初中科学备课参考 大气压与人类生活
第二章第四节大气压与人类生活
3．在没有针头的注射器里加入热水， ．在没有针头的注射器里加入热水， 堵住前端往外拉针筒， 堵住前端往外拉针筒，里面的水就会 沸腾。你能说出其中的道理吗? 沸腾。你能说出其中的道理吗 当往外拉针筒时，针筒内的压强会变小， 当往外拉针筒时，针筒内的压强会变小， 水的沸点变低，于是水会沸腾起来。 水的沸点变低，于是水会沸腾起来。 4．在制糖工业中，要用沸腾的方法除去糖汁中 ．在制糖工业中， 的水分。为了使糖在沸腾的时候不变质， 的水分。为了使糖在沸腾的时候不变质，沸腾的 温度要低于100℃。想想看，怎样才能做到这一点。 温度要低于 ℃ 想想看，怎样才能做到这一点。 将糖锅放在热水浴中,通过热水对它进行加热。 将糖锅放在热水浴中 通过热水对它进行加热。 通过热水对它进行加热 双层锅，夹层中放水） （双层锅，夹层中放水）
登山运动员， 到了高山地区， 登山运动员 ， 到了高山地区 ， 由于大气压 的明显减小 大气压的明显 减小， 由于 大气压 的明显 减小 ， 空气稀 薄，空气中的氧气含量少（缺 不能满足人体的需要， 氧 ） ， 不能满足人体的需要 ， 会 出现头晕、 头痛、 耳鸣， 出现头晕 、 头痛 、 耳鸣 ， 甚至恶 呕吐、 脉搏和呼吸加速、 心 、 呕吐 、 脉搏和呼吸加速 、 四 肢麻木等高山反应症状 高山反应症状， 肢麻木等 高山反应症状 ， 但随着 时间的推移， 人体可通过自身的 时间的推移 ， 人体可通过 自身的 反应逐渐 减轻或消 调节， 使这些反应 逐渐减轻 调节 ， 使这些 反应 逐渐 减轻 或消 但高度增加， 失 。 但高度增加 ， 人的感觉越明 显．
小结： 小结：
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ练习
1．大气压的高低跟天气有一定的关系，一般地说， ．大气压的高低跟天气有一定的关系，一般地说， 低 高 阴天的气压较＿＿，而晴天的气压较＿＿。 ＿＿，而晴天的气压较 阴天的气压较＿＿，而晴天的气压较＿＿。 2．当飞机起飞时，耳膜会产生一种不舒适的感 ．当飞机起飞时， 觉。这是什么原因造成的? 这是什么原因造成的 这是因为飞机升高后，气压降低， 这是因为飞机升高后，气压降低，耳膜两边 压强就不能平衡了，所以感到不舒适。 压强就不能平衡了，所以感到不舒适。
8.3 大气压与人类生活
B 观察与思考
现象：
问题：
猜想：
猜想、实验
把两个胶皮碗紧紧地挤压在 一起,还容易把它们分开吗?
C
马德堡半球实验
该实验说明了什么问题？
马德堡半球实验不仅证明了大气 压强是存在的，而且还说明了大 气压强很大．
想一想：你还能列举哪些事例证明大气压的存在？
大量实验表明：大气会向各个方向对 处于其中的物体产生压强。
由大气产生的压强叫大气压强，简称 大气压。
饮料是怎样进入口 中的？
吸钩为什么会 吸在墙上？
5、如图:小鱼口中吐出的气泡在升至水面的
过程中,气泡内气体的压强变化情况是 ( A.不变 B.变大 C.变小
)
讨论：
试估算一下，你所在的教室的屋 顶受到大气多大的压力？ 这么大的压力，为什么没有把屋 顶压塌？
6.大气压很大,但没有把屋面压坏,为什么?
返
小明在假期中要外出旅 游半个月，他担心家里盆 景中的水会因蒸发而干掉，
用了一个塑料瓶 装满水倒放在盆景中， 瓶口刚刚被水浸没。
习题
1. 马德堡半球 ___________ 实验证明了大气压 托里拆利 的存在。______________ 实验 测出了大气压的值。 自来水笔吸墨水时，把笔上的 弹簧片按几下，笔胆里气体压 减小 大气压 强_________ ，在___________ 的作用下，墨水被“吸”到橡 皮管里去了。
生活· 物理· 社会
高压锅
人肺的工作原理 活塞式抽水机
大气压与人类生活的关系
大气压与人类生活的关系
大气压是指大气对地球表面单位面积的压力，是地球上最常见的气象要素之一。
大气压的变化对人类生活有着深远的影响，它不仅影响着天气的变化，还直接影响着人类的健康和生活方式。
首先，大气压的变化对人体健康有着重要的影响。
在高海拔地区，大气压较低，氧气稀薄，人们容易感到气短、头晕等不适症状，这就是所谓的高原反应。
而在气压较高的地区，人们可能会感到身体沉重、疲劳等症状。
因此，大气压的变化会直接影响到人们的身体健康，尤其是那些需要长时间在高海拔地区工作或居住的人们。
其次，大气压的变化也会影响到人们的日常生活。
在气压较低的天气中，人们
可能会感到情绪低落、精神不振，而在气压较高的天气中，人们可能会感到情绪愉悦、精力充沛。
因此，人们在选择出行、进行户外活动等方面也需要考虑大气压的变化，以避免对身体造成不良影响。
另外，大气压的变化也会影响到农业生产和自然灾害的发生。
气压较低的天气
往往伴随着风暴、暴雨等极端天气，容易引发洪涝、山体滑坡等自然灾害；而气压较高的天气则往往伴随着干旱、高温等极端天气，容易影响农作物的生长和发育。
因此，农民和相关部门也需要密切关注大气压的变化，以采取相应的防范措施，保障农业生产和人们的生命财产安全。
综上所述，大气压与人类生活有着密切的关系，它不仅影响着人们的健康和生
活方式，还直接影响着农业生产和自然灾害的发生。
因此，我们应该更加关注大气压的变化，了解其对人类生活的影响，以便更好地适应和预防可能带来的不利影响。
八年级上册第二章第四节 大气压与人类生活
