人教版小学三年级语文下册15争吵1课件
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人教版小学语文三年级下册 《争吵》PPT课件 ppt课件
这个故事告诉我们：要 知错就改，朋友之间要相互 谅解、彼此宽容。
我更喜欢安利柯，
因为他是非清楚，知错能改。 我更喜欢克莱谛，
因为他胸怀广阔、善解人意。
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
④“我”为什么两次说“再也不了”？
是因为自己内心激动，“我” 被克莱谛的宽容、友爱精神所感 动，承认了自己的错误。
•
14回到家里，我把这件事告诉了父亲， 本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一 沉，说：“既然你错了，就应该第一个 伸过手去请他原谅。而不应该向一个比 你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手 里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
2、在课堂上克莱谛对“我”是什么 反应？又是怎样说的？ “克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。” “我在外边等着你！”
是想让“我”上课的时候不要想这 件事了，放学后再向“我”解释清楚。
3、“我”听到克莱谛两次说到“我在 外边等着你！”“我”每次都是怎样领 会的？
第一次听到他说这句话时，“我” 感到不安、觉得考：课文写的谁和谁争 吵？
chǎo
jí dù
suō
shì
争吵
yuá n
嫉妒
lià ng
伸缩
piǎo
服侍
yù
缘故
原谅
瞟一眼 防御
课文写的谁和谁争吵？
思考： 课文讲了一件什么事？
课文讲了“我”和克莱谛因 为本子被弄脏而发生争吵，最后 和好如初的故事。
1 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉 妒他。今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每 月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了一下 我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了， 字迹也看不清了。我火了，就骂了他一句。 2他却只是微笑着说：“我不是故意的。” 3我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我 想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复 他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄 脏了。 4克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着 就举起手来。正好被老师看见了，克莱谛就缩回手去， 说：“我在外边等你！”
人教版小学语文三年级下册 15争吵 (1) ppt课件
“不，安利柯！”克 莱谛微笑着用手拨开 戒尺，温和地对我说： “让我们像从前那样 做好朋友吧！”
体 会
：
“我”是一个怎 样的人？ 克莱谛又是一个 怎样的人？
“我”是一个怎样的人？ 是非分明 胆子小、爱面子 知错能改 克莱谛又是一个怎样的人？ 胸怀宽广、善解人意
深入感悟：
我和克莱谛能和好，有一个人起 了关键作用。
1、组内搭档互读两遍，并给每个生字找个朋友。 2、小组内选择几个最难记的字交流汇报。书写 这些生字要注意什么？是怎么记住的？
石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝
缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着
愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟 嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚 克莱谛 安利柯 瞟一眼
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
zhēng 米契斯： 意大利作家， 民族复兴运 动时期的爱 国志士。
《爱的教育》这本风靡世界各国的文 学名著，不但是属于少年读者，其实各种 年龄段的读者读了也没有不受感动的。全 书是以一个小学四年级学生口吻写作的,共 100篇，主要由三部分构成：主人公安利 柯的日记；他的父母在他的日记本上写的 劝告启发性的文章；十则老师在课堂上宣 读的小故事。
初读感知：
1、自由读课文，读准字音，认清 字形。不要丢字、添字。把课文读 通读顺。 2、想一想课文写了一件什么事？ 是按照什么顺序写的？
我会读
chǎo jí dù suō shì
争吵
yuán
嫉妒
liàng
伸缩
piǎo
服侍
yù
缘故
原谅
瞟一眼 防御
我会学
替 墨 骂 肩 毕 匠 承 戒 抄 缩 扛 缘 愤 既
人教版三年级语文下册15.争吵ppt
着对方，俩人想的 一样吗？
终于挨到了放学。 这里的“挨”字用得
真好？你能换成其他字么？
这个字好在哪里？
“不，安利柯！”克莱
谛微笑着用手拨开戒尺，温
和地对我说：“让我们像从 前那样做好朋友吧！”
说明克莱谛宽容 ，友爱待人.
