邓成康的名师先进材料

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2017年数学系本科生科研项目汇总

2017 年国创项目20171026 9060G 共轭解析函数上中值定理的推广及中值点渐近线的研究创新训练项目何佩玲10141510119数学系数学与应用数学5代嘉欣/10141510108,廖雪莱/10141510137,侍芮娴/10141510212,陶勍/10141510216程涛副教授20171026 9061G 中国传统博弈游戏中的算法研究与实践——以麻将为例创新训练项目张瑞10151511429数学系数学与应用数学5张子新/10151511231,韩嘉业/10151511305,张忆杭/10151511402,齐洋/10151511433袁海荣教授20171026 9062G 基于数据分析的中国古代数学史在数学教育中的影响创新训练项目林雪飞10140340143数学系数学与应用数学3谷悦/10151511109,宋利/10154507106刘攀副教授20171026 9063G ECNU线上二手交易交流平台开发项目（SchoolDealer）创业训练项目潘洋10151511430数学系信息与计算科学4万源琳/10151511213,严丽君/10153700428,孙月霄/10150900432杜刚副教授20171026 9071G 基于数学核心素养的初中数学教材例题分析创新训练项目林婕莹10141510139孟宪承书院数学与应用数学5邱晓敏/10141511227,潘幼艺/10141511223,薛婷/10141511402,陈永昌/10151510121陈月兰副教授2017年上创项目20171026 9059S 数学文化传播与话剧创作创新训练项目尹雪莲10151511119数学系数学与应用数学3陈彦/10151511207,李慧慧/10150170215刘攀副教授20171026 9060S 程序设计与游戏文化在传播数学文化中的应用创新训练项目陈昱生10151511204数学系信息与计算科学5王君尧/10151511201,杨洪鑫/10151511202,马湫浩/10151511203,徐雯珺/10154601158张艳艳副教授20171026 9061S 跨学科教育——将古算诗词融入到小学数学教育中的思考与实践创新训练项目刘柳10151511407数学系数学与应用数学4栗静/10151511132,黄泯胜/10151511324,王玎/10151511406杜荣教授2017年数学系本科生科研项目汇总20171026 9062S 中小学数学课程区分性的国际比较研究创新训练项目于卉10141510237数学系数学与应用数学4陶勍/10141510216,曹鸿杨/10132130114,甯彭林/10151510109程靖讲师20171026 9063S 高观点下构造法在中学数学的渗透创新训练项目邓成康10132130148数学系数学与应用数学3敖羚峰/10131510429,杨雨晨/10132110107瞿振华,邹佳晨副教授,讲师20171026 9075S 探究几何画板在微课制作中的应用——以高中数学与物理教学为例创新训练项目叶瀚文10141510235孟宪承书院数学与应用数学5覃方来/10141910121,林婕莹/10141510139,徐修奕/10141530213,何路遥/10141510118胡耀华副编审20171026 9079S 美术中的数学若干教学案例的设计研究创新训练项目陶勍10141510216孟宪承书院数学与应用数学3侍芮娴/10141510212,张文君/10151510105毕平副教授20171026 9078S 本科生专业课程知识的交融——以线性代数在组合数学中的应用为例创新训练项目陈永昌10151510121孟宪承书院数学与应用数学5樊天成/10151510124,曾凡飞/10151510127,刘兵/10151510130,卢月/10151510131瞿振华副教授2017校级项目20171026 9123X 数模天下创新训练项目吴宗煜10151511113数学系信息与计算科学5董爽/10151511215,林玉容/10151511223,钱镜泽/10161511329,梁殷宁/10151511222邹佳晨,焦翔宇讲师,副教授20171026 9124X 基于数学核心素养下的高中函数问题解决多样化的研究创新训练项目徐蔚10141510228数学系数学与应用数学3王敏/10141510219,侍芮娴/10141510212吴颖康副教授20171026 9125X 促进数学系学生学习能力的方法的研究与实践创新训练项目冯思远10141511119数学系信息与计算科学4杨芝明/10161511129,张晋新/10161511104,田啸风/10161511418,伍格格/10161511321陆俊,刘攀副教授,副教授20171026 9153X 基于数学核心素养的高中数学竞赛构建式教学——市重点高中课堂的实践性探究创新训练项目张文君10151510105孟宪承书院数学与应用数学3周君铭/10131510130,杨芳/10151510110刘攀副教授20171026 9155X 作为大学学习共同基础的中小学数学核心内容的调查创新训练项目王金蓉10151510204孟宪承书院数学与应用数学4张重阳/10141510242,翟芷艺/10151510202,鲁桂杉/10151510123鲍建生教授20171026 9158X 关于数学史融入小学课堂的研究创新训练项目杨芳10151510110孟宪承书院数学与应用数学4孙英博/10151510106,蒋铖昊/10151510107,寗彭林/10151510109汪晓勤教授20171026 9161X GeoGebra环境下基于APOS理论的几何研究创新训练项目王妍雯10141510220孟宪承书院数学与应用数学4何佩玲/10141510119,代嘉欣/10141510108,吕敏/10141510145万福永副教授20171026 9162X 城市停车换乘系统规划研究——以上海P+R为例创新训练项目郭子隽10141510115孟宪承书院数学与应用数学4潘幼艺/10141511223,陶勍/10141510216,顾彦知/10151510205万福永副教授20171026 9177X 探究多媒体技术在高中数学教学的应用和优化--以解析几何为例创新训练项目郭高娜10151510220孟宪承书院数学与应用数学4张茜/10151510203,杨柳/10151510211,戴薇/10151510212刘攀副教授20171026 9179X 关于免费师范生与非师范生从事教师岗位竞争力的对比研究——以上海为例创新训练项目王悦文10151510104孟宪承书院数学与应用数学4诸静娴/10151510207,顾彦知/10151510205,杨斗玉/10151510219万福永副教授20171026 9186X 关于高中数学章节起始课的现状研究和教学设计——以四川地区为例创新训练项目何珊10141510120孟宪承书院数学与应用数学3李梅/10141510131,吴雨霞/10132130214吴颖康副教授20171026 9200X 高中代数课程中数学文化视点的研究创新训练项目严玉琳10141510229孟宪承书院数学与应用数学5桑晨怡/10141510211,乌拉扎依·玉苏甫坎/10141510223,李柯颖/10141530125,潘晓英/10141530131贾挚副教授20171026 9289X 