科学八年级上册第二章第四节大气压与人类生活一、大气压对天气的影响1.大气压的变化。
大气压随高度的增加而降低。
在同一高度，不同区域的大气压也不一定相同。
同一地点，不同时刻的大气压也不一定相同。
即大气压还随区域、时间而变化。
2.高气压区和低气压区。
在相同高度上，气压高的区域叫做高气压区，气压低的区域叫低气压区。
3.大气压对天气的影响。
（如下图）(1)高气压区中心的空气从上往下流动，故天气晴朗，空气干燥。
(2)低气压区中心的空气从下往上流动，故天空多云，常形成阴雨天气。
注意：一般来说，高气压区多晴燥天气，低气压区多阴雨天气。
二、大气压对人体的影响1.大气压的变化对人体会有一定的影响。
如:人在晴朗的天气一般心情较舒畅，而在阴雨天往往感到疲倦和心情不宁，这跟晴天和阴雨天大气压高低有关。
2.正常情况下，人体内外受到的压强是相等的。
当外部大气压变化时，人体有一个逐步适应的过程。
例如：长期生活在平原上的人，突然来到青藏高原，刚开始会有高原反应，但是生活一段时间后，就会慢慢适应了。
注：因气压减小、缺氧等原因产生头晕，甚至恶心、呕吐等现象的反应叫高山反应3.生产、生活、科学领域中大气压的应用。
(1) 中医的拔罐疗法。
(2)飞机在高空飞行时，机舱内要增压。
(3)宇航员在太空行走时必须穿上宇航服。
三、大气压对液体沸点的影响：气压增大时，液体沸点升高；气压减小时，液体沸点降低，具体事例：*在高山上，普通的锅难以将饭煮熟, (原因：高山上，气压降低，沸点降低) *高压锅的使用原理：高压锅里的压强大，水的沸点高，食物容易熟。
四、生活用品与大气压1、真空压缩保存袋2、吸尘器：利用大气压工作的一种清洁工具原理：靠电动机高速驱动风机叶轮旋转，使空气高速排出，致使吸尘器内部产生瞬时真空，和外界大气压形成气压差，在这一作用下，吸入含灰尘的空气，经滤尘器过滤，排出清净的空气，气压差越大，吸尘器能力越强。
例题：1.大气压随季节而变化。
一年中，大陆上的最高气压值出现在季，最小气压值多出现在季；晴天的气压比阴天。
初中物理 大气压与人类生活
一、大气压对天气的影响 1．大气压随高度的增大而 .即使是在同一高度，不同区域的大气压
也不一定相同，甚至在同一地点，大气压也并非固定不变. 2．在相同高度，气压高的区域叫做 3．高压区中心的空气从 往 ，气压低的区域叫做 流动，越往下，气温升高，水汽越不易 .
凝结，越不易形成降雨，天气晴朗，空气干燥. 低压中心的空气从 往 流动，随着高度的增加，气温逐渐 ，
* 4.
如图所示，在一个玻璃瓶甲里盛适量的水，使之能浮在一个水槽中，将另一个同样
的空玻璃瓶乙瓶口朝下，按入槽内水中，并固定位置ห้องสมุดไป่ตู้在标准大气压下，对槽内水加热 沸腾时（ ）.
A. 槽内甲、乙两瓶内水都达到 100℃ B.甲瓶内水沸腾，乙瓶内水不沸腾 C.甲瓶内水不沸腾，乙瓶内水沸腾 D.甲、乙瓶中水都不沸腾
* 8．用高压锅烧米饭与烧开水，比用普通锅烧（
A、米饭容易烧熟，而水不容易烧开 B、米饭不容易烧熟，而水容易烧开 C、米饭容易烧熟，水也容易烧开 D、米饭不容易烧熟，水也不容易烧开
）
*
9．飞船在太空中受到外部的气压几乎为
；液体（包括血液）的沸点将
随气压的降低而
，故宇航员在太空行走时穿的航天服内要保持一定的气
1/9
2．人体对大气压的变化有一个逐步适应的过程. 随着时间的推移，人体可通过自身的调节，或采取一些必要的措施，如飞机在高空 飞行时，机舱内必须进行增压.宇航员在太空行走时必须穿上内部加压的宇航服等，会使 这些反应和不舒适逐渐减轻或消失. 三、气压对液体沸点的影响 1．实验步骤： ①用酒精灯将烧瓶的水加热至沸腾，再用注射器缓缓地向烧瓶内 充气，使瓶内的气压增大，这时，你会看到什么变化？
②移去酒精灯，待水温稍降一些，用注射器抽出烧瓶里的空气， 使瓶内的气压降低.这时，你又会看到什么变化？
八年级物理下册《大气压与人类生活》教案、教学设计
3.教师对本节课的教学内容进行总结，强调大气压与人类生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解释生活中的大气压现象，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的大气压知识，培养学生的观察力和实践能力，特布置以下作业：
5.预习下一节课内容，了解大气压与海拔高度、天气等因素的关系，为课堂学习做好准备。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，家长可协助提供实验器材，但不参与实验操作和文章撰写。
2.实验报告和科普文章要求字迹清晰，语言表达准确，内容具有科学性和逻辑性。
3.课后练习题要认真对待，遇到问题及时向同学或老师请教，确保掌握所学知识。
（3）利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象生动地展示大气压现象，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
（1）导入：通过生活中的实例，如吸管吸饮料、飞机飞行等，引出大气压的概念，激发学生兴趣。
（2）新课内容：讲解大气压的概念、产生原因及测量方法，通过实验演示和分组讨论，让学生亲身体验大气压的存在。
