山东省高密市银鹰文昌中学七年级生物下册第二节消化和吸收一学案(无答案) 新人教版

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初中生物七年级下册《2.2第二节消化和吸收》教案(附导学案)

课题《第二节消化和吸收》教案第1课时人的消化系统教学目标 1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。

2.记住消化的概念。

教学重点教学难点消化的概念探究馒头在口腔中的变化。

教学方法讨论探究合作教具试管、碘酒、馒头、消毒棉絮、温度计、清水、热水等教学内容教法，学法问题引入1.我们每天吃的食物都含有哪些营养成份？2.食物中的这些成分只是构成人体内这些成分的原料。

那么食物中的这些成分是怎样转化成人体内这些成分的呢？明确目标授课口腔是消化系统的起始部分，口腔中有哪些与消化有关的结构？回忆自己在进食时这些结构分别有什么作用？口腔仅仅起到嚼咀食物的作用吗？下面我们来探究馒头在口腔中的变化。

探究馒头在口腔中的变化请一位同学吃馒头，但不能白吃，要求慢慢地嚼咀，细细地体味。

看能否吃出什么味道。

馒头并未放糖，为什么会吃出甜味呢？你能提出什么问题？创设问题情境学生思考回答糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。

消化吸收引入新课。

学生回答牙齿、舌、唾液腺牙齿嚼咀，舌搅拌，唾液腺分泌唾腺，能湿润食物。

学生活动口中有点甜。

学生思考，馒头变甜是否是淀粉在口腔中发生了变化？我们假设淀粉在口腔中发生了变化，这个变化并与唾液有关。

下面我们来一起探究我们的假设是否正确提醒：探究中的“提示”部分演示请××同学谈谈你观察到的实验现象，得出的结论是什么？并解释。

口腔中的什么物质使淀粉发生了变化？哪个试管内的淀粉发生了变化？为什么？牙齿、舌和唾液的作用有什么区别和联系。

既然牙齿这么重要我们怎样进行保健？科学实验证明：蛋白质、脂肪在口腔中不能被消化，只有淀粉在唾液淀粉酶的作用下部分转变成麦芽糖。

麦芽糖有甜味的原因，这就是为什么细嚼馒头有甜味。

麦芽糖还需要进一步消化才能被人体吸收。

因此，口腔只具有初步消化淀粉的作用。

那么什么叫消化呢？阅读教材P29-30消化的概念。

补充：食物中的营养成分并不是所有的都必须经过消化才能被吸收！只有大分子的有机物，如：淀粉、蛋白质、脂肪必须经过消化而水、无机盐、维生素则不需要经过消化就可以直接被人体吸收。

山东省高密市银鹰文昌中学七年级生物下册《消化和吸收》学案2(.

《消化和吸收》感悟目标1.概述食物在胃和小肠内的消化过程2.概述食物在消化道内的吸收过程教学过程探点一食物在胃和小肠里的消化自主学习1．胃液呈强性，其中的胃蛋白酶对蛋白质具有初步消化的作用。

胃壁有发达的，收缩时能引起胃的蠕动，可以和食物，形成粥状的食糜，食糜被分批送入小肠。

2．小肠的内表面有大量环形，其中有许多绒毛状突起，这种突起叫做。

由于(2009,才能在此被吸收。

探点二食物在消化系统内的吸收小组合作你知道你所吃的食物中的营养成分是如何被吸收的吗？请根据你所掌握的知识完成下表：能够被消化道吸收的就在相应格内划“√”，不吸收的不作任何标记。

课堂反馈检测我夯基我达标1．根据食物在消化道内被化学性消化的先后顺序，排列正确的一项是（）A．蛋白质淀粉脂肪 B．蛋白质脂肪淀粉C．淀粉蛋白质脂肪 D．脂肪蛋白质淀粉2．人体消化系统内含有多种消化液，这些消化液能够帮助我们更好地消化食物。

