最新湘少版小学英语三年级上册《Unit2 Good morning》教案第1课时
三年级上册英语教案-Unit2《Goodmorning》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 2《Good morning》三课时｜湘少版教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写单元中的核心词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在不同的情境中运用所学问候语进行交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生友好、礼貌的交际态度，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音和使用问候语。
2. 在实际情境中灵活运用介绍自己和他人的句型。
3. 区分和使用不同的问候语（如“Good morning”和“Good afternoon”）。
教具学具准备1. 教材：湘少版三年级上册英语课本。
2. 多媒体：课件、音频、视频等教学资源。
3. 教具：卡片、图片、角色扮演道具等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的日常对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片或视频展示不同的问候场景，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生的语言知识，提高其运用能力。
板书设计1. 核心词汇：如“Good morning”, “Hello”等。
2. 句型结构：如“My name is”, “This is”等。
3. 重点句型在不同情境中的应用示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 拓展作业：收集更多关于问候的英语表达，并尝试在日常生活中使用。
课后反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达到，学生的掌握情况如何。
4. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
通过不断反思和调整，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
教学过程的详细补充和说明1. 热身活动唱英文歌曲：选择一首简单易懂的英文歌曲，如《Hello, Hello, Hello》或《Good Morning, Good Afternoon》。
三年级上册英语教案-Unit2Goodmorning-新湘少版
三年级上册英语教案Unit 2 Good morning新湘少版教学内容本单元为《新湘少版》三年级上册英语教材的Unit 2，主题为“Good morning”。
教学内容主要包括日常问候语的学习和应用，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。
学生将通过本单元的学习，掌握基本的日常英语问候语，并能够运用这些问候语进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用日常英语问候语，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，学生能够熟练运用这些问候语，并能够在实际情境中进行简单的交流。
教学难点1. 问候语的正确发音：对于刚接触英语的学生来说，准确发音是一个挑战。
2. 问候语的使用情境：学生需要理解不同问候语的使用场合和时间。
教具学具准备1. 教材：《新湘少版》三年级上册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放录音和视频。
3. 卡片：用于练习和游戏。
教学过程1. 导入：通过播放相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入本单元的主题。
2. 新授：介绍新的问候语，并通过图片和示例来帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中练习使用问候语。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对问候语的理解和运用。
板书设计中心：单元主题“Good morning”左侧：列出重要的问候语，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。
右侧：展示问候语的使用情境，如早晨、下午、晚上等。
作业设计1. 听录音：听本节课的录音，跟读并模仿。
2. 角色扮演：与家长或同学进行角色扮演，练习使用问候语。
3. 写日记：用英语写一篇简短的日记，使用至少两个问候语。
课后反思教学难点分析1. 问候语的正确发音对于刚接触英语的三年级学生来说，准确发音是一个普遍存在的挑战。
小学英语湘少版三年级上册《Unit 2 Good morning.》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语湘少版三年级上册《Unit 2 Good morning.》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.知识与技能:(1)学生能够听、说、认读单词: good morning, afternoon, goodbye,class。
(2)学生能够能自如地运用Good morning./Good afternoon./Goodbye!进行简单的日常问候。
(3)借助资源中图文、视频和工具的支持,学生能听懂会说课文A,B部分的对话。
2.过程与方法:1)在创设的情景中告知学生什么时候用什么用语。
2)充分运用交互式电子白板让学生在声、文、图、像的情境中去学习巩固,从而提高课堂的教学效率。
3)进行角色扮演,表演情景。
3.情感态度价值观:培养学生良好的有礼貌的行为习惯。
2学情分析•1.学生是小学三年级的学生,大部分的学生都是刚刚才接触英语。
•2.学生对于morning、afternoon的发音是个难点。
