第5课时导学案

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【部编版】2018年秋八年级上册语文：第5课时藤野先生导学案含答案

藤野先生导学案一、自主学习1、知识链接（1）作者简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。

本文选自散文集《朝花夕拾》。

（2）背景链接本文记叙的是作者1902年赴日本留学时的生活片段，当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。

1902年4月鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语，积极参加反清爱国活动，在《自题小像》一诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。

1904年入仙台医学专门学校学医。

两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。

（3）相关资料藤野严九郎（1874—1945）日本福井县人，世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。

1896年从爱知医学校毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。

1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。

他和敷波重次郎教授担任一年级的解剖学理论。

他还担任二年级的解剖实习和局部解剖学。

一年级的专业课只有解剖学，一年级的正副班主任大体上照例由敷波和藤野担任。

班主任管理的范围很广，据当时仙台医专规定，诸如学生的学习态度、学生的管理教导、出席情况、考试成绩的统计以及教室的整理和保管，都由正副班主任负责。

1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。

1915年决定成立东北帝国大学医科大学，藤野被迫于6月底提出“请求免职”，1917年回故乡自立诊所，1945年8月11日在福井逝世，享年72岁。

2、给加点字注音。

绯．红（）宛．如（）驿．站（）解剖．（）油光可鉴．（）畸．形（）不逊．（）匿．名（）血．管（）深恶．痛疾（）诘．责（）挟．着（）教诲．（）杳．无消息（）瞥．（）二、问题点拨1、朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么？2、“东京也无非这样。

新人教版四年级数学上册导学案第一单元：第5课时亿以内数的大小比较

四年级数学上册导学案课题亿以内数的大小比较编写教师授课时间第5课时审核人学习内容教材第11页例5及相关习题学习目标1. 掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。

2. 通过亿以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和归纳总结知识的能力。

重点难点学会比较亿以内数的大小。

理解并掌握亿以内数的大小比较。

学习流程学案导案一、复习导入在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”。

988（）1000 765（）489566（）655 45376（）5437610890（）10980 876（）678二、合作学习下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。

（单位：人）你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：41854001. 2116100读作：3658200读作：608000读作：一、创悦境刚才，我们对于万以内数的大小的比较方法进行了回忆，下面我们来看一看这种方法对亿以内的数是不是适用？；二、释悦疑1. 请正确地读出这些数。

2. 任意选出数位相同和数位不同的两组数进行比较。

3. 引导归纳亿以内数的比较方法：如果两个数的数位不同，2536300读作：606500读作：4185400读作：2. 比较。

⑴在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”。

2116100（）608000 2116100（）3658200 2536300（）4185400 2116100（）25363003658200（）4185400 608000（）606500 ⑵亿以内数的大小比较规则：如果两个数的数位不同，位数多的数就；如果两个数的位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就，如果最高位数的数相同，就比较下一个数位上的数。

三、反馈交流1. 我会回答上面第题。

2. 我来谈谈这节课我的收获。

________________________________四、巩固提高1. 比较下面每组中两个数的大小。

Unit4第5课时(SectionB2a-2f)(导学案)九年级英语全一册(人教版)