你知道这些消化液中有哪些含有多种消化酶吗（）A．肠液 B．胃液 C．唾液 D．A．B．C都是3．根据食物的消化特点，下列营养物质胃中一般不含有的是（）A．麦芽糖 B．淀粉 C．甘油和脂肪酸 D．蛋白质4．小肠是人体营养物质消化吸收的主要场所，在小肠的下列的结构中，与营养物质的吸收无直接关系的是（）A．小肠很长，有5～7米 B．小肠内表面具有很多皱襞C．小肠内表皮细胞有很多微绒毛 D．小肠壁上有许多分泌消化液的肠腺5．当人体内胆汁分泌不足时，将主要影响以下哪种物质的消化（）A．豆腐 B．猪肉 C．米饭 D．青椒6．牛奶含有多种人体所必需的营养物质，是青少年比较理想的食品。

可你知道喝了牛奶以后，牛奶中的蛋白质和脂肪完成消化的主要场所是什么吗（）A．口腔 B．食道 C．胃 D．小肠7．小明的爸爸近来常感到腹部有不适感，到医院检查时，医生发现他有中度脂肪肝,建议他少吃油腻食物，尽量不饮酒。

(1)你认为不明的爸爸感到不适的具体部位应是( )A．左上腹部 B．右上腹部 C．左下腹部 D．右下腹部(2)中度脂肪肝会影响哪一消化液的分泌以致影响到脂肪的消化( )A．唾液 B．胃液 C．肠液 D．胆汁我综合我提高8.（2010承德）下列消化液中，对淀粉、蛋白质、脂肪都有消化作用的是（）A.唾液和胃液B.肠液和胰液C.胆汁和胰液D.胃液和肠液9.（2010济南）消化道中消化淀粉的消化液是由哪些腺体分泌的（）①唾液腺②胃腺③肝脏④肠腺⑤胰腺A.②④⑤B.①④⑤ C．③④⑤ D.①③⑤10.（2010莱芜）下图表示人体消化吸收过程，①一⑤表示消化液（⑤为肠液）。

初中生物七年级下册4-2-2 消化和吸收(教学设计)

第四单元生物圈中的人第二章人体的营养第二节消化和吸收（第1课时）一、教材分析本节内容选自人教版七年级下册第二章第二节《消化和吸收》，它是本章的知识核心，也是全章的重点。

内容包括消化系统的组成和功能，食物消化和吸收。

因为内容较多，所以分为两个课时：第一课时，围绕食物的消化原理进行探究教学，安排了一个示意图“消化系统的组成和功能”，使抽象的问题具体化，有助于学生对消化系统的组成和功能以及食物消化过程的整体认识；一个动画，即“食物在人体内的消化过程”，让学生进一步明确淀粉、蛋白质、脂肪开始消化和最终消化的位置；两个实验,即“馒头在口腔中的变化”的探究实验和“胆汁对脂肪的乳化作用”的演示实验。

让学生在探究中培养钻研、求实、严谨的科学态度，同时知道淀粉在口腔中发生变化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液、唾液浓度、温度等都有关的生物学基本知识。