•3.三年级的学生,生性活泼好动,思维活跃,喜欢直观形象思维,对动画、竞赛特别感兴趣。
善于与同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许,因此课堂上仍然要以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励学生大胆说、积极做、努力演。
•4. 学生对英语学习的兴趣非常浓厚,学生对Flash动画的呈现形式感到很好奇,尤其是交互可参与式的。
3重点难点1. 能听懂、会说、认读新单词good morning, afternoon, class。
2. 能在不同时间段里运用Good morning/Good afternoon进行简单的日常问候并回答。
4教学过程教学设计Step 1. Warming up&Revision热身与复习1.Greetings巩固用英语组织教学,让学生初步听懂课堂基本用语,如“Class begins.”“Stand up.”“Sit down.”,并鼓励孩子做出相应的反应。
2.Free talk 通过师生相互问候,自然引出 ClassT:Hello,class !(Class)S:Hello, Miss Chen!3.Sing the song“Hello!”(TPR)Step 2. Presentation新课呈现1.New sentence。
三年级上册英语教案-Unit2Goodmorning第一课时湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 2 Good morning 第一课时湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读“Good morning”等问候语，并能用其进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组互动等形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生友好、礼貌的交际态度，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音“Good morning”。
2. 理解和使用问候语在不同情境下的恰当性。
3. 培养学生主动用英语进行问候的习惯。
教具学具准备1. 教科书：湘少版（三起）三年级上册英语教科书。
2. 多媒体设备：用于播放问候语的音频和视频材料。
3. 卡片：写有问候语的卡片，用于课堂练习和游戏。
4. 角色扮演道具：用于模拟真实问候场景的头饰等。
教学过程1. 课堂导入：播放英文问候歌，营造英语学习氛围。
2. 新知呈现：通过图片和视频展示“Good morning”的使用场景，教授发音和用法。
3. 实践练习：学生分小组练习问候语，教师巡回指导。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演活动，模拟真实问候场景。
板书设计中心：写上“Good morning”。
左侧：列出本节课的关键词汇和句型。
右侧：画出与问候相关的简单场景图。
作业设计1. 书面作业：抄写并翻译“Good morning”等问候语。
2. 口头作业：与家长或朋友用英语进行问候练习。
3. 拓展作业：收集其他常用的英语问候语，下节课分享。
课后反思本节课通过多样化的教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语问候语。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如学生的发音准确性、问候语的运用灵活性等，以便在后续教学中进行针对性的改进。
同时，教师也应关注学生的学习兴趣和情感态度，鼓励他们更加自信地使用英语进行交流。
教学过程详细说明1. 课堂导入目的：通过播放英文问候歌，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
方法：选择一首简单、旋律欢快的英文问候歌，如“Hello, Hello, Hello”等。
湘少版小学三年级英语上Unit2 Good morning 第一课时 - 课件
Let’s learn
Good morning, class.
Good morning, Miss Li.
Let’s learn
Goodbye, Miss Li. Goodbye.
Let’s say Let’s say good morning to them. Good morning, Mingming!...
2.如何表达再见？
Goodbye.
Blackboard design
Unit 2 Good morning
1.如何表达早上好和下午好？
Good morning. / Good afterndbye.
Homework
1. Read the text three times. 2. Recite and act the dialogue with
Let’s practice
1.再见。 Goodbye.
二、翻译下列句子
2.玲玲，下午好。 Good afternoon, Lingling.
Let’s think
想一想：
如果你想跟别人说晚上 好，应该怎么用英语表达 呢？
Summary
1.如何表达早上好和下午好？
Good morning. / Good afternoon.
Showtime.
1. 四人一组进行对话表演练习。 2. 注意自己的语音语调，表情和动作。 3.一小组表演时，其他小组观看并评分。 Good! Very good! Excellent！
Let’s practice
一、词汇互译。 1. morning____早___上__ 2. afternoon__下__午_____ 3. 班级 _c_l_a_s_s_____ 4. 再见 g__o_o__d_b__y_e_
三年级上册英语教案-Unit2GoodmorningPeriod2湘少版
