2014～2015学年第一学期期末考试质量分析表模板
2014---2015学年第一学期教学质量分析报告
2014—2015学年第一学期语文期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期数学期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期英语期末统考成绩分析数据分析说明：我校1-8年级学生参加伊犁州统一考试。
1-8年级学生人数638人，语文合格人数502人，占79%，优秀人数266人，占42%；数学合格人数426人，占67%，优秀人数140人，占22%；英语合格人数591人，占93%，优秀人数119人，占19%；从同比平均分看一二四五六年级语文的平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。
一二四五六年级的数学平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。
四五六八年级的英语成绩有所下降，三和七年级的英语成绩有所提高。
我校的语文数学英语学科的教学成绩总体下滑，需要引起学校的高度重视。
2014—2015学年第一学期政治、历史、地理期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，品德与社会合格人数224人，占69%，优秀人数82人，占25%；7-8年级学生人数117人，思想政治合格人数82人，占70%，优秀人数12人，占10%；历史合格人数59人，占50%；地理合格人数69人，占59%。
从同比平均分看三四年级品德与社会的平均分有不同程度的下降，一二年级的品德与社会成绩有所提高，七年级的思想政治平均分有较大幅度的增长，七八年级的历史成绩有所提高。
七年级的地理成绩有所上升，但是七八年级的历史地理优秀率为零，在今后的教学中要引起高度重视。
2014—2015学年第一学期物理、化学、生物期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，科学合格人数149人，占46%，优秀人数1人，占0.3%；7-8年级学生人数117人，生物合格人数9人，占7.7%，优秀人数0人；物理合格人数9人，占41%；优秀人数为0从同比平均分看三五六年级科学的平均分有不同程度的提高，四年级的科学成绩有所下降，七年级的生物平均分有较大幅度的增长，八年级的物理成绩有所提高。
2014-2015学年第一学期期末检测成绩统计及质量分析表
学校
乌鲁木齐市第七十八小学
学科
语文
年级
一年级
年级
考试
人数
总
分
平
均
分
优秀人数
( 95分以上)
优
秀
率
良好人数
( 90-- 95分)
良
好
率
及格人数
（60分以上）
及
格
率
二年级(1)
53
4633
87.4
1732%21来自40%4992.5%
二年级(2)
51
第四部分是写话。得分率43%。大部分孩子都能将自己眼中下雪的世界写下来。都能做到语句通顺、能使用正确的标点符号。失分较多的主要是错别字。
改进措施：
1.狠抓基础知识，作业布置要适时、适量，加大检查的力度。作业要不折不扣的完成，不得有半点含糊。
2.教会学生审题，在平时做练习册的时候，要让学生多读几遍题。考试的时候要强调学生把题目看清再做。
2、第三题考查量词运用。出错率比较高的是“一（）镜子”“一（）笑脸”，在以后的教学中教师应继续对这类题型进行强化训练，多指导、多检测、多纠正、多运用。
3、第四题是选择正确的读音和汉字。此题正确率较高。
4、第五题是选词填空。很多学生掌握较好，只有极个别的学生因粗心失分。在今后的训练中加强形近字的练习和归纳总结。
4499.5
88.2
19
37.2%
15
29.4%
48
94%
二年级(3)
50
4262
85.24
8
16%
20
40%
46
92%
二年级(4)
九潮镇一年级语文上册质量分析
题是“写笔顺，再按要求填一填”检测学生对汉字是否规范书写；第三题是“将上下两个字连线成词”，检测学生识字能力和词语的掌握情况；第四题是“我是选字小能手”，检测学生能否正确区别同音字；第五题“读拼音，写词语”，既检查学生对拼音的掌握情况，又了解学生是否掌握基本汉字的规范书写；第六题是“我能让这些字的序号坐进正确的车厢”，检查学生对量词的运用情况；第七题“照样子，帮词语找到各自的家”，检查学生能否联系生活实际，把词语进行分类；第八题是“照例子，说一说，写一写”检查学生对一些基本词组的掌握；第九题是“快乐阅读，开心作答”，既检查学生的阅读能力，又检查学生的理解能力；第十题是“看图写一写”，图上画的是课间十分钟，学生在操场上活动的场景，文段已有了开头和结尾，只是让学生填上对应的词语。
