职业道德与就业指导 第四章
职业道德与就业指导
第四节 法律职业道德规范
一、加强法律职业道德建设的重要性
（一）法律工作者的道德素质如何是法治实 现与否的关键性要素
（二）加强法律工作者的职业道德建设是实 施依法治国和以德治国两大治国方略的客 观要求
二、法律职业道德基本规范
（一）修身自律，为官清廉 （二）坚持真理，秉公执法 （三）提高素质，恪守职责
职业道德与就业指导
从大学生到职业人，你 准备好了吗？
本课程主要内容：
大学生职业定向 职业道德规范 求职择业的心理准备和心理调适 就业指导的内容与方式 求职择业的基本原则和程序 求职择业的方法与技巧 就业协议与劳动法规 适应社会 走向成功
什么样的选择决定 什么样的生活，今天的 生活是由我们之前的选 择决定的,而今天的选择 决定我们今后的生活。
第三章 行业职业道德规范
第一节 商业职业道德规范
一、加强商业职业道德建设的重要性
（一）加强商业职业道德建设， 有利于规范市场经济秩序 ；
（二）加强商业职业道德建设, 是参与国际竞争的必然要求 。
二、商业职业道德基本规范
（一）诚实守信 （二）文明经商 （三）提高技能 （四）保守秘密
第二节 财会职业道德规范
第一章 大学生职业定向
第一节 职业资格证书
一、职业及其分类 二、职业资格证书 三、相关职业资格证书考试介绍
一、职业及其分类
(一)职业的涵义
职业一般是指人们 能稳定从事的具有一定 专门职能的有酬工作。
1、职业是指具有一定专门职能的工作
2、职业体现了人们从事某种专业活动 担当的角色
3、职业活动是人们创造社会价值或经 济价值的活动，并从创造的价值中取得自 己应得的报酬
❖ 能够熟练运用基本技能 独立完成本职业的常规 工作；并在特定情况下， 能够运用专门技能完成 较为复杂的工作；能够 与他人进行合作。
职业道德与就业指导
所谓职业道德，就是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。
它既是对从业人员在职业活动中的行为要求，又是本行业对社会所承担的道德责任和义务。
职业道德是指适应各种业的特性和要求而产生的道德规范，是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则。
职业道德的主要内容有：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务客户、奉献社会等。
其中，爱岗敬业是职业道德的核心和基础。
诚实守信、办事公道是职业道德的重要准则。
服务客户、奉献社会则是职业道德的灵魂。
爱岗敬业是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。
爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。
正确开展批评与自我批评是职业道德修养的重要方法慎独、自重、自省、自警和自励的修养方法自重即自我尊重，自我重视。
一个人如果没有起码的自尊，就会自暴自弃，也就谈不上什么修养。
自重是职业道德修养最基本的前提条件。
自省，即自我省悟，自我反省。
就业指导的任务就业指导的任务主要有三方面：一是知已，即认识自我，正确评价自己的志趣、能力、价值和需要，摆正自己的位置，确定适合自己个性和能力、价值和需要，摆正自己的位置，确定适合自己个性玫能力的职业目标；二是知彼，认清就业形势，了解用工单位对员工素质的要求及标准，掌握就业信息渠道；三是在知已知彼的基础上确立自己的奋斗目标，学会各种择业技巧，增强自信，培养能力以顺利实现就业。
总体说来大致分为四个阶段，分别加以指导。
第一阶段——以心理辅导为主，培养正确的择业观第二阶段——培养就业能力，树立正确的就业目标第三阶段——全面提高就业竞争力，注重专业技能的提高第四阶段——通过场景模拟和案例分析等途径，提高就业技巧职业群的兴趣模式表人们在选择职业的时候，由职业目标的矛盾引起的心理冲突，有以下三种类型：1）双趋式冲突。
当一个人面临着两个具有相同吸引力的职业目标，而自己只能选择其中一个但又不知如何选择时，这就是双趋式冲突。
这种冲突，通常发生一些职业定向不明确，没有兴趣中心，对自己的能力特长又不了解的毕业生身上。
《大学生职业发展与就业指导》教案
《大学生职业发展与就业指导》教案第一章：职业规划与自我认知1.1 教学目标帮助学生了解自身的兴趣、价值观、能力和优势。
指导学生如何制定个人职业规划。
引导学生正确面对职业选择和就业压力。
1.2 教学内容自我认知：性格、兴趣、能力和价值观的探索。
职业规划：设定职业目标，制定实现目标的步骤和策略。
职业选择：如何平衡个人兴趣和市场需求。
就业压力应对：认识就业压力，建立积极的应对策略。
1.3 教学方法小组讨论：引导学生分享和讨论自身的兴趣和优势。
案例分析：分析成功案例，学习职业规划的方法和经验。
心理测试：使用心理测试工具，帮助学生了解自身特点。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论和测试中的积极参与情况。
小组报告：评估学生小组讨论的成果和深度。
个人作业：检查学生完成职业规划作业的情况。
第二章：职业探索与行业了解2.1 教学目标帮助学生了解不同行业的发展趋势和需求。
指导学生如何进行有效的职业探索。
培养学生对行业变化的敏感度和适应能力。
2.2 教学内容行业了解：研究不同行业的现状、趋势和未来发展方向。
职业探索：如何寻找和获取职业信息，进行职业体验。
行业适应：培养学生的行业适应能力和职业竞争力。
2.3 教学方法讲座与讨论：邀请行业专家进行讲座，引导学生进行深入讨论。
