城生态学课程教学大纲
城市生态学教学大纲
《城市生态学》教学大纲Urban Ecology课程代码：XF095001学时：24 学分：1.5理论学时：24 实验或讨论学时：0适用专业：城市管理课程性质：选修撰稿人：谢会成审定人：李传荣一、课程说明一、课程说明（一）课程性质、地位与任务城市生态学是生态学与城市学的交叉学科，它涵盖了自然科学和社会科学的多项元素，它是研究人类活动与城市环境之间关系的一门科学。
它是城市管理专业的一门选修课。
在理论上着重研究城市生态系统发生和发展的动因，组合和分布的规律，结构和功能的关系，调节和控制的机理；在应用上旨在运用生态学原理评价、规划、建设和管理城市，从优化城市生态系统结构，调节系统关系，提高物质转化和能量利用效率以及改善环境质量等方面实现结构合理、功能高效和关系协调，以增强城市活力。
（二）课程教学的基本要求本课程以理论教学为主，着重讲授如何把生态学原理运用于城市规划、建设和管理。
但由于城市生态学又是一门复杂的、应用性很强的学科，包含自然科学和社会科学的多种元素，所以在教学方法上应通过案例分析，借助多媒体技术和实地参观，使学生学会把学到的基本原理和方法综合地运用于城市规划、建设和管理。
城市生态学是一门年轻的、新兴学科，新知识和新理论不断推出，因此在内容上应力求反映国际上最新的发展动态，扩展学生的视野。
二、教学内容与学时分配第一章生态学基础2学时第一节生态学的概念 0.5学时知识点：生态学的概念第二节生态系统——现代生态学的研究核心 1.5学时知识点：生态系统的结构、生态系统的功能、生态系统的发展本章小结：本章重点介绍了生态学的基础概念，包括生态系统的结构，功能和发展。
重点：生态系统的结构、生态系统的功能、生态系统的发展难点：生态系统的功能思考题：1.何谓生态系统？在水生生态系统和陆生生态系统中各举一例，并说明其中组成成分之间的关系2.何谓种群？它的主要特征有哪些？3.说明Deevey存活曲线的类型及意义第二章城市及其生态后果 2 学时第一节城市化的概念知识点：城市化的概念 0.5学时第二节城市化的发展 0.5学时知识点：城市化的发展过程第三节城市化的生态后果 1学时知识点：城市化的生态效应本章小结：本章重点介绍了城市化的概念与发展过程，以及城市化的生态后果。
城市生态环境规划教学大纲
城市生态环境规划教学大纲一、课程基本信息课程名称：城市生态环境规划课程类别：专业必修课课程学分：X学分课程总学时：X学时授课对象：具体专业及年级二、课程教学目标1、使学生了解城市生态环境规划的基本概念、原理和方法，掌握城市生态系统的结构、功能和演化规律。
2、培养学生运用生态学原理和方法分析和解决城市生态环境问题的能力，提高学生的规划设计思维和创新能力。
3、让学生熟悉城市生态环境规划的工作流程和技术规范，能够独立完成城市生态环境规划的方案编制和项目实施。
三、课程教学内容与要求（一）城市生态环境概述1、城市生态系统的组成、结构和功能了解城市生态系统的概念和特点掌握城市生态系统的组成要素（如生物、非生物环境等）分析城市生态系统的结构（如营养结构、空间结构等）和功能（如物质循环、能量流动等）2、城市生态环境问题及其成因认识常见的城市生态环境问题（如大气污染、水污染、固体废弃物污染等）探讨城市生态环境问题产生的原因（如人口增长、城市化进程、产业结构不合理等）（二）城市生态环境规划的理论基础1、生态学理论在城市生态环境规划中的应用介绍生态学的基本理论（如生态位理论、群落演替理论、生态平衡理论等）分析这些理论如何指导城市生态环境规划实践2、可持续发展理论与城市生态环境规划理解可持续发展的概念和内涵探讨可持续发展理论对城市生态环境规划的要求和启示（三）城市生态环境规划的方法与技术1、城市生态环境调查与评价方法学习城市生态环境调查的内容和方法（如实地调查、资料收集、数据分析等）掌握城市生态环境评价的指标体系和评价方法（如层次分析法、模糊综合评价法等）2、城市生态功能分区与规划布局了解城市生态功能分区的原则和方法能够根据生态功能分区进行合理的规划布局3、城市生态环境规划的模型与模拟技术介绍常用的城市生态环境规划模型（如系统动力学模型、多目标规划模型等）学习运用模型进行城市生态环境规划的模拟和预测（四）城市生态景观规划1、城市景观生态的基本概念和原理理解城市景观生态的概念和特点掌握景观生态学的基本原理（如斑块廊道基质理论、景观异质性原理等）2、城市绿地系统规划了解城市绿地系统的组成和功能学习城市绿地系统规划的原则和方法3、城市水系景观规划认识城市水系的生态功能和景观价值掌握城市水系景观规划的要点和策略（五）城市生态环境规划的实施与管理1、城市生态环境规划的实施机制了解城市生态环境规划实施的组织机构和职责分工探讨规划实施的保障措施和监督机制2、城市生态环境规划的管理策略学习城市生态环境规划管理的内容和方法掌握规划管理中的公众参与和社会监督机制四、课程教学安排（一）教学方法1、课堂讲授：讲解城市生态环境规划的基本概念、原理和方法，引导学生建立系统的知识框架。