三、学生答题情况及得分率表3（试卷各题得分情况分析表）从上表可以看出，在这十个大题中，全镇得分率最高的是第四题“我是选字小能手”，镇平均得分率为99.32%。
这道题是检查学生的对同音字的掌握情况，由于字已出现在试卷上，就很少出现写错字的现象，但也有个别学生没有规范书写。
得分率最低的是第十题“看图写一写”，镇平均分仅为61.3%，其主要原因是学生不会写字，有的学生不能正确区分平、翘舌音和前、后鼻音，如有很多学生把“绳”的音节写成平舌音，有的学生又写成前鼻音节。
上表显示，第一题镇平均得分率为81.29%，得分率最高的是顺寨小学，为99.11%，得分率最低的是贡寨小学，为55%，此题全镇得满分的学生有94人，得0分的学生有2人，分别是吝洞小学和贡寨小学各1人；第二题镇平均得分率为74.21%，得分率最高的是顺寨小学，为96.67%,得分率最低的是贡寨小学,为47.22%,本题满分有66人,0分有2人,吝洞小学和贡寨小学各1人；第三题镇平均得分率为88.05%,得分率最高的是顺寨小学,为97.33%,得分率最低的是便等小学,为76.67%,得满分的学生有201人,得0分的学生有1人,是高寅小学的吴邦达同学；第四题镇平均得分率为92.32%,得分率最高的是顺寨小学,为100%,最低的是定八小学,为78.49%,得满分的学生有210人,0分的学生有3人, 茶寨小学、吝洞小学和曰寨小学各1人；第五题镇平均得分率为80.41%，得分率最高的是顺寨小学,为98.89%,得分率最低的是贡寨小学,为57.87%，满分的学生有107人,得0分的学生有5人,分别是爱众小学1人,定八小学1人,贡寨小学3人；第六题镇平均得分率是86.61%,得分率最高的是顺寨小学,为95.91%,最低的是高寅小学为43.43%,全镇得满分的学生有178人,得0分的学生有10人,高寅小学9人,治彦小学1人；第七题镇平均得分率是78.14%,得分率最高的是顺寨小学,为96.67%,最低的是高寅小学,为30%,全镇得满分的学生有156人,得0分的学生有9人,分别是贡寨小学1人,治彦小学2人,高寅小学5人,茶寨小学1人；第八题镇平均得分率为69.73%,得分率最高的是顺寨小学,为95.56%,最低的是高寅小学,为58%,得满分的学生有71人,得0分的学生有13人,分别是爱众小学2人,大榕小学1人,定八小学4人,吝洞小学3人,高寅小学2人,贡寨小学1人；第九题镇得分率为88.83%,得分率最高的是顺寨小学、同腊小学和蹦寨小学，为100%,得分率最低的是高寅小学64.45%,全镇得满分的学生有206人,得0分的有4人,分别是九潮小学二班2人,贡寨小学1人,高寅小学1人；第十题镇平均得分率是61.3%，得分率最高的是治彦小学，为90%，得分率最低的是高寅小学，为33.87%，全镇满分的学生有43人，得0分的学生有19人，分别是九潮小学二班3人，爱众小学2人，大榕小学4人，吝洞小学2人，高寅小学3人，贡寨小学3人，便等小学2人。
2014~2015学年度八上语文期末考试质量分析3.21
第14题考查写串联词和结束语的能力（“学做主持人” 活动的内容），有些考生看不懂材料文字的结构和 逻辑，不知道按照“昨天—今天—明天”的思路来 组织语言。
第1～5题，选择题中拼音、错别字、成语、 标点、病句这几题考点较为基础浅显，且 都来自课本，所以学生掌握较好，得分率 较高。
答题情况分析
第6～7题，名著阅读和古诗鉴赏的选择题， 有人以为所出的错误选项太偏僻、太隐蔽， 是师生在教学中所未关注到的，所以失分 率较高。其实命题时就是打算把它们设为 难度题，以考察学生的读书是否认真细致， 避免仅仅是死记做过的题和见过的答案。
“这一具体事件”的要求；有人则不懂看分答题，只 填入“过铁道”“买橘子”等并不完备的概括。
第17题，考查对细节描写和词语表达的分析。这是上 课的教学重点，且还有例句样板，考生基本能够作答。
第18～19题，考查对文中人物的言行和思想理解。考 生搜寻双方人物的言行没有问题，但依据言行理解心 理则表述得言简而意不赅。
全市98分以上有2人， 97分以上有4人， 90分以上 有218人。
