《犟龟》导学案及答案

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《犟龟》第二课时,导学案Microsoft Word 文档

学法指导
自主学习、合作探究
导学流程
学习过程
学习内容
教师复备
学生笔记
情境导入
课前检测
我会背有关成功的名言警句或俗语
抽测者签名
自主学习
1、这只小乌龟特别在哪？（犟）
小乌龟的“犟”究竟体现在哪呢？这一次让我们分角色朗读课文。要读出各种小动物的语气，语调，语速。
蜘蛛--嘲笑，爬得慢
蜗牛--方向反了点击进入初中学习小组
归纳总结
我们做事也会像犟龟一样，不可能一帆风顺，“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”我们不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种艰难险阻，只有这样，我们才能在纷繁复杂的社会中立于不败之地，成为生活的强者，成为振翅高飞的雄鹰。同学们，让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理。
板书设计
读清故事情节
读童话读出人物性格
悟明童话寓意
4、要是犟龟连二十九世狮王的婚礼都没赶上它会怎么想它岂不白跑了一趟呢或者你觉得乌龟成功了吗【温馨提示】学会正确看待“过程”与“结果”。
5．读童道理。
本文所揭示的生活道理是什么？
拓展延伸
最后我们来讨论一下小乌龟的“犟”值得吗？
编号：17主备人：关景华学校：城郊校对人：张洪梅
课题
17．犟龟
课型
精读课
课时
第2课时
学习目标
1、理清作者思路把握文章结构。
2、分析“犟龟”形象理解童话的深刻含义。
3、品味语言特色学会心理描写。
4、能领会“犟”的积极含义学会树立正确的幸福观。
学习重点
品味语言特色理解童话主旨
难点预测
分析“犟龟”的形象理解“犟龟”的幸福。
当堂反思

犟龟导学案(编)

七年级语文《犟龟》导学案学习目标1、品位童话优美的语言，了解童话体裁的特点，学习如何阅读童话2、弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

3、把握课文的主旨，即对“犟”的深沉理解。

学习重点弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

学习难点把握课文的主旨，即对“犟”的深沉理解。

学习过程一、导学案一、自主学习童话：童话是儿童文学的一种体裁，以少年儿童为读者对象，通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象，虚构饶有趣味的故事，把幻想与现实巧妙的结合起来，反映生活，使儿童知晓人生的道理，从中受到启发和教育。

幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。

世界四大童话：《安徒生童话》、《格林童话》、《快乐王子》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。

如：丹麦作家安徒生的大作《安徒生童话》，它以独特的魅力征服了该国以及全世界读者的心。

其中的《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《拇指姑娘》。

童话与寓言的区别：童话和寓言，有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺作用等，但两者也有区别。

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。

如《塞翁失马》、《黔驴技穷》、《自相矛盾》、《刻舟求剑》等。

①童话：通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。

寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。

②、从侧重上：童话侧重于叙事；寓言侧重于说理。

③、从字数上：童话通常比寓言多。

④、从对象上：童话面对儿童；寓言面对成人也面对儿童。

⑤、从情节上：童话的情节曲折；寓言的情节直白。

⑥、从创作上：童话大部分是文人创造；寓言大部分来自民间。

⑦、从效果上：童话大部分是歌颂美德；寓言大部分讽刺时弊。

犟龟导学案

《犟龟》导学案学习目标：1、通过阅读初步了解童话的特点2、掌握积累文中生字词3、在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。

4、通过课题讨论，加深对主题的认识。

学习过程：一、导入新课1.请一位同学讲述《龟兔赛跑》的故事（本组可以准备1-2分钟）。

2.请学生谈从中受到的启示。

（本组可以准备1-2分钟）3、教师引入本课学习。

二、解读文题1、请一位同学介绍本文作者及相关情况。

2、教师引导学生分析“犟”的字面的含义三、朗读课文，领悟“犟”1、初读课文，理解文意。

（1）请学生自由朗读课文，可参考课后字词积累和课下注释划出本课较难的字词。

（2）用几句话概括这个故事的内容。

2、精读课文，体会“犟”的含义。

（1）再一次感受这只乌龟的“犟”劲。

比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”，有那些异同点？（2）小乌龟去参加“有史以来最热闹的婚礼”遇到了哪些困难和意外情况?请从文中找出有关的语句，并用简洁的语言概括出来。

