冀教版数学二年级上册5.1《认识除法各部分的名称》教学建议
认识除法各部分的名称-冀教版二年级数学上册教案
认识除法各部分的名称课程背景本课是针对冀教版二年级数学上册第十四课《认识除法各部分的名称》的教案。
该课程是基础性的课程，介绍除法的概念、符号及其各部分的名称，授课难度较小，学生能够很快理解并掌握其知识点。
教学目标1.知道除法的概念及除法符号；2.掌握除法的被除数、除数、商、余数的名称及其定义；3.能够使用圆圈相除法进行简单的除法计算。
教学内容除法的概念及符号除法是一种算术运算方法，用于求出除数除以被除数的商。
除法的符号为“÷”，英文符号为“/”。
除法的各部分名称及定义1.被除数：被除数是要被除以另一个数的数。
2.除数：除数是用来除以另一个数的数。
3.商：商是两个数相除所得的结果，即被除数除以除数的商。
4.余数：余数是两个数相除后，除法计算中剩下的部分。
圆圈相除法圆圈相除法是除法的一种计算方法，适合于整除运算和简单的除法计算。
方法如下：1.在作业本上面写被除数和除数。
（被除数在上面，除数在下面，两个数之间用横线隔开。
）2.用笔画一个长方形，将被除数和除数围起来，形成一个圆圈。
3.从被除数的最高位开始，先看这一位能够被除尽的话，就写出商；如果不能被除尽，则向下一位借一，再进行除法计算。
4.如此往复进行，直到圆圈中的被除数全部被除尽。
5.最后将所有的商写在长方形框内，在除数下面方框内写上余数。
教学过程1.导入新知：通过教师介绍、视频辅助等方式，向学生介绍除法的基本概念，告诉学生它的符号、应用场景以及相关定义等。
2.理论学习：通过教师的授课，阐述除法各部分的名称及其定义，带领学生梳理相关知识点，让学生能够熟练掌握。
3.师生互动：教师可适时进行随堂练习，与学生互动探讨其对知识点的掌握情况。
4.练习巩固：教师可以安排小组分数的练习，巩固学生对于除法的掌握程度。
课程评价通过课堂教学和小组练习，学生能够预期达到本次课程的教学目标。
本课通过理论学习和实践练习，协助学生学习、掌握除法的各个部分。
同时，在课程教学过程中，学生减少了被动听课程的情况，开展了自主探究。
二年级数学上册《认识除法各部分的名称》优秀教学案例
一、案例背景
《认识除法各部分的名称》这一教学案例旨在帮助二年级学生建立对除法的基本概念，掌握除法算式中各部分的名称及其含义。在我国的数学课程中，除法作为四大基本运算之一，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。本案例结合二年级数学上册教材，针对学生的认知水平和兴趣，以生活实例为主线，引导学生发现除法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，从而更好地理解和掌握除法各部分的名称。通过本节课的学习，学生将能够熟练地识别并运用除法算式，为后续学习奠定坚实基础。在教学过程中，注重启发式教学和互动交流，鼓励学生积极参与，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
在小组讨论结束后，我会邀请几个小组的代表进行汇报，分享他们的讨论成果和解决方法。我会根据学生的分享进行总结归纳，强调除法的关键点和难点，澄清可能存在的误解，并提炼出除法运算的规律和技巧。
（五）作业小结
在课程的最后，我会布置一些具有挑战性和实践性的作业，让学生在家中尝试解决一些生活中的除法问题，比如“你的文具盒里有18支铅笔，你想平均分给几个朋友，每个朋友能得到几支？”这样的作业不仅巩固了课堂所学，还让学生体会到数学与生活的紧密联系。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，有助于培养学生的团队精神和沟通能力。在本章节的教学中，我会组织学生进行小组合作，共同探讨除法算式的相关问题。每个小组成员分工明确，有的负责计算，有的负责记录，有的负责汇报。通过小组合作，学生能够在互动中学习，相互借鉴，共同提高。
（四）反思与评价
在教学过程中，我非常重视学生的反思与评价。在本章节的教学中，我会设计一些反思性问题，让学生在课后进行思考。例如：“这节课你学到了哪些知识？在解决除法问题时，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？”此外，我还将组织学生进行自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
二年级数学上册《认识除法各部分的名称》教案、教学设计