各校“一分三率”情况
一、平均分2分、启智77.25分、12中76.07分。
2．后五强：真晖35.56分、白露49.83分、 43中50.82分、37中55.75分、羊角山中学 57.78分。
建议：文章阅读要以课本为例，老师应在日常教学中形 成训练知识点、考点的习惯，这样容易形成迁移能力。 多让学生做审题训练，训练学生品味相似题目的能力； 多让学生做题目的模拟训练，训练答题步骤，抓住答题 要点，形成良好的思维习惯。
2014-2015学年六年级英语上期末质量分析(马丽)
东塔中心学校2014---2015学年第一学期六年级英语期末质量分析东塔三小马丽一、卷面分析本次命题体现素质教育的要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度题型难易程度及题量适合大部分学生，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点:1、依据教材，注重基础，把学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，重点语法，重点短语，习惯用语，句型等来源于教材。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：笔试题的六、八题等。
3、融英语教学于学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试第六题和第八题，小作文，根据提示词描述自己的生活，根据提示词介绍自己。
这两道题除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、成绩统计班级任教班级总人数应考人数实考人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率转差率六（1）六（2）四、学生答题情况分析通过对六年级试卷进行抽样分析计算每道题的得分率，发现学生在英语学习方面取得的成绩和存在的问题，并针对问题研究出应对策略。
2014学科考试试卷质量分析表
试卷难易程度：较易 试卷难易 程度、题 量、知识 覆盖面、 梯度、主 客观题型 比例、成 绩的分析 题量：选择题 25 个，50 分，填空题 3 个，10 分，列举题 1 个，10 分，材料题 3 个，30 分 知识覆盖面：第一课到第十二课 主客观题型比例：1：1 成绩的分析：及格人数 15 人，50-60 分 7 人，40-10 分 29 人， 平均成绩 46.67
学生答题 情况分析
材料题丢分严重，主要是因为不愿意花时间去记忆
阅卷中发 现的问题 分析
条约名称不用书名号，对于中国半殖民地半封建社会程度过 程混淆，乱加程度副词，把洋务运动，维新运动，辛亥革命， 新文化运动等代表人物和事件混淆乱写，指导思想记不住， 性质不清楚，运动的主要内容都不能记忆清楚
2014 年度 第 一学期半期考试卷质量分析表
44 人
试卷难易程度：易 试卷难易 程度、题 量、知识 覆盖面、 梯度、主 客观题型 比例、成 绩的分析 题量：选择题 25 道 50 分，材料题 2 个大题 7 个小题共 50 分 知识覆盖面：第一课到第十一课 主客观题型比例：2：1 成绩的分析：及格人数 3 人，不及格人数 44 人，60 分以上 3 人，平均成绩 40.43
2014 年度 第 一学期半期考试卷质量分析表
课程名称 学生人数 参考人数 60—90 分 54 54 人 16 人 生物 任课教师 及格人数 60 分以下 授课班级 龙昕 16 人 38 人 八（三） 制卷教师 不及格人 数 平均成绩 龙昕 38 人 55.926 分
六年级英语期末考试试卷分析
2014-2015学年度第一学期六年级英语期末试卷分析又一次经历期末考试，心里难免有些紧张，紧张学生们能否考好，结果出来后，虽然成绩还不错，但还是有一些遗憾，总有一部分学生掉队，同时自己也总在总结经验，如果我在平时我注意多讲一些，学生们可能就少出一些毛病了。
下面我就说一下这次考试的一点体会吧。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，我们的期末试卷的出题思路非常明确。
通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。
听力45分，笔试55分。