（3）实例分析：列举大气压在生活中的应用，如天气预报、建筑结构等，引导学生运用所学知识分析问题。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的习题，如计算大气压的大小、解释生活中与大气压相关的现象等。
2.学生独立完成习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的答案进行展示和点评，引导学生从中总结经验教训，提高解题能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大气压的概念、测量方法及其在生活中的应用。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理知识和实验操作能力，他们对大气压的概念有所了解，但对大气压与人类生活之间的联系认识不足。在此阶段，学生对物理现象充满好奇心，喜欢通过实验和观察来探究问题。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实验操作。
8.3大气压与人类生活
经过讨论之后，使学生认识到：水能随着容器上升的原因是由于大气压大于管中的水压。当管内水压等于外界大气压时，管内水面就不再上升充满整个管子了。通过测量大气压能托起液柱的最大高度，可以间接地测量大气压的大小。
刚开始水银柱产生的压强大于大气压，所以水银会下降。当水银柱产生的压强等于大气压时，水银会停止下降。所以大气压就等于760mm水银柱产生的压强。
图1
指出上述发生的不可思议的现象，都与大气压强有关。
一、大气压强的存在
老师：请大家回忆一下液体压强是怎样产生的？
思考：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。大气是否受重力？大气是否具有流动性？大气对浸入其中的物体是否也有压强？
指出大气对浸入其中的物体具有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。与液体压强一样，大气内部向各个方向都有压强。
四、教学重点及难点
四、分析教材的重、难点
1．重点及处理
重点：体验大气压强的存在，感知大气压强的大小
处理：（1）体验大气压的存在：通过补充的实验，让学生直观地观察到大气压确实存在，几个实验中尤以小洋人奶瓶实验效果更好，学生兴趣浓，直观感受深，信息刺激强。
（2）感知大气压强的大小：由于人生活在大气中，对大气压感受很不深，马德堡半球实验和托里拆利实验都不能直接演示，只能用课件展示，让学生反复观察实验过程，通过交流讨论，尽可能让学生计算出一标准大气压的数值，让学生切实感知大气压的大小。
运用类比进行思考，学生易于接受新知识。
有意识地设计实验，让学生亲自参与，进一步拉近物理与学生的距离。
托里拆利实验的巧妙之处在于利用大气压托起液体，通过测量大气压能托起液柱的最大高度，间接地测量大气压的大小。为了降低学生认识的难度，有必要增加几个过渡性的实验。
八年级上科学第4节：大气压与人类生活
生活用品与大气压
吸尘器
问题：如何将水输送到高层建筑的住户家中？ 问题：如何将水输送到高层建筑的住户家中？
阅读： 阅读：离心式水泵
利用离心式水泵可将水由低处抽到高处 利用离心式水泵可将水由低处抽到高处 低处抽到
阅读： 阅读：离心式水泵
离心式水泵的工作原理
The End
由于大气压的变化会影响人体， 由于大气压的变化会影响人体， 太空中的气压近似为零， 而太空中的气压近似为零，所以宇航 员在太空行走时必须穿上宇航服。 员在太空行走时必须穿上宇航服。
大气压对人体的影响
思考： 思考：乘电梯快速上升时耳膜 为什么会感到不舒适？ 为什么会感到不舒适？ 如何消除这种感觉？ 如何消除这种感觉？ 这是因为气压会随 这是因为气压会随 高度升高而减小， 高度升高而减小，使鼓 膜内外气压不相等。 膜内外气压不相等。鼓 膜会向外凸起。 膜会向外凸起。张开嘴 或不停地咀嚼吞咽， 或不停地咀嚼吞咽，使 鼓膜内外气压相等， 鼓膜内外气压相等，可 以消除这种症状。 以消除这种症状。
大气压对天气的影响
高压区和低压区的天气
低压区中心的空气 低压区中心的空气 向上流动，天空多云 多云， 向上流动，天空多云， 常形成阴雨天气。 阴雨天气 常形成阴雨天气。
高压区中心的空气 高压区中心的空气 向下流动，天气晴朗 晴朗， 向下流动，天气晴朗， 干燥。 空气干燥 空气干燥。
大气压对人体的影响
问题：修建青藏铁路时，除了高原反应外，筑路 问题：修建青藏铁路时，除了高原反应外， 工人还会遇到哪些困难？ 工人还会遇到哪些困难？
问题：在高原地区，不能用普通的锅煮食物。 问题：在高原地区，不能用普通的锅煮食物。你 知道是为什么吗？ 知道是为什么吗？
气压对液体沸点的影响
大气压与人类生活
返回
四. 生活用品与大气压
真空压缩保存袋； ①真空压缩保存袋； ②吸尘器； 吸尘器； ③抽水机等等。 抽水机等等。
有 什 么 作 用用 什 么 工 作 ？
食品、物品的真空包装， 食品、物品的真空包装，可节省 空间，还可防霉、防蛀、防菌、 空间，还可防霉、防蛀、防菌、 防潮等。 防潮等。
风 低气压区 高气压区
高压区低压区的气流运动图
高山反应：初次进入高原，空气稀薄， 高山反应：初次进入高原，空气稀薄，吸 进来的空气中含氧量减少，造成缺氧， 进来的空气中含氧量减少，造成缺氧，使 人体出现一些不适症状， 人体出现一些不适症状，本来就生活在高 原的人为什么不会出现这些症状？ 原的人为什么不会出现这些症状？
2.4 大气压与人类生活
