浙科版必修1第一节《细胞的增殖》word学案

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《细胞的增殖》导学案

细胞的生命历程第一节细胞的增殖一、教学目标(一) 知识与技能1.举例说明细胞增殖与生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

2.简述细胞生长和增殖的周期性。

3.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

4.描述细胞的无丝分裂。

（二）过程与方法学习用曲线图描述DNA与染色体数量的变化规律。

（三）情感、态度与价值观帮助学生树立唯物主义的二、教学重点1．细胞生长和增殖的周期性。

2．真核细胞有丝分裂的过程。

三、教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

基础知识导学一．细胞通过分裂进行增殖是重要的细胞生命活动，是生物体、、、的基础。

细胞在分裂之前，必修进行一定的。

细胞增殖包括。

真核细胞的分裂方式有三种：、和。

二．有丝分裂1．细胞周期（1）细胞特点：连续分裂的细胞。

（2）时间：从开始到完成。

（3）阶段划分：和。

（4）细胞周期的特点：。

2.有丝分裂的过程及主要变化（植物细胞）（1）间期：为分裂期进行活跃的物质准备，完成和，同时细胞有适度的生长。

（2）前期：①逐渐解体，逐渐消失；②螺旋化成为③发出纺锤丝，形成。

（3）中期：①染色体聚集于；②整齐地排列在。

（4）后期：①分裂；分开并分别。

（5）末期：①重新出现；②消失；③染色体变成染色质；④在赤道板的位置出现，由中央向四周扩展，逐渐形成新的。

3．动物细胞细胞有丝分裂与植物细胞的不同点：第一，在前期发出形成纺锤体；第二，在末期不形成细胞板，而是从细胞的中部向内凹陷，最后把细胞缢裂成两部分。

4．有丝分裂的意义将亲代细胞的染色体经过后，精确地中。

细胞的有丝分裂对于有重要意义。

三、无丝无丝分裂过程中没有出现和。

例如：蛙的红细胞的无丝分裂。

重点难点1．有丝分裂过程中染色体、DNA的变化曲线图2.、动植物细胞有丝分裂的主要区别3.染色质、染色体、染色单体、DNA 分子四者之间的关系可用下图表示:1条染色体 1条染色体 1条染色体 2条染色体 1个DNA 分子 2个DNA2个DNA 分子2个DNA 分子无染色单体 2条染色单体 2条染色体无染色单体呈染色质形态(间期、末期) 呈染色体形态(前期、中期、后期)4．染色体行为变化规律复制散乱分布于纺锤体中央着丝粒排列在赤道板上着丝粒分裂移向两极合作探究1、举例说明细胞增殖的意义。

浙科版高中生物必修一教案41细胞的增殖

浙科版高中生物必修一教案41细胞的增殖教学目标:
1.了解细胞增殖的基本原理以及细胞分裂的过程。

2.掌握细胞增殖对于生物生长和发育的重要性。

3.理解细胞增殖在生物中的应用。

教学重点:
1.细胞增殖的原理和基本过程。

2.细胞增殖在生物中的作用。

教学难点:
细胞增殖的机制和调控。

教学准备:
教师准备PPT、实验材料。

教学过程:
【导入】
通过展示一张图片，引导学生思考问题：“为什么生物能够生长和发育？”学生回答后，教师引入细胞增殖的概念。

【展示】
通过PPT展示细胞增殖的基本原理和过程，包括细胞分裂的两个阶段：有丝分裂和无丝分裂。

【讲解】
1.有丝分裂的过程：包括有丝分裂的前期、中期、后期和末期。

有丝分裂的特点是细胞核和细胞质分裂同时进行，每个细胞分裂后形成两个与母细胞相同的子细胞。

2.无丝分裂的特点和过程：无丝分裂只有细胞质分裂，不伴随着细胞核的分裂。

无丝分裂的特点是快速、简单，适用于不具备细胞核的生物。

【实验】
进行细胞增殖实验，通过显微镜观察细胞在不同阶段的分裂情况，让学生了解细胞增殖的实际过程。

【总结】
总结细胞增殖的基本原理和过程，强调细胞增殖对于生物生长和发育的重要性。

【拓展】
讨论细胞增殖在生物中的应用，如育种、组织工程等。

【练习】
布置相关练习题，巩固学生对细胞增殖的理解。

【反思】
回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，对下节课的教学进行改进。

浙科版高中生物必修1《细胞的增殖》教案

第一节细胞的增殖一、学习任务分析1、教材的地位、作用以及与前后知识的联系：《细胞的增殖》选自浙江科技出版社出版的高中生物教材《（必修1）分子与细胞》第四章第一节。

