基础教育课程与教学改革

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基础教育与教学改革心得体会

基础教育与教学改革心得体会篇一:《学习《基础教育课程改革研究》心得体会》学习《基础教育课程改革研究》心得体会全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革作为这场变革中的我们在不断地学习新课程尝试着正确领会新课标的精神和理念期望能更好的应用于教学实践进而为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。

__年11月本人参加了区进修举办的干训学习对基础课程改革研究进行了专门的培训。

现把自己的一些体会、认识、收获总结如下。

首先新课程标准出台后教材也做了很大的修改教材体系打乱了熟悉的内容不见了造成许多的不适应教师因此对课程改革产生了抵触情绪在这次培训中我听到一句话“你们是用教材教还是教教材？”深受启发对啊教材是教学过程中的载体但不是唯一的载体。

在教学过程中教材是死的但作为教师的人是活的。

所以一名教师应该不断的学习不断的增加、更新自己的知识才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

其次新课标下的老师更多的体现了“以人为本”的教育理念。

成功的一堂课或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。

新课标下的老师成功的转换了自身的角色教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。

他们学会了蹲下身来欣赏学生他们尊重学生内在的需要了解学生的心理顺应学生的天性保护学生的自尊相信学生的能力满足学生的自我需要发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。

尊重每一位学生的想法不管对错不以给出批评更多的是赞扬和默许错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。

新课程下的老师充分的认识到教材只是一个载体需要每一个教师去挖掘去创造。

教学是一个再创造的过程是对课程的不断发展、不断丰富的过程教师不再只是简单的教教材而是利用教材组织各种各样的活动根据学生发展的需要对教材进行调试和重组。

沃德曾说过“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。

”在每一次听课过程中我都深深的体会到了新课程下的老师们都在努力的让学生去学习知识他们所做的一切都是为了每一位学生更好的发展他们的追求是走向全人教育这也正是新课程发展的核心理念和发展的终极追求。

详解《基础教育课程教学改革深化行动方案》全文

详解《基础教育课程教学改革深化行动方案》全文【正文】《基础教育课程教学改革深化行动方案》全文详解前言：《基础教育课程教学改革深化行动方案》是教育部发布的一项重要文件，旨在推动我国基础教育课程教学改革的全面深化。

本文将对该方案的全文内容进行详细解读，以便读者全面了解该方案的要点和目标。

一、总体目标全文第一部分阐明了《基础教育课程教学改革深化行动方案》的总体目标。

该方案旨在全面提升基础教育质量，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

具体目标包括：全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展；优化课程设置和教学内容，提高学生核心素养；推动教学方法创新，提升教学质效；加强师资队伍建设，提高教师教学水平；完善评价机制，建立科学的评价体系。

二、主要内容全文第二部分详细介绍了《基础教育课程教学改革深化行动方案》的主要内容。

方案提出了一系列具体改革政策，包括但不限于以下几方面的内容。

1.课程设置优化针对现行课程设置繁杂、内容过多的问题，方案提出适度减负的原则，优化课程设置，合理分配学习时间。

同时，注重跨学科融合，推动课程之间的有机衔接和综合应用。

此外，方案还强调对特殊教育课程的规范，为每个学生提供平等的学习机会。

2.教学内容创新方案强调，教学内容应紧密结合时代发展需求和学生实际情况，引导学生积极参与学习。

在培养学生核心素养的基础上，注重培养创新能力和实践能力。

此外，方案还提到了推广优秀传统文化、培养学生爱国情怀的具体措施。

3.教学方法改革方案鼓励教师创新教学方法，注重培养学生的探究精神和实践能力。

方案还支持利用现代教育技术手段，开展个性化教学和在线教育。

此外，方案还提出要加强教学资源共享和教研活动，促进教学质量的提高。

4.师资队伍建设方案明确了加强师资队伍建设的重要性。

包括提高教师的教育水平和教学能力，加强教师专业发展和教育实践能力的培养。

方案还提出了加大对农村、边远地区和特殊学校教师的培训力度，以缩小城乡和区域教育差距。

面向未来的基础教育课程改革——第四届长三角基础教育课程与教学改革论坛综述

推进课程改革的着力点应在提升学校课程领导力这
一
与竞争力的经济区域之一。也是中国文化与教育最为发达的地区之一。自２００９年，江浙沪加强教育联动发展发来，三地教研系统加强了研究与合作。“ 基
… …
今后１０年，我们的课堂教学往哪里走？还是要
转变教学观念，重新认识教学，正确认识所处的环境！” 江苏李善良的观点得到了大家的认同。课程改革不仅需要关注 “ 学什么” ， “ 怎么学 ” 一样重要．课堂变革的实质就在于解决 “ 怎么学 ” 的问题。大家认为，不忘“ 出发 ” 的目的，坚持“ 学为中心 ” 的方向．尽管会
评价技术” 上，大家进行了广泛而深入的学术交流。本刊刊发我省部分嘉宾的发
言及论坛综述．以飨读者
面向未来的基础教育课程改革
第四届长三角基础教育课程与教学改革论坛综述
浙江省教育厅教研室①
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０ —
论坛上，上海、江苏、浙江三地教研系统以“ 面向未来
的基础教育课程改革 ” 为题，分享了学术研究与实践成果，共话课程改革的时代焦点，追问教研工作的价值与使命。
体应是学校以校长为核心的课程团队。包括校长、中

