八年级科学植物的无性生殖

第二节植物的无性生殖
教学目标
知识与能力
1区别无性生殖与有性生殖；
2植物的主要无性生殖方式；
3举例说出什么是营养繁殖；了解营养繁殖在生产中应用；
4描述植物组织培养的过程。

过程与方法本节课在了解生殖知识的基础上，通过学生课外的三个活动和植物组织培养与试管苗生产，了解植物的无性生殖；通过活动，可以明白植物无性生殖的类型、原理与方法，了解营养繁殖在生产上的重要意义。

还培养了学生的动手能力。

情感态度与价值观在三个活动中教育学生爱护花草树木，保护我们的生存环境。

重点植物的主要无性生殖方式：营养繁殖
难点组织培养的操作、原理
教学方法问题教学
教学准备挂图、提前准备植物的营养繁殖材料、投影片板
教学过程
新课导入：花、果实、种子是植物体的生殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，它们是经过两性生殖细胞结合直接发育成新个体，即有性生殖。

除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？学生会提到：根、茎、叶。

确实如此，植物的根、茎、叶也有一定的繁殖作用。

本节课我们就来研究与某些植物种族延续有关知识——植物的无性生殖。

设疑提问：探究学习交流表达阅读设疑课外实验课外实验阅读设疑课外实验阅读设疑指导生产科学、技术和社会
问1：什么是营养繁殖和无性生殖？营养繁殖：植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式。

无性生殖：不需要两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

问2：区别无性生殖与有性生殖。

是否需要经过两性生殖细胞结合直接发育成新个体的过程。

问3：无性生殖有哪些方式？常见的无性生殖方式有孢子生殖、营养生殖等。

如葫芦藓（苔藓植物）和蕨（蕨类植物），也不形成种子进行繁殖，而是形成孢子进行无性生殖即孢子生殖。

请同学们阅读课本第185页图和第186页有关内容并分组讨论苔藓植物是怎样用孢子进行无性生殖？
活动1：用孢子培养出葫芦藓的原丝体1~2周后，观察泥土上长出了什么？植物依靠营养器官进行的无性生殖，又叫做营养生殖。

地上茎的营养生殖方法常用有：扦插、压条等。

活动2：扦插
问4：实验中探究哪类植物适宜用这种方式，并如何扦插易成功？扦插是把切下的枝条插进土壤里，使枝条生长成一个完整植株的方法。

选用粗细适当侧芽饱满的枝条。

选用的植物有月季、茶树、石榴、杨、柳、葡萄等。

问5：阅读图和第187页的有关内容，适宜用压条方式的哪类植物，并如何操作？对于一些生长不定根较难的植物，如夹竹桃、桑树等木本植物。

压条是把枝条从母株上弯下来中部埋入土中，长出不定根成为新植株的方法。

活动3：用块茎繁殖马铃薯水培苗
问6：阅读第188页的地下茎的营养生殖，举例说明。

块茎、球茎、鳞茎的营养生殖。

问7：小组讨论营养生殖有何意义？
1．能够保持栽培植物的优良性状；
2．繁殖速度快。

现已被广泛应用于花卉、蔬菜和果树的栽培中。

介绍：组织培养说
明：近几年的研究发现，植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下，都有分化发育成完整植物体的能力。

这叫做植物细胞的全能性。

这主要原因是：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。

在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞（或组织）产生出完整的植株。

利用组织培养技术，可以实现植物细胞的全能性。

组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。

教师可以利用一些幻灯片、图片向学生介绍组织培养的设备、条件和方法；也可带领学生去参观学校附近有组织培养室的单位，加强学生对这已广泛推广的新技术的了解。

介绍利用组织培养技术取得的丰硕成果。

例如：利用植物的器官、组织、细胞进行组织培养，快速、大量生产有经济价值的试管苗，然后移入温室或苗圃栽培，供应市场需要。

在花卉、果树和林木等多种植物上已用此种方法进行工厂化育苗。

又如：用植物的茎尖进行组织培养，可以除去植物体中带的病毒，大量生产无毒苗，改善苗木的质量，提高经济产量。

目前这一技术，已在马铃薯、兰花、菊花和草莓等植物上得到应用，产生了十分可观的经济效益。

问8：这节课你有哪些收获和不足，跟大家一起分享？
教学反思学生课下准备营养繁殖的材料，如课后的马铃薯块茎实验等三个活动等，易引起学生的兴趣。

但是短时间内很难见分晓，这种例子很多，不妨让学生举一些。

例如：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，指的就是扦插。

例如：如何种葡萄等果树，要强调：选取的枝条要新鲜、饱满。

有些植物不宜形成不定根，成活较困难，可用适宜浓度的生长素浸润。