生态学专业教学大纲
生态学教学大纲(一)2024
生态学教学大纲（一）引言概述:生态学教学大纲是为了系统化地介绍和探究生态学的基本概念和原理，以及培养学生对环境问题的认识和思考能力而设计的教学计划。
本大纲旨在帮助学生全面了解生态学的核心理论，并通过实践和案例研究等方式培养学生解决生态环境问题的能力。
本文介绍了该教学大纲的各个部分。
正文:1. 生态学概论1.1 生态学的定义和基本原理1.2 生态系统的组成和结构1.3 生态学的研究方法和工具1.4 生态学在现实生活中的应用1.5 生态学的发展历史2. 生物群落生态学2.1 生物群落的定义和特征2.2 生物群落的组成和相互作用关系2.3 生物群落的演替和稳定性2.4 生物群落对环境变化的响应2.5 生物群落保护与恢复3. 气候与生态3.1 气候变化对生态系统的影响3.2 生态系统对气候变化的反馈作用3.3 气候变化与生物多样性的关系3.4 气候变化对经济和社会的影响3.5 气候变化的适应和缓解策略4. 生态系统功能与生态服务4.1 生态系统功能的定义和分类4.2 生态系统功能与物质循环的关系4.3 生态系统功能对环境健康的影响4.4 生态服务的概念和价值评估4.5 生态服务的管理和保护措施5. 生态学研究与社会发展5.1 生态学在环境保护中的作用5.2 生态学在农业和林业生产中的应用5.3 生态学在城市规划中的应用5.4 生态学在环境政策制定中的参考5.5 生态学在可持续发展中的意义总结:通过本教学大纲的学习，学生将全面了解生态学的基本概念、原理和应用，并培养解决生态环境问题的能力。
同时，学生还能够认识到生态学与社会发展之间的密切关系，为可持续发展做出具体贡献。
《生态学》课程教学大纲
《生态学》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：生态学2、课程类别：专业基础课3、课程学分：＿____4、课程总学时：＿____5、适用专业：＿____二、课程的性质、目的与任务（一）课程性质生态学是研究生物与环境相互关系的科学，是一门综合性很强的交叉学科。
（二）课程目的通过本课程的学习，使学生掌握生态学的基本概念、基本原理和基本方法，了解生态学研究的前沿领域和热点问题，培养学生的生态意识和创新思维能力，为学生从事相关专业工作和科学研究奠定基础。
（三）课程任务1、使学生了解生态学的发展历程、研究对象和研究方法。
2、掌握个体生态学、种群生态学、群落生态学和生态系统生态学的基本理论和知识。
3、培养学生运用生态学原理分析和解决实际问题的能力。
4、引导学生关注生态环境问题，树立正确的生态价值观。
三、课程教学基本要求1、掌握生态学的基本概念和术语，如生态因子、生态位、群落演替、生态系统等。
2、理解生态学的基本原理，如限制因子定律、耐受性定律、能量流动定律、物质循环定律等。
3、能够运用生态学的研究方法，如野外调查、实验研究、模型模拟等，开展简单的生态学研究。
4、了解生态学在环境保护、资源利用、农业生产、城市规划等领域的应用。
四、课程教学内容（一）绪论1、生态学的定义、研究对象和研究内容2、生态学的发展历程3、生态学的分支学科4、生态学的研究方法（二）生物与环境1、环境的概念和类型2、生态因子的作用规律3、生物对环境的适应4、生物的生态幅（三）种群生态学1、种群的概念和特征2、种群的数量动态3、种群的空间分布格局4、种群的调节机制（四）群落生态学1、群落的概念和特征2、群落的种类组成3、群落的结构4、群落的演替（五）生态系统生态学1、生态系统的概念和组成成分2、生态系统的结构3、生态系统的功能4、生态系统的稳定性（六）全球生态学1、全球变化的概念和类型2、全球气候变化对生态系统的影响3、生物多样性保护五、课程教学方法1、课堂讲授：采用多媒体教学手段，讲解生态学的基本概念、原理和方法。
生态系统生态学 教学大纲