一. 大气压对天气的影响
1.大气压随高度的增大而减小。 1.大气压随高度的增大而减小。 大气压随高度的增大而减小 (大气压与大气的密度直接相关) 大气压与大气的密度直接相关) (随着高度的增加，空气越稀薄， 随着高度的增加， 随着高度的增加 空气越稀薄， 大气压减小) 大气压减小 2.同一高度不同区域的大气压也不一定 2.同一高度不同区域的大气压也不一定 相同。 相同。 3.在同一地点大气压并非固定不变。 3.在同一地点大气压并非固定不变。 在同一地点大气压并非固定不变
沸点与气压的关系。 探究：沸点与气压的关系。
提出问题： 沸点与气压有什么关系？ 提出问题： 沸点与气压有什么关系？ 建立假设： 建立假设： 设计实验方案： 设计实验方案： 收集事实 证据： 证据：
增大气压时原来沸腾的水不再沸 腾，减小气压时原来不在沸腾的水 又重新沸腾。 又重新沸腾。 当气压减小时，液体的沸点降低。 当气压减小时，液体的沸点降低。 ①可能气压越低，沸点越低。 可能气压越低，沸点越低。 可能气压越低，沸点越高。 ②可能气压越低，沸点越高。 …………
大气压与人类生活
P=F/S =mg/(v/L) =mgL/v
误差分析： 1、注射器内的空气没有排干净
2、密封性不够好，有漏气现象
3、测量活塞长度时有误差
由于这个实验的误差较大所 以这只是估测大气压的值。精确 测量还是著名的托里拆利实验.但 托里拆利实验中使用的水银是有 毒的,不适合在教室里做这个实验 我选择使用多媒体展示这个实验
1. 证明大气压的存在 老师请各小组选派成员展示他们设计的小实验: 小组甲:把玻璃倒满水,然后盖上硬纸片, 倒过来, 硬 纸片不会掉下来。各小组对这一现象展开了讨论:水 和纸片受重力作用,本该掉下来,但没有掉落,说明硬 纸片还受到向上托的力。因为纸片下方接触的只有 空气,所以认为是大气压托住了它。 老师:改变杯口方向,大气压依然能托住纸片,这说明 什么? 学生:大气压向各个方向都有压强
纸片被什么托住了不掉下来？
小组乙:把家里的真空吸盘压紧在窗户的玻璃 上,很难拉开. 老师:为什么要“压紧”? 同学小组讨论后回答:如果不把里面的空气挤 出来,两面都有空气,两面都有压强,内外的压 力“抵消”,只有“去掉”一侧气压,另一侧大 气才 能显示出作用效果.
你有办法利用大气压把塑料挂衣钩吸在 玻璃上吗
二、课前准备 课前准备是我针对我们初中物理的实际情 况而设立的一项,包括知识准备和生活经验以 及一些实验用的小物品准备。这堂课我要求 学生进行的课前准备包括: 1.复习摩擦力的定义和二力平衡的条件 2. 设计一个证明大气压强存在的小实验并准 备好实验器材
三、达成的目标: 1. 能用实验证明大气压强的存在 2. 知道马德堡半球实验 3. 能用实验估测出大气压强的值
A 是空的
C 充满水
D 无法判断
B 有水，但不满
四.教学反思
沪科版八年级物理下册《大气压与人类生活》说课稿
沪科版八年级物理下册《大气压与人类生活》说课稿一、课程背景本说课稿是针对沪科版八年级物理下册中的《大气压与人类生活》这一单元进行说明。
该单元涉及到大气压的概念、测量以及与人类生活的关系。
通过本课的学习，学生能够了解大气压的重要性以及它对人类生活的影响，同时培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：–理解大气压的概念，并掌握用物理量表示和测量大气压的方法；–掌握大气压与地面高度、气象现象、人类生活等方面的关系；–学会运用物理知识解释生活中的一些现象，如气球充气、水泵抽水等。
2.过程与方法目标：–培养观察力和实验操作能力，学会设计简单的实验；–引导学生归纳总结，并运用所学知识解决问题；–通过小组合作、讨论和展示等方式培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发他们对物理学的学习热情；–培养学生的观察力和思维能力，培养他们对自然现象的好奇心和探索欲望；–引导学生正确对待科学实验和现象，培养他们的实践能力和科学精神。
三、教学重难点教学重点： - 大气压的概念和测量方法； - 大气压与地面高度、气象现象、人类生活等的关系。
教学难点： - 运用物理知识解释生活中的一些现象； -培养学生的观察力和实验操作能力。
四、教学内容和教学步骤第一节：大气压是什么？1.导入（约5分钟）–老师通过提问的方式，引导学生回顾上节课内容，引出大气压的概念。
2.介绍大气压概念（约10分钟）–通过简单的例子和实物演示，引导学生认识大气压的概念和存在形式。
–介绍大气压与地面高度、大气密度之间的关系，以及大气压对人类生活的影响。
3.学习大气压的计量单位（约10分钟）–引导学生学习用物理量表示和测量大气压的方法。
–介绍常用的大气压计量单位（帕斯卡、毫米汞柱），并进行单位换算。
第二节：大气压与地面高度的关系1.导入（约5分钟）–利用图片或实物，引导学生思考大气压与地面高度之间的关系。
1060.大气压与人类生活教案
课题 2.4 大气压与人类生活【教学目标】1.知识目标:通过资料及生活现象使学生大气压对天气的影响，能说出晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低;及知道大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应,通过实验,使学生知道液体的沸点与压强的关系：当气压增大时，液体的沸点升高；当气压减小时，液体的沸点降低,结合知识使学生知道大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用。