实地考察：组织学生参观企业，亲身体验不同职业的工作环境。
在线资源利用：指导学生利用在线资源进行职业信息的搜集和分析。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在讲座和讨论中的积极参与情况。
小组报告：评估学生实地考察后的报告质量和深度。
个人作业：检查学生完成行业分析作业的情况。
第三章：求职技巧与面试准备3.1 教学目标指导学生进行有效的面试准备和模拟面试。
3.2 教学内容面试技巧：面试中的自我介绍、回答问题的技巧。
模拟面试：进行模拟面试，提供反馈和改进建议。
3.3 教学方法角色扮演：进行模拟面试，让学生亲身体验面试过程。
专家讲座：邀请招聘专家进行讲座，分享面试官的视角和建议。
《职业道德与就业指导》(02364)电子教案(含教学建议)课件
3、职业的特性
• 社会特性：是指职业是随着社会的发展而不断 变化的，并且作为一种社会组织形式，发挥着 其特有的社会功能。社会特性是职业的首要特 性。
• 专业特性：是指不同的职业在劳动内容、劳动 方式、劳动手段等方面具有自身的特点。
4课时 4课时 2课时 4课时 4课时 4课时
第一部ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：职业道德
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章
职业道德 社会主义市场经济下的职业道德 社会主义职业道德基本规范与范畴 职业道德修养 职业道德评价
第二部分：大学生就业指导
第6章 大学生就业形势与政策
第7章 大学生职业生涯发展与规划
职业与专业和行业不是一回事
• 专业是根据科学分工或生产部门的分工把学业分成的 门类。专业是以学业分类及某一具体类别所包涵的内 容来界定的，是某一特定的领域。
• 行业主要是按企业、事业单位，机关团体和个体从业 人员所从事的生产或其他社会经济活动的性质的同一 性来分类的。行业代表着人们所在工作单位的性质。
教学内容及要求
• 第一部分：职业道德篇
教学内容： ⑴职业道德的基本理论 ⑵社会主义市场经济下的职业道德 ⑶社会主义职业道德基本规范与范畴 ⑷ 如何进行职业道德修养和评价
要求：⑴通过对职业道德基本理论的讲解，帮助大学生对职 业道德及其重要性进行正确而客观的认识和评价。⑵通过案 例教学，使大学生了解社会主义职业道德基本规范与范畴， 引导大学生对社会主义职业道德有更深入的认识和了解，能 够在职业活动中自觉约束自己的职业行为，并掌握职业道德 修养的途径和方法。
2.1 社会主义市场经济下职业道德 的形成与发展
职业道德与就业指导教学大纲
《职业道德与就业指导》教学大纲课程名称：职业道德与就业创业指导总学时:36开课专业:服装设计与工艺专业一、课程性质、目的和培养目标职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程,属于公共必修课程;是在社会主义市场经济条件下为适应毕业生“双项选择、自主择业”的就业形势，对中等职业技术学校学生进行就业与创业形势、就业与创业政策、职业理想、职业道德、择业观念、择业技巧、创业意识、创业心理、创业能力、创业基本程序、创业实务知识等方面教育的一门实践性课程。
其任务是通过课堂教学和相应的实践活动,教育、启发、帮助、引导学生正确的认识社会，正确的认识自己、树立正确的职业理想、职业道德、和创业意识、了解就业创业、形势和就业、创业政策、掌握就业、创业技巧,增强承受挫折和竞争的能力，培养具有崇高的社会道德观念尤其是职业道德观念和掌握过硬专业技能的智能型、复合型和社会型技术人才.二、课程的内容、要求课程主要内容主要包括以下部分第一章就业与创业的形式和政策第二章教学目的与基本要求：通过教学使学生了解本课程的性质、任务和主要内容，正确认识当前的就业形势，明确学好本课程的目的、意义。
教学主要内容：一、概述1、什么是就业2、什么是创业3、什么是就业与创业指导二、《就业与创业指导》课的性质、任务和主要内容1、《就业与创业指导》课的性质2、《就业与创业指导》课的任务3、《就业与创业指导》课的主要内容三、开设《就业与创业指导》课的意义1、就业与创业指导工作关系到国家就业制度改革的顺利进行2、就业与创业指导工作关系到学校的生存和发展3、就业与创业指导工作促进学校与社会的沟通与联系4、就业与创业指导工作关系到毕业生能否顺利就业四、正确认识当前的就业形势1、现代化建设需要大批高素质的人才和劳动者2、中等职业学校学生受到用人单位的欢迎3、国民经济持续快速发展为毕业生就业招展了新的空间教学建议：1、本章教学主要要求学生自学，在此基础上教师作重点讲解。
大学生就业指导第四章精品PPT课件
一、心理调适
(一)心理调适的含义
心理调适是指运用心理科学 的方法对自己和他人进行心 理的调节,以使其达到健康状 态的过程。
(二)心理调适的作用
帮助个体在遇到挫折和冲 突时,能客观地分析自我与 现实,有效地排除心理障碍, 从而使自己保持一种稳定、
乐观、积极的心态。
(三)心理调适的基本方法 ➢ 1.注意力转移法 ➢ 2.心理宣泄法 ➢ 3.认知调整法 ➢ 4.音乐疗法
案例
小D的失败是典型的自负心理造成的。 自负在心理学指过高地估计个人的
点评 能力,从而失去自知之明。在这种心理 的支配下,不少毕业生在求职择业过程 中,总是自以为是,自负自傲,自以为自 己什么都懂,什么都会,夸夸其谈,胡吹 海侃,结果留给用人单位的是浮躁、不 踏实的印象。试想,有哪家单位肯要一 个不知天高地厚、自命不凡、眼高手 低的毕业生呢?