（3）小乌龟的““犟”体现在哪里？（5）今天，我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟，大家同意老师的看法吗？为什么？3、请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟?4、发挥想象，自主创造，体现“犟”。

老师一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其他的动物。

请同学们发挥自己的想象力。

好好想想，乌龟还可能遇到那些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？请同学们结合其他动物的特点及其劝阻的语言小组讨论合作完成。

四、布置作业小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。

请同学们好好想一想。

这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在语文作业本上。

《犟龟》导学案

17、《犟龟》导学案【学习目标】1、了解童话体裁的特点，掌握生字词。

2、把握故事内容，明确文章主题。

3、树立坚持目标、不怕困难的精神。

【学习重难点】重点：弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

难点：理解“犟”的含义，明确文章的主题。

【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、知识链接:（1）童话童话是儿童文学的一种体裁，语言通俗生动，具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法，塑造艺术形象，反映生活，对儿童进行思想或知识教育。

（2）作者米切尔·恩德（1929——1995），国当代儿童文学作家。

1974年发表小说《毛毛》，因此而成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一，如今他的名字同安徒生一样家喻户晓了。

2、给加点字注音：犟．龟（）邀．请() 遗憾．() 哀悼．（）瞌．睡 () 荒漠．() 障碍．() 丧．服（）【探究活动二】再读课文，整体感知1、这篇童话叙述了一个什么故事？请用简要的语言概括。

学法指导：速读课文，理清故事的开端、发展、高潮与结局。

开端：。

发展：。

高潮与结局：。

【探究活动三】品读课文，把握主旨1、乌龟去参加婚礼，遇到了哪些动物？碰到了哪些困难？它又是如何应对的？学法指导：各小组学生自读第4-12段，进行小组讨论，请抓住动物对话中的关键词进行作2用文中一个字概括小乌龟的最大特点。

你是怎么理解这个字的？学法指导：抓住标题中的关键字作答。

小乌龟最大的特点（一个字）：。

你的理解：3、小乌龟没有赶上狮王二十八世的婚礼，却赶上了狮王二十九世的婚礼，那么你认为小乌龟是一个成功者吗？从这篇童话中，你受到了什么启发？【探究活动四】跳读课文，学习写法1、本文怎样抓住动物自身特征进行生动有趣的描写的，找出一两个实例来加以分析。

学法指导：分角色朗读课文，学生找描写动物的相关句子，抓住体现其特征的关键词句来分析。

蜘蛛——蜗牛——乌鸦——写作技巧：描写事物时，应抓住事物的进行描写创作。

《犟龟》导学案

《犟龟》导学案第一课时【学习目标】1．了解童话的特点。

朗读课文，弄清小乌龟路上遇到的种种困难,以及他对困难的处理。

2．把握小乌龟的性格特点，理解本文的主旨，培养学生敢于面对困难并坚持到底的精神。

【学习重难点】把握小乌龟的性格特点（重点）。

理解“犟”的含义（难点）。

【温故互查】1、童话是儿童文学的一种，它通过、和来塑造形象，反映，对儿童进行教育。

往往采用的方法将自然界的万物赋予生命，使它们人格化。

2、《犟龟》选自《》，作者国当代作家，代表作有3、给下列加点字注音。

犟．龟倔强瞌．睡丧服【设问导读】1、自由朗读课文，感知文章内容。

2、小组合作探究，讨论交流以下问题。

要求：同学们先在小组内充分发表自己的看法，然后推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。

（1）、默读课文，说说故事的起因、经过和结果分别是什么，复述故事。

起因：经过：结果：故事大意：（2）、乌龟一路上遇到哪些困难？它又是靠什么克服困难的？（3）、用一个字来概括小乌龟的性格特点。

（4）、小乌龟的性格特点反映出什么精神品质？（5）、本文的主题是什么？【自学检测】1、第四段中，哪个句子能反映小乌龟的自信心？再从本段中找个词语来反映小乌龟的自信心.2、本文通过写小乌龟克服种种困难，执意去参加﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

