(人民版)历史必修一：6.3《专制下的启蒙》同步练习(含答案)
人民版历史必修三6.3《专制下的启蒙》同步测试
人民版历史必修三6.3《专制下的启蒙》同步测试1．14－17世纪，人文精神的旗帜在欧洲高扬；而到了18世纪，理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。
导致这种转变的根本原因是( )A．仁人志士的追求B．人文主义的魅力C．资本主义的发展D．自然科学的进步2．国家是怎样产生的，英国国王詹姆士一世认为国家是上帝创造的，君主的权力也来自上帝，所以“除上帝外君主不对任何人负责”。
最早反对这种观点的思想家是( ) A．伏尔泰 B．卢梭 C．霍布斯 D．狄德罗3．“每个人都必须把自己的一切权利转让给全体，没有人可以例外；同时人人都应当获得同等的权利。
”材料重在强调( )A．人民主权说B．天赋人权说C．社会契约论D．人生而平等4．英国启蒙思想家洛克主张国王及其政府应当在立法权控制之下管理国家，其根本目的是( )A．强调法律的至高无上B．反对专制的封建暴君C．确保人民的经济独立D．保护人民的自然权利5．“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
”这段论述出自( ) A．伏尔泰《哲学通信》 B．孟德斯鸠《论法的精神》C．卢梭《社会契约论》 D．卢梭《论人类不平等的起源和基础》6．伏尔泰在一封信中说：“启蒙运动已普遍展开，一有机会马上就会爆发，而那一爆发将非同小可。
”这里的“非同小可”主要表现为( )A．启蒙思想推动法国大革命的爆发B．启蒙思想成为资产阶级革命的思想武器C．提出了天赋人权和主权在民的思想D．人文主义思潮迅速发展为理性主义思想7．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。
这说明( )A．近代科学追求王权公平 B．科学技术是走向理性的唯一条件C．自然科学推动理性发展 D．资本主义经济发展推动了科技的进步8．文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是( )A．批判罗马天主教的愚昧统治 B．提出近代意义的民权主张C．设计了未来理想的社会制度 D．反对禁欲，歌颂自然的人性9.尼采说：“近来伟大的事件是，‘上帝死了’，对基督上帝的信仰已经变得不可信了。
2019-2020学年人民版必修三 6.3 专制下的启蒙 作业
课时提升作业(十八)专制下的启蒙(30分钟50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1.对下列四个事件之间的关系表述最准确、最全面的一项是( )①资本主义萌芽②文艺复兴运动③新航路的开辟④宗教改革运动【解析】选D。
资本主义萌芽的产生与发展是文艺复兴、宗教改革、新航路开辟的最根本的原因；文艺复兴为新航路的开辟和宗教改革解放了思想，奠定了思想基础。
由此分析，答案为D。
A、B、C均不符合史实。
2.文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是( )A.反对宗教神权，强调三权分立B.反对封建制度，倡导人民主权C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性D.反对君主专制，主张君主立宪【解析】选C。
文艺复兴时期，资产阶级斗争对象是宗教神权，也并没有提出政治设想，A、B、D为不同点，C是思想上的共同主张，故C正确。
3.“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。
”这场运动是( )A.实现人类自我觉醒的文艺复兴B.摆脱天主教会控制的宗教改革C.揭开宇宙运行规律的科学革命D.规划人类理性王国的启蒙运动【解析】选D。
“人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身”体现的是人文精神。
文艺复兴以复兴古希腊、古罗马文化的形式，反对禁欲主义和蒙昧主义，追求现世幸福；宗教改革反对基督教会宣扬的“因行称义”，主张“因信称义”，两者均未体现“世俗运动”，故A、B错误；科学革命未体现“通过自己的努力完善自身”，故C错误；启蒙运动以理性为旗帜，向封建专制统治发出了挑战，主张建立资产阶级理性王国，故D正确。
4.“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免地、必然地有一定的理论观点受到毁灭性的批判。
”在启蒙运动中受到批判的“理论”或“观点”不包括( )A.一个国王、一种法律、一个信仰B.上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝C.哪里没有法律，哪里就没有自由D.教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇【解析】选C。
6.3专制下的启蒙每课一练(必修三人民版)
6.3 专制下的启蒙每课一练（必修三人民版）出题人徐党荣随堂巩固演练1.(2011·杭州）伏尔泰是位睥睨一切传统权威的批判家，但他对于中国的传统权威孔子推崇至极。
