青少年成才关键是外部机遇
青年成才主要靠外部机遇还是自身能力
1，反驳：外部机遇是不可定因素，不是谁都能遇到的。
只有机遇没有能力，再好的机遇也是浪费，因此能力是基础。
2，阐述你方优势。
社会需要的是有能力的人，而不是靠社会提供机遇的浑水摸鱼分子。
有能力的人不需要等到外部机遇，而是自己去创造机遇。
这么说，你们之所以是被对方牵着走，是因为太在意对方的观点。
辩论的时候，对方的观点虽然要把握，以此来反驳，然而更重要的是你自己的观点。
毕竟你的目标不是让别人相信对方是错的，而是让别人坚信你们是对的。
你们可以承认需要机遇，但是是外部机遇吗？需要的是自己创造机遇，不能纯粹靠等待。
辩论的技巧是无论对方怎么往另一个方向引，你都要四两拨千斤的掠过对方尖酸的问题，从而阐述你们的优势。
这边辩论题目，你们要抓住两个重点。
首先你们要拆解辩题1，“自身”与“外部”，自身>外部2，“能力”与“机遇”，机遇是在有能力的条件之下才能发挥功用的，因此能力是基础，是条件。
“机遇是给有准备的人的”从名言就可以看出最关键的时后半部分。
然后，是最重要的，辨题的结合问题。
“自身能力”与“外部机遇”。
你们要再紧扣辩题的前半部分，“青年成才的关键”。
什么是真正的成才，明显不是出名或者有钱，有能力才叫做成才。
那么成才的关键不可能是外部的机遇，明显是“成才”=“有能力”给你举个例子：外部机遇和自身能力就像衣服和性格，我们不能说好衣服一定不能穿，但是坏衣服一定可以穿，因为衣服是用来保暖的而美丽只是附加值。
我们不能说好性格一定让人畅通无阻，但是性格的缺陷一定能让他成为众矢之的。
那么如果聪哲学的角度来说：外部机遇是外因，而自身能力才是内因。
内因和外因在事物的发展中是同时存在、缺一不可的，但二者的地位和作用不同。
内因是事物存在的基础，是一事物区别于他事物的内在本质，是事物运动的源泉和动力，它规定着事物运动和发展的基本趋势。
外因是事物存在和发展的外部条件，它通过内因而作用于事物的存在和发展，加速或延缓事物的发展进程，但不能改变事物的根本性质和发展的基本方向。
青年成才的关键是自身能力还是外部机遇
[主席词]正方江门供电分公司代表队的观点是：青年人成才的关键是自身奋斗，而反方茂名供电分公司代表队的观点是：青年人成才的关键是外部机遇。
下面，辩论赛正式开始。
首先是第一个环节，开篇立论。
我们先请正方一辩陈述观点。
[正方一辩]谢谢主席，大家好。
诚然，个人奋斗和外部机遇是青年成才两个必备条件，而今天我们探索的是它们之中哪个在成才过程中起到关键性作用：第一，从哲学角度看，内因是事物发展的根本原因，决定着事物的性质和发展方向，外因则是事物发展的外部条件。
个人奋斗是内因，外部机遇是外因，因此，自身奋斗是青年人成才的关键；第二，从成才的过程来看，青年首先要确定目标，从而选择方向和类型，再通过自已的个人奋斗，随着自身素质和能力的提高，才能把握机遇，利用机遇，达到自身奋斗和外部机遇的完美结合。
这正体现了自身奋斗的关键性。
[主席词]现在看反方是如何开篇立论的。
[反方一辩]主席、评委、大家好。
什么叫做机遇呢？对方说是偶然的因素。
我们并不这样认为，现代汉语大师说：机遇就是好机会，包括社会性和自然性的外部环境污染，对方辩友你我都处于青年阶段，成才就是借助外部条件实现自我价值的过程，我方认为：外部机遇是关键。
原因下：首先是青年的可塑性极强而阅历不足的现实，是我们讨论成才的出发点，青年刚刚步入社会，青年的经验积累也刚刚开始必须加以引导，避免盲目。
另一方面，根据可持续分析，机遇在成才过程中起决定性作用。
[解说]从正反的立场来看，双方一辩的陈述的观点都很鲜明，也很有逻辑性。