启发我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍【巩固练习】1、小乌龟听了这番话后陷入了沉思。

“沉思”可以换成“思考”吗？为什么？2、我们常说某人很“犟”，是什么意思？文中哪些地方能体现小乌龟的“犟”？你怎样看待这种“犟”？【拓展延伸】片段写作：小乌龟成功参加了有史以来最盛大的庆典，这一消息传到了蜘蛛耳朵里，此时的蜘蛛会想些啥呢？同学们揣摩一下，用一段100字以内的文字，把蜘蛛的所想写出来。

犟龟导学案

《犟龟》导学案（主备人：黄蕾审核：周成云）【学习目标】：1、读课文，弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他面对困难的态度。

2、品味文中个性化的语言，了解童话的一般特点。

3、把握本文的主旨，培养自己用于面对困难并坚持到底的精神。

重点：熟读课文，把握小乌龟的性格特点。

难点：理解“犟”的含义。

导学流程一、课前预习：1、文学常识《犟龟》选自＿＿＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿，＿＿＿＿国＿＿＿＿＿家。

本文的体裁是＿＿＿＿＿，题目中“犟”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、给下列加点字注音犟龟（）邀请( ) 遗憾( ) 瞌睡( )荒漠（）障碍( ) 哀悼( ) 蜗牛( )二、整体感知1.阅读故事，用自己的语言复述故事。

2.根据故事的起因、经过、结果划分课文并概括意思。

起因：经过：结果：3.故事塑造了一个极为可爱的小乌龟形象，主要突出小乌龟的什么特点？这一特点在文中表现为哪些方面？4.文题《犟龟》中的“犟”有怎样的内涵？三、探究研读课文：1.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么文中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王婚礼是十分困难的呢？2.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个胜利者？犟龟的故事告诉我们一个什么道理？3.品味语言，把握童话特点。

本文是怎样抓住动物自身特征进行生动有趣的描写的？找出一两个实例来加以分析说明。

蜘蛛——蜗牛——乌鸦——4.读了这篇课文，你认为童话有什么特点？童话的特点：四、拓展延伸：课外阅读《龟兔赛跑》和《龟兔第二次赛跑》的故事，试比较一下与课文的异同。

《犟龟》导学案

17 《犟龟》导学案班级：姓名：执笔：审批：审核：【学习目标】1、学习字词，理清作者思路，把握课文内容。

2、品析角色，体会小乌龟的犟。

3、合作探究，实践体验，培养想象力，提高语文素养。

【学习重难点】重点：全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。

难点：弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

【自学过程】一、夯实基础知识1、给下列加点字注音。

犟龟（）邀请( ) 遗憾( ) 瞌睡( ) 荒漠（）障碍( ) 哀悼( ) 蜗牛( )2、文学常识填空。

《犟龟》选自（），作者（），（）国（）家。

题目中“犟”的意思是（）。

二、阅读理解（一）整体把握，理清思路。

1、默读课文，说说故事的开端、发展与高潮、结局分别是什么，复述故事。

开端：发展、高潮：结局：故事大意：(二)品味语言，自主合作学习。

2、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些劝阻呢？它又是怎样对待的呢？请用简洁的语言加以分析说明。

动物特点动物的语言小乌龟的态度蜘蛛蜗牛壁虎乌鸦3、从小乌龟参加婚礼的行途中体现了小乌龟的什么性格？你如何评价这种性格？4、最终小乌龟赶上婚礼了吗？那是谁的婚礼？你怎么看待这个结尾？5、为什么小乌龟在路上遇到的其他小动物们都没去成婚礼，小乌龟却去了呢？6、如果结尾部分小猴子反问小乌龟：“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀！”设想一下，小乌龟会怎样回答小猴子？三、难点解析今天我们认识了一只犟龟，它具有坚定的信念，具有持之以恒勇往直前的精神，是一只只管向前，不听任何人劝告的小乌龟。