该节内容主要介绍细胞周期以及动植物有丝分裂的过程和意义，最后通过“观察植物细胞的有丝分裂”的活动，巩固所学的有丝分裂知识。

该节内容具有承上启下的作用，与第二章细胞的结构关系紧密，又为学生学习必修二的减数分裂、遗传和变异打好基础，并与选修Ⅲ中细胞工程也有一定的联系，内容较多且知识性很强。

2、教学重点：（1）细胞周期的定义及示意图（2）染色体和DNA的数量关系（3）前期的变化过程以及特点3、教学难点：（1）染色体和DNA的数量关系（2）前期的变化过程二、学情分析从知识起点上来看，学生在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。

而通过高中必修1前三章的学习，他们对细胞已经有了一定的认识。

从认知思维起点上看，该班级的学生上课较为活跃积极，其思维方式已经开始从具象思维转向抽象思维，具备了一定的理论分析能力和逻辑思维能力。

因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，注重学生与教师的双向交流，以视觉媒体来帮助学生对抽象的知识有一个直观的理解，进一步锻炼他们获取信息、建构知识体系的能力。

三、学习目标1.通过阅读细胞周期相关教材及资料，能够概述细胞周期的定义。

2.通过进行观察细胞有丝分裂探究活动，能够说出细胞有丝分裂的过程，并能区别各时期的细胞分裂图。

3.通过观看细胞分裂动画，结合教师引导性讲解，能够概述有丝分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律。

四、教学准备（1）多媒体课件（2）壁虎断尾生长、植物细胞有丝分裂完整过程视频（3）日常生活中的壁虎照片（4）毛线、磁钉、胶带五、教学过程（一）新课导入【视频观看】观看小壁虎借尾巴的视频（儿童故事）【图片展示】展示真实拍摄到的日常生活中的壁虎照片【问题引导】小壁虎尾巴长出来主要是由于细胞体积增大还是细胞数目增多？【学生思考】（学生在第二章第一节中已经学习过生物体的长大，不是由于细胞体积的增大，而是由于细胞数目的增多）联系前面所学的知识，学生容易得出小壁虎尾巴长出来主要是由于细胞数目增多这个结论。

浙科版高中生物必修一教案设计：4.1细胞的增殖

浙科版·生物学·必修一§4.1细胞的增殖一、教材分析《细胞的增殖》是浙科版高中生物必修一第四章第一节的内容，本节课涉及的主干知识有细胞周期的组成、细胞有丝分裂的过程以及有丝分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化情况。

教材对于有丝分裂的引出，首先介绍细胞周期的概念，即有丝分裂的准备阶段。

观察植物细胞有丝分裂装片的实验，旨在能熟练地将理论知识运用到实践中，在观察中更形象地加深对有丝分裂过程的理解。

本课时的内容学习对后续知识如细胞减数分裂的内容学习很有帮助，特别是要发掘其中蕴含的生物学方法和观点，对于学生生物科学素养的养成具有重要作用。

二、学情分析根据本节课的授课对象是高二年级的学生，他们正处于皮亚杰的认知发展的形式运算阶段，已经具有较理性的逻辑思维能力，在教师的指导下能有自主学习和独立学习的能力。