城市生态环境学课程教学大纲.doc
城市生态环境学课程教学大纲一、课程说明课程编号：117C03A学分：2 总学时：34 学时分配：讲课34适用专业：资源环境与城乡规划管理专业先修课程：环境科学原理、城市规划学、生态学二、课程教学目的与任务：本课程是资源环境与城乡规划管理专业的选修课，通过该课程的学习，要求学生掌握城市生态环境学的基础理论、基本内容和研究方法，了解人类活动影响下城市生态环境的变化，培养学生从整体、综合的角度去研究和解决城市生态环境问题，树立社会经济发展和生态环境建设相协调才能促进城市可持续发展的意识。
三、课程教学基本内容及学时分配：1、引论（讲授，1学时）城市生态环境学的定义、研究内容、兴起与发展及其基本特征。
2、环境概论（讲授，2学时）环境概念，环境问题的产生与发展，世界面临的主要环境问题。
3、城市环境概论（讲授，2学时）城市环境概念、特点、容量、影响因素及面临的城市环境问题。
生态学概念、发展，生态系统的概念、组成、功能、结构及生态平衡。
5、城市生态学（讲授，2学时）城市生态学定义、基本原理，城市生态系统概念、构成、特征、功能。
6、城市生态环境要素（讲授，4学时）城市气候，城市植被，城市动物、微生物。
7、城市人口（讲授，2学时）城市化与人口，城市人口特征、迁移。
8、城市环境综合整治（讲授，5学时）城市大气污染综合整治，城市水污染、固体废弃物、城市噪声污染等综合整治。
9、城市环境与人体健康（讲授，2学时）环境污染对人体健康的危害。
10、城市灾害及预防（讲授，2学时）城市地震灾害、地质灾害、城市消防、防洪等灾害及预防措施。
11、城市环境质量评价（讲授，2学时）城市环境质量评价的目的、类型、内容、方法，及环境影响评价。
12、环境保护法规与城市管理（讲授，2学时）环境法作用、内容、原则，城市环境管理内容、基础。
城市景观要素、类型、特征、规划。
14、城市可持续发展（讲授，2学时）可持续发展的由来、内涵，及城市可持续发展的措施、评价。
生态学教学大纲
生态学教学大纲一、导论生态学作为一门研究生物与环境相互关系的学科，在现代社会中扮演着重要角色。
本课程的教学旨在帮助学生深入理解生态系统的结构和功能，掌握生物多样性和生态系统稳定性的基本原理，培养学生对环境保护和可持续发展的意识。
二、课程设置1. 生态学基本概念- 生态学的定义和发展历程- 生态系统的组成和功能- 生态学在环境保护中的应用2. 生物多样性- 物种多样性、基因多样性和生态系统多样性- 生物多样性的价值和保护策略- 生物多样性与人类活动的关系3. 生态系统稳定性- 生态系统的稳定性概念和评价方法- 突发事件对生态系统的影响- 人类活动对生态系统稳定性的威胁4. 气候变化与生态学- 全球气候变暖的原因和影响- 生态学在气候变化研究中的应用- 生态系统对气候变化的响应和适应策略5. 生态学实践- 生态学实验设计与数据分析- 野外生态考察和调查方法- 生态学与环境管理的结合三、教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解生态学的基本概念和原理；2. 掌握生物多样性和生态系统稳定性的重要性；3. 能够分析和评价生态系统的结构和功能；4. 具备基本的生态学研究和实验技能；5. 培养环境保护和可持续发展的意识。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍生态学的基本概念和原理。
2. 实践操作：组织学生进行生态学实验和调查，培养其实践能力。
3. 讨论交流：鼓励学生参与讨论和小组活动，提高学习效果。
4. 考察实习：安排学生参与野外考察和生态系统调查，拓展视野。
五、教学评估1. 平时表现：包括出勤情况、作业质量和课堂表现等。
2. 期中考试：考核学生对生态学基本知识和原理的掌握情况。
3. 期末论文：要求学生撰写关于生态学实践或研究方面的论文。
4. 综合考核：结合课堂表现、考试成绩和实践能力进行评定。
六、教材及参考书目1. 主教材：《生态学导论》（第三版），作者：柯勇等2. 参考书目：- 《生物多样性保护》（第二版），作者：王伟- 《气候变化生态学》（第四版），作者：刘明- 《生态学实验指南》，作者：张强七、教学团队本课程由生态学专业的教师负责授课，辅以环境保护和生态系统管理领域的专家参与指导，以确保教学内容的全面性和权威性。
《城市生态学》教学大纲
《城市生态学》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程以理论教学为主，着重讲授如何把生态学原理运用于城市规划、建设和管理。
但由于城市生态学又是一门复杂的、应用性很强的学科，包含自然科学和社会科学的多种元素，所以在教学方法上应通过案例分析，借助多媒体技术和实地参观，使学生学会把学到的基本原理和方法综合地运用于城市规划、建设和管理。
