胡吉尔台乡九年制中心学校2013-2014年度第一学期教学质量分析报告

胡吉尔台乡九年制中心学校期终考试质量分析报告（2013-2014学年第一学期）一、期终考试组织形式：本次期末考试,我校严格按伊犁州教研室考试通知要求，使用统一提供的试卷，认真组织。

采取不同年级交叉编排考场的办法。

教育局工作人员对各考场进行不定期的巡视，做到了严肃考纪；考试结束后，采用流水阅卷的方式，并且本年级教师不参加本年级的阅卷和登分。

阅卷实行教研组集中统一批阅，所测出的各科成绩真实可信。

现将具体质量情况分析如下：二、全校成绩基本情况统计及数据分析：本次考试应考371人，实考368人，其中语文平均分83.6分，单科及格人数344人，及格率93.5%，优秀率为56.9%，100—90分151人，89—85分62人，84—80分52人，79—60分79人，59分以下24人。

数学平均分87.9分，单科及格人数356人，及格率96.7%，优秀率为73.5%，100—90分218人，89—85分56人，84—80分33人，79—60分49人，59分以下12人。

双科合格人数为339人，双科合格率是92.2%。

本次英语实考人248人，全校英语合格率为92.3%。

根据下达指标语文、数学合格率为94% .英语合格率为80% 语文、数学平均分为77.5.我校语文及格率完成93.5%、欠指标0.5%。

数学及格率完成96.7%。

超指标2.7%。

语文平均分完成83.6分，超指标6.1分。

数学平均分完成87.9分，超指标10.4分。

从成绩看我校教好的完成了教育教学任务，但根据优秀率来看，语文、数学优秀率还是偏低，说明中下学生较多，有待于今后抓好培优扶困工作，全面提高学生成绩。

三、各科卷面分析：语文一年级：好的方面：第一道题，读准音写规范，考得比较全面，有考拼音与识字、有反义词、有古诗等内容。

学生看拼音写字，学生完成得较好。

存在的问题1、第一小题和第十小题，第一小题是选择正确的音节进行抄写，丢分的同学，是前后鼻音不分，将“医生”的“生”误选为前鼻音而不得分。

第十小题是我会连，这一小题，有一部分同学失分在四分，2、第一大题：我会连中，个别学生量词区分不过关，语感不强，所以错得比较多。

帮汉字找家，笔画区分不清，完成的不太好。

3、第二题，读短文，回答问题中出现了不认识的生字，所以有些学生做的不太好。

4、第三题，看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

由于我校学生大多是农村孩子，很多由爷爷奶奶照顾，家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。

所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。

2、识字不过关，字意不理解。

3、写字习惯有待加强。

4、学生的语感有待培养。

二年级：本次试卷共七部分,分别从字词,拼音,句子,课文,理解与运用等方面进行了测试，下面我就具体地分析一下：好的方面：从学生的答题来看：第一大题：看拼音，写词语，大部分学生答题较好，书写规范，错误较少。

第二大题：在正确的音节下画横线，有几个学生不能正确的选出。

如天都峰，错选成了：dou。

第三至六题，全班学生答题较好。

第八九大题。

按课文内容填空，学生答题较好，基本没有失分。

最后一题的写话中，学生可以使用“有的...... 有的...... 有的.....”去写话，答题较好。

存在的问题：第七大题将词语与换线部分的句子一一对应中的第一小题，出错较多。

第十大题，阅读中学生粗心，失分较多。

鉴于以上分析，今后要加强对后进生的辅导工作；提高课堂效率；注重学生的写话能力的培养。

三年级：本学期三年级语文试卷由四大块组成。

第一大块为“基础知识”，第二大块为“积累运用”，第三大块为“阅读理解”，第四大块为“习作天地”。

好的方面：1.掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。

学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。

2.阅读部分学生能够仔细审题,完成题目要求.3.作文部分内容完整,语句通顺.对于刚写作文的孩子来说,写的还是很有水平.存在的问题：1.对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。

如第一大部分的第一小题，用几个“li”学生答的不好,在语言环境中对生字的运用不好.别外第三大题平时教学中都讲过,但是学生记得不错,但是欠灵活.失分比较多。

2.阅读题中，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，如阅读题里，第2小题,画出鲁班造伞时的动作,学生首先要找出鲁班造伞的段落,再用三解符号标出,许出学生找不出。