基础教育中的课程改革与教学创新

基础教育中的课程改革与教学创新在当今日益变化的社会环境下，教育也在不断发展和改革之中。

面对日益复杂的社会需求和学生多样化的学习需求，基础教育中的课程改革和教学创新显得尤为重要。

本文将从不同角度探讨基础教育中的课程改革与教学创新，并分析其对学生的影响和作用。

一、教育背景下的课程改革随着时代的进步和社会的变迁，教育的目标和使命也在发生改变。

基础教育的课程改革就是为了适应这一变化而进行的。

传统的教育模式注重知识的灌输和记忆，而现代基础教育的课程改革则更加注重培养学生的创新思维、综合能力和实践能力。

这种改革的核心是从知识为中心转向学生为中心，让学生成为自主学习和探究的主体，促进他们全面发展。

课程改革的关键是设计符合学生需求的课程内容和教学方法。

一方面，课程内容应紧跟时代发展，注重培养学生的科学文化素养、创造力和实践能力。

另一方面，教学方法要灵活多样，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。

这样的课程设计和教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、教学创新的重要性教学创新是基础教育中的另一个重要方面。

教学创新旨在通过改变教学方式和方法，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和潜能。

在教学创新中，教师扮演着重要的角色，他们需要不断改进自己的教学方式和方法。

通过使用多媒体技术、互动教学和探究式学习等创新教学手段，教师能够更好地激发学生的学习积极性，提高教学效果。

教学创新还注重培养学生的创新精神和团队合作能力。

现代社会对人才的要求越来越高，他们需要迎接变化、解决问题和创新思维。

因此，培养学生的创新能力成为教育的重要任务。

教学创新通过提供机会和平台，让学生参与项目式学习、实践活动和创新实践，培养他们的创新思维和实践能力。

三、课程改革与教学创新的影响课程改革与教学创新的实施对学生的影响是多方面的。

首先，它们能够激发学生的学习兴趣和积极性，减少学习厌倦和厌学情绪。

新颖的课程内容和创新的教学方法能够引起学生的好奇心和兴趣，使他们更主动地参与学习。

基础教育课程体系的改革与创新

基础教育课程体系的改革与创新随着教育改革步伐的加快，基础教育课程体系的改革与创新成为了教育研究的热点问题。

在这个进程中，课程体系的重要性不言自明。

那么，什么是基础教育课程体系的改革与创新？它又有哪些特点和价值呢？一、基础教育课程体系的改革与创新概述基础教育是指学生在接受高等教育前接受的最基础的教育。

它是学生学习过程中的基石，也是德智体美全面发展的重要阶段。

基础教育课程体系是基础教育的核心部分。

它是通过各种课程，协调教学资源的地方。

基础教育课程体系包括各种学科知识、技能、道德规范、实践活动等方面。

课程体系的改革与创新旨在为学生提供适应时代发展的知识和技能，培养学生的创新能力和实践能力。

基础教育课程体系的改革与创新是一个系统工程。

在这个过程中，需要全面考虑课程的内涵和外延，包括课程结构和课程内容两方面。

同时也需要重视课程实践的环节，建立与现实生活相联系的学习场所。

这样才能更好地促进学生的全面发展。

二、基础教育课程体系改革与创新的特点基础教育课程体系改革与创新的特点主要体现在以下几个方面：1、注重学生发展。

以学生为中心，提高学生的批判性思维和自主学习能力。

2、创新课程结构。

从单科教学向综合性的课程设计转变，以课题为主，列出具体问题和解决方法。

3、跨学科融合。

整合不同领域的知识和教学资源，增强学生的学科交叉能力。

4、注重实践教学。

强调学生的实践能力培养，采取一定的实践教学方法，提升学生的探究和创新能力。

三、基础教育课程体系改革与创新的价值1、促进了学生全面发展。

课程体系改革与创新使学生处于一个真正全面发展的环境中，能够更好地开发自己的潜能，提高各方面素质。

2、提高了教育教学质量。

改革和创新通过推动教师教育和培训，提高教师的教育技能和素质，提高教育的质量。

3、促进了教育公平。

改革和创新能够简化教育过程，完善教育资源分配的方式，使得教育更具有普惠性和公平性，实现优质教育的为所有学生提供。