2.技能目标:会用液体的沸点与压强的关系来解释有关现象和解决简单的实际问题,通过探究吸尘器内部结构的过程，学习黑箱问题的解决方法。
3.情感目标:培养学会分析生活中与科学知识有关的现象,树立严谨的科学意识.【重难点】:重点：气压对天气的影响难点：探究吸尘器内部结构【教学用具】:圆底烧瓶,水,注射器,酒精灯等【教学过程】:（一）.新课引入:师:同学们今天天气怎么样?请看温州附近地区的天气状况与各地大气压情况,你有什么发现?生:……（二）.新课教学:一、大气压的特点：师:为什么会是这样?请看高低大气压下空气运动情况分析图? 生:……师小结:大气压对天气的影响：高气压多晴朗天气，低气压区多阴雨天气。
师:就每天你对天气的了解,谈你认为我们的大气压有何特点? 生:…..师小结并画图说明:大气压的特点：1)、大气压随高度的增大而减小2)、同一高度的不同区域，大气压的数值也不一定相同3)、同一地点的不同时间，大气压也会不同二、大气压对人体有一定的影响师:你喜欢怎么样天气?生:……师小结大气压对人体有一定的影响：1、人的情绪、心情受气压影响较大2、人对气压的变化有逐步适应的过程（高山病的说明）3、减压实验说明：人体内也有压强。
当体内外压强失去平衡后，也会对人体产生不良的影响。
【讨论】我们的周围的大气压大约有105帕，这么大的气压作用在我们身上，我们为什么没有感觉？－－猜测原因：可能时我们已经适应了，也可能时我们的体内也有压强，它跟体外的大气压相平衡。
八年级物理下册教案 大气压与人类生活
8.3大气压与人类生活◇教学目标◇【知识与技能】1.了解大气压强的存在。
2.了解大气压的测量方法和估测方法,知道1个标准大气压的数值约为多少。
3.了解大气压与高度的关系。
4.了解液体的沸点跟表面气压的关系。
【过程与方法】1.观察与大气压有关的现象,认识大气压强的存在。
2.通过估测大气压强的实验过程,领会估测大气压的方法。
【情感·态度·价值观】通过对大气压应用的了解,认识大气压与人类生活的关系以及科学技术对人类生活的影响。
◇教学重难点◇【教学重点】大气压、大气压与人类生活。
【教学难点】大气压的测量。
◇教学过程◇一、新课导入将一个煮熟的鸡蛋,剥去外壳,放置在一个瓶口小于鸡蛋的瓶子上,你有办法让瓶子把鸡蛋整个吞下去吗?二、教学步骤探究点1怎样知道大气有压强[阅读课本]P76~77“怎样知道大气有压强”[思考]将硬纸片平放在玻璃杯口,用手按住,并倒置过来,放手后,会看到什么现象?你能解释其中的原因吗?[提示]纸片在重力的作用下,掉了下来。
[思考]将玻璃杯装满水,仍用硬纸片盖住玻璃杯口,用手按住,并倒置过来,会出现什么现象?你能解释其中的原因吗?[提示]硬纸片没有掉下,托住了一杯水。
说明有一个肉眼看不见的物体在托住硬纸片。
[思考]这个看不见的物体可能是什么?[提示]与硬纸片接触的只有空气,所以一定是空气对硬纸片施加了力的作用。
[思考]这个实验能说明什么?[提示]说明大气也会产生压强。
[思考]观察图8—26,将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上,尽量挤出吸盘里面的空气,在挂钩上挂一定质量的重物,能观察到什么现象?你能解释其中的原因吗?[提示]吸盘没有掉下来是因为吸盘贴在光滑的墙壁上时,吸盘内几乎没有空气,使吸盘内部压强小于外界大气压,所以是大气压将吸盘紧压在墙壁上而使其掉不下来。
[阅读课本]P76~77“马德堡半球实验”[思考]你能对“马德堡半球实验”进行合理的解释吗?[提示]抽出金属半球内的空气,两个金属半球在大气压强的作用下,被紧紧地压在一起,因而很难将它们拉开。
8.3 大气压与人类生活
8．3 大气压与人类生活教学目标知识目标1．通过实验或事例，体验大气压的存在。
会用大气压相关知识解释生活中常见的现象。
2．了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值，认识气压计。
3．了解大气压随高度的变化规律，知道大气压对人体的影响。
4．知道水的沸点与气压的关系，了解高压锅的工作原理。
教学重、难点教学重点：体验大气压强的存在，感知大气压强的大小。
教学难点：1.理解大气压产生的原因及方向；2.托里拆利实验及原理；3.感知大气压的大小。
教学准备玻璃杯，硬纸片，注射器，两个皮碗口，橡皮帽，钩码，长滴管，红墨水，多媒体课件等。
教学过程一、新课引入演示实验1：(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用左手按住，用右手拿起玻璃杯并将其倒置过来(提醒学生注意观察)，放开左手后，看到什么现象？(硬纸片掉下)(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用左手按住，用右手拿起玻璃杯并将其倒置过来，暂不放开左手，先请同学们猜一猜：放开左手后，看到什么现象？老师演示实验。
(硬纸片没有掉下来)演示实验2：将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上，再将重物挂在钩上，吸盘仍然不会脱落。
教师讲述：同学们想知道实验时，硬纸片和吸盘不会掉下来的原因吗？学习了这节课的知识，就知道了。