•
“再也不了！再也不了！ ”我回答说。然后，我们就 高高兴兴地分手了。
• 我为什么两次说？
1.谁和谁争吵？
2.为什么争吵？ 3.争吵后各自有什么表现？
4.争吵这件事使我们明白了什
么？
复习词语
石匠
扛起
抄写
报复
墨水
缩回
故意既然肩膀Fra bibliotek独自愤怒
不料
缘故
诚心诚意
戒尺
承认
按事情的发展顺序写
第一部分（1—4）： 发生争吵 第二部分（5—8）： “我”很后 悔 第三部分（9—13）： 言归于好。
父亲教育 第四部分（第14段）：
矛盾
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重 归于好.
1.克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒而是悲哀。 2.他又说：“我在外边等着你！”我 回答说：“我也等着你！”可我心里 想着父亲对我说过的话：“要是你错 了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。” 他们都说在外边等
体会情感，朗读1-4
因为嫉妒，我没有原谅克 莱谛的不小心，因为嫉妒，我 还报复了克莱谛，使他非常生 气。如果当他举起手来，没被 老师看见，他会打“我”吗？
默读课文5至8自然段：
终于挨到了放学。 这里的“挨”字用得
真好？你能换成其他字么？
这个字好在哪里？
“不，安利柯！”克莱
谛微笑着用手拨开戒尺，温
和地对我说：“让我们像从 前那样做好朋友吧！”
说明克莱谛宽容 ，友爱待人.
•
“再也不了！再也不了！ ”我回答说。然后，我们就 高高兴兴地分手了。
• 我为什么两次说？
1.谁和谁争吵？
2.为什么争吵？ 3.争吵后各自有什么表现？
4.争吵这件事使我们明白了什
么？
复习词语
石匠
扛起
抄写
报复
墨水
缩回
故意既然肩膀Fra bibliotek独自愤怒
不料
缘故
诚心诚意
戒尺
承认
按事情的发展顺序写
第一部分（1—4）： 发生争吵 第二部分（5—8）： “我”很后 悔 第三部分（9—13）： 言归于好。
父亲教育 第四部分（第14段）：
矛盾
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重 归于好.
1.克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒而是悲哀。 2.他又说：“我在外边等着你！”我 回答说：“我也等着你！”可我心里 想着父亲对我说过的话：“要是你错 了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。” 他们都说在外边等
体会情感，朗读1-4
因为嫉妒，我没有原谅克 莱谛的不小心，因为嫉妒，我 还报复了克莱谛，使他非常生 气。如果当他举起手来，没被 老师看见，他会打“我”吗？
默读课文5至8自然段：
人教版小学三年级语文下册《争吵》课件
为什么说克莱谛是个高尚的人？
因为“我”故意弄脏了克莱谛的
本子，他却主动与我重归于好。克莱
谛用自己的友善化解了双方的矛盾，
所以说克莱谛是个高尚的人。
父亲把脸一沉,说:“既然你错 了,就应该第一个伸过手去请他原 谅,而不应该向一个比你高尚的朋
友举起尺子!”说着从我手里夺过尺
子,折成两段,向墙角扔去。
同学之间应该友好相处， 真诚待人，不应该斤斤计较，心
怀妒忌。
比海更广阔的是天空， • 比天空更广阔的是人的胸怀。
悲哀。
• 结合对“瞟”这个词语的理解，想想克
莱谛这时在想些什么呢？
品词品句
• •
终于挨到了放学。 这里的“挨”是（ 的（ 的心理表现得淋漓尽致。 ）的 ）
意思，用得很精妙，把“我”
•
终于挨到了放学。
这里的“挨”是（拖延）的意
思，用得很精妙，把“我”的（犹 豫、矛盾、不知该如何面对好友）
•
的心理表现得淋漓尽致。
• 父亲的话里包含着很深的做人道理：
•
一个人既然知道自己做错了，就应该 主动地向别人承认自己的错误，多做自我 批评，求得别人的谅解，而不应该为了面 子犹豫不决。
当别人向自己表示和解时，应该多些 理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报 复，这样，你才会拥有更多的朋友。
•
学了这篇课文,你受到哪些启发呢?