为第二课时食物在消化道内的吸收问题，及日常生活中应注意的问题做好铺垫，同时为第三节《关注合理营养与食品安全》奠定基础。

二、课程标准要求1.描述消化系统的组成和功能。

2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

三、教学目标：（一）知识方面1.概述人体消化系统的组成和功能以及食物的消化过程。

2.探究馒头在口腔中的变化，学会设计、改进和完善探究实验来检验自己的假设。

（二）能力方面1.学生学会如何设计、改进和完善探究实验来检验自己的假设。

2.培养学生仔细观察、积极思考、动手实践、与人合作的能力。

（三）情感态度价值观1.体验和领悟科学探究的过程，体验合作的快乐，形成团队精神。

2.培养钻研、求实、严谨的科学态度。

3.使学生关注自身健康，养成良好的生活习惯，培养关爱生活的情感。

四、教学重难点（一）重点：描述人体消化系统的组成和功能；食物的消化过程；探究馒头在口腔中的变化。

（二）难点：实验的设计、对实验现象的观察以及对实验结果的分析。

五、学情分析1.学生的基础：初一学生在生活中虽然对人体的各个系统有一定的认识，但对比较抽象的知识理解上有所欠缺。

七年级生物下册第四单元第二章第二节消化和吸收学案设计新版新人教版

第二节消化和吸收学习目标1.描述人体消化系统的组成及各组成部分的功能。

2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

3.通过资料分析,能说出小肠的结构与消化吸收功能相适应的特点,明确小肠是消化吸收营养物质的主要场所。

4.会尝试解读营养物质在消化道内被消化的曲线图。

学习过程第1课时●导入新课[自主学习1](1)什么叫消化?消化是指食物中不能被吸收的大分子物质在内被分解成可被吸收的的过程。

(2)什么叫吸收?吸收是指营养物质从系统进入系统的过程。

●探究新知一、消化系统的组成1.消化道[自主学习2](1)口腔:消化道的部位。

内有、,有的开口。

(2)咽:食物的通道。

(3)食道: 的通道,通过将食物推入中。

(4)胃:消化道中最部分,有和的作用。

(5)小肠:起始部位是,有和的开口,是和的主要场所。

(6)大肠:起始部位是,在腹腔的方,与阑尾相通,具有的功能。

(7)肛门。

2.消化腺[合作探究1]观察消化系统图片,回答下列问题。

(1)完成表格:(2)拓展问题:①最大的消化腺是。

②胆囊的功能是。

③消化腺的功能是,消化液的作用是。

[归纳总结1]注:在上填结构名称,在( )内填写消化液名称。

二、食物的消化1.淀粉的消化[自主学习3](1)淀粉在被初步消化成。

(2)在口腔中没有来得及消化的淀粉、在被消化。

(3)这些糖类在消化道内最终被消化成才能被人体吸收。

2.蛋白质的消化[自主学习4](1)蛋白质在哪些部位被消化?(2)消化蛋白质的消化液有哪些?(3)蛋白质在消化道内最终被消化成什么?3.脂肪的消化[合作探究2]演示实验:胆汁对脂肪的消化(1)通过对比,胆汁对花生油的消化起什么作用?这说明胆汁能参与哪种营养物质的消化?(2)胆汁的乳化作用对脂肪的消化有何意义?[自主学习5](1)脂肪在哪些部位被消化?(2)消化脂肪的消化液有哪些?(3)脂肪在消化道内被消化为的最终产物是什么?[归纳总结2](1)三大类营养物质的消化(2)消化的主要部位是什么?为什么?第2课时●导入新课图示淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度,请思考讨论以下问题:(1)图中哪条曲线表示脂肪的消化过程?(2)淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中哪个部位开始被消化?(3)D中含有哪些消化液?(4)消化的主要部位是什么?为什么?●探究新知三、营养物质的吸收[自主学习1](1)哪些器官具有吸收功能?分别能吸收哪些营养物质?(2)吸收的主要部位是什么?为什么?(3)吸收的过程是指营养物质由系统到系统的过程。

七年级生物下册安全用药学案新人教版

山东省高密市银鹰文昌中学七年级生物下册安全用药学案（无答案）新人教版检测反馈一、基础知识1. 下列说法正确的是（）。

A.购买药物应去正规药店B.服中药没有副作用C.胶囊打开服用效果更佳D.只有假冒伪劣药品才会有不良反应2.下列除哪项外，都是安全用药所必须做到的？（）A．根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和时间 B．用药量大，用药好，疗效即好C．过了保质期的药品不能再使用 D．尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害3. 当你的朋友因病需要服药时，从安全用药的角度考虑，你应该提醒他们注意药品（）。

①生产企业与日期、有效期、批准文号②是不是广告推荐的③功能、用量④不良反应、禁忌症等 A. ①③④ B.①②③ C.②③④ D. ①②④4．药品说明书上表明“有效期至2005年12月30日”，对其正确的理解是（）。

A．该药物2005年12月30日前有效 B．该药物在正确贮藏下，2005年12月30日前有效C．该药物最迟至2005年12月30日后失效 D．B、C两项都对5. 以下说法正确的是（）。

A．药品应放在干燥向阳的地方，防止潮湿B．若症状严重，可按说明书上的剂量自己随意加倍C．中药也要严格按照说明书上的剂量正确服用，不能随意加减D．服药后症状减轻即可停药6.妈妈得了咽喉炎，小林为妈妈买来了消炎药。