二、新课教学探究点一：怎样知道大气有压强教师讲解：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气叫大气层。
空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。
大气对浸在它里面的物体的压强，叫作大气压强，简称大气压。
阅读：马德堡半球实验讲述：空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马才把它们拉开。
对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。
学生实验：学生照下图做实验，两个皮碗口对口挤压。
然后两手用力往外拉(用较大的力才能拉开)。
总结：马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。
那么大气压强有多大呢？探究点二：怎样测量大气压学生活动：估测大气压。
《8.3_大气压与人类生活》教案0001
《8.3大气压与人类生活》教案
起学生的求知欲望。
（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯
观察、思考
口，用手按住，并倒置过来（提醒学
生注意观察），放手后，看到什么现象？
（硬纸片掉下）
（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？（先请同学们猜一猜）。
放手后，看到什么现象?（硬纸片没有掉下
来。
）
2.讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。
（板书课题）
二、进行新课
1•阅读课文前面的"?"和图11-1。
读后问：大家阅读了马德堡半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
大气压与人类生活的关系
大气压与人类生活的关系
大气压是指大气对地球表面的压力，它对人类生活有着重要的影响。
大气压的
变化会影响人们的身体健康、日常生活和气候变化。
在这篇文章中，我们将探讨大气压与人类生活的关系。
首先，大气压对人体健康有着直接的影响。
当大气压下降时，人们可能会感到
头痛、疲劳和情绪低落。
这是因为低气压会导致气压变化，进而影响人体的血压和血液循环。
而当大气压升高时，人们可能会感到头晕、呼吸困难和关节疼痛。
因此，人们在气压变化较大的时候，需要注意调整自己的生活方式，保持良好的健康状态。
其次，大气压也会对人们的日常生活产生影响。
在气压较低的情况下，人们可
能会感到精神不振，工作效率下降。
而在气压较高的时候，人们可能会感到疲劳，需要更多的休息和放松。
因此，了解大气压的变化对于人们调整自己的生活节奏和工作状态是非常重要的。
最后，大气压的变化也会影响气候的变化。
气压的升降会导致气候的变化，如
气温的升降、降雨的增减等。
这些气候变化会直接影响人们的生活，如农作物的生长、交通运输的安全等。
因此，人们需要密切关注气压的变化，以便做好应对气候变化的准备。
总之，大气压与人类生活有着密切的关系。
了解大气压的变化对于人们的健康、日常生活和气候变化都具有重要的意义。
希望人们能够更加关注大气压的变化，从而更好地适应自然环境的变化，保持健康的生活状态。
八年级物理8.3丨大气压与人类生活
8.3 大气压与人类生活
课堂小结
定义
存在及产生的原因
大气压
测
大气压的估测
量 托里拆利实验
8.3 大气压与人类生活
2．如图13－1所示，用一纸片盖住倒满水的杯口，快速倒置，纸 片将水托住，可说明_大__气__压_强__的存在。
图13－1
8.3 大气压与人类生活
3．在长约1 m，一端封闭的玻璃管里灌满汞，用手指将管口堵住， 然后倒插在汞液槽中，放开手指，管内汞液面下降到一定高度时就 不再下降，如图13－2所示。
4Mg
⑤大气压强表达式：p＝ π R2__。
8.3 大气压与人类生活
（2）本实验中存在误差的可能原因是：（写出两个） ①__吸_盘__内_有__空__气___； ②__测__量_的__塑__料_吸__盘_的__直__径_R_有__误_差____。
8.3 大气压与人类生活
[解析] (1)④用刻度尺测量塑料吸盘的直径 R，利用 S＝πR22求得塑
8.3 大气压与人类生活
实验：探究水的沸点与气压的关系(如图8－3－5所示)
图8－3－5
8.3 大气压与人类生活
问题1：给沸腾的水打气加压，水面气压__增__大____，水停止沸腾， 说明此时水的沸点___升_高____。 问题2：停止给沸腾的水加热，水沸腾停止，用注射器抽气减压， 使得水面的气压____减_小___，水又开始沸腾，说明此时水的沸点 ___降_低____。
8.3 大气压与人类生活
8.3大气压与人类生活
1643年，意大利科学家托里拆利首先用实验的方法测出 了大气压强的值。
托里拆利实验过程
思考
⑴为什么要在管内灌满水银后，堵住管口倒
置在水银槽内？
？
⑵松手后，管内水银柱下降，管内水银面上方
有没有空气？
⑶管外水银槽液面受到什么压强？
⑷管内与水银槽液面相平处受到什么压强？
⑸760mm水银柱的压强与大气压的关系如何？
3.标准大气压
随堂训练
1.在下列设备中，应用大气压现象的是（ A ）
A.活塞式抽气机
B.压强计
C.打气筒
D.温度计
