做个减法表

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4.11 做个减法表课件北师大版(2024)数学一年级上册

做个减法表
复习导入
算一算。 10－0＝10 5－3＝2 9－9＝ 0 7－0＝ 7 4－3＝ 1 7－3＝4 8－2＝6 7－5＝ 2 6－1＝5 0－0＝ 0
知识讲解
6减几的算式有哪些？
这几个算式都是6减几的。
这几个算式得数都是8。
知识讲解
找出6减几的算式，排一排。
按减号后面的数从大到小排列
6-6= 6-5= 或从小到大排列
6-0= 6-1=
这几个算式都是6减几的。6-3=
6-5=
6-4=
6-6=
6-0=
6-4= 6-3= 6-2= 6-1=
6-2= 6-3= 6-4= 6-5=
6-0= 6-6=
知识讲解
你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
这几个算式都是6减几的。
按减号前或后面的数从大到小排列
4 10－6 9－5 8－4 7－3 6－2 5－1 4－0
5 10－5 9－4 8－3 7－2 6－1 5－0
6 10－4 9－3 8－2 7－1 6－0
7 10－3 9－2 8－1 7－0
8 10－2 9－1 8－0
9 10－1 9－0
10 10－0
竖着看：从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数依次减1，得数不变。
从左到右
0 10－10
9－9 8－8 7－7 6－6 5－5 4－4 3－3 2－2 1－1
0－0
1 10－9 9－8 8－7 7－6 6－5
5－4 4－3 3－2 2－1 1－0
2 10－8 9－7 8－6 7－5 6－4 5－3 4－2 3－1 2－0
3 10－7 9－6 8－5 7－4 6－3 5－2 4－1 3－0

部编一年级数学上《做个减法表》郭晓英PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大

• 横着看：
每一行的前一个算式结果都比后一个算式的结果多1；
• 竖着看：
第一列是几减1，第二列是几减2，第三列是几减 3…… 在表的阶梯部分，每个算式的两个数字都一样，每个算式的结果都是0
练习
一根10米长的绳子，第一次前去6 米，第二次前去3米，这根绳子短了多少米？
加油
小学一年级数学上册
10以内的减法表
前岗中心小学一年级
5-2= 6-3= 4-2= 6-1= 7-3= 5-4=
看课本
要求：
1.先认真观察第一列的规律，完成第一列下面的算式。
2.根据第一列、第二列的规律，完成后面的算式。2 2+1=3 3+1=4 4+1=5 5+1=6 6+1=7 7+1=8 8+1=9 9+1=10 1+2=3 2+2=4 3+2=5 4+2=6 5+2=7 6+2=8 7+2=9 8+2=10 1+3=4 2+3=5 3+3=6 4+3=7 5+3=8 6+3=9 7+3=10 1+4=5 2+4=6 3+4=7 4+4=8 5+4=9 6+4=10 1+5=6 2+5=7 3+5=8 4+5=9 5+5=10 1+6=7 2+6=8 2+7=9 3+7=10 1+7=8 2+7=9 3+7=10 1+8=9 1+9=10 1+9=10
1-1=0 2-1=1 3-1=2 4-1=3 5-1=4 6-1=5 7-1=6 8-1=7 9-1=8