总之，基础教育课程体系改革与创新是推进教育现代化进程的必然要求，是人类社会面临新机遇和挑战的需求，也是基础教育发展的核心目标。

基础教育中的课程标准与教学改革

基础教育中的课程标准与教学改革在现代社会中，教育一直被认为是培养人才的重要途径，而基础教育是培养学生综合素质的关键阶段。

然而，随着时代的发展和社会需求的日益增加，传统的基础教育模式已经不能完全满足学生的学习需求。

因此，课程标准和教学改革成为了当下的热点话题。

本文将探讨基础教育中的课程标准与教学改革，分析其意义和影响，并提出一些相应的建议。

一、课程标准在基础教育中的重要性1.1 课程标准的定义与意义课程标准是指国家或地方教育主管部门针对基础教育阶段制定的教育课程的基本要求与规定。

它具有指导和统一课程内容、教学方法和评估方式等方面的功能，对于保证学生的学习质量、提高教育教学水平具有重要作用。

1.2 课程标准的制定与更新为了适应社会的变革和学生的需求，课程标准必须与时俱进。

在制定和更新课程标准时，应充分考虑国家的发展战略、社会发展需求和学生的发展特点，确保课程标准的科学性和实用性。

二、基于课程标准的教学改革2.1 教学改革的必要性传统的教育模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的主体性和创造性。

而基于课程标准的教学改革致力于激发学生的学习兴趣和培养个性化的能力，强调学生的主动参与和创新思维。

2.2 注重学生的主体地位在课程标准的指导下，教学改革应将学生置于学习的核心地位，关注学生的发展需求和兴趣爱好，促进学生个性化的培养。

教师需要根据学生的差异，设计多样化的教学活动，提供积极的学习环境，激发学生全面发展的潜力。

2.3 引入新的教学方法和技术随着科技的进步，基于课程标准的教学改革需要积极引入新的教学方法和技术，如信息技术、智能化教育设备等。

这些新技术可以帮助教师提供更加生动、直观的教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和创新精神。

三、影响基础教育课程标准与教学改革的因素3.1 教育观念的转变基础教育课程标准和教学改革的实施需要教育观念的转变。

学校、教师以及家长都需要重新认识教育的目的和意义，从传授知识转变为培养学生的综合素质和能力。

基础教育课程教学改革的意义

基础教育课程教学改革的意义
基础教育课程教学改革的意义主要表现在以下几个方面：
1.提高国民素质：基础教育是国民教育的重要组成部分，通过基础教育课程改革，可以全面提高国民素质，为国家的经济社会发展提供强有力的人才支撑。

2.培养创新能力：基础教育课程改革注重培养学生的创新精神和实践能力，有助于培养出更多具有创新思维和创新能力的人才，推动国家创新驱动发展战略的实施。

3.促进教育公平：基础教育课程改革强调教育公平，通过改革教育内容、教学方式和评价方式，缩小城乡、区域和校际之间的教育差距，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。

4.提升教师素质：基础教育课程改革对教师的专业素养和教育观念提出了更高的要求，促使教师不断更新教育理念、改进教学方法，提高教育教学质量。

5.增强国际竞争力：随着全球化的发展，国际竞争越来越激烈。

通过基础教育课程改革，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才，增强国家的国际竞争力。

基础教育课程改革对于提高国民素质、培养创新能力、促进教育公平、提升教师素质和增强国际竞争力等方面都具有重要意义，是推动国家经济社会发展的重要举措。

基础教育课程改革教学成果总结

基础教育课程改革教学成果总结一、前言基础教育课程改革自2001年开始，至今已实施20年。

在这20年中，我国的基础教育课程在多个层面上得到了改进和完善，也积累了很多宝贵的教学经验和成果。

本文将对基础教育课程改革教学成果进行总结和归纳。

二、教学成果1. 课程设置在课程设置方面，基础教育课程改革重视学生兴趣和创新能力的培养，在语文、数学、英语等普及型基础课程中，增加了更多的素质教育课程，如体育、音乐、美术等。