第四章 就业心理调适
随着大学生分配制度的改革,市场机制在就业过程中发挥着 越来越重要的作用。大学生就业是否成功不仅取决于专业 能力、道德素养、文化素养等方面,同时也取决于他们的择 业就业观念、就业心理状况和心理调适能力。 故大学生应了解影响就业的心理因素,积极做好就业心理准 备,及时调整不良就业心理,树立正确的就业择业观,给自己 一个准确定位,以使自己顺利就业。
4.职业 角色障
碍
2.就业 焦虑症 与恐惧
症
3.求职 临阵怯
场症
• 患有这种心理疾病 的大学生,虽然关心 就业、向往就业,但 又恐惧就业。
• 毕业时一到求职应 试现场尤其是面试 现场表现出了临阵 怯场症
第三节 就业心理问题调适
毕业生小D口才不错,在与用人单位 代表面谈时自我感觉良好。一番高 谈阔论之后,当对方问他的个人爱好 是什么时,他竟得意洋洋地宣称是 “游山玩水”,结果被用人单位毫不 犹豫地拒之门外。
《职业道德与就业指导》
邓艳花
（方迩达企业管理顾问有限公司创办人，曾任胜 家（Singer)、嘉实多(Castrol)、可耐福(Knauf)、 安佳(Anchia)等大型外资企业人力资源部经理）
学习、发展机会多。
B．小单位做事、大单位做人 要在小单位取得成功：小单位也要做人，但更强调做事的能力。 要在大单位取得成功：大单位做事是基础，但对善于处理人际关
系的能力要求更加突出。
C．要结合个人的自身条件选择单位，“合适”是最好的工作 你是选择小单位，还是大单位，要结合你自身的能力、兴趣、
性格、特长、优势。最好的单位挑选人才并不都是挑选最优秀的人 才，而是挑选最合适的人才。
一、简历制作的目标 就是一个个人广告，在一堆金子中突出自己，
让企业注意我！
二、简历制作的原则 抓住黄金5秒钟
三、求职材料 一个都不能少
四、至少准备四份不同的简历 对于不同的用人单位投不同的简历，做到投其
所好。
求职AIMA法则
AIMA法则是美国对市场营销员制订的推销法则
求职AIMA法则意指推销自我，推销自己的知 识、才华和职业理念，让用人单位注意你，最终 录用你
在求职中应该正确认识几个关系
1．专业和职业
A．一定是专业对口才能成才吗？ B．大学生在大学所学的知识和素质训练可以适应 多个 社会职业岗位； C.并非所学专业就是最适合你的职业。人力资本 理论是把合适的人放在合适的岗位。与你的性格、 能力、素质最匹配的岗位就是最适合你的岗位。
《大学生职业生涯规划与就业指导》第四章
22
一、我国大学生就业的基本政策
第二节
我国大学生 就业政策和 相关规定
5．加强就业指导和服务的政策
各地区、各有关部门、各高校要根据高校毕业生特点和求职需求，创 新服务方式，改进服务措施，提高服务质量，促进更多的高校毕业生 通过市场实现就业。
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二、大学生面临的就业形势
（二）主观因素
第一节
当前的大学 生就业形势
有些大学生对自己所学的专业情有独钟，认为父母全力以赴地供养自己上了大学，就是为了学
过分地强调学 习心仪的专业。他们通常狭隘地认为职业必须与所学的专业对口， 以致用。
1．过分强调专业对口
寻找职业时优先考虑是否与所学专业对口， 择业局限性大，因而往往遭遇失败； 若从事职业与专业不对口，就觉得不理想、 不踏实，上岗缺乏干劲，有投错“佛门”的感觉。
展目标，甚至对前途感到迷茫，一时 不知所措，因而频繁更换职业。
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二、大学生面临的就业形势
（二）主观因素
第一节
当前的大学 生就业形势
【小崔的跳槽心态】
小崔是计算机专业的，毕业后在一家计 算机公司干了三个月，感到公司的销售 业务量大、技术工作量小，学不到东西， 于是跳槽到一家软件公司。由于工作质 量和进度都不能满足企业的要求。小崔 被老板炒掉了。 过了两个月，小崔才找到一家专搞弱电 的公司，这次由于他在工作中看不惯的 事很多，特别是单调重复的工作、紧张
各地区要将离校未就业高校毕业生全部纳入公共就业人才服务范围
有关部门、各高校要密切协作，做好未就业高校毕业生离校前后信息衔接和服务接续， 切实保证服务不断线。
《大学生就业指导》第四章
书面形式通知劳动者本人：
（1）劳动者患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由用人 单位另行安排的工作的； （2）劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的； （3）劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行， 经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议的。
单方解除包括单方擅自解除和单方依法或者依协议解除。其中，前者属于违约行为，解约
方应该对另两方承担违约责任；后者是指一方解除就业协议书有法律上或协议上的依据，不属 于违约行为。
（二）三方解除
三方解除是指毕业生、用人单位、学校三方经过协商一致同意废除已签订的协议，使协 议失去法律效力。此类解除三方当事人一致表示同意，任何一方均不承担法律责任。三方解
主体资格出现，
互不隶属；
照法律规定享
受平等权利；
体，具有平等的法律地位，应以平
等的身份签订合同。具体表现在：
第三，劳动合同内 容根据法律规定由 双方共同协商
第四章
01 就业协议书
第 17 页
02 劳动合同