Unit4 Section B 2a2f导学案(2) Li Wen’s parents left him to work in the city a few years ago.(3) Nothing changed even after his parents moved to the city.(4) He never missed his parents and felt free and happy.4.Read Para.2 and answer the following questions.(1)How did his unhappiness influenced his schoolwork?______________________________________________ (2)Did Li Wen like the boarding school? How do you know?______________________________________________ (3)What did his teacher do when he wanted to leave?______________________________________________ (4)How did his parents get to his school?______________________________________________5.Read Para.3 and answer the following questions.(1)What does “it” refer to (指代）?______________________________________________ (2)What does Li Wen understand after the talk?______________________________________________6.Read Para.3&4 and fill in the blanks.Further thinking______________________________________________3.What can we learn from the story of Li Wen?______________________________________________4.2e plete the passage with the proper forms of the words and phrases in the box.be proud of / take pride in make a decision / decidemiss / be absent from change / influence look after / take care of 5.2f What do you think Li Wen and his parents talked about in their conversation.•Possible questions Li Wen might ask his parents•Questions his parents might ask Li Wen•Possible answers from Li Wen and his parents6.Retell Li Wen’s story according to the mind map1. 学业好; 学校表现好【参考答案】17.be there for their children1.They are leftbehind children.2.They leave the countryside to search for work in the cities.3.(3)What did his teacher do when he wanted to leave?She called his parents and advised them to talk with Li Wen in person.(4)How did his parents get to his school?They took a 24hour train and a 5hour bus ride.5.(1)What does “it” refer to (指代）?It refers to a long talk.(2)What does Li Wen understand after the talk?Even though his parents are busy,they are always thinking of him.They take pride in everything good that he does.6.1.What made Li Wen change so much ?2.What did Li Wen finally understand?It’s very important for parents to be there for their children.3.What can we learn from the story of Li Wen?more munication between parents and childrenmore understanding between parents and childrenparents’ love and careparents’ pany4.2e plete the passage with the proper forms of the words and phrases in the box. look after / take care ofmissed / was absent frommissed / was absent fromchanged / influencedchanged / influenced5.2f What do you think Li Wen and his parents talked about in their conversation.答案不唯一，合理即可6.Retell Li Wen’s story according to the mind map一、二、单项选择1—5 D C C C A。

新人教版小学教育二年级数学下册导学案第5课时 10000以内数的读法和写法

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。

2、用统计图表来表示数据的情况。

3、根据统计图表可以做出一些判断。

4、数据收集---整理---分析表格。

第二单元表内除法（一）一、平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

二、除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。

3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

三、用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。

（2）用乘法算式求商。

（3）用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。

四、解决问题1、解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

第三单元图形的运动（一）1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。

对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。

只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。

3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。

第5课《秋天的怀念》(导学案)-七年级上册语文(统编版)

《秋天的怀念》导学案【学习目标】1、有感情地朗读课文，在语句朗读中揣摩合适的语气，把握本文的感情基调的变化。

2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写赏析人物形象，体会作者的复杂情感，感悟母子深情。

3、理解本文主题，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

【学习重点】1、有感情地朗读课文，在语句朗读中揣摩合适的语气，把握本文的感情基调的变化。

2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写赏析人物形象，体会作者的复杂情感，感悟母子深情。

【学习难点】理解本文主题，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

一、创设情景，布置任务诺贝尔文学奖获得者莫言先生曾说：“中国作协只养一个人，那也该是史铁生。

”为纪念这位中国当代文坛极具思想深度的文学巨匠，我校文学社“名家漫谈会”活动本期聚焦于史铁生先生，诚邀同学们一起参加！情境任务：任务一：诵读感知，明造化弄人任务二：深研细读，品母子深情任务三：理清线索，悟好好儿活二、任务一：诵读感知，明造化弄人1、诵读感知：美读课文是一种高雅的情感体验。

请参加漫谈会的同学们分组自由诵读课文。

【诵读要求】：①把握语速语调、语气节奏、停顿重音；②认知文字、感受音韵、领悟情感；③揣摩人物内心活动，置身情境，声情并茂。

2、扫清阅读障碍：①字词积累：瘫痪（）暴怒（）沉寂（）侍弄（）捶打（）憔悴（）央求（）絮叨（）诀别（）淡雅（）高洁（）烂漫（）翻来覆去（）喜出望外仿膳（）豌豆（）②词语释义：形容一次又一次。

也形容来回翻动身体。

（）遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

（）形容说话啰唆。

（）3、名家范读，思考：探究本文的感情基调？____________________________________________________________。