不如我们来看下他们一对一攻辩和自由攻辩阶段是怎样展开的。
[辩论大赛现场录音]正方：“很感谢有这次机会，让我们能展示青年人的风采，请问对方辩友，比赛的胜出是比赛的平台，还是自身奋斗？反方：比赛的胜出，考的是我们的辩才，而辩才是怎么来的呢，当然必不可少的是自已的努力，但我们看到的是什么，是集团公司给了我们这样一个机遇，有了这个机遇才决定了我们来参加辩论大赛，展示我们的辩才呀！反方：请问对方辩友，人才的标准是什么？正方：我方一辩已指出了，人才就是一个被社会认可的一个过程，它是过程，也是结果。
青年成才的关键是外部机遇
谢谢主席！各位评委，对方辩友，大家晚上好！
针对此次辩题，我方认为“青年成才的关键是外部机遇”。
首先为大家阐明此次辩题中的几个关键概念。
第一，讨论本体是“青年”；第二，“成才”是指成为有用的人，需要满足外部需求，为外界做出贡献，得到外界认可；第三，“关键”是指事物最紧要的部分或转折点，对情况起决定作用的因素；第四，“外部机遇”是指外部时机、境遇和机会，它不单单指机会，而是所有有利于人成长与发展的外部条件。
基于此定义，我方从以下两点阐述我方观点：、
一、外部机遇影响并形成了相应的个人素质。
我们讨论的主体为青
年，不可忽略其可塑性高的特性。
培养良好的个人素质需要主
观能动性和外界客观条件，一方面，良好的外界环境影响个体
形成良好的品质个性，以充分发挥主观因素，使个体有提高自
身素质的思想认知与毅力等相关品质；另一方面，良好的外界
环境为个体成才提供充足的物质基础及条件，正如学校提供的
优质的师资条件为学生学习知识技能、提高个人素质创造了必
要的外界条件。
二、成才是一个个体与外界环境互动过程。
判断个体成才必须将个
体放入外界大环境中，在二者相互作用中，个体满足外界需求，为外界做出贡献。
同时，成才标准本身就是由外部环境决定的，个体处于一个有利于自身的客观评判标准之下得到社会的认可
才能称为真正的成才。
综上所述，在成才过程中，外部机遇塑造人格基础、提供物质条件基础、提供机会与平台，并最终决定评判标准，所以我方坚持认为“青年成才的关键是外部机遇”。
青年成才关键是外部机遇
在听完对方辩友的言论当中，对方辩友告诉大家。
但是他没有。
所以，显然这一点，我方认为是存疑的。
今天我方的观点是：青年成才的关键是外部机遇。
刚才对方辩友反复强调：个人能力是青年成才的关键，那么我不禁要问对方辩友，你们的成才是在真空中完成的吗？脱离了外部环境和机会，成才的标准和土壤又在哪里呢？我们说外部机遇是青年成才的关键并非空穴来风，紧扣辩题，让我们先来理清一些基本概念。
/故我方认为外部机遇才是青年成才的关键。
开明忠义，概念先行，让我们先来理清此次辩论的几个关键概念。
首先，什么是青年？根据维基百科的定义：青年是指一个人年少、年轻的人生时期，而通常的范围是介于童年期与成年期之间。
其次，何谓成材？成才不是简单掌握了解某种或者几种技能，或是整天诵读诗书自我陶醉，而是将自身能力展示出来并得到社会的认可和肯定。
《三国志〃魏志〃管辂传》曾有记载，喻成才为有用之人。
而放眼当今社会，何谓有用之人呢？我方认为，其定然是拥有被社会认同的自身价值，能为社会做出贡献的能工巧匠。
最后，外部机遇又作何解释？根据现代汉语大辞典：外部机遇是指外部时机、境遇、和机会。
广而言之，它不仅仅单指哪些直接单一的机会，而是所有对人的发展有利的外部条件，包括外部的平台、环境，甚至是一个偶然的机会。
我方认为：青年成才的关键是外部机遇。
原因有三：第一，外部机遇为青年成才提供了不可或缺的人生指引。
众所周知，青年人群好强、激进。