2. 教学内容在教学内容方面，基础教育课程改革致力于将课程内容与真实世界联系起来，增强学生对课程的认知和理解。

例如，在语文教学中，除了传统的文学欣赏和语言表达技能的训练外，还注重培养学生的课外阅读兴趣和思辨能力。

在数学教学中，除了传统的公式计算和解题技巧的训练外，还注重培养学生的实际问题解决能力和数理思维。

3. 教学方法在教学方法方面，基础教育课程改革倡导以学生为中心的教学模式。

教师应该根据学生的实际情况和特点，灵活地组织教学活动，采用开放性的探究式教学，让学生自主思考和解决问题，从而提高学生的综合素质和创新能力。

4. 教师素养在教师素养方面，基础教育课程改革提出了新的要求。

教师应当具备高水平的学科知识和教育思想，能够灵活运用现代教育技术手段，具有创造性和创新意识，能够不断提高自身教学水平和素质。

5. 学生素养在学生素养方面，基础教育课程改革重视全面发展。

学生应该具有良好的道德素质和人文素养，具有创新意识和创造能力，具有适应现代社会需要的基本素质和技能。

三、总结与展望基础教育课程改革作为一项重要举措，对我国的教育事业起到重要的推动作用。

总的来说，基础教育课程改革已经取得了一定的成果，如课程设置、教学内容、教学方法、教师素养和学生素养等方面都有了很大的改进和进步。

但同时也应该看到，教育事业还有很多问题和挑战，如教师培训、教育资源和教育公平等方面都需要不断的努力和创新。

未来，希望基础教育课程改革能够继续深入推进，在更多的领域和层面上取得新的成就和进展。

基础教育课程教学改革深化行动方案典型经验做法

基础教育课程教学改革深化行动方案典型经验做法标题：基础教育课程教学改革深化行动方案的典型经验及做法引言：基础教育课程教学改革是推动学生全面发展和素质教育的重要一环。

为了深化这一改革，许多地区和学校积极探索并实施了行动方案，取得了显著成效。

本文将深入探讨基础教育课程教学改革深化行动方案的典型经验及做法，并分享笔者对该主题的观点和理解。

一、整体规划与设计：典型经验中，基础教育课程教学改革深化行动方案通常以整体规划与设计为基础。

这包括明确教育目标、课程体系和教育评价体系，确保课程改革在整体框架下能够系统有序地进行。

1. 确定教育目标：教育目标是课程教学改革的基石，应该注重培养学生的综合素养和创新能力。

一些典型经验案例中，针对不同年龄段的学生，制定了全面发展的教育目标，并将其贯穿于整个改革方案中。

2. 构建课程体系：在基础教育课程教学改革中，构建符合学生成长特点和社会需求的课程体系至关重要。

一些成功经验涉及了课程开发、资源整合和分类岗位建设等方面，确保学科与综合素养的结合及学科内涵的拓展。

3. 建立教育评价体系：教育评价是课程改革的重要组成部分，应该注重学生的全面发展和自主学习能力。

一些典型经验注重评价方式的创新，倡导多元化的评价方法，如综合测评、项目评估和表现评价等，以更全面地评价学生的综合素质。

二、师资队伍建设：基础教育课程教学改革的成功离不开专业化、多元化的师资队伍建设。

在典型经验中，师资队伍建设涉及教师培训、专业发展和激励机制的建立。

1. 教师培训：在基础教育课程教学改革中，师资培训是保证教师专业素养和教学能力的重要举措。

一些成功经验关注教师培训的多样性和深度，如开展师德师风培训、学科知识与教学方法培训以及教育技术培训等，从而提高教师的综合素质和专业能力。

2. 专业发展：基础教育课程教学改革需要教师不断学习和更新知识、提高能力。

典型经验中，为教师提供专业发展机会和平台，如组织教研活动、开展学术研究和技术交流等，促进教师的专业发展，促使改革获得可持续发展。

新时代我国基础教育课程改革

新时代我国基础教育课程改革新时代我国基础教育课程改革是为了适应时代发展和培养优秀人才的需要。

这一改革主要包括以下几个方面的内容：一、综合素质教育的推进：在课程设置上注重培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感，强调培养学生的综合素质和能力。

二、科技教育的加强：加强信息技术教育，提高学生的科技创新能力，培养学生的科学精神和科技素养。

三、课程内容的优化和更新：根据时代发展和社会需求，适时地更新和优化课程内容，提高教育质量和教学效果。

四、创新教学方法和评价方式：鼓励教育教学创新，采用多样化的教学手段和方法，注重培养学生的创造力和实践能力。

同时，也要改革评价方式，注重学生的发展全面性和多样性。

五、关注教师专业能力的培养和提高：加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养，为课程改革提供有力的保障。