03 离校、报到与人事代理
04 就业权益的维护
二、签订劳动合同的原则
（二）合法的原则
合法原则是当事人双方订立劳动合同时必须遵守的最基本、最重要的原则。具体体现为： 签订劳动合同的程序、形式必须合法。
或应当完成的任务。 4．劳动报酬
劳动报酬是劳动者劳动的成 果返还和履行劳动义务后必须享
受的劳动权利，包括工资、奖金、
津贴等。
有关规定、具体明确。
第四章
01 就业协议书
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02 劳动合同
03 离校、报到与人事代理
04 就业权益的维护
职业道德与就业创业指导汇总
《职业道德与职业指导》教学大纲教学对象适用对象:三年制中专学时:理论（36学时）课程类别:公共基础课执笔人:审稿人:说明部分一、前言本教学大纲遵循中学生的身心发展规律，从中学生进入中等专业学校的实际情况出发，确定中专阶段的教育内容和要求，以提高德育的针对性和实效性。
中等职业学校的学生，刚刚结束基础教育，多数仍属于未成年人，对社会了解不多，对职业了解甚少，对自己未来的职业生涯缺乏认真的思考，职业意识、职业理想和正确的择业观有待形成。
对职业道德的社会意义和对个人职业生涯的重要意义缺乏认识，对所学专业对应职业的行业职业道德规范所知甚少。
总之，他们对怎样从基础教育过渡到职业教育都缺乏足够的认识。
二、课程性质《职业道德与职业指导》这门学科的主要任务是让学生知道这门课学什么、为什么学、怎样学三个方面的问题，要让学生感到这门课有用，引导学生爱学、会学。
帮助学生了解职业教育，使学生理解自己今后的发展方向，更好地体现本课程与培养目标的内在联系，要改变学生心目中政治课的原有形象，提高德育的亲和力。
三、教学基本要求引导学生从职业的角度了解社会，了解自己，进行职业道德、职业理想和创业精神教育，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的职业道德素养，形成提高适应社会和职业需要的全面素质和综合职业能力的自觉性。
四、教学大纲（理论36学时）（一）教学内容第一章职业与职业素质 2学时1.1职业与职业演变（了解）1.2职业与专业（掌握）1.3 职业资格（了解）1.4职业素质及其构成（重点）第二章职业道德及职业道德规范 6学时2.1职业道德的特点、核心和基本原则（了解）2.2职业道德基本规范（掌握）2.3行业道德基本规范（掌握）第三章职业道德行为养成 6学时3.1职业道德行为养成及其作用（掌握）3.2职业道德行为养成的途径和方法（重点）第四章职业个性 4学时4.1 职业与职业兴趣（了解）4.2 职业与职业性格（重点）4.3 职业与职业能力第五章职业选择 8学时5.1职业选择的市场意识（了解）5.2职业选择的法制意识（了解）5.3职业选择的意念意识（了解）第六章职业理想 6学时6.1职业理想及作用（了解）6.2职业理想的实现（了解）6.3职业生涯的设计（重点）全书总复习 4学时（二）教学要求（此为学习完本章后能达到什么样的效果）第一章职业及职业素质1.1职业与职业的演变1.1.1职业的内涵（了解职业内涵的含义）1.1.2职业的特性（理解职业的特征和多样性）1.1.3 职业的产生和历史演化（理解职业的产生和发展）1.1.4 当代职业的多样性（掌握职业的多样性）1.1.5 职业的未来发展趋势（掌握职业的未来和发展）1.2 职业与专业1.2.1专业设置的依据（掌握专业的设置及其依据）1.2.2专业学习的重要性（掌握专业学习的重要性）1.3 职业资格1.3.1职业资格证书制度（掌握职业资格证书制度）1.3.2职业资格证书对劳动者的作用（了解职业资格证书的作用）1.3.3了解与本专业相关的职业群（了解与本专业相关的职业群）1.4 职业素质及其构成1.4.1职业素质（掌握职业素质的基本内容）1.4.2职业素质的构成（掌握职业素质的构成）1.4.3职业素质的提高（掌握如何提高职业素质）第二章：职业道德及职业道德规范2.1职业道德的特点、核心和基本原则2.1.1道德与职业道德（了解职业道德的概念）2.2职业道德的核心和基本原则2.2.1职业道德的核心是为人民服务（了解职业道德的核心）2.2.2职业道德的基本原则——集体主义（掌握职业道德的基本原则）2.3职业道德基本规范2.3.1职业道德规范的内涵（掌握职业道德规范的内涵）2.3.2职业道德基本规范（掌握职业道德基本规范）2.4行业职业道德规范2.4.1行业职业道德规范的四大特征（掌握行业职业道德规范特征）2.4.2行业职业道德规范的具体内容要求（了解职业道德规范内容）第三章职业道德行为养成3.1职业道德行为养成的内涵3.1.1什么是职业道德行为（掌握职业道德行为的含义）3.1.2职业道德行为养成的内涵（了解职业道德行为养成的内涵）3.2职业道德行为的作用：3.2.1提高全面素质（掌握如何提高素质）3.2.2促进事业发展（掌握如何促进事业发展）3.2.3实现人生价值（掌握如何实现人生价值）3.2.4抵制不正之风（了解如何抵制不正之风）3.3职业道德行为养成的途径和方法第四章职业个性4.1职业与职业兴趣4.1.1职业兴趣（了解关于职业兴趣）4.2 职业与职业性格4.2.1职业性格（了解职业性格）4.2.2职业对从业者性格的要求（掌握职业对从业者性格的要求）4.3 职业与职业能力4.3.1 职业能力（了解职业能力）4.3.2 职业对从业者能力的要求（了解职业对从业者能力的要求）第五章职业选择5.1 职业选择的市场意识5.1.1劳动力市场体制（了解劳动力市场体制）5.1.2市场就业方针（掌握市场就业方针）5.1.3 