-定期组织数学活动，如数学角、数学竞赛等，激发学生的学习热情，提高学生的数学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，教师将通过一个与学生生活紧密相关的情境引入新课。例如，可以讲述一个关于“分享”的故事：小明的妈妈买了一些水果，想要平均分给小明和他的三个朋友。这时，教师提问：“如果小明妈妈买了12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”通过这个问题，让学生回顾乘法口诀，引导学生思考如何用乘法来解决除法问题。
2.如何用乘法口诀来辅助除法计算？
3.你还能想到生活中的哪些除法问题？
在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师给予点评和鼓励。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成。练习题包括以下类型：
1.填空题：补充除法算式中缺失的部分，如被除数、除数、商和余数。
6.课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们掌握了基本的加减法运算，对乘法也有了一定的认识。在此基础上，学生对除法的学习将更为顺利。然而，由于除法是四则运算中较为抽象的一种，学生在理解和运用上可能会遇到困难。因此，在进行本章节的教学时，教师需要关注以下几点：
此外，教师还应对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在课后继续巩固除法知识。最后，布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学，提高运算能力。
五、作业布置
为了巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
小学数学冀教版二年级上《认识除法各部分的名称》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学冀教版二年级上册五表内除法（一）《认识除法各部分的名称》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标2学情分析通过口算表内除法的学习,加法,减法竖式的学习,学生已经掌握了一些基础知识和基本技能。
我在课前了解到,我们班基础较好的同学已经知道除法竖式的一些知识,就是书写时有些难度,对竖式计算除法每一步的含义不是很理解,商的位置怎么确定把握不好。
因此学生在这节课上要解决的学习目标是:除法竖式的书写方法,计算的步骤和每一步的含义是什么,会用竖式计算表内除法。
3重点难点除法竖式的书写,商的书写位置。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】复习导入一、复习1、乘法口诀。
同学们,我们已经学习了1 到9的表内乘除法,我们来复习一下乘法口诀,咱们采用开火车的方式。
2、口算。
说出得数,并说说用的哪句口诀。
采用点兵点将的方式。
7×2= 30÷5= 5×7= 24÷6= 7×8= 4×7=8×8= 5×8= 9×2= 3×9= 9×9=36÷6= 3×9= 6×9= 18÷3=2【讲授】讲授新课二、在学习新知识之前咱们先听一首歌放松一下大脑(新年好)1、马上就是2015年农历新年了,咱们班要选36名同学参加学校举行的队列表演,你能为他们设计一个队列方案吗?课件展示2、同学们先独立设计,然后在小组内交流讨论,小组长做好记录。
汇报交流,出示两组队列方案情境图。
方案一:每行9人,排成4行。
方案二:每行6人,排成6行。
认识除法各部分的名称-冀教版二年级数学上册教案
认识除法各部分的名称-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.理解除法各部分的名称2.掌握除法的基本运算方法3.能够利用除法解决实际问题教学重点1.除法各部分的名称2.除法运算方法教学难点1.理解除数的概念2.解决实际应用问题教学方法1.听课讲解2.示范操作3.练习实践4.讨论交流教学准备1.PPT教学课件2.教学用具：白板，彩色粉笔，学生练习册，练习做题纸3.教材：冀教版二年级数学上册教学过程1. 导入新知通过漫画方式呈现初步的除法概念，引出本节课的教学内容。
2. 讲解除法的概念•除法是用一个数反复地减去另一个数，问减了多少次的计算方法。
•分享生活中可能会遇到的需要使用除法运算的场景，例如分糖果等。
3. 讲解除法各部分的名称•被除数–身份：被减数，被分成几组的数。
–性质：整数，结果中有多少个被除数。
•除数–身份：减数，用来分成几组的数。
–性质：整数，结果中有几组。
•商–身份：商是除法结果中被除数的个数，也就是分成的组数。
–性质：商可能是整数，也可能是小数或分数。
•余数–身份：剩下的数。
–性质：小于除数。
