊恐”了,但它仍是孤单的,弱小的,受伤的,它需要得到人们的关注,所以眼睛还“紧紧盯着我们。
”鸽子可能在想,我受了伤,又要孵蛋,太需要得到你们的保护了,让我能有一个自由进出的通道吧……㈢爱护这一只鸽子,可以不封阳台,用布条帮鸽子做窝,找来水和玉米料,用作鸽子的晚餐,但是,怎样“爱护所有的自然资源,爱护一切有益的生命”的方法:1、保护生态环境,如不乱砍乱伐,不排放废水废气,不使用可能危及其他物种的农药等。
《明天不封阳台》语文公开课教案
![《明天不封阳台》语文公开课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/899d45142f3f5727a5e9856a561252d381eb2052.png)
《明天不封阳台》语文公开课教案第一章:教学目标1.1 知识与技能让学生通过阅读《明天不封阳台》,理解并掌握文章中的关键词汇和句型,提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过小组讨论、角色扮演等方式,培养学生合作学习和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生关注环境保护,增强环保意识,培养负责任的公民素养。
第二章:教学内容2.1 课文简介《明天不封阳台》是一篇关于环境保护的散文,作者通过讲述自己家阳台的变化,反映了人们对环境问题的忽视和觉醒。
2.2 教学重点理解文章主题,掌握文章中的重要词汇和句型,提高阅读理解能力。
2.3 教学难点如何引导学生从文章中提炼出环保主题,并将之与自己的生活实际相结合。
第三章:教学过程3.1 导入新课通过展示图片,引导学生关注阳台的变化,激发学生对文章的兴趣。
3.2 自主学习让学生独立阅读课文,理解文章内容,回答相关问题。
3.3 合作学习分组讨论,让学生分享对文章主题的理解,培养合作学习的能力。
3.4 角色扮演让学生分角色扮演文章中的不同角色,体会文章中的人物情感,提高表达能力。
3.5 课堂小结总结文章主题,引导学生关注环保问题,提出自己在生活中可以采取的环保措施。
第四章:作业设计4.1 课后作业让学生写一篇关于自己家庭阳台的作文,描述阳台的变化,以及自己对环保的认识。
4.2 拓展作业调查身边的同学和亲朋好友对环保的看法,了解大家在环保方面的实际行动。
第五章:教学评价5.1 过程评价通过学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演,评价学生在合作学习和批判性思维方面的表现。
5.2 结果评价通过课后作业和拓展作业,评价学生对文章内容和环保主题的理解,以及在生活中实践环保的行动。
第六章:教学资源6.1 教学课件制作多媒体课件,包括课文内容、图片、视频等,帮助学生更好地理解课文。
6.2 教学视频寻找与课文主题相关的环保视频资料,用于课堂讨论和拓展学习。
6.3 教学道具准备一些与阳台相关的道具,如植物、垃圾等,用于角色扮演和课堂演示。
《明天不封阳台》语文公开课教案
![《明天不封阳台》语文公开课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/dc85458632d4b14e852458fb770bf78a65293a30.png)
《明天不封阳台》语文公开课教案第一章:教学目标1.1 知识与技能让学生理解课文《明天不封阳台》的基本内容,掌握其中涉及的词汇和语法。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方法,培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和创造性表达能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生关注环境保护,提高环保意识,树立正确的价值观。
第二章:教学内容2.1 课文背景介绍介绍作者和课文背景,帮助学生更好地理解课文内容。
2.2 课文朗读与理解让学生朗读课文,回答与课文内容相关的问题,确保学生对课文有深入的理解。
2.3 课文分析分析课文中的主题、情节、人物等,帮助学生深入理解课文。
第三章:教学过程3.1 导入新课通过展示城市环境污染的图片或视频,引起学生对环境保护的关注,激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读与讨论让学生分角色朗读课文,针对课文内容进行小组讨论,分享对课文的理解和感悟。