本次期末测试题我个人认为非常好，难易程度适中，并且试题没有离开课本，这对于我们来说非常好，我们可以知道给学生们复习的重点。
一、命题质量分析我觉得本次试题出得非常之好，学什么考什么，没有让我们老是抓不着的东西，我们老师就可以有目标的复习。
1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、学生答题情况分析六年级一班六年级二班第一部分听力能力检测听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为45分，共六部分，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、根据听到的录音顺序给图片排序；三、听音判断图片与所听到的内容是否相符；四、在Amy 经常做的事情后打√，不经常做的后面打×；五、听录音，排序；六、听音，填空。
2014-2015学年度一年级数学考试期末质量分析表
得分率较低的题目
质 量 分 析 及 改 进 教 学 的 意 见
本次检测卷共有七大题，涵盖本学期教科书内容，题型多样，题 量适中，难度中等，学生能在规定时间内完成。 较好情况：学生能够将学过的内容加以理解运用，例如：11-20各数的 认识以及读法、写法，大小的比较，如试卷中的第一大题第2、6小题 。还有，20以内的加减法，如试卷中的第三、四大题。认识物体，如 试卷中的第六大题第2小题。认识时间以及会用2种计时方法，如试卷 第五大题。 能够运用知识解决生活中的问题。 存在 问题：个别学生对题意的不理解，或者题型变换不熟悉，例如填空题 中的第3小题，第4小题：15比10多（5），个别同学写成25；又如班里 有两个学生习惯用左手写字，在第7小题写成了“用左手写字，左手压 住本子”；又如：选择题第4小题：很多同学在计算人数时忘了把“小 淘气”计算进去；还有，第六大题第一小题连线部分，小部分学生看
20 14 至20 15 学年度第 一 学期 镇 小学( 一 ) 年级( 数学 ) 科期终考试质量分析表
填表人：
实 考 班 数1来自2015 年 1 月 27 日
各分阶人数 最 最 平 优 及 备 高 低 均 等 格 注 分 分 分 率 率
100 21 78.8 54.3 94.3
应 考 人 数
35
实 总 考 得 人 分 数
35 2759
100分
90-99分
80-89分
70-79分 人 占％ 25.7 5
60-69分 人 占％ 14.3 0
50-59分 人 占％ 0 0
40-49分 人 占％ 0
40分以下 人 占％ 2 5.7
人 占％ 人 占％ 人 占％ 1 2.9 9 25.7 9 25.7 9
六年级语文质量分析
平坝县十字乡九甲片区2014-2015学年第一学期期末考试质量分析报告小学语文六年级一、答题情况分析1．全区平均分73.11,合格率83%,优良率40%。
2.本次考试，从学生的答卷来看，基础知识学生都掌握得比较扎实，阅读方面，课外阅读中要求展开想象的题目能够体现出学生丰富的想象力。
作文的语言比较通畅，内容具体。
学生感悟和理解的能力比较强。
作文的取材范围比较广，比较灵活，学生基本不会跑题。
二、教学建议本次考试，从各校的学生答卷得分情况反映出学生对课文的基础知识相对掌握的比较扎实，尽管试题难度不大，但短文的阅读能力、理解概括能力、写作能力还不尽人意，各校之间、校与校之间存在一定的差距。
为了更好提高语文教学质量，提升学生的语文素养，针对本次的考试情况，结合目前的课改精神，提出如下教学建议：1、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。
本次考试中，基础知识学生得分率最高，说明学生对基础知识掌握得较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，在课堂教学中仍然要重视字词教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础，有些学生基础知识不够扎实，因此，教学中要重视字词句的训练（1）多种形式，强化运用。
教学中对课文出现的形近字如“冠”与“寇”，同音字“带”与“戴”，“健”与“键”教师在课堂上要加以提醒，并通过组词、填空、选择的形式让学生运用，从中体会字词的用意，巩固基础。
（2）加强听、读训练。