大家同意老师的看法吗？你怎么看待小乌龟的“犟”？四、拓展延伸回顾自己的经历谈谈你“犟”过吗？最终结果怎样？从小乌龟身上你学到了什么？。

《犟龟》导学案Microsoft Word 文档

学法指导
激趣阅渎、合作探究
导学流程
学习过程
学习内容
教师复备
学生笔记
情境导入
今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。
有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有……
今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国著名的儿童文学家米切尔·恩德给我们带来的《犟龟》。
3．在本文中，乌龟和兔子都很自信，你认为它们的自信有什么区别？
4．从主题的角度出发，将本文与课文《犟龟》作一比较。
5．有人说乌龟和兔子比么？
当堂反思
通过这堂课我最大的收获是：
还需要解决的问题是：
知识积累
有一些名言、警句、成语、俗语也含有《犟龟》一文所包含的道理能找出一些这样的句子吗？
合作探究
班内展示
整体感知
1、这篇童话结构严谨脉络清晰，有故事的起因、发展、高潮、结局请熟读课文并用自己的话概括各个阶段的主要内容。
【温馨提示】回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事格式时间地点人事你可以试着这样说小乌龟因为……路上……最终……。
2、组内合作分角色。朗读课文，并说说小乌龟最大的特点是什么？用一个字来概括你能结合课文相关的语句说说理由吗？
编号：17主备人：关景华学校：城郊校对人：张洪梅
课题
17．犟龟
课型
精读课
课时
第1课时
学习目标
1、理清作者思路把握文章结构。
2、分析“犟龟”形象理解童话的深刻含义。
3、品味语言特色学会心理描写。
4、能领会“犟”的积极含义学会树立正确的幸福观。
学习重点
分析“犟龟”的形象理解“犟龟”的幸福。

[推荐精选]17、《犟龟》导学习型教学案

17、《犟龟》导学案一、教学目标、了解童话特点。

2、培养想象力和创新意识。

2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。

二、教学重点难点、有表情的朗读﹑表演童话。

2、通过小乌龟的种种表现，把握主旨。

三、课前预习、读。

读课文，了解课文内容。

2、做。

（1）、给下列加点的字注音。

障碍（）瞌睡（）遗憾（）丧服（）哀悼（）（2）、解释下列词语。

遗憾：荒漠：哀悼：闷闷不乐：（3）、本文作者，是国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为，意思是。

（4）、复述故事内容。

故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容？请用下列格式练习说话。

格式：小乌龟，途中，最终。

3、看。

附录一：关于童话。

附录二：作者简介。

第一课时一、导入新课学生讲述龟兔赛跑的故事。

这个故事能给我们怎样的启示？从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。

今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……二、整体感知课文、分角色朗读课文或分角色表演，感受乌龟的“犟”劲。

要求：体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

蜘蛛：语气（）、表情（）、动作（）蜗牛：语气（）、表情（）、动作（）壁虎：语气（）、表情（）、动作（）乌鸦：语气（）、表情（）、动作（）小猴子：语气（）、表情（）、动作（）三、小组讨论交流。

、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？2、想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎么样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，写几句小乌龟与其他动物的对话。

（如：与狐狸、小兔子的对话）3、课文的标题是“犟龟”，说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方，你如何评价这样的性格？4、学了本文，在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢？四、课堂练习、根据课文内容，请在橫线处填上一个四字形容词。

（1）得知乌龟此行的目的后，蜘蛛____________。

（2）在池塘边它看到了一个___________蜗牛。

（3）荒漠上，有一群___________的乌鸦们。

17.犟龟导学案.doc

17、《犟龟》导学案_______班姓名______ 编写陈持妍审稿：学习目标：1.童话的朗读，了解童话的特点2.想象力和创新意识。

学习重点：1.小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的，从而正确理解本文主题。

2. 有表情地朗读﹑表演童话。

难点：课文主旨的把握学习课时二课时预习案：1.有感情的反复朗读课文，标记生字新词，读一读，写一写2. 动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