增强市场就业意识（了解市场就业意识）5.2 职业选择的法制意识5.2.1社会就业制度（了解社会就业制度）5.2.2劳动合同（掌握劳动合同内容）5.2.3增强依法就业意识（掌握如何增强依法就业意识）5.3 职业选择的竞争意识5.3.1就业形势（了解就业形势）5.3.2双向选择与竞争就业（掌握双向选择与竞争就业）5.3.3增强就业的竞争意识（掌握如何增强就业的竞争意识）第六章职业理想6.1 职业理想及其作用6.1.1职业理想（了解职业理想）6.1.2职业理想在人生中的作用（掌握职业理想在人生中的作用）6.2职业理想的实现6.2.1择业与求职（掌握如何择业与求职）6.2.2立业与创业（掌握关于立业与创业）6.2.3自学与求学（掌握如何自学与求学）6.3职业生涯设计6.3.1职业生涯设计的意义（了解职业生涯设计的意义）6.3.2职业生涯设计的内容（掌握职业生涯设计的内容）6.3.3职业生涯准备（掌握职业生涯的准备）五、教学方法及教学手段1、以马思主义为指导，紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建的实际，适应社会主义市场经济对人才素质的要求，结合各行业职业特点和职业学校的培养目标，对学生进行敬业意识、服务意识、和法纪观念等教育，使职业技术教育培养的人才能更好地适应社会主义建设的需要。
职业道德与就业指导第四课
江苏省技工院校教案首页❖⑴用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人。
❖⑵劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码。
❖⑶劳动合同期限。
❖⑷工作内容和工作地点。
❖⑸工作时间和休息休假。
❖⑹劳动报酬。
❖⑺社会保险。
❖⑻劳动保护、劳动条件和职业危害防护。
❖⑼法律、法规规定的应当纳入劳动合同的其他事项。
⑵约定内容：根据企业需要而约定条款❖⑴工作试用期❖⑵岗位培训❖⑶保密协议❖⑷福利待遇❖⑸其他约定内容(3）试用期含义：是指用人单位和劳动者为了相互了解、选择而约定的不超过六个月的考察期.试用期应包含在劳动合同期限内。
资料链接《劳动合同法实施条例》规定有下列情形之一，用人单位与劳动者解除江苏省技工院校教案首页复习引入1. 什么是合作团队精神？2。
职业技能的三个层次是什么？新课讲授第二节劳动争议与维权1。
劳动维权劳动维权就是劳动者与用人单位发生劳动争议，致使其合法权益受到侵犯时，劳动者维护自己合法权益的各项活动.在我国,劳动维权主要有三种方式：劳动者与用人单位协商、交涉，或找第三人调解解决；劳动者向有关部门投诉,请求有关部门查处；提起劳动争议仲裁，或向人民法院起诉，借助国家力量加以解决。
2。
劳动者的主要权利我国劳动法规定劳动者享有下列权利：人身权平等就业权和自由选择职业权报酬权劳动法规定，用人单位必须按月向劳动者本人支付劳动报酬，不得克扣或无故拖欠。
这种报酬权，主要有三个方面组成：第一，劳动者按月取酬;第二，劳动者的工资不得低于当地政府规定的最低工资标准；第二，第三,劳动者被要求加班，应当获得加班工资。
加班工资的支付标准是：平时为不低于工资的150%；休假日为不低于工资的200％；法定休假日为不低于工资的300%.需注意的是，休假日加班，单位可以安排调休而不必支付加班工资；但法定休假日加班，单位不得以调休取代加班工资，而是必须按标准支付加班工资。
劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等情况下应当获得帮助和补偿.用人单位的劳动管理，从事用人单位安排的有偿劳动；v劳动者提供的劳动是用人单位业务的组成部分。
《中职职业道德与法律》第4章自觉依法律己,避免违法犯罪
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4.1 本章学习要点分析
②犯罪的特征。从中国刑法规定的犯罪概念看，犯罪有如下 几个特征：
社会危害性。 违法性。 罪过。 应受惩罚性 (2)刑法打击犯罪的意义 与其他法律相同，刑法的终极目
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4.1 本章学习要点分析
现代意义的职务犯罪分广义和狭义两种，广义讲是指有职务 的人利用职务进行的犯罪，狭义讲指的是国家工作人员职务 犯罪，即国家工作人员利用职务上的便利，进行非法活动， 或者滥用职权，或者对工作严重不负责任，不履行或不正确 履行职责，破坏国家对职务行为的管理活动，致使国家和人 民利益遭受重大损失，依照刑法应受到刑罚处罚的行为的总 称。这里仅从狭义上的职务犯罪谈起。
①优化、强化内因。
运用正面教材开展宣传教育。
运用反面教材开展宣传教育。
②劣化、弱化外因。
净化社会风气。
建立、健全规章制度，狠抓监督管理。
优化执法环境。
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4.2 典型例题讲解
例1刑法的任务是什么？ 答：是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以保卫国家安全，保
卫人民民主专政的政权和社会主义制度，保护国有财产和劳 动群众集体所有财产，保护公民私人所有财产，保护公民的 人事权利、民主权利和其他权利，维护社会秩序、经济秩序、 保障社会主义建设事业的顺利进行。 概括地说包括四个方面： 一是保卫国家安全、人民民主专政和社会主义制度。 二是保护社会主义经济基础。 三是保护公民的人身权利、民主权利和其他权利。 四是维护良好的社会秩序。