课堂教学中，结合课文，有针对性地抓好重点文段的多读，鼓励学生多读多背，做到熟读成诵，从而加强对文本内容的记忆。
平时要抓重点句子的听写训练，促学生听辩能力的提高。
(3)积累要与运用相结合，在理解的基础上背诵或运用。
积累的词语平时要多运用，加深学生的理解，记忆(4)加强品词品句的训练，可以采取读-说-写-用等形式，检查学生对课文常用字、词、句、段的掌握程度，抓细抓实基础知识的过关，牢固掌握基础知识，提高在具体的语言环境中运用汉字的能力；要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，促进学生可持续发展。
x第一小学期末教学质量分析报告
以质量求生存以反思促进步东疏镇第一小学期末教学质量分析报告老师们，下午好！本次期末考试，是由镇教研室统一组织对全镇小学进行教学质量监控，全镇各小学教师交换监场、集中流水阅卷、集中成绩统计，县教育局又对五、六年级语数英进行了监控，提高了本次考试的信度和效度。
本次考试，学校总体成绩一般，个别教师的个别学科较为突出，但整体没有优势学科，与兄弟学校还有一些差距，现把本次考试情况分析如下，关键是找出存在问题，制定措施，促进学校教学质量的提高一、成绩名次分析表2014/2015学年第一学期期末成绩分析表全镇7个单位各班各科名次班级语文任课教师数学任课教师英语任课教师科学任课教师品社任课教师班名次和1.1 10 胡岸柳11 张洪霞21 1.2 3 颜富环 2 刘丽娟 51.3 8 徐辉8 李月芳162.1 3 韩秀敏 6 孔德红92.2 1 展红梅 5 孔德红 63.1 7 吴鹏 5 王爱菊 2 刘艳杰 3 郑春霞7 陈玉华24 3.2 1 孙丽霞 4 高岩7 刘艳杰 1 郑春霞 6 陈玉华193.3 6 王同华 6 高岩 5 刘艳杰 2 柳忠新 4 陈玉华234.1 5 彭艳坤 2 刘春梅11 董勇9 郑洪新 3 黄伟建30 4.2 1 刘小兰 6 李厚才7 董勇 5 郑洪新 5 刘小兰244.3 2 刘峥嵘8 李厚才10 董勇 4 郑洪新 4 黄伟建285.1 2 薛素梅 6 李忠兵8 朱桂春 6 胡海龙 3 刘年勇25 5.2 6 赵振红 3 郭振伟9 朱桂春7 胡海龙 4 刘年勇29 5.3 3 贺伟8 李秀丽11 王莉10 胡海龙 5 刘年勇375.4 5 刘霞 4 刘勇10 王莉11 胡海龙 2 刘年勇326.1 4 张艳玲9 陈宗洋7 陈曦 5 王荣 5 侯志胜30 6.2 5 张猛10 陈宗洋8 朱桂春 5 王荣 3 侯志胜31 6.3 2 路秀云 2 孙兴锋 5 朱桂春7 王荣 1 路秀云17 6.4 7 刘美容7 王霞 4 陈曦8 王荣 4 侯志胜30 6.5 8 徐久传 6 张桂芝 2 朱桂春10 肖峰 6 徐久传32 6.6 3 方前进 5 张桂芝 6 朱桂春 2 肖峰 2 路秀云18 6.7 9 吴承水8 王霞 1 陈曦9 肖峰8 吴承水35 6.8 6 陆霞 1 胡梅英10 韩靓 3 马志山10 高涛30 6.9 10 刘振 3 潘英梅9 吴丽华 4 马志山9 高涛35 6.10 1 刘永霞 4 潘英梅 3 陈曦 1 马志山7 高涛16全镇7个单位各备课组名次备课组名次备课组名次备课组名次备课组名次备课组名次一语 3 一数 5 三英 3 三科 1 三社 5二语 2 二数 5 四英7 四科 4 四社 2三语 3 三数 4 五英 5 五科 4 五社 2四语 1 四数 3五语 2 五数 2教研组总评名次语文数学英语科学品社4.725.566.75 5.6 4.9级部总评名次语文数学英语科学品社总评低部 4.88 5.88 4.67 2 5.67 23.1中部 3.43 5.29 9.43 7.43 3.71 29.29 县监控五年级语数英83个单位总评第21名高部县监控语数英83个单位总评第29名通过以上数据分析看，全镇1—5年级19个备课组我校有2个第一、5个第二、4个第三，县监控五年级语数英83个单位总评第21名，县监控六年级语数英83个单位总评第29名这些成绩是喜人的、满意的。
成绩分析表
江苏省职业学校
2014—2015学年第一学期期末考试成绩考核质量分析表
课目：c语言程序设计
任课教师：孙加欣
一、成绩统计
注：
1、12计算机以60分计。
36分以上为及格，48分以上为优分，30分以下为差分。
2、13计算机100分计。
60分以上为及格，80分以上为优分，50分以下为差分。
二、成绩分布频数表
12计算机：
13计算机：