4. 示范操作老师在白板上进行除法的示范操作，以帮助学生更好地理解和掌握除法运算。
5. 练习实践学生分组完成教材中的练习，巩固除法的各个部分的名称和运算方法。
6. 讨论交流将学生的练习纸张贴在黑板上，老师与学生进行练习讨论和互动交流。
7. 课堂小结对本节课教学内容进行简要概括，强调学生需要掌握除法各部分的名称和运算方法，并指导学生在家继续巩固本节课所学知识。
教学后记通过本节课的教学，学生对除法的概念、各部分的名称以及基本运算方法有了初步的了解和掌握。
在接下来的学习过程中，需要不断积累实践经验，多做习题，逐步提升除法运算的熟练度和应用能力。
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 认识除法 认识除法各部分的名称》优质课教案_12
《认识除法各部分的名称》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第40、41页。
教学目标：1、结合具体事例，经历按每几个一份，把物品“平均分”的过程。
2、进一步理解除法的意义，认识除法算式中各部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。
3、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的快乐，增强学习数学的信心。
教学过程：师：同学们准备好了吗?生：准备好了。
师：上课生：老师好，师：同学们好，请坐。
师：让我们先回顾一下儿有关乘法各部分名称的知识。
（课件）师：读出下面的算式，并说出各数的名称。
（由左到右，先读再说）生：读。
好，这是之前我们学习过的乘法各部分的名称。
今天我们来一起学习除法各部分的名称，好不好？大家回忆一下，上节课我们学习了平均分，那么谁能来说一说什么是平均分呢？生1：每份分得“同样多”就是平均分。
师：说得真好，谁再来说一遍什么是平均分？生2：每份分得“同样多”就是平均分。
好，请坐！师：同学们，你们知道哪种动物最爱吃桃子？生：小猴最爱吃桃子。
师：有一只小猴子拿来自己最喜欢吃的6个桃子，要放在盘子里给大家吃，我们一起来看一看，小猴子遇到了什么问题呢？出示情境图。
（课件）谁能来读一读呢？师：有6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？你们发现了什么？（云朵里，每盘放2个，就是每盘放的同样多。
）请同学们利用小圆片代替桃子，把6个圆片每2个分一份，自己摆一摆，可以分几份？然后互相说说摆的方法和结果。
学生操作，教师巡视，注意了解不同的分法。
师：谁来说说你是怎么分的？结果是多少？谁能到前面的黑板上分一分呢？生：我先拿出2个放一盘，再拿出2个放一盘，最后剩2个，又放一盘，一共用了3个盘子（或一共放了3盘）。
可再找一、二个同学交流。
师：每盘放2个就是每盘放的同样多，是平均分，那么提到平均分，我们要解决这样的问题应该怎样列式呢？生：列除法算式那你能说说这个算式应该怎么列呢？生：6÷2＝3师：大家说他说的对吗？这个算式中6、2、3各表示什么含义？生：6表示要分的6个桃子，2表示每盘放同样多的2个，3表示可以放3盘。
冀教版二年级上册数学《认识除法各部分的名称》表内除法教学说课研讨课件复习
教学目标
1、结合具体事例，经历按每几个一份，把物品 “平均分”的过程。 2、进一步认识除法的意义，知道除法算式中各 部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。 3、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习 的乐趣，增强学习数学的信心。
读出下面的算式，并说出各数的名称。
5... × 4... ＝ 2...0
课堂练习 1. 读出下面的算式，并说出各数的名称。
24 ÷ 4 ＝ 6
被除数 除数 商 6 × 4 ＝ 24
乘数 乘数 积
2. 20支铅笔，每个笔筒放4支，需要（ 5 ） 个笔筒。
20 ÷ 4 ＝ 5 （个）
3. 15本书，每个书包装5本，需要（ 3 ） 个书包。
15 ÷ 5 ＝ 3 （个）
4. 有18根骨头，够（ 6 ）只小狗食用。
6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？
6 ÷ 2 ＝ 3（盘） 答：可以放3盘。
认识除法各部分的名称：
6÷2＝3
被除数 除数
商
20个足球，每只筐里装5个，需要几只筐？ ÷ ＝ （只）
ห้องสมุดไป่ตู้
20个足球，每只筐里装5个，需要几只筐？
20÷5=4（只）
需要1只筐 共 需要1只筐 需
需要1只筐
要4 只
需要1只筐 筐
