PEP小学三年级下册英语教案.doc第一课时

合集下载

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册).doc

PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let’s talk part A教学目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

三、【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音。

五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。

（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。

并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（4）再进行介绍他人的操练。

3．趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

新版pep英语三年级下册unit-1教案

1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。
听录音，跟着说唱。
学生认识不同国家的国旗
Read the new words
Group work
Hi! I'm... I'm fromthe ...
跟读单词单词
Pair work
Say the chant
作业布置：
听课文录音，熟记单词和图片。
教学难点
Welcome的发音。
课前准备
1．教材相关人物的头饰、国家国旗
2．教材相配套的录音带及光盘
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warm up
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
2．对话练习：
T: Hello, A.
T: Welcome back to school. Nice to see you again.
Boy and girl
2.日常口语练习
I’m….I’m from…
Sing the song
介绍自己的名字和来自什么地方
Step2.
Presentation
Step3.
Practice &
consolidation
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。
板书设计：
Unit 1Welcome back to school
I’m….I’m from…
UKCanadaUSAChina
知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题
Unit 1Welcome back to school!第三课时
教学目标

人教版PEP三年级下册英语Unit 1 Welcome back to school 教案(一)

Unit 1 Welcome back to school!Part A教学内容Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。

教学重点 1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；3.句型“I’m from...”的运用。

教学难点Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。

教学准备课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.师生对话问候。

T:Hi,boys and girls.Nice to see you again. Ss:Nice to see you,too.T:How are you?通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习第二课时第三课时然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。

3.教师举起自己的手。

T:What’s this？Ss：It’s a hand.然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。

4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“This is my dad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。

5.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。

6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。

人教新版PEP小学英语三年级下册整册教案及教学反思

PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。

【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

PEP三年级下册英语unit1第一部分第一课时的教案

四．I can do.
五．Let’s check.
六．板书设计：
七．教学反思:
调整反思
（2）对话教学1.在引导学生讨论的基础上播放对话录音，并在黑板上贴出英国和中国国旗2.请学生模仿跟读。3.请学生上台带头饰对话。
（3）趣味操练活动。1开火车，请学生一次轮流用I’m from…介绍自己的籍贯等信息，看看哪一组又快又没间断。老师向他们问好（nice to meet you）2.卡通人物秀。让学生选择自己喜欢的头饰，运用本节课所学内容如:Hello !Hi ,I’m….I’m from….句型自我介绍，将本课知识与学生生活实际结合起来。
备课时间
2.19
调整时间
授课时间：
NO：
1
第一审核人
第二审用句子I’m from….向别人介绍自己的国籍或籍贯。
2.认识其他国家的国旗或者代表性东西。
教学重难点：
重点：会用句子I’m from….向别人介绍自己的国籍或籍贯。掌握两个国家的认读UK Canada.
(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
2．Self-studying
同学之间互相介绍与问候
三．Help-learning.
(1)要求学生打开课本第四页看图讨论，老师提问引导学生思考:who can you see in the picture? Where are they?what’s happening?引出本情景的语言语用功能---打招呼和自我介绍。
难点：能够在情景中运用句型。学会与人沟通，交流个人信息。
课前准备：
1教师准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰
课时安排：
1

人教PEP版三年级英语下册《Unit 1》第一课时精品教案教学设计优秀公开课

Unit1Welcome back to school!(Lesson1)教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Unit1课名Unit1Welcome back to school!(Lesson1)学习目标 1.知识目标：（1）听、说单词friend，welcome，UK，USA，China，Canada。

（2）听懂会说句型I’m from...2.能力目标：能听懂4个国家名；能向他人介绍自己和自己来自哪个国家。

具体环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图热身进入Say“Hello”to the friends and teachers.Hello boys and girls.Welcome back to school!欢迎回到学校。

