五年级上册美术课件-第14课老师和同学一苏少版共31张PPT

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五年级上册美术课件-第14课老师和同学一苏少版共31张PPT

4天8场比赛
4天8场比赛进57球，失3球
4天8场比赛进57球，失3球 2 年蝉联冠军
猜猜他/她是谁？
你是啥脸型？
五官啥特征？
Байду номын сангаас
放大局部看一看，区别好大。
你还能找到哪些不同的特征?
三庭五眼
都有啥表情？
男孩（速写）2018 王海涛
足球教练 2018 王海涛
男孩（速写）2018 王海涛
方法一：可以是大致画出全身后，再画脸和手的部位。至于衣服的样式，头发可以画简洁些。方法二：还可以按照从上向下的顺序表现人物。方法三：从局部开始刻画的绘画方法。方法四：在绘画的过程中，当你遇到困难时，觉得自己能力有限，你也可以试着从背部开始，可以不受脸部的困扰，保持手、身体就容易多了。
可以画头像、半身像或全身像，注意突出所画同学的特征。
足球教练 2018 王海涛
小贴士
要考虑全身的大致比例和平衡。一般以人的头的高度为标尺，一般人比例都是“站七坐五盘三半”。
看看老师怎么画
艺术实践: 1.用线造型的方法画画同学或老师。（写生同学照片或直接写生班级同学） 2.可以画头像、半身像或全身像，注意突出所画同学的特征。
小提示:
画一画
赏作品猜猜TA是谁
《同学》康克什卡（德国）
体育老师
学生作品（彩色铅笔）
毕加索作品
西班牙
毕加索作品西班牙

心理健康五年级上册苏教版第14课我的学习“发动机” 课件(共29张PPT)

......
心海导航
哪类动机更能给学习提供更持久的动力呢？
心海导航
内、外部动机的特点
外部动机不稳定
容易动摇因外界因素变化
被动
内部动机核心坚定
不易变化稳定主动
心海导航
内、外部动机的关系
削弱
外部动机
相互转换
强化
内部动机
心海导航
如何提升内部动机和外部动机？
心海导航
提升外部动机
的方法
心海导航
1.是不是学习动机水平越高，越有利于自己的学习呢? 2.什么强度的学习动机，才能达到最良好的学习效果呢？
心海导航
人们经常说“求成心切，反受其害”，说明动机过于强烈会对人产生负面作用。有心理学研究表明，中等强度的学习动机，才能达到最良好的学习效果。这是因为动机太强，会抑制大脑的思维活动水平，产生一定程度的焦虑;相反，如果学习时动机太弱，就容易受到一些分心物如电视、游戏等影响，注意力分散，从而影响学习的效果。
我的学习“发动机”
新课导入
同学们，使机器“动”起来的是人，使人“动”起来的是什么呢?心理学家称之为“动机”。学习是一种艰苦的脑力劳动，如果没有适当水平的学习动机作为推动力量，就不会取得良好的学习效果。那么，我们该如何开启自己学习的“永动机”呢？
我诉我心
逃学的“棋迷” 丁老师正在讲英语课，忽然冬冬捂着肚子，皱着眉头直嚷“肚子疼得厉害”，要上厕所，冬冬的同桌自告奋勇:老师，让我陪他去吧。” 丁老师点头同意了。一节课很快过去了，仍不见他们回教室，丁老师急忙到厕所来找他俩。出乎意料的是，他们正在厕所旁的树荫下专注地下象棋，杀得难分难解。原来，冬冬他俩是“棋迷”，下起棋来废寝忘食。对英语都不感兴趣，不愿意上英语课，英语成绩也越来越差。

五年级上册美术教案-《第14课老师和同学(一)》苏少版

五年级上册美术教案－《第14课老师和同学（一）》－苏少版教学目标知识与技能让学生了解人物的基本比例和特征。

培养学生通过观察、分析、表现人物特征的能力。

引导学生运用线条和色彩描绘老师和同学的形象。

过程与方法通过观察、讨论和实践，让学生掌握人物画的基本技巧。

培养学生的观察力、表现力和创造力。

情感、态度和价值观培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。

增强学生对周围人物的关爱和尊重。

教学内容教学重点人物的基本比例和特征。

人物画的线条和色彩运用。

教学难点人物特征的观察和表现。

线条和色彩的搭配。

教具与学具准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

现场模特或人物照片。

教学PPT。

教学过程导入利用PPT展示不同人物图片，引导学生观察和讨论人物特征。

引导学生关注人物的基本比例和特征。

新课内容讲解人物的基本比例和特征。

演示人物画的线条和色彩运用。

引导学生观察模特或人物照片，分析人物特征。

实践操作学生分组，每组选定一个模特，进行人物画创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

作品展示与评价学生展示作品，进行自评和互评。

板书设计1. 人物基本比例头部到腰部的距离等于腰部到脚部的距离。

手臂长度等于身体高度。

2. 人物特征脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

发型、服装等。

3. 线条和色彩运用线条：流畅、简练。

色彩：鲜明、对比。

作业设计1. 家庭作业画一幅自己喜欢的人物画，注意人物比例和特征。

用线条和色彩表现人物形象。

2. 课堂作业根据课堂所学，修改和完善自己的作品。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对人物画的兴趣很高，但在实际操作中，部分学生仍然存在人物比例不准确、特征表现不明显等问题。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，多给予个别指导，帮助学生提高人物画的表现力。