三、成绩分布曲线
四、试题评析
本次试卷考试内容题型只有四大项只有5大题，写出程序的运行结果、补全程序、改错题、编程题，这四大题型都是技能和笔试的题型，这里面既有基础知识，也有拓展部分。
五、答题分析
从学生答题看来，学生在写出程序运行结果题上得分率较高，在改错题及编程题上失分率较高，主要是学生对基础知识掌握不是很牢固，致使他们用它来分析问题及解决问题能力较差。
六、分析结论
学生的基础不够牢固，灵活运用能力较差，这些东西都需反复练习，多去积累做题的经验，还有在夯实学生基础知识的基础上对学生多进行拓展训练，因为这样才能提高分析问题和解决问题的能力。
七、改进措施
1、基础知识一定多记忆，多练习，降低错误的可能性。
2、加强上机训练，提高基础知识的掌握。
3、鼓励学生多分析、多总结，锻炼逻辑推理能力。
教研组长杨阳专业办（专业部或系）主任周正震教务处主任周新太填表日期 2015年1月23日。
2014-2015学年度第一学期期末考试质量分析总结(开会)
76.05
78.79
81.03
及格率
85.81%
92%
87.65%
94.62%
优秀率
19.77%
32.57%
38.52%
28.24%
科学
平均分
70.39
70.47
74.28
82.52
及格率
83.07%
82.31%
84.81%
98.34%
优秀率
12.99%
13.64%
32.16%
41.83%
黄芳
李克军
朱桂春
第三名
刘倩倩
李忠
张尚锋
陈曦
思品
第一名
张宏
张宏
徐营
路秀云
第二名
赵安全
张宏
刘年勇
路秀云
第三名
张启湖
黄伟建
刘年勇
侯志胜
科学
第一名
郑春霞
陈席
陈席
马志山
第二名
柳忠新
陈席
李鑫
肖锋
第三名
郑春霞
刘太伟
薛敏
马志山
结论：部分老教师教学经验丰富、成绩突出，为青年教师起了模范带头作用，敬业精神令人钦佩；同时也涌现出了一批年轻教学骨干，成绩优异。
五年级
六年级
语文
第一名
刘燕
展红梅
孙丽霞
刘小兰
闫现梅
刘永霞
第二名
颜景霞
张玉粉
李浩
刘峥嵘
薛素梅
路秀云
第三名
颜富环
韩秀敏
胡兴林
闫海燕
仝敏
方前进
数学
第一名
闫翠华
小学数学期末考试成绩分析
小学数学期末考试成绩分析篇一：小学数学教研组2014-2015上学期期末考试质量分析第一小学2014-2015学年上学期期末测试质量分析数学教研组一、试卷分析本次测试从六个年级的六张试卷总体上看，具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
4、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
二、教学效果分析一年级：本年级共有4个班，二年级：本年级共有5个班，学生共259人，总分：24797分，平均分：95.74，及格率: 99%，优秀率:96.46%。
三年级：本年级共有5个班，.四年级：总分是16515分，平均分：16515/193=85.6分及格率：184/193×%=95%，优秀率：112/193×100%=58% 五年级：共有189名学生，平均分85.25分,及格率96%，优秀率77.6%。
六年级：本年级学生共199人，平均分93 ，优秀率：92% ，及格率：97%。
三、学生的答卷情况分析：本次期末测试，试卷批改采用流水作业,计算机核分等措施，真实的反映了学生的实际水平，一至六年级学生成绩在任课老师预料之中，基本上没有大的偏差，学生的成绩良好。
但同样存在一定的问题，主要体现在：学生方面：1、学生的学习习惯有待于提高小学阶段，关键是从小要养成良好的学习习惯，我们一直强调学生审题习惯，打草稿的习惯等，这次测试反映出一个问题，学生没有读书的习惯，学生不会阅读数学书，不能自主自觉地看书。
因此，要转变学生的观念，数学书不光是用来做题的，更重要的是用来学习的。
2、分析应用题能力欠缺对于解决问题这一知识领域，要求学生能够识别存在于数学现象中的数学问题或者数学关系，并将这些数学问题或数学关系提炼出来，然后应用数学知识与技能解决这些问题。
不比名次看进步 不比成绩看态度
2014至2015学年度第一学期期终测试质量分析材料少林办中心小学二零一五年元月不比名次看进步不比成绩看态度——期末考试质量分析2014至2015学年度第一学期期终测试工作已经结束，成绩业已揭晓，从分数上看，我校各级各科成绩平平，与兄弟学校相比，失败已成定局，为此我深感内疚，并作深刻的反思如下：一、横向对比名次上看参考各级10个学科我校获得一个第一（三年级语文），一个第二（六年级数学），一个第三（六年级英语），四个第四（五年级语数英、六年级语文），三个第五（三年级数学、四年级语文数学、），很明显的呈现金字塔状。
