Unit 2 Ways to school第一课时教学设计

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人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》(第1课时)说课稿

人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第1课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要讲述了学生们上学的方式。

本单元的核心句型是“How do you go to school?”和“I go to school…”，并通过图片和对话展示不同的交通方式。

本节课是第一课时，主要讲解对话内容，让学生掌握基本的日常交流用语。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

通过前面的学习，学生们已经熟悉了日常英语交流的基本句型，能够进行简单的自我介绍和问答。

但在本节课中，部分学生可能对一些交通方式的英文表达不熟悉，需要教师重点讲解和练习。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握表示交通方式的英语单词和短语，如“by bus”、“on foot”等；掌握核心句型“How do you go to school?”和“I go to school…”。

2.能力目标：培养学生具备用英语询问和描述上学方式的能力，提高学生的日常英语交流水平。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，鼓励他们选择绿色出行方式。

四. 说教学重难点1.重点：掌握表示交通方式的英语单词和短语，以及核心句型“How doyou go to school?”和“I go to school…”。

2.难点：正确运用所学知识进行日常英语交流，尤其是对一些交通方式的英文表达。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和掌握知识。

2.运用多媒体课件、图片等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

3.小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

4.注重师生互动，及时反馈，引导学生正确理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过提问“How do you go to school?”，引导学生谈论上学方式，自然引入本课主题。

Unit 2 Ways to Go to School第一课时-教案-人教版pep六年级英语上册

7．Pair work. 听教师朗读单词，选择听到的单词，填在任意一个方框中。并在单词上根据听到的顺序标
③师生示范 Pair work，出示一个号。学生的书本。
T: Where is the museum?
S1: It’s in front of the library.
1．Asking the way. 师生示范宣布规则，根据手持的 1．学生进行相应的活动。同桌 card A 教师问，学生根据 card B相互问路进行活动。回答，同时教师在 card A 上作好记录，之后互换，由学生提问，教师回答，学生记录。最后教师与学生一起核对答案。 2．教师指导学生完成“学习评价”2．学生完成配套的练习，并及里的练习。反馈练习的答案，并时订正错的题目。进行分析。
Consolidation / Extension
5．播放 A Let’s learn 视频，朗读 5．跟读单词和句子。
单词和句子。
6．Let’s start.
6．读句子，连线。
视频： A Let’s learn
Read the sentences and match. 7．Pair work. ①Listen, choose and write. 听教师朗读单词。 ②核对单词顺序。
T: Mickey wants to see a film
Kungfu Panda. Where can he go?
呈现 cinema.
Where is the cinema? ③post office
It’s in front of the zoo. ③跟读 post office，拼读。
The film is very interesting;

Ways to go to school 教案

英语教案—Unit2 Ways to go to school 第一课时一.课题：Unit2 Ways to go to school二.重点学生能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型How do you come to school？I usually/sometimes/often come...提问及作答。

三.难点学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

四. 教具准备1.教师准备录音机、let’s talk的录音带。

2.教师准备Mike、Amy和Mrs. Smith 的头像。

3.教师准备let’s talk部分的教学课件。

五.教学过程1.热身（Warm-up）师生一起欣赏、跟唱歌曲《How do you want to go》。

2.呈现新课（Presentation）（1）老师通过歌曲的内容由“There are many ways to get around”自然引出课题“Ways to go to school”，板书课题并领读。

（2）老师：“Today I come to school by bike. What about you？How do you come to school？”通过自然对话引出重点句子，板书并领读。

教师PPT出示句型及各种上学的交通方式（on foot/by bike/by bus/by car/by taxi),通过师生问答、生生问答的形式练习句型。

(3) 老师出示三张头像卡片，与同学们一起熟悉“Mike、Amy and Mrs. Smith”，老师提问“How does Amy/Mike/Mrs. Smith come to school ？Can you guess？”，请同学分别猜测他们怎么来的学校，然后播放录音，请同学边听边找出答案。