生态系统生态学教学大纲摘要：一、引言二、生态系统生态学的概念与历史发展1.生态系统生态学的定义2.历史发展三、生态系统生态学的基本原理1.物种相互作用2.能量流和物质循环3.生态位和生态金字塔四、生态系统的结构与功能1.生态系统的组成成分2.生态系统的营养结构3.生态系统的能量流动五、生态系统的稳定性与恢复力1.稳定性概念2.生态系统稳定性的影响因素3.恢复力六、生态系统的分类与分布1.生态系统的分类2.生态系统的分布七、生态系统的保护与修复1.生态系统保护的重要性2.生态系统修复的方法八、生态系统生态学在实践中的应用1.生态环境保护2.生态系统服务功能评估3.生物多样性保护九、结论正文：一、引言生态系统生态学是研究生物群落与非生物环境之间相互作用的学科，对于理解自然界的运行机制以及保护生态环境具有重要意义。
本文将对生态系统生态学的概念、原理、结构和功能等方面进行阐述，以期为读者提供一个全面的了解。
二、生态系统生态学的概念与历史发展1.生态系统生态学的定义生态系统生态学是研究生物群落与非生物环境之间相互作用的学科，主要关注生态系统的结构、功能、稳定性、恢复力等方面。
2.历史发展生态系统生态学作为一个独立的学科，起源于20世纪初，经过百余年的发展，已经形成了较为完善的理论体系。
三、生态系统生态学的基本原理1.物种相互作用生态系统中的生物种类相互依存，通过捕食、竞争、共生等关系形成复杂的生态网络。
2.能量流和物质循环生态系统中的能量和物质在生物和非生物组成部分之间流动，维持生态系统的稳定运行。
3.生态位和生态金字塔生态位描述了生物在生态系统中的地位和作用，生态金字塔则反映了生态系统中能量和物质的流动规律。
四、生态系统的结构与功能1.生态系统的组成成分生态系统由生物群落、生物群落中的生物种群以及非生物环境组成。
2.生态系统的营养结构生态系统的营养结构包括食物链、食物网以及生物之间的相互作用。
3.生态系统的能量流动能量在生态系统中的流动过程，从生产者到消费者，最后到分解者，维持生态系统的稳定运行。
2024版生态学原理教学大纲
全球生物多样性受到严重威胁，许多物种濒临灭绝，生态系统受到破坏。
02
生物多样性保护措施
建立自然保护区、推广生态农业、加强物种保护和研究、提高公众保护
意识等。
03
生物多样性保护的成功案例
如大熊猫保护、朱鹮保护等。
生物多样性保护的法律法规
国际法律法规 《生物多样性公约》、《濒危野生动植物种国际贸易公约》 等。
在实验过程中引入随 机因素，以消除潜在 偏差。
04
控制实验条件
对实验条件进行严格 控制，以便准确评估 自变量对因变量的影 响。
数据收集、整理和分析方法
数据收集
采用合适的方法和工具进行数据收集，如观察、 测量、问卷调查等。
数据整理
对收集到的数据进行清洗、分类、编码等预处理 工作，以便后续分析。
数据分析方法
生态文明建设与可持续发展关系
01
生态文明建设对可持 续发展的推动作用
阐述生态文明建设对可持续发展的推动 作用，包括促进经济转型升级、改善生 态环境质量、提高人民生活水平等。
02
可持续发展对生态文 明建设的支撑作用
分析可持续发展对生态文明建设的支撑 作用，包括提供理论指导、推动技术创 新、加强制度保障等。
可持续发展战略与全球环境治理
可持续发展的定义与内涵
阐述可持续发展的定义，包括经济、社会和环境三个方面 的协调发展。
全球环境治理的挑战与机遇
分析全球环境治理面临的挑战，如气候变化、生物多样性 丧失等，并探讨其带来的机遇，如绿色经济发展、国际合 作等。
可持续发展战略的实施路径
介绍各国在可持续发展战略方面的实施路径，包括制定国 家可持续发展战略、推动绿色技术创新、加强国际合作等。
生态学专题教学大纲
《生态学专题》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的作用与任务本课程是江苏电大《环境监测与管理》专业大专班的必修课。
本课程是本专业学生的专业基础课和入门课程，通过本课程的学习掌握后续专业课的基本知识和学习方法。
二、课程的目的与要求开设本课程，旨在使学生对环境、环境问题、环境因子的生态作用、生态系统、环境污染、生态工程等有一个概貌性的了解，培养学生良好的认知习惯，并培养他们运用生态学的基本观点来解决环境问题的能力。
本课程的教学要求：1.在上好理论课的同时，必须重视与实际联系进行教学。
2.必须完成规定的课时。