学生在之前已经学习了细胞的结构的内容，对细胞的内部结构如细胞质、细胞核较为熟悉，教师在讲授有丝分裂过程中只要说明过程经过，学生能较快理解有丝分裂过程中物质变化。

通过学生实验，更能训练学生的动手能力，让学生在做中学。

三、教学目标【知识与技能】1.概述细胞有丝分裂的过程。

2.区别各时期细胞分裂图。

3.概述有丝分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律。

【过程与方法】1.经历抽象过程在脑中具体化的过程，有利于学生更好地学习以后更抽象的生物学知识。

通过对染色体模型的制作，培养学生对理论知识的运用和动手实践能力。

2.【情感态度价值观】1.通过对有丝分裂意义的学习，体会生物自身发展的规律，培养对立统一和发展变化的观点。

2.建立起生物学基础理论，保持对生物学的兴趣，这样可以维持学生学习生物的热情。

四、重点难点重点：细胞有丝分裂的过程难点：细胞有丝分裂过程中各个时期染色体行为和数目的变化以及DNA数量的变化。

五、教法学法【教法】问题导学法、传授法、讨论法、flash动画演示法【学法】自主、探究、合作学习六、教学过程环节一：创设情境，导入新课（约3min）【教师活动】展示大小长颈鹿的图片，引导思考：在图片上你发现了什么？能得到什么结论。

必修一第一节细胞的增殖导学案

必修一第六章第一节细胞的增殖导学案导学案第一节细胞的增殖（第一课时）一、导学提纲：1、阅读正文第一段,回答问题探讨的问题.2、阅读实验，细胞大小与物质交换有什么关系？归纳出细胞不能无限长大的原因。

识记实验的原理及注意事项，并解决后面的讨论题。

完成下表：生物体的细胞的“生老病死”有什么关系？组成该生物的细胞死，该生物就会死吗？该生物死，组成该生物的细胞就会死吗？4、细胞数量以什么方式增加？细胞的增加又叫什么？包括哪两个过程？这两个过程是连续的还是间歇的？细胞分裂又分为几种？5、你能用图描述无丝分裂的过程特点吗？为什么把具有这样特点的分裂称为无丝分裂？可以举出无丝分裂的实例吗？6、什么叫细胞周期？分为哪两个阶段？用示意图表示出来；哪种细胞分裂的方式有细胞周期？所有进行有丝分裂的细胞都有细胞周期吗？7、分裂间期怎么界限？有什么意义？有什么特点？不同细胞分裂间期所持续的时间相同吗？占整个细胞周期的比值相同吗？分裂期分为几个时期？是连续的过程还是间歇的过程？各个时期各有什么特点？阅读PG112第四段到PG113第四段，完成下表；表9、细胞有丝分裂的结果是什么？有什么意义？二、同步练习1、完成课后技能训练和练习2、生物长大是靠细胞数量增多还是靠细胞体积增大？不同动物相同器官的细胞大小与个体的大小相关吗？3、真核细胞的直径一般在10－100μm之间，关于生物体细胞体积趋向于小的原因及说法正确的是（）①受细胞所能容纳的物质制约②相对面积小，有利于物质的迅速转运和交换③受细胞核所能控制的范围制约④相对表面积大，有利于物质的迅速转运和交换⑤细胞越小越好A、①②⑤ B②③⑤ C③④ D①④4、课时练P89到P90（1,2,3,5)5、下列关于细胞周期的说法正确的是（）A、真核生物细胞只进行有丝分裂，且都有细胞周期，各种生物细胞周期相同B、所有生物都以细胞分裂的方式进行繁殖，所以细胞死亡了生物体也死了。

C、如果圆表示一个细胞周期，则乙→甲表示细胞周期中的分裂间期D、如果圆表示一个细胞周期，则下一个细胞周期从甲开始6、成课时练PG94（2，3，5，6，9，11，12）；PG98（5，8，12）7、一个动物细胞细胞核中含有两分子DNA，请画出该细胞有丝分裂各时期的图示。

高一生物浙科版必修1教学教案第四章第一节细胞的增殖(1)

第四章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖一、教学目标【知识与技能】说出真核细胞的分裂方式能举例说出细胞周期的概念，以及各个时期的主要变化和特点。