商业银行信用风险转移工具的使用对银行稳定性的影响创新训练项目范祥宇10153700413经济与管理学部统计学3钱佳纯/10150900129,来元祺/10153700230袁海荣教授2017年10月本科生培育项目2017PY-431一类带色散浅水波方程的研究创新训练项目杨斗玉10151510219孟宪承书院（在数学系申报）数学与应用数学1无袁海荣教授2017PY-432光滑三次曲面上的27条直线创新训练项目张颖婕10151511432数学系信息与计算科学3金雨波/10161511215,沈超/10152150130杜荣教授2017PY-433新媒体视角下数学文化传播的实践研究——以数学话剧为例创新训练项目李艳10151511419数学系数学与应用数学5张鹤麟/10161511222,诸葛明媛/10161511220,刘宁健/10161511225,高文渊/10161511412汪晓勤,刘攀,邹佳晨教授,副教授,讲师2017PY-434用纯实矩阵研究复分析中的问题创新训练项目付君纳10151511330数学系数学与应用数学3乐哲君/10151511325,王恃铁/10175300113吴瑞聪研究员2017PY-435算数连连看创新训练项目汪悦宁10161511315数学系信息与计算科学4王岑/10161511424,过鑫杰/10152510269,曹威杰/10151511103郑海标副教授2017PY-436勇者拉提斯——迪福遗迹之谜创业实践项目季真俊10142510142数学系数学与应用数学2潘博隆/10151511108郑海标副教授2017PY-437数学文化下的桌游探索创新训练项目孙小淇10151511410数学系信息与计算科学5张若琳/10164700156,单尔奇/10151511326,程临峰/10164700225,戴海洋/10151120130刘攀副教授2017PY-438约下创业实践项目粟嘉逸10161511309数学系数学与应用数学4李千黛/10161511413,钱镜泽/10161511329,苏雪滢/10161511407张美蓉讲授2017PY-439基于数学背景的数学讨论研究提高班创新训练项目张晋新10161511104数学系数学与应用数学2苏雪滢/10161511407温玉亮副教授2017PY-440利用自然语言处理等方法对奥赛试题进行自动分类创新训练项目张子新10151511231数学系数学与应用数学5张瑞/10151511429,孙小淇/10151511410,杨洪鑫/10151511202,肖遥志/10151511431焦翔宇副教授2017PY-441校园脉创业实践项目王岑10161511424数学系数学与应用数学3李千黛/10161511413,汪悦宁/10161511315羊丹平教授2017PY-442跨学科教育——将古算诗词等融入到小学数学教育中的延伸与扩展创新训练项目刘沁怡10161511431数学系信息与计算科学6王云鲲/10165301117,王玉昭/10165301213,吴雅晴/10171510203,覃月娇/10171510219,管一锦/10171511304杜荣教授2017PY-443综合分析女性数学家为数学推进的重要意义创新训练项目刘宗钰10151511335数学系信息与计算科学4林雪飞/10140340143，刘莹/10151511208,宋利/10154507106刘攀副教授2017PY-444基于数学核心素养的高中数学建模案例开发和实践创新训练项目诸静娴10151510207孟宪承书院（在数学系申报）数学与应用数学5顾彦知/10151510205,王悦文/10151510104,冯斌/10140340123,沈思毓/10161510219鲍建生教授2017PY-445校园餐饮类代金券共享平台开发创业实践项目苏雪滢10161511407数学系数学与应用数学5卢洁卉/10161511304,张家栋/10161511430,王春月/10161511402,陈珊珊/10161511106陆俊副教授2017PY-446“一起”地图式聊天软件开发创业实践项目郑淦心10161511209数学系数学与应用数学3林雪飞/10140340143,季真俊/10142510142郑海标副教授2017PY-447基于数学建模优化EVCARD分时租赁系统——以上海市EVCARD模式为例创新训练项目徐雯珺10154601158孟宪承书院（在数学系申报）数学与应用数学5刘斯琪/10161510208,陈永昌/10151510121,王资伟/10161510223,郭红红/10161510109万福永副教授2017PY-509大学数学与高中数学的脱节问题与衔接研究创新训练项目季海霞10161510212孟宪承书院数学与应用数学5翁婷/10161510214,郑静/10165301102,杨玉玲/10161510207,蓝怡/10161510116吴瑞聪研究员2017PY-510辅助线在初等几何论证中的应用创新训练项目沈佳伟10151530116孟宪承书院数学与应用数学5陈永昌/10151510121,刘兵/10151510130,刘峻浩/10161510111,刘斯琪/10161510208温玉亮副教授2017PY-514关于几何画板辅助教学导入的研究——以高中数学平面解析几何为例创新训练项目李照清10151510216孟宪承书院数学与应用数学3阮媛媛/10151510128,董秉政/10161510204胡耀华副编审2017PY-515关于小学高年级学生几何学习困难的个案研究创新训练项目李亚琦10151510214孟宪承书院数学与应用数学5张文君/10151510105,沈祥雨/10151510225,赵伦楷/10171510104,常馨予/10151900104程靖讲师2017PY-520基于博弈论的O2O外卖平台收费定价研究——以“饿了么”为例创新训练项目杨斗玉10151510219孟宪承书院数学与应用数学2施柳/10151170134欧阳晓灵副教授2017PY-521基于核心素养的高中数学活动课案例开发与实践——以“数学抽象”、“逻辑推理”为例创新训练项目蒋铖昊10151510107孟宪承书院数学与应用数学5孙英博/10151510106,杨芳/10151510110,甯彭林/10151510109,杨锦滟/10161510110鲍建生教授2017PY-522基于教学视频分析的职前数学教师发展研究创新训练项目李龙章10151510226孟宪承书院数学与应用数学5陈慧慧/10151510229,郭鸣俊/10141530116,沈鸿宇/10151510227,刘春华/10151510217程靖讲师2017PY-524基于数学核心素养下的初中数据分析教学方法探究创新训练项目方颖10151510120孟宪承书院数学与应用数学5吴昱廷/10151510103,杨晓博/10151510125,杨小燕/10151510135,谢雨欣/10161510203陈月兰副教授2017PY-529培养高中生从平面到立体的思维方式——以三角形到四面体的性质为例创新训练项目樊天成10151510124孟宪承书院数学与应用数学5黄银强/10151530110,曾凡飞/10151510127,方颖/10151510120,阮媛媛/10151510128刘攀副教授2017PY-530全国高考统一命题背景下各省的应对情况反馈和应对措施分析--以山西、重庆、福建、宁夏的数学教育为例创新训练项目郭红红10161510109孟宪承书院数学与应用数学5谭倩/10161510119,叶慧琼/10161510104,张佩泽/10165301111,杨蓉/10165301108吴颖康副教授2017PY-534突出数学基本思想的高中解析几何例习题研究创新训练项目吴昱廷10151510103孟宪承书院数学与应用数学4宋寒洁/10151510111,芦静/10151510102,张纹绮/10161510202程靖讲师2017PY-536小学数学活动课课程设计与研究——以数独为例创新训练项目吴迪10161510112孟宪承书院数学与应用数学5杨锦滟/10161510110,陈斯妤/10161510115,李杪嘉/10161510105,马笑/10161510102陈月兰副教授2017PY-540指向高中数学课堂教学的建模素养研究——以导入为例创新训练项目齐小娟10151510115孟宪承书院数学与应用数学5朱艳慧/10151510118,卢月/10151510131,杨斗玉/10151510219,杨玉玲/10161510207陈月兰副教授。