2．在一次观察水沸腾的实验中，发现温度计的示数总低
于100℃，这是由于（ C ）
A.可能是气温偏低 B.加热时间不够长 C.气压低于标准气压 D.气压高于标准气压
3.下列说法中，不正确的是 ( B )
明天是不是该复习大 气压了？产生压强？
解释：大气受到了重力的作用，而且具有流动 性，因而空气内部各个方向都有压强。
二、怎样测量大气压 活动2 估测大气压
二、怎样测量大气压 活塞认刚真开阅始读被课拉本动时77，页活上塞的和活钩动码2的内总容重力G就 等于活塞截面上理受解到测的量大原气理压力F。
怎样测量活塞的截面积S？
托里拆利实验
通常，人们把高760mm汞柱所产生的压强，作为1个标 准大气压，符号为1 atm。
1个标准大气压约为1.013×105Pa。
思考： 若换用水做托里拆利实验，能支持多高的水呢？
3.测量仪器： （1）水银气压表（计）： （2）无液气压计：金属盒气压计 4.估测大气压： （1）条件： （2）方法：略假设真空，无摩擦，不计活塞自重 （3）计算：
大气压与人类生活
三、气压对液体沸点的影响 1、气压升高,液体的沸点升高；
气压减小,液体的沸点降低 2、压力锅－－高压锅工作原理
通过增大锅内压强的办法， 提高水的沸点，提高烧煮速度
生活中哪些是利用 大气压工作的？
食品、物品的真空包装，可节省空间， 还可防霉、防蛀、防菌、防潮等。
有真 什空 么压 作缩 用保 ？存 袋 利 用 什 么 工 作 ？
高气压多 晴朗 天气，低气压区多 阴雨 天气。
空气上升， 凝结成云
空气下沉遇热并扩散， 带走大量水分。
水平运动
风
一、大气压对天气的影响
1、高压区多晴燥天气 气流下沉
2、低压区多阴雨天气
气流上升
3、晴天气压比阴天高，冬天气压比夏天高。
气压与降水
由于空气的上升，使地表面的气压下 降，形成低气压；而上升的空气中都含有
5.用高压锅能更快地煮熟饭菜是因为:( C ) A、气压大、沸点低 B、气压小、沸点低 C、气压大、沸点高 D、气压小、沸点高
6.在大气压为760毫米汞柱的房间内做托里拆利 实验，测出管内水银柱高度为755毫米，其原因 是( C ) A、玻璃管太长了 B、玻璃管ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ粗了一些 C、管内水银面上方有少量空气 D、玻璃管稍粗了一些
（2）同一高度的不同区域，大气压的数 值也 不一定 相同。 （3）同一地点的不同时间，大气压也 会 不同 。
大气压随高度、区域、时间变化而变化
空气受热膨胀上升，两侧温度低的地方空气冷 却收缩下沉。
低气压区
高气压区
阴 雨 天 气
低气压区
会出现怎样 的天气?
晴 朗 天 气
高气压区
2、大气压对天气的影响：
应用：
1、高压锅是利用 气压增大，液体的沸点升高 的 原理制成的。工作时压强近2个大气压,锅内水的 沸点近120℃ 2、低压锅：利用 液体沸点随气压减少而降低 的 原理制成的。
大气压与人类生活
大气压与气温
大气压与气温的关系
大气压的变化可以影响气温的变化，高气压控制下的地 区气温较低，低气压控制下的地区气温较高。
大气压与天气变化
高气压和低气压的交替变化会引起天气的变化，如晴雨 交替。
03
大气压与健康
低压环境对健康的影响
引发减压病
在低压环境下，例如深海潜水或高空飞行，人体中的气体在高压下溶解于血 液和组织中，回到常压环境后，气体释放出来并可能堵塞血管，导致疼痛、 皮肤瘙痒、发绀等症状，严重时可危及生命。
大气压变化对健康的影响
高原反应
从低海拔地区进入高海拔地区后，人体对低氧环境需要适应 ，可能出现头痛、失眠、食欲减退等症状，严重时可导致高 原肺水肿和高原脑水肿。
气压变化对飞行安全的影响
飞机在升降过程中，气压变化可能导致人体内外压力不平衡 ，引发航空性中耳炎等问题，影响飞行安全。为避免这类问 题，需采取适当措施如进行飞行前适应性训练、佩戴氧气面 罩等。
大气压对人类生活的影响
01
气候变化
大气压的变化会影响气候变化， 如气压槽和高压系统可能会导致 晴朗的天气和干燥的环境，而低 气压系统可能导致暴雨和潮湿的 天气。
03
02
建筑和城市规划
航空和航天
大气压对航空和航天有着重要的影 响。在飞机和火箭的设计中，必须 考虑气压的变化对飞行器性能的影 响。同时，在太空探索中，需要解 决如何在低气压环境下维持生命支 持系统的问题。
影响耳部健康
低压环境会使中耳内外压力不平衡，导致航空性中耳炎、耳气压伤等耳部疾 病，表现为耳痛、耳鸣、听力下降等症状。
高压环境对健康的影响
高压氧损伤
在高压环境下，过量的氧气溶解在血液和组织中，可能导致氧中毒、肺水肿、氧 损伤等健康问题，如呼吸困难、咳嗽、胸痛等。
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浙教版科学8年级上册第二章第4节大气压与人类生活
课程标准要求
一、了解大气压的测量方法和估测方法，知道标准大气压的数值。
二、了解液体的沸点跟表面气压的关系。
三、确认大气压强的存在。
教材内容全解
一、大气压对天气的影响
A在同一高度，不同区域的大气压不一定相同；在同一高度，同一区域，不同时间的大气压不一定相同。
B在相同高度上，气压高的区域叫高压区，气压低的区域叫低压区。
二、高压区：空气下降，天气晴朗，空气干燥
低压区：空气上升（遇冷）多为阴雨天气
大气压与沸点的关系：A气压增大，沸点升高
实验手段：往里充气，原来沸腾的水停止沸腾，温度计温度升高。
