名师工作室迎检材料

2017年10月13日，延边二中四个名师 工作室联合开展活动。地理工作室活动内 容包括两项：石刚、隋艳两位老师分别做 了《传统工业区专题复习》和《气压带与 风带》的公开课观摩，主持人张新玲老师 做了题为“基于地理学科核心素养的教与 学”专题讲座。各位成员积极参加，无一 人缺席。会后，就此次公开课和专题讲座 撰写了反思和总结。
项目正式启动，12位延边教育名师被确定为工
作室主持人。
在当天的启动仪式上，州教育局公布了12
位“名师工作室”主持人名单，并进行授牌仪 式。主持人也分别向州教育局递交了协议书， 保证自己在专业领域起到带头作用，提高教学 质量。
2017年5月，借延边二中骨干教师示范 课之际，全体成员参加听课活动，并进 行了“延边州中小学名师工作室主持人 与成员互相合作、共同提高协议书”的 签字仪式。
一.制定发展规划、工作目标及规章制度 二.开展相关活动并取得积极效果 三.工作室开展活动的收获
四.存在的不足。
五.今后的努力方向
一.制定发展规划、工作目标及规章制度
1.制定工作室的工作目标、实施方案、规章制度
2.每位成员制定个人三年成长规划
二.开展相关活动并取得积极效果
2017年4月24号，全州首批“名师工作室”
4.在工作室的带动引领下，树立了一定 的课改意识，提前学习新发布的《普通高中 地理课程标准》，体会课改精神，研究地理 学科核心素养的内涵、表现形式、评价办法 以及如何在教育实践中加以贯彻落实，从而 为迎接新一轮课改做好相应的准备。随着时 代的发展与进步，成员们深刻地意识到学习 与提高的重要性，激发了积极向上的精神和 树立踏实肯干务实的工作态度。
2017年10月26-27两天，全体成员 参加了“延边州高中地理学科课堂教学 大赛”，工作室成员延吉市三中李宝国 老师、延吉市一中王利军老师参加了比 赛，并分别取得一等奖和特等奖的优异 成绩。工作室主持人张新玲老师、成员 石刚老师、李玉光老师担任了大赛评委， 张新玲、李玉光两位老师在总结会上对 公开课做了点评。
2.充分利用“延边州教育资源公共服务平台”。 各位成员不仅自己在这一平台上做分享与交流，还带 动所在学校及其他地理教师加入这个团队，通过资源 共享来发挥示范引领作用。网络平台的建设非常有利 于学科的建设和发展，在这个平台上，不仅可以交流 教育教学资源，发布各项活动的开展，还可以发布话 题。通过这个平台，不仅展示延边州地理教育开展的 一些活动和发展的近况，还可以通过发布话题思考当 下和未来地理教育的发展方向、现实中遇到的困难及 提出相应的解决办法。通过这一平台建设，工作室不 断发展壮大，成员已达29人，关注工作室教师达4000 多人次。今后立足于平台的工作室建设会不断得到完 善，今后这一数据还会不断增加。
2018年3月9日，全体工作室成员参加了 教育学院组织的“延边州教育资源公共服务平 台”网络培训与学习。通过培训，提高了以网 络为平台的交流与沟通能力，推动了全州地理 教师网络技术的提升和重视程度。在这一平台 的引领下，地理工作室在原有9名成员的基础 上又增加了20名新成员，目前成员总数达29人， 访问人数达4000多人次，上传资源达200多份， 带动了更多的地理教师关注、建设这一平台， 并利用这一平台的学科资源进行学习、交流与 沟通。
三.工作室开展各项活动的收获