以下是说明书的一部分内容。

根据这份说明书，妈妈应该（）。

银黄片说明书[药品名称]通用名：银黄片[成份] 金银花、黄芩。

辅料为淀粉。

[性状] 本品为糖衣片，除去糖衣后显灰绿色；味微苦，[作用类别] 本品为喉痹类类非处方药药品。

[功能主治] 清热，解毒，消炎。

用于急慢性扁桃体炎，急慢性咽喉炎上呼吸道感染。

[用法用量] 口服。

一次2-4片，一日4次。

A．与妈妈的病症不相符，不能服用。

B. 一次吃1片药，放在开水里融化后服用。

C．可以一次吃8片药，一天吃一次，即省时又省药。

D．一天吃4次，每次吃3片药。

二、能力提高：1．下列对于服药的叙述正确的是（）。

山东省高密市银鹰文昌中学济南版七年级生物下册课件：

10.(1) （2）唾液将淀粉消化了（3）舌的搅拌（4）唾液 11-15 DDBAB 16-20 DBCAB 21.(1)2 口腔（2）4 胃（3）3 肝脏胆汁（4）6 小肠（5）胰液
复习检测
1.六大营养物质中，可以被人体直接吸收的有哪些？需
要先消化再吸收的有哪些？
消化道：

。
2.消化系统消化腺
大消化腺：小消化腺：
。。
3.人体最大的消化腺是什么？消化系统中最膨大的器官是
什么？最长的器官是什么？
4.肝的位置？胃的位置？阑尾的位置？
5.什么是消化？什么是物理性消化？什么是化学性消化？
6.淀粉在口腔中是如何被消化的？牙齿、舌、唾液各起到
什么作用？
淀粉
唾液淀粉酶口腔
麦芽糖
第二节消化和吸收（二）
食物在胃中的消化
胃壁内有很多胃腺，胃腺可以分泌大量胃液。胃液呈强酸性。其中的胃蛋白酶对蛋白质具
有初步的消化作用。
胃蛋白酶蛋白质
胃
多肽
胃对食物的消化，是物理性消化还是化学性消化？
淀粉
唾液口腔
麦芽糖
肠液、胰液小肠
葡萄糖
食
物
胃液蛋白质
多肽
的
胃
消
化
肠液、胰液氨基酸
小肠
胆汁
肠液、胰液
脂肪
脂肪微粒
小肠
小肠甘油+脂肪酸
食物在小肠中的消化
淀粉
肠液、胰液小肠
肠液、胰液
麦芽糖
小肠
葡萄糖
蛋白质
胃蛋白酶小肠
多肽
肠液、胰液小肠
氨基酸
脂肪

山东省高密市银鹰文昌中学七年级生物下册《消化和吸收》学案1(无答案) 济南版

感悟目标1.描述人体消化系统的组成及各器官的形态、结构和生理功能2概述食物的消化过程3.通过探究活动“口腔对淀粉的消化作用”，得出结论，认同科学探究是一个不断发展的过程，在探究中可能会有新的发现和新的提高。

教学过程探点一认识消化系统自主学习1．食物所含的营养成分中，、、等小分子物质能够直接被人体吸收，而、、等大分子物质都必须经过消化才能被人体吸收利用。

2．人体的消化腺可以分为两类：一类是位于外的大消化腺，如唾液腺、胰腺和；另一类是分布在消化道壁内的小腺体，如胃壁内的和小肠壁内的。

3．人体消化道中最膨大的结构是，位于腹腔的。

消化器官中最长的是。

探点二食物的消化自主学习1.什么叫消化？什么叫物理消化？什么叫化学消化？（在课本标出）合作探究2.已知馒头的主要成份是淀粉，淀粉遇到碘会变成蓝色，某同学要设计实验探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，请你帮助完成实验方案：（1）实验前，根据已有知识你的假设是： _____________________。

（2）实验时，取A、B两支试管，分别加入等量的馒头屑，再向A试管加入2毫升唾液，向B试管中加入1毫升清水，分别搅拌后放入37℃温水中保温5分钟，冷却后，滴入2滴碘液。