拳头学科少，关键年级落后，面子年级无起色。
从分数上看三年级语文第一名与第二名（实验小学）仅差1.02分，与第五名（马庄小学）也仅差2.4分，差距不大，优势不明显，再不努力，很难卫冕。
三个第五名中，三年级数学与第一名（实验小学）相差30.41分，与第四名（马庄小学）也有18.58分之差，四年级语文与第一名第一名（实验小学）相差11.42分，与第四名（集美学校）差0.65分，四年级数学与第一名（马庄小学）相差32.44分，与第四名（集美学校）还差17.9分。
差距巨大，真令人痛惜，如不狠下苦功，迎头赶上，将会出现一败再败，被远远抛弃的局面。
如果单从这横向对比来给我校教育教学下定论，真可谓希望渺茫，中心小学招牌该摘掉了。
然而自从上学期期中考试以后，学校多次召开领导组会议、班主任会议、教研组会议、教师全体会议，商讨走出谷底新路子，探索提高课堂效率新法子，研究学科教学新模式，总结反思期中得失。
学校相继实施了“领导班子包级蹲班制、绩效工资分配新方案、作业建设检查评比方案”以及针对学生的“文明你我他板报”。
同时，加大对教学资金投入，新购了复印机，鼓励教师自编试题，加大考试训练强度，并及时加强“外联”，从河北购买各级各科专项训练资料及试题，从嵩阳办各学校搜集整理周测、月考等资料，结合本校学生实际，进行多次模拟考试训练。
三中六--九年级期末考试质量分析报告潘存娟
呼图壁县第三中学2014----2015学年度第一学期六——九年级期末考试质量分析报告2014—2015年第一学期的学生期末考试已经落下帷幕。
县教研室对七年级的语文、数学、英语、地理、历史、思品、生物这七门学科进行了抽考。
其他年级也参加了县教研室的统考。
这种统考的形式能站在一个宏观的角度对教育教学质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失。
现对我校的六——九年级各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由县教研室统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
于此同时阅卷工作更是谨慎周密，七年级的所有科目都在教研室的组织下统一在县二中进行阅卷，八年级的阅卷工作在校教科处的组织下统一“流水阅卷”，这样保证了评价的公平公正。
二、六年级各科成绩分析从上述数据可以看出，六年级（1）班的各科都遥遥领先，数学成绩高出年级均分21.9分。
这称得上我们的“明星班级”。
六（2）（3）班的数学成绩还很低，还需好好努力，否则对整体均分影响很大。
六（4）班的英语、思品、科学成绩还有待提高。
三、七年级抽考科目成绩分析1、三中七年级与全县均分对照表从上表可以清楚的看出，七年级抽考的这些科目中数学、生物、地理这三门学科与县级的平均分差距较大；思品、语文这两门学科与县级的平均分差距较不大；可喜的是英语、历史这两门学科高出了县级的平均分，英语成绩仅次于县二中。
2、七年级各班综合成绩对比表从上述数据可以看出，七年级（2）（3）（4）班的各科成绩都相差较小，就班级单科成绩来看，七（2）班的语文、英语、生物成绩均为年级最好，而数学和历史成绩却不理想; 七（3）班的数学成绩为年级第一，英语、思品、地理成绩这三科成绩与其他两个班相差很大；七（4）班的思品、历史、地理这三科成绩排名第一，语文、生物成绩还有待提高。
期末质量分析2014.1.20
呈报学校：
填表说明：1、各学校评卷工作结束后请尽快填写此表，并以1月24日前用电子稿形式发送到
2、成绩达到满分的60%为及格，达到满分的80%为优秀。
3、本表分A、B卷填报，表中的“实际学生人数”栏填全年级实际学生总人数，“考试人数”
表3 海口市2013——2014学年报送人：
发送到区教研室qsjy6@邮箱.
学生总人数，“考试人数”栏填考A卷人数或考B卷人数
4学年度第一学期初中期末考试成绩呈报表（B卷）送人：联系电话：
填表说明：1、各学校评卷工作结束后
2、成绩达到满分的60%为
3、本表分A、B卷填报，表
结束后请尽快填写此表，并以1月24日前用电子稿形式发送到区教研室qsjy6@邮箱.