③直接导致毒品犯罪泛滥。 ④诱发其他刑事犯罪。 ⑤败坏社会风气。
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《职业道德与职业指导》第四章 第一节 职业与职业兴趣
职业道德与职业指导第四章第一节职业与职业兴趣【教学目标】使学生理解并掌握兴趣和职业兴趣两个基本概念，理解职业兴趣在职业活动中的作用，理解不同职业需要不同职业兴趣的原因，掌握职业兴趣的形成、发展过程并初步学会如何调适自己的职业兴趣。
【教学重点】职业兴趣在职业活动中的作用职业兴趣的培养【教学难点】兴趣的含义【教学方法】讨论法、比较法、分析归纳法【教学手段】多媒体辅助传统教学【教学过程】教师活动内容学生活动内容（一）导入新课职业成功—→职业个性—→个性—→兴趣（二）讲授新课一、职业兴趣（一）职业兴趣的涵义1、兴趣的涵义（请大家观看一段录像《关注伊拉克战争》）教师活动内容学生活动内容（教师归纳讲授）我们每个人都有自己的兴趣，因此，对于伊拉克战争的关注内容也是不一样的。
比如，军事专家注重战场变化，政治家注重国际关系，经济学家更倾向于战争对经济的影响。
这种积极探究某种事物的心理倾向就是兴趣，而且一旦产生兴趣，就会给予优先的注意并乐此不疲。
（引出）2、职业兴趣的涵义职业兴趣是一个人积极探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。
例如：各国记者深入伊拉克，冒着生命危险做报道，许多记者因此献出了宝贵的生命。
中国中央电视台的报道组也冒着战争炮火几进几出巴格达，表现出对自己职业的强烈兴趣。
那么，职业兴趣在职业活动中起哪些作用呢？（引出）（二）职业兴趣在职业活动中的作用材料一：英国著名女人类学家古道尔从小就喜欢生物，她中学毕业后没有选择继续读书或就业，研究黑猩猩的强烈促使她只身进入热带森林，对黑猩猩进行长期深入的观察和研究。
她写成了《人类的近亲》《我在黑猩猩中的生活》等著作，成为著名人类学家。
材料二：1992年，苍南一中高三（2）班林延岳同学以苍南文科状元身份考上了浙江师范大学。
因其高考志愿全部选择师范，且在浙师大师范类中成绩最好而晋京领取国家师范奖学金。
2012营销师《职业道德》笔记第4章第2节
2012营销师《职业道德》笔记第4章第2
节
第二节爱岗敬业与职业选择
2.1市场经济条件下职业选择的意义
职业选择是指个人对所从事工作的选择，它是职业活动的前提。
职业选择包括从业以前的选择和从来后的选择，前者通过选择实现就业，后者通过选择实现职业变换。
职业选择有以下几个方面的意义：
(1)有利于实现生产资料与劳动力的较好结合。
(2)有利于取得较大的经济效益。
(3)职业选择有利于优化社会风气。
(4)有利于促进人的全面发展。
2.2劳动力市场的开放为人们的职业选择提供了有利条件
劳动力市场：指通过市场机制调节劳动力供求关系矛盾，以实现劳动者与生产资料相结合的市场。
职业选择是人们从自己的职业能力意向出发，从社会现有空闲岗位中选择其一的过程。
我国倡导职业选择的“自己原则”。
2.3当前严峻的就业现实要求人们爱岗敬业因为：
(1)求职者是否具有爱岗敬业精神是用人单位挑选人才的一项非常重要的标准;
(2)爱岗敬业是企业对从业人员的职业要求。
2024年职业道德与职业操守培训资料
感谢观看
THANKS
03 员工参与管理
鼓励员工参与职业操守管理机制的建设
职业操守的未来展望
发展趋势
职业操守将更加重视个体 责任 技术和全球化将对职业操 守产生深远影响
影响因素
科技进步让监督更加高效 全球化加大了职业操守的 复杂性
适应策略
加强职业操守培训的科技 元素 推动全球范围内的职业操 守标准化
结语
职业操守的培训和管理是公司长期发展的重要保 障，只有保持不懈的努力和持续的改进，才能适 应未来职业操守的变化，确保公司的可持续发展。
道德决策的实践案例 分析
实际案例的分析过程 道德决策的关键因素
培训方法
01 线下讲座和讨论
互动学习方式
02 在线课程和测验
灵活学习机会
03 角色扮演和案例分析
实践演练机会
实施计划
实施计划涵盖了制定 培训时间表和日程安 排、分配培训讲师和 辅导员、确保培训效 果的评估和反馈机制 等关键步骤，是培训 计划顺利实施的基础。
职业道德与职业 操守的重要性
在职场中，职业道德 与职业操守是至关重 要的，它们不仅影响 着个人的职业生涯发 展，也关乎整个公司 的声誉与发展。 2024年的职业道德 培训将帮助职员提升 道德观念，加强职业 操守意识，为职场秩 序与和谐作出贡献。
职业操守概述
行为准则和 规范
定义
促进职场秩 序
作用
● 04
第4章 职业操守的实践
案例分析
01 典型职业操守问题案例分享
详细分析案例中的职业操守问题
02 分析案例中的职业操守问题所在
探讨案例中的职业操守违规情况
03 探讨解决方案和应对策略
分析解决问题的有效策略
大学生职业生涯规划与就业指导 第四章
10
第一节 求职材料准备
第二节 求职心理准备
第三节 就业信息准备
一、求职信
（一）求职信的书写格式
5．落款
落款应署名并注明日期。署名应与信首的“称呼” 相呼应，也可以直接签上自己的名字。署名都一定要 手写，署名下方要完整地写上年月日，还应注明联系 方式。
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第一节 求职材料准备
第二节 求职心理准备
14
第一节 求职材料准备
第二节 求职心理准备
第三节 就业信息准备