3.3 写作练习让学生根据课文内容,写一篇关于环境保护的短文,培养学生的写作能力。
第四章:教学评价4.1 课堂问答通过提问,检查学生对课文内容的理解程度。
4.2 小组讨论评估学生在讨论中的表现,包括表达能力、合作能力和批判性思维能力。
4.3 写作练习评估学生的写作能力,包括内容、结构、语言等方面。
第五章:教学资源5.1 课文文本提供《明天不封阳台》的文本,以便学生阅读和理解。
5.2 环境保护素材收集与环境保护相关的图片、视频、文章等素材,用于教学中的导入和讨论环节。
5.3 写作纸张和文具为学生提供写作所需的纸张和文具。
第六章:教学活动6.1 课堂讲解对课文《明天不封阳台》进行详细讲解,包括生词解析、句子结构分析、主题阐述等。
6.2 小组活动将学生分成小组,每组选择一个与环境问题相关的话题,进行讨论并准备进行全班的分享。
6.3 角色扮演让学生分组扮演课文中的角色,进行角色扮演活动,增强学生对课文内容的理解和体验。
第七章:作业布置7.1 阅读作业要求学生在家中阅读另一篇与环境问题相关的文章或故事,以扩展对环境问题的理解。
明天不封阳台 教案教学设计
![明天不封阳台 教案教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/9aaf57a9710abb68a98271fe910ef12d2bf9a952.png)
明天不封阳台教案教学设计第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解阳台的作用和功能。
引导学生思考阳台对于生活的重要性。
1.2 教学内容介绍阳台的定义和常见类型。
探讨阳台在生活中的多种用途。
1.3 教学活动展示不同类型的阳台图片,引导学生观察和描述。
邀请学生分享他们在阳台上进行的活动。
第二章:阳台的安全问题2.1 教学目标让学生了解阳台安全的重要性。
培养学生遵守阳台安全规则的意识。
2.2 教学内容介绍阳台安全的基本知识和注意事项。
分析阳台安全事故的原因和后果。
2.3 教学活动观看阳台安全事故的视频,引导学生讨论和分析。
角色扮演活动,模拟阳台安全场景,培养学生遵守规则的能力。
第三章:阳台的环境保护3.1 教学目标让学生了解阳台环境对生活品质的影响。
培养学生阳台环境保护的意识。
3.2 教学内容介绍阳台环境污染的来源和影响。
探讨阳台环境保护的方法和措施。
3.3 教学活动小组讨论,让学生分享他们对阳台环境保护的想法和建议。
实地考察阳台环境,引导学生提出改进措施。
第四章:阳台的绿化与美化4.1 教学目标让学生了解阳台绿化的意义和作用。
培养学生阳台美化的技能和意识。
4.2 教学内容介绍阳台绿化的方法和技巧。
探讨阳台美化的重要性和方法。
4.3 教学活动观看阳台绿化与美化的案例视频,引导学生讨论和分析。
学生动手实践,进行阳台绿化与美化的模拟活动。
第五章:阳台的功能拓展5.1 教学目标让学生了解阳台功能的拓展可能性。
培养学生创新思维和解决问题的能力。
5.2 教学内容介绍阳台功能拓展的案例和创意。
探讨阳台功能拓展的方法和技巧。
5.3 教学活动展示阳台功能拓展的图片和视频,引导学生讨论和分析。
学生分组进行阳台功能拓展的创意设计和展示。
第六章:阳台空间规划6.1 教学目标让学生了解阳台空间规划的原则和方法。
培养学生独立思考和规划能力。
6.2 教学内容介绍阳台空间规划的基本原则。
探讨阳台空间规划的方法和技巧。
6.3 教学活动分析阳台空间规划的案例,引导学生讨论和分析。
《明天不封阳台》(公开课)教学设计
![《明天不封阳台》(公开课)教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/856b78ee71fe910ef12df875.png)
苏教版语文八年级上册《明天不封阳台》教学设计教学目标:(一)知识与技能目标了解文章内容,理清课文的线索。
(二)过程与方法目标研读文本,引发学生对“人与自然”问题的思考,品味语言,体会情感。
(三)情感、态度与价值观目标感受“我”和儿子的美好情怀,树立人与自然和谐相处,共同发展的思想。
教学重难点:通过品味简洁而传神的描写性语言,树立亲近自然、热爱自然,人与自然和谐相处的思想。
教学方法:自主学习、合作探究课时安排:1课时教学辅助手段:多媒体课件教学过程:一、知识引领,明确目标,感知交流(一)激趣导入,出示目标同学们,老师先给大家播放一段歌曲,请同学们用心倾听,听完后谈谈自己的感受。