此步骤有一处明显错误，它是：。

（3）此实验的对照组是，实验组是。

（4）将A、B试管分别放在37℃温水中保温的原因是_。

（5）两支试管中分别滴加2滴碘液，预计会变蓝的是试管，不会变蓝的是试管，不变蓝的原因是 _ __________________。

课堂小结：课堂反馈检测我夯基我达标1．人体从外界摄取的食物是由消化系统进行消化吸收，然后才能被人体利用。

你知道消化系统中消化道的起始部位是什么吗（）A．唾液腺 B．口腔 C．咽 D．食道2．摸一摸你的腹部，知道位于腹腔右上部的一个重要的消化腺是什么吗（）A．小肠 B．胰腺 C．肝脏 D．胃3．消化系统是消化食物吸收营养的，可是食物并不是经过所有的消化器官。

食物不经过的消化器官是（）A．咽 B．胃 C．肝脏 D．大肠4．人体内的消化有物理消化和化学消化两个过程，下列消化过程属于化学性消化的是（）A．唾液与食物混合 B．食物经过咽C．大快食物被牙齿磨碎 D．淀粉在唾液的作用变成麦芽糖5．下列消化器官全属于消化道的一组是（）A．口腔胃肛门 B．胃腺肠腺大肠C．唾液腺胃腺肝脏 D．口腔小肠肝脏6．想想你体内消化道的组成，尝试回答食物由口腔到达大肠所经过的途径是（）A．食道咽胃小肠 B．咽食道胃小肠C．咽食道小肠胃 D．咽胃食道小肠我综合我提高7.（2010徐州）下表是某生物兴趣小组同学的实验记录，请问该小组同学探究的课题是试管编号甲乙丙丁加入物质浆糊唾液浆糊唾液盐酸浆糊唾液浆糊唾液温度37℃37℃100℃0℃时间10分钟10分钟10分钟10分钟加入碘液后的现象不变蓝变蓝变蓝变蓝A．探究唾液能否消化淀粉B．探究淀粉遇碘能否变蓝色C．探究温度对唾液淀粉酶消化作用的影响D．探究盐酸和温度对唾液淀粉酶消化作用的影响8．图1-2-1是消化系统组成模式图，请据图回答下列问题：（1）吃山楂时，分泌的唾液来自于[ ]（2）图中最大的消化腺是[ ] ，分泌的消化液是。

七年级生物下册第2章第2节消化和吸收教学案(无答案)新人教版(2021年整理)

2017春七年级生物下册第2章第2节消化和吸收教学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春七年级生物下册第2章第2节消化和吸收教学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春七年级生物下册第2章第2节消化和吸收教学案（无答案）（新版）新人教版的全部内容。

第二节消化和吸收【教学目标】知识与技能1、能描述人体消化系统的结构及各组成部分的功能；2、能概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

3、通过资料分析，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点，明确小肠是消化吸收营养物质的主要场所。

4、尝试解读营养物质在消化道内被消化的曲线图过程与方法1、运用实验法探究馒头在口腔中的变化，进一步学会设置变量,分析实验结果，得出并得出合理的结论的能力。

2、运用所学知识解决自己营养方面问题的能力情感、态度与价值观1、形成结构与功能相适应的生物学观点，2、在学生了解自身身体结构的基础上，培养学生健康的饮食观，热爱生命的价值观。

【教学重难点】重点:1、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

2、分析小肠的结构和功能相适应的特点，明确小肠是消化吸收的主要场所。

难点：1、探究馒头在口腔中的变化,并得出合理的结论.2、食物的消化和营养物质的吸收过程.【导学过程】【情景引入】周围的人有的吃的很少却长的很胖，有的人吃的很多，却长的很瘦，这是为什么呢？【学习提纲】1.消化系统是由哪些器官组成的？2.食品的消化过程是怎样的？3。

