七年级语文小溪流的歌同步练习题
《小溪流的歌》同步练习
1．字词积累——读下面一段文字，给加点的字注音或根据拼音写出汉字。
于是一条大江低声yín chàng()着不分时刻地向前奔()流。
他变得十分强()壮积蓄()了巨大无比的精力。
他眺()望着远远隐在白云里的山峰以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。
他不费力就xiān()起一阵汹涌的波涛他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。
2．词语积累——结合语境在下面的横线上选填合适的词语。
(1)在海底，一只爬满了贝壳、________(腐烂朽烂)得只剩一层发锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了。
(2)他经过了无数繁荣的城市和无数________(富足富裕)的乡村，为人们做了无数事情，终于到了海口。
(3)他精神________(丰满饱满)，精力旺盛，向着两边广阔的原野欢呼。
3．语言运用——在下列各句的方框内填写恰当的标点符号。
(1)乌鸦忍不住问：“喂小河这么忙，到哪儿去呀(2)他是这样复杂又是这样单纯是这样猛烈又是这样柔和。
资*源%库(3)在他清亮的眼睛里世界上所有的东西都像他自己一样新鲜快乐。
(4)小溪流就这样不知疲倦地奔流奔流渐渐地又有些旁的小溪流同他汇合在一起小溪流就长大了。
4．语言运用——为营造书香校园的氛围，请你以读书为话题拟写一条标语。
要求至少使用一种修辞手法。
5．语言运用——将下列语句的序号依次填入文段的空缺处，使之成为一个通顺的句子。
你的话语应该是一缕包含早春气息的柔风______；你的表白应该是田野爆裂的豆荚______；你的辩答应该是凭借原则的盾牌______；你的呐喊应该是仰仗正义的力量______。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑②构思并阐述金色的成熟③弥合朋友之间人为的小隙④澎湃青春的热忱和血液6．结合具体语境，说说下列句子中的加点的词的表达作用。
(1)小溪流一边奔流，一边玩耍。
(2)一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
7．结合全文，说说句子“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”中的“歌”是一首怎样的歌？8．结合课文，说说你从小溪流的经历中获得了哪些人生启示？9．课文中的“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的人？有什么作用？10．综合性学习——某校七年级(2)班要举行“小溪流，流过我的童年”的主题活动。
七年级语文上册 第16课《小溪流的歌》同步测试题 语文版
16．小溪流的歌1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。
恐吓．( ) 水磨．＋( ) 积蓄．( ) 泡沫．( )沉diàn() 阻ài() 牢sāo() tiào()望2．选词填空。
A．无边无际B．无穷无尽C．无休无止D．无尽无止(1)他早已不耐烦海洋这( )的晃动了。
(2)他的( )的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
(3)小溪流的歌就这样( )，他的歌是永远唱不完的。
(4)于是，( )的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
3．结合语境，说说下列句子中的加点词语的表达作用。
(1)小溪流一边奔流，一边玩耍．．那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
(2)一会儿挠挠．．4．文中把自然界的各事物都“社会化”，请指出“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”各比喻社会生活中什么样的角色？(1)枯树桩：___________________________________________________(2)乌鸦：_____________________________________________(3)泥沙：__________________________________________________5．下列加点成语使用有误的一项是( )A．他们兴致勃勃地观看了2015年元宵节灯展。
．．．．，涉及问题包含发动机异响、水箱B．2015年汽车“3·15”年度报告称质量问题五颜六色．．．．泄漏等机能问题，也包含漆皮剥落、车窗密封胶条脱落等外观问题。
C．无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
．．．．地投入到学习中。
D．国庆长假后上学第一天，我班同学按时到校，精神饱满．．．．6．下列各句中有语病的一项是( )A．春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。
B．在我敲了大约四五次门左右的时候，门终于“吱”的一声打开了。
C．通过学习《小溪流的歌》，我认识到永不停息的精神是多么的可贵。
D．赠人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。
语文版七年级语文《小溪流的歌》同步练习题
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪语文版七年级语文《小溪流的歌》同步练习题
课下做练习题能够帮助大家及时回顾学过的知识点，还能帮助大家总结做题的方法和经验，七年级语文小溪流的歌同步练习题希望大家学业有成，工作顺利
一、据课文回答下列问题。
1.根据拼音写汉字。
沉diàn__________阻ài__________
liào__________望泡mò__________
2.与“他奔流着，奔流着，永远向着前方”相类似的句子在文中间隔地出现，请你说说它们的作用。
3.《小溪流的歌》与《犟龟》在主题上有何异同?