城市生态学是一门年轻的、新兴学科，新知识和新理论不断推出，因此在内容上应力求反映国际上最新的发展动态，扩展学生的视野。
三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第一章绪论第一节城市生态学的概念第二节城市生态学的发展简史第三节城市生态学的学科基础与研究方法本章重点、难点：本章以城市生态学的概念及其所依据的生态学基本原理为重点，以城市生态学古典学说和田园城市理论为难点。
本章教学要求：掌握城市生态学依据的一般规律和基本原理，理解城市生态学和“田园城市论”的定义、内容和主要精髓，了解国内外城市生态学的发展历史和趋势。
第二章城市化及其城市生态环境问题第一节城市化的概念第二节国内外城市化的发展第三节城市化带来的生态环境问题本章重点、难点：本章以城市化概念的深刻内涵及城市化发展趋势为重点，以城市生态环境问题产生的生态学实质为难点。
本章教学要求：掌握城市生态环境问题产生的生态学实质，深刻理解城市化的机制、内涵和趋势，了解城市的建制标准、城市化进程的不同阶段以及城市化的特点。
第三章城市生态系统的构成及特征第一节城市生态系统的概念和特点第二节城市生态系统的组成和结构本章重点、难点：本章以城市生态系统的特点、组成和结构为重点，以城市生态系统的食物链结构、资源利用链结构、生命-环境相互作用结构和城市空间结构为难点。
本章教学要求：掌握城市生态系统的概念、特点、基本组成和结构，理解城市生态系统的脆弱性，了解城市生态系统与自然生态系统、农业生态系统的不同以及它们各自的特点。
第四章城市生态系统的人群第一节城市人口的规模和构成第二节城市人口的容量第三节城市环境对人类的影响本章重点、难点：本章以城市人群人口的规模和构成以及城市环境对人的影响为重点，以现行人口容量的估算方法和人口容量的水桶理论等为难点。
《生态学》课程教学大纲
《生态学》课程教学大纲一、课程概述《生态学》是生物学、环境科学、地球科学等领域的一门基础学科，主要研究生物与环境之间的相互作用及其规律。
本课程旨在让学生全面了解生态学的基本概念、原理和方法，掌握生态系统结构和功能，理解人类活动对生态系统的影响以及生态保护和恢复的策略。
通过本课程的学习，学生将具备扎实的生态学基础理论，能够运用所学知识解决实际生态问题，为后续的学习和职业生涯打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握生态学的基本概念、原理和方法，了解生态学的发展历程和前沿动态。
2、理解生物与环境之间的相互作用及其规律，掌握生态系统的结构和功能。
3、分析人类活动对生态系统的影响，了解生态保护和恢复的策略及实践。
4、培养学生的独立思考能力、创新思维和实践能力，激发学生对生态学研究的兴趣。
三、课程内容1、生态学概述：生态学的定义、发展历程、研究内容和方法。
2、生物与环境：生物与环境的相互作用关系，生物对环境的适应。
3、生态系统结构与功能：生态系统的组成、结构、能量流动和物质循环。
4、人类活动对生态系统的影响：工业化、城市化、农业等活动对生态系统的影响。
5、生态保护与恢复：生态保护的意义、原则和方法，生态恢复的原理和技术。
6、生态学前沿：介绍当前生态学研究的热点和前沿问题，引导学生了解生态学的发展趋势。
四、教学方法1、课堂讲解：教师通过讲解、案例分析等方式传授知识。
2、实验教学：通过实验操作，加深学生对理论知识的理解和掌握。
3、小组讨论：学生分组讨论相关问题，提高学生的独立思考能力和团队协作能力。
4、社会实践：组织学生参加相关的社会实践活动，如生态调查、环保行动等，培养学生的实践能力和社会责任感。
5、在线学习：利用网络平台，提供课程资料、视频教程等资源，方便学生自主学习。
五、考核方式1、平时作业：布置相关作业，包括书面作业和实验报告等，以检验学生对课堂知识的掌握情况。
2、期中考试：进行期中考试，测试学生对课程内容的理解和掌握程度。
生态学教学大纲(二)2024
生态学教学大纲（二）引言概述：生态学是研究生物与环境相互作用的科学。
为了提高生态学教学的效果和质量，制定了这份生态学教学大纲（二）。
本大纲将聚焦于五个重点，包括生态学基础知识、生态系统结构与功能、生物多样性与生态保护、人类活动对生态系统的影响以及生态学实践与研究方法。
通过系统性的教学安排，旨在帮助学生全面了解生态学的理论和实践，并培养其独立思考和解决生态问题的能力。