Unit 2 Good morning【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词good, morning, afternoon, goodbye, class.2．句型:能区分使用“Good morning./ Good afternoon./ (Good evening.)”问候他人;能听懂和理解“Who are you?”的意思.（二）应用目标:1．能听懂课堂基本用语,并做出反应.2．能在23种游戏情景中根据时间区分各问候与,向同伴问好.3．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.4．能借助头饰,分角色表演小故事.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、整体认读句型“Good morning./ Good afternoon./ (Good evening.)”,并能够在实际情景中熟练运用.2．难点:单词afternoon (evening)中/ n/由于地方方言造成的语言发音迁徙影响,误读成/ l/;多音节词的发音难度与完整性;以及morning, afternoon, evening三词在时间上的区分.【教学准备】用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warmup/ Revision）1．Free talk.（教师继续使用英语组织教学,让学生进一步听懂课堂基本用语,并且做出相应的反应.）T: Hi/Hello, I am...S: Good morning, Miss...T: Nice to meet you. (Class begins. / Stand up. / Sit down, please. / Good, good, very good.) 2．Enjoy the song or sing the song: Good Morning.II.新课呈现（Presentation）1．Part C: Let's act.（2）The dialogue.第一步:Practice and say.基本操练.a．自然拼读法,分音节练习单词发音.b．转换练习:播放图片,不同的人在不同的场合互相打招呼. （预测:时间上三者容易混淆.）第二步:Listen and read.听读训练.引导学生模仿规范的语音朗读,其中穿插培养学生的阅读习惯.第三步:Read and act.小组表演.引导学生小组活动,表演与形成性评价贯穿始终.2．Part D: Let's read．阅读课文D部分小故事,分步骤熟悉故事内容.（预测:学生年龄小、好动,所以课堂的组织教学显得非常重要.）第一步:Look and guess.看图,猜故事.学生根据图片进行猜测,了解故事的大致内容.第二步:Listen and read.听音,阅读.学生一边阅读一边听录音.第三步:Understand the text.理解.教师讲解故事内容.第四步:Listen and repeat.听音,模仿.学生跟着音频跟读.注意语音语调.第五步:Read aloud.朗读.学生尝试自己朗读.（小故事中出现的句型“Who are you?”不要求掌握,只要习得、理解即可.后续的语篇中将反复出现.）III.巩固操练（Consolidation）游戏1:出示课件或者选取一些有趣的照片,让学生看图判断图上的时间是morning, afternoon, 还是evening.例如:What's the dog saying?游戏2:教师画简笔画,或者出示动画课件,通过转移太阳的位置,让学生选择适当的句子问候.游戏3:掷骰子,跳房子.让学生按照骰子的数字,根据相应的画面说出“Good morning. / Good afternoon. / (Good evening.)”.角色扮演:小蝌蚪找妈妈.根据经典小故事《小蝌蚪找妈妈》,让一些学生扮演小蝌蚪去找妈妈,另一些分别扮演鲤鱼、乌龟等角色（背上贴有问候语卡片“Good morning.” / “Good afternoon.” / “Good evening.”）,配上合适的问候语通关,先找到妈妈的赢.S (Tadpole): Hello.S (Carp/ Turtle/ ...): Hi.S (Tadpole): Good morning/ afternoon/ evening, Mum.S (Carp /Turtle/ ...): Sorry. Who are you?...S (Tadpole): Hello.S (Frog): Hi.S (Tadpole): Good morning/ afternoon/ evening, Mum.S (Frog): Good morning/ afternoon/ evening, Baby.【作业布置】1．听录音,进行对话.2．做文明小卫士,收集签名.从下课时间开始,去和所有认识的人打招呼,并让对方在相应的表格里签名.。
2023三年级英语上册Unit2Goodmorning教案1湘少版
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常问候语和自我介绍，学生能够提高自己的语言能力，能够用英语进行简单的交流。同时，通过学习不同时间段的问候语，学生能够了解西方的时间观念和文化习俗，提高自己的文化意识。在课堂活动中，学生需要积极参与，提出问题和解决问题，从而培养自己的思维品质和学习能力。
内容逻辑关系
①日常问候语的用法
-重点知识点：Good morning, Good afternoon, Good evening, Goodbye等日常问候语的用法。
-重点词汇：Good morning, Good afternoon, Good evening, Goodbye, morning, afternoon, evening等。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的日常问候语的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的主题“Good morning”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
三年级上册英语教案-Unit2GoodmorningPeriod1湘少版(三起)