4、感情的起伏变化要通过语气和节奏变化来表现。

请大家再读课文，概括段意，揣摩各段的情感变化和语气节奏变化，完成表格。

第5课时《一元一次不等式的解法及应用题》导学案2

家长(签名)：组长(签名)：教师评价：第 1 页第5课时《一元一次不等式的解法及应用题》导学案知识目标：1、熟练掌握不等式的解法 2、会列不等式解应用题能力目标：1、对比的学习方法；2、会找相等关系或不等关系。

解下列不等式，并把解集在数轴上表示出来：8223-<+x x x x 4923+≥- 0)7(319≤+-x )1(5)32(2+<+x x31222+≥+x x1213<--m m列方程解应用题（部分与整体问题）1 .一个工程队规定要在6天内完成300方土的工程，第一天完成了60方土，现在要比原计划提前两天完成，则以后平均每天比原计划多完成多少方土？分析：相等关系是：解：设以后平均每天比原计划多完成x方土，依题意得：答：2、考试共有25道选择题，做对一题得4分，不做或做错一题减2分，小明的成绩为60分，那么他做对了几题？分析：相等关系：解：设小明做对了x题，依题意得：答：通过对比，熟悉找相等关系或不等关系。

列不等式解应用题（部分与整体问题）1 .一个工程队规定要在6天内完成300方土的工程，第一天完成了60方土，现在要比原计划至少提前两天完成，则以后平均每天至少要比原计划多完成多少方土？分析：不等关系是：解：设以后平均每天比原计划多完成x方土，依题意得：答：2、考试共有25道选择题，做对一题得4分，做错一题减2分，若小明想确保考试成绩在60分以上，那么，他至少做对几题？分析：不等关系：解：设小明至少做对了x题，依题意得：答：分析：“整体”指的是工程中的方士，部分指的是“第一天完成的”与“其余天完成的”。

分析：“整体”指的是小明的成绩分，部分指的是“做对的得分”与“做错的得分”。

家长(签名)：组长(签名)：教师评价：第 2 页3、一部电梯最大负荷为1000公斤，电梯内已装有货物800公斤，问电梯还可以装多少公斤？分析：相等关系：4、已知每支笔3元，每个笔记本2元。

第5课时《三角形的外角》导学案

第5课时《三角形的外角》导学案学习目标：1、会在图形中识别、作出三角形的外角；2、会证明“三角形的外角”定理及推论；3、会应用“三角形的外角”定理及推论。

一、三角形外角定义。

1、如图，△ABC 的内角有个，分别是 2、三角形的外角定义：三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角。

3、根据三角形外角的定义，在右图中画出三角形的一个外角，这个外角是。

4、通过画图，可以知道：三角形的外角有个。

同一个顶点的外角互为角。

5、如图，是△ABD 的外角，是△BCE 的外角；第4题图第5题图6、如图，△BFD 的外角有以∠AEB 为外角的三角形是二、三角形外角定理及推论1、如图，若∠A=600，∠B=700，则∠ACB= ，∠ACD= 。

通过计算发现：∠ACD=∠ +∠而∠ACD 是△ABC 的外角，由此，说明： 2、上题中，若∠A=x 0，∠B=y 0，则∠ACB= ，∠ACD= 。

通过计算发现：∠ACD=∠ +∠而∠ACD 是△ABC 的外角，由此，说明：学法解法指导5、6两题是在复杂的图形中寻找三角形的一个或几个外角，你有什么办法，让它变得更简单。

B CA BCAB C A D E FB CA E D DB AC 通过定义，可以知道作三角形外角的方法是：3、证明：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。

已知：如图，△ABC 中，∠ACD 是外角求证：∠ACD=∠A+∠B 证明：方法一：方法二：推论：三角形的一个外角大于它不相邻的任何一个内角。

请简要说明推论的正确性。

4、下列说法中，正确的是（）A 、三角形的一个外角等于两个内角的和；B 、三角形的一个外角小于它的一个内角；C 、三角形的一个外角大于和它相邻的内角；D 、三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角三、三角形外角定理及推论的应用 1、在三角形中，一个外角是与它相邻内角的3倍，则这两个角的度数分别为：2、如图，若∠ACD=1100，∠B=700，则∠A= 第2题图 3、根据下图中所提供的信息，求出x 的值：解：通过第2题，可以探得一种证明方法。