正文：一、生态学基础知识1.1 生态学的定义与起源1.2 生态学的研究对象与目标1.3 生态学的基本原理与理论1.4 生态学的研究方法1.5 生态学在其他学科中的应用二、生态系统结构与功能2.1 生态系统的结构组成2.2 生态系统的物质循环2.3 生态系统的能量流动2.4 生态系统的稳定性与恢复能力2.5 生态系统与人类社会的关系三、生物多样性与生态保护3.1 生物多样性的概念与评价3.2 生物多样性的形成与演化3.3 生物多样性的价值与意义3.4 生物多样性的威胁与保护3.5 生态保护的原则与方法四、人类活动对生态系统的影响4.1 城市化与生态环境4.2 农业活动与生态系统4.3 工业化与生态危机4.4 气候变化与生态适应4.5 生态系统管理与可持续发展五、生态学实践与研究方法5.1 野外调查与数据收集5.2 样地定位与设计5.3 实验方法与数据分析5.4 模型构建与模拟实验5.5 科研文献阅读与科学写作总结：通过学习本生态学教学大纲（二），学生将全面掌握生态学的基本知识和理论，了解生态系统的结构与功能，认识生物多样性的重要性，并能分析人类活动对生态系统的影响。
同时，学生将学会野外调查和实验方法，培养科学研究的能力。
希望学生能够运用所学知识，参与到生态保护和可持续发展中，为建设美丽的地球作出自己的贡献。
城市生态学教学大纲
《城市生态学》课程教学大纲课程名称：城市生态学英文名称: urban ecology课程性质: 专业选修课学分： 2总学时： 32 理论学时：32适用专业：资源环境与城乡规划管理先修课程：一、教学目的与要求要求学生在了解生态学理论的基础上，采取理论与实践分析相结合的方式，掌握城市生态系统的组成形态与功能、城市人口、生态环境、城市灾害及防范、城市景观生态、城市与区域可持续发展和城市生态学原理的社会应用等方面。
进入21世纪，现代化建设极大地加速城市化进程，城市问题日趋严重，环境与发展成为国际社会更加关注的重大问题，如何保护生态环境，实现可持续发展是全人类面临的紧迫而艰巨的任务，对该课程的学习，有助于培养学生树立社会经济发展与生态环境建设相协调互进的意识，以便学会以城市生态学理论为指导，将其切实体现在城市规划和城市建设中，合理调控人与环境的关系，为居民创造清洁、优美、舒适、安全的生态环境。
二、教学内容与学时分配三、各章节主要知识点与教学要求第一章绪论第一节生态学的概念一、生态学的概念二、生态学的研究对象三、生态学的分支学科四、生态学的发展简史五、生态学的研究方法第二节城市生态学的概念一、城市与城市生态学的定义二、城市生态学的研究内容和分支学科三、城市生态学研究的社会意义第三节城市生态学的发展简史一、城市生态学的形成与发展二、现代城市生态学的产生与发展第四节城市生态学的学科基础与研究方法一、城市生态学的学科基础二、城市生态学的研究的基本原理与思路本章重点：生态学的概念和研究方法，城市生态学的定义、研究内容，城市生态学研究的社会意义，城市生态学的研究的基本原理与思路。
本章教学基本要求：了解城市生态学在学科体系中的地位和作用，了解城市生态学的研究内容、研究意义、发展历程、学科基础，理解并掌握城市生态学的定义、研究内容、分支学科以及研究方法。
第二章生态系统基础理论第一节生态系统的组成与结构一、生态系统的组成二、生态系统的结构第二节生态系统的能量流动与物质循环一、能量流动二、物质循环第三节生态因子及其作用一、生态因子概念及其分类二、生态因子作用的一般特征三、生态因子的作用方式四、生态因子的作用规律第四节生态系统平衡及其意义一、生态系统平衡二、生态系统平衡理论的意义本章重点：生态因子作用的一般特征、生态因子的作用方式、生态因子的作用规律、本章难点：生态因子作用的一般特征、生态因子的作用方式、生态因子的作用规律、能量流动本章教学基本要求：了解生态系统的组成与结构、生态系统平衡的意义，理解生态系统的能量流动规律与物质循环过程，掌握物质循环的概念、生态因子作用的一般规律。
《城市生态学》教学大纲
《城市生态学》教学大纲适用专业：园林学时：50学分：3一．课程的性质与任务《城市生态学》是城市科学体系中的一门学科，也是人类学、生态学的学科分支，它以生态学为基础，以人为主体，研究城市居民与城市环境之间的相互关系。
同时《城市生态学》是园林专业主要专业基础课程之一。
在进行园林规划设计、绿化工程及园林的养护管理中，都必须具备园城市生态学知识。
本课程共有九章。
教学目的：通过本课程的学习，使学生了解并掌握有关城市生态学的基本知识和方法。
特别是对以人为本的城市生态系统的特征及其发展规律，懂得如何解决城市在发展中出现的生态学问题等。
二、课程的内容与基本要求（一）绪论教学内容：1.城市生态学的概念；2.城市生态学的发展简史；3.城市生态学的学科基础与研究方法。
要求：掌握城市生态学的概念和发展简史，了解城市生态学的学科基础与研究方法。
(二)生态系统基础理论教学内容：1.生态系统的组成与结构；2.生态系统的能量流动与物质循环；3.生态因子及其作用；4.生态系统平衡及其意义。
要求：掌握生态系统有关的基本知识。
（三）城市生态系统教学内容：1.城市、城市系统及城市生态系统；2.城市生态系统的组成结构；3.城市生态系统的基本功能和主要特点；4.城市生态环境问题。