3．建议在有条件基础上对生态学基础，可以观看录像，加深理解；环境污染可以参观调查。
要求学生做到：1.了解近代环境科学的发展、环境问题的产生发展、我国存在的环境问题。
2.掌握生态学基本知识、环境因子、生态系统、生态工程等知识，大气、水、固体、噪声等污染的基本知识。
3.学会用生态学观念来分析、解决环境问题。
三、课程的教学要求层次本课程为进行大专专业学习的一年级学生。
第二部分学时、教学安排、教材与教学环节一、一、学时分配课程总学时：本课程2学分，共36学时，面授12学时，讨论和实践24学时。
二、二、教学安排教学进度时间分配表三、三、教材1．教材：金岚主编，《环境生态学》，高等教育出版社，1992。
2．参考书目：李爱贞编，《生态环境保护概论》，气象出版社，2001；《环境生态学——生物圈、生态系统和人》，(英)J．M．安德森著，蒋志学、温世生译，辽宁大学出版社，1987。
四、四、教学环节1． 1．录像带教材为生态学部分及当今环境污染及污染处理措施内容加深感性认识。
2． 2．面授与实践教学课程教学以面授为主，有条件进行一或两次实践参观。
3． 3．作业讨论题或理论联系实际的题目。
教师可根据学生对知识掌握实际情况，按照教学大纲要求，自己灵活布置作业内容（具体形式不限）。
4． 4．考试及成绩进行期中和期末笔试考试，及实践报告一份。
生态学教学大纲
生态学教学大纲一、导论生态学作为一门研究生物与环境相互关系的学科，在现代社会中扮演着重要角色。
本课程的教学旨在帮助学生深入理解生态系统的结构和功能，掌握生物多样性和生态系统稳定性的基本原理，培养学生对环境保护和可持续发展的意识。
二、课程设置1. 生态学基本概念- 生态学的定义和发展历程- 生态系统的组成和功能- 生态学在环境保护中的应用2. 生物多样性- 物种多样性、基因多样性和生态系统多样性- 生物多样性的价值和保护策略- 生物多样性与人类活动的关系3. 生态系统稳定性- 生态系统的稳定性概念和评价方法- 突发事件对生态系统的影响- 人类活动对生态系统稳定性的威胁4. 气候变化与生态学- 全球气候变暖的原因和影响- 生态学在气候变化研究中的应用- 生态系统对气候变化的响应和适应策略5. 生态学实践- 生态学实验设计与数据分析- 野外生态考察和调查方法- 生态学与环境管理的结合三、教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解生态学的基本概念和原理；2. 掌握生物多样性和生态系统稳定性的重要性；3. 能够分析和评价生态系统的结构和功能；4. 具备基本的生态学研究和实验技能；5. 培养环境保护和可持续发展的意识。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍生态学的基本概念和原理。
2. 实践操作：组织学生进行生态学实验和调查，培养其实践能力。
3. 讨论交流：鼓励学生参与讨论和小组活动，提高学习效果。
4. 考察实习：安排学生参与野外考察和生态系统调查，拓展视野。
五、教学评估1. 平时表现：包括出勤情况、作业质量和课堂表现等。
2. 期中考试：考核学生对生态学基本知识和原理的掌握情况。
3. 期末论文：要求学生撰写关于生态学实践或研究方面的论文。
4. 综合考核：结合课堂表现、考试成绩和实践能力进行评定。
六、教材及参考书目1. 主教材：《生态学导论》（第三版），作者：柯勇等2. 参考书目：- 《生物多样性保护》（第二版），作者：王伟- 《气候变化生态学》（第四版），作者：刘明- 《生态学实验指南》，作者：张强七、教学团队本课程由生态学专业的教师负责授课，辅以环境保护和生态系统管理领域的专家参与指导，以确保教学内容的全面性和权威性。
生态学课程教学大纲
《生态学》课程教学大纲主讲教师：林文雄福建农林大学农业生态研究所《生态学》课程（ECOLOGY）(学时60)一、简要说明：本课程对生命科学学院生物基地班和生物科学专业的学生是专业指定选修课，总学时为60学时（理论45学时，实验15学时），课程实习0.5周，共3学分。