优秀教育工作者先进事迹材料3篇

优秀教育工作者先进事迹材料3篇名词。

字面意义为工作的人，是对从事打工这项工作操作的人们的通称。

工作者是一个涵义特别广泛的概念，凡是通过从事不同职业贡献某种工作专业技能并获得对应合法收入的人都可称为工作者。

下面是我为大家带来的优秀教化工作者先进事迹材料3篇，希望能帮助到大家!优秀教化工作者先进事迹材料1篇本人xx年毕业于xx师范，本科学历，是xx中心学校一名数学老师。

我在多年的教学生涯中，始终以一名优秀老师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。

在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。

并在多年的教化教学中，多次得到各级政府机构的嘉奖。

本人详细做法如下：一、用爱的和弦，奏出美的乐章作为一名老师，不仅要教给学生学问，更重要的是教会学生做人，而这就须要我们老师能够用深厚的爱心浇灌她们的心田。

我认为爱心是宏大的，是老师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。

xx是我班的一名六年级学生，母亲智障，父亲长年外出打工，他与爷爷、奶奶一同生活。

因为缺少双亲的关爱，他行为离群，常常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。

看到这一切，我没有因他违犯纪律而训斥他，挖苦他，而是以母亲般的爱心关切他，爱惜他，得到了暖和的肖军志从今像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，并能严格要求自己了，学习也努力了。

可见，爱对教化而言是何等重要，犹如鱼儿离不开水，白云离不开蓝天一样。

那么要想与学生建立起深厚的师生情，爱是一座桥梁，更是一种无言的承诺。

二、班级管理，持之以恒我虽然不是领导，但是51人的娃娃头。

我深知良好的班级秩序是搞好教化教学的保证，为了抓好班级的常规管理，我制订了行之有效的班级管理制度。

就拿卫生工作来说吧，它本是我校的老大难，可是，在我的这个班级就变得不难了。

我的方法是：要求班级中的每一名学生在早、中、晚进出教室时，都要首先检查自己座位四周是否卫生，让同桌之间相互看一看对方的脸是否干净，头发是否梳理好，红领巾是否佩带工整等。

徐闻县实验中学首届田径运动会秩序册

关于举办徐闻县实验中学首届田径运动会的通知各部门、各班级：为了全面贯彻落实党的教育方针，检阅我校群众性田径运动技术水准，推动我校群众性体育运动的发展，促进学生课余体育训练，增强学生的身心健康。

经校领导研究决定，实验中学首届田径运动会，于2012年11月29日-- 12月1日举行。

现将竞赛规程印发给各班，各部门，希望各班认真做好组队和训练工作，共同办好运动会。

一、参赛单位：以班为单位组队参赛。

二、比赛项目：高中男子：100米、200米、400米、800米、1500米、4X100米接力、跳高、跳远、实心球（2kg）。

高中女子：100米、200米、400米、800米、4 X100米接力、跳高、跳远、实心球（2kg）。

三、参加比赛办法：1、每班运动员10人（其中女生至少4人），每人可报2个单项（不含接力），同时各班在同一个项目中最多只能报3人。

2、径赛400米以下各单项取预赛前六名参加决赛四、运动员资格：学习努力，思想质量好，身体健康者，有正式实验中学学籍的在读生方可参加（往届补习生不准参加），各班严格审查运动员资格，如发现弄虚作假者取消其比赛资格，扣该班团体总分20分，并点名批评。

五、报名办法：以班为单位，于11月5日前将报名表送任课体育老师处，名单一经报出，不得更改，逾期不报者，作不参赛论，并扣该班当周“双优”分30分。

六、录取名次及奖励：各单项奖励前6名，如不足6人参赛，名次减1录取，不足3人该项不设比赛。

团体总分高中组奖前八名，如积分相等以获得单项第1名多者列前，如此类推。

同时，团体总分前八名，奖励该班当周“双优”分为18、14、12、10、8、6、4、2分。

七、比赛规则：比赛采用中国田径协会审定的最新田径竞赛规则。

八、其它：1、运动会期间，开展体育道德风尚评比活动。

2、每班各派出一名身体健康责任心较强的同学担任校运会裁判工作。

入场式口号1、发展体育运动，增强人民体质。

2、磨砺成才，报效祖国。

3、好好读书，认真锻炼。

他山之石，可以攻玉——案例教学法在初中政治教学中的妙用

他山之石，可以攻玉——案例教学法在初中政治教学中的妙用发布时间：2022-08-20T18:52:59.344Z 来源：《基础教育参考》2022年8月作者：郑昭辉[导读] 在以往的教学过程中，教师所应用的教学模式一般都是给学生进行单方面的灌输，在此过程中也理论化的知识讲解为主，很难让学生在课堂上对于课本上的知识产生深刻的理解和认知。

因此，教师就应当探索更加灵活的教学模式，在课堂上运用案例教学法给学生开展更加直观的政治课程教学，让学生在不同的案例中，可以获得更加深刻的学习体验，有效促进课堂的互动效果，达到理想的教学状态与目标。

郑昭辉四川省达州市第一中学校 635000摘要：在以往的教学过程中，教师所应用的教学模式一般都是给学生进行单方面的灌输，在此过程中也理论化的知识讲解为主，很难让学生在课堂上对于课本上的知识产生深刻的理解和认知。

关键词：案例教学法；初中政治；教学应用；课堂实践中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）08-209-01引言案例教学法，实际上是一种在课堂上比较常见的教学方法，教师需要在学科教学实践开展的过程中根据课堂内容以及教学目标的要求，选取一些现实生活中的实际案例融入课堂上的理论教学中，锻炼学生对于案例的分析和论证能力。

在此过程中可以将理论知识与案例之间进行紧密的结合，从而让广大学生的政治学习能力获得显著的提升与发展。

案例教学也可以让学生在课堂上充分发挥自身对于政治学习的兴趣，根据课堂上的案例内容展开积极的讨论和交流，基于对于真实案例的探讨可以让学生对于其背后的理论知识，形成更加深入的理解。

一、基于教材重点知识，精心挑选优质案例教师在初中政治教学过程中，要想给学生更好地运用案例教学法开展教学实践，首先需要在备课的过程中明确本节课的教学目标以及课堂上的重点知识，基于这些重点的理论知识出发给学生相应的选取一些与其相关的生活案例，并将这些案例融入到政治教学导学案中，在课前导学阶段就可以通过案例教学的方式让学生对于本节课的政治知识产生浓厚的兴趣，充分吸引他们在课堂上的注意力，从而可以集中学生的学习精力，让他们在全神贯注的学习状态下去获得更多的课堂和新知识[1]。

平凡中伟大-学习税成康先进事迹演讲稿

平凡中的伟大——学习税成康先进事迹演讲稿各位领导，各位来宾：大家好！我是来自郫县文体中心的杨海峰。

今天，我演讲的题目是：“平凡中的伟大”。

税成康，一个6岁孩子的爸爸，是我县唐昌镇城建办一位普通的公务员。

为了工作，他已经半年多没休息过了。

如果没有得这场病，2010年的国庆节，他也许会陪妻子女儿出去旅游。

10月20日，他将迎来自己36岁的生日……然而，在去年10月1日他却因长期超负荷的工作染病去世。

他没有给挚爱的双亲留下只言片语，而只留下四本随笔日记，里面记录的是一名平凡公务人员工作、生活的点点滴滴，它感动和正在感动着无数毫不相识的人们。

一个朴实无华、普通得不能在普通的基层公务员，几本记录日常工作的普通日记，没有精彩的故事，没有华丽的辞藻，却让无数网友在读后潸然泪下，这不禁引发了我们深深的思考。

“办事情一丝不苟，加班从无怨言”，这是同事给他最多的评价；工作作风沉稳，记忆力出色，这是领导对他最大的印象。

节假日经常不休，总是起早摸黑，这是家人对他最深的记忆；工作中鞠躬尽瘁，为人简单朴实，这是读者对他最大的感动。

在税成康身上，我们看到的除了工作，还是工作。

正如同事给他的比喻，他就像一台转动不停的“永动机”，总是在超负荷的高速运转着。

在税成康身上，我们看到了一名平凡公务员的尽职尽责，看到了一名普通公务员的朴实无华。

联想到我们中，有些同志认为进了公务员队伍就可以高枕无忧，捧个铁饭碗一天到晚不做事、不务实，始终躺在自己的“功劳簿”上，不求进取；有些同志怕到基层，怕吃苦，怕奉献，宁可躲在安乐的环境中“堕落”下去，也不愿到群众中去、到基层去锻炼自己；还有些同志养成了“不求无功，但求无过”的处事风格，思想不积极、工作不主动，工作学习应付了事。