应用：高压锅
B气压降低，沸点减小
实验手段：往外抽气，原来不沸腾的水重新沸腾。
典型例题剖析
【例题一】大气压与生产、生活及科研活动紧密相连．下面几个选项中，分析正确的是（）A．做托里拆利实验时，若有空气进入玻璃管内，则测出的大气压的值比实际值大一些B．利用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大，沸点越低
C．用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用
D．用吸管吸饮料是利用了大气压强
【答案】D
【解析】A、做托里拆利实验时，若管内有空气，在管内气压的作用下，管内水银柱会下降些，测出的大气压值会偏小．故本项是错误的．
B、高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越高，锅内可以达到比较高的温度，所以食物容易熟．故本项是错误的．
C、吸盘能将玻璃板提起，是因为吸盘内气压低，外界大气压把吸盘紧压在玻璃板上．故本项是错误的．
D、用吸管吸饮料时是在大气压的作用下把饮料吸入人的口腔，是利用了大气压，故此选项是正确的．
【例题二】如图，能够测出大气压值的实验是（）
A．
B．
C．
D．
【答案】B
【解析】A、图中用纸片盖住杯子的口，纸片不会掉落，只能证明大气压强的存在，却无法测出大气压的值，不合题意；
B、图中是托里拆利实验的装置和实验现象，正是这一实验最初测出了大气压的大小，其相当于760mm水银柱所产生的压强，符合题意；
C、U形管压强计可以用来探究液体内部压强的特点，却无法用其来测量大气压的值，不合题意；
D、图中给停止沸腾的烧瓶向外抽气，烧瓶中的水可以重新沸腾，表明气压越小，水的沸点越低，但这一实验不能用来测量大气压，不合题意．
知识能力提升
1．下列哪一事例可以说明大气压的存在（）
A．用吸管吸牛奶
B．棒冰融化
C．手握橡皮圈发生形变
D．水往低处流
2．有关大气压的说法正确的是（）
A．人们生活在大气海洋的最底层没被压瘪，说明大气压不存在
B．用吸管吸饮料时，是人的吸力把饮料吸到嘴里的
C．登山用的高度计实际上是无液气压计
D．玩具手枪的橡皮泥子弹打在玻璃上就沾住了，是大气压把子弹压在玻璃上
3．下列实例中，属于利用大气压的是（）
A．吸尘器
B．船闸
C．温度计
D．订书机
4．下列现象中与大气压无关的是（）
A．在高山上煮饭要用高压锅
B．茶壶盖上要开一个小孔
C．用吸管能从瓶中吸取饮料
D．深海中的鱼被捕捞上来，常会因内脏破裂而死亡
5．有关大气压的说法正确的是（）
A．因为空气受到重力作用，所以空气内部向各个方向都有压强
B．在同一地点，大气压是固定不变的
C．大气压随高度的增加而不变
D．大气压随高度的增加而增大
参考答案
1．【答案】A
【解析】A、用吸管吸牛奶时，口腔内气压小于牛奶瓶中的气压，在大气压的作用下，把牛奶压入口内，这是有大气压的缘故，符合题意；
B、棒冰融化是熔化现象，不是大气压的作用，故不符合题意；
C、手握橡皮圈发生形变，是物体的形状发生了变化，与大气压无关，故不符合题意；
D、水往低处流是水具有重力的结果，与大气压无关，故不符合题意
2．【答案】C
【解析】A、人们生活在大气海洋的最底层没被压瘪，是由于身体内外的压强相等，并不能说明大气压不存在．故A错误；
B、用吸管吸饮料时，嘴里的压强小于外界的大气压，是大气压把饮料压入到嘴里的．故B 错误；
C、登山用的高度计实际上是用金属盒气压计改装而成的，金属盒气压计又叫无液气压计．故C正确；
D、玩具手枪的橡皮泥子弹打在玻璃上就沾住了，是由于分子之间存在引力的缘故，并不是大气压的缘故．故D错误．
3．【答案】A
【解析】A、电动抽风机高速转动时，空气排出，内部压强减小，外部压强不变，把含灰尘的空气吸入．故本选项属于利用大气压．
B、船闸的闸室，通过闸门与阀门同上下游的水连接着，形成了一个上端开口，底部连通的连通器，它就是利用连通器的原理来进行工作的，不属于利用大气压．
C、温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的，不属于利用大气压．
D、订书机用到的物理知识是比较多的。
4．【答案】D
【解析】A、大气压随高度的升高而减小，所以高山上海拔高，大气压自然就低．而水的沸点随着气压的减小而降低，使水在高山上无法达到100℃，只有借助高压锅才能提高水的沸腾温度，从而达到将饭煮熟的目的；
B、茶壶盖上的小孔将壶内外的空气接通起来，使内外气压平衡，水才能顺利倒出来．否则，倒出一定量的水后，壶内空间增大、密闭空气的气压减小，大气压的作用就会迫使壶内的水无法顺利地倒出；
C、当用吸管吸饮料时，先吸走的是管中的空气，使管内变为真空，这时大气压就压着饮料进入管中，进而进入人的嘴中．
D、因为液体的压强随深度的增加而增大，所以深海中有着相当大的水给予的压强．鱼要生活在压强极大的深海中，就要保持身体内部压强和海水压强相当，所以内部压强比外界大很多，当捕捞上岸后，就会由于内外的压强差使内脏被涨破．
5．【答案】A
【解析】A、空气有重量，并和液体一样具有流动性，所以空气对浸没在它里面的物体向各个方向都能产生压强，故A是正确的；
B、同一地区大气压与天气、温度等因素有关，所以同一地区大气压也是变化的，故B不正确；
C、D、大气压强随高度的增加而减小，海拔越高空气越稀薄，气压越小，故CD不正确．。