1.充分发挥活动的辐射带动作用。各项活动的开展，均得到了 州教研员李京子老师的大力支持和有效指导，各项活动均取得实质 性效果和成果。以活动为切入点和载体，有效带动成员及其他教师 的成长与进步。工作室成员积极参与工作室的各项活动及其他一些 地理活动，每次都针对所参加活动做出总结，或收获、或感想、或 反思、或座谈，并将之撰写成文。在此过程中，必须不断学习教育 教学理念、学科前沿知识，了解时代发展对教育提出的要求和国家 制定的与教育有关的大政方针，既有教育理念的宏观引领，又有具 体的实施策略和评价办法。在活动之前、之中、之后有学习、有思 考、有感悟、有反思，不仅会促进个人的成长与进步，还会带动身 边人，“实现带一支团队”的培养目标。工作室成员主要来自延边 二学、延吉市一中、延吉市三中、敦化实验、珲春一中和珲春二中， 成员中原本还有一位延边一中的教师，因家庭负担重等个人原因退 出工作室。成员所在学校在本地区具有代表性，本人又大多为教研 组长或备课组长，还身为骨干教师，能够充分发挥其示范引领作用。 活动开展过程中，充分体现出各成员在完成各项任务中的严谨认真 态度，积极参与活动的工作热情，活动的开展推动了成员的学习意 识和进步提升。应该说在一定程度上达到了建立工作室的目的。
四.存在的不足
1.平时学习与交流尚显不足，有待提高。 受现在出差制度的限制，如果没有正式的会议 通知，无论主持人还是成员不能随便离开学校， 各位老师离开自己的工作岗位聚在一起做面对 面的交流不太容易。因此，立足于平时教学实 践和理论学习的指导不够细致到位。 2.自主学习意识尚显不足。理论学习、科研 精神、从教育教学实践中发现问题、提出解决 问题的措施等方面还不够主动，甚至是有些欠 缺，整体学习氛围不够浓厚。不是每个成员在 各个方面的积极性都很高，有些老师有惰性， 平时的积累还需要有更多的督促。
五.今后的努力方向
1.利用网络资源加强沟通与交流。不断学 习与研究，树立开拓创新意识，立足教育教学 实际，克服现实困难，利用好网络资源，加强 网络沟通与交流。 2.加强反思，找准兴趣点。找准教育教学 中的热点、难点、大家的关注点和兴趣点，创 造话题，多做交流。
3.加强对学习与研究阶段性进展情况的检 查。发现问题、指出问题并限期整改，督促成 员不断克服困难，争取更好的教育教学成果。
2018年4月13日，在延吉市一中举办
的“全州联谊校活动”中，工作室成员延 吉市一中王利军老师展示了《人口数量变 化》习题课。
2018年5月14日，全体成员参加了在延边二中举办的 “延边州张新玲高中地理工作室教学研讨活动”，也恰逢 在延边二中举办“延边州高中新课程改革样本校暨延边二 中第十五届骨干教师示范课”活动。会议分两项内容，首 先由延边二中卢莹老师展示区域地理复习课《俄罗斯》。 为了配合此次活动，带动新课标及地理学科核心素养的学 习，卢莹老师本着“基于地理学科核心素养的教学设计” 这一任务进行了精心的准备，在课堂教学中很好地展现了 地理学科核心素养的实现载体及活动路径。听课后，全体 成员、延边二中全体地理老师及全州部分地理教师、延大 董老师及研究生、李京子老师参加了座谈会，每位成员都 作了精彩发言，发达自己的观点、感悟、困惑、启发、收 获等。董玉芝老师作了理论指导，李京子老师作了点评及 具体指导，并对即将到来的新课改以及教师需作哪些前期 准备作了具体的工作布置。

3.充分利用课题这一有效载体。以课题所 研究主题与内容为切入点开展各项活动，提供学 习、研究和发展的方向。开展课题研究，需要围 绕某个主题学习教育教学理论知识，更新教育教 学观念，广泛涉猎本学科期刊杂志的前沿内容， 适应时代发展对人才的需要，学习并掌握学习论、 教学论、心理学知识、教育学知识以及现代教育 技术等。在理念、理论的指引下，研究教育教学 方法，研究知识如何进行结构化处理，如何根据 学生的年龄及地理学科特点设计适合的学习方法 及策略、设计学生活动等。为了检测是否达成了 教育教学目标，还要学习与研究教学评价的相关 知识，有利于教师全面而综合的发展与进步。
2018年3月14日，全体成员参加了在 延吉市一中举办的“2018年全州高三统考 总结分析会”活动，观摩了三节公开课， 它们分别是延边二中孙婷婷的微专题---影 响植被的自然地理要素；工作室成员延吉 市三中李宝国的“垂直地带性分异规律” 和延吉市一中张凤爱老师的“高考辨析评 价类题型突破”。期间工作室成员石刚老 师做了“高考地理试题分析”的专题讲座。