要求：充分了解城市生态系统与自然生态系统的同异，了解城市生态出现的主要生态问题。
（四）城市人口教学内容：1.城市化与城市人口概念；2.城市人口的基本特征；3.城市人口的分类；4.城市人口动态；5.城市流动人口和人口迁居；6.城市人口与城市环境相互关系分析。
要求：人是城市生态系统的主体，学生要充分了解人口的发展规律及人口与城市环境的相互关系。
（5）城市环境教学内容：1.城市地质；2.城市大气；3.城市气候环境；4.城市水环境；5.城市噪声环境；6.城市土壤环境；7.城市植被；8.城市动物；9.城市环境与居民健康及经济益损分析。
要求：城市环境这一章是这一课程的重点内容，要求学生要充分掌握城市环境各要素的特点，这些特征与自然生态系统的各要素之间的关系，掌握如何解决城市生态环境所出现的问题等。
《城市生态学》教学大纲.doc
《城市生态学》教学大纲修订单位：**学院化学系环境科学教研室执笔人：一、课程基本信息1.课程中文名称：城市生态学2.课程英文名称：Urban Ecology3.课程类别：专业选修课4.适用专业：环境科学5•总学时：32学时6•总学分：2学分二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务城市生态学在简洁了解生态学理论的基础上，采取理论与实践分析相结合的方式，从城市生态系统的组成形态与功能、城市人口、生态环境、城市灾害及防范、城市景观生态、城市与区域可持续发展和城市生态学原理的社会应用等方面，全面论述城市生态学的基本理论、研究方法和重要意义。
三、理论教学内容与教学基本要求1.第一章绪论（3学时）1.1城市生态学的概念1.2城市生态学的发展简史1.3城市生态学的学科基础与研究方法2.第二章生态系统基础理论（4学时）2.1生态系统的组成与结构2.2生态系统的能量流动与物质循环（重点、难点）2.3生态因子及其作用2.4生态平衡理论3.第三章城市生态系统（4学时）3.1城市、城市系统、城市生态系统3.2城市生态系统的组成结构3.3城市生态系统的基本功能和主要特点（重点）3.4城市生态环境问题4.第四章城市人口（6学时）4.1城市化与城市人口4.2城市人口的基本特征4.3城市人口的分类4.4城市人口动态（难点，重点）4.5城市人口的流动和人口迁居4.6城市人口与城市环境相互关系分析5.第五章城市环境（7学时）5.1城市地质5.2城市大气环境5.3城市气候环境5.4城市水环境5.5城市噪声环境5.6城市土壤环境5.7城市植被5.8城市动物5.9城市环境与居民健康及经济损益分析6.第六章城市灾害及防治（4学时）6.1城市地质灾害6.2城市火灾及其防治6.3城市洪涝灾害及其防治6.4其它灾害7.第七章城市环境质量评价与可持续发展（4学时）7.1城市环境质量评价（重点、难点）7.2城市环境规划7.3城市可持续发展四、考核方式闭卷考试五、成绩评定1.平时成绩：包括出勤、课堂提问。
城市生态学教学大纲
城市生态学教学大纲城市生态学教学大纲一、引言城市生态学是研究城市生态系统的组成、结构、功能及其与人类活动的相互作用的学科。
随着城市化进程的加快，城市生态学的重要性日益凸显。
本教学大纲旨在介绍城市生态学的基本概念、原理和方法，培养学生对城市生态系统的理解和分析能力，为城市可持续发展提供科学依据。
二、城市生态系统的特点1.城市生态系统的定义和范围城市生态系统是指城市及其周边地区的生物、环境和人类活动相互作用的综合体系。
它包括人类社会、城市建筑、绿地、水体、空气、土壤等组成部分。
2.城市生态系统的结构和功能城市生态系统由人类社会系统、城市物质系统和城市生态系统三个层次构成。
它们相互作用，共同维持城市的正常运转和生态平衡。
三、城市生态学的基本概念1.城市生态学的起源和发展城市生态学作为一门学科，起源于20世纪70年代。
它借鉴了生态学、地理学、城市规划等多个学科的理论和方法，逐渐形成了自己的研究体系。
2.城市生态学的基本原理城市生态学的基本原理包括物质循环原理、能量流动原理、生物多样性原理和人地关系原理。
这些原理揭示了城市生态系统的内在规律和运行机制。
四、城市生态学的研究方法1.实地调查和样点观测实地调查和样点观测是城市生态学研究的基础。
通过对城市生态系统的实际情况进行观测和记录，可以获取大量的数据和信息，为后续的分析和研究提供依据。
2.遥感和地理信息系统技术遥感和地理信息系统技术在城市生态学研究中起到了重要的作用。
它们可以获取大范围的数据，对城市生态系统的空间分布和变化进行监测和分析。
五、城市生态系统的评价指标1.生态足迹生态足迹是衡量城市生态系统可持续发展的重要指标。
它反映了城市对自然资源的消耗和环境负荷。
2.生态服务价值生态服务价值是评价城市生态系统贡献的指标。
它包括供给服务、调节服务、文化服务和支持服务等方面。