更有甚者整天没事干不说，还耗着单位领导要职称、要帽子、要加班费、要待遇，这些同志与税成康相比，简直应该面壁思过、认真的反省下自己的所作所为？自己到底还是不是一名合格的公务人员。

让网友看哭的税成康日记，但愿在给我们感动之余，也能给这样的一些同志以良心的“震撼”和“拯救”。

榕江一中质夫文化报第24期

質夫報（第二十四期）榕江一中文化办、质夫文化社刊 2017年12月25日黄国锋教科局长参加高三第3次联考质量分析会2017年12月2日，2018届高三第3次月考（联考）质量分析会由高三教学主管张建新副校长主持，榕江县教育科技局黄国锋局长、杨秀江主任、学校领导、高三教师81人参加了会议。

高三年级杨正章组长以PPT形式，作了精准的月考（联考）质量分析报告，接着颁发预达标奖（最优28班超标8人）、14个优秀班级奖（亮点有潘本城任两个班主任的高三4、15班，均获一等奖）、学科教学质量奖（23位年青教师均获得奖励）；黄先洪主任介绍班级管理经验；杨锋老师介绍提高数学成绩措施；王翔斌老师用PPT展示试题讲评的现代技法。

针对我校高考备考复习现状，邱国民校长明确：周考要坚持，教师水平要提升（过教材关、教法关、高考关），坚持教学每日巡查督导制度。

坚决完成县委、县政府“331”（30个600分、300个一本、1000个二本）目标。

最后新任黄国锋教科局长殷切期待学校班子和全体高三老师：一要树立信心；二要明确责任；三要加强管理；四要团结协作；五要关心学生。

局长说：“精准教学，以数据说话。

全县中小学都要月考，高三每次月考分析，我都要仔细研读。

”“高考是榕江县教育的出口，我们上下一心，不辜负县委、县政府的重托，不辜负全县36万人民的希望，力争取得最佳成绩。

”邱国民校长给“梦之队”加正能量2018届师生是圆“梦之队”。

因为在榕江一中办学史上，2018届高三考生最多（1866人）；质量最优（中考升学奖103万元）；能量最足（县委、县政府出资请相阳集团、好教育联盟、杭州铭师堂进校帮扶）；用时最多（从高一就上第8节课，高三周考、月考不间断）；目标最高“331”（30个600分、300个一本、1000个二本）；环境最好（行政办公地、首届质夫新楼毕业生）。

邱国民校长为了让圆“梦之队”扬帆远航，受学生及班主任邀请，到高三各班巡回演讲。

以《向优秀校友学习，成就美好人生》为题，以功成名就的质夫弟子为案例，加入当代正能量俱足的人物故事，传播正能量，激励你我他，深受学生欢迎。

赣县中学多位教师荣获赣州市第七批学科带头人和骨干教师荣誉称号,有你认识的吗？

喜讯│赣县中学多位教师荣获赣州市第七批学科带头人和骨干教师荣誉称号，有你认识的吗？喜讯经赣县区教科体局的初选和推荐，再由市教育局组织9个专家评审小组分学科对学科带头人的候选对象进行教学理论与实践、课堂教学能力、教学业绩等三项考试考核；对骨干候选人的资格、业绩等材料等进行了认真的审核。

我校十三位老师脱颖而出，其中四位老师荣获市级学科带头人荣誉称号，九位老师荣获市级骨干教师荣誉称号。

特此报喜。

一、市级学科带头人（ 4人）高中化学：王秋福高中生物：黎声星高中历史：欧阳治尧高中信息技术：肖志华二、市级骨干教师（ 9人）高中语文：曾金秀高中数学：张仁高中物理：陈易文高中化学：朱钦红、张桂红高中生物：梁彬高中政治：胡金贵高中历史：周康云、肖路明市级学科带头人（ 4人）1高中化学：王秋福王秋福，中共党员，中学化学高级教师，赣州市"第七批学科带头人"。

曾荣获"市级优质课竞赛一等奖""区优秀班主任""优秀教师""优秀共产党员"等荣誉称号；指导学生竞赛有四人荣获省级一等奖，四人荣获省级二等奖，六人荣获省级三等奖；主持省级课题一个，参与完成省级、市级课题三个，多篇论文发表在省级核心期刊上，2018年被评为"高考优秀阅卷员"。

拥有高中五轮循环教学以及十二年班主任工作经历，所培养的学子中，一人考取清华大学，一人考取中国科大少年班，多名学生考取985院校。

高中生物：黎声星2黎声星，中学高级生物老师，年级组长。

任教12年来，多次被区以及学校授予“优秀班主任”“优秀教师”等荣誉称号。

他教育业绩突出，多次担任最好层次班级的课务。

他爱教研，近年来在国家级和省级期刊上发表多篇论文，并被评为市级一等奖，积极参与课题研究。

他爱岗敬业，成就卓越，勤奋踏实，积极进取，模范带头，服务真诚。

在平凡的三尺讲台挥洒自己不悔的热情和青春，在平凡的岗位上默默书写着一名人民教师的执着和赤诚。

典型案例分享发言稿

当然，案件的审理本身是一个非常复杂、繁复的过程,绝不仅是在去群众中多听、多看就能办好的，而是既要培养自己的经验，也要始终坚持司法的逻辑和准则。去年我曾办理过一个买卖合同案件，供应商原告起诉一位云南籍少数民族的养鸭人，要求对方支付饲料货款十余万元。案件主要的证据就是被告本人签字的结算单、收货单，我原本以为案情十分简单，被告本人都不一定会到庭，但是被告不仅到庭应诉，且坚持辩称自己是给案外人赵某雇来在鸭场打工的，只是代赵某签字，并提交了此前赵某亲自签字的一批送货单，抗辩其与原告之间没有买卖合同关系。我打量被告，他言辞诚恳、穿着简朴，加上请来的证人也如此陈述，我有些同情被告，决心带着书记员到养鸭场去调直一番。在一个冬日的午后，我们驱车来到安徽当涂的荒山里，找到了养鸭的地方。鸭场虽已无人，但鸭场土地的出租人义愤填膺地告诉我们，案外人赵某就是个无赖，不仅拖欠打工人被告夫妻的工资，还拖欠他本人的租金。拿着这样的笔录，我犯了难，我甚至开始形成内心确认，原告的买卖相对方是案外人赵某，被告只是代收饲料代为签字的工人，我是否要追加案外人赵某？思来想去，一个偶然的机会，和杭院长聊起这个案件，杭院长听后就说，有没有可能赵某养完一批鸭子后，和被告商量了由被告自己接手养下一批？如果拿着被告签字的送货单判原告败诉，他还能去找谁？找案外人赵某吗？赵某可连字都没有签，那原告该怎么办？止匕外，他还向我指导了经验：如非必要不要随意启动现场调查，更不要随意追加被告，这样反而会影响自己的思路，事实难辨时应当严格按照举证责任把证明责任分配给当事人，这样即使只有优势证据，往往却更贴近真相。后来，我询问了原告的意见，没有追加案
习近平法治思想有十一个“坚持"，排在首位的是坚持党对全面依法治国的领导，排在第二位的就是坚持以人民为中心，可见总书记要求司法工作要始终坚持人民至上。我们的审判执行工作，归根结底都是为民服务解决急难愁盼的工作，我们要始终把人民放在首要位置。