二、阅读理解。
绿苔小题
我既惊叹乔木的非凡气宇，也羡爱白花的动人香艳，然而，在我这狭小而瘠薄的园地上，却只生着斑斑绿苔。
绿苔，它没有深的根、茂的叶，且颜色单调，形容猥琐。
大约正是自惭形秽吧，所以它总是伏在墙根、屋后……默默地生长，不敢去同别的花木一争阳光的爱抚。
自然，它不会赢得人们的注目，更不消说喜爱和赞美了。
甚至，它有时还使踏在上面的人们一不留神，滑个踉跄，从而引起小小的不快呢?
可是，我却独独窃爱我这块小小园地上的绿苔，你看：
风卷来，雨倾来，花木们在风雨中折腰、摇摆，而那绿苔，依旧镇定地、冷静地绿着。
专注下一代成长。
《小溪流的歌》练习题及答案
《小溪流的歌》练习题及答案《小溪流的歌》（1）一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。
他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”（2）小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿______岸边五颜六色的卵石，一会儿______沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿_______那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的'蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
……1．这是一篇________（体裁），作者是中国当代作家________，原名________。
2．给下列加粗的字注音。
（1）奔流（）投奔（）（2）回旋（）旋风（）3．解释词语。
（1）积蓄：________________________（2）富足：________________________4．第2段横线上依次应填的词恰当的一项是（）A．拍拍摸摸挠挠B．摸摸拍拍挠挠C．挠挠摸摸拍拍D．摸摸挠挠拍拍5．“小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
”你从小溪流的歌声中听出了什么？_____________________________________________________________________ __6．作者笔下的“一截枯树桩”和“一小片枯黄的草”是什么形象？你能从不同的角度赋予它们以新义吗？_____________________________________________________________________ __7．文中画线的句子运用的修辞手法是________。
8．这篇童话充满了童趣，请以第2段为例．说说哪些词语突出体现了这一特点。
_____________________________________________________________________ __参考答案1．童话；严文井；严文锦2．（1）bēn；bèn；（2）xuán；xuàn3．（1）积存；（2）丰富而充足4．A5．生命不息，奋斗不止。
第5课《小溪流的歌》同步练习(冀教版初一上)doc初中语文
第5课《小溪流的歌》同步练习（冀教版初一上）doc初中语文第一部分：1．规范书写。
〔5分〕一条欢乐的小溪流哼哼唱唱2．释词：〔4分〕汹涌：牢骚：五光十色：无穷无尽：3．课文中〝枯树桩〞〝乌鸦〞和〝泥沙〞比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
〔3分〕4．文章开头写〝一条欢乐的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流〞，结尾写〝小溪流的歌就如此无尽无止，他的歌是永久唱不完的〞。
如此写有什么好处？〔3分〕5．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
〔3分〕小溪流往前奔流〔不知疲乏〕→形成了小河〔精神旺盛〕→长为大江〔十分强壮〕→汇成海洋〔猛烈翻腾，强烈欢唱〕6、目前，许多商家偏爱谐音成语广告词，这本是一种修辞格，叫飞白。
但假如滥用就会成为一种公害，使许多人上了当，写了不字。
下面就请你当一回扫雷工兵，先猜一猜，这是做什么产品的广告，再改一改，把〝地雷〞排除。
〔4分〕⑴无胃不治、无所胃惧、保胃健康。
⑵有痔之士、痔在必得、无所不治。
⑶骑开得胜、骑乐无穷、乐在骑中。
⑷战痘青春、趁早下斑、请勿痘留。
第二部分：〔一〕因此，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是如此复杂，又是如此单纯；是如此猛烈，又是如此柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地咨询：〝能够休息了吧，能够休息了吧？〞海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：〝休息？什么缘故？那可不成！〞他的无穷无尽的波浪就如此一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳出向着他微笑。
海洋感受到整个世界，所有的东西都看起来近在他的周围。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