二、简历
（一）简历的基本要素
1 个人基本情况
姓名 出生年月 性别 家庭住址 政治面貌 身体状况 联系方式（电话号码和E-mail）
2 教育背景
毕业院校 所学专业 学位 学历 主要课程（把重点放在与申请的工作 有特殊关系的课程上）
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第一节 求职材料准备
第二节 求职心理准备
第三节 就业信息准备
二、简历
（一）简历的基本要素
5 知识、技能和品质
知识结构 智能优势 外语和计算机水平证书 其他技能证书
6 个人特长及所获荣誉
个人兴趣、特长 在校获得的荣誉（如三好学生、优秀 团员、优秀学生干部） 参加各种竞赛所获奖项 各种资格证书
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第一节 求职材料准备
第二节 求职心理准备
第三节 就业信息准备
二、简历
（一）简历的基本要素
7 自我评价
总结自己良好的个性品质，如学习 能力、沟通能力、解决问题的能力、适 应能力、好奇心或创新能力、团队合作 精神、积极的工作态度、责任心、敬业 精神等。
③ 说明应聘职位。在求职信的开头，应该说明所要应聘的职位。 ④ 说明能胜任该职位的理由。这是求职信的关键部分，一定要突出适合这项工作的特长和个性。 ⑤ 暗示发展前途及潜力。说明你是有培养价值的、可塑造的、有发展潜力的。
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效的措施，克服职业生涯中的困难和阻力，避免人生陷阱，就有 可能获得事业的成功。
第六章
美国著名个人发展顾问、人力资源专家鲍博睿博
第一章
士认为，在20世纪的时候，人们通常只有一个积极生 命阶段，而在21世纪，随着人类寿命的延长，人们将 拥有三个积极生命阶段：接受教育和寻求事业发展是
第二章
第三章
第一个积极生命阶段；在所从事的职业领域奋发有为
第四章
展的趋势，在考虑事业单位、大企业的同时，也应该考 虑中小企业、欠发达地区和艰苦行业，用发展的、长远 的眼光来指导自己的择业。
第五章
第六章
第一章
(二)自我评估
第二章
自我评估的目的是认识自己、了解自己。只有认识
第三章
了自己，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选
定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业 生涯目标作出最佳选择。
第三章
不上事业的成功。
第四章
1确定职业生涯目标和路线
第五章
2制定行动计划与措施
第六章
第一章
(六)评估与反馈
职业生涯设计是一项长期工作，不能一蹴而就。
第二章
成功的职业生涯设计需要时时审视内外环境的变化， 不断对自己的设计进行评估和修订并调整自己的前进 步伐。要使职业生涯设计行之有效，就必须不断对其 进行修订。其修订内容包括:职业的重新选择，人生目
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第一节职业生涯设计概述
第一章
职业是人们展示个人才能的舞台，获取必要生存
第二章
资料的手段，实现个人价值的凭借。职业生涯是一个
第三章
人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作
理想实现的整个过程。职业生涯不仅仅是职业活动， 还包括与职业有关的行为和态度等内容。
第四章
第五章
第六章
职学生在校期间拿到了几种职业技能等级证书，择业时就比他人
多了几个机会，显得高人一筹。
第一章
第二章
第三章
第四章
通常职业生涯方向的选择需要考虑以下三个 问题。 • 我想往哪方面发展？ • 我能往哪方面发展？ • 我可以往哪方面发展？
第五章
第六章
第一章
•
二是“定点” 所谓“定点”就是定职业发展的地点。在选 择发展地点时应该综合多方面因素考虑，不可 凭一时冲动，心血来潮，感情用事。
第四章
第五章
第六章
（一）身心状况
第一章
所谓身心状况也就是个人的身体和心理状况与职业对其要求 的特点是否适应。首先身心健康对于职业选择特别重要，几乎所 有的职业都需要健康的身心。 （二）教育
第二章
第三章
教育是赋予一个人才能，塑造人格，从而促进个人发展的活
第四章
动。获得不同教育程度的人，在个人选择职业或被选择时，具有
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第一章
（七）学会管理大学阶段的职业生涯
高职生活可划分为以下几个阶段，每个阶段都有特定的任务。
一年级为适应、探索阶段。
第二章
第三章
一年级学生主要是生活适应和学习目标的确定，初步了解自己
与社会，作好规划。要初步了解职业，特别是自己未来想从事的
第四章
职业或与自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。
第三章
第四章
第五章
第六章
第一章
（二）根据所学专业设计职业生涯
第二章
高职学生对所学的专业知识要精深、广博，除了要
掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外，还要拓宽 专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干
第三章
第四章
相关专业知识和技术。
第五章
第六章
第一章
（三）根据个人兴趣与能力特长设计职业生涯