• 安利柯错在哪？ •
安利柯错在犯了错没主动认错，
还误解了克莱谛的意思。
再读课文
Hale Waihona Puke 吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
“我”为吵架而感到不安和后
悔,但是又没有勇气去承认错误。
克莱谛所说的“我在外边等你”同安利
人教版三年级语文下册15.争吵ppt
说说我的想法
因为嫉妒，我没有原谅克 莱谛的不小心，因为嫉妒，我 还报复了克莱谛，使他非常生 气。如果当他举起手来，没被 老师看见，他会打“我”吗？
默读课文5怎样的？ 用“－－”画出相关句子，读一读。 从这些描写中可以看出“我”是一个 什么样的人？在旁边批注。 2.争吵后的克莱谛又是什么表现？用 “﹏﹏”画出相关句子。想想你感受 到了什么？
按事情的发展顺序写
第一部分（1—4）： 发生争吵 第二部分（5—8）： “我”很后 悔 第三部分（9—13）： 言归于好。
父亲教育 第四部分（第14段）：
默读课文一到四自然段:
说说“我”和克莱谛为什么争 吵？那么，你认为谁对谁错？
既然克莱谛不是故意的，我 为什么还要报复他呢？
我本来会相信他的。可是他的 笑让我很不高兴。我心想：“哼， 得了奖，有什么了不起！” 今天我和克莱谛吵架，并不 是因为他得了奖，我嫉妒他。
1.谁和谁争吵？
2.为什么争吵？ 3.争吵后各有什么表现？
4.争吵这件事使我们明白了什
么？
阅读要求：
自由读课文，读准字音，认清 字形。把课文读通读顺。试着找到
问题的答案。
我会学
克莱谛
láidì jì dù
嫉妒
胳膊肘
zhǒu
打骂
jìnɡ
mà
服侍 原谅
jiâ
shì chãnɡ
lànɡ piǎo
承认 瞟一眼
真好！我知道为什么？
“不，安利柯！”克莱
谛微笑着用手拨开戒尺，温
和地对我说：“让我们像从 前那样做好朋友吧！”
父亲知道这件事情后,是 怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你 错了,就应该第一个伸过手去请 他原谅,更不应该向一个比你高 尚的朋友举起尺子!”说着从我 手里夺过尺子,折成两段,向墙 角扔去。
人教版三年级语文下册15.争吵ppt
真好！我知道为什么？
“不，安利柯！”克莱
谛微笑着用手拨开戒尺，温
和地对我说：“让我们像从 前那样做好朋友吧！”
父亲知道这件事情后,是 怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你 错了,就应该第一个伸过手去请 他原谅,更不应该向一个比你高 尚的朋友举起尺子!”说着从我 手里夺过尺子,折成两段,向墙 角扔去。
自学指导三; 正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ “我”为什么和克莱蒂争吵起来了？
争吵之后两人的表现各是怎样的？在课文中
用不同的符号标示出来。
☆ “克莱蒂不时用眼睛瞟我……”，结合
对“瞟”的理解，想想克莱蒂这时在想些什
么呢？
自学指导四：
（默读课文一到四自然段） 说说“我”和克莱谛为什么争 吵？那么，你认为谁对谁错？
自学指导六：
（默读课文5至8自然段）
1.争吵后，“我”的内心是怎样的？用“－－”画出 相关句子，读一读。从这些描写中可以看出“我”是 一个什么样的人？在旁边批注。 2.争吵后的克莱谛又是什么表现？用“﹏﹏”画出相 关句子。想想你感受到了什么？
在文中画出争吵之后“我”的心情的词 句 1.我觉得很不安，气也全消了。 2.我很后悔，不该那样做。 3.啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！ … 4.但是，要我向他承认错误，我觉得太 丢脸。 5.我觉得克莱谛很可爱……可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。 6，我只是防御，决不还手。
第一部分（1—4）： 发生争吵 第二部分（5—8）： “我”很后 悔 第三部分（9—13）： 言归于好。
父亲教育 第四部分（第14段）：
第二课时 教学目标
• 1、有感情地朗读课文。 2、理解“鸦雀无声、棘手”等词语意思， 读懂课文内容。 3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护 ，以及博莱克自尊自强的个性品质。
人教版三年级语文下册《15争吵》精品课件
词语解释
缘故:原因。
造句:你最近总是迟到,这到底是什么缘故。 原谅: 对人的疏忽、过失或错误宽恕谅角军,不 加责备或惩罚。 造句:他乞求母亲原谅他的不孝。 愤怒:因极度不满而情绪激动。 造句:他的暴行激起了众人的愤怒。 防御:抗击敌人的进攻。 造句:将军认为我军不能消极防御，要主动 进攻。
课文早知道
课堂作业
1.组词语
替（ 代替）
潜（ 潜水） 缘（ 缘故） 原（原因）
抄（ 抄写）