浅谈如何提高初中历史课堂的有效教学

63　都市家教课堂创新浅谈如何提高初中历史课堂的有效教学341411　江西省赣州市南康区平田中学　王志辉【摘　要】新课程改革要求我们改革传统的教学模式，转变学生与教师的教学角色，在教师的主导主作用的同时，充分发挥同学们的主体作用。

把课堂交给学生，让同学们在讨论中掌握知识，在探究中增强能力。

进而全面提升课堂教学效率，全面提高教学质量，建设高效课堂，培养高效率、高素质的教师队伍。

如何在新课程改革背景下进行有效的历史教学，让有限的40分钟发挥最佳教学效率，是当前众多历史教学工作者探索和研究的一个重要课题，也是今后历史课堂教学的核心问题【关键词】初中；历史；课堂；有效教学随着基础教育课程改革的不断深入，有效教学日益引起了人们的重视，这是课程改革逐渐深入的一个表现。

新课程改革对历史教师提出了前所未有的新要求和挑战，如何以高质量教学迎接挑战，是每一位教师面临的共同问题。

“有效教学”是指是指最大限度地发挥教学的功能和作用，在45分钟中最大限度最完美地完成教学任务，达成育人目标。

北师大的赵亚夫教授在他主编的《历史课堂的有效教学》中提出：有效教学应该是学生在学习的过程中用自己的头脑亲自对信息进行加工，通过积极的探索获得新知识的一切形式。

学生不应该是被动、消极的信息接收者，而是主动、积极的信息加工者和探索者。

作为一名历史教师，在课堂教学中必须破除“教师中心论”，确立 “教师主导论”和“学生主体论”；抛弃教师“一言堂”和“灌输式教学”，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。

一、正确看待教师的地位和作用在实施新课程的背景下，教师的地位和作用已经发生了很大的变化。

我们应该允许教师在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。

教师可以向学生学习,可以向学生承认自己不懂的问题,可以请学生帮助老师解决教学中的疑难,让学生消除学习的“神秘感”。

教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。

邓诚猿辅导优秀教师

邓诚猿辅导优秀教师
邓诚，是猿辅导的优秀教师。

他的学生们一致认为他是一位热情、耐心和负责的老师。

邓老师从教学中发挥出最佳效果。

他让学生们在课堂上参与活跃，并通过互动与学生交流，确保学生充分理解课堂内容。

他总是能够保持学生的积极思考和把握重点，尤其是在复杂
的概念时，他会对考生们采取特殊的措施，使学生们能够把概念搞明白。

在答疑方面，邓老师倾听学生的问题，并用具体的例子解答，让学生们能够更好地理解知
识点。

他经常会准备一些额外的材料，例如背景信息、相关话题、实际案例等，以使学生
们更好地了解相关知识，而不仅仅是考试材料考察的内容。

此外，邓老师也会经常组织文化交流活动。

例如，在学习六级复习时，他会鼓励学生们用
英语讨论一些有关当前话题的问题，以提高学生们的语言综合能力，以及使学生们获得更
多实践学习英语的机会。

邓老师建议学生们要坚持练习，帮助他们能够快速提升英语能力。

而他的英语课堂的活动
场景也能让学生们能够更好地学习到英语知识。

这种环境能让同学们学习英语更能毫无压力，更容易掌握知识，从而能够达到最佳学习效果。

邓老师深受学生和家长的喜爱，他们都愿意为他提供帮助。

此外，他对学生们关怀备至，
他总是会尽心尽力帮助学生完成英语学习。

通过他的辅导，学生能够更好地学习和运用英语，因此他被誉为猿辅导优秀教师。

总的来说，邓老师是一位优秀的教师，也是一位极具爱心和专注的老师。

他教学严谨，让
学生们得到充分的辅导，他也会尽力为学生们提供帮助，这让他被评为猿辅导优秀教师。

景东彝族自治县人民政府关于表彰教育系统优秀教师优秀教育工作者优秀班主任的决定

景东彝族自治县人民政府关于表彰教育系统优秀教师优秀教育工作者优秀班主任的决定文章属性•【制定机关】景东彝族自治县人民政府•【公布日期】2008.09.17•【字号】•【施行日期】2008.09.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文景东彝族自治县人民政府关于表彰教育系统优秀教师优秀教育工作者优秀班主任的决定各乡（镇）党委、人民政府，县直各部委办局，各人民团体：为鼓励先进，鞭策后进，激励广大教师和教育工作者爱岗敬业、勤学苦干、改革创新，营造全社会尊师重教的良好氛围，在第24个教师节到来之际，经县人民政府研究决定，对王政明等52名教育系统优秀教师、杨勇等25名优秀教育工作者、陶仕兵等23名优秀班主任给予表彰。

希望受表彰的教师珍惜荣誉，继续保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的优良作风，发扬成绩，再接再厉。

全县广大教师和教育工作者要以他们为榜样，立足岗位，努力工作，为全县教育事业发展再创佳绩！附：景东彝族自治县教育系统优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任名单二00八年九月十七日附：2008年景东县教育系统优秀教师名单县教研室王政明景东一中蔡学礼景东一中周永宏景东一中李胜景东一中熊正兴景东一中陈忠义景东二中周向阳景东二中苏勇景东四中李正豪景东四中杨丽芬景东民中毕廷翠景东民中陈林胜景东职中方倩景东职中李有梅进修学校陶学芬景东县小万年红景东县小孙灵梅景东民小周廷珍县幼儿园罗丽萍锦屏杜运菊锦屏罗顺锦屏徐德文文井李正勇文井尹桂芬文井苏有芬者后李建华者后解星月花山王有科花山王金美花山罗承伟大街孔广艳大街王德兰太忠钟涛太忠徐正平龙街王仕斌龙街谢应萍文龙邢开荣文龙杨振会安定兰成康安定罗耀漫湾王秀坤漫湾童国玉林街李金银林街自忠文景福罗恒武景福王凯曼等张才文曼等董有光东镇李子富东镇李开芹文玉苏礼福文玉李光强景东县优秀班主任名单景东一中：陶仕兵景东二中：冯天明景东四中：李学文景东民中：罗联会景东职中：赵琼美景东县小：万有琼景东民小：方应萍县幼儿园：苏可云锦屏：田国玲文井：李应娥者后：罗中兵花山：李洪大街：孙国章太忠：田香龙街：刘勇文龙：李元红安定：李治先漫湾：孙方强林街：杨得忠景福：马新明曼等：冯周成东镇：徐体宏文玉：张云景东县优秀教育工作者名单教育局：杨勇一中：胡晓二中：陈涛四中：郎钟奎民中：米军职中：李坤进修学校：自凤英县小：周家荣民小：郭万忠县幼儿园：邓启仙锦屏：卢开兴文井：杨春和者后：杨正娅花山：罗庆楼大街：罗帅太忠：高伟龙街：田晓峰文龙：陈光应安定：张洪漫湾：李能伟林街：王华景福：王强曼等：隗成良东镇：李开琥文玉：李应章。