3.书写不规范。

从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。

四年级：本次测试共有三个大题：积累运用、阅读理解和习作。

好的方面：积累运用方面：学生对生字掌握的好，没有失分的情况（如第一题“读准拼音、写好汉字”题）。

第三题“选择正确的序号填空”学生没有失分，能灵活运用。

第五题“句式万花筒”学生能较好的根据所给的内容，进行仿写句子和组句子。

存在的问题：第二题“请给加点的字选择正确的读音打√”一半学生出现误选，说明学生的语音不够标准，普通话水平较低。

第四题“把作家与作品名连起来，并完成填空”有少部分学生失去1-2分。

说明学生平时没有注意积累。

第六题“按课文内容填空”也有一部分学生失分1-5分，主要是学生没有将背诵的课文背会和写错词句而造成的。

第七题“用修改符号修改一段话”部分学生也失去1-3分。

说明学生对修改病句的方法没有很好的掌握。

好的方面：阅读理解：第八题“阅读课文片段，回答问题”学生没有失分，说明学生在平时的课堂上能较好的掌握和理解所学内容。

存在的问题：1、学生生对课外阅读掌握的不够好，学生的理解和分析问题的能力较低，另外学生在阅读时没有做到仔细、认真。

如：找中心句学生没有找准，就失分较多。

第5小题有极少学生没有仔细阅读，乱写一气。

第6小题“加标点”学生也打的不准。

这和平时学习和写作有极大的关系。

2、习作表达：学生的写作能力虽然老师下了很大的功夫，但是效果还是不够明显，学生写出的文章选材老化，没有新鲜感，描写不够具体，不能很好的表达真情实感。

今后要在强抓基础知识的同时，要加强阅读和作文能力的培养，多指导，多练习，特别要让学生多看课外书，提高阅读能力。

五年级：好的方面：积累运用部分大多数学生对基础知识掌握在比较扎实，而且还能较灵活地运用所学知识。

第一题抄写基本都做到了正确、工整、美观。

选字形正确的一组词语一题答得好；第四题根据所学内容填空，很是灵活，不但考察学生的积累，还考察应用能力，量大、分值高（23分），学生答得不错，失分率较低，存在的问题：第二题看拼音写词语只有“诞”“诫”“墟”三字个别人写错；第三题中的选字音出错较多的是“暂”、“处理”的“处”；形声字归类问题较多，这一形式平时训练很少；错的主要是混淆课文内容和写错别字。

阅读理解部分有三篇短文，可以看出学生不能从读中去理解，也不能联系上下文去理解陌生的词语，概括能力也较差，例如：第五题课内阅读学答得欠准确,理解较偏。

第六题的说明性文章理解得较好失分少。

第七题答得较差，尤其是理解词义、句意。

在习作表达方面，学生基本能按要求来写,层次分明，语句较通顺，两个选项都要求自拟题目，但学生概括能力欠佳，好些人的题目拟得不好，显得文题不相符；也有一些同学中心欠突出,描写欠具体，平淡无奇。

六年级好的方面：1、注重对学生良好的学习习惯的培养，学生答题认真、仔细，字迹工整、清楚，不勾不抹，审题认真，答卷无遗漏，本试卷基础知识题就考查了学生的学习习惯，二题为看拼音选词语并要求字迹规范工整，六题阅读积累，此题要求学生认真审题。

我班学生基础知识掌握得挺好，个别学生由于审题不认真，没能答出自己的真实水平。

2、注重对学生各种综合能力的培养综合能力，就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，本试卷就注重了对学生综合能力的培养，3、作文运用作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，从本次作文情况来看，我班学生作文水平较好，都能按要求完成，能灵活运用人物描写的方法，突出人物性格特点。

个别学生语句不通，没能抓住重点。

存在的问题1、第一部分的第三大题,成语运用的不恰当。

学生对成语的理解不够好。

第四大题“落红不是无情物，化做春泥更护花”学生诗句会写，但是诗句含义理解的不透彻，失分较多。

只有三四个学生答对了。

2、阅读部分第一个阅读，课内阅读做的较好，课外阅读审题不认真，第一小题的标点符合掌握的不好。

总体来看，班中三个后进生基础、阅读、作文都答的很差，今后应重点放在补差方面。

数学一年级：本次试卷共有四个大题：基本计算、基本概念、基本技能和解决问题。

好的方面：学生的基本计算掌握的很好，计算已基本过关，因此学生没有失分。

在基本概念中，尽管题型多样、灵活，但学生们额、完成的很好。

基本技能：第1小题数一数，第2小题找规律画一画和第3小题找图形题做得较好，存在的问题：基本技能中第4小题个别学生有出错得现象。

解决问题：有5、6名学生出现错误，主要是由于第3小题超出了本学期的大纲内容。

从学生出现的问题来看，教师平时的讲课缺乏灵活性，所以学生学得比较死。

针对试卷中出现的问题，在今后的教学中药改进教学方法，把知识教活，使学生学得轻松，用得灵活。

二年级：本次考试共设四个大题，第一大题是基本计算。

第二大题是基本概念，第三大题是基本技能题占分21分，第四大题是解决问题，占19分。

好的方面从这次检测的情况来看，学生学生的基本计算能力基本过关，失分较少。

对记忆力的题目考得最好，其次是想象力的题目，同期中测试的情况来看，学生的记忆力和想象力都有了比较大的进步。

存在的问题1、试卷中出现的共性问计算失分较多,特别是( )里最大能填几？失分原因: 第一题计算题，平均失分也有1-2分，特别是在第3小题运用计算这题，由于平时训练较少，因此失分较多。

2、基本概念第4小题找角，部分学生不能正确找角及数线段，导致失分较多，原因是只有相应的练习，老师和学生重视不够。

3、解决问题5小题，失分较多，学生对题目理解不透，如去科技馆坐车应该如何分配，部分学生没有完整的做出来，因此失分较多。

今后补救的措施：要重视提高学生计算能力，平时要多让学生计算，逆运算的题目，要多加练习，以便提高。

三年级：1、基本计算：共30分，满分35人，除2 人外，其余都在24分以上。

这道题学生失分较少，说明学生对基本计算掌握得比较好。

出错的学生有一半是因为计算习惯不好，粗心，没有养成检查的好习惯，有个别学生是因为计算还不过关。

2、基本概念：共28分。

满分3 人，22分以上39人，有5 人失分在10分以上。

这几人主要是因为学习能力差，基本概念不清导致失分较多，其他学生普遍错在第8小题上，出错的原因是不能认真读题，不能深入思考，分析问题的能力差，知识掌握得比较死，不能灵活运用所学的知识导致的失分。