吵（ 吵闹） 愤（气愤 ） 喷（喷泉 ）
默（ 沉默）
墨（ 墨水） 毕（毕业 ） 华（华丽 ）
骂（打骂 ）
驾（ 驾驶） 即（即使 ） 既（既然 ）
课堂作业
2.用词语写句子。
我后悔没有接受你的劝告 。 后悔：____________________________________________________ 温和： ____________________________ 李老师性格温和 ,我们都很喜欢她。
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会写字
字词乐园—会认字
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
反义词
多音字
词语解释
嫉妒:对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己
的人心怀怨恨。 造句:我们不要只是一味地嫉妒别人的才能。 报复:打击批评自己或损害自己利益的人。 造句:这次泥石流就是大自然对他价的报复。 服侍:伺候,照料。 造句:儿孙们都悉心服侍这位老人。 诚心诚意:心意很真诚。 造句:我是诚心诚意来帮你解决问题的。
边听边想： 课文讲了一件什 么事？
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作 者 大利作家，民族复兴 简 运动时期的爱国志士。 介 本文选自《爱的教 育》。
亚米契斯： 意
《爱的教育》这本风靡世界各国的文 学名著，不但是属于少年读者，其实各 种年龄层的读者读了也没有不受感动的。 全书是以一个小学四年级学生口吻写作 的。全书共100篇，主要由三部分构成： 主人公安利柯的日记；他的父母在他的 日记本上写的劝告启发性的文章；十则 老师在课堂上宣读的小故事。
故意 服侍 缩回 诚心诚意 承认 手提 线缝 缘故 愤怒 毕竟 独自
戒尺 不料 既然 高尚
阅读要求：
1.谁和谁争吵？
2.为什么争吵？ 3.争吵后各有什么表现？
4.争吵这件事使我们明白了什
么？
我会写
shíjiàng chāo xiě mî shuǐ gù yì
石 匠
bào fù
抄 写
suō huí
第一部分（1—4）： 发生争吵 第二部分（5—8）： “我”很后悔
第三部分（9—13）： 言归于好。 父亲教育 第四部分（第14段）：
默读课文一到四自然段:
说说“我”和克莱谛为什么 争吵？那么，你认为谁对谁错？
默读课文5至8自然段：
1.争吵后，“我”的内心是怎样的？ 用“－－”画出相关句子，读一读。 从这些描写中可以看出“我”是一个 什么样的人？在旁边批注。 2.争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用“﹏﹏”画出相关句子。想想你 感受到了什么？
毕竟
1.课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。 2.课文是按（事情发展 ）顺序写的。 起因： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子， “我”想报复他，也故意弄脏他的 本 子。 经过： 克莱谛主动与“我”和好。 结果： 父亲严厉批评“我”。
亚米契斯： 意
《爱的教育》这本风靡世界各国的文 学名著，不但是属于少年读者，其实各 种年龄层的读者读了也没有不受感动的。 全书是以一个小学四年级学生口吻写作 的。全书共100篇，主要由三部分构成： 主人公安利柯的日记；他的父母在他的 日记本上写的劝告启发性的文章；十则 老师在课堂上宣读的小故事。
故意 服侍 缩回 诚心诚意 承认 手提 线缝 缘故 愤怒 毕竟 独自
戒尺 不料 既然 高尚
阅读要求：
1.谁和谁争吵？
2.为什么争吵？ 3.争吵后各有什么表现？
4.争吵这件事使我们明白了什
么？
我会写
shíjiàng chāo xiě mî shuǐ gù yì
石 匠
bào fù
抄 写
suō huí
第一部分（1—4）： 发生争吵 第二部分（5—8）： “我”很后悔
第三部分（9—13）： 言归于好。 父亲教育 第四部分（第14段）：
默读课文一到四自然段:
说说“我”和克莱谛为什么 争吵？那么，你认为谁对谁错？
默读课文5至8自然段：
1.争吵后，“我”的内心是怎样的？ 用“－－”画出相关句子，读一读。 从这些描写中可以看出“我”是一个 什么样的人？在旁边批注。 2.争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用“﹏﹏”画出相关句子。想想你 感受到了什么？
毕竟
1.课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。 2.课文是按（事情发展 ）顺序写的。 起因： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子， “我”想报复他，也故意弄脏他的 本 子。 经过： 克莱谛主动与“我”和好。 结果： 父亲严厉批评“我”。