五年级上册英语Unit5第5课时导学案(徐秀青、钟宇玲)

教学重点
◆the symbols /ae/ and /e/
教学难点
◆两个音标的区别
教具准备
◆图片、课件
教法运用
◆讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、问答法
学法指导
◆自主学习、探究学习、合作学习
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
1.师生问候，自由对话。
2.唱歌曲do-re-mi。
3.作业分享：挑选部分学生读一读自己的习作
1.Free talk
2.sing a song
3.share the homework
在轻松自由的氛围中分享作业，复习旧知。
初
学
新
课
（初步探究）
1.板书音标，并在每个音标下面写上发这个音的单词。
2.听录音，慢速、清晰地朗读，检查确保学生能把
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级
五年级（1）（2）班
课题
Unit 5 Dinosaurs
◆Part E&G
主备教师
徐秀青
副备教师
上课时间
2014年11月24日星期一
教学目标
知识与能力
◆学习语音，掌握相关音标
过程与方法
◆任务型教学法、练习法
情感态度与价值观
◆掌握一些基础音标，帮助学生树立学习英的单词并添加在下面。
板书音标及单词，认真听录音并跟读音标。
此举不仅能帮助学生掌握这两个音的发音，而且能提高学生锻炼总结归纳的能力，同时为运用规律自学单词铺路
引
导
释
疑
（合作学习）
1.听小诗录音并跟读(PPT第36页).

8.1幂的运算(第5课时)导学案

导学案幂的运算（第5课时）零指数幂、负整指数数幂与科学记数法一、学习要求（一）学习目标1 经历探索零指数幂和负指数幂的意义过程，进一步体会零指数幂和负指数幂的存在的条件，提高推理能力和有条理的表达能力.2 学会利用零指数幂和负指数幂的意义进行简单的计算．3 学会利用负指数幂表示绝对值小于1的数．4 学会用科学记数法表示数进行运算，提高运算的准确性．（二）学习重、难点重点：理解并正确运用幂的乘方的运算性质.难点：幂的乘方的运算性质的探究过程及运用.二、课前预习考察下列算式：223355551010a a ÷÷÷；　；　.a a ===≠0005110110，　，（）这就是说：任何不等于零的数的零次幂都等于_____. 一般地，我们规定：1()n n a aa n -≠=0，是正整数一般地，一个绝对值很大或很小的数都可以利用科学记数法写成±a ×10n 的形式，其中1≤a ＜10，n 是整数.三、合作探究一方面，如果仿照同底数幂的除法公式来计算，得 222203333055550555510101010(0)a a a a a ---÷==÷==÷==≠ 另一方面，由于这几个式子的被除式等于除式，由除法的意义可知，所得的商都等于1.由此启发，我们规定：.a a ===≠0005110110，　，（）这就是说：任何不等于零的数的零次幂都等于1.我们再来考察被除数的指数小于除数的指数的情况，例如考察下列算式：2537551010÷÷；；一方面，如果仿照同底数幂的除法公式来计算，得 2525337374555510101010----÷==÷==；；另一方面，我们可利用约分，直接算出这两个式子的结果为222552333337734455155555510101101010101010÷===⨯÷===+；；由此启发，我们规定：一般地，我们规定：1()n n a aa n -≠=0，是正整数这就是说，任何不等于零的数的－n （n 为正整数）次幂，等于这个数的n 次幂的倒数.由上面的探究可得：-33-552.6 2.60.0026===2.6101000103.45 3.450.0000345=== 3.451010000010⨯----⨯ 一个绝对值很小的数可以写成只有1个一位整数与10的负整数指数幂的积的形式.以前用科学记数法表示一个绝对值很大的数,现在3337734410101101010101010÷===+；还可以用科学记数法表示一个绝对值很小的数.一般地,一个绝对值很大或很小的数都可以利用科学记数法写成±a ×10n 的形式,其中1≤a ＜10，n 是整数.四、自主学习1 用科学记数法表示下列各数:()()()()()()974456251 33332 88223 554 22--÷⎛⎫⎛⎫÷ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎛⎫⎛⎫-÷- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭-÷- 2 用科学记数法填空：（1）1秒是1微秒的1000000倍，则1微秒＝________秒；（2）1毫克＝_________千克；（3）1微米＝_________米；（4）1纳米＝_________微米；（5）1平方厘米＝_________平方米；（6）1毫升＝_________立方米.。