浅谈农村初中物理课堂教学的策略

浅谈农村初中物理课堂教学的策略邓宏侣(贵州省石阡县国荣乡九年制学校)摘要:要想提升农村初中物理教学课堂效果ꎬ需要寻找科学的教学方法ꎬ让学生能学懂ꎬ夯实基础ꎻ能运用ꎬ巩固练习促进知识的变迁ꎮ因此ꎬ物理教学时要充分利用好导学案ꎬ培养主动学习的习惯ꎻ要引导学生进行合作探究学习ꎬ互动交流ꎻ要利用好多媒体ꎬ突破重难点ꎬ帮助学生对知识点的理解ꎬ从而提升课堂教学效率ꎮ关键词:初中物理ꎻ课堂教学ꎻ策略研究ꎻ教学效果中图分类号:Ｇ４㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀文章编号:(２０２０)０１－０７－３０７㊀㊀当前ꎬ农村初中的物理教学面临着很多难题ꎬ最关键的是学生感觉学起来吃力ꎬ为了提高课堂教学的效果ꎬ物理教师要反思平时的教学方法ꎬ分析现有的教学情况ꎬ寻找提升教学效率的科学方法ꎮ笔者结合教学情况进行了以下几方面的探索ꎮ一㊁初中物理教学中运用导学案培养自学好习惯导学案是以学案为载体的一种教学模式ꎬ实现传统课堂关系的变化ꎬ教师成为学习指导者ꎬ学生成为学习的主体ꎬ共同完成教学任务ꎮ当前的物理教师要立足于教材和学生实际ꎬ通过设计科学的学案来引导学生进行物理学习ꎬ使学生在学案的指导下养成自觉学习的好习惯ꎮ教学过程中使用导学案法有利于突出学生的课堂主体性ꎬ教师不再采用单边灌输的教学方式ꎬ为学生自主学习提供了方向ꎬ减少了学习的盲目性ꎮ导学案通常应用于引入问题ꎬ起着在课前教师对学生进行下一节课要讲解的内容预习的目的ꎮ比如:在讲机械能㊁动能㊁势能相关知识点之前ꎬ先给学生设计好预习的内容ꎬ印发给学生ꎬ在下一节课开始的时候ꎬ在班里挑选几名同学进行问题的回答ꎬ让学生将动能㊁势能㊁机械能的基本概念进行描述之后ꎬ再将这三种能量的内在联系进行解释ꎮ通过结合导学案的提问ꎬ基本上可以掌握学生们做导学案的情况ꎬ对学生的学习起到督促作用ꎮ采用问题导入的形式进行辅助教学ꎬ可以让老师及时掌握班里学生预习的情况ꎬ在讲课的时候能够抓准课程的要点ꎬ将提问环节所反映出来的问题更加有目的有针对性地进行处理ꎬ可以使他们更快地理解和学习书本知识ꎬ提高了教学有效果ꎮ二㊁初中物理教学中运用合作探究学习促进交流合作探究法在初中物理教学中运用得比较多ꎬ对于教学中涉及到的概念㊁实验教学板块及习题等内容进行合作探究ꎬ可以提高学生学习各个板块的积极性ꎬ强化学生对所学内容的认知ꎬ提高师生和生生之间的沟通能力㊁合作能力㊁知识运用能力ꎬ提高综合素养ꎮ翻看课本发现教材中设计有关物理概念及规律方面的内容ꎬ比如摩擦力㊁质量㊁密度㊁运动等ꎮ教师通过灵活运用合作探究法ꎬ能让学生对课本上的物理概念和规律有一个系统性的全面认识ꎮ例如ꎬ在学浮力的相关知识时ꎬ可以把本节课的合作探究任务设置为观察并分析木块与铁块在水面上的状态ꎮ通过分成不同的小组ꎬ再让各组学生针对这一论题展开探究ꎬ有的学生发现木块是浮在水面上的ꎬ铁块是沉在水底的ꎬ他们会觉得只有木块在水里才会有浮力而铁块没有浮力ꎬ可是浮力的大小与液体的压强之间存在必要的联系ꎮ教师在学生合作探究并得出自己的结论之后ꎬ可以通过浮力的实验ꎬ让学生在小组内讨论出实验的具体步骤ꎬ并在观察之后ꎬ各自发表自己的观点ꎬ通过小组间成员的相互交流ꎬ总结出正确的结论ꎮ初中物理教学要提升教学质量ꎬ对学生进行核心素养的培育ꎬ教师就应该开展合作探究教学活动ꎬ让教学活动有计划㊁有目的㊁有针对性地开展ꎮ比如教学串联电路与并联电路时ꎬ可以让学生自己动手操作课本上的实验ꎬ即利用开关控制灯泡ꎮ学生通过自主学习和合作探究能够完成整个实验过程ꎬ在老师的引导下学生在小组内商讨出实验方案ꎬ并共同设计电路草图ꎬ在过程中ꎬ要记录好整个过程ꎬ针对各个实验环节和内容进行沟通与探究ꎬ发表自己的观点ꎬ得出小组的实验结论ꎬ小组发言人负责表达自己组内的实验方法和结果ꎬ教师和其它组学生进行点评ꎮ合作探究法可以在习题和复习板块中运用ꎬ教师可以结合学生自身发展的情况ꎬ通过多种形式的习题引导方式ꎬ让学生在解题的过程中了解多元化的解题方式ꎬ思维得到启发ꎬ提高解题水平ꎮ同时在相互讨论中可以对新知识进行强化记忆ꎬ并与旧知识进行结合ꎬ形成系统化的物理知识体系ꎮ比如ꎬ在学习电能与机械能的相关知识时ꎬ可以让学生在小组内对油烟机的运作原理进行探究ꎬ合作探究学习活动的开展ꎬ能使学生在习题和复习环节形成认知ꎬ对巩固知识具有很大的帮助ꎬ提升物理教学质量ꎮ三㊁初中物理教学中运用多媒体技术帮助理解当前ꎬ农村中学的教学设备也发生了变化ꎬ教室里都有多媒体了ꎬ多媒体技术与教学的结合日益紧密ꎬ越来越多的教师把多媒体技术引入到教学中ꎬ增添了教学活力ꎮ多媒体集声㊁形㊁光㊁电㊁画㊁色等优势于一体ꎬ具备动画模拟㊁动态呈现等功能ꎬ可以把抽象的物理知识转换成生动的形象ꎬ把静止的书本知识转化为动态的形象ꎬ化抽象为具体㊁化静为动ꎬ为学生提供了较为直观的学习资料ꎬ加强学生的理解记忆ꎮ比如讲电压㊁电流等时ꎬ因为这些内容是不直观ꎬ理论性较强ꎬ学生不易理解ꎬ利用多媒体后ꎬ教师就可以把电流㊁电压转化成可观的水流㊁水压ꎬ用水流㊁水压象征性地表示电流㊁电压ꎬ这样一来无形的教学内容变得直观形象㊁生动有趣ꎮ初中物理教学中多媒体技术可以辅助物理实验教学ꎬ实际操作中ꎬ影响物理实验效果的因素较多ꎬ如空气的干湿度㊁器材的干燥度㊁时间㊁实验操作方法㊁反应现象的瞬间性与微小性等等多方面情况都会对实验结果产生影响ꎬ一不小心ꎬ就会降低实验的效果ꎮ为了在教学中取得良好的实验效果ꎬ教师可以利用信息技术ꎬ以动画㊁视频方式展示物理实验的全过程ꎬ通过暂停㊁放大㊁投影等操作进行教学ꎬ还可以通过加快或放慢多媒体视频动画播放速度进行教学ꎬ使物理实验过程具有可观性ꎬ一些微小㊁瞬间消失的现象能够及时被学生观察到ꎬ同时又能减少实验误差ꎮ如学习牛顿第二定理时ꎬ以往经常用小车运动的物理实验来呈现牛顿第二定理ꎬ但是小车的运动时间和速度控制起来较难ꎬ很容易形成实验误差ꎮ现在可以利用多媒体技术动画模拟小车运动的实验过程ꎬ把小车运动过程放缓㊁放大ꎬ使学生直观观察到实验内容ꎬ优化物理教学效果ꎬ提高物理教学质量ꎮ总之ꎬ要提高农村中学的物理课堂教学效果ꎬ需要从教学的方法上下功夫ꎬ多结合课本和学生情况ꎬ寻找一些在知识的理解㊁记忆㊁运用等方面有利于学生的教学方法ꎬ帮助学生提高ꎮ参考文献[１]鲍林青.初中物理教学中问题导学模式的有效应用[Ｊ].新课程导学.２０１８(０２).[２]殷志刚.小组合作学习模式在初中物理教学中的应用研究[Ｊ].教育教学论坛.２０１７(２７).[３]周虎达.信息技术在农村初中物理教学中的应用[Ｊ].新课程研究.２０１９(３１).７０３女报家庭素质教育㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２０２０年第７期。