第一课时一、用猜谜语导入新课脖子能伸缩，背上背大壳。

水陆两处栖，寿命它第一。

大家猜猜看，它是什么？二、作者米切尔·恩德德国当代著名的儿童文学作家。

1971年发表小说《毛毛》后成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。

三、文体知识什么是童话？童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

如我们接触过的《白雪公主》、《丑小鸭》、《小红帽》……四、整体感知1、听录音，晓文意要求：（1.）边听边在段前标上自然段序号，并圈出不太理解的字词。

（2.）了解文章大意，找出描述小乌龟途中所遇到的困难和阻碍的句子？2.解题.“犟”字什么意思？是怎么写的？在本中它又是什么意思呢？3.分角色朗读课文，要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

五、检查预习1.给加点字注音遗憾．（）. 障碍．（）蜗．牛( )瞌．睡( ) 荒漠．( ) 丧．服( )哀悼．( ) 期．待（）犟．龟( )兴高采．烈( )六、综合探究，想一想1、小乌龟的梦想是什么？2、在它追寻梦想的过程中，遇到了哪些困难和阻碍呢?它是怎么克服的？3、小乌龟面对这些困难和阻碍时反复强调的一句话是什么？文中反复强调这句话有什么作用?七、作业.熟读课文并分角色朗读课文，把握文章的主旨第二课时学习目标• 1.理清作者的思路，把握文章的主旨，更进一步理解课文• 2.了解此类文章的写法，提高同学们的口头和笔头表达能力。

《犟龟》导学案(语文版七年级必修) 教案教学设计

《犟龟》导学案(语文版七年级必修) 教案教学设计【学习目标】1、了解童话特点，培养想象能力和创新意识。

2、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。

【重点难点】了解童话特点；欣赏品味犟龟这一形象；全面理解“犟”的多层含义。

【导学方法】合作、探究、竞争、表演，分角色朗读【导学过程】一、文学常识：（课前预习查阅）1、了解作者，介绍作者；2、了解文体：这是一篇童话，你读过学过哪些童话故事呢？它们都有哪些特点呢？二、整体感知：1、掌握生字词，并给重要的字词注音释义。

（课上交流）2、阅读课文，用一、二句话概括这个故事的内容。

3、分角色表演：[提示：1、预习时按小组组合，排练表演并自行准备动物头饰；2、将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态；3、角色分配共6个同学，1个当旁白，5个扮演作品中的动物。

]三、解读欣赏文本：1、思考“犟”的含义？在课文中找到体现“犟”的语句勾画下来。

2、请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些相同点？又有哪些不同点？为什么会有这些不同点呢？3、能否把“为什么我不去参加这有史以来最热闹（狮王二十八世的婚礼）的婚礼呢？”中“这有史以来最热闹的”换成括号内的词语？4、理解结尾句“我一直说，我会准时赶到的！”的用意？5、你怎样评价“乌龟”的“犟”的性格？你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？从这个故事中你得到什么启发？懂得了什么道理？让我们从古今中外名言警句中寻找答案来共勉吧。

6、完成课后练习三。

四、质疑：请把你预习时的疑惑和想考考同学们的问题写下来。

五、小结：谈谈你学习这篇文章后的收获（知识、内容、语言、写法、感情等）六、布置作业：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌龟又是怎样回答的呢？揣摩它们的语言、神态、心理等，并用文字表达出来。

有关《犟龟》教案四篇

有关《犟龟》教案四篇《犟龟》教案篇1教学目标１、了解__内涵。

２、通过朗读，推敲品味真正语言。

教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。

（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。

４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。

平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）５让学生谈自身“犟”的经历。

二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。

三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

２、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。

２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

３、表演和分析（１）蜘蛛Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。

（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的'选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，初中一年级语文教案《《犟龟》教案》。

初中语文《犟龟》导学案

七年级（上）第五单元语文导学案主备：复备：教务处审批：班级：小组：姓名：编号：课题：17.《犟龟》课型：新授课【学习目标】1.了解童话特点。

2.培养想象力和创新意识。

3.通过反复朗读、讨论，领会课文主题。

【知识链接】有关童话1.童话是儿童文学的一种，它常常通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

2.常采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

关于作者米切尔•恩德，Michael Ende（1929—1995），德国当代儿童文学作家，公认的二十世纪最伟大的幻想文学大师。

德语国家的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”。

米切尔•恩德出生于德国，父亲爱德嘉•恩德是一位著名的画家。

米切尔•恩德曾画过画、演过戏，1954年开始剧本写作，五十年代末开始为孩子创作，1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。