他把孔子的画像挂在家里的礼拜堂里朝夕膜拜。
他推崇中国儒家文化的真正原因在于他认为中国儒家文化的精神（A. B.C. D.2.(2011·岳阳）伏尔泰在其著作《天真汉》中借主人公天真汉之口说：“我每天都发觉，那本书（指《圣经》）里不让人做的事，大家不知做了多少，让人做的，却一件也不做。
”其用意主要是（A. B.C. D.3.(2011·南通模拟)有人认为，如同牛顿发现了自然界的“三大定律”一样，西方先哲们也在人类社会同样发现了“三大定律”：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。
其中，第三大定律是指（A.三权分立B.C.天赋人权D.4.（2011·扬州模拟）俄国赫尔岑曾说：“当伏尔泰还在为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。
”这里，它主要针对（A.B.C.D.伏尔泰抨5.一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。
”这部著作的作者是（A.伏尔泰B.C.康德D.6.材料一1506年1月4日，一个意大利人种植葡萄时，无意中挖出一座雕像。
这就是古希材料二第36条每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免第86条教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必——《九十五条论纲》材料三（启蒙思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。
宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利……知性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、非正义、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人——恩格斯（1）据材料一，指出当时的意大利主要流行什么社会思潮。
人民版历史必修三6.3《专制下的启蒙》同步测试
人民版历史必修三6.3《专制下的启蒙》同步测试一、单选题1.卢梭说:“政府只不过是主权者的执行人……他们仅仅是主权者的官吏……负责执行法律并维持社会的以及政治的自由。
”材料实际上强调了( )A.共和国只能实行法治B.人民才是国家的主人C.在法律面前人人平等D.法律是由政府创造的2.伏尔泰把孔子的儒家学说看作他心目中的自然神论，认为这种以遵循自然规律为原则的“理性宗教”足以取代盛行于西方的带有迷信色彩的“神示宗教”。
17世纪末至18世纪末对“中国风”的狂热追逐曾经是当时欧洲社会的普遍时尚。
造成这种现象的原因最有可能是( )A.欧洲社会转型的需要B.中国国力日益强盛C.中西文化的交流融合D.儒家思想影响深远3.恩格斯在论述法国启蒙运动时指出：“一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护……迷信、非正义、特权和压迫，必将为真理、正义、平等和人权所取代。
……现代社会主义就其理论形式来说，它起初表现为18世纪法国伟大的启蒙学者们所提出的各种原则的进一步的、似乎更彻底的发展。
”这表明( )A.社会主义者完全接受了启蒙主义思想B.法国启蒙运动推动了无产阶级的斗争C.社会主义理论继承与发展了启蒙思想D.无产阶级与资产阶级的理想意识趋同4.启蒙思想家霍布斯认为,人们为了摆脱痛苦而悲惨的自然状态,寻求和平并使和平得到保障,就互相订立了一种社会契约,将原有的所有自然权利交给主权者。
而这种授权一经做出,主权者的权威是至上的,一切法律来自主权者的认可和宣布。
这反映出霍布斯的思想( )A.背弃了主权在民说B.具有专制主义色彩C.符合共和主义理念D.完善了社会契约论5.18世纪经济学思想家亚当•斯密认为在商品和服务背后有一只“看不见的手”支配着自由市场,以人们愿意支付的价格来满足顾客的需求……(因为)个人的自由加在—起就是集体的福祉。
亚当•斯密的这一思想是( )A.工业革命发展的必然产物B.对专制主义制度的批判C.启蒙思想在经济领域的反映D.对政府干预经济的否定6.18世纪，欧洲出现“中国热”。
人民版高中历史必修三同步练习单选题：6.3 专制下的启蒙 含答案
单选题：三专制下的启蒙基础巩固1．康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。
”为自己理性的自由献出生命的是（）A．普罗泰格拉B．苏格拉底C．卢梭D．伏尔泰2．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。
”“这个国度”是指（）A．英国B．法国C．德国D．美国3．伏尔泰是法国著名启蒙思想家，他去世后，法国人民在1791年将其遗骨迁葬于先贤祠，以供人们瞻仰。