二、课程的性质、地位和任务生态学是研究生物与环境相互关系的学科，它的知识点多，涉及的交叉学科多（环境工程、水土保持、地理学、植物学，土壤学、经济学、生物化学与分子生物学等），研究对象的空间尺度变化大（从分子生态学到全球生态学），时间跨度长，具有综合性、宏观性、战略性、实用性等特点。
随着人口的增加和工业、技术的进步，人类正以前所未有的规模和强度影响环境，环境问题的出现，诸如世界上出现的能源耗费、资源枯竭、人口膨胀、粮食短缺、环境退化、生态平衡失调等六大基本问题的解决，及外来物种和基因工程带来的生物安全问题都有赖于生态学理论的指导。
这门课的任务是让学生掌握生态学的基本概念和理论体系，具备一定的生态观念与环保意识，掌握自然生态现象与过程的观察、分析方法和生态学的基本实验研究技术，能初步利用生态学基本理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并能运能够利用生态学的观点去考虑人类面对的几个最重要的生态环境问题。
三、教学的基本要求和方法要求生物专业的学生比较全面系统地了解生态学的基本概念、基本原理、基本思想、基本事实、基本方法、基本技能；掌握生态学中生物个体、种群、群落、生态系统和景观生态系统等不同层次的生态学规律；能初步运用系统分析方法，从物质、能量运转的本质上来认识、解析生物与环境之间的关系；培养学生用生态学思维分析问题、解决问题的能力。
针对课程内容和教学需要，本课程采用了课堂多媒体授课，双语教学，学生利用参考教材、网上资料进行自学，实验室和野外实习等方法，激发学生发现问题，并努力解决问题的主动意识，调动学生的学习积极性，锻炼学生的动手能力和多方面获取信息解决问题的能力。
《生态学》课程教学大纲
《生态学》课程教学大纲一、课程概述《生态学》是生物学、环境科学、地球科学等领域的一门基础学科，主要研究生物与环境之间的相互作用及其规律。
本课程旨在让学生全面了解生态学的基本概念、原理和方法，掌握生态系统结构和功能，理解人类活动对生态系统的影响以及生态保护和恢复的策略。
通过本课程的学习，学生将具备扎实的生态学基础理论，能够运用所学知识解决实际生态问题，为后续的学习和职业生涯打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握生态学的基本概念、原理和方法，了解生态学的发展历程和前沿动态。
2、理解生物与环境之间的相互作用及其规律，掌握生态系统的结构和功能。
3、分析人类活动对生态系统的影响，了解生态保护和恢复的策略及实践。
4、培养学生的独立思考能力、创新思维和实践能力，激发学生对生态学研究的兴趣。
三、课程内容1、生态学概述：生态学的定义、发展历程、研究内容和方法。
2、生物与环境：生物与环境的相互作用关系，生物对环境的适应。
3、生态系统结构与功能：生态系统的组成、结构、能量流动和物质循环。
4、人类活动对生态系统的影响：工业化、城市化、农业等活动对生态系统的影响。
5、生态保护与恢复：生态保护的意义、原则和方法，生态恢复的原理和技术。
6、生态学前沿：介绍当前生态学研究的热点和前沿问题，引导学生了解生态学的发展趋势。
四、教学方法1、课堂讲解：教师通过讲解、案例分析等方式传授知识。
2、实验教学：通过实验操作，加深学生对理论知识的理解和掌握。
3、小组讨论：学生分组讨论相关问题，提高学生的独立思考能力和团队协作能力。
4、社会实践：组织学生参加相关的社会实践活动，如生态调查、环保行动等，培养学生的实践能力和社会责任感。
5、在线学习：利用网络平台，提供课程资料、视频教程等资源，方便学生自主学习。
五、考核方式1、平时作业：布置相关作业，包括书面作业和实验报告等，以检验学生对课堂知识的掌握情况。
2、期中考试：进行期中考试，测试学生对课程内容的理解和掌握程度。
生态学教学大纲(二)2024
生态学教学大纲（二）引言概述：生态学是研究生物与环境相互作用的科学。
为了提高生态学教学的效果和质量，制定了这份生态学教学大纲（二）。
本大纲将聚焦于五个重点，包括生态学基础知识、生态系统结构与功能、生物多样性与生态保护、人类活动对生态系统的影响以及生态学实践与研究方法。
