Lesson-14WhatisThis教学设计2

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whatisthis幼儿园教案

What Is This 幼儿园教案一、前言本教案针对幼儿园学前教育阶段，以学生日常经验为出发点，通过寻找“这是什么”的方式，激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿的探索能力，锻炼幼儿的观察和思考能力，同时扩大幼儿的知识面和词汇量。

二、教学目标1.认识图画、玩具、器具、动物、植物等事物；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述事物的特征和特点；3.培养观察力，发掘事物的规律，提高分类能力；4.增加幼儿的词汇量；5.提升幼儿解决问题的能力。

三、教学内容1. 图画1.认识常见的图画，如：太阳、月亮、星星、房子、车子、飞机等；2.学习通过形状、颜色、线条等特征描述图画；3.学习简单的图画创作。

2. 玩具1.认识常见的玩具，如：球、积木、拼图、泥巴、风筝等；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述玩具的特征和特点；3.学习简单的玩具制作。

3. 器具1.认识常见的器具，如：勺子、碗、杯子、毛巾、扫把等；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述器具的用途；3.学习一些简单的家务劳动技能。

4. 动物1.认识常见的动物，如：狗、猫、鸟、兔子、鱼等；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述动物的特征和特点；3.学习一些简单的动物常识。

5. 植物1.认识常见的植物，如：树、花、草、果物等；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述植物的特征和特点；3.学习一些简单的植物常识。

四、教学流程1. 图画1.介绍图画的概念和基本形状、颜色；2.指导幼儿用纸笔模仿练习基本图画；3.让幼儿创作自己的图画，鼓励幼儿自由发挥。

2. 玩具1.带来玩具展示，让幼儿观察、试玩和描述；2.通过比较不同的玩具，让幼儿探索相同与不同之处；3.让幼儿亲手制作一个简单的玩具。

3. 器具1.带来一些常见的器具，让幼儿观察、试用和描述；2.通过分类比较不同的器具，让幼儿探索器具的用途；3.让幼儿尝试一些简单的家务劳动。

4. 动物1.带来一些常见的动物，让幼儿观察、问答和描述；2.通过比较不同的动物，让幼儿探索不同动物的特点；3.让幼儿尝试一些简单的动物常识活动。

whatisthis教案

what is this 教案教案是教师进行教学的蓝图，准备好教学教案有利于教师更好地向学生传达知识。

下面店铺为大家带来what is this 教案，希望对你有所帮助。

what is this 教案一、教学内容1.句型：What color is it? It’s……2.单词：red, blue, purple, green, yellow, orange, white, black二、教学目标1.能听懂和认读，运用本课重点句型What color is this? It’s…以及8个颜色单词：red, yellow, blue, green, orange, purple2.听懂会说本课的对话。

3.认识五彩缤纷的世界，懂得爱护大自然。

三、教学重点和难点1.能听懂和认读，运用本课重点句型What color is this? It’s…以及8个颜色单词：red, yellow, blue, green, orange, purple2.听懂会说本课的对话，并把所学的句型和单词用于生活中。

四、教学策略本节课设计一个五彩缤纷的大花园，利用学生喜爱卡通的特点，运用多媒体的手段引入新课。

巩固操练环节中，创设形式多样的游戏来激发学生的学习兴趣。

玩中学，学中玩;动中学，学中动，让全体学生积极参与课堂教学活动中。

五、教学流程图六、教学过程Step 1 Greetings and warm- upT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss He.T: Hello. Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.S2: Nice to meet you, too.【设计意图】调整学生的学习情绪，让学生在轻松、亲切的气氛中学习，增强师生感情，减少学习压力。

Step 2 Presentation1.Show a colorful picture and teach:T：Look! It’s a beautiful garden. (The teacher point to a flower and ask:)What c olor is this ? It’s ……(Repeat)【设计意图】设计一幅非常漂亮的图片，(卡通的房子，漂亮的花朵)。

2024年幼儿园大班教案《What‘sthis》精选

2024年幼儿园大班教案《What‘s this》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材《What's this?》的第二章节。