《做个减法表》加与减精品课件

《做个减法表》加与减精品课件
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目录
• 减法表基本概念与意义 • 减法表制作方法与பைடு நூலகம்巧 • 加法与减法运算规则及实例解
析 • 实际应用场景举例说明 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
减法表基本概念与意义
减法表定义及作用
减法表定义
减法表是一种用于辅助减法计算的表格，通常由两个相同的数字表格组成，用于记录和比较减法运算的结果。
财务规划
在个人或家庭财务规划中，我们经常需要计算收入与支出的差额，使用减法表可以方便地进行这些计算，帮助我们更好地管理财务。
02
减法表制作方法与技巧
制作步骤及注意事项
确定减法表的目的和范围
在开始制作减法表之前，需要明确减法表的目的和范围，例如是为了解决特定问题还是为了
学习加减法。
01
确定表格格式
总结回顾与展望未来发展趋势
总结回顾本次课程重点内容
减法表的概念与重要性
回顾了减法表的基本概念、作用和意义，强调了其在数学学习和日常生活中的应用。
减法表的制作方法
总结了如何制作减法表，包括确定表格尺寸、填写数字、计算差值等步骤，并提供了具体的制作示例。
减法表的应用场景
列举了减法表在数学、日常生活和其他领域中的应用场景，如解决实际问题、提高计算速度等。
填写错误
在填写减法表时，可能会出现填写错误，例如将数字写错、将符号写错等。为了纠正这种错误，需要仔细核对题目要求和答案，确保填写正确。
制作技巧分享与经验总结
细心核对
在制作减法表时，需要细心核对题目要求和答案，确保没有
遗漏和错误。
格式规范
在制作减法表时，需要注意格式规范，例如行数、列数、标题等都需要按照要求填写。

做个减法表 - 副本

北师大版一年级下册第一单元加与减（一）
• • 11－4=7 • 12－5=7 • 13－6=7 • 14－7=7 • 16－9=7
12－3=9 12－4=8 12－5=7
16－7
11－3
14－6 15－7 17－9
12－5 13－6 14－7
10－4
13－7斜着看每斜行，从右上方到左下方减号前面的第一个数一个比一个大1，减号后面的数不变，剩下的树（结果）一个比一个大1；从左下到右上每一斜行减号前面的数一个比一个小1，减号后面的数不变剩下的树（结果）一个比一个小1。
11－7 12－8
10－7 12－9
10－8 11－9
• ①横着看,从左往右，每一行的第一个数相同，减去的数一个比一个大 1，剩下的数（结果）一个比一个小1；从右往左，减去的数一个比一个小1，剩下的数（结果）一个比一个大1。
• ② 竖着看，从上到下每一列减号前面的数一个比一个大1，减号后面的数也是一个比一个大1剩下的数（结果）不变；从下到上减号前面的数一个比一个小1，减号后面的数也是一个比一个小1剩下的数（结果）不变。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿4

北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿4一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一节课。

本节课的主要内容是通过学生的实际操作，让学生理解减法的基本概念，掌握减法运算的方法，并能够运用减法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生在操作中感知减法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于减法这样的抽象概念可能还比较陌生。

他们在学习减法之前已经学习了加法，对于数的认知有一定的基础。

但是，学生的学习能力参差不齐，有的学生可能对于减法的理解还需要进一步的引导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生理解减法的基本概念，知道减法是求两个数相减的结果。

2.让学生掌握减法运算的方法，能够正确地进行减法计算。

3.培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握减法的基本概念，能够正确地进行减法计算。

2.教学难点：让学生理解减法的意义，能够运用减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察图片中的物体数量，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生分组进行实际操作，尝试减法计算，引导学生感知减法。

3.交流：让学生分享自己的操作过程和结果，引导学生总结减法的基本概念和计算方法。

4.巩固：通过游戏和练习题，让学生运用减法解决实际问题，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调减法的基本概念和计算方法。

七. 说板书设计板书设计主要包括减法的基本概念、减法计算方法和实际应用。

通过板书，让学生一目了然地了解减法的学习内容，帮助学生巩固所学知识。

八. 说教学评价本节课的评价主要通过学生的课堂表现、实际操作和练习题来进行。

数学一年级下册1-8做个减法表(课件)