通过系统性的教学安排，旨在帮助学生全面了解生态学的理论和实践，并培养其独立思考和解决生态问题的能力。
正文：一、生态学基础知识1.1 生态学的定义与起源1.2 生态学的研究对象与目标1.3 生态学的基本原理与理论1.4 生态学的研究方法1.5 生态学在其他学科中的应用二、生态系统结构与功能2.1 生态系统的结构组成2.2 生态系统的物质循环2.3 生态系统的能量流动2.4 生态系统的稳定性与恢复能力2.5 生态系统与人类社会的关系三、生物多样性与生态保护3.1 生物多样性的概念与评价3.2 生物多样性的形成与演化3.3 生物多样性的价值与意义3.4 生物多样性的威胁与保护3.5 生态保护的原则与方法四、人类活动对生态系统的影响4.1 城市化与生态环境4.2 农业活动与生态系统4.3 工业化与生态危机4.4 气候变化与生态适应4.5 生态系统管理与可持续发展五、生态学实践与研究方法5.1 野外调查与数据收集5.2 样地定位与设计5.3 实验方法与数据分析5.4 模型构建与模拟实验5.5 科研文献阅读与科学写作总结：通过学习本生态学教学大纲（二），学生将全面掌握生态学的基本知识和理论，了解生态系统的结构与功能，认识生物多样性的重要性，并能分析人类活动对生态系统的影响。
同时，学生将学会野外调查和实验方法，培养科学研究的能力。
希望学生能够运用所学知识，参与到生态保护和可持续发展中，为建设美丽的地球作出自己的贡献。
生态系统生态学 教学大纲
生态系统生态学教学大纲摘要：1.生态系统概述2.生态学简介3.生态系统的组成部分4.生态系统的功能与服务5.生态学的研究方法6.生态学在环境保护中的应用正文：【生态系统概述】生态系统是由生物群落与其非生物环境相互作用而形成的统一整体。
生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分主要包括生产者、消费者和分解者，非生物部分则包括气候、土壤、水等因素。
生态系统是地球上生命存在的基本单位，是生物与环境之间物质循环和能量流动的载体。
【生态学简介】生态学是研究生物与环境相互关系的一门学科，它探究生物群落结构、功能、演化及其与环境相互作用的规律。
生态学旨在保护和改善生态环境，促进人类可持续发展，为环境保护、资源利用、城市规划等领域提供理论依据。
【生态系统的组成部分】生态系统的组成部分主要包括以下几个方面：1.生产者：主要是绿色植物，通过光合作用将太阳能转化为生物能，为生态系统提供能量。
2.消费者：包括草食动物、肉食动物和杂食动物等，它们通过摄食其他生物获取能量，促进生态系统物质循环。
3.分解者：主要为微生物，如细菌、真菌等，它们分解死亡生物和有机废物，将有机物质还原为无机物质，为生态系统物质循环提供保障。
4.非生物环境：包括气候、土壤、水等因素，为生物提供生存空间和资源。
【生态系统的功能与服务】生态系统具有多种功能与服务，如物质循环、能量流动、生物多样性保护、气候调节等。
这些功能与服务是生态系统维持地球生态平衡的重要手段，也是人类生存和发展的基础。
【生态学的研究方法】生态学的研究方法主要包括现场调查、实验室分析、模型模拟等。
这些方法有助于我们深入了解生态系统的结构、功能、演化规律，为生态保护和改善提供科学依据。
【生态学在环境保护中的应用】生态学在环境保护中具有重要作用，它可以帮助我们了解生态环境的现状和问题，制定合理的资源利用和环境保护政策。
此外，生态学还为生态修复、生物多样性保护、气候变化应对等领域提供理论指导和技术支持。
生态系统生态学 教学大纲
生态系统生态学教学大纲【原创版】目录1.生态系统概述2.生态学的定义与研究内容3.生态系统生态学的教学目标与任务4.生态系统生态学的主要内容与课程安排5.生态系统生态学的教学方法和评价方式正文生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
它由非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者组成，这些组成部分之间相互作用、相互依存，并在一定时期内保持相对稳定。