庞大的海洋唱着小小的溪流的歌：〝永久不休息，永久不休息！〞7．选文中写沉船有什么作用？〔3分〕8．写太阳和月亮有什么作用？〔3分〕9．〝海洋感受到整个世界，所有的东西都看起来近在他的周围。
《小溪流的歌》同步练习2
《小溪流的歌》同步练习1、给加粗字注音牢骚（）沉淀（）阻碍（）恐吓（）兴致勃勃（）低沉（）怨悔（）富足（）积蓄（）眺望（）2、用自己的话解释下列词语（1）五颜六色：（2）兴致勃勃：（3）无穷无尽：（4）恐吓：3、填空严文井：（）作家，（）家。
原名（），（）人。
他的作品以童话和寓言的影响较大。
他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，因此，被誉为是（），作品集有（）。
4．完成下表成长阶段5、“小溪流的歌”是一首什么样的歌？或本文赞扬了小溪流的什么精神？6、课文为何以“小溪流的歌”为题,而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题？7、枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？8、“月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
”此句在结构上和内容上有何作用？9.由小溪流的形象你联想到什么？10.试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句格言、警句或一两个童话、民间故事。
参考答案1．略2．略3．当代作家、儿童文学家。
严文锦。
湖北人。
“一种献给儿童的特殊的诗体”。
《严文井童话选》。
4．略5.“小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌……或坚持到底或坚持前进，永不停步或反对掉队。
6．小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段，小溪流是起点，小溪流的的歌是整个水的生命之歌。
他们都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前，都为人类造福，都唱着同一首歌。
以其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。
7.“枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。
“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。
“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。
他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。
他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。
七年级语文上册 第5课《小溪流的歌》同步练习2 冀教版
翼教版七年级语文上册第5课《小溪流的歌》同步练习2第一部分：1．根据拼音写出汉字。
望（）o（）恐（）…（）阻Žb（）兴致n…id沉2．释词：汹涌：牢骚：五颜六色：无穷无尽：3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
5．找出教学设计>文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。
6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）第二部分：（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳出向着他微笑。
海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”7．选文中写沉船有什么作用？8．写太阳和月亮有什么作用？9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
”海洋为什么会有这种感觉？10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋的精神。
（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。
高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。
雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。
语文版七上语文同步练习卷《小溪流的歌》
初中语文试卷灿若寒星整理制作18．《小溪流的歌》第一部分：1．根据拼音写出汉字。
沉（）兴致（）阻（）恐（）望（）2．释词：汹涌：牢骚：五颜六色：无穷无尽：3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
4．根据课文内容填写下表。
5．找出文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。
6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）第二部分：（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳出向着他微笑。