新人教版二年级数学下册《第5课时万以内数的认识》精品导学案

二年级数学学科（下）第10单元导学指导案课题：万以内数的认识课型：复习课课时：第5课时（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的。

（4）九百六十一写作：（）。

（5）从996往后接着数5个数（）、（）、（）、（）、（）。

（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）。

9、在（）里填上合适的数。

5431＝5000＋400＋30＋1286＝（）＋（）＋（）7560＝（）＋（）＋（）2048＝（）＋（）＋（）8009＝（）＋（）3070＝（）＋（）10、80里面有（）个十。

190里面有（）个十。

11、用三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是（）其中最大的数是（），最小的数是（）。

12、填空。

（1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十。

（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位。

（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。

（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位。

（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

（6）按顺序，找规律填数。

102、____、100、____、____、97、____。

190、____、____、160、____、____、____、120、____、____。

5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500。

13、读写出下面各数。

学生励志寄语：人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。

只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。

人教版数学六年级上册第3单元第5课时解决问题 (优秀) 导学案

第5课时解决问题（1）学习目标：结合具体情境，学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

在分析问题时，能运用画线段图的方法表示题中的数量关系。

在学习过程中，感悟分数乘、除法问题之间的内在联系，培养推理能力。

学习重点：会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

学习难点：根据分数乘法的意义，找出题中的等量关系，正确列出方程。

使用说明与学法指导：先由学生自学课本P37页，通过独立思考及小组合作，能够学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。

会分析除法应用题中的数量关系，学习用线段图表示题中数量关系的方法。

并独立完成导学案。

带★的题可选做。

课前热身：一个儿童体重35千克，他体内所含水分占体重的45 。

他体内的水分是多少千克？要求：先画线段图，写出数量关系再解答。

自主学习与合作探究：（通过比较复习题与例题1的联系与区别，分析数量关系，在组内讲述自己的解题思路和过程，总结出解决此问题的方法。

）例4、根据测定，成人体内的水分约占体重的23 ，而儿童体内的水分约占体重的 45 ，小明体内有28千克的水分，小明的体重是多少千克？思路导航：读题、理解题意，注意筛选与问题有关的条件，并画出线段图来表示题意：结合线段图理解题意，分析题中的数量关，写出等量关系式。

（3）这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？根据题中的等量关系列出方程。

回顾与反思：（即检验所求结果是否正确）拓展练习：小伟买了一枝钢笔，一枝圆珠笔和一枝铅笔，一枝圆珠笔的价钱是一枝钢笔的25，一枝铅笔的价钱是一枝圆珠笔的13，买一枝铅笔花了2元钱，买一枝钢笔花多少元钱？分析：一枝圆珠笔的价钱是一枝钢笔的25，是把（）看作单位“1”；一枝铅笔的价钱是一枝圆珠笔的13，是把（）看作单位“1”。