法国人民如此怀念伏尔泰的原因不包括（）A．伏尔泰是法国启蒙运动的领袖B．他倡导君主立宪，提倡“天赋人权”C．他最先提出了“三权分立”学说D．他的哲学著作有《哲学通信》等4．智者运动、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动四次重大思想解放潮流的一致性主要表现在（）A．宣传发展了人文主义B．冲击了天主教会的束缚C．抨击了封建君主专制D．促进新的生产关系发展5．张岱年教授认为：“中国在明清时期就出现了早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。
”关于二者的表述，不正确的是（）A．明清之际的进步思想包含着对传统儒学的扬弃B．欧洲启蒙思想为早期的资产阶级革命作了思想准备C．二者都提出了对未来社会政治制度的建构D．二者都体现出对君主专制制度的批判6．在研究性学习中，某学生列出了下列表格，根据所学知识判断，它应该是对哪一历史概念的解释（）A.人文主义B．民主主义C．理性主义D．人权主义7．“国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。
”启蒙运动中，从国家起源的角度否定了这一观点的理论是（）A．天赋人权B．三权分立C．社会契约D．君主立宪能力提升8．康德说：“Sapere aude！这就是启蒙运动的口号。
”其中Sapere aude的含义可能是（）A．人类是天生社会性动物B．要有勇气运用你自己的理智C．我只要求凡人的幸福D．信仰上帝即可得救9．“国家是人民自由协议的产物，主权者只服从人民共同意志和公共利益的集中表现——公意。
高中历史6.3专制下的启蒙同步训练人民版必修3
三专制下的启蒙一、选择题1.14~17世纪,人文精神的旗帜在欧洲高扬;而到了18世纪,理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。
导致这种转变的根本原因是( )A.仁人志士的追求B.人文主义的魅力C.资本主义的发展D.自然科学的进步解析:理性之光是人文精神进一步发展的结果,其根源在于资本主义的发展,故C项符合题意;A、B、D三项均不符合题干中“根本原因”的求答条件。
答案:C2.英国启蒙思想家霍布斯的政治主张有利于( )①推翻君权神授理论②摧毁封建专制制度③人文主义精神萌发④天赋人权理论问世A.①②B.②③C.①④D.③④答案:A3.英国启蒙思想家洛克主张君主和政府的权力来源于人民,人民建立政府的目的是( )A.强调法律的至高无上B.反对专制的封建暴君C.确保人民的经济独立D.保护人民的自然权利答案:D4.伏尔泰曾说:“我不同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的权利。
”这体现了启蒙运动的思想主张是( )A.歌颂自然人性B.反对宗教迷信C.提倡科学思想D.崇尚思想自由解析:伏尔泰主张允许不同观点的人拥有“说话的权利”,是对启蒙运动提倡思想自由的生动阐释,故D项符合题意;A项是文艺复兴时期人文精神的主要表现之一,B、C两项与题干中“誓死捍卫你说话的权利”等信息不符。
答案:D5.孟德斯鸠曾说:“这个禁欲的职业(神职)摧残了许多人,即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。
”这说明了他批判欧洲的天主教会( )A.支持专制王权B.扼杀自然人性C.迫害宗教异端D.阻挠宗教改革解析:“禁欲的职业(神职)摧残了许多人”等信息,说明孟德斯鸠反对天主教会对人性的摧残,故B 项符合题意。
答案:B6.法国启蒙运动中的百科全书派和近代中国新文化运动初期的倡导者,他们思想主张中的共同之处是( )A.宣扬科学,反对迷信和专制B.提倡新文学,反对旧文学C.主张政治变革,实现民主共和D.倡导“社会契约论”和“人民主权说”解析:百科全书派的主张体现了科学与民主的时代精神,新文化运动则高举民主与科学的大旗,故A 项符合题意。
《三 专制下的启蒙》(同步训练)高中历史必修第三册_人民版_2024-2025学年
《三专制下的启蒙》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、18世纪启蒙思想的关键词是什么？这一思潮主要产生于哪个地区？A. 民主、欧洲B. 文明、美洲C. 科学、非洲D. 自由、亚洲2、法国启蒙思想家伏尔泰的主要观点是以下哪个？A. 人类天生自由平等B. 法律面前人人平等C. 私有制是人类进步的基石D. 宗教信仰自由3、题干：18世纪末，法国大革命前夕，启蒙思想家们对封建专制制度进行了猛烈抨击，其中伏尔泰提出的“自然权利”观念认为：A. 人类天生享有平等、自由的权利B. 人类天生有统治和被统治的权利C. 国家权力应受到限制，个人权利应得到保障D. 君权神授，国家权力至高无上4、题干：在启蒙运动中，卢梭的“社会契约论”提出了以下哪项观点：A. 君权神授，国家权力至高无上B. 人类天生享有平等、自由的权利C. 政府的权力来源于人民的同意D. 君主专制是最好的政治制度5、明清时期的儒家学者提出“经世致用”思想，主张将儒家经典与实际政治相结合，以下哪位学者是“经世致用”思想的重要代表人物之一？A、顾炎武B、王夫之C、黄宗羲D、戴震6、中国古代思想家在批判专制体制时，提出了许多有价值的见解，以下哪位思想家在其作品中表达了对君主专制的批判和对民主制度的向往？A、李贽B、王阳明C、黄宗羲D、龚自珍7、题干：下列哪项思想主张是启蒙运动的核心内容之一？