自身能力不足的同时，又具有极强的可塑性。
为了完成从青年到壮年的完美蜕变，他们势必离不开正确、及时并且客观的外部指引。
小到父母的悉心教诲、老师的授业解惑、大到领导的包容提携、社会的开放容忍，如此种种，无不立志于为青年锻造一份积极向上的人生观与世界观，而不是任由我们在繁复的洪流中走上误入歧途的不归路，偏离成才的轨道。
第二，外部机遇为青年成才提供了至关重要的丰富资源。
立足国情，改革开放，海纳百川。
上海站在发展的前列，更是享受着繁荣经济，富裕生活所带来的舒适享受。
青年成才的关键是自身能力还是外部机遇反方资料
主席，评委，各位观众，对方辩友大家好。
今天很荣幸参与“青年成才的关键是自身能力还是外部机遇”的辩论话题。
我方观点是“青年成才的关键是外部机遇”。
看对方一辩发挥一段开宗明义，定义先行何谓关键？关键是指对事物起决定性作用的，是事物的根本。
如何来理解成才呢？我方认为，现在的时代背景下，成才，有能力是前提，而这种能力必须要可以表现出来，必须要被社会所认同和肯定，为社会建设做出贡献的过程中实现自我价值就是成才。
下面我们从理论和实践两个方面论述我方观点：首先，客观条件决定人的主观意识，一个人的成才要凭借的不只是自己的主观努力，关键还是外部机遇。
一块价值5元的生铁，在一般人的眼里很不起眼。
但如果把生铁铸成马蹄铁可值11元；如果把生铁制成工业上的磁针之类，可值3000多元；如果把生铁制成手表发条，价值就是25万元了。
在生铁改变的过程中的关键还是外部机遇。
其次，千里马常有，而伯乐不常有。
尽管千里马的自身能力比大部分马都强，但成才是要实现自我价值，为社会贡献出自己的一份力。
这就需要伯乐给他机会，去实现他的价值。
这里的伯乐也就是指的机遇。
对于成才自身能力很重要，但关键还是外部机遇。
最后，外部机遇是有限的，而自身能力是无时无刻都能在提高的。
我国上世纪80年代改革开放，直到2001才加入世贸组织，这20年间发展自身能力我国为了就是等待机遇，当世界经济走下坡时进入世贸组织，成为当时世界经济发展的火车头，在世界经济不景气的今天，我国仍然是“火车头”，带动世界经济的发展。
一个国家个发展是这样，个人发展更是如此。
我方不否认自身能力影响青少年成才，当我方认为青年成长的关键是外部机遇。
我方四位辩手想对在座的青年说在提高自身能力的同时，一定要把握机遇！（开篇立论）对于对方辩友的攻辩及回答，我不得不说：对方辩友的确滔滔不绝，但是言不可极啊！今天我们的辩论首先要明确两个前提：第一、自身能力和外部机遇，都是成才的必要条件。
我赞成，但我们今天要解决的问题是二者之间何为关键。
青年成才的关键是自身能力还是外部机遇四辩
各位评委，同学们，大家好：12刚刚我方辩友在所有环节上都一致论证了以下3个方面一，外部机遇成就青年成才首先是青年的可塑性极强而阅历不足的现实，是我们讨论成才的出发点，青年刚刚步入社会，青年的经验积累也刚刚开始，大家能力都差不多，这时，外部机遇就显得尤为关键。
就如同南橘北枳的故事，同样的一棵树，淮南为橘淮北为枳，难道是这棵树不具备结橘子的能力吗？答案显然不是！二，任何事物对我们都是机遇正如我方一辩所说：成才的评定不是自己给自己下定义、标准。
而是外界对你的评定与认可。
古人有云：“为事在人，成事在天”真正取决定作用的是外在于人的外部环境，而成就一件事，这依靠于好的外部环境，这种环境就是外部机遇！三，自身能力是基础，外部机遇是关键机遇只所以成为成才的关键是根据马列主义唯物世界观得出的。
我们说客观条件决定人的主观意识，一个人的成才要凭借的不只是自己的自身能力。