详细内容围绕识别和运用日常物品的英语表达，包括颜色、形状和大小等基本描述词汇。

二、教学目标1. 能够听懂并准确说出10种日常物品的英文名称。

2. 能够用英语简单描述物品的颜色、形状和大小。

3. 提高幼儿的观察力和口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：描述物品的颜色、形状和大小的英语表达。

教学重点：日常物品的英文名称及其简单描述。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片卡片、物品模型、彩色笔、白板。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测：“What's this?”，激发幼儿的好奇心。

教师从盒子中逐一拿出物品，引导幼儿用中文说出物品名称，并教读相应的英文单词。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示PPT课件，展示本节课要学习的日常物品，如：book, pen, apple, car等。

教师用简单的英语描述物品的颜色、形状和大小，让幼儿模仿并重复。

3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一个物品，用英语进行描述。

教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。

4. 小组竞赛（10分钟）教师出示图片卡片，让幼儿抢答，用英语说出图片上的物品名称。

答对的小组获得奖励，答错的小组继续努力。

教师带领幼儿一起回顾本节课学习的物品名称和描述词汇。

邀请几名幼儿上台，用英语介绍自己手中的物品。

六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课学习的物品名称。

2. 板书右侧：列出描述物品颜色、形状和大小的英语表达。

3. 中间区域：展示例题和随堂练习的图片。

七、作业设计1. 作业题目：用英语描述一张图片上的物品，至少包括颜色、形状和大小。

2. 答案示例：This is a red apple. It's round and big.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，用英语描述身边的事物，提高英语实际运用能力。

What's this教学设计

《What’s this?》教学设计一、教学目标：1.语言知识：1)听懂会说并熟练应用句型“What’s this? It’s a …”组织对话。

2) 学习新单词：pupil English teacher school classroom 。

2. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。

3．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。

加强口语练习。

二、教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”询问并识别物品，并可以组织简短对话。

三、教学难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。

四、教学步骤：（一） Warming up .1、师生互相问好。

2、Tongue twister:Pen and pencil.(二)Presentation出示一张图片，两个小学生，一问一答的方式（但是不出示例句），自我介绍并能描述图片上的物品，有一所学校，一间教室，学生，老师，以及物品。

告诉学生，希望学习完本节课后，同桌之间可以用英语对话描述这幅图片。

1、指着一张课桌问：向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a …。

如果学生回答，教师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s a …。

接着指着一把椅子问What’s this ? 学生会回答It’s a chair.同样的提示和询问窗户，黑板，门。

（在黑板上板书句型，让学生操练句型。

（此处用教学目标句型顺便练习之前所学的单词知识，同时也达到复习有关物的单词的目的。

）.2、出示学校的图片，老师问What’s this ?学习单词school。

操练句型It’s a …。

It’s my school.同样的方法学习单词classroom。

3、单词速辩。

（检查学生的学习成果，同时复习巩固本节课所学的单词。

小学英语 What’s this 教案

小学英语What's this 教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过有趣的教学活动，帮助小学生掌握基本的英语单词和句型，提高他们的英语口语表达能力。

课程以"What's this"为主题，通过介绍日常生活中的物品，让学生在实际情境中学习英语。

1.2 教学目标能听懂并正确回答"What's this"的问题。

能运用所学的单词和句型，进行简单的日常交流。

培养对英语的兴趣和积极性。

第二章：教学内容2.1 单词表penpencileraserrulernotebookbookbagputerdeskchr2.2 句型What's this?It's a/an第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

3.2 互动教学法引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

3.3 游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。

教师引导学生用中文描述自己的学习用品，例如：“我有一个铅笔。

”4.2 引入新单词（10分钟）教师出示各种学习用品，如笔、橡皮、尺子等，并询问学生：“这是什么？”引导学生用中文回答。

教师引导学生用英文回答：“It's a pen.”、“It's an eraser.”等。

4.3 学习句型（10分钟）教师引导学生用中文进行句型练习，例如：“这是什么？”引导学生回答：“这是一支笔。

”教师引导学生用英文进行句型练习，例如：“What's this?”引导学生回答：“It'sa pen.”4.4 小组活动（15分钟）学生分成小组，每组选定一个学习用品进行角色扮演，例如：“A: What's this? B: It's a pencil.”教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