生态系统是地球上生命存在的基本形式，是生物与环境之间的界面，是物质循环和能量流动的载体。
生态学是研究生物与环境相互关系的科学，它主要研究生物群落、生态系统和生物圈的组成、结构、功能、动态和调控。
生态学作为一门跨学科的科学，涉及到生物学、地理学、环境科学等多个领域，具有广泛的应用价值。
生态系统生态学是生态学的一个重要分支，主要研究生态系统的结构、功能、过程和调控。
它的教学目标是培养学生具备生态系统分析、评价和调控的能力，提高学生的环境保护意识和可持续发展观念。
生态系统生态学的主要内容包括生态系统的组成与结构、生态过程与功能、生态系统的调控与服务、生态系统的评价与管理等。
课程安排通常包括理论教学和实践教学两部分，理论教学主要讲解生态系统的基本概念、原理和方法，实践教学主要通过实地考察、实验和案例分析等方式，培养学生的实际操作能力和综合分析能力。
生态系统生态学的教学方法主要有课堂讲授、实验教学、场地实习、论文写作等。
评价方式主要有考试、实验报告、实习报告、论文等。
通过这些教学方法和评价方式，可以帮助学生掌握生态系统生态学的基本理论和实践技能，提高学生的综合素质和创新能力。
总之，生态系统生态学是研究生态系统结构、功能、过程和调控的重要学科，具有广泛的理论和实践意义。
生态系统生态学 教学大纲
生态系统生态学教学大纲摘要：一、引言1.生态系统生态学的概念2.生态系统生态学的研究意义3.课程目标和教学要求二、生态系统的组成与结构1.生物群落2.生物种群3.生态位4.生态系统中的能量流与物质循环三、生态系统的功能与稳定性1.生态系统的生产力2.物质循环与能量流动3.生态系统的稳定性与自我调节能力四、生态系统的类型与分布1.自然生态系统2.人工生态系统3.生态系统的分布规律及其影响因素五、生态系统的保护与修复1.生态系统的破坏原因2.生态系统的保护措施3.生态系统的修复技术六、生态系统生态学在实践中的应用1.环境保护2.资源利用与可持续发展3.生态城市建设正文：一、引言生态系统生态学是一门研究生物与环境相互作用的学科，探讨生物群落、生物种群、生态位等生态学基本概念，研究生态系统中的能量流与物质循环等基本过程。
本课程旨在使学生了解生态系统生态学的基本原理，掌握生态系统的组成与结构、功能与稳定性、类型与分布等方面的知识，学会运用生态系统生态学的理论和方法分析解决实际问题，为我国环境保护、资源利用与可持续发展等领域培养高素质的专业人才。
二、生态系统的组成与结构生态系统由生物群落、生物种群和生态位等组成。
生物群落是指一定区域内相互作用的生物种群的集合，生物种群是指在一定区域内同种生物个体的总体。
生态位是生物在生态系统中所占据的地位和发挥的作用。
生态系统中的能量流与物质循环是生态系统的基本功能，能量流是单向的，物质循环是循环往复的。
三、生态系统的功能与稳定性生态系统的功能主要包括生产力、物质循环与能量流动。
生产力是指生态系统在一定时间内通过生物过程将无机物质转化为有机物质的能力。
物质循环与能量流动是生态系统的基本功能，物质循环是循环往复的，能量流动是单向的。
生态系统的稳定性是指生态系统在遭受外部干扰时，能够保持其结构和功能的能力，其稳定性与自我调节能力密切相关。
四、生态系统的类型与分布生态系统根据其形成原因和特征可分为自然生态系统和人工生态系统。
生态学教学大纲
附件1生态学课程教学大纲课程名称：生态学（Ecology）课程编码：1313020216课程类别：专业课总学时数：44 课内实验时数：16学分：2开课单位：生命科学学院生物综合教研室念，微生[1]第一章绪论生态学的概念[3]科体系重点：生态学的产生、发展、作用及意义难点：生态学的性质及学科体系作业：1.课外查阅生态学有关的期刊，主要研究领域与研究热点问题？思考题：1.生态学的概念、研究内容与分支学科？