六、城市生态系统的保护与恢复1.城市绿地建设城市绿地是城市生态系统的核心组成部分。
通过合理规划和建设绿地，可以改善城市生态环境，提高居民的生活质量。
《城市生态环境》课程教学大纲
《城市生态环境》课程教学大纲Urban ecological environment课程编号：130905046学时：48（含课外学时）学分：3适用对象：城乡规划专业先修课程：城市规划原理、城市道路交通规划、城市园林绿地规划一、课程的性质和任务根据培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，该课程可以支撑毕业要求第2、4、6、7、12条的达成。
目前，随着全球环境问题的加剧，城市发展与环境保护这两个相互影响、关系密切的主题成为当代关注的焦点。
结合生态学理论的城市规划理论是当代城市规划理论的一个重要发展方向，是城市规划专业的必修课程。
经过本课程的学习，使学生了解当代城市环境的组成及其重要性，当前主要的环境问题与防治措施，从而在其它相关课程地学习中，主动自觉的运用所学知识，按照城市生态系统的功能进行城市环境规划与建设，充分发挥自然环境的自净作用，减轻环境污染对人类的伤害，更好地处理工业发展与环境保护的关系，使城市生态环境走上良性循环的道路。
二、教学目的与要求初步了解城市生态学的基本原理，综合理解城市发展中面临的环境问题，并结合生态学理论来解决相关环境问题。
1、基础知识部分：理解和掌握生态学和城市生态学的相关原理。
2、城市环境污染及其规划管理：掌握城市环境污染的类型及其产生的原因，理解其污染控制方式，了解城市污染研究的方法，并具备一定的环境问题综合处理能力。
3、城市（区域）生态规划与应用：通过对城市生态学的学习，能在一定的地域范围内，如居住小区、城市、区域等，对城市生态环境各问题进行综合整体的分析和处理。
三、教学内容本课程从环境保护和人类可持续发展的角度出发，结合生态学理论和城市规划理论，阐述和剖析当代城市发展中的主要环境问题，如人口与环境、大气污染、土壤污染、水污染、固体废弃物污染、物理环境污染、植被绿化等，并从生态学的角度探究其解决方法，将其融入城市各个层次的规划与建设中。
第一章城市生态学基本原理1.基本内容：1、生态系统和城市生态系统的构成及其差异；2、城市生态的基本特征；3、城市生态系统结构和原理；4、人口与城市发展的关系。
【课程大纲】《城市生态学》
《城市生态学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：城市生态学（英文）：Urban ecology课程编号：19351131课程学分：3.0课程总学时：48课程性质：专业课二、课程内容简介《城市生态学》是城市科学体系中的一门学科，也是人类学、生态学的学科分支。
该课程围绕城市生态系统的组成及结构，开展以生态学为基础理论，以城市人口为主体，城市居民与城市环境之间的相互关系等内容展开，系统介绍以人为核心的城市生态系统的结构、功能、动态，以及城市生态系统组成成分间以及系统与周围生态系统间相互作用的规律，并利用这些规律优化城市生态系统结构，调节城市生态系统关系，提高物质转化和能量利用效率以及环境质量，实现结构合理、功能高效和关系和谐的一门综合性学科。
同时《城市生态学》是城乡规划专业主要专业课程之一。
在进行园林规划设计、绿化工程及园林的养护管理中，都必须具备城市生态学知识。
三、教学目标与要求教学目标：通过本课程的学习，使学生了解并掌握有关城市生态学的基本知识和方法。
特别是对以人为本的城市生态系统的特征及其发展规律，懂得如何解决城市在发展中出现的生态学问题等。
同时也有利于提高学生对城市生态环境的认识能力，可进一步提高了城市规划设计水平，通过城市生态学原理、案例的讲解与分析，提高学生的整体素质水平，增强学生学习的主动性和积极性，设计出更富有生态意义的园林艺术作品。
教学要求：教学与实践相结合，使学生了解国内外城市生态学研究的内容及进展，掌握城市生态学的基本原理，城市生态系统的结构、功能、动态以及城市生态的系统分析、调控、管理的基本原理和方法，能结合城市建设的实际情况，提出恢复、改进和完善本地城市生态系统的技术、方法、措施。
四、教学内容与学时安排第一章绪论（2学时）1. 教学目的与要求：掌握城市生态学的概念、主要研究方向和研究意义；熟悉城市生态学的研究内容和学科基础；了解城市生态学发展历史、国内外研究现状和与其他学科之间的关系。
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《设计伦理学》课程教学大纲课程编号：４９２４２制定单位：艺术学院制定人（执笔人）：魏峥审核人：周玉卿制定（或修订）时间：201６年9月１日江西财经大学教务处《设计伦理学》课程教学大纲一、课程总述本课程大纲是以2014年景观设计本科专业人才培养方案为依据编制的。