【过程与方法】1．通过学案，培养学生自主学习的能力2．通过比较细胞周期中各个不同时期，培养学生分析、比较、归纳、综合等科学思维方法。

【情感态度与价值观】1．通过细胞周期的分析理解细胞分裂，进而理解细胞分裂对于生命的重要性。

2．通过本节课的学习，使学生了解生命的奥妙，从而激发学生学习科学、探究科学的乐趣。

二、教材分析【教材的地位作用】本节内容包括细胞分裂的方式、细胞周期、有丝分裂的特征以及意义等。

在学习了细胞代谢等细胞活动之后，通过对细胞另一种生命活动的进一步学习，使学生对于细胞的功能的认识能更加系统，也更完整，进一步了解细胞对生命体的重要性。

并为后续相关知识（如细胞的分化、衰老和凋亡等）的学习打下坚实的基础。

【教学重难点】1．教学重点：细胞周期中各个时期的主要变化和特点。

2．教学难点：细胞周期概念的理解以及细胞周期的主要变化特点三、学习者分析学生在初中阶段学习过细胞分裂的基本知识，在本册的第二章又学习了关于细胞的结构基础知识，这都为本节内容学习打下了一定的基础。

高中学生已经具备了一定的思维逻辑能力，但对细胞周期以及有丝分裂的了解还需通过多媒体演示再结合实物，这样才比较容易掌握。

由于本部分关于细胞增殖的名称多，概念多，细胞周期的划分和特征又是多种多样，因此学生学习起来会感到枯燥、烦琐，没有兴趣，所学内容不易记牢，因此要想法采用多种教学手段，通过小组粘贴及展示植物有丝分裂模式图和组间评价可以引起学生的学习兴趣，突破教学的难点，达到较好的教学效果。

四、教学设计【课前准备】多媒体课件、学案。

【教学方法】教师讲授与学生自学、观察、小组讨论相结合。

【教学过程】（一）导课【ppt展示】ppt展示由受精卵到胚胎再到幼体的发育过程图片。

【提出问题】同学们，在开始今天的课之前，让我们先来欣赏几幅图片。

高一生物浙科版必修1教学教案第四章第一节细胞的增殖第2课时

《细胞的增值》（第二课时）教学设计【学习任务分析】1.教材的地位、作用以及与前后知识的联系《细胞的增殖》选自浙科版高中生物教材《（必修1）分子与细胞》第四章第一节，共三课时。

本节内容主要介绍细胞周期以及动植物有丝分裂的过程和意义，最后通过“观察植物细胞的有丝分裂”的活动，巩固所学的有丝分裂知识。

是学生学习必修2的减数分裂的基础，也为后面的细胞分化、细胞的衰老和死亡打下铺垫；同时，本节内容又与第二章《细胞的结构》关系紧密，并与选修3中细胞工程也有一定的联系。

内容较多且知识性很强，分为3个课时，本设计是其中的第二课时。

2.教学重点（1）有丝分裂各时期细胞图的识别（2）有丝分裂各时期染色体、染色单体、核DNA的数目变化规律。

3.教学难点有丝分裂各时期染色体、染色单体、核DNA的数目变化规律。

【学情分析】本课时的授课对象是磐安中学高一（7）班的学生，比较内敛，课堂上踊跃发言的少。

从知识起点上来看，学生在第一课时中已经学习了细胞周期的概念和植物细胞有死分裂过程，对有丝分裂间期、前期、中期、后期、末期等各时期的特点有了初步认识。

从认知思维起点上看，高一的学生已经具备了一定的理论分析能力和逻辑思维能力，但是对微观的有丝分裂过程中分子水平的变化，学生的抽思维能力还是比较弱。

因此，教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，注重学生与教师的双向交流，以视觉媒体来帮助学生对抽象的知识有一个直观的理解，通过学生自己归纳染色体、染色单体、核DNA的数量变化规律，并画坐标图的形式，把抽象的分子水平上数量变化转化为具体表格数据、图形，突破本节课的重难点。

【教学目标】1.知识目标（1）说出有丝分裂间期（G1期、S期、G2期）、前期、中期、后期、末期的主要特点，并能识别各时期的细胞图。

（2）概述有丝分裂各时期染色体、染色单体、核DNA的数量变化，并在题目情境中应用。

2.能力目标（1）尝试以表格的形式归纳有丝分裂各时期染色体、染色单体、核DNA的数量变化。

高中生物第四章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第1课时学案浙科版必修1(2021年整理)

2018-2019版高中生物第四章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第1课时学案浙科版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019版高中生物第四章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第1课时学案浙科版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019版高中生物第四章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第1课时学案浙科版必修1的全部内容。

