培养音乐的耳朵 教案
《培养音乐的耳朵》教案
《培养音乐的耳朵》教案第一章：音乐的基础知识1.1 音乐的定义：音乐是一种艺术形式，通过声音和节奏来表达情感和思想。
1.2 音乐的元素：音高、节奏、音色、旋律、和声等。
1.3 音乐的分类：古典音乐、流行音乐、爵士音乐、摇滚音乐等。
第二章：音高的感知与辨识2.1 音高的概念：音高是指声音的高低，由声波的频率决定。
2.2 音高的辨识：通过听力训练，学会分辨不同音高的声音。
2.3 音高的练习：通过钢琴或吉他等乐器，练习音阶和和弦，提高音高辨识能力。
第三章：节奏的感知与拍子的掌握3.1 节奏的概念：节奏是指音乐中时间安排的方式，包括强弱、速度、节拍等。
3.2 拍子的掌握：学会按照节拍器或拍子的规律来演奏或唱歌。
3.3 节奏的练习：通过拍手、敲击乐器或参与节奏游戏，提高节奏感。
第四章：音色的辨识与运用4.1 音色的概念：音色是指不同乐器或声音的特有质感，由声波的波形决定。
4.2 音色的辨识：通过听力训练，学会分辨不同乐器的音色。
4.3 音色的运用：学会根据音乐的需要，选择合适的音色来表达情感和氛围。
第五章：旋律的感知与创作5.1 旋律的概念：旋律是指音乐中最吸引人的主题或曲调，由一系列音符组成。
5.2 旋律的感知：学会倾听并识别旋律的起始音、发展和终止音。
5.3 旋律的创作：尝试创作自己的旋律，包括选择音符、安排节奏和和声等。
第六章：和声的感知与分析6.1 和声的概念：和声是指不同音响起并结合在一起产生的音响效果。
6.2 和声的感知：通过听力训练，学会分辨不同和弦的进行和和声效果。
6.3 和声的分析：学会分析乐曲中的和声结构，理解作曲家如何运用和声来表达情感。
第七章：音乐的表达与情感传递7.1 音乐表达的概念：音乐表达是指音乐家通过音乐来传达自己的情感和思想。
7.2 情感传递的技巧：学会通过演奏或演唱技巧来表达不同的情感，如快乐、悲伤、激动等。
7.3 音乐的解析与欣赏：学会分析和欣赏音乐作品中的情感表达，理解音乐家的创作意图。
培养音乐的耳朵教案
培养音乐的耳朵教案引言：培养学生对音乐的耳朵是音乐教育中至关重要的一部分。
一个良好的音乐耳朵可以帮助学生更好地理解音乐的要素，进而更好地表现音乐作品。
本教案旨在通过一系列活动和练习来培养学生的音乐耳朵，提高他们的音乐听力能力和音乐感知能力。
一、活动1：音乐鉴赏和分析活动目标：通过音乐鉴赏和分析，培养学生对音乐的听力和感知能力。
活动步骤：1.选择一段经典音乐作品，如贝多芬的第五交响曲。
播放这段音乐，让学生倾听并尽可能详细地描述他们听到的声音。
2.引导学生注意音乐的基本要素，包括旋律、节奏、和声和音色等。
3.根据学生的描述，引导他们分析音乐的构成和结构。
4.让学生自由表达他们对这段音乐的感受和想法，鼓励他们用自己的语言描述和分享。
二、活动2：音乐记忆游戏活动目标：通过音乐记忆游戏，提高学生的听觉记忆能力和音乐感知能力。
活动步骤：1.准备一系列不同节奏和旋律的音乐片段，并记录下它们的顺序。
2.播放这些片段之一，让学生仔细倾听，并试图记住它们的顺序。
3.停止播放音乐片段后，让学生按照记忆的顺序尝试复述这些音乐片段。
4.重复这个过程，逐渐增加音乐片段的数量和复杂程度，以提高学生的挑战。
三、活动3：听辨音乐表达情感活动目标：通过音乐的情感表达，培养学生对音乐情感的敏感度和理解能力。
活动步骤：1.选择一些音乐作品，每个作品都表达一种不同的情感，如快乐、悲伤、恐惧等。
2.播放这些音乐片段，让学生仔细倾听，并试图理解音乐所传达的情感。
3.让学生对每个音乐片段的情感进行描述，并解释他们所听到音乐背后的情感及其原因。
4.鼓励学生用自己的方式表达对音乐情感的感受，可以通过绘画、写作或其他形式。
四、活动4：声音追踪游戏活动目标：通过声音追踪游戏，培养学生对音乐中不同音色和声音移动的感知能力。
活动步骤：1.准备一些音乐片段，其中包含不同的乐器和声音。
2.播放这些音乐片段，让学生试图追踪并标记他们所听到的不同音色和声音的位置。
《培养音乐的耳朵》教案
《培养音乐的耳朵》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3. 提高学生对不同音乐风格和文化背景的认识。
4. 引导学生运用音乐的耳朵去发现生活中的美好声音。
二、教学内容1. 第一节：音乐的基本元素旋律：引导学生感知旋律的美感，分析不同旋律的特点。
节奏：让学生体验不同节奏的韵律，练习节奏感。
和声：介绍和声的基本概念，分析和谐与不和谐的和声效果。
2. 第二节：音乐的风格与流派古典音乐：介绍古典音乐的基本特点，欣赏经典古典音乐作品。
爵士乐：了解爵士乐的发展历程，感受爵士乐的独特魅力。
流行音乐：分析流行音乐的风格特点，欣赏流行音乐作品。
3. 第三节：音乐与文化民族音乐：了解我国各民族音乐的特点，欣赏民族音乐作品。
国际音乐：介绍国际音乐交流与合作，欣赏国际音乐作品。
现代音乐：了解现代音乐的发展趋势，欣赏现代音乐作品。
4. 第四节：音乐欣赏的方法与技巧听觉训练：通过听辨练习，提高学生的音乐感知能力。
分析与解读：引导学生分析音乐作品的形式、结构和表现手法。
情感体验：让学生在欣赏音乐时，深入感受音乐所表达的情感。