A、君权神授B、理性主义C、宗教信仰自由D、三权分立8、题干：下列哪位思想家的著作标志着启蒙运动在法国的兴起？A、伏尔泰B、卢梭C、孟德斯鸠D、狄德罗9、18世纪法国启蒙思想家伏尔泰主张什么？A. 君主立宪制B. 民主共和制C. 社会契约论D. 无神论 10、英国哲学家约翰·洛克的主要思想是？A. 自然权利和社会契约论B. 宗教改革和宗教自由C. 启蒙运动和理性主义D. 工业革命和机械化生产11、17世纪晚期，哪一重大历史事件标志着英国开始从专制走向民主？A、英国内战B、光荣革命C、大宪章签署D、清教徒移民12、18世纪法国启蒙运动中，被称为“法国的孔子”的思想家是？A、卢梭B、孟德斯鸠C、伏尔泰D、狄德罗13、题目：法国启蒙思想家伏尔泰主张的“天赋人权”学说，其主要内容是（）A. 自然状态下的人类权利是最基本的B. 人类的权利应该受到王权的限制C. 人类的权利是天生的，不可剥夺的D. 只有贵族拥有天然的权利14、题目：在启蒙运动中，卢梭的《社会契约论》主要提出了以下哪个思想（）A. 法律面前人人平等B. 君主专制制度是合理的C. 社会契约是民主政治的基石D. 自然状态是理想的政治状态15、18世纪法国启蒙思想家伏尔泰曾提出：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
高中历史 6.3 专制下的启蒙同步精练 人民版必修3
课时三专制下的启蒙(时间：25分钟分值：30分)A组(基础题)1．有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。
这种观点出现在( )。
A．古希腊B．文艺复兴时期C．宗教改革时期D．启蒙运动时期解析材料中“理性”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”等信息反映了理性主义的精神，理性主义出现于启蒙运动时期，故选D项。
答案 D2．英国启蒙思想家霍布斯提出，“为了防止争斗和战争，有必要按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。
”这一思想可概括为( )。
A．人民主权思想B．社会契约思想C．三权分立学说D．天赋人权思想答案 B3．“人可以说是自由的动物……如果有人夺取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
”卢梭这句话反映了他的________思想( )。
A．三权分立B．天赋人权C．社会契约D．人民主权解析解答时注意抓住材料中“如果有人夺取这天所赐予的自由”这一信息，明确“自由”就是人权的一种，从而判断这段文字的中心就是天赋人权。
答案 B4．孟德斯鸠指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
”为防止“滥用权力”，他提出 ( )。
A．理性主义思想B．分权制衡思想C．民主自由思想D．人民主权学说解析孟德斯鸠设计的防止权力滥用的办法就是分权制衡。
答案 B5．洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。
”上述材料体现的主要思想是( )。
A．三权分立B．主权在民C．民主共和D．君主立宪解析题干材料表达的观点是体现了主权在民的思想。
答案 B6．启蒙思想发展了人文主义，这主要表现在它( )。
A．反对蒙昧主义B．宣传天赋人权C．提倡自由平等D．主张建立法治社会解析做本题时A、B、C三个选项都有可能被选错。
人民版高中历史必修三6.3专制下的启蒙同步测试
1．“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了…如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。
…”这段材料出自下列哪一部历史文献（）A. 《利维坦》 B. 《论法的精神》C. 《社会契约论》D. 《论人类不平等的起源和基础》2．法国社会科学家帕斯卡写道：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草……我们所有的尊严都在于思考。
”这一思想反映了（）A. “人是万物的尺度”B. 信仰得救C. 理性主义D. 社会主义3．17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家，18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的大启蒙思想家。
中法两国思想家在思想上的共同点是（）A. 倡导理性主义，批判愚昧和迷信B. 反对君主专制制度，主张人民为主C. 主张法律面前人人平等D. 变革政治制度，实行君主立宪4．启蒙运动不仅倡导一些核心价值理念，而且还发展出一整套如何实现核心理念的制度安排；不仅讲自由、平等、博爱，还要讲如何建立一套制度来确保人民的权益和政治权力不被滥用。