Unit 2 Good morning.【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词good, morning, class.2．句型:能用“Good morning.”向他人打招呼,并能够在实际情景中进行运用.（二）应用目标:1．能听懂课堂基本用语,如“Class begins.”、“Stand up.”、“Sit down.”、“Goodbye.”.2．能向同伴简单问好.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、整体认读句型“Good morning.”,并能够在实际情景中进行运用.2．难点:单词morning中/ n/ 由于地方方言造成的语言发音迁徙影响错误成/ l/;多音节词的发音难度与完整性.【教学准备】用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings.巩固用英语组织教学,让学生初步听懂课堂基本用语,如“Class begins.”、“Stand up.”、“Sit down.”,并鼓励孩子做出相应的反应.2．Free talk:通过师生相互问候,自然引出单词class, Miss.T: Hello, boys and girls!Hello class. （→class)Ss: Hello, Miss Li! （→Miss）3．Sing a song: Hello! （TPR）（2）单词操练.a．利用图书、动作,让学生理解词义,然后认读卡片或者板书.（预测:难点为morning中/ n/ 误读成/ l/ .）b．将单词放入句子中整体操练.（预测:难点为对句子语义的准确理解.）2．The dialogue.课文练习:足够的语言机械训练是课文阅读的前提.第一步:Practice and say.基本操练.（1）开火车式练习.（注意学生模仿时语言的准确性.）（2）游戏练习:采用大小声、炸弹游戏等常见游戏,组织语言操练.（注意学生模仿时语言的准确性与全体性.）（3）场景转换练习:可采用事先拍摄的几个场景或者卡通片段,改换场景进行操练.（注意学生操练语言时的可交际性.）（4）人物转换练习:可运用头饰、卡通实物、多媒体等转变角色,替换练习.（注意学生操练语言时的交际性与直观性.）第二步:Listen or watch.沉浸课文.听音或者观看课文动画,整体感知课文.第三步:Listen and read．听读训练.引导学生模仿规范的语音朗读,之后用各种形式、变化各种声调朗读课文对话.第四步:Read and act.二次呈现.引导学生表演对话.可适当增加一些句子,使对话更丰富完整.T: Hello, I'm Miss Li.Ss: Hello, Miss Li. I'm...T: Good morning …Ss: Good morning!引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言.每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景.III.趣味表演（Practice）分层任务巩固所学内容,由学生根据自身水平和兴趣以及课堂容量选择任务完成.（预测:在学生表达困难的时候,教师要主动地、适时地运用肢体、表情等多种方式给予学生暗示,以帮助学生顺利表达,为他们创设一个顺畅的语言表达环境,建立表达的自信心.）1．情景对话:2-4人为一组,根据情景,自编对话.2．表演课文对话:可选择课文中的一幅图或多幅图进行表演.。
三年级上册英语教案-Unit2Goodmorning第三课时湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 2 Good morning第三课时湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常问候的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：通过互动交流，增进学生之间的友谊，培养他们的合作意识。
教学难点1. 正确发音：确保学生正确发音，特别是“morning”和“afternoon”的发音。
2. 时态应用：理解并应用不同时间段的问候语。
教具学具准备1. 单词卡片：准备含有本节课单词的卡片。
2. 多媒体课件：制作包含问候场景的PPT。
3. 角色扮演道具：准备用于角色扮演的道具，如玩具电话、帽子等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲来活跃课堂气氛，引入主题。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示不同的问候场景，引导学生学习新单词和句型。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习问候语。
4. 课堂练习：通过游戏和练习，巩固所学知识。
板书设计1. 中心区域：展示主要单词和句型。
2. 左侧区域：列出教学目标和重难点。
3. 右侧区域：用于记录学生的表现和反馈。
作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句型。
2. 角色扮演：与家长或同学进行角色扮演练习。
3. 写作练习：写一篇简短的英文日记，使用至少三个本节课学习的问候语。
课后反思1. 教学效果：评估学生对单词和句型的掌握程度。
2. 学生参与度：分析学生的课堂参与情况，特别是小组活动中的表现。
3. 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
本教案旨在通过丰富的教学活动和互动，帮助学生掌握日常英语问候语，提高他们的英语实际运用能力。
通过课后反思，教师可以更好地了解学生的学习需求和进步，为今后的教学提供指导。
教学过程的详细补充和说明1. 热身活动（5分钟）活动目的：通过轻松的歌曲和动作，缓解学生的紧张情绪，营造一个积极的学习氛围。
具体实施：选择一首简单易懂的英文儿歌，如《Hello, Hello, Hello》。
湘少2011版三年级英语上册《Unit 2 Good morning》说课稿
湘少2011版三年级英语上册《Unit 2 Good morning》说课稿一、课程概述本次说课的主题为《Unit 2 Good morning》，是湘少2011版三年级英语上册的第二个单元。
本单元主要围绕“早上好”的问候展开，通过介绍常见的问候用语与句型，以及相关的日常活动和体验，培养学生在英语交流中运用礼貌用语与基本问候的能力。
本单元的学习目标主要包括： 1. 掌握并能正确运用问候用语和句型。
2. 能够听懂、理解并正确模仿老师和同伴的问候表达。
3. 能够简单地描述自己的早晨日常活动。