5. 第五节：生活中的音乐自然声音：引导学生发现和欣赏自然界的音乐声音。
生活音响：了解生活中各种音响的音色特点，提高对生活音响的鉴赏能力。
创意音乐：鼓励学生创作属于自己的音乐作品，展示音乐才华。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基本元素、风格、流派和文化背景。
2. 示范法：播放经典音乐作品，让学生感受和欣赏。
3. 实践法：引导学生进行听辨练习、分析解读和创意音乐创作。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论和分享，提高课堂氛围。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 音乐欣赏能力：通过听辨练习和分析解读，评估学生的音乐欣赏水平。
3. 创意音乐作品：评价学生在创意音乐创作方面的表现。
4. 课后反馈：收集学生的课后意见和建议，不断优化教学内容和方法。
《培养音乐的耳朵》教案
《培养音乐的耳朵》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3. 引导学生运用音乐表达自己的情感和思想。
4. 提高学生的人文素养，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 音乐基本元素的讲解与实践2. 音乐作品的欣赏与分析3. 音乐创作与表达4. 音乐与生活的关系5. 音乐历史与文化的了解三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本元素、音乐作品欣赏方法等。
2. 实践法：让学生亲身体验音乐创作与表达。
3. 小组讨论法：引导学生探讨音乐与生活的关系。
4. 案例分析法：分析经典音乐作品的历史与文化背景。
四、教学准备1. 教学PPT：包含音乐基本元素、作品欣赏、创作方法等。
2. 音响设备：用于播放音乐作品。
3. 乐器：供学生实践使用。
4. 参考资料：关于音乐历史与文化的书籍和文章。
五、教学进程1. 第一课时：音乐基本元素的讲解与实践a. 讲解节奏、旋律、和声等基本元素。
b. 实践环节：学生分组，每组创作一段简单的音乐作品。
2. 第二课时：音乐作品的欣赏与分析a. 讲解音乐作品的欣赏方法。
b. 欣赏经典音乐作品，分析其节奏、旋律、和声等元素。
3. 第三课时：音乐创作与表达a. 讲解音乐创作的方法与技巧。
b. 学生分组创作，选取优秀作品进行展示。
4. 第四课时：音乐与生活的关系a. 讲解音乐在日常生活中的作用。
b. 小组讨论：音乐如何影响我们的生活。
5. 第五课时：音乐历史与文化的了解a. 分析经典音乐作品的历史与文化背景。
b. 学生展示：了解的音乐历史与文化知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 创作展示：评估学生在音乐创作过程中的表现，包括创意、技巧和团队合作。
3. 作品欣赏报告：学生对欣赏的音乐作品进行评价和分析，写出自己的感受和理解。
4. 音乐知识测试：通过小测试或问卷调查，评估学生对音乐基本元素和音乐历史文化的掌握程度。
视唱练耳教案
视唱练耳教案教案名称：视唱练耳教案教学目标：1. 学生能够通过视唱练耳培养和提高其听觉识谱能力；2. 学生能够独立进行视唱练耳，准确地演唱出给定的乐曲。
3. 学生能够通过视唱练耳进一步加深对音乐的理解和欣赏能力。
教学内容：1. 音符的识别与唱法：教授学生如何识别不同音符，包括音符名称、音高、时值，并通过声音模仿唱法进行实践训练；2. 节奏判断和演唱：教授学生如何准确判断乐曲中的不同节奏，并将其演唱出来；3. 调性和音程的感知：通过乐曲训练，培养学生对于调性和音程的感知能力；4. 视唱练耳技巧和方法：介绍不同的视唱练耳技巧和方法，包括逐句逐小节演唱、分解和连贯训练等。
教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)向学生介绍视唱练耳的重要性和作用，以及本节课的教学目标。
Step 2: 音符识别与唱法 (10分钟)教授学生不同音符的名称、音高和时值，并通过声音模仿唱法进行实践训练。
Step 3: 节奏判断和演唱 (15分钟)播放包含不同节奏的乐曲片段，要求学生准确判断并演唱出来。
逐渐增加乐曲的难度和复杂度。
Step 4: 调性和音程的感知 (10分钟)播放包含不同调性和音程的乐曲片段，要求学生能够感知和辨认出来。
Step 5: 视唱练耳技巧和方法 (10分钟)向学生介绍不同的视唱练耳技巧和方法，包括逐句逐小节演唱、分解和连贯训练等。
通过示范和练习，让学生熟悉和掌握这些技巧和方法。
Step 6: 练习与巩固 (15分钟)组织学生进行视唱练耳的练习，根据学生的实际水平和能力进行个别辅导和指导。
Step 7: 结束 (5分钟)总结本节课的教学内容和学习收获，鼓励学生进行自主练习，并留作业。
教学资源：1. 音乐播放设备；2. 含有不同音符、节奏、调性和音程的音乐片段；3. 显示音符和乐曲的投影仪或白板。
评估方法：1. 通过学生的视唱练耳表现，观察和评估学生在音符识别、节奏判断、调性感知和音程辨认等方面的能力；2. 随堂练习和小组演唱评估，检查学生对于教学内容的掌握程度和理解情况；3. 个别学生的订正和提供额外辅导，以帮助他们提高视唱练耳的能力。