这些改革内容的推进将有助于培养学生的综合素质和创新能力，适应时代的要求和社会的发展需求。

通过这一改革，我们将培养更多的具有创新精神、实践能力和社会责任感的优秀人才，为国家的发展做出更大的贡献。

扩展分析：因此在课程设置上注重综合素质教育的推进。

这意味着学生不仅需要掌握基础学科知识，还需要培养创新能力、实践能力和社会责任感。

这样的综合素质教育可以使学生全面发展，并为未来的工作和生活做好准备。

在科技教育方面，新时代的课程改革加强了信息技术教育。

随着科技的迅速发展，信息技术已经成为了现代社会的基本技能。

加强信息技术教育有助于提高学生的科技创新能力和信息处理能力，培养他们的科学精神和科技素养。

此外，新时代的基础教育课程改革也注重优化和更新课程内容。

随着时代的发展，知识的更新速度越来越快，传统的课程内容已经不能满足社会的需求。

因此，课程的更新和优化是十分必要的。

通过对课程内容的更新和优化，可以提高教育质量和教学效果。

教学方法和评价方式也是基础教育课程改革的重要方面。

新时代的课程改革鼓励教师使用多样化的教学手段和方法，以激发学生的学习兴趣和创造力。

基础教育课程教学改革深化行动方案典型经验做法

《基础教育课程教学改革深化行动方案典型经验做法》基础教育课程教学改革是推动教育事业发展、提升学生综合素质的关键举措。

在我国基础教育领域，各地纷纷积极探索、勇于实践，涌现出了一系列典型经验做法，为深化课程教学改革提供了宝贵的借鉴和启示。

一、创新课程体系，满足学生多元化发展需求许多地区致力于构建富有特色的课程体系，以满足学生在不同方面的发展需求。

某地区注重开发校本课程，根据学生的兴趣爱好、特长以及当地的文化资源等，开设了丰富多彩的选修课程，如科技创新、艺术创作、传统文化传承等。

学校鼓励教师自主研发课程，鼓励学生积极参与课程的选择和建设，使学生能够在个性化的课程中充分发挥自己的潜力，培养创新精神和实践能力。

该地区还加强了学科之间的融合，通过跨学科课程的设计，培养学生的综合思维和解决问题的能力，让学生在学习中能够融会贯通，拓宽视野。

二、优化教学方法，提升课堂教学质量在教学方法的优化上，各地也积累了丰富的经验。

一些学校积极推行探究式教学，教师不再是知识的单纯传授者，而是引导学生通过自主探究、合作学习等方式去发现问题、解决问题。

在数学课堂上，教师设计富有挑战性的问题情境，让学生分组进行讨论和实验，在实践中探索数学规律和解题方法。

这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力，还培养了学生的团队合作精神和创新思维。

多媒体教学手段的广泛应用也为课堂教学增添了活力。

教师利用多媒体资源丰富教学内容，展示生动形象的教学案例，使教学更加直观、有趣，提高了学生的学习积极性和参与度。

三、加强教师培训，提升教师专业素养教师是课程教学改革的实施者和推动者，加强教师培训至关重要。

许多地区建立了完善的教师培训体系，定期组织教师参加各类培训活动。

开展教育教学理论培训，让教师掌握最新的教育理念和教学方法，更新教育观念。

另注重教学实践能力的培训，通过课堂观摩、教学研讨、教学反思等活动，帮助教师提高教学设计、课堂驾驭、教学评价等方面的能力。

1985年以来,我国基础教育课程与教学改革的重点

1985年以来,我国基础教育课程与教学改革的重点1986—1996年的第七次课程改革经过第六次课程改革，基础教育取得了显著成就，但在个别问题上，如普及义务教育、教育体制僵化等仍需进一步改革。

1985年5月中共中央颁发的《中共中央关于教育体制改革的决定》和1986年4月全国人大通过的《中华人民共和国义务教育法》，拉开了第七次课程改革的序幕。

义务教育法规定：国家实行九年制义务教育。

为配合义务教育法的实施，1988年国家教委颁发了《义务教育全日制小学、初级中学试行教学计划》，之后进行了修改，1992年颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》，首次将“教学计划”更名“课程计划”，这个课程计划将课程表分为“六三制”和“五四制”两种，在课程表中将全部课程37-为两大类：学科类和活动类，课程表中还留有空间让地方安排课程。

与此同时，国家教委组织编订各学科教学大纲(初审稿)，允许一些地区和单位按大纲初审稿编写教材，在教材试验的基础上，对大纲做修改，形成了24个学科义务教育教学大纲(试用)，于1992年颁布。

由于实行九年义务教育后，初中课程已从原有的中学课程体系中分离出去，而且原教学计划中高中的课程结构也不够合理，一些学科的要求偏高，国家教委于1990年颁发了《现行普通高中教学计划的调整意见》，作为新的普通高中教学计划颁发前的过渡性教学计划。

其后，在实践的基础上，国家教委于1996年颁发了同义务教育课程计划相衔接的《全日制普通高中课程计划(试验稿)》。

期间，由人教社负责全新编写和修订的第七套全国通用中小学教材，也于1988年秋开始使用。

这一时期的课改最为突出的表现是：在课程行政管理体制上开始打破“集权制”的绝对支配地位，确立了“一纲多本”的课程改革方略；在课程目标、内容、组织、结构等方面大胆借鉴国际上的先进经验，敢于突破以往课程改革中的诸多禁区，如“个性发展”，“选修课程”，“活动课程”等内容在各地的课程计划、课程标准中都有重要地位。