第1课时细胞周期和植物细胞有丝分裂过程知识内容学考要求选考要求细胞周期a a植物细胞的有丝分裂b b 活动:观察细胞的有丝分裂b b学习导航(1）说出细胞周期的概念和阶段划分.(2）结合植物细胞的有丝分裂过程示意图，概述各时期的主要变化特征.（3）说出有丝分裂中染色体和DNA等物质的数目变化特点。

方式一蓝鲸被认为是地球上曾经生存过的体型最大的动物，长可达33米,重达181吨，下图是蓝鲸和一艘轮船的对比。

如此巨大的生物，它的细胞大小和一般动物的细胞却没有明显的差别，只是细胞的数目要多得多，细胞数目的增加依赖于细胞的增殖。

方式二老鼠和大象都是由一个细胞-—受精卵发育而来的，它们之所以体形相差巨大，是因为构成它们身体的细胞数目不同,受精卵分裂形成很多细胞构成个体，依靠的是细胞的增殖。

一、细胞增殖的方式和细胞周期1．细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的整个过程。

(1)条件：连续分裂的细胞.（2)起点：一次分裂结束时。

（3）终点：下一次分裂结束时。

特别提醒高度分化的细胞,不分裂没有细胞周期,如神经细胞。

2．每一个细胞周期包括一个分裂期和一个分裂间期。

高一生物浙科版必修1教学教案第四章第一节细胞的增殖第3课时

第四章第一节细胞的增殖第3课时活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片一、教学目标1、知识目标（1）识别有丝分裂的不同时期图像。

（2）描述植物细胞有丝分裂不同时期染色体的行为变化。

2、能力目标（1）学会制作临时装片并使用显微镜进行观察的实验方法。

（2）尝试染色体染色技术。

3、情感态度与价值观目标（1）体验制作临时装片并观察的研究过程，养成实事求是的科学态度。

（2）通过合作和讨论等教学活动，培养协作精神。

二、学情分析本实验安排在高中生物必修一“分子与细胞”模块（浙科版），第四章第一节“细胞的增殖”第三课时进行，课堂时间45分钟。

学生经过前两节课的理论学习，对细胞周期、细胞有丝分裂过程中发生的变化（特别是染色体的变化）已经有了一定程度的理解。

在实验中，学生通过动手制作有丝分裂临时装片，围绕染色体的存在状态进行观察、分析和讨论，对有丝分裂过程有进一步、直观的认识，既能准确地辨认出有丝分裂的各个时期，又能养成在观察中发现和提出问题的习惯。

显微镜是高中生物教学和研究中最常用的工具，很多学校由于条件限制，未配置数码互动显微镜，导致实验教学中很难产生互动。

因为在传统显微镜进行实验的过程中，很难将学生观察到的物象直接呈现出来，导致实验结果的展示和讨论环节难以开展。

现在已经越来越普及，摄像头的像素也越来越高，在将镜头对准目镜，就可以拍摄到非常清晰的物象。

所以本次活动中，教师采用“ +普通显微镜”组成的互动平台，弥补了普通显微镜互动功能差的缺陷，对很多学校的显微实验教学有一定的示范作用。

三、重点难点1、教学重点（1）掌握植物细胞有丝分裂不同时期染色体的行为变化。

（2）制作并观察植物细胞有丝分裂临时装片的原理和操作过程。

2、教学难点（1）有丝分裂各个时期染色体行为的区别与联系。

（2）根尖临时装片的制作和高倍显微镜的使用。

四、教学过程活动环节活动过程设计意图方法步骤讲解果胶质层分散，细胞彼此容易分开。

（2）漂洗：待根尖变软后，用镊子取出，放入盛有水的培养皿中漂洗约10min。

高中生物《细胞的增殖》学案2 浙教版必修1

细胞的增殖学习目标：1．探究细胞表面积与体积的关系2．简述细胞的生长和增殖的周期性3．观察细胞的有丝分裂并概述其过程4．描述细胞的无丝分裂第一课时重点导学：一．影响细胞分裂的因素探究活动------模拟探究细胞表面积与体积的关系实验原理：用内含酚酞试液的琼脂块模拟________，用NaOH溶液模拟______________。