（4）老师PPT出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。

请同学作答。

（5）老师播放Let’s talk的录音，学生跟读（两遍）。

人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计

人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。

本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。

二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。

在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。

在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。

2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。

2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。

2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。

2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。

3.录音机：用于播放听力材料。

4.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。

六英上《Unit2Ways to go to school》第1课时教学设计及反思

2.教师解释“usually,often,sometimes”的区别。“usually”通常，很少例外；“often”经常，比usually频率低；“sometimes”为有时。让学生按照频率高低自己排序。
3.情景介绍。Amy和Mike早早地来到学校，遇见了Mrs.Smith，听录音，听第一遍时跟读，模仿准确的语音语调;第二次听录音时，思考下列问题：
教学难点
用英语询问以及回答出行方式。eg:“How do you…?”“By bus/train/plane/taxi/ship/subway”“On foot”。
教学准备
单词卡片、图片、教学光盘
教学过程
Step 1: Warm-up
1.全班同学一起唱“How do you get there?”，进入学习英语的氛围。
Unit 2 Ways to go to school
课时1
Let’s try & Let’s talk
学校
集体备课Βιβλιοθήκη 间记录人主备老师
教学目标
1.能正确听、说、认、读“usually, often, sometimes, Mrs., early”等词语。
2.能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
Part A: Let’s try & Let’s talk
Mrsearlyusuallyoftensometimes
How do you come to school?
I usually/sometimes/often…
教学反思
本课时学习“询问和回答出行方式”的相关表达，主要要求学生能在日常交际用语中灵活询问并回答出行方式，并结合频率副词“usually, often, sometimes”来回答不同出行方式的频率。即How do you come to school? I usually/sometimes/often，要注意这三个频率副词的不同频率程度，同时要牢记所学的几种不同出行方式。

PEP六年级上册英语Unit2Waystogotoschool第一课时教案

PEP六年级上册英语Unit2Waystogotoschool第⼀课时教案PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第⼀课时教案PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第⼀课时教案Unit2 Ways to go to school单元整体分析本单元是英语六年级上册的第⼆单元，单元的话题是“Ways to go to school”。

本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通⽅式、交通规则的句型。

教学中分三个版块：A 部分，B部分和C 部分。

A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。

第⼀课时呈现了Mrs Smith和学⽣们谈论下周三如何去⾃然公园的场景，引出四会词组和交通⽅式的句型How do we get there? By bus.第⼆课时呈现Mike, Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you e to school?I usually/sometimes/often e on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。

第⼀课时呈现了Mrs Smith 和学⽣来到公园前，准备过马路的情景,怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通⽅式、交通规则的句型。

C 部分包括听⼒测试、语法⼩结和故事，共⼀课时。

重点是复习本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，⾸先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。

本单元的教学内容和学⽣的⽣活息息相关，要充分利⽤课件、教材、⽹络资源等⽅式，引导学⽣思考、交流，并且为学⽣创设真实的情境表达和运⽤所学句型。

本单元所需要掌握的单词的⾳、形、义⾮常简单，贴近学⽣的⽣活，学⽣们⾮常喜欢学，也容易掌握。

本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有⼀定的帮助。

Unit2Waystogotoschool第1课时分课时教学设计

简短介绍不同交通方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 交通方式基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解不同交通方式的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解各种交通方式的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍每种交通方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解不同交通方式的实际应用或作用。
目标：回顾本节课的主要内容，强调不同交通方式的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括不同交通方式的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调不同交通方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于不同交通方式的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）阅读材料：与本节课相关的交通方式的文章或故事，如城市公共交通的发展、自行车文化等，让学生了解不同交通方式的历史背景和文化内涵。
（2）视频资源：关于各种交通方式的介绍、使用方法和优缺点的短视频，帮助学生更直观地了解交通方式的特点。
（3）实物资源：收集不同交通工具的模型、图片等，让学生在课后进行观察和比较，加深对各种交通方式的印象。
（2）句型的变化：要求学生掌握句型的疑问句和回答句，并能根据实际情况进行改写。
（3）优缺点的分析：学生需要具备分析不同交通方式优缺点的能力，这对于他们的逻辑思维和语言表达能力是一大挑战。
（4）环保意识的培养：如何将环保观念融入交通方式的选择中，对于学生来说是一个较难理解的问题。
举例：针对教学难点，教师可以采取以下措施帮助学生突破：
（4）社会实践：组织学生参观公共交通设施，如地铁站、公交车站等，了解公共交通的实际运作和便利性。