要求钢笔的单价必须先求圆珠笔的单价。

注意：在题中含有多个单位“1”时，要注意分率与单位“1”的对应。

第5课时《平行线的判定》导学案

c ba 21c ba 21E D C B Acba 21第5课时《平行线的判定》导学案知识目标：1、理角平行线的判定方法； 2、熟悉平行线判定应用格式。

能力目标：1、熟练使用图形分解法；2、会对判定方法的内容进行提问。

学习的快乐就是通过自己的努力而获取了知识！无师而自通，是学习的最高境界！阅读课本13页“5.2.2 平行线的判定”部分至15页。

1、回答13页“思考”题中的问题中：三角尺中“60度的角”起的作用是：。

直尺的作用是：。

有同学说可以用直尺和圆规来作任意直线的平行线，你认可这种做法吗？请自己动手试一试。

通过以上两种做法，可以得到判定两直线平行的方法1：判定方法1：两条直线被第三条直线所截，如果相等，那么这两条直线。

简记为：相等，两直线平行如图：已知直线a 、b 被直线c 所截，如果∠1=∠2，那么 ∥ 。

用几何语言写成如下格式：（分解出∠1与∠2，如右图）∵ ∠1=∠2 (已知)∴ ∥ ( )练习：1、如图，已知：△ABC 中，∠ADE=∠ABC 。

求证：DE ∥BC 。

证明：2、如图，已知直线a 、b 被直线c 所截，∠1=∠2。

求证：a ∥b 证明：学习方法指导（学生提问题）根据“平行线判定方法“的内容进行提问，写在下方。

12a bcD C BAN MFEDCB ABDM N把上面第2题中的条件结论写成一句话，就是：两条直线被第三条直线所截，如果相等，那么。

简记为：。

（如右图）用几何语言写成如下格式：（分解出∠1与∠2，如右图）∵ ∠1=∠2 (已知)∴ ∥ ( )练习：1、如图，已知∠ABD=∠BDC 。

求证：AB ∥DC 。

（分析：图形分解法分解出题中条件∠ABD 、∠BDC ）。

证明：2、如图，已知直线AB 、CD 与直线EF 相交于M 、N ，并且 ∠BMN 与∠DNM 互补。

求证：AB ∥CD（方法一：利用“同位角相等，两直线平行”来证，可先分解出一对同位角，并得出它们相等的结论）证明：（方法二：利用“内错角相等，两直线平行”来证，可先分解出一对内错角，并得出它们相等的结论）证明：把上面第2题中的条件结论写成一句话，就是：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角，那么。

8.2整式乘法(第5课时)导学案

导学案整式乘法（第5课时）多项式与多项式相乘一、学习要求（一）学习目标1．经历探索多项式乘以多项式法则的过程，理解多项式乘以多项式法则，并会进行多项式乘以多项式的运算．2．进一步体会乘法分配律的作用和转化思想，发展有条理的思考和语言表达能力．（二）学习重、难点重点：多项式乘以多项式的乘法法则．难点：多项式乘以多项式的乘法法则的依据．二、课前预习1．一块长方形的菜地,长为a,宽为m.现将它的长增加b,宽增加n,求扩大后的菜地的面积.2．多项式乘以多项式：(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每＿＿＿与另一个多项式的每＿＿＿相乘，再把所得的积＿＿＿.三、合作探究先按题意画图，结合图形考虑有几种计算方法？算法一：扩大后菜地的长是a ＋b ，宽是m +n ，所以它的面积是算法二：先算4块小矩形的面积，再求总面积.扩大后菜地的面积是因此，有你能用所学的知识解释这个等是吗？四、自主学习1 下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？(1) 一个多项式乘以一个多项式仍是多项式. ( )(2) (a −b )(a 2b −1)=a 3b −a −a 2b ( )(3) (2x −5)(x −3)=2x 2−6x −5x −15=2x 2−11x −15 ( )ba n m2 计算(1)(2n+6)(n−3)(2)(3x−y)(3x+y)3 计算(1)(3a−2)(a−1)+(a+1)(a+2)(2) (3a+2)(3a−2)−9a(a−1)4 计算(1)(x−y)(x2+xy+y2)(2)(x+1)(x2−2x+3)五、拓展学习：(x+2)(x+3)=x2+_____x+_____(x−2)(x+3)=x2+_____x+_____(x+2)(x−3)=x2+_____x+_____(x−2)(x−3)=x2+_____x+_____观察上面四个式子您能发现什么？(x+a)(x+b)=x2+_____x+_____。