小学英语Whatisthis教学设计.doc

小学英语What is this? 教学设计一、学生分析: 低年级的小学生求知欲强, 有较强的观察力和模仿力, 对新鲜事物充满好奇心, 动口、动手、动脑的全身协调能力较好。

对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。

但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

二、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：What′s this? It ′s a ,,2. 能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。

3. 情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。

2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神, 并引导学生爱护公共财物。

三、教学重点：1. 关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;2. 标准问答：What is this? It is a ,,四、教学难点：1. blackboard 的读音。

2. 在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。

五、设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。

设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。

六、教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/ 红牌，三面小旗子；CAI课件。

七、教学流程：Step1: Warm-up1. Greetings.T: Good morning, boys and girls. Are you happy?Ss: Yes. I am happy.T: I am happy, too. (say with body language)2.TPR 活动：Chant: “数字早操”T: Let ′s chant: “数字早操”OK?Ss: OK.Then Ss call out the numbers from one to ten. Ten Ss to be the numberbabies and stand in a circle, then they say the chant and do actionstogether .设计意图：Chant 能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。

what‘s this教学设计

Module 7教学设计一、指导思想和理论依据《英语课程标准》中明确指出，小学英语应采用活动途径，倡导体验参与的基本理念。

充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩的方式激励学生参与，大胆表现，侧重提高学生听、说的能力。

尤其对中低年级的同学，让学生感受英语，提高学习英语的兴趣是我们的首要任务。

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力。

本节课是一节词汇课。

通过不同的方式教授单词，并在学习的过程中用句型学习。

以唱的方式来巩固新句型，调动学生的积极性和主观能动性来强化学生对本课重点句型的理解和运用。

二、教学内容分析1.本课教学内容源自新标准三年级下册。

本单元是以“What’s this?”为中心话题，围绕着学习用具而展开的。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，学生都十分熟悉，学生在认知的基础上再进一步做语言的输出，为后边的读写设计做好了铺垫。

2.本课教学内容分为认知词汇和用新句型介绍周边知道的英语词汇，并在真实情境下更好地进行语言综合运用能力的培养。

三、学情分析本课的授课对象为小学的三年级学生，35人。

三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。

又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、歌曲特别感兴趣。

根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！因此，在设计课堂教学活动时采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。

学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。

努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

四、教学设计一、教学目标：1.知识目标：能听说认读单词schoolbag、school、classroom、ball、book.2.能力目标：能听懂、会说句型“ What’s this ? It’s a …”.“ What’s this ? It’s a blue/yellow…”.询问并识别物品。

whatisthis教案幼儿园

whatisthis教案幼儿园前言幼儿对于人类创造的世界充满了好奇和探索的欲望，经常会发现一些新奇的事物，但他们可能不知道这些事物的名称和功能。

因此，教学中应该加强与幼儿沟通的交流，通过观察、听说、读写等形式，让幼儿更好地了解周围的世界。

活动目标1.通过学习新物品的名称和性质，增强幼儿的认知能力；2.促进幼儿语言表达和沟通能力的发展，提高幼儿的自信心；3.培养幼儿对周围事物的好奇心，激发幼儿的兴趣爱好。

活动准备1.教师准备多种日常生活用品和教育玩具，如橡皮擦、夹子、铅笔、毛笔、益智拼图等；2.准备一份幼儿活动手册，记录活动内容、方法和评价标准；3.教师应确保场地清洁整洁，环境安全卫生。

活动方法1.课前导入：教师展示一件物品或图片，让幼儿猜测它的名称和性质，然后讲解正确答案；2.根据上述方法，让幼儿轮流展示一件物品或图片，其余幼儿猜测它的名称和性质；3.接下来，教师将多种物品或图片放在桌上，交给幼儿观察和研究，让幼儿说出物品的名称和性质；4.活动结束后，让幼儿自己画一张物品的图片，并用简单的语言描述其名称和性质。

活动评价1.学生的积极性、表现和沟通能力；2.表现出对周围事物的观察和认识的程度；3.自己掌握的新先进的事物。

活动延伸1.让幼儿自己带一件未知物品，让其它幼儿猜测它的名称和性质；2.听让孩子带来的物品的故事，了解幼儿对物品的认识和理解；3.让学生自己制作一个有趣的物品，分享给小组同学。