视唱练耳训练教案
视唱练耳训练教案教案标题：视唱练耳训练教案教案目标：1. 帮助学生培养良好的音乐听觉能力，提高他们的视唱和练耳水平。
2. 培养学生对音乐节奏、音高、音程等基本要素的敏感性和理解能力。
3. 提供多种训练方法和活动，使学生能够在不同的音乐环境中应用所学知识。
教案步骤：引入活动：1. 向学生解释视唱练耳的概念和重要性。
强调视唱练耳对于音乐理解和演唱的重要性。
2. 播放一段简单的旋律，让学生尝试跟唱。
引导学生思考旋律的音高、节奏等要素。
主体活动：3. 针对不同年龄段的学生，设计适合他们的视唱练耳活动。
以下是一些可能的活动示例：a. 幼儿园/小学：- 使用手势和动作引导学生模仿简单的音乐节奏和旋律。
- 制作卡片，上面写有不同的音符，让学生按照顺序排列。
- 播放简单的节奏，让学生用身体或乐器模仿。
b. 初中/高中：- 给学生播放一段旋律，让他们尝试用唱的方式复述。
- 给学生听一段旋律，然后提问关于旋律的音高、音程等问题。
- 给学生播放一段节奏，让他们用打拍子的方式模仿。
c. 大学/成人：- 给学生播放一段复杂的旋律，让他们尝试用唱的方式复述，并分析旋律的特点。
- 给学生播放一段复杂的节奏，让他们用打拍子的方式模仿，并分析节奏的结构。
- 给学生播放一段和弦进行，让他们尝试用唱的方式复述，并分析和弦的构成。
总结：4. 回顾本节课的学习内容和活动。
强调视唱练耳对于音乐学习和表演的重要性。
5. 鼓励学生在日常生活中继续进行视唱练耳的训练，并提供一些练习方法和资源。
教案评估：6. 设计一些评估活动，以检查学生对于视唱练耳训练的理解和掌握程度。
例如，让学生用唱的方式复述一段旋律或模仿一段节奏。
教案扩展：7. 鼓励学生参与合唱团、乐团或其他音乐表演活动，以进一步提高他们的视唱练耳能力。
8. 推荐一些相关的学习资源和应用程序，供学生在课后继续进行视唱练耳的训练。
注意事项：- 根据学生的年龄和水平，适当调整活动的难度和复杂度。
培养具有“音乐耳朵”的学生
培养具有“音乐耳朵”的学生音乐欣赏有层次的差别，有的能感知音响运动的变化，从而产生生理上的快感，但缺乏分辨鉴别美的能力；有的能用心灵感知作品的情感内涵，与作品产生共鸣；有的能从人文层次把握作品内涵的意义，有着较高的鉴别评价音乐作品和音乐表演的能力。
形成音乐欣赏水平差异的因素是多方面的，但从教育的角度看，通过音乐欣赏学习，能培养学生学会聆听音乐、体验音乐、理解音乐，最终成为具有音乐耳朵的人。
一、欣赏教学的常用过程和方法1.完整聆听感知完整聆听感知过程，一般作为音乐欣赏教学的第一阶段。
完整聆听的目的，是让学生对音乐作品有一个初步的完整的认识和印象，以便对其发生兴趣。
为了有效地使学生感知音乐，教师首先应向学生提供清晰、完整的音响，其次是提出问题，让学生带着问题聆听音乐，但问题设置不能太深，一般提问能够从听觉上感知、感受的问题。
2.分段欣赏认知分段欣赏，是指将音乐作品按章、段分解开来逐段聆听。
此过程一般作为音乐欣赏教学的第二阶段，为的是让学生对音乐作品的音乐构成要素、音乐形象、音乐内容有所认知，因为只有分段欣赏才能够作听觉分辨、作出细致的对比、取得更丰富的感觉。
分段欣赏认知过程，需要教师的积极引导，提出问题，促进学生的听觉注意，此阶段的问题设置要紧紧贴近教学目标，否则，很容易失去教学重心，偏离教学目标。
3.整体欣赏体验整体欣赏体验，是指完整聆听音乐作品，着重于情感体验。
这一过程一般作为音乐欣赏教学的第三阶段。
当学生在音乐欣赏教学的第二阶段对音乐作品的构成要素、音乐形象、音乐内容有一定的了解之后，再完整聆听音乐作品时，会对音乐作品产生更加深入的情感体验和更加丰富的联想和想象，对音乐作品的内容会有更加深刻的感悟。
整体欣赏体验实质是学生在音乐欣赏过程中的心理获得。
因此教师在这个教学过程中，最重要的不是讲解和提问，而是提供更好的音乐声响，让音乐来拨动学生的心弦，触动学生的情绪，激起学生的想象。
4.音乐鉴赏评价音乐鉴赏评价，是使音乐欣赏教学深入和提高的过程，一般安排在学生反复多次的聆听音乐之后，目的是让学生在聆听、感受、体验音乐的基础上，对音乐作品作理性的认知。
培养音乐的耳朵教案
培养音乐的耳朵教案【篇一：第二课《培养音乐的耳朵》】第一单元音乐的欣赏——《培养音乐的耳朵》教学目标：1、能在了解联觉的基础上，利用联觉的方式培养自己聆听音乐的意识与习惯。
2、能认真聆听《1812序曲》全曲及各主题，并在此过程中充分理解关注音乐要素、追随音乐主题、把握作品结构、联系创作背景是鉴赏音乐的基本方式。
教学重难点：1、聆听《1812序曲》，了解听懂音乐的主要方法。
2、认真聆听各种音乐要素并对其感悟与分析教学工具：多媒体板书设计:培养音乐的耳朵一、欣赏《1812序曲》军队——思乡——乐观教学过程：一、谈话导入（听不懂音乐的困惑）师：喜欢什么样的音乐？那器乐作品呢？喜欢交响乐吗？大家认为听懂音乐是指听懂音乐的什么？（与学生讨论）告诉大家，聆听音乐是有诀窍的，这个诀窃是什么呢？怎样有意识的培养自己“音乐的耳朵”呢？二、聆听与感悟——联觉让听懂音乐成为可能1、听音选择相关词语。
听两个单音（高、弱音与低、强音），请选择你认为与之相适应的词语。