通过课堂教学，我们将培养学生的听力、口语和基础字母认读能力，同时加强与同伴之间的沟通合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握并运用早晨问候用语和句型：Good morning, How are you?, I’m fine, thank you.•能够理解并正确模仿老师和同伴的问候表达。
•能够简单地描述自己的早晨日常活动。
2. 教学难点•能够理解并正确模仿问候用语的语音和语调。
•能够正确运用问候用语与句型进行日常对话。
•能够描述早晨的日常活动并进行简单的句子构建。
三、教学准备•清晰的黑板书写笔•单词卡片：Good morning, How are you?, I’m fine, thank you.•课件或黑板写有相关图片的PPT。
四、教学步骤与内容步骤一：热身与导入（5分钟）1.老师与学生互相打招呼，用音乐营造欢快的氛围。
2.通过对话和动作引入新课，让学生感受到早晨的美好。
步骤二：新课呈现（10分钟）1.呈现并讲解新课中的关键词和句型：Good morning, How are you?, I’m fine, thank you.2.老师朗读并让学生模仿发音与语调。
3.借助图片和动画，让学生理解词汇和句型的意义，并进行简单的问候对话练习。
步骤三：听说训练（15分钟）1.播放相关音频，让学生听力理解并跟读问候句型。
三年级上册英语教案-Unit2GoodmorningPeriod1湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 2 Good morning Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级上册英语教材Unit 2 Good morning 的第一课时。
教学内容主要包括日常问候语“Good morning”的用法，以及基础的自我介绍。
通过本课学习，学生能够理解和运用“Good morning”进行日常问候，并能够简单介绍自己。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说“Good morning”这一日常问候语，并能进行简单的自我介绍。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，增强学生的听说技能。
3. 情感目标：通过互动交流，培养学生友好、礼貌的交际习惯，增强学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 语音难点：正确发音“Good morning”。
2. 交流难点：如何引导学生自然、流畅地进行自我介绍。
教具学具准备1. 教材。
2. 录音机及教学录音带。
3. 自制Flashcards（含“Good morning”字样及图片）。
4. 学生姓名牌。
教学过程1. 热身活动：播放英文儿歌，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：利用Flashcards展示“Good morning”，引导学生跟读。
3. 互动练习：分组练习，学生之间用“Good morning”进行问候。
4. 自我介绍：教师示范后，学生轮流进行自我介绍。
板书设计1. 核心词汇：“Good morning”。
2. 重点句型：“Hello, my name is”。
3. 学生自我介绍示例。
作业设计1. 家长协助下，录制学生用“Good morning”问候家人的视频。
2. 写一篇简短的英文自我介绍。
课后反思1. 教学方法：通过Flashcards和互动练习，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。
2. 学生表现：大多数学生能够正确使用“Good morning”进行问候，自我介绍部分还需进一步加强。
3. 改进措施：增加更多实际情境模拟，帮助学生更自然地进行英语交流。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Good morning 第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Good morning 第一课时湘少版（三起）一、课程目标本课程主要围绕“Good morning”这一简单的问候语展开，旨在通过简单的英语问候学习，帮助学生掌握基础学习方法和简单的英语表达。
二、教学重点和难点1. 教学重点本课程的教学重点包括：•自然流利地说出“Good morning”问候语。
•理解并掌握基础英语单词的正确发音和常见用法。
2. 教学难点本课程的教学难点包括：•帮助学生克服英语发音中的语音障碍。
•帮助学生快速掌握英语中基础单词的正确发音和用法。
三、教学内容和方式1. 教学内容本课程的教学内容包括：（1）单词和短语•Good morning•Hello•Hi•How are you?•I’m fine, thank you.•And you?（2）句型•Good morning, teacher.•Good morning, students.•Hi, friends.2. 教学方式本课程采用以下教学方式：•通过教师讲解和朗读，帮助学生了解单词和句型的发音和用法。
•通过集体朗诵、小组讨论、互动问答等方式，帮助学生快速掌握所学内容。
•通过游戏和问答等趣味教学方式，帮助学生加深对所学知识的记忆和理解。
四、教学流程1. 教师引导学生学习问候语（1）教师问候教师向学生问好：“Good morning, students. How are you?”（2）学生回答学生集体回答：“Good morning, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 学生练习问候语（1）教师演示教师带领学生一遍遍朗读问候语：“Good morning, students. Hello, friends. Hi, classmates. How are you?”（2）学生练习教师组织学生分组互相问候。
3. 学生理解问候语的意义（1）教师讲解教师解释“Good morning”是用来问候别人的，可以用来打招呼，表示友好和热情。
Unit 2 Good morning(教案)-2022-2023学年英语三年级上册-湘少版(三起)