我们的主观能力不就是要充分发挥外部机遇的最大优势吗？所以说无论成才的人是处于优势还是劣势，他之所以成才正是由于外部机遇的存在，而自身的能力也不过是加快成才的步伐而已。
我们不否认自身能力的重要性，但是自身能力不是关键，而是基础。
关键是外部机遇。
就好像一只爆竹能够爆炸我们能够说爆炸的关键是点火，难道我们能说爆炸的关键是里面有火药么？最后，我们再来看一下今天的辩题:青年成才的关键是自身能力还是外部机遇。
请大家注意，我们需要辩论的是成才的关键是什么，而不是成才的基础是什么。
在古代，恰到好处的东风不正是万事俱备的吴蜀联军战胜曹操80万大军的关键么？没有错，自身能力是前提，是根本，是基础，但成才的关键是——外部机遇。
所以，我方坚信，青年成才的关键是外部机遇！谢谢！。
[管理]青少年成才的关键是自身能力还是外部机遇
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青少年成才的关键是自身能力还是外部机遇青少年成才的关键是自身能力还是外部机遇正方：青年成才的关键在于自身能力青年成才指成为对社会有用的人，在为社会建设做出贡献的过程中实现自我价值就是成才，与简单的成功相比，成才包含了更多的社会道德认同。
首先，成才是某个个体或群体针对本身的动态过程，而非主体对外物的动作。
因此，自身能力对于青年成才是内因，而外部机遇是外因。
马克思主义哲学认为，内因是事物发展的源泉和根本动力，是依据，外因是事物发展必不可少的条件。
外因只能通过促进内因的变化推动事物的发展，也就是说外因是通过内因起作用的，外因不能撇开内因单独存在。
从哲学角度来看，在社会发展的过程中，外因是变化的条件，内因才是变化的依据，就好比栽种，除了适宜的外部条件，关键还是要有品质优良的种子，青年的成才也一样，个人的不懈努力才是成才的内因，它在这一过程中的作用是毋庸置疑的。
其实，身边的机遇有很多，我们只是缺乏抓住机遇的能力。
常言道："机遇总是青睐有准备的人！"当机遇来临的时候，你没有能力抓住它，即使有再多的机遇，也不能够助你成才。
自身能力才是青年成才的关键，是金子总会有发光的一天。
没有机遇，青年在逆境中同样可以成才，新时代的青年应该学会在逆境中成长。
所谓的"自身能力"，并不简单只是知识的多少或学历的高低，抓住机遇、迎难而上，也是一个青年必不可少的素质。
从成才的过程来看，青年首先要确定目标、选择方向，再通过个人的奋斗，不断提高自身素质，把握机遇、利用机遇，达到外部机遇与自身能力的完美结合，最终走向成才。
反方：青年成才的关键在于外部机遇"青年成才"不等同于有才，有才是前提，并且在外部机遇具备的条件下方能展现出来。
贡献与才能相当，还要得到外部社会的认可。
在为社会做贡献的过程中，机遇起着关键性作用。
南橘北枳，同样一颗种子，不同的生长环境竟会造成如此大的差异，可见外部机遇的决定性作用。
青年成才关键是自身能力还是外部机遇 反一辩致辞
关于青年成才的关键是自身能力还是外部机遇的反辩谢谢主席，各位评委老师、同学、对方辩友大家好！首先感谢对方辩友的精彩发言。
我方认为“青年成才的关键是外部机遇”，我们先重申一下外部机遇，外部机遇是指对自己有利的环境和条件，不仅仅是一些机会，还包括对自身有利方面的发展道路。
下面我们从一些理论和实例来论述我方观点：
第一、一个人是否成功，与自身能力和外部机遇都十分重要，这点我不否认，有能力肯力肯定是件好事，但大家有没有想过，如果没有机会提供这个展现自身能力的舞台将怎么办呢？
第二、纵观中华上下五千多年的历史，发现谋朝篡位者不计其数，其中春秋时代最多，大家可想而知，对于环境和周围的条件便导致谋朝篡位的发生，使更有野心的人当上了君王。