大、小、轻、重、亮、暗、上、下、灵巧、笨拙2、了解联觉（1）概念：其实我们每个人遇到对一种知觉系统的刺激，就会引起另外一个或数个其他知觉系统反应而获得感觉，这就是联觉。
也就是“共感觉”。
（2）对比联觉与联想：（3）小结：每个正常人都有听懂音乐的可能，但由于个人经验不同，联想也不同，因而形成不同的音乐情绪与情感体验。
接下来我们将探讨听懂音乐的几种方法，请第一组的同学特别注意第一种方法，第二、三、四组对应注意第二、三、四种方法，下课前我们再综合。
三、听懂音乐方法之一——关注音乐要素1、请根据给出的音乐形象进行创作2、聆听俄国骑兵与众赞歌主题。
3、评价与演唱主题。
4决定了音乐作品的情绪情感、风格流派、体裁形式等。
5：佐证结论：同样的题材，给我们不同的情绪情感体验，让我们感受到不同的风格特点，是因为作品的音乐基本要素不同。
四、听懂音乐方法之二——追随音乐主题1、听旋律片断（其他主题），感受音乐形象。
高中音乐 第一单元 音乐的欣赏 二 培养音乐的耳朵教案
第一单元音乐的欣赏
二、培养音乐的耳朵
一、学习目标
（一）如何正确的倾听音乐
（二）感受《1812序曲》和《山林的呼唤》音乐意境的美，让学生积极
参与活动。
（三）能够区分两首作品的主奏乐器
二、重点、难点
（一）引导学生认真倾听作品的音乐主体、典型节奏以及乐曲结构。
逐步领略“培养音乐的耳朵”这句话的含义。
（二）初步了解欣赏音乐的“美感阶段”、“表达阶段”、“纯音乐阶段”。
三、教学内容安排
（一）欣赏叙事、描述性的音乐《1812序曲》。
（二）欣赏抒情、写意型音乐《山林的呼唤》中的“山歌风”主题。
四、教学资源建议
充分利用音乐鉴赏教师用书和教学光盘的有利资源进行教学，并在此基础上拓展作品（作者生平、代表作品、音乐流派、音乐风格等相关知识）。
五、教学方法与教学指导资源
（一）以倾听音乐为主，培养学生的感知能力
（二）对比欣赏法：通过两首乐曲的对比，感受抒情写意与叙事描述性音乐表现出的不同的音乐形象。
作品。
感
欣赏：
主题。
断。
七、教学评价
（一）引导学生能自主学习相关的内容知识了解背景作者等。
（二）结合欣赏的音乐作品能初步掌握对倾听音乐的三个阶段的认识,逐步培养音乐的耳朵,成为更自觉的更有意义的聆听者.
（三)通过欣赏可以让学生在课下进行学习心得，通过搜集、整理学习材料等方面的内容评价教学双方的实际效果。
培养音乐的耳朵教学设计
《培养音乐的耳朵》教学设计
南京市秦淮高级中学音乐组魏哲媛
一、教学目标
1、乐于参与聆听、感受等音乐实践活动。
2、通过对比引导学生了解音乐作品中不同的速度、音色、强弱、音区高低等以及表现形式能够带给欣赏者不同的音乐感受。
3、在教师的引导下感知交响组曲《山林之歌》的第一乐章《山林的呼唤》的意境之美。
能区分双簧管与长笛的音色。
4、引导学生用自己已有的认知经验，理解和想象乐曲的内容，从而达到培养学生聆听的习惯和简单的分析音乐的能力。
初步培养音乐的耳朵。
二、教学重点、难点
1、重点：通过“音色”“高低”“强弱”“速度”四个性质的对比，初步掌握欣赏、理解音乐的方法。
2、难点：运用学到的方法综合的欣赏一首乐曲。
四、教学反思
通过这几年对高中年级开展《培养音乐的耳朵》教学课程后，对现阶段学生声音的培养有了进一步新的想法，高中阶段的学生，有了很好的感性认识和理性认识，并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习，但他们还缺少音乐理论知识的深化和学习，而本节课的内容与学生实际生活有所不同，是在生活之余的发现，所以需要教师进一步激起学生欣赏音乐的兴趣，我觉得一下几点是我这节课做得比较好的：
1、让学生学会欣赏音乐的美，创造音乐的意境，不同的场景下感受音乐的不同点。
2、让学生身临其境的融入音乐中。
对不同的音乐作品，用故事用生活常识说明背景，强调作品的内容和想表达的意思，尽快的让学生融入到作品中。
3、感受音乐的意境。
培养学生对音乐的情感，激发学生的兴致。
充分的让学生懂得音乐，听得懂音乐，感受得到音乐的意境。
培养音乐的耳朵教案
培养音乐的耳朵教案一、教学目标1、让学生了解音乐欣赏的重要性和基本方法。
2、提高学生对音乐的感知能力，包括音高、节奏、旋律、和声等方面。
3、培养学生对不同类型音乐的欣赏兴趣和审美能力。
4、引导学生学会用音乐表达自己的情感和想法。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生掌握音乐欣赏的基本方法，如倾听、分析、比较等。
（2）让学生感受不同音乐元素所表达的情感和意境。
2、难点（1）如何引导学生突破对音乐的表面理解，深入挖掘音乐作品的内涵。
（2）培养学生在音乐欣赏中的独立思考和评价能力。
三、教学方法1、讲授法：讲解音乐欣赏的基本知识和方法。
2、欣赏法：让学生聆听各种类型的音乐作品，感受音乐的魅力。
3、讨论法：组织学生讨论对音乐作品的理解和感受，促进学生之间的思想交流。
4、实践法：让学生通过模仿、创作等方式，亲身体验音乐的创作过程。
四、教学过程1、导入（1）播放一段轻松愉快的音乐，如《森林狂想曲》，让学生在音乐中放松心情，进入课堂氛围。
（2）提问学生对这段音乐的感受，引导学生思考音乐对人的情绪和心情的影响，从而引出音乐欣赏的主题。