初中数学教学的“减负与提质”

百花园地新课程NEW CURRICULUM反思自己的学习，这就已经达到了评价的目的。

参考文献：王秀英.新课标下初中英语教学多元评价探析［J ］.内蒙古广播电视大学文法学院，2012（27）：102.作者简介：王晨旭，女，1983年10月出生，本科，就职学校：江苏省常州市清潭中学，研究方向：初中英语写作评价策略的研究。

在当下这种教学模式下，如何正确处理“减负与提质”的关系，是对教师工作能力的一种考验。

我作为一名担任八年级两个普通班的专任数学教师，在实际教学过程中，灵活处理“减负与提质”的问题，并对此有了自己的看法。

现在，我校普通班学生的各方面情况较为复杂，老师和学生的压力都很大。

比如，学生成绩总体水平较差，学生学习缺乏主动性和自觉性，能在平时测验中保证及格的学生所占比例只有30%~40%左右，说明大部分学生的基础较差。

同时很多学生属于留守儿童，单亲家庭的学生也较多，缺少家庭教育。

所以，我认为要认真做好教学工作，需从好以下几个方面入手：一、提高自身的教学水平和教学艺术二十一世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必须树立终身学习的理念，只有不断学习，才能提高自身素质，适应新形势下教育的需要。

在教学上，采取不同的教学模式和方法，让不同层次的学生都能在轻松、愉快的氛围中感受知识的无穷魅力。

加强与学生之间的交流与合作，增进师生之间的情感，使学生每天都能完成教学任务。

二、从心理上减轻学生的课业负担课堂作业是检验学生对所学知识掌握情况的一种手段，所以，它是初中生学习过程中必不可少的环节。

在布置课堂作业方面，我根据学生的学习情况分成两部分进行，一部分主要集中在课本上的一些基础练习，这是所有学生必须完成的作业。

另一部分，布置少量的练习题，这部分题难度较大，主要针对学习成绩较好的学生，这样处理有利于每一个学生的充分发展。

对于基础较差的学生，不用体罚和变相体罚的形式来强迫学生完成，而是对学生加以正确的心理引导，从而使学生能自觉地完成学习任务，这样才能真正地使学生从心理上正视自己的学习。

《邓清香个人先进事迹材料》

《邓清香个人先进事迹材料》教师是平凡而伟大的，他们用博大的胸怀、无私的奉献的精神，呕心沥血地培育着一代又一代新人，用自己平凡的一生塑造着人类不断进步的一个又一个里程碑。

他们用朴实的人生性格，踏实的工作作风，坚定的人生信念，执着的人生追求，捍卫着：“教师是人类灵魂的工程师”这句至理名言。

舍屯中心小学的邓清香老师就是这样的一位让学生爱戴、领导放心、家长称赞的好老师。

多年来，她一直担任班主任工作，为了自己钟爱的教育事业，她经历了多少不眠之夜，付出了多少心血和汗水。

一、播撒爱心，诲人不倦，升华浓浓园丁情教育者最难能可贵的品质就是对学生的爱，就是在学习、生活中对学生无微不至的关怀、信任、教诲和帮助。

邓清香老师多年来始终以一颗火热的心和崇高的责任感关心、爱护、引导每位学生，培养学生良好的心态和积极向上的品格。

无论是班里的好学生，还是贫困生，她都能一视同仁，平等对待，从不放弃每一个学生。

二、放飞童心，谱写师生和谐新乐章走近孩子，把握师生交流金钥匙学生的内心世界是丰富多彩的，邓老师在学生心灵世界中洞察学生的变化和发展，探究其心灵和思想，在潜移默化中育人。

俗话说得好。

“说千言道万语，不如做个好样子。

”十年来，邓清香老师始终用“以身立教”的奉献精神，“言行一致”的表率去感化学生，影响学生，使自己真正成为小学生们学习的榜样和楷模。

邓老师善于从我做起，从身边的小事做起，处处严格要求自己，用自己的言行为学生树立了榜样。

因此，她所带的班级班风正，学风浓，各项活动开展得有声有色，无论学校交给什么样的任务都能保质保量地完成，为全校的师生起到了模范带头作用。

她十分重视德育工作。

她常说。

“班级无小事，事事皆教育。

”她注重从身边小事中寻找教育闪光点，注意细节教育。

注重了爱国主义、集体主义、传统教育为主线，在具体工作中狠抓基础道德建设和日常行为规范养成，进一步贯彻“成功教育，和谐发展”的理念，欣然拓宽育人工作的思路，鼓励学生进一步树立“我能行”的成功理念，培养和促进学生的和谐发展。

初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略_1

初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略发布时间：2021-07-14T11:17:56.197Z 来源：《中小学教育》2021年3月第8期作者：陈天康[导读] 初中阶段是学生成长的关键阶段，人生观、世界观和价值观在初中时期形成和发展，学校要重视德育工作的开展陈天康湛江市坡头第二中学（广东省湛江市524059）摘要：初中阶段是学生成长的关键阶段，人生观、世界观和价值观在初中时期形成和发展，学校要重视德育工作的开展。

结合学生身心发展的规律和特点，对学生进行思想品德教育，拓展学生对于社会的认知和理解，提升学生道德评价等为人处世的综合能力。

在初中德育教学活动中，班主任作为班级管理的灵魂人物将发挥不可替代的作用。

班主任通过行之有效的德育教学活动为学生创建一个开发、生动的德育学习氛围，利用班集体的力量推动学生个性化成长，使德育工作与学生的个人成长产生同频共振，让学生自动自发的重视自身的德育培养。