第三、我们发现，奋斗是可以自己把握的，是可控的；但机遇却是不可控，无能为力的，介于此，便是外部机遇更为重要，我想表明，“为事在人，成事在天”自身努力容易达到，外部机遇所谓是可遇不可求。
举个大家都应该知道的例子，“卧龙先生诸葛亮”，如果没有司马徽和徐庶推荐给刘备，那么可能就没有以后关于蜀国的种种事项了。
以上便是我方所论证的观点。
最后，在外部机遇与对方辩友所说的自身能力相比，我方认为，自身实力的的确确是基础，双方都以成才为目标，但是外部机遇才是关键所在。
我方四位辩手想对大家说，在提升自身能力的同时，一定要把握住机遇，“机不可失失不再来啊！”。
青年成才的关键是自身能力还是外部机遇
{靠个人奋斗}个人奋斗和外部机遇是青年成才两个必备条件，而今天我们探索的是它们之中哪个在成才过程中起到关键性作用：第一，从哲学角度看，内因是事物发展的根本原因，决定着事物的性质和发展方向，外因则是事物发展的外部条件。
个人奋斗是内因，外部机遇是外因，因此，自身奋斗是青年人成才的关键；第二，从成才的过程来看，青年首先要确定目标，从而选择方向和类型，再通过自已的个人奋斗，随着自身素质和能力的提高，才能把握机遇，利用机遇，达到自身奋斗和外部机遇的完美结合。
这正体现了自身奋斗的关键性。
一、自身的奋斗和良好的环境，都是成才的必要条件。
我们今天要解决的问题是二者之间何为关键。
第二、当代青年成才不是一个个体问题，而是一个普遍性问题，个别天赋超常的人不是我们讨论的重点。
成才是一个个人和社会互动的过程。
任何人，都生活在特定的社会环境中，人从踏上社会的第一天起，就是优胜劣汰、适者生存的结果。
亚里士多德说：人如果不是生活在社会中，那他不是神就是野兽。
当代青年人成才中经验的积累、目标的确定和才华的施展以及社会的评价无不依赖于环境的给予。
俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”我方认为当代青年成才这一主体质变的关键在于青年自身的不懈奋斗。
刚才对方一辩非常尽职地跟我们说了很多道理，谈了很多事例，使我们受益非浅，但恕我直言，你方实在是将成才和成名混为了一谈。
我们说，当一名青年通过自身的奋斗成为了对社会有用的人，我们说他就是成才了。
人才学的研究表明，人才最基本的品质就是要有不断向自我挑战的勇气和坚忍不拔的意志。
综观古今中外，亚里斯多德刻苦勤勉，孔老父子孜孜不倦，周恩来为中华之崛起奋发为学，马克思更是在大英博物馆里留下了深深的脚印，事实证明只要是成才的无一不是自身奋斗的结果。
{靠外部机遇}什么叫做机遇呢？对方说是偶然的因素。
我们并不这样认为，现代汉语大师说：机遇就是好机会，包括社会性和自然性的外部环境污染，成才就是借助外部条件实现自我价值的过程，我方认为：外部机遇是关键。
青年成才的关键是外部机遇一辩陈词
青年成才的关键是外部机遇一辩陈词反方一辩问候在场各位：歌德曾言：“善于捕捉机会者为俊杰。
”而我方今天的观点与他不谋而合，正是青年成才的关键是外部机遇。
开篇名义，定义先行。
青年指具备一定的心智和能力，但是各方面尚不健全的适龄人群，成才是指通过自身努力积累实力而得到社会认可并创造社会价值的过程，而外部机遇则是指包括家庭环境、社会环境乃至时代背景等多方面在内的外部环境为一个人提供反馈作用及成才机会。
我方认为判断关键与否的标准在于比较外部机遇和自身能力何者在青年成才的过程中推动力更大，实现了质的飞跃。
因此，外部机遇显然在青年成才上发挥了关键作用。
第一，外部机遇为我们阐明了方向，同意了青年能够沦为什么样的才。
做为大学生，我们每个人在毕业的那一天都会遭遇一个现实的问题：打听工作。