总结通过本次活动，幼儿们增强了对周围事物的观察和认识，为自己的语言表达和沟通能力提供了锻炼机会，同时也开拓了自己的眼界，增强了自己的自信心。

通过这样的活动，让幼儿们在轻松、愉快的氛围中学会新的知识和技能。

小学英语 What’s this 教案

小学英语What's this 教案一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂并正确回答What's this? 的问题。

b. 学生能够使用This is来介绍物品。

c. 学生能够掌握一些常见的日常用品名词。

2. 技能目标：a. 学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用What's this? 和This is进行物品的介绍。

b. 学生能够在小组活动中，用英语讨论并介绍不同的日常用品。

3. 情感目标：a. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

b. 学生能够通过小组活动，培养合作意识和团队精神。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够听懂并正确回答What's this? 的问题，使用This is来介绍物品。

2. 教学难点：学生能够在没有图片或实物的情况下，运用What's this? 和This is进行物品的介绍。

三、教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的课堂氛围。

2. 引入（10分钟）教师出示一些日常用品的图片，如pen, book, chr等，问学生What's this? ，引导学生用This is来回答。

3. 新课呈现（15分钟）教师出示更多的日常用品实物或图片，引导学生用What's this? 和This is进行问答。

教师给予表扬和鼓励，纠正发音和用词错误。

4. 练习（10分钟）学生分成小组，每组挑选一个日常用品，用What's this? 和This is进行介绍。

其他组的学生要认真听，并尽量记住每个组的日常用品。

5. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行What's this? 的小游戏，如捉迷藏、猜谜语等，让学生在游戏中巩固所学知识。

大班英语活动教案《What'sthis》

大班英语活动教案《What'sthis》一、教学目标1.让学生能够掌握询问物品的英语句型"What'sthis?"及其回答"It'sa"。

2.培养学生运用英语进行简单交流的能力。

3.激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握"What'sthis?"句型及其回答。

2.教学难点：正确使用可数名词和不可数名词。

三、教学准备1.教具：各种物品的图片、卡片、实物等。

2.教学环境：布置一个充满趣味性的英语角。

四、教学过程第一课时1.导入老师拿出一张图片，引导学生用中文询问：“这是什么？”学生回答后，老师用英文说：“What'sthis?”并引导学生回答：“It'sa”。

2.呈现老师展示各种物品的图片，让学生用"What'sthis?"句型进行询问，并回答"It'sa"。

老师可以适当引导，如：“Thisisabook.What'sthis?”让学生回答：“It'sabook.”3.操练老师将学生分成小组，每组轮流抽取一张图片，用"What'sthis?"句型进行询问，其他小组成员回答。

每组抽取两张图片，进行一轮问答，然后交换角色。

4.小组活动老师将学生分成小组，每组准备一些物品的图片。

学生在小组内用"What'sthis?"句型进行问答，要求每人至少问一个问题，答对一个加一分。

第二课时1.复习老师引导学生复习上一课时学到的"What'sthis?"句型及其回答。

学生进行小组问答，巩固所学内容。

2.呈现老师展示一些实物，如：apple、pen、watch等，引导学生用"What'sthis?"句型进行询问。

Unit 3 Lesson 14 What Is This 教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 Lesson 14 What Is This 教案一、教学目标词汇：chair, desk, draw, here, marker.重点语句：What is this? It is…二、教学重点1. 学习并掌握词汇：chair, desk, draw, here, marker.2. 通过Listen and say一起发现，并学习本节课的重点句型：What is this? It is…并引导学生们进行巩固和拓展训练。

三、教学难点学习本节课的重点句型：What is this? It is…并引导学生们进行巩固和拓展训练。

四、教学过程Step 1 Warming up首先用Hello, boys and girls.向全班同学打招呼，然后带学生复习上一节课的重点句型。

Step 2 Presentation1. 引入并讲解新单词chair, desk, draw, here, marker.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello! Ms. Zhang.T: Please read the word.Ss: ....2. 教师指着课桌、椅子、马克笔、书等相应的物品，用句子“ What is this?”提问。