2、知识讲解（1）介绍音乐欣赏的定义和重要性，让学生明白音乐欣赏不仅能够带来愉悦，还能丰富情感、提高审美和培养创造力。
（2）讲解音乐的基本元素，如音高、节奏、旋律、和声、音色等，通过实例让学生感受这些元素在音乐中的作用。
（3）介绍音乐欣赏的方法，如用心倾听、感受情感、分析结构、了解背景等。
3、作品欣赏（1）播放古典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》第一乐章，让学生在欣赏过程中注意音乐的节奏、旋律和情感表达。
（2）播放流行音乐作品，如周杰伦的《青花瓷》，引导学生比较古典音乐和流行音乐在风格、表现形式等方面的差异。
（3）播放民族音乐作品，如《二泉映月》，让学生感受民族音乐的独特韵味和文化内涵。
4、小组讨论（1）将学生分成小组，让他们讨论在欣赏音乐作品时的感受和体会。
（2）每个小组推选一名代表，向全班分享小组的讨论结果。
《培养音乐的耳朵》教案
《培养音乐的耳朵》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力。
3. 引导学生运用音乐表达自己的情感和思想。
4. 提高学生的人文素养，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 音乐基本元素的讲解与实践。
2. 音乐作品的欣赏与分析。
3. 音乐创作与表达。
4. 音乐历史与文化的了解。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本元素、音乐作品欣赏与分析。
2. 实践法：让学生亲身体验音乐创作与表达。
3. 小组讨论法：培养学生团队协作精神，共同探讨音乐问题。
4. 案例分析法：通过分析具体音乐作品，让学生深入了解音乐。
四、教学准备1. 教学PPT：包含音乐基本元素、作品欣赏、创作技巧等内容。
2. 音响设备：用于播放音乐作品。
3. 乐器：供学生实践使用。
4. 教学素材：包括音乐作品、乐谱等。
五、教学过程1. 导入：通过一首简单易懂的音乐作品，引发学生对音乐的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解音乐基本元素，如节奏、旋律、和声等，并结合实例进行演示。
3. 欣赏与分析：播放一首经典音乐作品，引导学生从节奏、旋律、和声等方面进行分析，体会音乐的美感。
4. 实践：让学生分组进行音乐创作，尝试运用所学的音乐元素。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的音乐欣赏作业，了解学生对音乐作品的理解和感受。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
4. 创作展示：评价学生音乐创作的创意、技巧和表达能力。
七、教学拓展1. 组织音乐会：邀请专业人士或学生展示自己的音乐才艺，增加学生对音乐的兴趣。
2. 参观音乐厅：安排学生参观音乐厅，感受现场演出的氛围，提高音乐素养。
3. 音乐比赛：鼓励学生参加校内外的音乐比赛，锻炼学生的演奏能力和舞台表现力。
4. 音乐讲座：定期举办音乐讲座，邀请音乐家或专家分享音乐知识和经验。
高中音乐_培养音乐的耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思
培养音乐的耳朵一、教学目标：培养音乐的耳朵经过小学、初中的音乐欣赏课的学习，学生已经有了一定的音乐素养，有了一定的音乐欣赏能力，能通过聆听、唱旋律，体会音乐的韵律及要表达的情感。
但如今的高中生热衷于流行音乐，音乐的题材和种类又是多样化的，回归到音乐本身，学生对音乐还是陌生的，缺乏对多样化音乐深入的了解和认识，因此就更谈不分析和把握音乐了，学生的基础音乐知识体系还有待于继续完善。
高中的学生鉴赏音乐，更需要一个从最初的音乐感受——理性分析、对比、理解——上升到感悟的过程。
本节所学习的内容与学生实际情况可能有一定距离，如何吸引学生关注这一节的学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。
因此，在备课中教师需要精心的准备，钻研教材，扩大视野，要逐步引导学生从不知—知—了解—喜爱。
特别是本课的教学内容应当去衔接学生的心理角度去考虑，又能该学生开启高中音乐学习新的兴趣。
在制定教学目标时，既要考虑到学生的认知过程，又要注意目标不能定的太高太大，重点就是通过师生的共同互动，让学生更多地了解学习作品分析音乐的表现要素，通过表现理解音乐，达到理解音乐的内涵，并对它产生兴趣。
培养音乐的耳朵—学会聆听教学效果分析：音乐教学不仅要有比较精深的音乐知识和演奏技能，而且要有比较渊博的科学文化知识，这样教学时才能触类旁通，左右逢源，对教师而言，不但要自己会，还要关于把知识技能、学习方法传授给学生。
这节课通过教师的精心设计与学生的积极参与，达到了预期的效果，并得到了学生的喜爱和好评。