同时，我也要引导学生在观察人物时，更加关注人物的特征和细节，以便更好地表现人物形象。

重点关注的细节是“教学内容”中的“教学重点与难点”。

这是教学设计的核心部分，直接关系到学生能否掌握本课的关键知识和技能。

[VIP专享]苏少版五上14 老师和同学(一)-教学设计

学生情况：
小学五年级阶段的学生是由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。虽然，这个阶段的学生已经具备了一定绘画基础和对各种材料综合运用能力，但也有一部分同学由于生理和心理发展的不平衡，在认识方面往往还停留在感性的认识上，不细致、不成熟，表现的人物往往喜欢凭直观的感觉，表现出的形象往往机械缺少生动感，观察能力和表现能力有待进一步提高。线描写生画、速写、色彩写生等对于加强儿童色感和造型能力具有推动、提高作用。
教学方式、手段：
1. 遵循“教师为挥，去主动探索从而发现结果。
2. 坚持现代教学手段的使用，推进信息技术在美术教学中的应用。
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2022年苏教小学美术五上《老师和同学(一)》教案 (公开课获奖)

柘汪镇第二中心小学电子备课教案第二课时教学目标：1、学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够发现生活中的比例；并运用比例知识对生活中的物品进行分析，从而运用比例美化生活。

2、在学生自主、合作、探究的学习过程中，培养其自主学习和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、认识比例在生活中及美术中的应用，认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。

教学重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏物品。

教学难点：运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶。

教学准备：教材、素描纸、记号笔、彩纸、剪刀、胶棒、彩色卡纸、国旗、直尺等。

教学过程：〔一〕创设情境，激发情趣：1、〔课件展示〕乐山大佛图片：〔1〕我们国家是四大文明古国之一。

幅员辽阔，地大物博成为我们中国人的骄傲。

〔2〕你知道这是哪里吗？你对它还有什么了解？〔3〕你能猜出它有多高吗？你的依据是什么？〔学生通过直观比照，感受到生活中比例的存在，比例就是通过物体间的比拟而产生的。

〕2、导入新课：在生活中，不运用尺子等工具依然可以对物体有感官的了解。

这种通过物体间比拟而产生的关系在生活中无处不在，我们称之为“比例〞。

这节课我们就共同来感知《美术中的比例知识》。

〔二〕欣赏名作，探究新知：1、〔课件展示〕宋代范宽国画作品《溪山行旅图》：〔1〕找出画面上的山、树、人、马。

〔2〕画家为什么把人画得那么小呢？画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。

山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。

这也是我们中国画中常说的“丈山、尺树、寸马、豆人〞比例法那么。

2、〔课件展示〕意大利著名画家达•芬奇的《维鲁维斯的人》：意大利画家达•芬奇认为比例是“艺术之母和女王〞。

而“人体是最完美的艺术品〞是大家公认的真理。

于是他对人体进行了这样的分析…研讨：你发现了什么哪些显著的比例关系？比例关系1：身高等于两手尖之间的长度。

苏少版美术五年级上册《第14课老师和同学(一)》教学设计1

苏少版美术五年级上册《第14课老师和同学（一）》教学设计1一. 教材分析《第14课老师和同学（一）》这一课旨在让学生通过观察和描绘老师的形象，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。

教材中提供了老师的照片和一些描绘老师形象的词语，为学生提供了丰富的素材。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们善于发现生活中的细节，并通过绘画的方式表达出来。

同时，他们也具备一定的创新意识，能够在描绘人物时加入自己的特色。

然而，部分学生可能对描绘人物形象感到困难，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生学会观察和描绘老师的形象，提高学生的表现能力。

2.培养学生善于发现生活中的美好，增强学生的创新意识。

3.培养学生与老师之间的感情，增强学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：学会观察和描绘老师的形象。

2.难点：如何抓住老师的特点，进行生动形象的描绘。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察老师的形象，找出老师的特点。

2.示范法：教师示范描绘老师的形象，引导学生模仿。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享描绘老师的经验和方法。