新版pep六年级上册Unit-2-Ways-to-go-to-school第一课时教案英文

Unit 2 Ways to go to schoolThe First PeriodContent: A Let’s learn & Write and sayAims and demands:1.To master the following words and phrases:plane bus ship taxi subway train on foot by bike by bus by subway by taxi by plane by ship by train by train2. To listen ,read and say the sentences:How do we get there?How do you get to …from …?3. Apply the sentences to the real situation.Important teaching point andImportant teaching point :the expressions of by +transportations.Difficult point:Apply the sentence How do you get to …from …? to ask.Tools:tape recorder CAIPrecedures:Step 1 Reviewa.Warm-upLet’s chant: How do you get there?b.Free talkT:How do you come to school?S1:I come to school by…T:What about you? Do you go by bus?S2:….Overview:Talk about transportational waysStep 2 Presentation1.Look at the pictures on the screen and study the new words,phrases and sentences How do you come to school?on foot by bus by subway by taxi by train by plane by ship2. Play a gameSharp eyes3.Let’s chantHow do you come to school?Sometimes by bike,Sometimes by car,But I never go by train.How do you get to Paris?Never on foot , never by bikeAlways by car, bus, or plane.4.Listen to the tape and repeat,then read in pairsStep 3 Engagement1.Group workMake dialogues like thisA: How do you get to the USA from China?B: By plane.2．Fill in the blanks:Bob: Hello,John. How is the weather like today?John: Hello! It’s fine. Shall we go to _______?Bob: Great! How do we get______?John: By_______. It’s very convenient.Summary1.Words: plane bus ship taxi subway train on foot by bike by bus by subway by taxi by plane by ship by train by train2. Sentences:1) How do we get there?2) How do you get to …from …?Homework1.Listen and recite the dialogue.2.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.3.。

六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第1课时教案人教PEP

Unit 2 Ways to go to schoolPart A Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk【知识目标】1.四会词汇：on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train2.三会词汇：Mrs,early3.重点句型：—How do you come/get to…? —I usually come/get to…【能力目标】1.能够听、说、读、写出行方式（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。

能区分usually,often,sometimes这几个频率副词的中文意思并正确使用它们。

2.能够理解并熟练运用重点句型，知道如何询问和回答出行的方式。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。

【情感目标】通过学习本课培养学生热爱运动、积极锻炼身体的习惯。

1.Let's learn中表达出行方式的7个词组。

2.询问对方上学方式的问句和答句。

能够熟练运用“How do you come/get to…?”这个句型。

准备录音机、磁带（或其他音频播放设备）、课件、图片等2课时一、Warm-up & Revision1.展示自行车图片的一部分，让学生去猜是什么交通工具，引出单词bike。

2.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具，引出单词car。

3.同样的方式，让学生初步认识本课将要学的交通工具词。

二、Presentation & PracticeLet's learn1.用课件或其他方式展示bus，plane,taxi,ship,subway,train这几种交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗读。

2.用课件展示谜语，猜猜是哪些交通工具。

3.讲解“by+交通工具”表示乘坐、使用这种交通工具。

步行是特例——用on foot表示。

4.讲解“How do we get there?”句型。

六年级上册英语教案-Unit2 Waystogotoschool｜人教(PEP)

Unit 2Ways to go to school第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。

三、教学重难点1．能够正确运用句型“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。

2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。

四、教学准备多媒体课件、单词图片。

五、教学过程Step 1 Warming－up1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。

引出单词bike，学习短语by bike。

造句：I come to school by bike.2．游戏：听一听并猜一猜。

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。

同样引出单词car，学习短语by car。

造句：I come to school by bike.3．讲解“by＋交通工具”的用法。

特例：步行on foot。

Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Where are they？They are at a crossroad.What can you see？Four people and a subway station.(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。

六年级英语上册Unit2Waystogotoschool教学设计Period1人教PEP

Unit 2 Ways to go to school教学设计（Period 1）一、教材内容分析本课时通过Mrs Smith与Mike和Amy在校园里相遇的情景，呈现核心句型How do you come to school? 及其答语I usually/often/sometimes come on foot.的语用功能和意义。

本课时的教学目标是学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色表演；能够听、说、读、写，并在语境中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on …进行提问及作答。

二、学生情况分析学生在此以前已经学习过关于交通工具的单词，如car, bike, bus等，也在五年级下册接触过频率副词usually, sometimes, often，所以能够在图片的帮助下分别理解频率副词和交通方式by bike, by car, by bus的用法；在教师的帮助下，理解词组和语篇。

因此，教师在本课时的课堂教学将为利用语境Mrs Smith, Mike and Amy are at school. 让学生在针对主线人物讨论How do they come to school?的话题，完成本节课核心句型的学习和运用。