(听歌曲《丹顶鹤的故事》)同学们,听完这首歌,你心里肯定有所触动,请谈谈你的感受。
一只受伤的鸽子闯进了一户人家的阳台,这家父子俩会怎样对待它?接下来,让我们一起走进杜卫东的《明天不封阳台》去看一看。
(二)落实字词,感知内容1、给下列加点字注音。
鳞次栉.比(zhì)霓.虹灯(ní)倏.然(shū)孵.化(fū)驯.美(xùn)悖.论(bèi)蚂.蚱(mà)喧嚣.(xiāo)翘翘.望(qiáo)给自给.自足(jǐ)龟龟.裂(jūn)翘.尾巴(qiào)送给.(gěi)乌龟.(guī)2、一只受伤的鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化?从中理出本文的线索。
明确:明天要封阳台——明天还封阳台吗?——明天不封阳台文章以是否封阳台为线索贯穿全文。
二、自主学习,合作探究,展示交流(三)提出问题,合作探究1、为什么明天要封阳台?为什么最后决定不封阳台?(在文中勾画出相应的语句)2、这是一只怎样的鸽子?文章对鸽子眼神的描写非常传神,请把它找出来,并说说好在哪里?(提示:从描写方法角度谈)【答题格式:(句子),(词、短语),用了描写方法,表现出鸽子】3、面对着这只受伤的鸽子,这个可爱的小精灵,假如你是文中的儿子,你会对它说些什么?4、齐读课文9、10、12段,对于封不封阳台,作者还有哪些深远的思考?把抒情、议论性的句子找出来,并谈谈你的感悟。
明天不封阳台优秀教案
![明天不封阳台优秀教案](https://img.taocdn.com/s3/m/94e0b40dcfc789eb162dc802.png)
明天不封阳台优秀教案【篇一:明天不封阳台(公开课教案)】《明天不封阳台》教学目标:知识与能力:1、了解文章以是否封阳台为线索,掌握文章夹叙夹议的写作方法;2、学习简洁而传神的描写。
过程与方法:1、寻找矛盾话语因子,理解文章深刻的主旨;2、粗读理清线索,精读重点语段,感悟文中蕴涵的思想感情。
情感态度与价值观:了解人应与自然和谐相处,共同发展的思想。
教学重点难点:重点:领悟简洁而传神的描写;认识人应与自然和谐相处,共同发展的思想。
难点:学习文章以是否封阳台为线索,夹叙夹议的写法。
教具准备:课件教学时间:1教时方法步骤:一、设置情境,导入新课板书:明天不封阳台二、初读课文,整体感知1、字词积累(1)字音倏然霓虹灯翘望驯美孵化蚂蚱鳞次栉比悖论自给自足龟裂荒芜蜷缩喧嚣温馨(2)解释词语喧嚣、蹒跚、倏然、蜷缩、鳞次栉比、瞬息即逝2、整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文。
①用一句话概括课文内容。
②作者一开始为什么决定要封阳台?后来又为什么改变了主意呢?③在阳台前加上不同的词语能理出文章的线索吗?三、研讨探究1、看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋,儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台,有什么相同和不同的考虑?2、面对封阳台的事情,归纳我的感情发生了哪些变化?3、由这些鸽子作者有哪些想法呢?你从作者的态度变化中得到什么启示呢?4、你认为全文表达的主要意思是什么?5、找出文中矛盾的话语,分析人物的性格6、品味语言,鉴赏简洁传神的描写鲁迅先生说:“刻画一个人,最俭省的办法就是刻画他的眼睛”。
我们也都知道“眼睛是心灵的窗户”。
大家看课后练习二,讨论后面的几个问题,体会这种人物刻画的方法。
四、总结拓展1、主旨本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情,提示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然和谐相处,共同发展的思想。
2、写作特点:夹叙夹议,线索清晰。
文章以是否封阳台为线索贯串全文,有叙有议,叙议结合。
3、爱护这一只鸽子,可以不封阳台,用布条帮鸽子做窝,找来水和玉米料,用作鸽子的晚餐,但是,怎样“爱护所有的自然资源,爱护一切有益的生命”?你认为可以采取哪些措施?五、播放乐曲《天堂》六、布置作业1、请运用生动细致的语言刻画一个人或一个小动物的眼睛2、预习《治水必躬亲》【篇二:明天不封阳台公开课教案】明天不封阳台教学设计沙朗民族实验学校徐忠富明天不封阳台杜卫东教学目标:知识与能力:1、了解文章以是否封阳台为线索,掌握文章夹叙夹议的写作方法;2、学习简洁而传神的描写。
