[笔试] 高等教育方法概论各章习题大全

第一章1、狭义的课程概念包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。

（）2、从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。

（）3、选修课程中限制性选修课程与非限制性选修课程的划分主要根据与培养目标的相关程度。

（）4、公共课程可以分为公共必修课程和专业必修课程，公共必修课程包括公共课程、基础课程，专业必修课程包括专业基础课程等。

（）5、“拼盘式”课程主要用于人文、社会类的学科课程。

（）6、“拼盘式”课程着眼于适应学生不同发展方向，“套餐式”课程侧重于扩大学生知识面。

（）7、实践性课程是以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。

（）8、课程计划是一个专业的全部课程所形成的体系结构。

（）9、教育内容的系统性指其整体性和有序性。

（）10、课程计划纵向的系统性是指课程之间存在着的密切的联系及完整性。

（）11、教学大纲是针对一门课程制定的指导性文件，它以纲要的形式规定一门课程的性质和任务，基本要求，教学内容的范围、深度及其体系，教学进度安排以及对教学法的要求等。

（）12、大学教学应反映学科研究的前沿，因此本科教学的教科书应尽量体现研究的新进展和争议。

（）13、我国高等教育常用的组织形式有：讲授、讨论、习题课、实验、实习、参观和指导论文或指导设计。

其中讲授、讨论、习题课属于课堂理论教育；实验、实习、参观和指导论文或指导设计则是实践性教育。

（）14、在教授过程中，教师起主导作用，学生是知识的接受者；语言是传递知识的主要工具。

（）15、习题课的目的在于帮助学生理解知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（）16、生产实习的内容涵盖整个专业的知识，要求学生综合运用本专业所学理论来完成一定的生产任务，以获得相关的实际知识和技能。

（）17、毕业论文是在学生学完课程计划规定的某一专业基础课程或专业课程后进行的。

（）18、语言是人们在意识交流时所采用的的抽象形式。

（）19、模型往往突出反映原形的主要特征，剔除了非主要特征。

（）20、的选择是为了提高教育效果而有选择地采用某种形式种类的问题。

（）21、合作教育学强调学生学习的动力来自于外部的学习压力。

（）1、错;2、对;3、对;4、对;5、错;6、错;7、错;8、对;9、对;10、错;11、对;12、错;13、对;14、对;15、错;16、对;17、错;18、错;19、对;20、对;21、错。

单项选择题1、西方最早提出课程概念的是( )A、夸美纽斯B、斯宾塞C、苏格拉的D、赫尔巴特2、作为“某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础”的课程是( )A、公共课B、基础课C、专业基础课D、专业课3、理论性课程与实践性课程划分的依据是：( )A、课程的信息表现形式B、学生修习的必要性C、课程的基础性D、课程的内容特点4、通常与学分制相联系的课程是A、必修课程B、选修课程C、理论课程D、实践课程5、课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是。

( )A、课程计划的横向系统性B、课程计划内容的系统性C、课程计划的纵向系统性D、课程计划的顺序性6、下列选项中哪些不属于编制课程计划应当遵循的原则( )A、符合专业培养目标B、满足学生发展的需要C、统一性和灵活性相结合D、保证教育内容的系统性7、我国高等本科教育的总学时一般为( )A、2200学时B、2000学时C、1800学时D、2600学时8、一般说来，大学本科一门课程每周最好不要超过( )A、12学时B、10学时C、8学时D、6学时9、大学本科每学期的课程门数以多少为宜( )，其中同一学期难度较大的课程不宜超过4门。

A、5--9门B、6—8门C、5—7门D、4—6门10、下列选项哪些不是教学大纲和教科书编写应当坚持的原则( )A、教科书的形式要有利于学生的学习B、结合专业需要建立严谨的课程体系C、理论与实际相统一D、坚持科学性与思想性11、教师把知识内容以定论的形式呈现给学生的学习方式是：A、发现B、接受D、机械学习12、下列表述哪些是不正确的。