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（4）知道自己做错事，并且后悔了，那 么他去承认错误了吗？请同学们找到相关 句子。
（1）但是要我向他承认错误，
我觉得太丢脸。 （2）我觉得克莱谛很可爱，心 理暗暗说“去向他认错吧”，可 是“请原谅我”这几个字怎么也 说不出来。
（5）他又说：“我在外边等着你！” 我回答说：“我也等着你！”他们都说 在外边等着对方，他们想的一样吗？ 不一样，克莱谛想的是要和“我”和解， 继续做好朋友。 而我这个时候想的是我如果克莱谛打 我，我只要防御就好了。
思考：
如果克莱谛没有主动和我重归于好，事情将 会怎样发展呢？
己高尚的朋友举起戒尺。
讨论
（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？
吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的 笔记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报 复他，也故意弄脏了他的本子。
讨论
他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样 做的？ 他只是微笑着说：“我不是故意的”。 我本来会相信他的，可是他的笑使我很不 高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不 起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我 也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更 不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺里包含着很深 的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该 主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求 得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别 人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不 应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多 的朋友。
讨论
终于挨到了放学。
我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我， 我举起戒尺。 “不，安利柯”，克莱谛微笑着用手拨开 戒尺，温和的对我说，“让我们像从前那样做 好朋友吧！” 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然后 我们就高高兴兴地分手了。
（2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，
讨论二
（3）在“我”实行报复行为之后，“我又是 怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。
（4）知道自己做错事，并且后悔了，那么他 去承认错误了吗？请同学们找到相关句子。
讨论
（3）在我实行报复行为之后，我又是 怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。 “我觉得很不安，气也全消了。我很后 悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝 对不会是故意的。我想起上次去他家玩， 他帮助父母干活，服侍生病的母亲的情形。 还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚 意的欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种 情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对 不起的他的事情该有多好！„„该有多 好！”（后悔）
我会认
石匠
报复 承认
抄写
缩回 缘故
墨水
愤怒
故意
独自
诚心诚意
不料
既然
按照事情的发展顺序分段：
第一部分（1——4）： 讲“我”和好朋友克莱谛发
生了争吵。
第二部分（5——8）： 讲争吵以后双方都很难受。
第三部分（9——13）： 讲“我”和克莱谛言归于
好。 第四部分（14）：父亲教训“我”不该向一个比自