经过了四年的自学培育，我们的自身能力都达至一个相似的较低水准，那么这时外部机遇则非常大程度上同意了我们以后的道路该怎样跑，同意了我们可以沦为怎样的人。
因为获得了话剧社团的复试机会并且把握住了这个机会，10年后的我沦为了出众的话剧演员；因为被陕西篮球队选上，从此我已经开始了自己的篮球运动员生涯。
外部机遇就像一盏指路明灯，在我们迷茫之时把我们惹来上前进之路，一步步同时实现自身价值，为外界确实，并对社会作出贡献。
因此，我方指出青年成才的关键就是外部机遇。
第二，外部机遇具有不可复制性，有些人得到的机遇并非能被其他人同样得到。
国际著名钢琴家郎朗从小就对音乐产生了浓厚的兴趣，在父母的启蒙帮助下一点点努力，并最终蜚声海外。
像朗朗一样从小就对音乐痴迷的孩子有很多，但并非所有人都能像他一样出身于一个文艺氛围十足的家庭，拥有排除万难也要让孩子在钢琴上有所造诣的父母。
我们钦羡于朗朗今天的成就与地位，同时也深知那样绝妙的外部条件对于他成才之路的关键作用，他的成才之路是不可复制的。
因此，我方认为青年成才的关键是外部机遇。
第三，外部机遇协助我们在成才的过程中同时实现从质变至量变的关键一步。
青年成才的关键是外部机遇
今天我方的观点是：青年成才的关键是外部机遇。
首先我们来明确几个概念。
无论讨论什么，都不能脱离现实。
也就是说，我们今天辩论的问题，其主题是当今社会的青年。
其次，何为成才？成才不是简单掌握了某种或者几种技能，或是整天诵读诗书自我陶醉。
在现在的时代背景下，成才，有能力是前提，而这种能力必须要可以表现出来，必须要被社会所认同和可定，对社会，人类的发展有着巨大的积极意义。
第三个词，关键，关键不一定是最重要最根本的，而是就目前情况而言最需要的。
最后，什么叫做外部机遇，现代汉语大辞典告诉我们：外部机遇指外部时机、境遇和机会。
它不仅仅指哪些直接单一的机会，而是所有对人的发展有力的外部条件。
接下来，我方将从两方面论述外部机遇是青年成才的关键。
首先，就现实而言，广大的胸中自由一片天地的青年朋友们，都正翘首以盼着成才的机遇。
在座的各位都是青年，对于青年成才而言，我方一直坚定认为，自身的能力与外部机遇都很重要。
没有了自身能力是绝对不会成才的。
但是处于当今这个科技发达，交流便捷的时代，广大青年所具有的自身能力已经没有那么明显的差别了。
多数人都能够接受到同样的教育，获得同样的学习发展资源，在社会巨大的压力下，都付出了不输于其他人的汗水和努力。
因此成才的两个条件，现在我们已经具备了其中自身能力的因素。
而我们所欠缺的，就是一个更能锻炼自己，让自己更上一层楼，自由施展能力和实现理想的机遇了，基于这样迫切的现实，我方坚信，青年成才的关键在于外部机遇。
另一个方面来说，社会性是人的本质属性，成才就是靠外部机遇实现自我价值的过程。
我们谁都无法闭门造车只靠一味的自我努力就能真正成才。
尤其是青年，他们需要在机遇中获得深造的可能，在机遇中改进和发展自身能力，在机遇中走上一条可以避免无意义浪费生命的捷径，在机遇中，让自己的能力得以表现，让自己的价值得以真正体现。
现实已经给了我们太多这样的事例。
在古代，恰到好处的东风不正是万事俱备的吴蜀联军战胜曹操80万大军的关键么？在现代，“希望工程”又给了多少聪明伶俐的孩子读书乃至最后成为栋梁之才的机会？没有错，自身能力是前提，是根本，是主体，但成才的关键是——外部机遇。
青少年成才的关键在于外部机遇还是自身实力
辩论稿：青少年成才的关键在于外部机遇还是自身实力正方：青少年成才的关键在于外部机遇反方：青少年成才的关键在于自身实力正方一辩：正所谓“望子成龙，望女成凤”，青少年成才问题，不仅父母忧心，社会更是高度关注。