浅谈我对基础教育课程改革的认识

浅谈我对基础教育课程改革的认识学院：班级：姓名：学号:【摘要】基础教育课程改革是整个基础教育改革的重要方面。

本文首先就基础教育改革的基本情况进行浅述。

其次，通过我对基础教育课程改革的认识，把课程改革的重点主要通过三方面(课程结构的改革、教学过程的改革和课程评价的改革）进行理解与分析。

进而讨论基础教育课程改革对教师的影响.【关键词】基础教育改革；课程改革;改革；教师；影响；【正文】一、基本情况基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策.新一轮基础教育课程改革,在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展.这必将对我国基础教育的改革与发展带来深远的影响，对推动我国基础教育领域素质教育的实施，为培养新一代创新人才发挥重大作用。

自改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。

但是,我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要，为贯切《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部决定，大力撞进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

在这里，新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。

话说回来，但就目前看来，基础教育仍未取得根本的突破。

学生负担过重，学习被动,缺乏实践应用能力和创新精神等现象仍广泛存在，而进入课改实验的中小学基本上限于按新课程标准和新教材开设国家规定的学科课程，而综合实践活动课(信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育)和选修课整体上没有得到落实。

据调查,目前影响素质教育推进的有社会历史、就业压力、传统体制、队伍素质、办学条件、课程设置等因素。

2023教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》

2023教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》近年来，教育部一直在致力于提高我国基础教育的质量和水平。

为了进一步推动基础教育课程教学改革，教育部于2023年印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》。

这是一项重要的政策文件，其目标是优化课程内容、提升教学方法和培养学生的综合素质。

本文将重点介绍这份行动方案，并探讨其可能带来的影响。

一、背景和目标这份方案是在我国基础教育普及化的基础上推出的。

它的出台是为了适应新时代的需求，提高学生的综合素质和创新能力。

教育部希望通过优化课程内容和教学方法，培养具有扎实知识基础和创造力的新一代学生。

二、关键内容行动方案的关键内容包括以下几个方面：1. 课程内容改革：行动方案明确提出了优化课程内容的目标。

教育部将推出新的课程标准，减少课程负担，增加实践性和创新性。

同时，将鼓励学校开设选修课程，满足学生的多样化需求。

2. 教学方法改革：为提高教学效果，方案要求教师运用多种教学手段和方法，培养学生的学习兴趣和创新思维。

教育部将加大对教师培训的力度，提升他们的教育教学水平。

3. 学校管理改革：为了更好地推进改革，方案提出了加强学校管理的目标。

教育部将支持学校建设现代化的教学设施，完善学校管理制度，并加强课程评价和质量监控。

三、可能的影响这份方案的出台将对基础教育产生深远的影响：1. 提高学生素质：通过优化课程内容和教学方法，学生将更加全面地发展自己的兴趣和特长。

这将有助于提高他们的学业成绩和综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。

2. 促进创新能力培养：方案鼓励学校加强实践和创新教育，培养学生的创新能力。

这将推动我国在各个领域的创新和发展，为建设创新型国家奠定基础。

3. 加强教师培训：为了落实方案，教育部将加大对教师培训的力度。

提升教师的专业水平和教学方法，有助于提高课堂教学效果，激发学生学习的主动性。

4. 推动教育均衡发展：方案要求各地区推动教育均衡发展，缩小城乡教育差距和地区间的教育差异。

简述基础教育课程改革的趋势和课程改革的策略。

简述：基础教育课程改革的趋势和课程改革的策略。

答：基础教育课程改革的趋势：一、课程改革以学生发展为本的趋势以学生发展为本的课程，是注重全体学生全面发展与个性差异相统一的课程。

这就要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和教育学研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点初目标。