大家还记得上学期课本中和我们一起学习英语的朋友和老师吗？让我们一起来打个招呼。

复习书本中主要人物的名字。

新知呈现1.学说单词friend.2.认识新人物Amy和Zhang Peng，并和他们打招呼。

1.在学习英语的过程中，我们和这些同学、老师都已经成为朋友了。

朋友friend，（卡片出示）2.Miss White说今天我们又会迎来两位新朋友，two new friends.他们是谁呢？我们来认识一下他通过情景展现，学说单词friend,welcome,UK,USA,China,Canada.3.学说句子We have two new friends today.4.学说I’m from the UK.5.学说单词China.6.学说Canada,USA.7.学说Welcome.们。

（Amy，Zhang Peng进行自我介绍）Let’s sayhello to Amy and Zhang Peng.3.他俩是我们的新朋友，two new friends.所以今天我们又有了两位新朋友了。

We have two newfriends today.（听录音，跟读）4.Amy不仅告诉了大家自己的名字，而且还说她来自于英国，I’m from the UK。

人教版PEP三年级下小学英语全英文教案

Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture
Teaching Aims :
1. Be able to listen, say, recognize the words:apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.
2. Be able to listen, say, read and write these three letters:A a;B b; C c
G3: I’m from Canada.
G4: I’m from China.
1. T shows the picture of Mike: Do you know Where is Mike From?
S: He’s from Canada.
T: Great! He’s from Canada. S: He’s from Canada.
三年级下小学英语全英文教案
Unit 1 Welcome back to school
Part A Let’s talk ; Let’s practise
Teaching Aims :
1. Be able to understand and say:We have a new friend today. I’m from…. Welcome!
Ss: Welcome!
Make a similar dialogue with your partner.
T hands out the international flag: Where are you froom?
Group 1: I’m from America.
G2: I’m from England.

人教PEP版三年级英语下册《Unit 4》第一课时精品教案教学设计优秀公开课

看他能准确用英语表达吗？
句型。
作业布置
今天我们学会了问东西在哪里，还知道了里面和下面该如何表达。哎那位同学有话说。“还学了书桌，desk”。对了我又糊涂了一回，Silly me！大家都学会了吗？别忘了课后再读一读课本，回忆一
下今天的对话哦。
课堂内容小结。
进步标志
1.学生能听懂课文Alet’stalk部分的内容，掌握句型Whereis my…?
2.能力目标：能就物体的位置进行提问。
具体环节设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
Ask “Where are you from?”
Hello boys and girls.很高兴又和大家见面了，你们还记得我吗？I’m Miss Xie.I am from Hangzhou.我是MissXie，我来自杭州。你来自哪里呢？Where are you from？你想知道现场的同学来自哪里吗？
法。
何说的？你和他们说的一样吗？如果你的尺子不
见了，又该如何问呢？
3.感知对话，学说Let’sgohome!
4.学说It’sinyourdesk.It’sunderyour book.
2.刚才MissXie忙着来上课，不知道把橡皮放在哪儿了，你能帮我找找看吗？Whereismyeraser?地上？No.桌上？No.椅子下面？No.手里？Oh,yes!真的在我手里，sillyme!我真是太糊涂了，Thanks.对了，你知道“在手里”该如何表达吗？在里面，我们用in.inthepencilbox,inthebag,in the hand. Good try!
3.听，下课铃响了，该回家了，跟我一起说，go home，回家，Let’sgohome.不过这可不是我们的下课铃，是John他们的下课铃。

人教版PEP小学英语三年级下册Unit1教案

人教版PEP小学英语三年级下册Unit1教案back to school!教材分析一、单元教学分析本单元的学习主题是初次见面时向别人介绍自己和他人，通过新学期开学时教师和学生见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。

教学的重点是通过新同学与大家见面时相互做自我介绍的情境，让学生学习句型“Whereare”youfrom？I＇mfrom…＂。

本主题与学生日常生活密切相关，学生会比较感兴趣。

教材中各部分插图展示了不同国家的国旗、标志性建筑物以及代表性动物等，使学生能在熟悉的语境和情境中学习一些核心词汇和句型。

教学时教师可以灵活多样地运用学生用书中的“教材情境图”和相应的动画、视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知本单元词汇和句型的意义，并能在合理的情境中大胆运用。