小肠适于吸收营养物质的特点有哪些？【新知探究】一、食物的消化（一）消化概念.食物在内分解成可以被的的物质,这个过程叫做消化。

山东省高密市银鹰文昌中学七年级生物下册食物营养成分学案无新人教版

山东省高密市银鹰文昌中学七年级生物下册食品的营养成分教课方案（无答案）新人教版（2）脂肪是重要的物质，但是人体内的大部分脂肪作为同时它又是组织细胞的物质。

4.蛋白质主要存在于哪些食品中？有人体内有什么作用?（1）含蛋白质丰富的食品（在课本标出）（2）蛋白质是构成组织细胞的物质，同时也能被分解，为生命活动。

储蓄在皮低等处，属于物质。

小组合作：少儿、青少年正处在生长发育的巅峰期，应注意多增补什么营养？为何？探点二维生素的食品本源及作用预习课本第5页，完成下表：维生素的种类含量丰富的食品常有的缺少症维生素A动物肝脏、鱼肝油（胡萝卜、黄玉米）维生素维生素BC牛肉、动物肾脏、芸豆、小麦、水稻的种皮（标准面粉）新鲜的蔬菜、水果维生素D鱼肝油、动物肝脏、鸡蛋的蛋黄探点三水和无机盐在人体的作用自主学习水在人体内有什么作用？（在课本标出）简述钙、铁、碘等在人体内的作用、缺少症。

（在课本标出）课堂反响检测我达标我夯基1．我们每日都在吃各种食品，你知道这些食品中有哪些营养成分能为我们供给能量吗（A．蛋白质．糖类．脂肪．维生素B．蛋白质．糖类．脂肪．纤维素C．蛋白质．糖类．脂肪D．蛋白质．糖类．脂肪．无机盐2．人体生命活动所需的能量主要来自哪一种物质的氧化分解（）A．糖类B．维生素C．脂肪D．蛋白质）3．(2020,锦州中考，1分)小亮没吃早饭就去上学，上午感觉头晕无力，应当吃哪一种食品可以使他在最短时间内恢复体力()A．面包B．鸡蛋C．火腿D．花生4．我们初中生正处于生长发育的巅峰期，生长发育快，需要从食品中摄入大批的蛋白质，因此，应多吃一些什么样的食品以满足身体生长以育的需要（）A．奶、蛋、鱼、肉B．面包、水果C．蛋黄、硬果类食品D．谷类、根茎类食品5．小明近期学习忙，常常用方便面来取代三餐，以致有稍微坏血病的病症。

此时可以经过食品调控来进行治疗，你以为他应当在今后三餐上多吃以下何种食品（）A．新鲜的蔬菜和水果B．动物的肝脏C．豆类D．标准粉我综合我提升6.（2020承德）有的同学不吃新鲜蔬菜和水果，时间长了易患（）A．夜盲症B．坏血病C．骨质松弛症D．脚气病7.(2020十堰)某人在阑尾炎手术后的痊愈时期，为了促进其伤口愈合，你建议他应当多吃一些（）A．蔬菜 B.水果C.粗粮D.奶、蛋、鱼、肉8.（2020济南）小林患了夜盲症，一到夜晚就看不清东西。

七级生物下册第二章人体的营养第二节消化和吸收学案(无答案)新人教版

山东省宁阳县第二十五中学七年级生物下册第二章人体的营养第二节消化和汲取教案（无答案）新人教版学习目标：1、能描绘人体消化系统的构成；2、能概括食品的消化和营养物质的汲取过程；3、能说出小肠的构造与汲取功能相适应的特色。

要点难点：1、食品的消化和营养物质的汲取；2、小肠的构造与汲取功能相适应的特色。

一、快乐预习:任务一：概括食品的消化1、想想：在饭桌上常有相互饭量差不多，而胖瘦却不同样，这是为何呢 ?2、察看课本 P32 页彩图，请达成以下表格：任所含消化务消化腺分泌消化液消化何种有机物酶消二唾液腺：化道外大腺体胰腺合作肝脏探消肠腺究化道壁（内小腺胃腺体一）探究馒头在口腔中的变化（1）提出问题：（2）拟订并实行计划：。

（3）剖析结果，得出结论：。

（二）阅读课本 P31 页，小组合作议论：消化是指（三）阅读 P33 页演示实验，察看教师演示后，思虑回答以下问题：1、两只试管内的花生油各有什么变化？2、胆汁在消化食品中有何作用？二、合作研究：阅读资料，剖析回答：近几年来，全国有几百个婴儿因食用低质奶粉而成为“大头娃娃”，甚至死亡，给无数家庭带来灾害。