一、明确教学目标教学目标是依据课程目标设计的，课程目标应贯穿和体现于教学目标之中，因此教学目标的内容范围与课程目标应该是一致的，本课作为音乐鉴赏的起始课，我安排了一个课时的教学内容，在制定目标上尽力的贴近学生，调动学生的能动性和兴趣，具体也分为三个维度：感受音乐艺术的魅力，体验作品表达的不同意境，增进对音乐的兴趣和爱好；了解音乐表现要素（旋律、节奏、和声等），感受音乐作品的不同情绪，并能够在音乐表现和创作中加以运用；认真欣赏作品，感受音乐作品带来的情感体验，产生联想和想象；通过交流和讨论等实践活动，通过鉴赏音乐作品，使学生认识到，音乐作品的思想性和文化内涵。
培养音乐的耳朵说课稿
培养音乐的耳朵说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第四章《培养音乐的耳朵》。
本章主要介绍了如何通过听力训练，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐创造力。
内容包括：音乐的基本元素、音乐的表现手法、音乐的节奏感和旋律感等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐的基本元素，如音高、音长、音色、节奏等。
2. 培养学生对音乐的表现手法有一定的认识，如旋律、和声、节奏、音色等。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力，使他们在日常生活中能够欣赏和理解各种类型的音乐。
三、教学难点与重点重点：音乐的基本元素和表现手法。
难点：音乐的节奏感和旋律感的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、幻灯片。
学具：乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生聆听一首歌曲，感受音乐的节奏和旋律，并尝试分析歌曲的基本元素。
2. 讲解音乐的基本元素：音高、音长、音色、节奏。
通过示例和练习，让学生掌握这些基本元素。
3. 讲解音乐的表现手法：旋律、和声、节奏、音色。
通过示例和练习，让学生了解这些表现手法。
4. 节奏感训练：让学生聆听一组节奏，并尝试用手拍打出来。
然后，教师演奏一段旋律，学生尝试用口吹奏出来。
5. 旋律感训练：让学生聆听一段旋律，并尝试用乐器演奏出来。
然后，教师演奏一段和声，学生尝试用乐器演奏出来。
6. 音乐鉴赏：让学生聆听一首歌曲，并分析歌曲中的基本元素和表现手法。
7. 课堂练习：让学生创作一首简单的歌曲，展示他们对音乐基本元素和表现手法的掌握。
六、板书设计板书内容：音乐的基本元素（音高、音长、音色、节奏）和表现手法（旋律、和声、节奏、音色）。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的歌曲，列出其中的基本元素和表现手法。
答案：示例：《晴天》——基本元素：音高、音长、音色、节奏；表现手法：旋律、和声、节奏、音色。
2. 作业题目：创作一首简单的歌曲，展示自己对音乐基本元素和表现手法的掌握。
答案：示例：（1）旋律：do re mi fa sol la si do（2）和声：do re mi fa sol la si do（3）节奏：强弱强弱强弱强弱八、课后反思及拓展延伸本节课通过聆听、讲解、练习等方式，让学生了解了音乐的基本元素和表现手法，并尝试进行分析和解构。
培养音乐的耳朵教案
培养音乐的耳朵教案教学目标：1、能在了解联觉的基础上，利用联觉的方式培养自己聆听音乐的意识与习惯。
2、能认真聆听《1812序曲》全曲及各主题，并在此过程中充分理解关注音乐要素、追随音乐主题、把握作品结构、联系创作背景是鉴赏音乐的基本方式。
教学重点：聆听《1812序曲》，了解听懂音乐的主要方法。
教学过程：1、导入老师：在上课之前我有个问题想问问大家，大家觉得班上谁的声音最有特色？学生：、、、老师：那下面我就来播放两首不同风格的流行作品，大家仔细听歌曲演唱者的风格，听完后大家来告诉我是谁唱的。
（播放音乐）老师：刚刚大家很容易就听出了歌曲是谁唱的，这说明我们的耳朵是有辨识度的，那今天我们要讲的就是如何来听懂音乐，如何来培养音乐的耳朵。
老师：我想问大家，班上有谁会谈吉他吗？学生：、、、老师：那下面我就为大家带来一首曲子、弹奏、。
，那我们今天就来一起了解一下西洋乐器。
2、听懂音乐方法之①——一关注音乐要素老师：请根据给出的音乐形象进行创作说了这么多，那我们就来听听看音乐家圣桑是如何用音乐来表现这两个动物的。
3、听懂音乐方法之②————追随音乐主题老师：下面我们一起来听两段旋律，根据你所感受到的音乐形象，选择相应的词语，并说出理由：思乡（思乡曲，）、军队（波兰舞曲，肖邦）、乐观（夏天，久石让）。
下面大家把书翻开，我们来听一下柴可夫斯基写的1812年序曲又是怎么样来表现思乡、军队和乐观的，那下面我们就来听一下主题部分，听完了请大家来排序。
军队—思乡—乐观4、听懂音乐方法之③—————把握作品结构第一点：常见的曲式结构：二部曲式、三部曲式、奏鸣曲式第二点：出示曲式结构图：序奏—呈示—展开—再现—尾声第三点：《1812年序曲》结构图5、听懂音乐方法之④—————联系创作背景第一、介绍《1812序曲》创作背景简介。
第二、从头到尾听一遍。
课堂小结1、各组代表说出本组对应注意的听懂音乐的方法。