二、教学时数分配三、单元教学目的、教学重难点和内容设置第一章设计伦理学释义【教学目的】从伦理及伦理学的含义切入了解设计伦理学【重点难点】伦理的基本含义【教学内容】1、什么是“伦理”及“伦理学”2、伦理的基本含义3、什么是“道德”及“道德标准”4、什么是“哲学”及哲学做什么5、伦理学属于哲学范畴吗？第二章设计关乎伦理道德？【教学目的】从哲学思想认识设计伦理【重点难点】设计伦理学的起源与发展【教学内容】1、来自设计界的争论2、设计伦理学的缘起与发展3、设计伦理研究基本路径4、相关论著及网站第三章风景资源调查与评价【教学目的】风景名胜资源的调查是风景区开发建设的一项重要基础性工作，使学生掌握调查的程序、原则、内容与具体方法，了解风景资源的评价依据、方法和指标。
【重点难点】风景资源调查内容风景资源的评价【教学内容】第一节调查研究的目的与方法一、调查的目的二、调查的内容三、调查方法1、现场踏勘2、发表格调查3、访谈和座谈4、文献查阅5、类比四、研究方法五、调查研究的成果第二节风景资源的评价第三节评价方法第四章风景区规划理论方法及规划原则内容与编制步骤介绍【教学目的】主要介绍风景区规划的基本理论、规划原则和风景区规划的工作内容，了解风景区规划范围、性质与目标。
【重点难点】风景区规划分区、结构与布局。
【教学内容】第一节风景区规划的基本理论一、系统理论二、生态伦理学理论三、景观生态学理论四、发展理论五、生态平衡理论第二节风景区规划的原则和内容一、规划的任务和原则二、风景区规划的内容三、风景区规划的层次和内容四、风景区规划编制的步骤五、风景区规划的规划依据第三节风景区范围和性质的确定一、意义和内容二、风景区范围的确定三、风景区的外围保护地带四、风景区的性质分析与目标确立五、风景区规划分区、结构与布局第五章风景游赏规【教学目的】主要介绍风景区旅游环境容量的规划，重点介绍风景区的总体布局与功能分区规划、景点规划和游览路线规划。
通过案例了解典型地貌景观规划，风景建筑景观规划、植物景观规划的学习，来了解典型景观的规划。
【重点难点】风景区的总体布局与功能分区规划植物景观及典型地貌景观规划【教学内容】第一节旅游环境容量规划一、旅游环境容量的构成体系二、容量的测算第二节风景区的总体布局及分区规划一、风景区的总体布局原则二、国外国家公园的分区模式介绍三、中国风景区的分区体系四、分区原则五、景观规划的步骤第三节风景区的景点规划一、规划原则二、景点的规划原则三、景点类型四、景点规划得步骤五、景点设计手法第四节游览路线规划一、游览路线的含义二、游览路线规划设计内容三、游览道路的恶类型及游览方式四、游览道路规划设计的原则和要点五、游览道路的底面形式选择六、游赏解说系统规划第六章典型景观规划一、典型景观的构成特征二、典型景观规划得意义、目标和原则第二节地质地貌景观规划案例分析第三节风景建筑景观规划一、风景建筑规划设计的原则二、建筑与环境关系的分析三、风景建筑规划设计要点四、风景建筑规划的相关规定第四节植物景观规划一、风景林的景观特征二、风景区植物景观规划的原则三、植物景观规划的方法四、植物景观规划的相关规定第七章风景区保育规划【教学目的】主要介绍风景区保育的概念、可持续发展以及保育规划原则，保护方法。
【重点难点】保育、开发与可持续发展的关系保护方式【教学内容】第一节概述一、暴雨的概念二、保育、开发与可持续发展的关系三、保育规划的原则第二节保护的方式一、分类保护二、分级保护三、案例分析第八章基础工程设施规划【教学目的】游览规模预测【重点难点】旅游服务设施及基地规划第一节游览规模预测第二节旅游服务设施及基地规划第九章世界国家公园简介与比较第一节世界自然保护体系第二节国外国家公园概况国外风景区解说系统标识标牌赏析《风景区规划设计》课程实验指导书主撰人：魏峥主审人：周玉卿前言《风景区规划设计》是景观艺术设计专业一门必修课程，风景区的调查与分析评价是风景区规划设计的前提与基础性工作。
本课程设置的风景区实地调研，通过了解城市与风景区的关系、风景区的特征和风景区的功能定性、风景区的游览路线规划、动植物规划等现状情况，结合所学理论知识，分析风景区现状结构的问题，进一步学习和探索解决问题的途径和理论方法。
促进学生建立自主学习的能力和愿望，同时培养学生观察、思考、探索解决问题的能力。
基本要求：学生在这门课程的学习中，主要是通过讲课及调研实践，从了解基本的风景区规划原理以及风景区调查方法开始，到自己探索学习风景区规划理论前沿。
要求学生在风景区规划相关问题的调查实践过程中，从网络、图书资料的查阅，实地的调查，尽可能广泛地接触一些城市规划理论前沿和新理念，对风景区现状的问题提出自己的看法，并能在老师的启发下通过自主学习与创造性学习，能够提出解决问题的思路和方法。
目录第一部份绪论本指导书是根据《风景区规划设计》课程实验教学大纲编写的，适用于景观设计专业。