经过三年的英语学习，学生具备表演对话和运用核心语言做事的能力，可以为本课时中的表演活动和调查活动起到一定的支架作用。

这些活动的开展也将进一步培养学生运用英语的思维进行表达的能力。

三、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

2. 能够按正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 提问及作答。

pep六年级上册英语unit2ways-to-go-to-school(1-6课时)教学设计

Unit 2 Ways to go to school第一课时教学设计第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

三、课前准备1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。

2．教师准备录音机和本课时的录音带。

3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。

四、教学步骤1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。

六年级上册英语教案-Unit 2 Ways to go to school ! PartA let’s learn-人教(PEP)(2014秋) (2)

小学PEP英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school.第一课时教学设计清远市清城区桥北小学一、教学内容分析本节课的教授内容是PEP小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school. Part A Let’s learn部分。

本单元围绕交通工具这一话题展开。

本节课是第一课时，其中Let’s learn五个单词中bus/ship是已经学过，by subway/plane/train/taxi和on foot 是新授单词。

本节课的重点句型是How do we get to school?及其回答By bus, 其中问句已经学习过。

第二课时会再通过Let’s chant和对话加强对单词的认读。

二、学情分析及设计理念六年级的学生从三年级开始使用《PEP小学人教版英语》教材，进入六年级的学生已经有了一定的英语学习基础。

学生他们已在第一单元初步学习了How do you get there？的句型，对bus, ship, taxi 等交通工具也曾经学习，接触过。

根据对教材与学生的分析，本节课我创设了以我（Miss Ji）在国庆节来临之际打算去北京旅行并去游览自然公园北海公园的情景，采用以旧引新、小组PK、游戏、猜测、听说等教学方法，贯彻听说领先的原则、趣味性原则、主体性原则、目的性原则，词不离句原则，循序渐进地打造有效课堂，让学生在活动中感知语言、掌握与运用语言。

三、教学内容与目标（1）知识与能力目标a.能够听、说、读、写短语：on foot，by subway/ bus/ train/ taxi/ship/plane.b.能用句子“How do you get to school? 询问别人的出行方式；并能够用句子“I get to school by…?进行回答。

c.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

(2)情感态度目标培养学生对英语学习的兴趣、敢说英语和对交通规则的了解和保护自己，有珍惜生命的意识四、教学重点和难点本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

六年级英语上册Unit2Waystogotoschool第一课时教案人教PEP版

Unit 2 Ways to go to school教材分析本单元学习的主题是交通方式和交通规则。

教学内容主要是通过展示教材主要人物上学路上交通出行的情景来展开的。

教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come/go…”“Don’t…”“I/You must…”；能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop教学目标知识与能力目标:·能够听、说、读、写句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot.”“Don’t go at the red light.”“I must pay attention to the traffic lights.”·能够在情景中运用句型“—How do you come/go…? —I usually/sometimes/often come/go…”谈论交通方式·能够在情境中运用句型“Don’t…”“I/You must…”谈论交通规则·能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里有关上学交通方式的报道，运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报·能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway,wait, slow down, go, stop·能够正确使用上述单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则·知道英语句子中单词之间的连读现象情感态度､文化意识､学习策略目标:·了解不同国家学生上学的交通方式·能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则·知道英国和中国驾驶习惯的差异·能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测·能够通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断课时安排第一课时： Part A Let’s try & Let’s talk第二课时： Part A Let’s learn & Write and say第三课时： Part B Let’s try & Let’s talk第四课时： Part B Let’s learn & Role-play第五课时： Part B Read and write第六课时： Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story timeThe first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·能够读懂题目要求，并通过观察Let’s try板块的图片，对听力部分的重点内容进行预测·通过听录音，能够运用基本的听力技巧完成Let’s try板块的听力任务Let’s talk ·通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意，并·能够回答对话下面的问题·通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come…”提问及作答▶教学重点1. 能够理解和掌握本课时重点词汇及句型。

六年级英语上册Unit2Waystogotoschool(第1课时)说课稿人教PEP版说课稿

六年级英语上册Unit2Waystogotoschool(第1课时)说课稿人教PEP版说课稿一. 教材分析本次说课的教材为人教PEP版六年级英语上册Unit 2 Ways to Go to School。

本节课的主要内容是让学生掌握关于上学方式的一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用How do you go to school? I go to school by…等句型进行交流。

通过本节课的学习，学生能够更好地了解不同的上学方式，提高他们的英语听说能力和交际能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态的疑问句和回答已经有了一定的了解。