第二章生物与环境第一节生态环境与生态因子生态环境的的概念与类型[3]；生态因子的概念与分类[3]；生态因子的一般作用特征[3]；生物与环境关系的基本规律[3]；重点：生态环境和生态因子的的概念；生态因子的一般作用特征；利比希最小因子定律；谢尔福德耐受性定律难点：利比希最小因子定律；谢尔福德耐受性定律教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节光的生态作用光照强度[2]；光质[2]；光照周期[3]；重点：光照周期的定义；光照周期的生态作用及生物的适应难点：生物对光照强度、光质、光照周期的适应教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节温度的生态作用温度的变化规律[2]；温度的一般生态作用[3]；温度与生物类型[1]；极端低温对生物的影响与生物的适应[3]；极端高温对生物的影响与生物的适应[3]；节律性变温的生态作用[1]；重点：有效积温法则；极端温度对生物的影响与生物的适应难点：有效积温法则；极端温度对生物的影响与生物的适应态作用[3]；难点：防火管理教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：1.最小因子定律法则？2.耐受性定律？3.什么是光周期现象？植物和动物的光周期现象表现在哪几方面？4.有效积温的概念，有效积温法则的内容及应用意义？第三章种群生态学第一节种群的概念与基本特征种群的概念[3]；种群的基本特征[3]；重点：种群的概念；影响种群数量的变量；年龄结构；空间分布格局的类型；哈迪——魏伯格定律难点：年龄结构的意义；空间分布格局的检验方法教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节种群的增长生命表与存活曲线[3]；种群增长模型[3]；重点：生命表与存活曲线的概念、类型；逻辑斯谛增长模型难点：生命表的编写；K－因子分析；逻辑斯谛增长模型教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节种群数量的动态变化与调节种群数量动态变化[3]；种群数量的调节机制[3]；集合种群动态[2]；重点：种群平衡；生态入侵[2]；[2]；（）（）（）。
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课程名称：环境监测实验
英文名：Experiment of Environment Monitor
课程编号3404027
实验总学时：20
实验周学时：2
开设实验项目数：7
实验课学分：1
面对其它院系：
本大纲主撰人：徐建强
一、实验教学目标与基本要求
环境监测是一门应用性、技术性学科，通过实验课的教学，可以使学生加深对理论知识的理解，使学生掌握水质、大气、固体废物、土壤、噪声和放射性污染监测等方面的基本原理、基本方法和质量保证。
掌握环境样品采集、分析的基本知识与技能，学会正确地观察和记录实验现象实验数据的方法，掌握分析问题、处理数据以及写好实验报告的能力。
为将来从事科学研究奠定良好的基础。
课程名称：普通生物学实验
英文名：Experiment ofBiology
课程编号1104038
实验总学时：30
实验周学时：2
开设实验项目数：15
实验课学分：1.5
面对其它院系：
本大纲主撰人：宋玉芝
一、实验教学目标与基本要求
本课程是一门以实际操作为主，讲授为辅的生物学基础性实验课程。
通过本课程学习，使学生掌握生物学基础技术，包括显微操作、制片技术、动物与植物解剖和分类、动植物标本采集制作与保存、动植物培养与观察等内容，加深理解和巩固理论课所学知识，掌握生物学基本实验技能；同时对学生进行良好的实验室工作习惯和科学素质的培养,为今后的学习、科学研究工作打下良好的基础。
课程名称：生理生态学实验
英文名：Experiments of Physiological Ecology
课程编号1104039
实验总学时：30
实验周学时：2
开设实验项目数：10
实验课学分：1.5
面对其它院系：
本大纲主撰人：王传海
一、实验教学目标与基本要求
以实际操作为主，讲授为辅，使学生掌握植物生理生态基础实验技术，包括试剂配制、糖、蛋白、核酸等物质含量的测定，酶和蛋白等物质的提取，活性的测定等内容。
培养学生的动手能力，为从事生物化学的教学科研打好扎实的基础。
课程名称：生态学实验