海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”7．选文中写沉船有什么作用？8．写太阳和月亮有什么作用？9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
”海洋为什么会有这种感觉？10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋的精神。
（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。
高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。
雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。
语文版七年级(上)《第18课 小溪流的歌》同步练习卷
语文版七年级上册《第18课小溪流的歌》同步练习卷一、基础知识1．（3分）下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．牢骚．（sāo）阻碍．（ài）恐吓．（xià）B．眺．望（tiào）挠痒．（yǎng）蹬．开（dēng）C．水磨．（mò）沉淀．（diàn）水闸．（zhá）D．吟．唱（yín）泡沫．（mò）舂．米（chōng）2．（3分）下列词语中字形有误的一项是（）A．积蓄沉淀园溜溜B．翻腾动荡无穷无尽C．泡沫汹涌无边无际D．洪亮吟唱兴致勃勃3．（3分）选择恰当的词语填空。
挠挠拍拍摸摸慌张害怕小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿岸边五颜六色的卵石，一会儿沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈地蹬开了腿。
4．（3分）严文井是当代作家、，原名严文锦，湖北武昌人。
童话作品有、。
他的童话、寓言创作，故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊诗体”。
二、阅读理解5．阅读下面的文字，完成下列各题。
有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。
乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：“喂，小河!这么忙，到哪儿去呀？”小河回答：“到前面去呀。
”乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴!还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。
”小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：“为什么？才不听你的咧!就不能停留!”乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：“呀!呀!呀!”小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。
前面出现了水闸，等着他去推动发电机。
小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。
再前面又出现了城市。
（1）这几段话在刻画小溪流和乌鸦的性格特征时运用的描写手法是A．肖像描写B．心理描写C．语言描写D．行动描写（2）这几段话中写小溪面对乌鸦的恐吓所持的态度是，采取的行动是。
七年级语文小溪流的歌同步练习题
第18课《小溪流的歌》夯基达标优化训练我夯基·我达标1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．牢骚．（sāo）阻碍．（ài）恐吓．（xià）B．眺．望（tiào）挠痒．（yǎng）蹬．开（dēng）C．水磨．（mò）沉淀．（diàn）水闸．（zhá）D．吟．唱（yín）泡沫．（mò）舂．米（chōng）提示：A项中“吓”应读作“hè”。
答案：A2.下列词语中字形有误的一项是（）A．积蓄沉淀园溜溜 B．翻腾动荡无穷无尽C．泡沫汹涌无边无际 D．洪亮吟唱兴致勃勃提示：A项中“园溜溜”应为“圆溜溜”。
答案：A3.选择恰当的词语填空。
（可选择的词语：挠挠、拍拍、摸摸、慌张、害怕）小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会_______儿岸边五颜六色的卵石，一会儿_______沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿_______那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不_______，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈_______地蹬开了腿。
提示：注意动作涉及对象不同，所使用的动词也不同。
答案：拍拍摸摸挠挠害怕慌张4.严文井：当代作家、_______，原名严文锦。
湖北武昌人，童话作品有_______、_______。
他的童话、寓言创作，故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“_______”。