18 ÷ 3 ＝ 6 （个）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
除法算式各部分名称:在除法算式中,除号前 面的数叫做“被除数”;除号后面的数都叫 做“除数”;等号后面的得数叫做“商”。 就是:被除数÷除数=商。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
20 ÷ 4 ＝ 5 （个）
3. 15本书，每个书包装5本，需要（ 3 ）个 书包。
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 认识除法 认识除法各部分的名称》优质课教案_1
《认识除法各部分的名称》教学设计教学内容：冀教版小学数学二年级上册第五单元《认识除法各部分的名称》第40、41页的内容。
教学目标：1、结合具体事例，经历按每几个一份，把物品“平均分”的过程。
2、进一步理解除法的意义，认识除法算式中各部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。
3、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的快乐，增强学习数学的信心。
教学重点认识除法算式中各部分的名称教学难点根据要分的物品个数、每份的个数和求出的份数写出除法算式课前准备多媒体课件、花片教学过程一、复习导入师：看这是谁？吉吉要在森林里要举办一场宴会，猴子们采了一些花来装饰会场，你能帮他们把这8枝花平均插在2个花瓶里吗，先来说说可以怎样插？生:1枝1枝插生:2枝2枝插生:4枝4枝插师:这些方法都很好，老师是按照一个一个的方法插的（幻灯片），我们一起来看看，每瓶插了几枝？生:4枝。
师:你能根据这个问题列一个除法算式吗？生：8÷2=4（枝）师:你说的真棒（出示幻灯片），谁能告诉大家这个除法算式中的8、2、4表示什么？生:8是8枝花，2表示2个花瓶，4表示每个花瓶有4枝花。
师：真棒，宴会装饰完了，可是小猴子分桃子又遇到了麻烦。
二、探究新知（一）分桃子1、平均分师：同学们（出示幻灯片），现在小猴子有6个桃子，要每盘放2个，那可以放几盘呢？师：先回答老师的一个疑问，什么叫每盘放2个啊？生：一个盘子放2个。
师：就是每盘放同样的2个。
师：小猴子已经放了2个了，剩下的4个如何放？谁来试着说一说？生：2个一盘，2个一盘。
师：你们同意吗？（生:同意）说的真好，快看，小猴子也是这样分的。
（出示幻灯片）师：放了几个盘子？生：3个。
师：你们观察的真仔细。
像这样把一些物品按每几个一份来分，求可以分几份，也是平均分，也要用除法计算，就是6÷2=3。
（教师板书）这个算式中6、2、3各表示什么含义？生：6表示要分的6个桃子。
生：2表示每盘放2个（至少5个完整的说）师：谁还能像他这样说一说。
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 认识除法 认识除法各部分的名称》优质课教案_11
教材版本:冀教版小学二年级数学上册教学课题：《认识除法的各部分名称》教学目标：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各部分名称。
教学重点：掌握除法各部分的名称教学难点：理解除法的含义，能用除法算式表示平均分。
教学方法和手段：1、观察、操作、比较、发现的方法；2、合作讨论的方法发挥集体智慧，培养学生表达、协作能力。
教学准备：1、课件；2、学具：竹笋、草莓等图片。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：春天来了，看，今天老师给大家带来两盘什么好吃的水果？生：草莓师：大家想不想完成小草莓给我们带来的抢答题呀？生：想师：看要求，读算式，说结果。
师：抢答：课件出示（两盘草莓，每盘6个，每个草莓上有抢答的算式。
）师：你们真棒！师：老师想把其中的一盘6个草莓每2个放一盘，能放几盘呢？你能帮我算一算吗？生：能（出示课件2）师:小组拿出教具袋（草莓）摆一摆（4人一组）生：学生动手摆一摆（体会分的过程）师：根据你分的过程怎么列算式？生：6除以2等于3师：你用什么方法计算的？生：除法师：今天我们继续学习除法。
二、板书课题：除法师：同学们真是解决问题的小能手，今天熊猫家里来了客人，它遇到了困难，大家想不想帮帮它？三、探究新知，构建概念。
播放课件（课件3）（一）、仔细观察，发现问题（课件4）师：（1）我们要帮熊猫分什么？生：竹笋师：（2）分的要求是什么？师：每4个放一盘师：每4个放一盘是什么意思？（一盘里放4个竹笋）（二）、实际操作，感受新知。
1、摆一摆，活动一：师：请你用学具帮熊猫分一分。