本单元起学生开始学习元音字母Aa的重读闭音节发音，教师可以借助本单元的词汇教学来逐渐渗透字母Aa在闭音节中的发音，通过“音”、“形”对比，帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。

C部分的小故事分巧妙地整合和拓展了本单元的主要词汇和句型、诙谐幽默的故事情节让学生兴致盎然，教师还可以鼓励有能力的孩子进行表演。

二、教学目标(一）知识目标句型：① 能够听懂、会说句型Whereareyoufrom？I’mfrom、He／She’s …②能够认读句子Whereareyoufrom？I’mfrom …词汇:能够听、说、认读单词：China，Canada，theUK，theUSA，he，she,teacher,student(pupil)字母与语音:知道元音字母a在单词中的短音发音//(二）能力目标①能够在真实或模拟的情景中运用句型I＇mfrom…，He’s／She＇sa…，等简单介绍自己以及他人②能够在情景中运用句型Whereareyoufrom？／I’mfrom…询问他人的国籍或籍贯并回答③能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音//，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词(三）情感态度、文化意识、学习策略①学会与人沟通、交流个人信息②学习对人有礼貌的好行为③通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物④能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写三、教学重难点：1、掌握介绍新朋友和欢迎的方法。

人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 1 Welcome back to school第一课时教案

【新思路】Unit 1 Welcome back to school第一课时教案课时目标1．能听懂、会说句子：I'm…I'm from…和We have two new friends today.2．学习表示国家和省会名称的单词：UK，USA，Canada，China( Shandong)3．能听、说、认读单词：boy，girl教学重难点1．重点：学习介绍自己国籍的句子：I'm from...2．难点：模仿多音节词Canada的正确发音。

媒体链接1．三个国家(UK，USA，Canada，China)的国旗或图片。

2．教学挂图和相关人物的头饰。

3．录音机和磁带。

教学过程一、热身（Warm-up）1．教师播放歌曲“Hello”，学生跟着歌曲录音边唱边做动作。

2．师生对话：T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. I'm Miss Gao,What's your name?Ss:（引导学生用I'm…来介绍自己）T: Nice to see you．Ss:Nice to see you，too．二、新课呈现（Presentation）1．教学新词：UK，USA，Canada，China( Shandong)(1)教学单词ChinaT: I'm Miss Gao.（出示中国的国旗）I'm from China.（边挥动国旗边重复）China, China, I'm from China. Follow me.Ss: China．China，I'm from China.（注意引导学生发音，发现错误及时纠正，并帮助学生理解单词和句子的意思。

）板书：China(2)教学单词UK和USAT:（出示Amy的头饰）Boys and girls，we have a new friend today.边说边将头饰戴在头上并作自我介绍：Hi! I'm Amy. I'm from the UK.出示英国国旗，板书并开炮读UK。

新人教PEP版三年级英语下册Unit 1 第1课时(公开课)教案

2.四人一组进行对话创编。
14.Practice：呈现另一些人物图片，引导学生进行对话，注意，from后面可以加国家名称，也可以加省，市，地方名
15.Game time：6人一组进行接龙游戏
Hi, I'm ____.I'm from ____.What about you?
16.Chant together：播放chant，一起do，情感教育，不管是哪里来的人，我们都可以成为朋友，友好相处，
3.能熟练进行对话，并能通过游戏和小组活动巩固句型。
重点
能够熟读talk部分对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。。
难点
能熟练运用句型I'm from _______.What about you?介绍自己来自哪里并询问对方来自哪里。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
新人教PEP版三年级英语下册Unit 1
Welcome back to school第1课时（公开课）教案
课题
第1课时
单元
Unit1
学科
英语
年级
三下
学习
目标
1.能够熟读talk部分对话并能进行情景表演。
2.能熟练运用句型I'm from _______.What about you?介绍自己来自哪里并询问对方来自哪里。
nguage point2：What about you?该句型是寒暄时用作承接上下文的转折语，就上面的问题想得到对方的看法或答案时用的。意思是：你呢？例句展示
12.Practice：呈现Look and say部分文本，听音，补充文本。
13.Group work