这体现出启蒙运动的特征是（）A. 迫求个人独立自由B. 注重国家管理民主化C. 倡导依法治国理念D. 主张核心理念制度化5．卢梭曾说过：“理性欺骗我们的时候是太多了，我们有充分的权利对它表示怀疑；人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布一样可悲。
我决定在我的一生中选择情感这个东西。
”这表明卢梭的主张（）A. 完全背离启蒙运动宗旨B. 丰富了人文精神的内涵C. 力图摆脱宗教的束缚D. 科学地诠释了启蒙思想6．美国哲学家梯利在《西方哲学史》中指出：“在卢梭那里，道德和宗教不是推理思维的事，而是自然的感情问题”。
这反映了启蒙运动中的哪一思潮（）A．理性主义 B．浪漫主义 C．科学主义 D．现实主义7．启蒙运动中最为激进的思想家是（）A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.康德D.卢梭8．“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是容易被别人引导，就是对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（）A. 宗教改革B. 文艺复兴C. 启蒙D. 空想社会主义9．“与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越”。
人民版高中历史必修3 专题6.3专制下的启蒙(练习)
6.3 专制下的启蒙（练习）一、选择题1.启蒙运动核心的思想主张是（）A.肯定人，注重人性B.把人从宗教束缚中解放出来C.崇尚理性D.批判专制和特权，追求民主、平等和自由2.17——18世纪欧洲启蒙运动产生的条件有（）①近代科学的兴起；②新航路的开辟；③资本主义经济的快速发展；④英、法等中央集权民族国家及其绝对君主专制政治的形成A.①②B.③④C.②③D.①②③④B.3.西欧启蒙运动兴起的根本原因是（）A.17、18世纪西欧资本主义经济的发展B.西欧国家资产阶级力量的壮大C.启蒙思想家对理性的呼唤D.自然科学的迅猛发展4.欧洲文艺复兴倡导人文主义与欧洲启蒙运动宣传的理性主义，为资产阶级建立新的社会制度奠定的共同的理论基础是（）A.反对禁欲主义，提倡现实生活的享乐B.反对封建束缚，崇尚自由、平等C.反对君主专制，倡导君主立宪D.反对私有制，批判“圈地运动”对农民的剥夺5.17、18世纪出现的启蒙运动（）①起源于英国，中心在法国；②以宣传理性为中心，强调人权和法治；③是文艺复兴后欧洲第三次思想解放运动；④为欧美资产阶级革命作了思想准备A.①③B.②④C.①②④D.①②③④6.下列关于启蒙运动的影响表述不正确的是（）A.是法国大革命的思想武器B.对拉美独立运动产生巨大影响C.是英国资产阶级革命的思想武器D.是美国独立战争的思想武器7.下列关于文艺复兴和启蒙运动的说法正确的是（）A.发源地都是意大利B.都是在资本主义工场手工业充分发展的条件下产生的C.都强调人的解放D.都将斗争的主要矛头直接对准封建专制制度8.伏尔泰的名言：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
”反映了启蒙思想家( )A．主张限制王权，保障议会自由 B．提倡君主立宪，倡导言论自由C．反对教权主义，倡导信仰自由 D．宣扬权利平等，争取政治自由9．孟德斯鸠提出：“三权分立”学说，认为“政治自由是通过三权的某种分立而实现的。
”在当时他的直接目的是( )A．实现权利平等 B．推翻君主制度 C．避免暴君专横D．反对教会干政10．18世纪中后期，狄德罗主编的《百科全书》 ( )A．宣扬科学和理性，反对专制和迷信B．倡导“社会契约”论和人民主权学说C．提出立法、司法、行政三权分立的原则D．主张废除私有制，进行平均分配11．下列各项要求，不是启蒙思想家共同主张的是( )A．反对封建专制统治B．建立资产阶级民主共和国C．追求政治自由与权利平等D．呼唤理性、自由、平等博爱12．西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于( )A．前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动B．前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系C．前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制D．前者遍及西欧各国，后者仅限于法国13．欧洲启蒙思想的矛头是对准 ( )A．封建专制皇帝和封建贵族 B．天主教罗马教皇和教权主义C．违背公共意志的独裁专制者 D．封建制度及其精神支柱天主教会14．最早提出“社会契约”的思想家是 ( )A．卢梭 B．康德 C．霍布斯 D．伏尔泰15．“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立宪”。
人民版高中历史必修三6.3专制下的启蒙随堂测试