英文名：Experiment of Ecology
课程编号1104041
实验总学时：30
实验周学时：2
开设实验项目数：8
实验课学分：1.5
面对其它院系：
本大纲主撰人：胡正华
一、实验教学目标与基本要求
《生态学实验》是生态学专业的一门主干课程。
主要介绍了生物与生态因子之间的关系，种群生态学、群落生态学与生态系统生态学的重要实验。
要求学生通过实验巩固和消化生态学课堂讲授的内容，掌握生态学的基本原理知识。
具体要求如下：
1 学习主要生态因子对植物的影响及植物对其的适应性；
2 掌握种间竞争实验；
3 掌握他感作用实验；
4 学习植被的调查方法－－样方法，并能在实际野外调查中应用；
5 学习并掌握植物群落物种重要值的计算方法；
6 学习并掌握群落物种多样性的计算；
7 掌握植物地上部分生物量的测定方法；
课程名称：生物化学实验
英文名：Experiment of Biochemistry
课程编号1104043
实验总学时：30
实验周学时：2
开设实验项目数：8
实验课学分：1.5
面对其它院系：
本大纲主撰人：王正梅
一、实验教学目标与基本要求
生物化学实验是生态学专业的主干课程。
通过实验教学使学生掌握生物化学的实验操作技能。
培养学生的动手能力，为从事生物化学的教学科研打好扎实的基础。
具体要求如下：1、掌握生物大分子定性检验的常用方法，如纸色谱法分离氨基酸，学习纸层析法的原理和
方法
2、掌握常见生物大分子如蛋白质、糖等的性质和检验方法
3、掌握脂肪的提取和定量测定等方法
4、学习透析的基本原理和操作
5、加深对酶的性质的认识
6、学习和掌握用索氏提取器提取脂肪的原理和方法，学会折叠滤纸筒的方法
7、掌握核酸的提取方法
课程名称：环境生物学实验
英文名：Experiment of Environmental biology
课程编号3404035
实验总学时：20
实验周学时：2
开设实验项目数：6
实验课学分：1
面对其它院系：
本大纲主撰人：吴芳芳
一、实验教学目标与基本要求
《《环境生物学实验》是配合环境生物学而编写的实验指导书。
介绍了生物转化降解污染物并应用于三废治理、对环境有利作用中的技术与方法；也涉及生物代谢物及生物对环境污染的有害作用；此外还介绍了环境监测工作中的生物学手段和方法。
要求学生通过实验巩固和消化环境生物学课堂讲授的内容。
具体要求如下：
1掌握环境污染引起的抗氧化酶活性的测定方法，
2光复活修复的原理，
3血球计数板计数环境中菌物浓度，
4一般毒性实验和测定方法，
5环境中微生物的降解活性，
6学会正确地观察和记录实验现象实验数据的方法，
7掌握分析问题、处理数据以及写好实验报告的能力，
8为将来从事科学研究奠定良好的基础。
二、实验课程内容和学时分配
课程名称：环境微生物学实验
英文名：Experiment of Environmental Microbiology
课程编号1104031
实验总学时：30
实验周学时：2
开设实验项目数：10
实验课学分：1.5
面对其它院系：
本大纲主撰人：吴芳芳
一、实验教学目标与基本要求
《环境微生物学实验》是配合环境微生物学而编写的实验指导书。
介绍了微生物转化降解污染物并应用于三废治理、对环境有利作用中的技术与方法；也涉及微生物代谢物及病原菌对环境污染的有害作用；此外还介绍了环境监测工作中的微生物学手段和方法。
要求学生通过实验巩固和消化环境微生物学课堂讲授的内容。
具体要求如下：
1了解手提式高压蒸汽灭菌锅的结构、使用方法和操作要点；
2了解配制培养基的原理，并掌握配制培养基的一般方法和步骤；
3掌握无菌操作技术；学习接种方法；学习常用的分离、纯化菌种的方法；
4了解革兰氏染色的原理，学习并掌握革兰氏染色的方法；
5了解血球计数板的构造、计数原理和计数方法，掌握显微镜下直接计数的技能；
6观察并掌握放线菌和霉菌的菌落特征及菌丝构成；
7掌握微生物的分离、纯化的原理及方法；
8学习并掌握菌种保藏的基本原理；
9了解大肠杆菌的生长曲线特征和繁殖规律，并学会绘制生长曲线；
10学习水样的采取方法和水样细菌总数测定的方法，平板菌落计数的原理。