但是，学生在使用英语进行实际交流时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实际操作和口语练习，提高他们的英语运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于上学方式的一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用How do you go to school? I go to school by…等句型进行交流。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学的句型进行实际交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于上学方式的一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用How do you go to school? I go to school by…等句型进行交流。

2.难点：学生能够在实际交流中，正确使用所学的句型，进行流畅的英语口语表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生在实际操作中掌握所学的知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上学的方式，引导学生进入本节课的主题。

Unit2WaystogotoschoolLesson1Howdoyouetoschool(教学设计

T: Boys and girls, let’s see, by car, by bus, by bike当我们在表示出行方式的时候，我们用by +交通工具...【设计意图】：新知学习，掌握英语语言中对出行方式的部分表达，同时体会哪种给出行方式更健康、更环保，对自己、对身边人的出行方式多做思考。

P20图片图示引导，新知学习Good to know --- usually, often, sometimes学生通过图表的引导，理解频率副词的含义与使用方式。

T: Boys and girls, let’s turn back to the conversation. You can see the three words, usually, often and sometimes. Do you know them? See here, there is 7 days in one week. If you come to school by car for twice, you can say, I sometimes come to school by car ...【设计意图】：利用图示，让学生能够更加直观地了解到频率副词表达的含义，同时能够区分三个副词频度上的区别。

P21 课文再读，加深巩固Listen and repeat --- Be loudly, accurate and fluent.学生跟读课文。

T: Boys and girls, now let’s follow the video and try to repeat the conversation.【设计意图】：跟读课文的练习，帮助学生进一步掌握课文内容。

4能力拓展、学用结合P22-24图片多种练习，知识渗透1.Let's retell2. Let’s do dubbing带领学生利用图示和关键词重述课文故事；提供文中角色让学生进行扮演，为角色配音。

六年级上册英语教学设计《Unit2Waystogotoschool第一课时》人教(PEP)

六年级上册英语教学设计《Unit 2Ways to go to school第一课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是PEP教材六年级上册的第二单元，本单元主要让学生学会描述自己去学校的方式，以及询问别人去学校的方式。

本课时为第一课时，主要学习一般现在时态，以及与上学方式相关的词汇和句型。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的交际能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但部分学生在语言表达上还存在一定的困难，尤其是对于一般现在时态的运用。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

三. 教学目标1.知识目标：–学会一般现在时态的句型结构。

–掌握与上学方式相关的词汇，如bus, subway, walk, bike等。

–能够用英语描述自己去学校的方式。

2.能力目标：–能够听、说、读、写一般现在时态的句子。

–能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交际。

3.情感目标：–培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心。

四. 教学重难点•一般现在时态的句型结构。

•与上学方式相关的词汇。

•一般现在时态的运用。

•如何在实际情景中运用所学词汇和句型进行交际。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中掌握知识，提高交际能力。

2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在特定的语境中学习英语。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本课时的教学内容、图片、动画等。

2.教学卡片：用于操练和巩固所学词汇和句型。

3.录音机、磁带或音频文件：用于播放听力材料。

4.情景剧剧本：用于课堂表演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用PPT展示各种交通工具的图片，引导学生谈论自己去学校的方式。

Unit2WaystogotoschoolpartA(教学设计)人教PEP版英语六年级上册

Unit 2 Ways to go to school第一课时Part A Let's learn & Write and say第二课时Part A Let's try & Let's talkA.Let’s talk1.课件呈现Let’s talk板块图片，引导学生观察图片。

T: Look! There’s Mrs Smith now! How does she e to school?How do Mike and Amy e to school?2.Watch and and fill in the table.A.学生先浏览习题，预测对话的重点内容。

B.老师播放视频，学生完成表格。

T: How does Mike e to school? Ss: By bike.T: How does Amy e to school? Ss: On foot and by bus.T: How does Mrs Smith e to school? Ss: On foot and by car.3.Listen and repeat.A.播放录音，学生跟读对话。

B.教师讲解词汇“Mrs”和“early”。

C.教师讲解频度副词usually，often和sometimes。

4.Fast reaction.课件呈现usually，often和sometimes，学生快速读出单词。

5.Listen and fill in the table.学生再次听录音，完成表格。

T: How does Mike e to school?S1: He often es to school by bike.T: How does Amy e to school?S2: She usually es to school on foot, sometimes by bus.T: How does Mrs Smith e to school?S3: She usually walks, sometimes by car.6.Look and say.根据表格内容描述他人的出行方式。