三下7单元《老师您好》--1每当我走过老师窗前

达标意图
了解音乐 体裁形式， 有效促进 音乐审美 能力。
二次备课
Hale Waihona Puke 有针对性 的解决歌 曲难点。
音乐要素入 手，加深情 感体验，培 养表现力
板书设计
.课题 2.速度、力度 3.情绪 4.演唱形式 5.难点节奏
课后记
学习了解音 乐基本表现 要素和音乐 常见结构
教学流程
教学内容
师生活动
2.再次聆听。设问： ①听到了什么？ ②演唱的体裁是独唱？齐唱？合唱？ ③歌曲由几个乐段组成？ 3.揭示课题 二.学唱《每当我走过老师窗前》 1.看谱，再次聆听范唱, 注意一字多音的歌词、节奏 2.有感情地朗诵歌词， 哪一段最让人感动？ 3.学习、演唱第一乐段 ①师弹琴，生轻声地哼唱第一段的歌词。 ②指导学生哼唱第二部分中： 2 · 3 3 “敬· 爱的 ” 一句的节奏。 ③用“稍慢”的速度、mp 的力度演唱歌 曲的第一段 4.尝试小声地哼唱第二段歌词， 注意“2 2” 歌词节奏。 辛勤的 5.尝试小声地哼唱第三段歌词。 6. 完整地演唱歌曲。 三.设计演唱形式表演 1.启发学生情感表现(力度.速度的运用) 第一段：稍慢 mp 第二段：中速 感激地 第三段：稍快 2.鼓励学生分组设计歌唱表演形式。 3．分组展示并评价 4.教师小结，评价
重点 难点
重点：十六分音符的感知以及含有十六分音符的节奏组合的准确演唱
难点：理解歌曲情感，通过学习和演唱等多种形式来体验、表达歌曲情感。
教学流程
组织教学 新授课
教学内容
师生问好！ 表演 《每当我 走过老师窗 前》
师生活动
达标意图
二次备课
一.谈话导入 1.聆听歌曲录音。设问： ①歌曲的速度是稍快地？稍慢的？ ②情绪是抒情地？活泼地？赞美地？歌 颂地？激动地？
教 材 分 析
《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培 养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了学生对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为 2/4 拍、二段体结构。第一乐段旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时 充满着无限的深情。第二乐段起伏较大，把情绪逐渐推向高潮，最后一句感情真挚地表达 了学生对老师的无限热爱。
七单元《老师您好》课时计划
年 月 日
课题 课型
《每当我走过老师窗前》 综合课
课时 教具
第一课时 钢琴、多媒体
知识与技能： 能够用自然的声音、 准确的节奏和音调有表情地演唱 《每当我走过老师窗前》 。
教 学 目 标
过程与方法：1.体验演唱的正确姿势及呼吸方法并运用在唱歌实践中。 2.通过小组合作，体验用领唱、齐唱的形式创造音乐美的快乐。 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的尊敬与爱戴。