1．某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下列四个结论（）①前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由②前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础③前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级④前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制。
上述观点正确的是A. ①②B. ①③C. ②③D. ③④2．恩格斯在《社会主义从空想到科学的发展》中说：“那是，世界史用头立地的时代。
”最初，这句话的意思是：人的头脑以及通过头脑的思维发现的原理，要求成为一切人类活动和社会结合的基础。
其中“那时”是指( )A．文艺复兴时期 B．宗教改革时期C．启蒙运动时期 D．工业革命时期3．法国启蒙思想家孟德斯鸠提出了立法权、行政权和司法权三权分立的学说，其特点是（）A．重视公共意志 B．主张以人为本C．反对天主教会 D．实行三权之间的制约和平衡4．法国大革命之际，他的骨灰迁回巴黎葬入先贤祠。
灵车上写着“诗人．哲学家．历史学家。
……引导人们走向自由”。
请问这位启蒙思想家是（）A. 霍布斯B. 狄德罗C. 卢梭D. 伏尔泰5．17、18世纪，中、法两国都出现了思想的启蒙。
两者的相同之处有（）①都是商品经济发展的反映②都批判封建君主专制统治③都提出了限制君权的设想④都引发了反封建的社会革命A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②③④6．孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。
他认为，防止专制的根本途径是（）A. 以民意制约权力B. 以权力制约权力C. 以道德制约权力D. 以权利制约权力7．这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。
由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识（）A．科学发展有力推动了启蒙运动 B．科学技术是第一生产力C．18世纪近代科学开始兴起 D．科学的力量已经被滥用8．卢梭曾说过：“理性欺骗我们的时候是太多了，我们有充分的权利对它表示怀疑；人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布一样可悲。
历史人民版ⅲ6.3专制下的启蒙每课一练
历史人民版ⅲ6.3专制下的启蒙每课一练[课时跟踪训练](时间:25分钟总分值:50分)【一】选择题(每题4分，共32分)1、有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。
这种观点出现在()A、古希腊B、文艺复兴时期C、宗教改革时期D、启蒙运动时期解析：此题考查学生对材料有效信息的把握与提取能力。
材料中“理性”“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”等信息反映了理性主义的精神，理性主义出现于启蒙运动时期，应选D项。
答案：D2、提出“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”的启蒙思想家是()A、孟德斯鸠B、伏尔泰C、卢梭D、狄德罗解析：题干的材料所表达的核心思想是实现权力的制约与平衡，孟德斯鸠的思想最明显地表达了这一点。
答案：A3、卢梭对“天赋人权”进行了新的阐述。
他大胆提出()A、三权分立学说B、社会契约论C、思想自由D、“信仰得救”解析：此题考查学生再认再现知识的能力。
A项是孟德斯鸠的主张；C项是康德的思想；D项是马丁·路德的观点。
卢梭认为统治者的权力来自他同人民签订的契约，提出社会契约论，故B项正确。
答案：B4、(2018·渮泽期中)霍克海默·阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的、必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。
”在启蒙运动中受到批判的“理论”或“观点”不包括()A、“一个国王、一种法律、一个信仰”B、“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”C、“哪里没有法律，哪里就没有自由”D、“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”解析：此题旨在考查学生对知识的迁移运用能力，其中A、B、D都是启蒙运动所批判的现实。
答案：C5.右图是18世纪法国等级制度示意图。
近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有()①三权分立学说②社会契约学说③人民主权学说④主张法律上的平等和事实上的经济平等A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④解析：社会契约学说、人民主权学说都是卢梭反对封建专制和等级制度的学说；同时，卢梭主张建立大体平均的小私有者社会，实现法律上的平等和事实上的经济平等；三权分立学说是孟德斯鸠的主张。
历史必修ⅲ人民版6.3专制下的启蒙课时训练.