答案：儿童文学家《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》一种献给儿童的特殊的诗体我综合·我发展一、阅读理解（一）阅读课文从“有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵”至“再前面又出现了城市”，完成5—7题。
5.这几段话在刻画小溪流和乌鸦的性格特征时运用的描写手法是（）A．肖像描写 B．心理描写C．语言描写 D．行动描写提示：这里指主要的、最能表现其性格特征的描写手法。
七年级语文上册(小溪流的歌)同步练习河大版 试题
勾文六州方火为市信马学校小溪流的歌学习目标：1、了解童话的特点。
2、理解课文内容，理解小溪的精神。
3、感受对话在文中的作用。
一、积累整合1、请为加点字注音。
阻碍．〔〕眺．望〔〕牢骚．〔〕石滩．〔〕蹬．开〔〕朽．烂〔〕沉淀．〔〕2、解释以下加点词语的意思。
①小溪流的歌在这样无尽无止．．．．，他们歌是永远喝不完的。
〔〕②他眺望．．着远远隐在白云里的云峰。
〔〕③他兴致勃勃．．．．地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。
〔〕二、思考与䆑究1、中“枯树林庄〞“乌鸦〞“泥沙〞分别比喻什么样的人物？他们与小溪流有什么样的关系？——————————————————2、如果把题目改为“小溪流的成长？行不行？为什么？——————————————————3、想一想，你在成长过程中遇到过哪些困难？你怎样渡过？——————————————————————三、课外拓展两只小鸡的故事从前有一只公鸡和一只母鸡。
公鸡叫喔喔，母鸡叫咯咯。
母鸡下了一个黄色的蛋，孵出了一只金黄色的小鸡,小鸡的爸爸管它叫小唧唧.谁知天有不测风云，有一次，飞来一只凶恶的老鹰，把鸡妈妈叼走了，从此小唧唧成了可怜的孤儿。
公鸡领来了另一只母鸡，名字叫科科。
母鸡科科下了一个黑色的蛋，孵出一只黑色的小鸡，它说：“我们得给这只小鸡取一个又美又长的名字。
于是它们给小黑鸡取了一名字叫做：我们的小姣姣蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛腿机灵的脑袋乌黑的羽毛爸爸妈妈的小宝贝。
可真是又美又长，害得家人和邻居花了老长时间才记住。
两只小鸡在一起生活着。
小黄鸡老得干活，而小黑鸡呢？谁也不撵它去干活。
大家一想到要念这么长的一个名字，宁可叫小黄鸡小唧唧来得痛快事。
“小唧唧，去弄点儿水来！〞“小唧唧，去挖几条蚯蚓来！〞“小唧唧，去捉些小虫子来！〞“小唧唧，把存的米晒晒！〞长名字的小黑鸡一天到晚只顾晒太阳，啥也不干。
有一回，一只狐狸溜进院子里，抓住了小黄鸡，公鸡爸爸忙叫道：“小唧唧被狐狸抓着啦！〞狗、猪和山羊闻声赶来追狐狸，狐狸吓得忙把小黄鸡放下跑掉了。
语文版七上语文16.小溪流的歌 同步测试题
初中语文试卷鼎尚图文整理制作16．小溪流的歌同步测试题1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。
恐吓．( ) 水磨．＋( ) 积蓄．( ) 泡沫．( )沉diàn( ) 阻ài( ) 牢sāo( ) tiào( )望2．选词填空。
A．无边无际B．无穷无尽C．无休无止D．无尽无止(1)他早已不耐烦海洋这( )的晃动了。
(2)他的( )的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
(3)小溪流的歌就这样( )，他的歌是永远唱不完的。
(4)于是，( )的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
3．结合语境，说说下列句子中的加点词语的表达作用。
(1)小溪流一边奔流，一边玩耍．．那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
(2)一会儿挠挠．．4．文中把自然界的各事物都“社会化”，请指出“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”各比喻社会生活中什么样的角色？(1)枯树桩：___________________________________________________(2)乌鸦：_____________________________________________(3)泥沙：__________________________________________________5．下列加点成语使用有误的一项是( )地观看了2015年元宵节灯展。
A．他们兴致勃勃．．．．，涉及问题包含发动机异响、水箱B．2015年汽车“3·15”年度报告称质量问题五颜六色．．．．泄漏等机能问题，也包含漆皮剥落、车窗密封胶条脱落等外观问题。
C．无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
．．．．地投入到学习中。
D．国庆长假后上学第一天，我班同学按时到校，精神饱满．．．．6．下列各句中有语病的一项是( )A．春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。
B．在我敲了大约四五次门左右的时候，门终于“吱”的一声打开了。
C．通过学习《小溪流的歌》，我认识到永不停息的精神是多么的可贵。
语文版七上《小溪流的歌》同步练习
《小溪流的歌》同步练习第一部分：1．根据拼音写出汉字。
（5分）沉di…n（）兴致bŽbŽ（）阻…i（）恐hˆ（）ti…o望（）2．释词：（4分）汹涌：牢骚：五颜六色：无穷无尽：3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