第二章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
返回
第三节职业生涯设计操作指南
第一章 第二章
一、职业生涯设计的基本步骤
第三章
二、职业生涯设计应注意的问题
第四章
第五章
第六章
一、职业生涯设计的基本步骤
第一章 第二章
(一)确立目标 确定目标可以成为追求成功的驱动力。在进行职业
第三章
生涯设计时，要确立志向、确定目标，根据社会经济发
第三章
第四章
第五章
第六章
第一章
第二节职业生涯设计的意义
一、高职学生设计职业生涯的意义 二、高职学生必须进行职业生涯设计
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
一、高职学生设计职业生涯的意义
第一章
（一）有助于克服高职学生择业过程中的一些误区，促
第二章
进高职学生就业
（二）帮助高职学生明确大学阶段的发展方向和目标 （三）职业生涯设计是高职学生成才的有效方法
第四章
第五章
第六章
第一章
• (三)环境评估
环境评估主要是评估各种环境因素对自己职业生涯 发展的影响。制定个人的职业生涯规划时，要分析环 境条件的特点、环境的发展变化情况、自己在这个环 境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己
第二章
第三章
第四章
第五章
有利方面和不利因素等。源自第六章•第一章
(四)职业选择 职业选择的正确与否，直接关系到人生事业的成败。在选择职 业的过程中要考虑性格与职业的匹配，兴趣与职业的匹配，特长 与职业的匹配，内外环境与职业的适应性等。
不同能量。一般来说，接受过较高水平教育的人，在就业以后会
第五章
有较大的发展。在职业不如意时，再次进行职业选择的能力和竞 争力也较强。另外，人们所接受教育的专业、学科门类，对职业 生涯起着重要作用。
第六章
（三）家庭
第一章
家庭是个人成长的摇篮，家庭环境会潜移默化地影响个人，尤
第二章
其是家庭成员的行为模式会影响个人价值观和行为模式的形成， 最终影响职业理想的形成。
第三章
（四）性别
虽然男女平等的观念普遍被现代社会所接受，但“性别因素” 在职业生涯中仍然扮演着重要的角色。事实上，男性与女性生理
第四章
第五章
上的差别，在择业和适应职业上会形成自然差别，男性与女性在
择业价值观上也会根据生理条件而形成差别。因此，由于性别的 原因，在职业生涯设计上也会形成不同的特点。
第六章
第一章
• 适应性。设计未来的职业生涯目标，牵涉到多种可变 因素，因此设计应有弹性，以增加其适应性。
第二章
持续性。人生的每个发展阶段应能连贯衔接。
第三章
职业生涯设计要求你根据自身的兴趣、特点，将自 己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限 度地实现自我价值。职业生涯设计实质上是追求最佳 职业生涯的过程。
职业生涯设计要与自己的个人性格、气质、兴趣、
能力特长等方面相结合，充分发挥自己的优势，扬长避 短，体现人尽其才、才尽其用的要求。高职学生设计职 业生涯时应适当考虑自己的兴趣与爱好。
第三章
第四章
第五章
第六章
第一章
需要提醒的是，知识多、学历高不一定能力强，高 职学生切不可以学习成绩作为评价能力高低的唯一尺
第一章
（五）社会环境 社会环境主要是指社会的政治与经济体制、人才市场的管理
第二章
体制、社会文化风俗、职业的社会评价等。社会环境因素决定了 社会职业岗位的数量、结构、层次等，决定了人们对不同职业岗 位的接受、赞誉或贬低的程度，决定了个人步入职业生涯的基本 方式、开始职业生涯后的基本态度以及由此引起的个人职业生涯 的变化。
第二章
度。高职学生应在对自己的能力特长有一个客观的自
第三章
我认知和评价的基础上，根据自己的真才实学和能力 特长进行职业生涯设计。
第四章
第五章
第六章
（四）根据“三定”原则设计职业生涯
第一章
• 所谓“三定”是指定向、定点、定位。 • 一是“定向” 通常情况下，职业方向由本人所学的专业确定。但现实的情
第二章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第一章
三是“定位”
第二章
择业前要对自己的水平、能力、薪资期望、
心理承受度等进行全面分析，作出较准确的定
第三章
位。既不可悲观，把自己定位过低，更不要高
第四章
估自己，导致期望值过高，一旦不能如愿，失
第五章
望也就越大。
第六章
第一章
（五）必须实施职业发展计划 有了一个好的计划，还要督促自己严格按 计划实行。职业发展规划就是帮助你明确努力
第五章
第六章
第一章
二年级为拼搏阶段。
该阶段学生的主要任务是职业适应、落实职业规划，通过具体
的职业心理测试，深化对自我的认识，认真评估自己的中期学习
第二章
第三章
目标，进一步加深对职业的思考。此阶段应注重提高求职技能、
锻炼自己独立解决问题的能力和创造性;参加与专业有关的暑期工
第四章
作，与同学交流求职的心得体会，学习写简历、求职信，了解收 集工作信息的渠道等，并积极进行尝试。
第六章
第一章
良好的职业生涯设计具备以下特性。
• 可行性。设计要有事实依据，并非是美好的幻想或不
第二章
着边际的梦想，否则将会贻误良机。 • 适时性。设计是预测未来的行动，确定将来的目标， 因此各项主要活动何时实施、何时完成，都应有时间 和时序上的妥善安排，以作为检查行动的依据。
第三章
第四章
第五章
第六章
第五章
第二章
第三章
的方向。为了保证自己的行动能与努力的方向
一致，就需要最大限度地根据你的个人职业发 展规划来约束自己的行为。