专制下的启蒙一、选择题1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”是指()A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统解析：选A。
理性就是人性中的正确、合理的部分。
理性在文艺复兴运动中就已经萌芽，在启蒙运动中得到广泛的提倡。
凡是自由、平等、人权、民主、法治等主张都属于当时提倡的理性。
2．提出“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”的启蒙思想家是()A．孟德斯鸠B．伏尔泰C．卢梭D．狄德罗解析：选A。
题干的材料所体现的核心思想是实现权力的制约与平衡，孟德斯鸠的三权分立思想最明显地体现了这一点。
3．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了()A．摆脱教会的思想控制B．证明资本主义生产方式的合理性C．清除近代自然科学发展的思想障碍D．唤起人们的反封建意识解析：选D。
材料中启蒙思想家的活动，旨在进行思想启蒙，进行反封建斗争，即唤起人们的反封建意识。
4.2011年3月5日，温家宝总理在《政府工作报告》中提到：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。
”温总理的这段话体现了启蒙思想家的哪一价值观()A．以人为本B．社会契约论C．三权分立D．天赋人权解析：选A。
启蒙思想的核心价值是保障人的自然和社会权利，即“以人为本”，故A为最佳选项。
5．启蒙运动时期的人文主义思想表现为()①崇尚理性②提倡科学③关注社会④反对专制，抨击天主教会的权威和迷信A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④解析：选C。
本题旨在考查学生对启蒙运动时期人文主义的理解和识记能力。
①②③④均是启蒙运动时期人文主义思想的表现。
6.右图是18世纪法国等级制度示意图。
6.3专制下的启蒙每课一练(人民版必修3)1
6.3专制下的启蒙[随堂基础巩固]1．(2012·广州期末)启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在()A．反对教权主义和蒙昧主义B．宣传天赋人权C．提倡自由平等D．主张建立法治社会解析：从古希腊智者学派到文艺复兴、宗教改革，再到启蒙运动，人文主义思想是一脉相承的，但也是不断发展的。
要深刻理解各个不同阶段的精神内涵。
答案：D2．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了() A．摆脱教会的思想控制B．证明资本主义生产方式的合理性C．清除近代自然科学发展的思想障碍D．唤起人们的反封建意识解析：材料中启蒙思想家的活动，旨在进行思想启蒙，进行反封建斗争，即唤起人们的反封建意识。
答案：D3.2011年3月14日全国人大高票通过选举法修正案，取消了城乡选举的差别，实现“同票同权”。
选举法的修改反映了我国民主政治的不断发展，这一举措体现了欧洲18世纪启蒙思想家的哪一精神()A．理性B．三权分立C．人民主权D．人生而平等解析：我国选举法的修正，体现了城乡在选举权利上的平等，这一点在插图中也可以体现出来，故D为最佳选项。
答案：D4．法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异，在政治思想方面，伏尔泰主张开明君主制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民和直接民主，这反映了当时法国() A．政治派别的林立B．阶级关系的复杂C．思想主张的多样D．经济利益的冲突解析：18世纪，欧洲思想领域掀起了一场更为激进、彻底的启蒙运动。
启蒙思想家继承、弘扬文艺复兴的人文主义精神，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道理。
法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠等代表新兴资产阶级，A、B、D三项说法不正确；思想家们的思想差异主要反映了思想主张的多样。
答案：C5．图文探究题(论从史出，用史料印证认知)材料1：材料2：16世纪至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷，黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。
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课时三专制下的启蒙
(时间：25分钟分值：30分)
A组(基础题)
1．有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。
这种观点出现在( )。
A．古希腊B．文艺复兴时期
C．宗教改革时期D．启蒙运动时期
解析材料中“理性”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真
理”等信息反映了理性主义的精神，理性主义出现于启蒙运动时期，故选D项。
答案 D
2．英国启蒙思想家霍布斯提出，“为了防止争斗和战争，有必要按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。
”这一思想可概括为( )。
A．人民主权思想B．社会契约思想
C．三权分立学说D．天赋人权思想
答案 B
3．“人可以说是自由的动物……如果有人夺取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
”卢梭这句话反映了他的________思想( )。
A．三权分立B．天赋人权
C．社会契约D．人民主权
解析解答时注意抓住材料中“如果有人夺取这天所赐予的自由”这一信息，明确“自