因NaOH 溶液遇酚酞试液变_____，可以观察琼脂块“细胞”变红色的过程，测量NaOH扩散进入“细胞”的________，比较不同体积的“细胞”___________，从而预测表面积和体积比与____________的关系。

分析讨论：1．通过对琼脂块表面积与体积比的计算及琼脂块变色深度的测量，你得到的结论是什么？2．根据本实验细胞模型的探究，分析细胞为什么普遍较小？3．你认为细胞生长到一定程度时，为保证细胞代谢需要，最好的解决办法是什么？4．试分析影响细胞分裂的因素有哪些？二．细胞的有丝分裂1．细胞分裂的方式包括_____________、 __________、 ___________，动、植物细胞分裂的主要形式是_____________。

2．有丝分裂细胞周期：____________的细胞，从______________到_________________之间的过程。

一个细胞周期又可分为______________和 ________________两个阶段。

动物细胞有丝分裂的过程：间期：完成______________和_______________，为_______________做准备。

间期分为三个时期即 G1期、 S期、 G2期，在 G1 期是 _________ ，在S 期细胞复制在G2期进行 ________________ 。

分裂期：前期： __________消失，_________解体，__________高度螺旋化成为染色体每条染色体由__________________组成，并通过__________连接在一起。

高中生物浙科版必修1 4.1 教学设计《细胞的增殖》(浙科)

《细胞的增殖》
本节内容包括细胞分裂的方式、细胞周期、有丝分裂的特征以及意义等。

并为后续相关知识（如细胞的分化、衰老和凋亡等）的学习打下坚实的基础。

【知识与能力目标】
1、简述细胞周期
2
、概述细胞有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图
3、概述有丝分裂过程中染色体数目、DNA 数目的变化规律。

4、绘制各时期细胞简图。

【过程与方法目标】
培养识别生物图的能力。

学会综合运用、分析、归纳、综合等科学思维方法。

【情感态度价值观目标】认同细胞的增殖在个体生长发育中的作用，认同细胞增殖过程中遗传信息稳定传递。

【教学重点】
有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图；有丝分裂过程中染色体数目、DNA 数目的变化规律。

【教学难点】
有丝分裂过程中染色体数目、DNA 数目的变化规律。

1、教师准备：教学课件课件及、模型及挂图
2、学生准备：教材。

【导入新课】
教师：大家知道人体是从受精卵开始发育而来，到你身体这么多的细胞，是通过什么过程来完成的？人体中的细胞形态也是不同的，是什么原因导致细胞形态多样？
学生：思考并试回答。

教师：修正给出准确表述，细胞数目的增多是细胞增殖的结果，细胞类型的变化是细胞分化的结果。

今天我们来学习第四章细胞的增殖和分化。

浙科版高中生物必修一《细胞的增殖》导学案-新版

第一节细胞的增殖【学习目标】1.通过阅读细胞周期相关教材及资料，能够概述细胞周期的定义。

2.通过进行观察细胞有丝分裂探究活动，能够说出细胞有丝分裂的过程，并能区别各时期的细胞分裂图。

3.通过观看细胞分裂动画，结合教师引导性讲解，能够概述有丝分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律。

【教学重点】（1）细胞周期的定义及示意图（2）染色体和DNA的数量关系（3）前期的变化过程以及特点【教学难点】（1）染色体和DNA的数量关系（2）前期的变化过程【教学过程】1.细胞周期是指的细胞从到所经历的整个过程。

2.细胞周期的阶段：时间特点：间期总是________M期。

3.尝试判断细胞周期：如图所示，一个细胞周期应该是4.细胞中的染色体5.有丝分裂过程（图形）6.植物细胞和动物细胞有丝分裂的异同7．有丝分裂的意义(1)将亲代细胞的______经过复制(实质为DNA的复制)之后，精确地平均分配到________________中。