人教版pep三年级下册英语教案(一)

人教版pep三年级下册英语教案(一)人教版PEP三年级下册英语教案Unit 1: My School DayLesson 1: What’s the time?•Objectives:–Help students learn to ask and answer questions about time.–Introduce the vocabulary related to time.–Practice telling time using digital and analogclocks.•Warm-up:–Play a simple game with flashcards showingdifferent times and ask students to tell the time. •Presentation:–Start by introducing the vocabulary related to time, such as “o’clock,” “quarter past,” and “halfpast.”–Teach students how to ask and answer questions about time, for example: “What’s the time?”“It’s 3 o’clock.”•Practice:–Divide the class into pairs and have them practice asking and answering questions about time.–Create various role-play scenarios where students have to use the vocabulary related to time. •Consolidation:–Play a time-telling game using digital and analog clocks. Ask students to tell the time and rewardcorrect answers.•Homework:–Assign exercises from the textbook related to time-telling.Lesson 2: What’s on today?•Objectives:–Introduce vocabulary related to daily activities.–Practice using the present simple tense to talk about daily activities.–Develop students’ speaking and listening skills.•Warm-up:–Show flashcards that represent different daily activities and elicit their names from the students. •Presentation:–Introduce new vocabulary related to dailyactivities, such as “play football,” “goswimming,” “have lunch,” etc.–Teach students how to ask and answer questions about their daily activities, for example: “Whatdo you d o in the morning?” “I play football.”•Practice:–Divide the class into pairs or small groups and have them take turns asking and answering questionsabout their daily activities.–Provide visual prompts or short dialogues forstudents to practice using the present simple tense. •Consolidation:–Play a game where students have to match daily activities with the appropriate time of the day.–Have students create their own schedules for a typical day and present it to the class. •Homework:–Students should write a short paragraph describing their daily activities for a given time of the day. Unit 2: My ClothesLesson 1: What are you wearing today?•Objectives:–Introduce vocabulary related to clothing items.–Practice describing what people are wearing using the present continuous tense.–Enhance students’ speaking and listening skills.•Warm-up:–Show pictures of different clothing items andelicit their names from the students. •Presentation:–Introduce new vocabulary related to clothing, such as “T-shirt,” “trousers,” “dress,” etc.–Teach students how to ask and answer questions about what someone is wearing, for example: “Whatare you wearing today?” “I’m wearing a T-shirtand jeans.”•Practice:–Divide the class into pairs or small groups and have them take turns asking and answering questionsabout what they or their friends are wearing.–Provide visual prompts or short dialogues for students to practice using the present continuoustense.•Consolidation:–Play a memory game where students have to remember and describe what their classmates are wearing.–Have students create a fashion show where they describe the outfits they are wearing. •Homework:–Students should write a short paragraph describing what they or someone else is wearing.Lesson 2: What color is it?•Objectives:–Review vocabulary related to clothing items.–Introduce colors and practice describing clothing using the appropriate colors.–Develop students’ reading and writing skills.•Warm-up:–Review the vocabulary related to clothing byshowing flashcards or using real objects. •Presentation:–Introduce colors and teach students the names of different colors in English.–Practice describing clothing items using theappropriate colors, for example: “I have a redhat.”•Practice:–Have students work in pairs or small groups and take turns describing the colors of differentclothing items.–Provide worksheets or activities where students have to match clothing items with theircorresponding colors.•Consolidation:–Organize a fashion show where students have todescribe the colors of the outfits they are wearing.–Play a game where students have to name a clothing item and its color within a given time limit. •Homework:–Ask students to create a poster displayingdifferent clothing items and their correspondingcolors.Note: This is just a sample of two lessons. More detailed lesson plans can be developed for the entire unit.Unit 3: My FamilyLesson 1: Who is in your family?