由”就是人权的一种，从而判断这段文字的中心就是天赋人权。
答案 B
4．孟德斯鸠指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
”为防止“滥用权力”，他提出 ( )。
A．理性主义思想B．分权制衡思想
C．民主自由思想D．人民主权学说
解析孟德斯鸠设计的防止权力滥用的办法就是分权制衡。
答案 B
5．洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。
”上述材料体现的主要思想是
( )。
A．三权分立B．主权在民
C．民主共和D．君主立宪
解析题干材料表达的观点是体现了主权在民的思想。
答案 B
6．启蒙思想发展了人文主义，这主要表现在它( )。
A．反对蒙昧主义B．宣传天赋人权
C．提倡自由平等D．主张建立法治社会
解析做本题时A、B、C三个选项都有可能被选错。
错选原因在于对“发展”的含义
理解有误。
启蒙运动前的人文主义主要将斗争矛头指向天主教会，要求打破教会的神学
世界观，而启蒙运动后的启蒙思想则着重抨击各国的君主专制制度，要求建立资产阶级
法治国家，使资产阶级上升为统治阶级，因此答案选D项。
答案 D
B组(能力题)
7．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了 ( )。
A．摆脱教会的思想控制
B．证明资本主义生产方式的合理性
C．清除近代自然科学发展的思想障碍
D．唤起人们的反封建意识
答案 C
8．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是( )。
A．独立的思考与自主的精神
B．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托
D．权威的判断与历史的传统
解析由材料可直接得知理性的含义是独立的思考与自主的精神。
答案 A
9．伏尔泰的名言：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
”反映了启蒙思想家
( )。
A．主张限制王权，保障议会自由
B．提倡君主立宪，倡导言论自由
C．反对教权主义，倡导信仰自由
D．宣扬权利平等，争取政治自由
解析伏尔泰的这段话表明他捍卫人权的立场，与此相同的是D项。
答案 D
10．《视读启蒙运动》(右图)向我们展示了启蒙运动中的杰出思想家们的思想精髓，它主要关注启蒙运动中的三位伟人伏尔泰、狄德罗和卢梭。
下列各项中属于此书内容的应是
( )。
①伏尔泰大力主张君主立宪制
②狄德罗猛烈抨击封建君主专制③卢梭主张人民主权
④卢梭主张实行三权分立
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
解析主张实行三权分立的是孟德斯鸠，排除含④的选项
即可。
答案 A
11．(10分)阅读下列材料：
材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一
个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经
验。
为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联
合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》材料二难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺
吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。
……除了法律以外，不依赖任何
别的东西，这就是自由人。
——《伏尔泰语录》材料三人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。
社会中应有“共同意志”，人人遵守。
社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权
利与自由。
这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。
为
维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护
和受法律制裁各方面的平等。
政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。
随着政
府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。
人们在行使自由权时，绝不允许
损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。
这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，
“强迫他自由”。
——卢梭《社会契约论》请回答：
(1)归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。
(3分)
(2)材料二体现了什么思想？有何进步意义？(3分)
(3)据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？(4分)
答案(1)“分权与制衡”(即权力分立，制约与平衡)的思想。
为资本主义确立一套政治
构想，成为资产阶级政治制度的基本原则。
(2)自由、平等、天赋人权的思想。
对反对封建专制和封建等级制度起了推动作用。
(3)国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。
人权学说：人民
主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。
法治学说：以法
律保障人民主权；在法律面前人人平等。