（3分）4．文章开头写“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流”，结尾写“小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的”。
这样写有什么好处？（3分）5．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
（3分）小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）6、目前，许多商家偏爱谐音成语广告词，这本是一种修辞格，叫飞白。
但如果滥用就会成为一种公害，使不少人上了当，写了别字。
下面就请你当一回扫雷工兵，先猜一猜，这是做什么产品的广告，再改一改，把“地雷”排除。
（4分）⑴无胃不治、无所胃惧、保胃健康。
⑵有痔之士、痔在必得、无所不治。
⑶骑开得胜、骑乐无穷、乐在骑中。
⑷战痘青春、趁早下斑、请勿痘留。
第二部分：（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。
海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。
他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。
太阳出来了，太阳出向着他微笑。
海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
海洋更加激起了自己的热情。
他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”7．选文中写沉船有什么作用？（3分）8．写太阳和月亮有什么作用？（3分）9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。
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第5课《小溪流的歌》同步练习
学习目标：
1、了解童话的特点。
2、理解课文内容，理解小溪的精神。
3、感受对话在文中的作用。
一、积累整合
1、请为加点字注音。
阻碍．（）眺．望（）牢骚．（）石滩．（）
蹬．开（）朽．烂（）沉淀．（）
2、解释下列加点词语的意思。
①小溪流的歌在这样无尽无止
．．．．，他们歌是永远喝不完的。
（）
②他眺望
．．着远远隐在白云里的云峰。
（）
③他兴致勃勃
．．．．地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。
（）
二、思考与䆑究
1、中“枯树林庄”“乌鸦”“泥沙”分别比喻什么样的人物？他们与小溪流有什么样的关系？
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2、如果把题目改为“小溪流的成长？行不行？为什么？
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3、想一想，你在成长过程中遇到过哪些困难？你怎样渡过？——————————————————————
三、课外拓展
两只小鸡的故事
从前有一只公鸡和一只母鸡。
公鸡叫喔喔，母鸡叫咯咯。
母鸡下了一个黄色的蛋，孵出了一只金黄色的小鸡,小鸡的爸爸管它叫小唧唧.
谁知天有不测风云，有一次，飞来一只凶恶的老鹰，把鸡妈妈叼走了，从此小唧唧成了可怜的孤儿。
公鸡领来了另一只母鸡，名字叫科科。
母鸡科科下了一个黑色的蛋，孵出一只黑色的小鸡，它说：“我们得给这只小鸡取一个又美又长的名字。
于是它们给小黑鸡取了一名字叫做：我们的小姣姣蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛腿机灵的脑袋乌黑的羽毛爸爸妈妈的小宝贝。
可真是又美又长，害得家人和邻居花了老长时间才记住。
两只小鸡在一起生活着。
小黄鸡老得干活，而小黑鸡呢？谁也不撵它去干活。
大家一想到要念这么长的一个名字，宁可叫小黄鸡小唧唧来得痛快省事。
“小唧唧，去弄点儿水来！”
“小唧唧，去挖几条蚯蚓来！”
“小唧唧，去捉些小虫子来！”
“小唧唧，把存的米晒晒！”
长名字的小黑鸡一天到晚只顾晒太阳，啥也不干。
有一回，一只狐狸溜进院子里，抓住了小黄鸡，
公鸡爸爸忙叫道：“小唧唧被狐狸抓着啦！”
狗、猪和山羊闻声赶来追狐狸，狐狸吓得忙把小黄鸡放下跑掉了。
第二天，狐狸又来了，抓住了小黑鸡，被母鸡妈妈看见了，它忙叫喊道：
“我们的小姣姣蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛腿机灵的脑袋乌黑的羽毛爸爸妈妈的小宝贝被狐狸抓住啦！”
还没等它把这个罗嗦、又长又美的名字说全，狐狸早已把小黑鸡拖跑吞吃了。
结果小黑鸡就因为名字太长太美而落得个短命的下场.
１、小黄鸡和小黑鸡的名字有何区别？这样的名字先后带给它们的又是什么不同的遭遇？
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２、小黑鸡、小黑鸡的父母、小黄鸡、你更喜欢谁？为什么呢？——————————————————————————
３、阅读完这篇童话，你有哪些感受呢？不妨用笔把它们记录下来。
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