一、本课程实验的作用与任务本课程实验的作用：本课程实验是通过风景区实地调查和研究，调查城市与风景区的关系以及风景区的特性与功能定位规划结构，了解风景区资源现状条件，结合所学理论知识，分析风景区现状问题，进一步学习和探索解决问题的途径和理论方法。
促进学生建立自主学习的能力和愿望，同时培养学生观察、思考、探索解决与专业相关问题的能力，为将来的社会实践工作储备知识和能力。
学生在完成课题调研的同时，结合各类作业尽可能广泛地接触建筑、规划、景观生态学等基本知识和理论，学会阅览、查找、应用设计资料，启发学生自主学习与创造性学习的兴趣，增强学生自主学习的能力。
本课程实验的任务：学生自行组织课题组，从老师提供的参考题选择一题开展实地调查，也可以根据所学理论知识，自拟课题进行社会调查。
二、课程实验的基础知识本课程需要具备景观生态学、绿地系统规划、城市规划等理论知识，懂得一定的图形语言表达方法，了解风景区规划的程序和方法、风景区规划的理论前沿，正确理解风景区规划基础资料调研的重要性。
三、本课程实验教学项目及其教学要求教学要求：1、本课内作业需配备相应的课外时间按教学大纲规定的时间完成调研报告，适当利用课余时间；2、要求学生学会查阅相关的文献资料、结合实地踏勘调查与走相关部门获取资料。
表述要求图文并茂。
第二部份基本实验指导前言：《风景区规划设计》是景观设计专业一门必修课程，风景区的调查与分析评价是风景区规划的前提基础性工作。
本课程设置的风景区实地调研，通过了解城市与风景区的关系、风景区的特征和风景区的功能定性、风景区的游览路线规划、规划等现状，结合所学理论知识，分析风景区现状结构的问题，进一步学习和探索解决问题的途径和理论方法。
促进学生建立自主学习的能力和愿望，同时培养学生观察、思考、探索解决问题的能力。
本课程不仅需要投入大量的时间和精力来完成训练作业，也需要一定的理论教学作支撑，课堂教学是作为一般性指导，所以需要同学们自觉地投入课余时间完成作业。
正文部分：风景区规划设计课程实践指导书（附考核标准）学生在开始本课程学习后，即自行组织，分成4至8人一组，选定一人作为组长，报老师备案。
组长组织组员选好课题，负责与老师交流沟通，制定好调研方案和时间安排。
并要求学生边学习理论课边思考选题，边针对选题查阅相关资料。
实验课开始，每组学生备好地图资料和相机，边做调研，边用文字或图片做记录（拍照或手绘），边学习和思考，结合选题尽可能广泛地接触相关知识和理论前沿。
学生应积极主动与相关老师交流学习，及时获得老师的指导，并在老师的启发下获得自主学习与思考探索问题的能力。
调研中期集中汇报调研情况，积极和同学老师交流，继续深入调研，学期结束前形成调研报告，上交老师作为该课程学习成效和成绩判定依据。
实地调查课题如下：（每组选择一题，可重复选择，学生也可自行拟题）1、梅湖（或梅岭、瑶湖）风景区成因、类型、功能特征和利用现状情况调查与分析2、梅湖（或梅岭、瑶湖）风景区典型景观及游览路线的调查与分析3、梅湖（或梅岭、瑶湖）风景区动植物资源及生态环境的调查与分析4、扬子洲（或南矶山、发电厂旧址）资源环境实地调查调查与评析一、教学要求：（调研报告细化到每一过程控制分值）1、根据所选课题，课余时间开始文献资料查阅；（10分）2、课余时间经常交流学习心得，并主动与老师交流，获得指导；（5分）3、收集资料归纳整理以及文献资料综述；（15分）4、调查实践课开始，根据各自课题研究的需要，各组分头进行实地踏勘和走访至少2次。
老师跟踪一组进行调研，每次要前往的地点会提前在网上公布，欢迎不同选题的同学一起参加。
也欢迎同学提供有价值的信息。
（10分）5、实地踏勘调查应带好地图、相机、笔记本、笔，随时记录和地图标记。
（5分）6、调查中期回课堂与老师交流检查指导后，需补充调查的继续调查走访。
（5分）7、课程结束前，应形成调研报告，要求图文并茂，可模仿老师提供的报告模版格式，每人形成有自己见解的报告，不可互相拷贝。
发现相同的报告，无法给分。
（20分）8、课程结束，请各位同学填写“综合性实验报告”，与调研报告一并上交。
（10分）二、调研报告内容：调研报告成果内容可参考老师提供的案例，同学也可自行编辑，但必须包含以下内容：文献研究综述；调研过程记录；实地调查现状表述（风景区区域位置、环境、历史沿革等，开发属性、范围现状，资源环境条件现状如动植物（或保育）现状、交通环境（或典型景观及游览路线现状）现状；动植物等，现状问题的分析与评价；风景区发展思路（定性、范围、功能结构的完善等）三、教学进度课时分配：课堂讲解风景区规划调查方法3学时，实地调查12学时。
四、成果要求：（成果表现20分）调研报告成果要求图文并茂，文本A3打印，附图纸资料，并附综合性实验报告。
五、参考书目：[1] “全国大学生城市规划社会调查获奖作品”.高等学校城市规划专业指导委员会编.2005年始每年出版一本；[2] 景观设计学教育参考丛书“对土地与社会的观察与思考—景观社会学教学案例”.北大景观设计学院编.2009年始每年有一本.。