这里至少要处理好以下几对关系。

第一对关系是学生发展与学科体系、社会需求的关系，即儿童与知识、社会的关系。

这三者的关系是动态平衡的关系。

以学生发展为本决不是以儿童为中心。

学生发展离不开学科体系的教学。

同时，学生发展既是根据社会需求又是为了更好地为社会需求服务。

当前，以学生发展为本主要是针对学科本位论而提出的。

二、从“双基”到“四基”的趋势20世纪80年代以来，一些课程权力相对分散的国家如英国和美国。

通过立法和其他手段，逐步确立了每个学生都必须要学习的国家课程，即核心课程和基础课程。

并组织力量编制了各门课程的国家标准，强调要坚持基础学科和学科基础知识的教学。

这与我国基础教育领域长期形成的坚持基础知识、基本技能教学的“双基”论形成不谋而合之势。

三、加强道德教育和人文教育的趋势道德情操的养成是一个世界性的问题。

培养学生做什么样的人，怎样做人，这是任何教育都回避不了的问题，而且是首先必须解决的问题。

从古至今人们对此做了大量的探索。

观念、态度和价值体系的传递在教育和社会教化中的极端重要性是不言而喻的。

特别是在当今社会全球化、网络化迅速发展的情况下，道德教育的重要性和难度都加大加重了。

我国社会的进一步改革开放和经济市场化的过程，给学校德育带来了新的特殊的难题。

知识是力量，而在一定情况下，道德与人格更是力量。

道德教育如何才能在学校课程中更好地体现并融为一体，产生有效的德育效应和氛围，是教育研究和实践面临的迫切任务。

我国道德教育长期存在着费时多、收效微的问题。

解决这个问题的关键不在于增设课程、增加课时、而在于如何改革内容、改进方法，使之联系社会实际，贴近学生生活。

课改与教改

课改与教改一、课改课改是基础教育第二轮课程改革的简称。

课改的实质是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。

课改的核心理念是“一切为了学生的发展”。

课程改革分为支配权力的变化、课程结构的改变、教科书编写的多元化等三大方面。

（-）课改目标1.总目标。

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

2.具体目标。

（1）改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

（2）改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

（3）改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

（5）改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

（二）课改任务L主要任务。

更新观念、转变方式、重建制度。

即更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建学校管理与教育评价制度。

2.根本任务。

全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

3.核心任务。

学习方式的转变。

（三）课改主要内容L功能改革。

强调课程功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。

4.结构改革。

强调课程的综合性，课程设置既注重根据学生的经验组织教育内容，也要注重学科内在的逻辑。

2023教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》

2023教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》2023《基础教育课程教学改革深化行动方案》全文为贯彻党的__大精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，教育部决定推进实施基础教育课程教学改革深化行动，制定本行动方案。

一、指导思想以__为指导，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平。

深化课程教学改革，加强机制创新，指导、发动各地和学校深化育人关键环节和重点领域改革，更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展。

二、行动目标2023年启动，有组织地持续推进基础教育课程教学深化改革。

至2027年，形成配套性的常态长效实施工作机制，培育一批深入实施新课程的典型区域和学校；总结发现一批教学方式改革成果显著、有效落实育人要求的教育教学案例；教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化，教与学方式改革创新的氛围日益浓厚，基础教育课程教学改革形成新气象。

三、重点任务（一）课程方案转化落地规划行动在课程实施过程中，切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作。

坚持因地制宜一地一计、因校制宜一校一策，把国家统一制定的育人蓝图细化为地方和学校的育人施工图，明确课程教学改革的具体路线、措施，提出困难问题__之策。

坚持循证决策，健全监测反馈机制，持续优化改进课程实施规划。

1.制订课程实施的区域规划。

省级教育行政部门切实落实课程建设与管理主体责任，明确地方和学校职责。

依据国家课程方案，分别对义务教育国家、地方、校本课程实施和普通高中必修、选择性必修、选修课程实施进行整体规划，注重赋予地方和学校课程实施自主权。

全面把握本地区基础教育课程教学改革现状，分析课程教学改革推进过程中的重难点问题，开展广泛深入专业的调查研究，强化严密论证，建立基于证据的决策机制，编制省级义务教育课程实施办法和普通高中课程实施指导意见。

基础教育课程教学改革深化行动方案试题

基础教育课程教学改革深化行动方案试题一、单项选择题1. 基础教育课程教学改革的目标是什么？A. 提高基础教育质量B. 促进学生的全面发展C. 推进素质教育D. 加强教师队伍建设2. 下列哪项不属于基础教育课程改革的重点任务？A. 调整课程结构B. 更新教学内容C. 改革考试制度D. 强化教师培训3. 新一轮基础教育课程改革的基本理念是什么？A. 以知识传授为核心B. 以学生发展为本C. 以考试成绩为评价标准D. 以教师为中心4. 基础教育课程改革的核心理念是什么？A. 学科中心主义B. 学生发展为本C. 教师专业发展D. 全面质量管理5. 基础教育课程改革中，为什么要强调学生的主体性？A. 提高学生知识水平B. 培养学生的创新精神和实践能力C. 减轻教师教学负担D. 提高教学效率二、多项选择题1. 基础教育课程改革中，哪些方面需要得到加强？A. 课程内容的现代化B. 课程结构的多样化C. 教师队伍的建设D. 教学评价的科学化E. 教育资源的均衡配置2. 下列哪些措施有利于推进基础教育课程改革？A. 加强课程资源建设B. 强化考试评价的甄别功能C. 提高教师培训质量D. 加强课程实施监测与反馈机制建设E. 扩大优质教育资源覆盖面3. 基础教育课程改革中，如何处理继承与创新的关系？A. 批判传统，全盘否定B. 推陈出新，革故鼎新C. 尊重传统，保持稳定D. 引进国外先进理念，本土化改造E. 在继承中创新，在创新中发展4. 下列哪些属于基础教育课程改革的主要任务？A. 制定国家课程标准和教材体系B. 完善课程实施监测与评估机制C. 加强课程资源建设与利用D. 提高教师教育教学能力与素质E. 推进考试评价制度改革与创新三、简答题。