4.创新法：鼓励学生发挥想象，加入自己的特色，描绘出独特的老师形象。

六. 教学准备1.教师准备：准备好描绘老师的图片、画作和相关资料。

2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示描绘老师的图片，引导学生关注老师的形象特点。

提问：“你们观察到了老师的哪些特点？是如何表现的？”2.呈现（10分钟）教师展示一些描绘老师形象的词语，如“和蔼可亲”、“严肃认真”等。

提问：“你们认为这些词语如何体现在老师的形象上？”3.操练（10分钟）教师示范描绘老师的形象，边画边讲解。

学生跟随教师一起动手描绘，注意抓住老师的特点。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流描绘的心得。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，用自己的创新手法描绘出独特的老师形象。

五年级美术上册第14课会跳的玩具ppt课件1新人教版

50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，我确定本课的教学目标。
二、教学目标：
1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
2、发展学生动手动脑能力。
3、培养学生废物再利用的良好品质。
三、教学重、难点：
（1）教学重点：培养学生废物再利用的良好品质（2）教学难点：做出玩具会跳的功能。（体现环保）
评讲个别优秀作品。让学生自评、互评作品和教师辅评的方式。在这部分主要是锻炼学生的审美能力，对美的认识
和评价能力。
六、板书设计
会跳的玩具
1. 制作方法。
1.
2.
依靠弹簧
运用卡纸进行折叠
学生作品展示
教师范作展示
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。第12课会跳的玩具一、教材分析二、教学目标

苏教小学美术五上《第14课老师和同学(一)》PPT课件

第十三页，编辑于星期五：二十点九分。
第十四页，编辑于星期五：二十点九分。
第十六页，编辑于星期五：二十点九分。
第十七页，编辑于星期五：二十点九分。
第十八页，编辑于星期五：二十点九分。
第五页，编辑于星期五：二十点九分。
第六页，编辑于星期五：二十点九分。
第七页，编辑于星期五：二十点九分。
制作方法
第八页，编辑于星期五：二十点九分。
第九页，编辑于星期五：二十点九分。
第十页，编辑于星期五：二十点九分。
第十一页，编辑于星期五：二十点九分。
第十二页，编辑于星期五：二十点九分。
老师和同学
第一页，编辑于星期五：二十点九分。
学习目标：
养成学生细心观察生活的习惯
引导学生用泥塑、纸塑等方法为学生和老师制作头像，胸像或全身像，通过实践提高学生立体造型能力
增进师生了解和友谊
第二页，编辑于星期五：二十点九分。
第三页，编辑于星期五：二十点九分。
第四页，编辑于星期五：二十点九分。

五年级上册美术教案-14老师和同学(一) ｜苏少版 (8)

五年级美术下第14课老师和同学（一）教材分析：本课是“造型表现”课，让学生来观察描绘与自己一起学习、一起成长、一起玩耍的同学及朝夕相处的老师，本身就是一件很有意义的事。

每个人都有不同的兴趣爱好、相貌特点和行为习惯，学生可以通过回忆、观察，捕捉到老师和同学最具有表现力的一面，并用不同材料有针对性地表现出他们有趣的形象。

不仅可以提高学生的观察能力和表现能力，还能增加师生之间的情谊。

教学目标：认知：通过对熟悉的同学和老师外貌特征的观察，正确掌握观察人物外貌特征的方法。

操作：通过对人物的外貌描写表现出人物的性格特征，运用不同的绘画材料和不同的表现形式完成一幅老师或学生的肖像画。

情感：通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。

教学重难点：重点：学习并掌握人物肖像画的表现方法。

难点：如何通过对人物外貌的描绘表现出人物的性格。

教学过程：一、激趣导入1、以你的好朋友为例，说一说他显著的外貌特征和性格特点，看看大家能不能猜出他是谁？2、作文课上写过《我的老师》学生读一读外貌描写，其他同学猜一猜是哪位老师？揭题：老师和同学二、新授课1、你觉得同学和同学的区别在哪里？为什么不一样呢？在绘画时要抓住人物的哪些特征才能画的更准确？生答外貌特征和性格①总结外貌特征包括哪些方面？发型、脸型、五官、身材。

最重要是脸部特征：瓜子脸，苹果脸，鹅蛋脸，菱形脸同学们找一找班级里哪些人的脸型特征是这样的呢？②在画面中怎么表现人物的性格呢？画出人物常常出现的某种神态和表情：爱笑的，爱生气的，调皮的，文静的2、欣赏书中的作品，看看可以用哪些绘画工具，用那些方法表现和你熟悉的老师和同学。

打开书P26-27选择你喜爱的作品，说一说作者用了什么绘画工具盒方法创作表现的呢？3、欣赏学生作品《我的体育老师》和《我的同学》总结出：画头发的线条颜色最重，画鞋子的线条最硬，画皮肤的线条又轻又软……。

三、示范1、老师演示作画步骤，请一位长相有特点的同学做模特。

五年级上册美术课件-第14课老师和同学一苏少版共31张PPT