应用规律
13-4= 9 13-5= 8 13-6= 7
应用规律
11-8= 3 12-8= 4 13-8= 5
应用规律
8+4= 12 8+5= 13 8+6= 14
神奇的算式 22-11= 11 33-21= 12 44-31= 13 55-41= 14
66-51= 15
77-61= 16 99-81= 18
4
1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
还剩多少块西瓜？
8-5=3（块）答：还剩3块西瓜。
算一算
9-3= 6 6-1= 5 10-0= 10 4-3= 1
3-0= 3 7-2= 5 2-1= 1 8-6= 2
在里填上“﹥”、“﹤”或“=” 。
○ 5 -1 < 8-3
○ 3-2 < 7-2
○ 2 -1 > 6 -6
○ 2 -0 = 2
17-9=8 16-8=8 15-7=8 14-6=8 13-5=8 12-4=8 11-3=8 10-2=8
14-5=9 14-6=8 14-7=7 14-8=6 14-9=5
14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9
10-8=2 11-8=3 12-8=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9
开动小火车
7+8= 15 15-6= 11 14-7= 7 13-5= 8 6+8= 14 14-6= 8
16-7= 9 11-4= 7 13-7= 6
2+9= 11 12-5= 7 12-9= 3 15-8= 7 17-9= 8 16-8= 8
找出6减几的算式，排一排。

一年级上册数学说课稿-第3单元：第11课时《做个减法表》北师大版

一年级上册数学说课稿-第3单元：第11课时《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第3单元第11课时《做个减法表》，这部分内容是在学生已经掌握了10以内的加法和减法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生通过实践活动，自主探究，合作交流，制作一个减法表，从而加深对10以内减法的理解，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了10以内的加法和减法，但在实际操作中可能还存在一些困难，因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实践活动，加深对减法的理解，提高他们的动手操作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会通过实践活动，制作一个减法表，加深对10以内减法的理解。

2.过程与方法目标：学生在制作减法表的过程中，培养动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能独立制作一个减法表，理解减法的基本概念。

2.教学难点：学生能通过实践活动，理解减法的运算规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，引导学生直观地理解减法的运算规律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生分组讨论，尝试制作一个减法表，教师巡回指导。

3.合作交流：学生展示自己的减法表，分享制作过程中的心得体会，相互学习，共同提高。

4.讲解与演示：教师利用多媒体课件，讲解减法的运算规律，让学生直观地理解。

5.巩固练习：学生独立完成一些减法题目，检验学习效果。

6.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获，教师进行点评。

七. 说板书设计板书设计主要包括减法表的框架和减法的运算规律。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿1

北师大版数学一年级上册《做个减法表》说课稿1一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一课，主要教学内容是通过实际操作，让学生掌握减法的基本概念和方法，培养学生的运算能力。

教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这一概念可能还存在一定的困惑。

他们在认知上主要以形象思维为主，对于具体的操作和实践有着浓厚兴趣。

因此，在教学过程中，需要注重直观演示和实际操作，让学生在实践中掌握减法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握减法的基本概念和方法，能够进行简单的减法运算。

2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手操作能力和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：减法的基本概念和方法，学生能够进行简单的减法运算。

2.教学难点：减法运算的逻辑思维，学生能够理解并运用减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

情境教学法通过生动的场景，让学生在实际操作中学习减法；游戏教学法通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣；分组合作学习法让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察并发现图片中的数量关系，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍减法的基本概念，让学生初步认识减法。

3.讲解演示：通过实物演示和PPT展示，讲解减法的方法和步骤。

4.实践操作：让学生分组进行实际操作，运用减法解决问题。

5.总结提升：引导学生总结减法的基本方法和注意事项。

6.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生进行巩固练习。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调减法的重要性和应用价值。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计一个减法表，将减法的基本概念和方法呈现出来，便于学生理解和记忆。

2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.11《做个减法表》 (教学设计)

课题：做个减法表
教学内容：一年级上册第四单元
学情分析
知识基础
10以内数的减法计算能力
能力基础
有一定的观察比较，发现规律及有序整理分类的能力。
10以内的数加法的整理方法
生活基础
分类整理物品的经验
教材分析
本节内容是在学完10以内数的减法基础上的整理与复习，目的不仅仅是复习、巩固、提高10以内数的减法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程，初步发展学生通过归纳概括来发现规律的意识和能力。学生已经有了10以内减法的经验，需要关注学生是否主动参与整理的过程，需要对整理方法进行理解和掌握。
教学准备
课件，算式卡片（教师、学生小组每人一套）
教学过程
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
一、口算练习 Nhomakorabea1、熟练计算技能
2、通过调节，提升学生专注力
1、教师出示算式，随意张贴，P51显示的减法算式
（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”
（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”
1、
（1）学生口答，其余人判断
（2） “可以一起来整理。”
（3）“再来寻找一下得数是10的算式”。
引导学生按顺序排列这些算式。
4、补充完减法表
1、学生观察黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。
全班汇报
预设1：这几个算式都是6减几的算式
预设2：这几个算式得数都是8
……
2、学生发言讨论
预设1：按得数一样的
3.（1）寻找6减几的算式
（2）预设：没有按顺序排列
四、课堂总结
五、练习
巩固10以内的加减法
1、直接写得数

罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第11课《做个减法表》说课稿

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我将为大家说课罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第11课《做个减法表》。

希望通过我的说课，大家能更好地理解和把握这节课的教学内容和教学方法。

一、教材分析《做个减法表》是北师大版一年级数学上册第三单元的第11课，本节课主要让学生通过摆小棒、数一数等实践活动，理解减法算式的含义，学会用减法计算，并能正确地进行减法计算。

同时，通过观察、操作、交流等活动，发现减法中的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

二、学情分析一年级的学生已经学习了加法，对加法有了一定的认识和理解。

但是，减法与加法在概念和计算方法上有很大的不同，学生需要通过实践活动来理解和掌握减法。

同时，学生对于规律的发现和总结能力还不够强，需要在教学过程中给予引导和培养。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法算式的含义，学会用减法计算，并能正确地进行减法计算。

2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，发现减法中的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的合作意识。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解减法算式的含义，学会用减法计算，并能正确地进行减法计算。

2. 教学难点：学生发现减法中的规律，并能够运用规律解决实际问题。

五、教学策略1. 情境导入：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主探究：让学生通过摆小棒、数一数等实践活动，自主探索减法算式的含义和计算方法。

3. 合作交流：学生之间进行合作交流，分享自己的发现和经验，共同总结减法中的规律。

4. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高计算能力。

5. 总结提升：引导学生总结本节课的学习内容，明确减法的重要性，激发学生继续学习的兴趣。

六、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体展示一个有趣的场景，如小动物们比赛摘水果，其中一只小动物摘了7个苹果，又摘了3个苹果，问它一共摘了多少个苹果？让学生回答，引出减法算式。

一年级下册数学精品课件：做个减法表(北师大版)

18－9＝9（根）
答：还剩9根燃烧着的蜡烛。
6 花花和她的小伙伴带着17棵树苗去植树，已经种了9棵，还剩几棵树苗没有种呢？ 17－9＝8（棵）
答：还剩8棵树苗没有种。
7 填一填。
11-7
11-5
11-3
12-8
12-6
12-4
13-7
13-5
14-6
15-8 15-7
1.观察和描述食盐、沙、面粉等固体在水中的溶解和不溶解的现象。 2、能力目标：能够正确认识各类国家机关的基本职能。 3、知识目标：区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。 5、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。 6、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。 7、情感态度与价值观目标：树立宪法至上的意识，遵守宪法。
【重点】做个减法表。【难点】发现算式间的规律。
我们一起看看这三个小朋友在干什么吧。
我们一起想一想，这些数字列式有什么特点？
像上图中小朋友那样找一找，排一排。
10-2=8 11-3=8 12-4=8 13-5=8 14-6=8 15-7=8 16-8=8 17-9=8
像上图中小朋友那样找一找，排一排。
1 算一算，填一填。
（ 9 ）支
共13支蜡烛 13－4＝9（支）
盒子里还有多少支蜡烛？
2 算一算，填一填。
16 2 18 4 15 1
3 数一数，算一算。
8 +7
15
减法表的规律： 1.每一列的得数都相等。 2.减法算式中，被减数和减数增加或减少相同的数，差不变。 3.减法算式中，被减数增加几，减数不变，差也增加几；被减数减少几，减数不变，差也减少几。 4.减法算式中，被减数不变，减数增加几，差就减少几，被减数不变，减数减少几，差就增加几。