1. 请简述基础教育课程改革的总体目标。

2. 在基础教育课程改革中，为什么要重视培养学生的创新精神和实践能力？。

《基础教育课程教学改革深化行动方案》的解读

《基础教育课程教学改革深化行动方案》的解读摘要：一、背景概述二、方案核心内容1.改革目标2.改革任务3.改革措施4.改革保障三、实施方案的深远意义四、我国基础教育课程教学改革的现状与挑战五、全社会共同推动改革深化正文：随着我国教育事业的发展，基础教育课程教学改革日益受到广泛关注。

为了进一步推进教育教学改革，提高教育教学质量，国家发布了《基础教育课程教学改革深化行动方案》。

本文将对该方案进行解读，以期为广大教育工作者和关注基础教育改革的社会各界提供参考。

一、背景概述近年来，我国基础教育课程教学改革取得了显著成果，但在课程体系、教学方法、评价制度等方面仍存在一定的问题。

为了更好地适应经济社会发展需要，提高国民素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，国家有必要对基础教育课程教学改革进行深化。

二、方案核心内容1.改革目标深化基础教育课程教学改革，旨在构建更加科学、合理、完善的课程体系，推动教育教学方式创新，提高教育教学质量，为培养具有创新精神、实践能力、社会责任感的优秀人才奠定基础。

2.改革任务（1）完善课程体系，强化课程实施的科学性和针对性。

（2）创新教育教学方式，激发学生学习兴趣，提高学生主动参与度。

（3）改革教育评价制度，构建多元化、全过程的评价体系。

（4）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。

3.改革措施（1）开展课程教材改革，强化课程教材的综合性、实践性和创新性。

（2）推进教育教学方式创新，鼓励学校开展素质教育，培养学生全面发展。

（3）完善教育评价体系，推动评价方式多样化，关注学生个体差异。

（4）加强教师培训和继续教育，提升教师教育教学能力。

4.改革保障（1）加强组织协调，形成政府、学校、社会共同参与的教育改革合力。

（2）加大政策支持力度，为教育改革提供有力保障。

（3）深入推进依法治教，维护教育改革的良好环境。

（4）加强宣传教育，营造全社会关心支持教育改革的良好氛围。

三、实施方案的深远意义《基础教育课程教学改革深化行动方案》的实施，对于推动我国基础教育课程教学改革向纵深发展，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的人才具有重要意义。

基础教育课程教学改革深化行动方案典型经验做法

基础教育课程教学改革深化行动方案目标本方案的目标是深化基础教育课程的教学改革，提高教学质量和效果，培养学生的综合素质和创新能力。

具体目标包括：1.制定适应时代发展需求的课程标准和教学大纲，确保课程内容与社会需求紧密契合；2.推进以学生为中心的教学模式，促进学生的主动参与和自主学习；3.强化师资培训和专业发展，提高教师的教育水平和专业素养；4.加强评价与考核体系建设，建立科学、全面、多元化的评价机制。

实施步骤第一阶段：制定课程改革方案1.成立由各相关部门、专家、教育工作者组成的课程改革工作组，负责制定课程改革方案；2.研究国内外先进经验，在充分调研和论证基础上，制定适应时代需求的课程标准和教学大纲；3.引入跨学科和综合素养培养的理念，重新设计课程内容和结构；4.加强对新技术、新教育模式的研究和应用，推动信息技术与教育相结合；5.制定学科教学改革的具体方案，鼓励教师开展创新实践。

第二阶段：推进学生主体性和综合素质培养1.推行以学生为中心的教学模式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动；2.增加选修课程和社团活动，提供更多的选择空间和发展机会；3.引入项目制学习，培养学生的问题解决能力和团队合作精神；4.加强实践教学环节，注重实际操作和实地考察，提高学生的实际应用能力；5.鼓励学生参加社会实践和义工活动，培养公民意识和社会责任感。

第三阶段：提高师资水平和专业发展1.加强师资培训机制建设，制定全面、系统的培训计划；2.提供多样化的培训形式，包括集中培训、研讨会、在线学习等；3.鼓励教师参与教育研究和学术交流，提高教育理论水平和教学实践能力；4.建立导师制度，为新任教师提供指导和支持；5.加强教师评价机制建设，注重对教师的业绩和发展进行评估。

第四阶段：建立科学评价体系1.修订评价与考核体系，确保评价目标与课程目标一致；2.引入多元化的评价方法，包括考试、作业、项目报告、口头表达等；3.鼓励学生参与自我评价和互评活动，培养学生的自我认知和批判思维能力；4.加强对学生综合素质的评价，注重发现和培养学生的特长和潜力；5.定期进行评估和调整，不断改进评价体系的科学性和公正性。