(导学案)第5课时小蝌蚪的成长

人工作者北师版数学二年级下册五加与减第5课时小蝌蚪的成长教学内容： P53~54小蝌蚪的成长教学目的： 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点三位数减法中的“退位”方法。

教学过程：一、情境导入：你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。

1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。

指名汇报，教师板书412-89=323（只）答：看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

412-80=332、332-9=3232. 探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。

独立思考，列出算式。

指名汇报，教师板书514-126=看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388教师强调:不够减，向前一位借1.3.出示p53题目：526 482-41 -178116 314指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？学生小组讨论，汇报。

4.完成p54页“试一试”共同解决“没吹好的还有多少个？”学生独自完成，让同学上黑板板书。

300-76=224 提问：十位是0怎么办》？强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

三、巩固练习完成p54~55页“练一练”1~8题。

四、满载而归：这节课你收获了什么？。

第5课《动荡变化中的春秋时期》导学案

七年级历史上册导学案
A．兼并战争，变法改革 B．王室衰微，诸侯崛起
C.社会动荡，经济凋敝 D．思想活跃，百家争鸣
5．西周礼制规定，天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。

但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相效仿。

这反映出春秋时期（ )
A．王室衰微诸侯竞相争霸 B.制鼎技术提高，产量增加
C．郑庄公的社会地位提高 D.鼎演变为常用的饮食器具
6．如图所示为人类历史发展过程中某一时期生产工具的演变历程。

这一变化从根本上反映了( )
A.冶炼工艺的改进
B．手工业技术的进步
c．农业生产的发展
D．生产力水平的提高
7．如图所示文物的出现，反映出这一时期( )
A．冶铁技术的成熟
B．生产力水平的提高
C．耕地面积的扩大
D.土地私有制的确立春秋时期铁制农具战国牛尊
8．春秋前期，被称作“三桓”的孟孙氏、叔孙氏、季孙氏三族世代把持鲁国朝政;春秋晚期，“三桓”的家臣们势力渐强，经常以下犯上，甚至越过“三桓”而干预鲁国朝政。

这一现象反映了( )
A．中央集权逐步削弱 B．诸侯争霸日渐频繁
C．分封制度逐渐瓦解 D．专制王权受到束缚
9.春秋史书《国语》中有“宗庙之牺，为畎田之勤”(原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量)和“恶金（铁）以铸锄、夷斤（(斧)、厮，试诸壤土”(制造铁农具来耕田）的记载。

这说明当时( )
A．农业生产力水平提高 B．商业活动很活跃
C．手工业规模不断扩大 D.周王室地位下降
10.生产工具的进步是生产力发展的重要标志。

下图生产工具中，最能代表春秋时期农业生产力发展水平的是（ )。

部编版三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道导学案

第一次朗读课文要做到读准字音，不认识的字可以查查字典。
信
息
搜
集
仔细观察自己上学或放学路上的景色，看看有哪些特别的景、物或人，将其记录下来。
观察生活，把你看到的写在下面，做一个生活的有心人。
尝
试
解
决
1.下列各组中，加点字的读音完全正确的一项是（）。
A.水洼（wā）增加（zhēng）B.棕色（zōng）靴子（xuē）
一定要多读几遍，相信你能选正确。
仔细观察，认真书写，尤其是“紧、印”，注意字形，一定要把字写规范哦。
认真阅读课文，理清课文条理。
我的自学评价1：
学
习
过
程
合
作
交
流
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧！
我______________的时候，发现______________________的景色真美______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
通过反义词的练习，巩固重点词语。
边回忆课文知识，边加强句子练习。
总评：
。
②道两旁的法国梧桐树掉下了一张张金黄金黄的叶子。（缩句）
。
③看见一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。（修改病句）
。
④你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
。
认真拼读，相信你能把这些词语正确的写出来。

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