（1）关注音乐要素（2）追随音乐主题（3）把握作品结构（4）联系创作背景2、音乐世界是非现实的、纯精神的、让想象充分展开的世界，让我们在音乐中沉醉。
培养音乐的耳朵说课稿
培养音乐的耳朵说课稿培养音乐的耳朵说课稿作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的培养音乐的耳朵说课稿，希望能够帮助到大家。
各位领导老师：大家好！今天我说课的题目是《培养音乐的耳朵》。
下面我将从以下五个方面向大家阐述我对本节课的理解与设计。
第一说教材、第二说学情、第三说教法学法、第四说教学过程、第五说教学反思。
一说教材1、教材的地位和作用本课选自湖南文艺出版社出版的普通高中课程标准试验教科书，第一单第二节的内容，需要1个课时。
本节讲欣赏的三个过程，官能的欣赏、情感的欣赏、理智的欣赏这三个不同的阶段，使大家对音乐的欣赏从感性的理解上升到理性理解的过程。
使学生掌握了，理性欣赏音乐的重要理论依据。
所以本节课在整个高中的音乐鉴赏课中都发挥着非常重要的作用。
根据以上对教材的分析、并结合学生的实际情况、将本课的目标确定为三个方面：2．教学目标（1）知识与能力：通过对本课的学习，学生能理解欣赏音乐的三个阶段的概念，并能判断一个人欣赏音乐时所处的阶段。
（2）过程与方法：通过对概念的讲解、采用音乐听辩、小组讨论的方法，激发学生探索音乐的兴趣。
（3）情感态度与价值观：学生能掌握如何更好的欣赏音乐，了解音乐。
用音乐调节自己的心情，排解压力。
使学生更加热爱音乐，热爱生活。
3、教学重点和难点重点：掌握欣赏音乐的三个过程采用策略：通过对平时生活中遇到的情况的举例，教师的讲解，激发学生的想象力，把具体的概念形象化，知识深入浅出的传递给学生。
难点：欣赏音乐时对音乐在不同阶段的理解采用策略：通过提问，学生深入的思考，自主的去感知每个阶段的音乐，使学生能更深刻，生动的掌握欣赏音乐的不同阶段。
二说学情我从学生的.优势和对策进行分析优势：本课学习的主体是高一年级的学生，这个阶段学习压力不大，思维很活跃。
通过初中音乐课的学习，对音乐知识也有初步的认识，所以学生对本课会产生浓厚的学习兴趣。
湘教版本高中音乐培养音乐的耳朵优选教案优选精编版本
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯培育音乐的耳朵周雪课型：音乐鉴赏课教具：多媒体教课设施、钢琴、铃鼓等教课内容：研究音乐艺术的表现特色，剖析音乐的基本因素，赏识《1812 年序曲》《山林的呼喊》等。
教课要点：经过赏识《1812 年序曲》，认识听懂音乐的基本方法。
教课难点：经过剖析音乐要向来培育音乐的耳朵。
教课方法：赏识、讲话、表演、比较启迪、发现法等教课目的：1．在高中的开端单元的课上，能仔细赏识音乐作品，从中获得精神上的享受，进而增进对音乐的兴趣和喜好，同期间望此后的音乐课。
2．依据已有的经验，试试运用比较的看法，研究音乐艺术的非具象性和非语义性特色，以及音乐是声音、听觉、时间和感情的艺术。
3．经过赏识《 1812 年序曲》的感觉与认识，认识一些听懂音乐的方法，能用简单的语言说出音乐表现因素（节奏、旋律、力度、节奏、音色等）在作品中的作用，同时加强学习音乐的自信心。
教课过程一．导入1．自我介绍：同学们，你们喜爱音乐吗？平常有空听音乐吗？听哪些的音乐呢？请学生讲讲听哪些音乐。
不论你们喜爱听哪一类音乐，你们必定有个梦想——听得懂音乐，对吗？（老师和学生用讲话方式相互切近，除去相互的陌生感。
）要想听得懂音乐，我们就要有一双音乐的耳朵，今日，我们就一同来商讨如何培育音乐的耳朵。
（点出课题）二．音乐与耳朵——感觉音乐的物理属性我们先来听三组音，同学们来对照一下。
老师在钢琴上弹奏第一组音，一高一低——音的高低1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯老师在钢琴上弹奏第二组音，一长一短——音的长短老师在钢琴上弹奏第三组音，一强一弱——音的强弱学生听由钢琴与长笛演奏的两段《土耳其进行曲》，得出第四个属性——音色。
音的这四个属性是组成音乐的物理因素，因此，我们以为“音乐是声音的艺术”。
那么，能否是我们能听出音的高低、长短就能听得懂音乐呢？答案当然不是。
《培养音乐的耳朵》教案
《培养音乐的耳朵》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力。
二、教学内容1. 音乐的基本元素：音高、音长、音色2. 音乐欣赏的方法与技巧3. 经典音乐作品的介绍与欣赏三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基本元素和欣赏方法。
2. 示范法：播放经典音乐作品，引导学生欣赏。
3. 实践法：让学生亲自演奏或演唱，提高他们的音乐表现力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含音乐基本元素和经典音乐作品的介绍。
2. 音响设备：用于播放音乐作品。
3. 乐器：供学生演奏和演唱使用。
五、教学过程1. 导入：简要介绍音乐的基本元素，激发学生对音乐的兴趣。
2. 讲解：详细讲解音乐的基本元素，如音高、音长、音色，并通过示例进行说明。
3. 欣赏：播放经典音乐作品，引导学生运用所学的方法进行欣赏。