依据我国现行的产质量量标准，0—6 个月的婴儿奶粉蛋白质含量应为 12—18%，而低质奶粉的蛋白质含量仅为 1%，根本不可以知足婴儿生长发育的需要，长久食用会致使婴儿营养不良，停止生长，越长越轻、越小、直至死亡。

1、因而可知蛋白质对人体的重要作用是什么？2、婴儿食用奶粉后，蛋白质在消化道内是怎样变化的？任务三：认识小肠适于消化食品和汲取营养物质的构造特色1、阅读课本 33- 34 页并察看彩图，回答小肠有哪些适于消化食品和汲取营养物质的构造特色？2、归纳出小肠适于消化和汲取的特色有哪些？A.适于消化的特色：。

B.适于汲取的特色：小结：小肠是消化和汲取的主要器官。

拓展反省：汲取营养物质最多的是大肠仍是小肠？为何？三、拓展提升课本 P34 技术训练“解读曲线图”1.哪条曲线表示脂肪的消化过程？2.D中含有哪些消化液？解读曲线图：上图表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道各部位（用 A、B、C、D、E 表示）被消化的程度。

七年级生物下册第四单元第二节消化和吸收导学案

七年级生物第四单元第二节消化和吸收导学案二合作探究：阅读书本27页小组探讨9.在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌。

②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌。

③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。

试问：(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第__ 种处理。

(2)以“唾液”为变量时，其实验组为第________种处理。

(3)若将3支试管都放入37℃左右的温水中，5～10分钟后取出，____号试管中的物质遇碘后不变蓝，由此你会联想到________________。

(4)有同学提出：“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。

”你认为____(填“有”或“没有”)必要。

三、系统总结：10. 消化系统的组成消化道：、、、、、、。

消化腺：、、、、。

11、食物的消化：（1）淀粉→（）→（）（2）蛋白质→（） (3)脂肪→（）→（）12 、营养物质的吸收：（1）吸收的概念：营养物质通过（）壁进入循环系统的过程。

(2)小肠适于吸收的结构特点：○1面积大：（）和（）的存在。

○2壁薄：○3绒毛内毛细血管丰富13. 消化道各段功能比较：(1)有消化功能的：（）(2)有吸收功能的：（）(3)既无消化功能的又无吸收功能的（）四、知识链接：14、验证身边哪些物质否遇碘变蓝？请验证。

五、反馈检测15、下列消化腺中，位于消化道内的是( )。

A.肠腺B.唾液腺C.肝脏D.胰16、.消化道中最膨大的部位是( )。

A.胃B.小肠C.食道D.咽17、人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所是( )。

A.胃B.小肠C.口腔D.大肠18、不含消化酶的消化液是( )。

A.唾液B.胃液C.肠液D.胆汁19、消化液中有多种消化酶的是( )。

A.唾液和胃液B.胰液和肠C.胆汁和胰液D.唾液和肠液20、甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的?( )A.淀粉、蛋白质B.蛋白质、脂肪C.脂肪、淀粉D.脂肪、蛋白质六.部分课后习题讲解及作业布置七. 预习内容21、根据预习设计一份合理的营养膳食计划；。

七年级生物下册第二章第二节消化与吸收(第1课时)学案(无答案)新人教版(2021学年)

吉林省桦甸市七年级生物下册第二章第二节消化与吸收（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版1吉林省桦甸市七年级生物下册第二章第二节消化与吸收(第1课时）学案（无答案)（新版)新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省桦甸市七年级生物下册第二章第二节消化与吸收（第１课时）学案(无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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题号 1 2 3 4 5 ６ 78９１0正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀□ 良好□ 一般□ 有待提高□ 纠学科生物年级七年课题第二节消化与吸收第 1 课时总计节教学环节教学内容及要求知识回顾食物中有哪些营养物质?集中无机盐和维生素缺乏时的症状及食物来源学习目标.描述人体消化系统的组成。