（竹笋教具袋）20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。
（1）汇报交流：师：分的结果是什么？你是怎样分的？（小组讨论）师：我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？生：除法算式：20÷4＝5师：这个算式表示什么意思？（20个竹笋，每4个一盘，可以分5盘）（2）认识除法算式各部分的名称师：除法像加减法一样各部分也有好听的名字师：除法算式：20 ÷ 4 ＝ 5被除数除数商2、深化理解，活动二（课件）师：同学们！如果熊猫想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？（可以摆一摆）20个竹笋，每5个放一盘，能放（）盘。
最新冀教版数学小学二年级上册《认识除法各部分的名称》教学设计
五 认识除法(1) 教案-冀教版二年级上册数学
五认识除法（1）教案-冀教版二年级上册数学一、教学目标1.知道除法的定义；2.理解除数、被除数、商和余数的概念；3.能运用口算，实现小数点后一位的计算；4.能够运用所学知识，解决简单应用问题。
二、教学重难点1.除法的定义；2.初步理解商和余数概念；3.小数点后一位计算。
三、教学准备1.教学课件；2.教材教辅资料；3.网络多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新知教师将课件上的“1÷1=？”推送到大屏幕上，让学生用草稿纸计算，完成后让学生报出答案。
然后问学生这个算式叫什么，学生回答“一除以一”，教师针对学生的回答，引导学生认识除法的定义，即“将被除数分为若干个相等的部分，取其中一个部分的个数作为商，剩余的部分作为余数”。
2. 引入本节课内容教师指着课本上的例题一问学生：“请问1÷1等于什么？”学生回答“1”。
教师询问：“那么其中哪个数是除数，哪个数是被除数？”学生回答：“1是除数，1是被除数。
”教师通过指导，让学生认识到除数、被除数、商和余数的含义。
3. 解决例题教师让学生听读题意，说出答案并填写空缺部分。
3.1 例题一：问：4÷2=？答：商是2，余数是0。
3.2 例题二：问：8÷2=？答：商是4，余数是0。
3.3 例题三：问：5÷2=？答：商是2，余数是1。
4. 巩固练习教师将课件上的练习题推送到大屏幕上，让学生用草稿纸计算，并说出答案。
4.1 练习题一：问：9÷3=？答：商是3，余数是0。
4.2 练习题二：问：6÷3=？答：商是2，余数是0。
4.3 练习题三：问：7÷3=？答：商是2，余数是1。
5. 拓展应用教师列举一些日常生活中需要用到除法的例子，如吃三个苹果平分给两个人，每人能分到几个？告诉学生需要将题目中的“平分”理解成“除以”进行求解。
教师让学生自己想想在生活中有哪些类似的例子，并运用所学知识，解决对应问题。
五、课堂小结教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调除法的定义、除数、被除数、商和余数的概念，以及小数点后一位的计算方法。
202X秋冀教版数学二年级上册5.1《认识除法各部分的名称》教学课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5. 321.5.3 13:06:1 613:06: 16May 3, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 3日星 期一下 午1时6 分16秒1 3:06:16 21.5.3
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月下 午1时6 分21.5. 313:06 May 3, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年5月3 日星期 一1时6 分16秒1 3:06:16 3 May 2021
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .5.321. 5.3Monday, May 03, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。13: 06:1613 :06:161 3:065/ 3/2021 1:06:16 PM
6 ÷ 2 ＝ 3（盘） 答：可以放3盘。
认识除法各部分的名称：
6÷2＝3
被除数 除数
商
20个足球，每只筐里装5个，需要几只筐？ ÷ ＝ （只）
20个足球，每只筐里装5个，需要几只筐？
需要1只筐
需要1只筐 共需 要4
需要1只筐 只筐
需要1只筐
二年级数学上册 5.1《认识除法》教案 冀教版