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《明天不封阳台》公开课教案教学设计教学目标:
知识与技能目标:理清文章思路,朗读体会文中简洁传
神的描写和形象化的议论。
情感价值目标:体悟文中人与自然只能和谐相处的思想,引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考,帮助学生
确立人与自然和谐相处的意识。
教学重点:朗读体会文中简洁传神的描写和形象化的议
论
教学难点:如何理解文中“人与自然”只能和谐相处的
思想
教学方法:朗读法、讨论法
教学准备:课前预习,解决生字词,了解课文内容。
教学过程:
一、导入课文
阳台在现代生活中,家家都有。
如果有一天,你家的阳
台上飞来了一只受伤的小鸟,你会怎样做?(请三四位学生
回答,教师不作评)也许大家的选择还有一些,但是今天,
我们要先来看作家杜卫东的选择(点击鼠标出示课题--明天
不封阳台;作者--杜卫东)
二、整体感知
由课题可知作者的选择是“明天不封阳台”。
在这项选
择做出之前,作者的态度经历过一番变化。
请大家快速浏览课文,找出表明作者态度变化的语句。
思考明确:明天要封阳台。
→明天还封阳台吗?→明天先不封阳台。
(板书:要封--还封?--先不封)
三、研读课文
作者为什么决定“先不封”阳台?(幻灯片出示问题)
明确:第13段“为了可爱的鸽子不受到惊扰,为了儿
子能有一个新结识的朋友,也为了它带给我的那一片恬淡和
谐的思绪。
”(让学生先单独答,答出后再齐读增加印象。
)(板书:鸽子、儿子、“我”)
1、这是一只怎样的鸽子?请大家找一找描写鸽子的相
关语段,分析回答。
(先让学生思考,明确找出相关文字,老师引导学生朗读之,朗读时注意关键词的重读,由此体会词中含义。
)明确:A、第3段中“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷
缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
它扑打了几下翅膀却未曾飞走,就在它的羽翼开合时,我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋,看到了它翅膀上的一块血痕--那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。
”(让学生先找出这些文字,接着抓住关键词分析,然后请男生朗读这段文字,注意重读关键词)“蜷缩”表现出鸽子的害怕心理。
“瞪大惊恐的眼
睛”表现了这只鸽子此时对人恐惧、提防的心理。
“扑打了
几下翅膀却未曾飞走”“一块血痕”表明它已经受伤。
“孵育”表明这只鸽子已有了“身孕”。
B、第4段“这不是一只名贵的鸽子:灰色、嘴大且长,名贵的鸽子该是杂色。
”(让一名学生朗读这些文字然后分析)由“不是一只名贵的”“杂色”可知这是一只普通的鸽子。
C、第8段中“鸽子见我们没有伤害它的意思,重新安
静下来,它伏在蛋上,眼睛紧紧盯着我们,目光是那样令人
怜爱。
”(让女生朗读这些文字然后请一名学生分析)这里
鸽子的眼神表明它仍是孤单,弱小的,需要得到人们的关注、护爱。
分析完这些文字,可让学生总结:这是一只受伤、有身孕、充满恐惧的普通鸽子。
2、先不封阳台也是“为了儿子”,那么文中的儿子对
鸽子怀有怎样的感情?找出文中写儿子的语段,说一说。
思考明确:(原文语句在第5、6、11段,学生找出来总结问题答案)儿子为鸽子的到来“惊喜”,对鸽子“寄予了
更多的关注与爱怜”。
3、先不封阳台还“为了它带给我的那一片恬淡和谐的
思绪”。
请同学们自由朗读课文第7~12段,找一找这只鸽
子带给“我”哪些思绪。
(学生自由读课文,找出相应的语句,老师引导之,明确答案)
明确:(学生读出找到的语句,然后说明自己的认识。
)第7段:“我”开始动摇封阳台的决定,内心深处特别希望鸽子能有“安身立命”的场所。
这表明“我”关爱鸽子。
第8段,“我”由鸽子想到了冯至的诗句,想到了人的情感的归属,这表明作者已不是从鸽子的角度而是从人的情感归属角度来思考问题。
第9段,主要写“我”想到了人与自然的关系,想到了那一年去内蒙古参加笔会的经历。
这里老师有一个疑惑:那一年,“我”本是去内蒙古参加笔会,可是为什么在草原上大声喊着:“我回来了”?