•Objectives:–Introduce vocabulary related to family members.–Practice using possessive pronouns to talk about family members.–Develop students’ speaking and listening skills.•Warm-up:–Show pictures of different family members and elicit their names from the students. •Presentation:–Introduce new vocabulary related to family members, such as “father,” “mother,” “brother,” etc.–Teach students how to ask and answer questions about their family members, for example: “Who ishe/she?” “He/She is my brother/sister.”•Practice:–Divide the class into pairs or small groups and have them take turns asking and answering questionsabout their family members.–Provide visual prompts or short dialogues for students to practice using possessive pronouns. •Consolidation:–Organize a family tree activity where students have to describe their own family tree using thevocabulary and possessive pronouns.–Have students create a poster or presentationintroducing their family members.•Homework:–Students should write a short paragraph describing their family members using possessive pronouns. Lesson 2: What do they look like?•Objectives:–Introduce vocabulary related to physical appearance.–Practice describing people’s physical appearance using adjectives.–Enhance students’ reading and writing skills. •Warm-up:–Review the vocabulary related to family members by showing flashcards or using real pictures. •Presentation:–Introduce new vocabulary related to physicalappearance, such as “tall,” “short,” “thin,”etc.–Teach students how to describe people’s physical appearance, for example: “My brother is tall andthin.”•Practice:–Have students work in pairs or small groups and take turns describing the physical appearance ofdifferent family members.–Provide worksheets or activities where students have to match descriptions with the correspondingfamily members.•Consolidation:–Play a guessing game where students have todescribe a family member’s physical appearance andothers have to guess who it is.–Have students create a comic strip or storydescribing the physical appearance of their familymembers.•Homework:–Ask students to write a short paragraph describing the physical appearance of their family members.Unit 4: My HomeLesson 1: Where do you live?•Objectives:–Introduce vocabulary related to different types of homes.–Practice using prepositions of place to describe the location of objects in a house.–Develop students’ speaking and listening skills.•Warm-up:–Show pictures of different types of homes and elicit their names from the students. •Presentation:–Introduce new vocabulary related to homes, such as “house,” “apartment,” “bedroom,” etc.–Teach students how to ask and answer questions about where they live, for example: “Where do youlive?” “I live in a house/apartment.”•Practice:–Divide the class into pairs or small groups and have them take turns asking and answering questionsabout where they live.–Provide visual prompts or short dialogues forstudents to practice using prepositions of place. •Consolidation:–Create a floor plan of a house and have students describe the location of different objects usingprepositions of place.–Play a game where students have to give directions to find objects in a house.•Homework:–Students should draw a picture of their home and write a short paragraph describing its locationusing prepositions of place.Lesson 2: My Room•Objectives:–Review vocabulary related to different types of homes.–Introduce vocabulary related to objects in abedroom.–Develop students’ reading and writing skills.•Warm-up:–Review the vocabulary related to homes by showing flashcards or using real pictures.•Presentation:–Introduce new vocabulary related to objects in a bedroom, such as “bed,” “desk,” “chair,” etc.–Teach students how to describe their own room, for example: “I have a bed, a desk, and a chair in myroom.”•Practice:–Have students work in pairs or small groups and take turns describing the objects in their bedroom.–Provide worksheets or activities where students have to match objects with their corresponding namein English.•Consolidation:–Organize a room design activity where students have to create a poster or presentation of their dreambedroom.–Play a memory game where students have to remember and describe the objects in a bedroom within agiven time limit.•Homework:–Ask students to write a short paragraph describing the objects in their bedroom.Note: Remember to adapt and modify the lesson plans based on the specific needs and proficiency level of your students.。