( )A、接受是传递文化科学知识的一个主要手段B、发现是指学习的主要内容不是教师直接提供的，而是在教师的指导下由学生自己动脑思考得出的C、学生如果在接受中学习，则对所学内容的理解和记忆效果都比较好D、接受与发现的关系应当是互补的，而不应偏废哪一个13、学与思的关系是( )A、学比思重要，因为没有知识无法思考B、思比学重要，因为学而不思不能变成自己的知识C、学与思是两个过程，无法判断哪个更重要D、学与思互相依存、互相促进14、被动信息是( )A、首先由学生先作用于环境而后引发出来的信息B、由环境自发地提供的信息C、无法由学生直接获得的信息D、可以由学生直接获得的信息15、提出“学生在教育过程中必须从观察开始，并认为应当经历四个步骤：观察、记忆、理解、联系”的是教育家：( )A、斯金纳B、杜威C、夸美纽斯D、赫尔巴特16、提出在教育过程中学生状态变化的步骤为：明了、联想、系统、方法的是哪位教育家( )A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布卢姆17、坚持“从做中学”的是美国著名教育家A、杜威B、斯金纳C、布鲁纳D、布卢姆18、提出程序教学的是：A、杜威B、斯金纳C、布鲁纳D、布卢姆19、认为“只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是：A、程序性教学B、启发式教学C、发现式学习20、提出“总结性评价”和“形成性评价”的教育模式是：A、先行组织者模式B、掌握学习C、程序教学D、教育过程模式21、提出非指导性教学的是教育家( )A、罗杰斯B、赞科夫C、洛扎诺夫D、巴甫洛夫22、提出暗示教学法的是( )A、罗杰斯B、赞科夫C、洛扎诺夫D、巴甫洛夫参考答案1、B2、B3、A4、B5、C6、B7、B8、D9、C 10、B 11、B 12、C 13、D 14、B 15、C 16、B 17、A 18、B 19、D 20、B 21、A 22、D多项选择题1、大学的课程按照基础性通常分为哪些类型( )A、公共课B、基础课C、专业基础课D、专业课2、选修课程通常可以分为：A、“套餐式”课程B、限制性选修课程C、非限制性选修课程D、“拼盘式”课程3、理论性课程的主要特点有( )A、理论性课程属于间接经验B、理论性课程有利于提高学生的理论水平C、理论性课程系统性强D、理论性课程有利于培养学生理论研究能力4、实践性课程的基本特点有( )A、实践性课程属于直接经验B、实践性课程有利于培养学生解决实际问题能力C、实践性课程更容易受到学生的欢迎D、实践性课程有利于培养学生的主动性5、下列选项中哪些属于编制课程计划应当遵循的原则( )A、前瞻性B、合理分配课程门数与教学时数C、统一性和灵活性相结合D、保证教育内容的系统性6、编制课程计划时处理思想与业务、知识与能力、理论与实践、学习与健康的关系时应当注意的问题有：( )A、在重视学生业务学习的同时，注重对学生思想品德的教育B、在传授知识的同时，重视发展学生的能力C、加强理论性教学的同时，重视实践性课程的教学D、强调学生学习的同时，注重学生健康身心的培养7、课程计划的前瞻性要求组织和安排教育内容应当有“超前”意识，这种“超前”意识的含义包括：( )A、要将教学内容提前引入，促进学生“超前”发展B、教学要“走在学生发展的前面”C、及时引进反映科学技术发展的新观点D、考虑社会未来发展的趋势8、下列选项中哪些是教学大纲和教科书编写的原则( )A、少而精B、科学体系与教学法要求统一C、处理好教科书与其它参考资料关系D、统一性与灵活性结合9、在课程计划、教学大纲和教科书关系的论述上，下列哪一种论述是正确的( )A、课程计划时制定教学大纲的指导性文件，教学大纲是编写教科书的纲领B、一门课的教学大纲是本专业的课程计划某一局部的细化，教科书是教学大纲的具体化C、教学大纲是教学的基础，课程计划是教学大纲的细化，教科书时课程计划的具体化D、教学大纲是教学的基础，课程计划等同教科书的计划，是教科书的另外一种表现形式10、下列选项中哪些是课堂讲授的基本要求：( )A、注意科学性与思想性B、注意逻辑和结构C、要注意启发学生思考D、语言要有艺术性11、上好讨论课的基本要求是：( )A、讨论课前要布置阅读作业B、讨论前要准备C、讨论中要引导D、讨论后要总结12、为了上好习题课，下列选项中教师应注意的环节有( )A、教师要有充分的准备B、编写或选择习题C、要使学生做好准备D、即使反馈评价结果13、实验可以分为哪些类型( )A、感知性实验B、验证性实验C、设计性实验D、观察性试验14、大学的实习通常可以分为哪些类型( )A、毕业设计B、毕业论文C、教育实习D、生产实习15、一般说来，选择教育组织形式需要考虑的因素包括：A、培养目标B、教学内容C、学生的情况D、学校的教育条件16、教育信息的形式主要有哪些类型( )A、词汇B、语言C、符号D、模型、图像、实物17、教育过程中对语言的要求有以下方面：( )A、规范、简明B、幽默、风趣C、语音清楚、语调节奏优美D、生动18、使用符号是需要注意的问题包括：A、规范、简明B、简洁、明了C、系统、清晰D、讲究艺术19、教师运用模型、音像和实物进行教学时，需要注意以下问题：A、简洁B、与讲授相结合C、讲究展示的方法D、讲究艺术性20、教育模式是某种教育思想和具体方法、步骤和程序等的有机结合，当这种结合体现出某种较稳定的特点时，就构成一种具体的教育模式，总体上可以将教育模式分为：A、主动获得信息模式B、被动获得信息模式C、过程控制型教育模式D、状态控制型教育模式21、属于过程控制型教育模式的有：( )A、非指导教学B、先行组织者C、合作教育学D、程序教学22、属于状态控制型教育模式的有：A、奖惩式B、高难度教学C、暗示教学D、程序教学第二章1、科研能力是指在科学研究活动中所需要的心理素质与身体素质。

（）2、形成科研能力所需要的大学生自身的基础素质，我们成为科研素质。

（）3、观察方法通常分为自然观察和实验观察两大类。

（）4、创新能力是现代教育的重点，但创新能力并不是科研能力的核心。

（）1、下列选项中，那些不是获取能力的要素（）A、较强的意识B、熟练掌握工具和获取的方法C、科学地处理的能力D、具有良好的素养2、下列哪一个选项不是培养大学生的创新能力需要注意的问题。

（）A、建立一种鼓励独立思考、提倡求异思维、重视发现疑问的教育环境B、在大学生中设立创新基金，鼓励大学生从事创新研究C、重视讨论课、辩论课、学生的论文或设计的答辩D、注意培养学生发现问题的能力1、大学生的科研组织至少应当包括哪些方面。