(请大家齐声朗读“那一年……心音”,注意体会这里饱含的感情!)
思考明确:当“我”看到草原迷人的景色,感受着自然的魅力时,就情不自禁地发出大喊“我回来了”,这表现了“我”欲回归自然、融入自然的感情。
第10段主要写“我”想到了爱护自然和动物,呼吁人
与自然应和谐相处。
第12段主要写“我”想到鸽子是大自然派来的使者,
想到大自然本身的“叙说”“呐喊”和“哭诉”。
四、讨论:在第10段中:作者为什么说“人只能与自
然和谐相处”?
讨论明确:(1)从正面来说:人,本是自然界的一部分,应该关注自然,与自然和谐相处。
(2)从反面来说:(教师引导:如果人不与自然和谐相处,自然会有怎样的表现?)“那咆哮的洪峰,那焚毁的山林,那流失的水土,那龟裂的农田”(学生先找出这些文字,然后朗读分析)既是人类破坏自然的结果,也是自然惩罚人
类的结果。
因此“在剥夺自然资源的同时,人类也在毁灭着
自己。
”
学生总结:到此,我们可知本文作者就是通过叙说自家
是否封阳台一事,揭示了人与自然只能和谐相处的思想。
(板书:人与自然只能和谐相处)
五、说一说:
既然人类只能与自然和谐相处,那么人类应该如何与自
然和谐相处呢?
(可先让学生说。
如果学生用书上的文句“爱护所有的
自然造化,爱护一切有益的生命。
酒楼门口,不再有被囚于
笼中的珍禽;集市滩头,不再有被高声叫卖的;鸽子飞过秋
日的天空,我们不再射出铅弹;蜻蜓掠过夏天的裙边,我们
不再张开捕网。
”
如果人类不与自然和谐相处,自然就会惩罚人类:“那
咆哮的洪峰,那焚毁的山林,那流失的水土,那龟裂的农田,
分明是大自然发生的一次次呐喊,一声声哭诉!”
下面就请大家一起来看一组人类残杀生灵、破坏自然的画面,模仿作者的表达句式,写出你自己心中的呼喊。
(出示:作者的表达A、其实,那咆哮的洪峰,那焚毁的山林,那流失的水土,那龟裂的农田,分明是大自然发生的一次次呐喊,一声声哭诉!
B、酒楼门口,不再有被囚于笼中的珍禽;集市滩头,不再有被高声叫卖的;鸽子飞过秋日的天空,我们不再射出铅弹;蜻蜓掠过夏天的裙边,我们不再张开捕网。
(出示:我们的呼喊)
老师来参与:(出示)A那冒着浓烟的天空,那发黑变臭的污水,那日益荒芜的土地,那肆虐的沙尘暴,那不断加剧的温室效应,分明是大自然发生的一次次呐喊,一声声哭诉!
B餐桌上,不再摆上猴脑的宴席;青藏高原上,不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊;芦苇丛中,不再听到丹顶鹤凄厉的叫声;蝴蝶停驻春日的花蕊,我们不再伸出大手;红杏长出三月的墙头,我们不再拿起剪刀。
教师总结:同学们,听到你们发自内心的呼喊,我非常感动。
我觉得大家已经明白了这样的道理:人类的发展不能以牺牲环境为代价,人类应与自然和谐相处。
善待自然,即是善待我们人类;保护动物,就是保护我们同类。
(点击鼠
标)我相信:只要我们每一个人都付出努力,我们的世界一定会更加美丽更加和谐。
“古人云:言必行,行必果。
”接下来,就请大家来出力写一则标语或者一首小诗,倡导保护动物,与自然和谐相处。
如:打开心灵的阳台,沐浴阳光与风雨,拥抱美丽的自然,创造和谐的家园。
爱护动物,就是爱护我们自己。
不要让人类成为地球上最后一种动物。
地球若没有了动物,就如蓝天没有了白云。
板书设计:
要封明鸽子
天
还封?不儿子
封
阳
先不封台“我”
人只能与自然和谐相处。