运用实验法探究馒头在口腔中的变化,并得出合理的结论自学指导自学指导一：阅读教材32页图,5分钟后回答下列问题１描述人体消化系统的组成和功能( 记）2描述人体消化腺的组成和功能(记 ) 自学指导二：阅读教材29页30页3１页５分钟后探究馒头在口腔中的变化十分钟后回答31页讨论题自学指导三阅读教材33页演示实验找学生做演示实验5分钟后回答讨论题学科生物课题第二节消化与吸收第 1课时第小组班级姓名授课时间月日第节得分１组成人体消化系统的是( ）A 口腔、食道、胃B 消化道和肠腺C 消化道和消化腺Ｄ口腔、胃、小肠２下列消化腺中,位于消化道壁内的腺体是（ )Ａ唾液腺B 胰腺C 肠腺D 肝脏３能消化糖类、脂肪、蛋白质的消化液是( ）A 胃液B 唾液C 胰液D 胆汁 4消化系统的组成是由-———-———－——-—-和—--—--—-—-—－—--—吉林省桦甸市七年级生物下册第二章第二节消化与吸收（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版2ﻬ 教学环节教学内容及要求自学指导展示巩固学有所思以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

七年级生物下册第四单元第二章第二节消化和吸收第1课时人体的消化系统学案人教版

第二节消化和吸收【学习目标】：1.描述人体消化系统由哪些器官组成的。

2.描述食物的消化过程。

3.分析小肠的结构与功能相适应的特点。

【重点】：1.人体消化系统的组成。

2.食物的消化过程。

【难点】1.记住人体消化系统的组成。

2.记住食物的消化过程。

【学习过程】：第一课时（食物的消化）一、自主学习阅读教材内容完成知识要点标记，以小组为单位自主完成1.消化：的过程。

2.人体的消化系统是由和两部分组成。

其具体的组成器官请你根据填写下面的表格口腔、咽食道____________ ______消化系统______的组成肛门_______ （分泌______,含__________________ ）_______ （分泌______,含__________________________）______ _______ （分泌______,含________________________ _）_______ （分泌_____，含__________________________） _______ （分泌______,含_________________________）二、合作探究（一）探究：馒头在口腔中的变化趣味导读：取一小块馒头放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜，你知道为什么会这样吗？根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因。

放在37 ℃水中恒温10分钟加入碘液2滴现象(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第__ 种处理。

(2)以“唾液”为变量时，其实验组为第________种处理。

(3)有同学提出：“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。

”你认为____(填“有”或“没有”)必要。

(4)2号试管内的馒头，未加，淀粉未被酶分解，所以淀粉遇碘显色。

(5)1号试管内因为加了，酶在适宜的温度下将分解成了，所以，加液后 (变蓝或不变蓝)。

人教版初中生物七年级下册第四单元第二章《第二节消化和吸收》学案设计(无答案)

第二章人体的营养《第二节消化和吸收》学案【学习目标】1、描述人体消化系统的组成2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程3、分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点【教学重难点】重点：消化系统的组成难点：理解消化的过程【学习过程】（一）情境引入：我们每天吃的食物都有哪些营养成分？人体内有没有这些成分？人体内的这些营养成分是哪里来的？食物中的这六种营养成分与人体内的这些成分一样吗？是不是我们吃了猪肉，人体就长了猪肉？食物中的这些只是构成人体内这些成分的原料，那么食物中的这些成分是怎样转化成人体内这些成分的呢？今天我们就来学习------消化和吸收（二）学习过程任务一：食物的消化我们每天吃的食物中所有的营养成分都能被人体直接吸收吗？那么不能被人体直接吸收的成分要经过怎样的变化才能被人体吸收？1、消化：的过程。

2、人体的消化系统是由和两部分组成。

口腔咽食道消化系统的组成肛门_______ （分泌______,含__________________ ）_______ （分泌______,含__________________________）_____ _______ （分泌______,含________________________ _）_______ （分泌_____，含__________________________） _______ （分泌______,含_________________________）任务二：探究馒头在口腔中的变化趣味导读：取一小块馒头放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜，你知道为什么会这样吗？试管编号1号2号3号馒头形态等量馒头碎屑等量馒头碎屑等量馒头块清水或唾液2亳升唾液2毫升清水2亳升唾液搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌放在37 ℃水中恒温10分钟加入碘液2滴现象任务三：营养物质的吸收1、阅读课本30页并观察彩图，回答小肠有哪些适于消化食物和吸收营养物质的结构特点？2、概括出小肠适于消化和吸收的特征有哪些？A.适于消化的特征：。