引导学生用句型“ It is …”进行回答。

复习新的单词并引出重点的句型。

Step 3 Practice教师指着相关的物品，让同学们运用句型：What is this? It is…进行操练。

Ss1: What is this?Ss2: It is a book. (老师指着书)Ss3：What is this?Ss4：It is a chair. (老师指着椅子)Ss4：What is this?Ss4：It is a desk. (老师指着课桌)Step 4 Play a game将学生们分成几组，然后老师随机指着某个物品用“What is this?”。

《WhatisThis》教案及反思

《What is This》教案及反思无用置疑,设计好一个好教案,对于小学三年级英语教学是有很大作用,下面店铺为大家带来三年级上《What is This》教案及反思，希望对你有所帮助!《What is This》教案：教学目标：1、能听懂、会说新单词。

2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

重点难点：能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。

教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。

2、复习已学的学习用具单词。

Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a …”进行表演。

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’s this ?”进行表达。

3、听课文B部分录音，跟读。

出示课文B部分图片，引导学生运用“What is this ? This is a …”进行表演。

4、教师引导学生读懂C部分内容。

Step 3 Consolidations1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。

2、有感情地朗读。

3、分角色表演。

4、家庭作业。

《What is This》教学反思：在教学这一课时，我在调动学生学习积极性上花了不少功夫。

对于三年级学生来说，如果不让他们感兴趣，那么就跟根本达不到应有的效果。

这一课相对简单，确实不好把握课堂气氛。

在查阅相关资料后，我发现，有些事情可以让学生自己来完成。

比如说，我让学生自己展示自己所带的一些用具进行What is this ?It is........来进行提问，也可以是自己动手制作的事物、图片、头饰等。

因为许多单词没学过，所以他们在制作的时候就会有选择性的进行筛选。

这样，既为本课的学习铺平了道路，又可以有效的复习之前学过的单词，此举受到学生们的欢迎，他们的热情空前高涨，而这一课的教学任务也圆满完成了。

What’s this教学设计

What’s this?教学设计一、教材分析：本模块主要练习What’s this?这一句型，通过这一句型来向他人询问物品，并要求学生能够做出正确的回答。

二、学生分析：本班三年级学生有一定的英语基础，所以在学习本课应该比较轻松。

三、教学目标：1、使学生学会用英语对物品的名称进行问答。

(What’s this? It’s a ____.)2、通过这一句型来向他人询问物品，并要求学生能够做出正确的回答。

四、教学重难点：熟练掌握并灵活运用句式“What’s this? It’s a _____.”五、教学准备：多媒体六、教学过程：（一）Greetings:T：Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. Today I’ll be your English teacher. I’m Miss Li.(二)Warm-upT: First, Let’s play a game, OK?Ss: OK！(教师打开事先准备好的课件，展示教学图片让学生猜是什么物品。

）（三） Teaching the new lessonT: Look! What’s this? You can answer in Chinese.Ss: It’s a 猫T：Good. Read after me together. cat, cat,It’s a cat.(The students read after the teacher.)T: Let’s have a guess, what is this ? Look! It’s a dog. Followme.dog, dog , it’s a dog.Ss: dog, dog , it’s a dog. (学生一起跟读。

what is this教学设计(共7篇)

what is this教学设计（共7篇）第1篇：What_is_thisLeon F What’s this? 教学设计一、教材简析本课时使用的教材是《新路径英语3》（一年级起点）Leon F what’s this?的第一课时教学材料。

本册教材以听、说为主，不注重写、记，主要目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音、应对和初步的口头表达能力。