有效的激励策略可以促进德育工作的深入开展，取得意想不到的效果。

关键词：初中德育教育；班主任工作；激励策略初中阶段的学生告别了稚嫩的童年时光，开始初步感受社会，认知社会，但是，青少年在这个阶段思想和智力还处于发展的较低水平，身心发展不成熟的初中生更容易受到外界的影响。

在这个学生成长的关键时期，通过学校开展的德育教育工作，帮助学生认知社会，健康成长。

德育是实现学生德智体美劳全面发展的关键一环，需要班主任、学科教师和家长共同努力，尤其是班主任，更要发挥岗位价值，将德育工作落实到班级管理当中，尽可能的为学生提供德育的环境和资源，促进学生的全面发展。

一、树立榜样，激发团队积极向上的热情榜样激励法是班主任开展德育教育工作中常用的教育手段，也是屡试不爽的激励办法。

【1】榜样激励是从学生的内心感受出发，是唤醒学生内在的对美好事物的追求动力，是对荣誉的渴望，对成功的向往。

现在的家庭中独生子女比较多，学生在成长的过程中很少受到挫折教育，由于家长的溺爱学生在学习和生活中遇到困难和挑战时，缺少上进心和迎接挑战的勇气。

成功源于对学生主体的尊重

成功源于对学生主体的尊重
邓灿明
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2008(000)013
【摘要】刚接手初一时，学校要求初一年级组每班排一个节目参加元旦文艺汇演。

安排任务下去后，第二天同学们提出了很多方案，我从中发现文娱委员丁佩蓉写的小品有一定价值，便对她说：“佩蓉，邓老师发现你是未来的琼瑶呢!这个小品蛮
有点意思。

我建议你以我们自己的学习生活为题材，写一个剧本，怎么样？”她露出了惊喜的神情。

我帮她理清思路，列出提纲，她心领神会地回教室去了。

几天过后，她送来了初稿。

我们又经过反复推敲修改，把剧本初定下来，这就是后来的小品《我们233班》。

【总页数】2页(P81-82)
【作者】邓灿明
【作者单位】湖南省宁乡县城北中学
【正文语种】中文
【中图分类】G42
【相关文献】
1.成功源于坚持,更源于改变——帝斯曼的成功对中国配料产业的启示
2.水星家纺：活力源于创新成功源于追求
3.药价虚高源于腐败成功·房价飞涨源于地方政府——
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实施主题式教学，提高农村初中道德与法治课堂实效

实施主题式教学，提高农村初中道德与法治课堂实效发布时间：2022-06-09T14:34:19.802Z 来源：《中小学教育》2022年6月3期作者：许建萍[导读] 主题式教学可以通过改变课堂教学模式，让学生更快，更深入地理解和掌握与其息息相关的知识，又要突出学生的分析问题能力和解决问题的能力培养，让学生长真本事、有参与社会活动的实际能力，更重视价值观目标，引导学生学会做人。

从而对学生的社会主义核心价值体系教育、生命教育、理想信念教育、国家主人意识教育和规则意识、责任意识的形成，起到潜移默化的作用。

在实际教学中，教师可通过注重解读教材，有效提炼教学主题；根据学生实际,选择主题内容；合理安排主题，突出课堂重难点；找准切入点，彰显重点主题；实现资源和学法的整合，拓展主题核心概念，链接生活,延伸主题方向，服务生活的形式进行。

许建萍四川省眉山市青神县南城中学摘要：主题式教学可以通过改变课堂教学模式，让学生更快，更深入地理解和掌握与其息息相关的知识，又要突出学生的分析问题能力和解决问题的能力培养，让学生长真本事、有参与社会活动的实际能力，更重视价值观目标，引导学生学会做人。

从而对学生的社会主义核心价值体系教育、生命教育、理想信念教育、国家主人意识教育和规则意识、责任意识的形成，起到潜移默化的作用。

关键词：农村初中道德与法治；主题式教学；提高课堂实效中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）6-187-01在道德与法治教学中，“串讲”，“照本宣科”之风一度盛行。

教师沿着课文内容，采取“提问—默读—回答—小结”的形式，逐题推进。

这样的教学，虽然老师讲完了，但课后大部份学生脑海中什么也没留下，不利于道德与法治方面素养的提升。

如何提高初中生物实验教学有效性

如何提高初中生物实验教学有效性
邓泽珍
【期刊名称】《学子：教材教法研究》
【年(卷),期】2014(000)06A
【摘要】<正>生物学是实践性很强的一门学科。

在教学过程中,教师应根据教学内容的需要,优化实验教学过程,引导学生积极观察实验现象,努力解决实验问题,有效利用实验的教育价值,调动学生学习的积极性,提高学生学习兴趣。

一、创设丰富的实验教学情境,培养学生综合思维能力教师作为学生实验探究的导师,其任务是调动学生的积极性,充分发挥学生的自主思维能力,促使他们自己去获取知识、发展能力。

在"探究蚯蚓对外界刺激的反应"这一教学环节中,有的老师通过播放视频资料,或者按照课本上的实验步骤,把现象直接告诉学生。

学生没有经过
【总页数】1页(P42-42)
【作者】邓泽珍
【作者单位】江西赣州市南康区第八中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.91
【相关文献】
1.提升初中生物实验教学有效性的策略 [J], 李达芬
2.初中生物实验教学有效性的研究 [J], 林小婷
3.初中生物实验教学有效性提升策略研究 [J], 郭佳
4.初中生物实验教学有效性提升策略研究 [J], 时玉霞
5.提高初中生物实验教学有效性的策略及方法 [J], 柳志斌
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利用微课提升农村初中物理实验教学效果研究

利用微课提升农村初中物理实验教学效果研究课题基本信息申报年度：2014课题名称：利用微课提升农村初中物理实验教学效果研究申报级别：省级课题类型：学与教理论和实践研究课题负责人：唐光胜负责人所在单开江县永兴中学位：申请日期：2014-06-09预计完成时间：2018-08-31师传统的实验教学方式，习惯性地先介绍实验目的、实验原理、所用仪器、注意事项等，学生根据所讲的步骤被动地重复实验，获取数据，验证规律、定理、公式……，缺失了认知过程中的主观能动性。

2、实验教学过程给学生太多限制，束缚了学生创造能力的发挥。

担心仪器损坏、担心局面不好控制，或由于教师本身素质能力的原因，于是要求学生机械式地依照教科书进行“照方抓药”，不引导或少引导独立思考，更谈不上深入细致的分析与探究。

充其量就是强调学生“做”实验，而不强调学生“学会”做实验。

3、“讲实验”代替“做实验”。

笔者近几年参与初中物理实验操作考试，发现一些实验设备还算完善的中学学生实验的完成率竟达不到1/3，而一部分实验设施不完善的乡镇中学则基本上一个学生实验都不做。

“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的想法在不少教师的头脑中根深蒂固，他们认为：实验教学采用讲授法，并不影响考试成绩，甚至更节省时间，又便于突出和促进学生把握有关实验知识要点，继而提高所谓的教学效率。

在这样的环境下，为有效解决这些问题，我们确立了《利用微课提升农村初中物理实验教学效果研究》的课题，利用“微课”教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源组成（结构/构成）“情景化”的特点，使广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习，并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、提高学生学业成绩。

二、关键词界定1、“微课”：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。