1971年他离开了德国迁居到意大利，三年之后厚积薄发，由于《毛毛》的出版而成为本世纪登峰造极的儿童文学作家之一。

如今的米切尔•恩德，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

【课前预习】1.完成下列习题。

（1）、给下列加点的字注音。

障．碍（）瞌．睡（）遗憾．（）丧．服（）哀悼．（）（2）、解释下列词语。

遗憾：荒漠：哀悼：闷闷不乐：2、复述故事内容。

故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容？请用下列格式练习说话。

格式：小乌龟，途中，最终。

二、合作探究1.分角色朗读课文或分角色表演，感受乌龟的“犟”劲。

要求：体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

蜘蛛：语气（）、表情（）、动作（）蜗牛：语气（）、表情（）、动作（）壁虎：语气（）、表情（）、动作（）乌鸦：语气（）、表情（）、动作（）小猴子：语气（）、表情（）、动作（）小组讨论交流。

2.小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？它遇到什么动物，它是怎样做怎样说？3.课文的标题是“犟龟”，说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方，你如何评价这样的性格？4.学了本文，在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢？达标测评：1.你说我说（1）老师准备在寒假对你进行家访，事先和你交流，你希望老师在家访时对你的父母说些什么？______________________________________________________________。

2023年《犟龟》教案四篇

2023年《犟龟》教案四篇《犟龟》教案篇1教学目标１、了解__内涵。

２、通过朗读，推敲品味真正语言。

（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。

４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。

平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）５让学生谈自身“犟”的经历。

二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。

三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

２、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。

（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，初中一年级语文教案《《犟龟》教案》。

【初中语文】犟龟导学案语文版

《犟龟》第一课时导学案【学习目标】1．了解童话的一般特点。

有感情的朗读课文，弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他面对困难的态度。

2．把握小乌龟的性格特点，理解本文的主旨，培养自己敢于面对困难并坚持到底的精神。

【学习重难点】把握小乌龟的性格特点。

理解“犟”的含义。

【温故互查】1．童话是儿童文学的一种，它通过、和来塑造，反映，对儿童进行教育。

往往采用的方法将自然界的万物赋予生命，使它们人格化。

2．《犟龟》选自《》，作者国当代作家，作品有小说《》。

3．给下列加点字注音。

犟．龟遗憾．瞌．睡荒漠．障碍．哀悼．【设问导读】1．朗读课文。

师生共同正音正字。

注意读出不同动物的语气。

2．四人一组，合作探究，讨论交流以下问题。

要求：每个同学充分发表自己的看法，由一人做好记录，推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。

（1）默读课文，说说故事的开端．发展与高潮．结局分别是什么，复述故事。

开端：发展：高潮：结局：故事大意：（2）乌龟一路上遇到哪些困难？它又是怎样克服的？（2）小乌龟赶上婚礼了吗？那是谁的婚礼？（3）小乌龟性格上最大的特点是什么？它成功的原因是什么？【巩固练习】1．小乌龟听了这番话后陷入了沉思。

“沉思”可以换成“思考”吗？为什么？2．猜谜语：乌龟的屁股（打一词语）乌龟下楼梯（打一俗语）3．我们常说某人很“犟”，是什么意思？文中哪些地方能体现小乌龟的“犟”？你怎样看待这种“犟”？【拓展延伸】含“龟”的诗句有含“龟”的成语有《犟龟》第二课时导学案【学习目标】1．分角色朗读课文，揣摩各种动物“说话”时的动作．神态。

2．体味童话语言生动活泼．充满童趣的特点及拟人化的表现手法。

【学习重难点】体味童话语言生动活泼．充满童趣的特点及拟人化的表现手法。

【温故互查】1.解释下列词语闷闷不乐：犟：【设问导读】1．小组内朗读，圈点勾画童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们特征的词语画出来。

2．分角色朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气．语调，揣摩它们“说话”时的动作．神态。

《犟龟》导学案及答案

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