犟龟1

犟龟作者：秦巧丽

一、导入新课

1.讲《龟兔赛跑》的故事

师：今天在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，我感到非常高兴。

我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？

生（齐声回答）：有！

师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。

生：上台讲故事。（内容略）

2.学生谈从中受到的启示

师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？

生：骄兵必败。

生：做事只有坚持不懈才能获得成功。

……

师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……

生：犟龟！

二、文体及作者介绍

1.介绍文学常识

师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。

生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。

师：请同学们默念三遍，把它记牢。

2.介绍文体

师：童话是儿童文学的一种。

童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，并对儿童进行教育。

童话语言通俗、生动，故事情节离奇夸张，往往采用拟人手法。

三．展示目标

师：学习这篇童话我们要完成以下目标：

（一）学习童话的朗读。

有表情的朗读﹑表演童话。

（二）培养想象力和创新意识。

四．读解课文

1.解题

师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？

生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。

师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。

生：强壮、倔强。

师：很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗？

生：固执得像头牛。

师：那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的。课前同学们都预习了课文，下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。

生：上台复述课文内容（略）

师：很好。三言两语就将“犟”说出来。

2．初读课文，体会“犟”的第一层含义。

师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这只乌龟的“犟”劲。我想请一个同学来组织这一环节，有谁愿意上台当“临时教师”？

（一女生上台）

（老师带头鼓掌）

生：下面我们来分配一下这篇文章的角色。

（学生准备将角色写在黑板上）

师：你来分配吧，我来给你当助手。（教师板示各个角色）

学生分角色朗读（略）

师：谢谢“小朱老师”。同学们都读得很好。下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？

生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。

生：不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。

师：表现在哪里？

生：它在路上遇到许多动物的劝阻。

师：都有哪些？

生（齐答）：壁虎，蜘蛛，蜗牛，乌鸦。

师：蜗牛也是吗？

生：不是。蜗牛是给它指路的。

3．边读边解，体会“犟”的第二层含义

师：下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻？

生：蜘蛛。

师：蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？

一学生朗读。

师：谁来评评他读得怎样？

生：读得很有表情。

生：蜘蛛对犟龟是劝阻的语气，应该读出来。

生：蜘蛛前面哈哈大笑，应该读出笑的语气。

师：蜘蛛为什么哈哈大笑？

生（齐答）：嘲笑乌龟。

生：语气应该有变化。前面是嘲笑，后来好象有点感动了，开始同情它了。

师：很好。你钻研得很仔细。那么蜘蛛的劝阻，小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？

生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了壁虎的劝阻……

（分析过程略）

师：通过大家共同的解读，我们发现，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目标，看起来，这只乌龟果真是一只“犟龟”啊！

3．发挥想象，自主创造，体现“犟”。

师：我一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的想象力，好好想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？小组讨论合作完成。请最棒的上台

展示表演。

（学生热烈讨论，几分钟后上台表演）

师：你们要表演的是乌龟遇见了谁呀？

附：一组学生表演遇到狐狸的故事。

狐：哈哈哈哈！

乌：你笑什么？

狐：小乌龟，看你匆匆忙忙的，是不是又要去参加什么比赛啊？

乌：不，我是要参加狮王的婚礼。

狐：你这个大傻瓜。婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢。

乌：可那是最隆重、最热闹的婚礼。如果我没去参加，会后悔一辈子的。

狐：要不，我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢。

乌：很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。

……

4．简要点明“犟”的第三层含义

师：表演进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。不过，不知道同学们有没有发现，无论是课本中，还是刚才两位同学的即兴表演，小乌龟都说了哪句话？

生：“我的决定是不可改变的。”

师;这句话反复出现有什么作用？

生：强调了小乌龟的目标是不可改变的，说明小乌龟有着坚持不懈的精神。

师: 今天我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，和克服困难的勇气，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟。大家同意老师的看法吗？

（起初，学生齐声回答“同意”，老师又重复了一遍问题，学生们开始犹豫，思考，一部分学生明确回答“不同意”）

师：谁能说说不同意的理由？

生：因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。

师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能……

生：虚心接受别人的正确意见。

五、课堂小结

师：现在请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？