本课为Leon F what’s this? 的第一课时，本课主要内容是教学部分动物类单词，语言功能主要是围绕询问“这是什么”的表达及其相关应答。

就语言结构而言，主要涉及的核心句型是what’s this? It’s、、等，新词汇积累有snake, crab, dolphin等。

二、学情分析：此次教学对象为4年级学生，接触英语也有一年了，他们刚刚掌握少量的英语知识，直接认读和拼读对他们来说还比较难。

但喜欢在游戏中,活动中,情景中学习，因此我的教学设计也就充分考虑到学生这些方面的特点，培养学生大胆开口说英语，以听说为主，教、学也就容易些。

三、教学目标：语言知识方面：1.能听懂、会说并能认读本课单词snake, crab, dolphin, 同时复习巩固以前学过的动物类单词。

2.能听懂、会说交际语“What’s this?”及其回答“It’s …”.3.能有节奏地准确朗诵小诗“What’s this?”。

并能自己创编。

情感态度目标：通过本课学习使学生在说英语、做游戏中敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师所提供的多媒体教学资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

三、教学重点和难点：1.三个动物单词snake, crab, dolphin和交际语“What’s this?”及其回答“It’s …”.。

2.特别是单词snake, crab, dolphin的发音比较难。

一年级英语上册Lesson-14 What is This教学设计3-冀教版一起

Lesson 14 What is This? 教学设计3一、教学目标：（一）语言知识目标1、基本能听懂并说出句型What’s this? It’s a ...2、能听懂、会读、会说词汇chair, desk, book, marker3、了解和感知It is ...的用法4、复习巩固词, teacher, school, classroom, English（二）语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识进行交流沟通——如何简单地用英语询问东西是什么及可以简单地介绍自己熟悉的东西。

（三）情感态度目标1、培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣；2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3、在活动中培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点：重点：句型What’s this? It’s a ...难点：在日常英语中运用重点句型进行物品的简单交流教学过程：三、教学过程（一）. Warming up1、Greeting: Hello, boys and girls. How are you?2、Sing and act out the song “how are you ”in lesson3. T: Now let’s sing a song together. Please act it out while singing, can you?（二）Review1.play a game:Magic eyes.2.Where are they?（三）、presention of activity11.通过接受Ms.Zhang.学习短语Desk, chair ,marker,板书并领读单词。

学习句型This is my English teacher ,Ms. Zhang.2.跟读录音（四）、Presention of activity 21.教师出示图片学习单词，school。

what‘sthis学习教学学习设计

Module7教课方案一、指导思想和理论依照《英语课程标准》中明确指出，小学英语应采纳活动门路，倡议体验参加的基本理念。

充足利用教课资源，采纳听、说、唱、玩的方式激励学生参加，勇敢表现，重视提升学生听、说的能力。

特别对中低年级的同学，让学生感觉英语，提升学习英语的兴趣是我们的首要任务。

激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生建立自信心，养成优秀的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握必定的语言综合运用能力。

本节课是一节词汇课。

经过不一样的方式教授单词，并在学习的过程顶用句型学习。

以唱的方式来稳固新句型，调换学生的踊跃性和主观能动性来加强学生对本课要点句型的理解和运用。

二、教课内容剖析本课教课内容源自新标准三年级下册。

本单元是以“What’sthis?”为中心话题，环绕着学惯器具而睁开的。

本课教课内容与学生的实质生活亲密有关，学生都十分熟习，学生在认知的基础上再进一步做语言的输出，为后边的读写设计做好了铺垫。

2.本课教课内容分为认知词汇和用新句型介绍周边知道的英语词汇，并在真切情境下更好地进行语言综合运用能力的培育。

三、学情剖析本课的讲课对象为小学的三年级学生，35人。

三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。

又加上生性开朗好动，喜爱直观形象思想，对游戏、比赛、歌曲特别感兴趣。

依据学生的心理特色，我在讲堂上多以夸奖为主，着重对学生英语学习兴趣的培育，鼓舞他们勇敢说、踊跃做、努力唱！所以，在设计讲堂教课活动时采纳灵巧多样的教课方法来吸引学生的注意，设计一系列的活动，让学生在亲自体验、探究、实践中掌握知识，并经过这些活动达成学习任务。

学生经过老师的实时评论加强自信，激发学习热忱，领会知识带来快乐的同时品尝快乐的学习状态。

努力创建玩中学、学中玩的教课情境。

四、教课方案一、教课目的：1.知识目标：能听闻认读单词schoolbag、school、classroom、ball、book.2.能力目标：能听懂、会说句型“What’sthis?It’as”.“What’sthis?It’as blue/yellow”.咨询并辨别物件。