(2)由于染色体上有________________，因而在细胞的亲代和子代间保持了________________的稳定性。

【基础演练】1.下列四组人体细胞，能够通过细胞分裂使组织得以修复和更新的一组是（）A.成骨细胞和白细胞B.口腔上皮细胞和角质化细胞C.肝细胞和生发层细胞D.神经元和骨骼肌细胞2.动物细胞有丝分裂区别于植物细胞有丝分裂的特点是（）A.核膜、核仁消失B.染色体的形成C.中心粒周围发出星射线D.着丝点分裂，染色单体分离3.下列几类细胞分裂中，观察不到纺锤丝的有（）A.细菌细胞和蛙的红细胞B.骨髓细胞和肾细胞C.根尖生长点细胞D.精原细胞的分裂4.某植物体细胞内有4条染色体，那么在有丝分裂的前期和中期，其染色体、染色单体、DNA分子和脱氧核苷酸链数依次是（）A.4 4 4 8B.4 4 8 6C.4 8 8 16D.4 8 16 325.在有丝分裂过程中，DNA分子的复制发生在细胞周期的（）A.间期B.前期C.中期D.后期6.在细胞的有丝分裂过程中，着丝点分裂发生在分裂期的（）A.间期B.前期C.中期D.后期7.大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到的染色体数目是（）A.7条B.56条C.28条D.14条8.在细胞有丝分裂过程中，DNA分子数目相同而染色体数目不同的时期是（）A.间期和前期B.前期和中期C.前期和后期D.间期和中期9.在低等植物细胞有丝分裂的分裂期，参与分裂活动的细胞器有（）A.高尔基体B.核糖体C.叶绿体D.中心体10.在兔子的体细胞核中，DNA重量为4×10-12g，那么在有丝分裂前期时其骨髓细胞核中DNA重量为（）A.4×10-12gB.8×10-12gC.1.6×10-11gD.3.2×10-11g参考答案1.C2.C3.A4.C5.A6.D7.B8.D9.D 10.B。

浙科版生物必修1第一节《细胞的增殖》word教案

中学第 1 节细胞的增殖【教课理念】情形模拟是需要观点思想和表象思想参加的过程。

在中学生物教课中，合理进行情形模拟，能让很多复杂的问题简单化，抽象的问题详细化，从而降低问题的难度。

浸透模拟思想，关于提升学生的学习成效以及教师的教课成效，都有踊跃的意义。

本节课以学生发展为本为设计理念，采纳“情形模拟”来打破细胞增殖中的难点。

该理念的运用有益于培育学生的科学修养、协作精神，有益于培育学生的创新精神和实践能力，有益于学生主动建构知识、发展能力、形成正确的感神态度与价值观。

它不单重视知识的获得，并且更为重视学生获得知识的过程及方法，更为突出地培育学生的学习能力。

课程标准重申要面向全体学生，是着眼于全体学生的发展。

因为培育全体学生拥有优秀的科学修养是科学教育最根本的任务，培育拥有高度科学文化修养和人文修养的人为最后教课目的。

【学习任务剖析】本节内容是《一般高中课程标准实验教科书生物浙江科技第一版社（必修Ⅰ）分子与细胞》第四章（细胞的增殖与分化）的第一节内容：细胞的增殖（第 1 课时）。

该节内容承前启后，上与第二章细胞的构造关系密切，下为减数分裂、遗传和变异的基础，还与选修Ⅲ中细胞工程也有必定的联系。

内容许多且知识性很强，分三个课时，本设计是此中第一课时，【学习者剖析】奥苏伯尔的认知同化学习理论提出：学生对新知识的学习一定以已有的认知构造为基础，学习的收效取决于学习者已有的认知构造；学习新知识的过程就是学习者踊跃主动地从自己已有的认知构造中提取与新知识最有联系的旧知识，并且加以“固定”或许“归属”的一种动向的过程。

教师在教课中要点是让学生把新知识与脑筋中已有的有关知识联系起来。

只有把新的学习内容中的因素与已有认知构造中特别有关的部分联系起来，才能存心义地习得新内容。

学生在学习了前方三章有关细胞的分子构成、细胞的构造和细胞的代谢以后，知道了动植物细胞构造的差异。

为了充足利用原有认知构造对新知识的固定作用，激活学生原有的知识系统，在旧知识与新知识之间搭建桥梁，指引学生利用自己原有的知识构造中的有关经验去同化温适应目前学习到的新知识，达到对新知识的意义建构。