《认识除法》[教学内容] 教科书36—38页的内容[教学目标] 1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。
2、培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。
[教学重点] 初步理解除法的含义。
[教学难点] 在平均分的活动中抽象出除法啊算式，让学生理解除法的含义。
[教学过程]一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。
1、教学书上第36页的例题。
（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）讲述：小朋友，星期天你们假日小队经常活动吗？今天小明的假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。
从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人每辆车坐2个人要坐（）人。
）（2）引导学生主动探索，解决问题。
提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？小组合作交流，示范扮演。
（3）教学除法算式。
讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。
这样的问题可以用除法计算。
怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书6÷2 = 3）介绍除法算式的读法。
提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？教学第36页的“试一试”让学生看图、读题、独立完成。
订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。
二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。
1、教学第37页的例题。
（1）让学生观察和阅读例题提问：你从这道题中知道些什么？[板书：6枝铅笔 3人每人（）枝]（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。
最后把结果板书到括号里。
（3）列除法算式讲述：把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。
谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？（4）介绍除法算式各部分的名称。
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《认识除法各部分的名称》教学建议
教学目标：
1、结合具体事例，经历按每几个一份，把物品“平均分”的过程。
2、进一步认识除法的意义，知道除法算式中各部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。
3、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
教学建议：
◆分桃子
1、提出放桃子的要
求和问题，讨论“每盘放
2个”是什么意思。
使学
生明白：每盘放2个，就
是每盘都放同样多的2
个，也是平均分。
2、师生共同用课件
或实物放一放。
然后教师
讲解：6个桃子，每盘放
2个，放了3盘，可以用
除法算式表示。
边说边写
出算式，接着告诉学生除
法算式中各数的名称。
◆分足球
1、出示情景图和问
题，启发学生讨论：每只
筐里装5个是什么意思，
用什么方法计算？师生
共同列出算式20÷5＝□
（只）。
2、提出摆花片的要求，让学生动手摆一摆。
3、交流学生摆的结果，写出商，再让学生说出算式中各奇盼的名称。
◆练一练
第1题，按题目要求，指名回答。
第2题，先让学生按
照题目的要求在图上用
铅笔圈一圈，再填空，并
完成算式。
第3题，使学生理解
“每个书包装5本”的意
思后，先用铅笔圈一圈，
再写算式。
第4题，先让学生观
察情景图，弄清一共有多
少根骨头和每只小狗吃
几根骨头，再独立完成。
◆问题讨论
两个问题都有一定
的挑战性，可采取边启发
讨论，边动手操作验证的
形式进行。
如问题（1），
可连续提出三个启发性
问题：①17支铅笔能正
好分给5名小朋友吗？
学生回答并操作验证。
②
17支铅笔去掉几支就可以正好分给5名小朋友？每人分几支？回答可能不一致。
③17支铅笔至少去掉几支就可以平均分给5名小朋友？问题（2）可直接问，教师给予及时的点拨。