4. 实践：让学生亲自演奏或演唱，巩固所学知识，提高音乐表现力。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和互动。
2. 作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并对作业质量进行评估。
3. 音乐表演：评价学生在实践环节中的音乐表演能力，包括演奏或演唱技巧和表现力。
七、教学拓展1. 组织音乐欣赏活动：可邀请专业人士进行音乐讲座或组织音乐会，让学生更深入地了解音乐。
2. 成立音乐兴趣小组：鼓励学生根据自己的兴趣成立音乐兴趣小组，进行音乐创作和表演。
3. 参加音乐比赛：鼓励学生参加校内外音乐比赛，提高他们的音乐水平和舞台表现力。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的音乐学习情况，寻求家长的支持和配合。
3. 自我反思：教师对自己的教学进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
九、教学资源1. 音乐教材：选用适合学生的音乐教材，提供丰富的学习资源。
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培养音乐的耳朵
班级：198班、199班
时间：2016年9月22日
课题：培养音乐的耳朵
教学内容：
1、音乐要素
2、《山林的呼唤》
教学目标：
1、知识与技能目标：在聆听、感受、分析的过程中，培养学生聆听的习
惯和简单的分析音乐的能力。
2、过程与方法目标：通过对比使学生能自主了解到音乐的旋律、节奏、
速度，力度、音色等音乐要素及其表现形式的不同给人们带来的不同感受。
3、情感态度价值观目标：在教师的引导下感知交响组曲《山林之歌》的
第一乐章《山林的呼唤》的意境之美。
教学重点、难点：学生自主理解音乐的能力培养。
教学过程：
一．导入：（多媒体课件——繁体字“聽”）
引导学生
“听”是用耳朵与“心”
来完成的。
在欣赏音乐时要认真仔细地聆听。
师：请大家看投影，让我们来共同解读所看到的这个字。
生：这是一个繁体字
生：猜测——
1、德？
师：大家的解读可以说是各有道理。
正像我们有的同学读出来的，这个字
的正确读音是：ting。
那，从这个繁体的“聽”的字面结构中，我们又能读到些什么呢？
生：1、“聽”要用耳朵。
2、“聽”要认真听。
师：对！要用耳朵，要认真听，这是鉴赏的前提。
那我们看这个字的右半个，老师从这里还解读出另一种涵义。
大家呢？
生：要用心听！
师：是啊！我们的汉字真是博大精深，祖先的智慧让我们叹服，而大家的细致、敏锐更让老师佩服。
既然我们已经找到了聆听的真谛——用耳、用心，那就先让我们一起从我们的身边“聽”起！
（多媒体课件——“请聆听，下面的声音你熟悉吗？”）
二．聆听体验：
1.生活中的各种声音——
婴儿的哭、婴儿的笑、咿呀学语声、雷雨声、爆炸声、风的声音、流水声、玻
璃破碎声、交通的声音、抽水马桶的声音。
师：请大家仔细聆听这些我们身边的声音并做出判断。
生：随聆听环节的进行讨论、表述。
师：在“音乐能告诉我们什么”的学习中，大家已经了解“音乐艺术来源于生活又高于生活，是对生命、
情感的解悟。
”在听过了生活的声音之后，让我们静心聆听下面的音乐片段。
“请欣赏乐曲，如果用语言来表达，大家会做出怎样的诠释。
”）
2．欣赏交响组曲《山林之歌》的第一乐章《山林的呼唤》片断
师：从音乐的片断中，我们感受到了什么？
生：自由回答。
a:音乐刚一开始像是在描写黎明
b:后面的部分有些压抑、沉重……
c:像是一场战争结束后，幸存的人们在悼念逝者的同时对和平生活的渴盼。
师：听了大家对音乐语言的解析，老师很感动。
音乐艺术是声音的艺术、是情感的艺术。
千变万化的声音是如何塑造音乐形象的？怎样更深刻地感受音乐的美感？音乐的要素给了我们很好的解答。
3、音乐的要素
旋律、节奏、速度、力度、音色
4、欣赏交响组曲《山林之歌》的第一乐章《山林的呼唤》
a:创作背景及作品介绍
马思聪：20世纪三四十年代曾在云、贵、川和粤北山区居住过，南方山林的自然景色及山民的生活给他留下了深刻的印象。
这部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲调的音乐爱好者的来信后，受到触发而动笔写作的。
师：在乐曲中分别出现双簧管、长笛奏出的“山歌风”主题请同学们聆听时注意辨别感受这两种乐器的音色。
b:赏析：（多媒体课件——《山林的呼唤》结构、音频）
师：边讲解边听，引导学生按标题、结构去欣赏理解《山林的呼唤》。
呈示(A)————主题a：“山歌风”主题(双簧管独奏) 中部
(B) ————主题b：“呼唤式”音调(中提琴单簧管圆号)
主题：带装饰音的柔美旋律
再现(A1 )主题————“山歌风”主题再现(长笛独奏)
师：引导总结，不要给出固定答案让学生自己发挥，因为各人的知识、阅历都不一样，所以音乐给每个人的感受都不尽相同。
马思聪（1912—1987）作曲家，小提琴家，音乐教育家。
广东海丰人。
青少年时代曾两度留学法国，学习小提琴演奏及作曲。
新中国成立后，曾任中央音乐学院首任院长，中国音乐家协会副主席等职。
他不仅是中国第一。