义乌听课体会(数学)

义乌听课体会（数学）

2013年4月20日，我们有幸在学校组织下参加了在义乌群星学校举办的全国课改典型初中名校同课异构教学观摩研讨活动，观摩了四位老师的数学课，内容都是《矩形》，执教者分别是来自上海闸北八中的严琦老师、义乌群星学校的沈剑英老师、杜郎口中学的徐利老师、洋思中学的朱兵老师，他们对教材真是“仁者见仁，智者见智”，呈现给了我们四节形式不一但都十分精彩的课。总之，通过听课，给我们最大的感受是不虚此行，收获很多。

沈华萍：这次听课最大的收获是让我看到了什么是更有效的课堂教学，让我看到了真正在学习中的学生，有这样在学的学生才是作为教师最大的成就与幸福。与其说这四节课是执教教师展示个人对课的深度思考，倒不如说是执教教师在展示他所在学校特有的教学模式。因为这四节课让我们亲身地感受到了每所学校不同的教学模式：闸北八中的“帮助成功（讲练结合）---尝试成功（试讲练结合）---自主成功（学试讲练结合）”，洋思中学的“先学后教，当堂训练”，杜郎口学校的“三三六”自主学习模式，群星学校的“小组合作学习交流”模式。虽然名称都不一样，但这些成功的教学模式都有一个共同点，那就是学生真正做到了主动学，是“我要学”而不是“要我学”，他们俨然就是课堂的主人，课堂就是他们展示学习的舞台。这再一次的证明了，学生只有通过亲身实践获得的知识才能对他产生最大的影响。在这些课中，学生都是自己或合作解决问题甚至是发现问题的，这样的学习过程，对于好学生来说，思维得到了迸发，对于学习能力弱一点的学生来说，通过合作解决问题加深了对知识点的理解和记忆，总之，课堂中人人在学，人人在越过自己的最近发展区得到进步。这不仅让我想到了我们学校要求的“教师在课堂上的讲授时间要控制在20分钟内”这个合格课堂的指标，它所蕴含的思想其实跟上述的教学模式是一样的，我们之所以还没有获得成功，一个是因为许多教师的思想还没有转变过来，二是因为改变课堂的教学模式不是教师一个人能做到的，它需要整个团队统一认识、共同合作。就拿数学课来说，以上四个学校的课堂模式的成功至少都是整个备课组集体努力的结果，课前的导学案、课堂上的学案、当堂检测等都可以看出他们教师之间的分工合作交流，而不是一己之力。所以，要让学生做到主动学习，教师先要主动改变思想；要让学生合作学习，教师也要团结合作。真心希望我们学校的课改也能形成自己的特色。

汪晓慧：

印象最为深刻的是由杜郎口学校徐利老师执教的这节课。

首先，徐老师在执教之初，非常注重与学生的情感交流，让学生在学习之前，从情感上就能认可老师。其次，在教学过程中，充分发挥学生的主体精神。最后，徐老师的主导作用得到充分体现。

由此，我也想到了我自己的课堂。虽然一直强调要把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。但是，在实践中，我们不难发现，我们在这一方面还做得很不够，还有很多地方值得反思和改进。此次义乌之行，至少让我更加坚定，在我的课堂上，之前的有些做法我会更加全面的展开，会不断的把“权力”下放，让学生在课堂上更加活跃起来，让学生成为课堂的真正主人，我们要相信，学生要比我们想象的能干得多。

解放课堂，就是解放学生，解放学生，就等于解放老师！

俞晓岚：

与其说徐老师的课设计的好，更不如说是因为孩子们的美丽绽放。

以学生为主体，真正让学生做课堂的主人，这是以小组合作学习模式展开教育教学最成功的地方。而令人深思的是，孩子们之所以能在课堂上尽情地挥洒自己的智慧，勇敢地说出自己的想法，小组间默契的合作……这些肯定不是一蹴而就的。想必背后数学老师付出太多的精力。肯定是在日常教学中的一丝不苟、日积月累养成的习惯。课堂上整齐一致的鼓掌声，就让我不得不佩服这所学校军事化的训练深入人心。

作为一名数学老师，我的感触太多。在以后的日常教学中，我会学习群星学校的小组学习模式。或许实现起来有很大的困难。但是会给更多的同学在课堂中展示的机会。鼓励他们敢说，说的好。激发他们学习数学的兴趣，给予他们足够的自信，帮助中下游的孩子重新热爱数学。让全班学生参与到数学课堂中，真正提高课堂效率。课堂里最美丽的绽放属于孩子们！我愿意做一片绿叶，把课堂还给学生，让他们展现最美丽的自己！

唐静:

我们的课堂，老师总是滔滔不绝的讲，学生被动的记；或者也采用一些新的教学模式，但流于形式。结果学生收获很少，教学效果不理想。只有象杜朗口那样开放课堂，尽可能把课堂还给学生，让学生动起来，激发学生的潜能，教师起到答疑解惑、组织课堂的作用就行了。真正实现“学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。”反思自己，在今后教学中，我要结合个人实际情况，最大限度的调动学生的积极性，把课堂还给学生，让学生体验学习过程，体会学习的快乐和成功。

魏越灵：

学生本身的一种学习的状态和习惯，也很重要。四个班级的学生在学校的长期生活，形成了自己的学习模式和风格，所以才能完成自学和自我检测。而我们的学生在学校的时间虽然也长达近10个小时，但是，放学后，回家之后，各自的家庭环境不同，直接导致了学习状态、学习方式的变化，所以，我在听课之余，除了感叹义乌学校学生的质朴学习热情之外，对于自己学生我希望能够找到一种激发他们学习热情的方式，有了学习热情，也许杜朗口、杨思就水到渠成了。

总之，在这四节课中，有的教师放手让学生自主探究解决问题，有的课上，教师很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生

是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。细节上，教师的语言精练、丰富，对学生鼓励为主等等，都非常值得我们学习。