60%为及格，达到满分的80%为优秀。
报，表中的“实际学生人数”栏填全年级实际学生总人数，“考试人数”栏填考A卷人数或考B卷人
B卷人数。
期末考试班级质量分析
期末考试班级质量分析2013-2014学年度第一学期期末考试已经圆满结束了，在学校各位领导的带领下，在八（2）班全体任课教师的共同努力下，我班的成绩有了些进步。
为了切实找准我们的差距所在,使我们班在这个学期成绩有所提升，我对本次考试情况进行了深入的分析.一、基本情况分析我班进入年级前10名的有2人，第11名到第20名的有4人，第21名到30名，10人。
虽然第一名保持了月考及期中考试以来的第一名，另外22名学生有了进步，但是，好学生的差距很大，第40名与第一名差151分。
再次就是缺少中坚力量,这一点在刚接这个班时就发现了这一情况，虽然也施行了抓两头带中间的办法，但从这次考试结果看，极不乐观，低分的学生的分数偏低，又缺少中间力量,因此导致了全班平均分极低的现状。
二、考试成绩的反思学生学习缺乏主动性，没有养成好的学习习惯，平时不能紧张的投入到学习之中，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
如语文的生字、古诗词，数学的基本计算，英语的单词拼写，以及政治、历史、地理、生物学科知识点等,这些最基础的知识都没有记住。
并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还没有完全养成.三、整改措施1、首先要继续加强对学生的思想教育.从严管理，继续做好问题学生的思想工作，调动学生学习积极性和学习愿望。
2、抓好学生学习习惯和行为习惯的养成教育。
3、抓好分层教学，使得各个层次的学生都能取得进步。
4、让每个学生每天背诵一遍自己的座右铭及个人奋斗目标,找准自己努力的方向。
养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好风气。
5、加强家校联系,及时与家长沟通，共同教育好学生。
6、重新安排了小组,师友合作，成立互助小组，让优等生帮助后进生，优秀小组帮助落后小组，以求共同进步.总之，这学期，我将从细处着手，精细管理，力争使我班成绩有所突破。
2014四年级期末考试语文质量分析
2014-2015学年度第一学期期末质量分析报告后庄小学四年级语文秦慧娟电话：182********一、试题分析本次试卷以《语文课程标准》为指导，注重从“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观"这三个维度来命题,面向全体学生，尊重学生的个体差异，从积累运用、阅读感悟、交际习作三个方面来考查学生本学期以来的语文基础知识和阅读感悟、交际写作能力。
本次四年级语文试卷,卷面分值为100分。
由三大块组成，第一大块为“积累与运用"，共35分，这一大题含7个题型：1、给加点的字选择正确的读音;2、读拼音写字语；3、查字典完成表格；4、给字“发”“坚"组词,然后填空;5、把四字词语补充完整，以及相关应用；6、生活中的语文:从校园墙壁上积累语文句子，从歌词中积累语文；7、请按课文内容填空.考察学生基础知识的掌握;第二大块为“阅读”，试卷命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累的学习情况。
第一小题选自《搭石》，命题注重对课文情感的考察.第二小题，选自课文《猫》,读文段，回答问题，“古怪"表现在什么地方，“蹭”“踩印几多小梅花"重点词语的考察，以及重点词语的应用。
这类命题注重考查学生对课内知识的理解和掌握程度,体现了重知识、重积累、重感悟、重能力的教学理念。
这次的课外阅读题的命题注重课内外的紧密结合,是单元主题的拓展延伸。
本命题从课文主要内容的把握；联系上下文,解释词语的意思；对句子中重点词语的的理解，对题目的理解，做到从课题出发，注重能力考查，题型和题量适合四年级学生的认知水平。
第三块为“交际与习作”，交际部分,考察学生在课外的阅读，对童话故事的积累。
习作部分，与阅读紧密相连，考察灵活，写在你的生活中和学习中发生的从中受到教育事，贴近学生实际，学生有话可说。
二、答题情况分析:本次期末试卷就题型而言,覆盖面较广；内容而言，丰富而灵活。
下面我就每一题型进行分析，大致可以从三个方面进行分析;(一）第一部分：积累与运用这一部分可检测学生基础的扎实程度.1、给加点的字选择正确的读音，回答情况良好。