【英语教案】2021年三年级英语下册unit 1教案(新版pep英语)

【英语教案】2021年三年级英语下册unit 1教案（新版pep英语）知礼节乐学习会玩耍尚达人题Unit 1 Welcome back to school! 第一时教学目标1、听懂会说 We have a new friend today. I'm from America.2、掌握 I'm from...句型.3、认识美国、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。

教学重点句型We have two new friends today. I'm from the UK.教学难点Welcome的发音。

前准备1．教材相关人物的头饰、国家国旗2．教材相配套的录音带及光盘教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与反思Step1.Warm up1．复习第一册所学歌曲“Hello”。

2．对话练习：T: Hello, A.T: Welcome back to school. Nice to see you again.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生做，过渡到由两名学生做。

Hello，teacher.Nice to see you, too.Presentation1．师生问候：T: Good morning, boys and girls.T: I'm Miss…. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I'm... I'm from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I'm... I'm from...3．教师：Class, we have two new friends today. 让学生观看教学。

［使用Let's talk A动画］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4．教师问： What's the girl's name?Is she from China?What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! I'm Amy. I'm from the UK.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5．教师解释并教读单词：welcome6．让学生表演文对话，以小组为单位进行竞赛。

PEP小学三年级下册英语教案.doc第一课时

PEP小学三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时【教学内容与目标】Let’s talk主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。

教学安排：A-------三课时B--------三课时第一课时教学内容：Let`s talk part A二．展示目标A:能听会说“I’m from...”;B:能理解课文内容：boys and girls,we have two new friends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

三．第一次先学后教自学指导1.自读对话内容，结合图片，上下文，理解意思；2说说AMY来自哪里？3.张鹏是哪个国家的？后教1.对话练习：教师：Hello学生：Hello，Miss***.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I`m Miss …。

I`m from China.(手中举起中国国旗)And you?鼓励学生说出：I`m... I`m from China.2.小组合作：创新自我介绍I`m... I`m from...(可以把自己当成其他国家的人)四．第二次先学后教自学指导A:能理解对话内容;B:能理解课文内容：boys and girls,we have two new friends today；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

(三年级英语教案)pep三下英语第一单元第一课时教案

pep三下英语第一单元第一课时教案三年级英语教案
【教学目标】
▲★1 听懂会说we have a new friend today. i'm from america.
2 掌握i'm from...句型.
3 认识美国、加拿大、中国的国旗。

并会介绍自己。

【教材分析】
本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。

本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。

这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。

尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。

可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

【教学准备】
教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】
unit 1 a
boys and girls.
we have a new friend today. i'm from america.。

pep英语三年级下册My family第一课时教案

pep英语三年级下册My family第一课时教案【教学重点】1．句型：Who's that man(boy)? He's my ...Who's thatwoman(girl)? She's my ...2．词汇：father, mother, mom, woman, man【教学难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。

2．教材相配套的教学课件。

3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。

2．学生3人一组做对话表演。

（二）表现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个女生：What's your name? 引导这个女生回答：My name's (Diana). 教师对其他学生说：She's (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who's that girl? 引导学生回答：She's ...3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who's that boy? 让学生回答：He's ...5．让学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's ... Who's that boy? He's ...6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。

询问学生：Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答：He's Mr. ... She's Miss/Mrs. ...7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthat man? Who's that woman? 的问答练习。

三年级英语下Unit1课时教案(talkBlearnBlet'sspell)人教版PEP

三年级英语下 Unit 1 课时教案（talkB learnB let's spell）人教版PEP教学内容本课时为三年级英语下册Unit 1的后续课时，主要内容包括talkB、learnB以及let's spell部分。

talkB部分着重于学生日常交流中询问时间的表达方式，学习使用"What time is it?"及回答；learnB部分则围绕时间的表达，学习数字时间如"three o'clock"和"half past nine"；let's spell环节旨在加强学生对字母组合"o'clock"和"half"的发音理解，以及正确拼写相关单词。

教学目标1. 能听懂、会说"What time is it?"及回答，并能正确运用在生活场景中。

2. 能够识别并正确拼写本课中的关键词汇，如"o'clock"、"half"等。

3. 通过学习，增强学生的时间观念，提高他们的日常英语交流能力。

4. 培养学生正确的语音语调，强化字母组合的发音规则。

教学难点1. 正确理解和运用"What time is it?"询问时间，并做出准确回答。

2. 区分和正确拼写"o'clock"和"half"等单词，以及相关的数字时间表达。

3. 字母组合"o'clock"和"half"的发音规则，确保学生能够准确发音。

教具学具准备1. 课本、教学光盘、电子白板等教学媒体。

2. 时间卡片、钟表模型等教具。

3. 学生练习本、彩笔等学习用品。

教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏复习之前学过的词汇和句型，为新课内容做好铺垫。