Unit 2 Good morning（教案）一、教学目标1.学习并能掌握日常生活中常见的问候语句型；2.学习并能掌握英文单词morning、afternoon、evening的发音、读写及应用；3.听、说、读、写结合，训练英语的听说基本功和语音语调；二、教学重难点•教学重点：掌握问候语句型及morning、afternoon、evening的发音、读写及应用；•教学难点：培养学生英语思维，训练学生英语的听说基本功和语音语调；三、教学内容及进度时间教学内容教学方式1分钟教师问候问候5分钟自由谈论谈论10分钟看单词、学发音朗读、听音练习、认真听15分钟学习问候语句型默读、模仿、实践5分钟精讲难点（发音/语调）精讲5分钟情境巩固角色扮演、实践运用四、教学准备1.教师：教学课件、单词卡片；2.学生：教材、笔记本。
五、教学步骤1. 教师问候开始教学前，教师要与同学们亲切地打招呼，让学生放下心理障碍，进入学习状态。
2. 自由谈论教师给学生自由讨论话题，例如时间和天气等，这样可以调动学生的积极性，让学生放松，为学习做好准备。
3. 看单词、学发音教师出示单词morning、afternoon、evening，让学生通过认真观察和朗读，掌握单词的发音和拼写。
教师可以通过调整语音语调来帮助学生更好地掌握。
4. 学习问候语句型教师出示问候语句型，例如：•Good morning.•Good afternoon.•Good evening.让学生先默读，然后模仿发音和语调，最后实践运用。
教师要分别对每个句子进行详细的讲解和训练，帮助学生掌握。
5. 精讲难点教师对学生掌握不够熟练的发音和语调问题进行精讲，并多次演示让学生跟随。
6. 情境巩固教师让学生进行角色扮演，进行情境巩固练习，例如：•A: Good morning!•B: Good morning!六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对英语课很感兴趣，但是还是存在一些基础问题需要反复强化训练。
三年级上册英语学案-Unit 2 Good morning Period 1 湘少版
第一步：听、跟读、试读课文A、B、C部分三遍，并理解其意思。
第二步：试着在生活中使用句子：
Goodmorning/ afternoon/ evening.
Goodbye.
我的疑问：________________________________________________________________。
Thank you早上好。
Goodbye.下午好。
Good afterno评价：认真（）不认真（）需要努力（）签字：
组内评价：好（）较好（）有待努力（）
自我评价：★再努力（）★★一般（）★★★良好（）★★★★最棒（）
Unit 2 Good morning!
Period 1
学习目标
1．我能听懂、会说、认读新单词good, morning, afternoon, goodbye, class。
2．我能区分使用“Good morning./ Good afternoon./ (Good evening.)”问候他人；我会用“Goodbye.”跟他人告别。
二、对学
第一步：你听我读句子：Goodmorning/ afternoon/ evening.Goodbye.
第二步：你听我读Part A部分课文。
三、群学
Task 1:解决独学中遇到的困难。
Task2:学生自由读和分角色读Part A部分课文。
Task3:学习课文Part B。
1．听录音，说出你听到了哪些句子。
eg:--Goodbye, Lingling.再见，玲玲。
--Goodbye, Mingming.再见，明明。
五、展示
1．与同伴分角色表演课文Part A。
2．你听我读Part B。（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。
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Unit2《 Good morning》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能听懂、会说本课对话；
2．能运用“Good morning.”来问候他人，并对此做出回应。
二、过程与方法
老师与同学互动学习句子，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m... ”，让同学们理解“Good morning”的意思。
三、情感态度和价值观
1．通过课文学习，培养同学对学习英语的兴趣。
2．培养学生乐于模仿、敢于开口，主动与他人沟通。
教学重点
运用“Good morning.”来问候他人。
教学难点
在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。
教学方法
互动教学法。
课前准备
PPT，图片。
课时安排
2课时
第1课时
教学过程
一、导入新课
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《Good morning.》。
二、新课学习
Step 2 Presentation and drill.
T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。
带读单词：two 任意走到一个学生面前打招呼。
T: Hello/Good morning, I’m Miss …
帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。
游戏——Dragon game 听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
Game----Guess, guess, guess
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
三、结论总结
帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ...”，让同学们理解“Good morning”的意思。
四、课堂练习
听磁带，读课文各三遍。
五、作业布置
朗读本课单词三遍，使用“手机”录音，然后与全班同学分享。
1．完成《练习册》P5。
1．把今天所学单词和句型读给家长听。
六、板书设计
Unit2《 Good morning》Hello, I’m ...
Good morning。