于是有了我们今天的辩题“青少年成才是的关键是自身条件还是外部机遇”，而我方一致认为青少年成才的关键在于外部机遇！接下来我将从以下几点解释我方观点。
第一，我方并不否认自身条件对成才的重要作用，但那不是关键作用。
取现代汉语词典对关键的解释，比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定性作用的因素。
结合我们政治中所学“外部条件决定内部因素”，我们不难推出外部机遇更应是青少年成才的关键。
三国时期的“万事具备，只欠东风”，这东风就是关键。
何况，自身条件的优劣好坏仍需要外部条件来决定。
就如一个骁勇善战的将军，将他放在春秋战国时期，他将如鱼得水。
若生在重文轻武的宋朝，难有一番成就。
所以我方坚持，外部机遇是青少年成才的关键。
第二，我们今天讨论的对象是一个很特殊的群体，青少年。
在座各位以及对方辩友，我们都处于这一时期。
所以我们更了解青少年正处在一个身心成长，知识累计的时段，其自身条件都不稳定、坚实，又如何成为成才的关键呢？青少年成才需要什么，需要知识，良好的品性，“人非生而知之者”，而这些又从哪里来？我们都不可否认，是来自外部机遇！从小的方面讲，外部机遇是课本书籍，良师益友；从大的方面讲外部机遇就是我们如今所处的繁荣，和平的社会，给我们一个成才的必须平台。
成才需要平台？大家定疑惑。
对！成才需要平台，当然，此平台非后台。
这就是第三。
一个学富五车的人不一定是个成才的人，可能是个书呆子。
因为成才不是名词，而是动词。
要将所学所知用之实践，对社会有贡献的人才是一个成才的人。
而外部机遇就正好给于了这样一个舞台。
综上所述，我方坚持认为青少年成才的关键是外部机遇。
反方一辩：我方认为，自身实力比外部机遇更重要。
第一，自身实力比起外部机遇更为可靠。
青年成才的关键是自身能力还是外部机遇正方辩论稿
青年成才的关键是自身能力还是外部机遇正方辩论稿辩论会发言稿大纲正方观点：青年成才的关键是自身能力反方观点：青年成才的关键是外部机遇一、开篇陈词（一辩）裁判、主席、对方辩友、各位观众，大家好！我是正方一辩。
很开心能在此与对方辩友就青年成才的关键在于自身能力还是外部机遇这一辩题展开讨论。
正所谓不知其意，不明其理。
首先，我想对本次辩题的几个关键词进行阐述浅析，分别是成才，关键，自身能力和外部机遇。
成才，解释为成为有才能的人。
那么何为有才能的人？自身具备的能力，叫做才能，自身具备一定能力的人，叫做有才能的人。
关键，关键一词比喻事物最关紧要的部分，亦或是对情况起决定性作用的因素。
比起外部的客观因素，自身能动力就显得更为关键，更为重要了。
第三个词是自身能力，指能够胜任某项工作或事务的主观条件。
它包括才智、德行、力量与心态，突出表现为解决问题和创造价值的效率。
外部机遇是指外界的时机或机会。
多指对人有利的，更不等于环境。
再回归辩题，我方之所以认为青年成才的关键在于自身能力，理由如下: 首先，从哲学的角度。
马克思主义告诉我们，内因是事物发展的根本原因，决定着事物的性质和发展方向。
正所谓“你永远无法叫醒一个装睡的人”，当其自身不想成才或不具备成才的能力，再多的外部机遇只不过扬汤止沸罢了。
其次，从自身能力角度。
明朝时的宋濂自幼时多病，然而他刻苦学习，自少时起，未尝一日去书卷。
青年时，顺帝就召宋濂成为了翰林编修，后来甚至成为了太傅。
由此可见，相对于那些不可确定的机遇，自身能力才是成才的关键。
个人能力是主体的拥有，是个人成才的决定性导因本身。
真正决定一个人成才的，不是那外面世界的美好，而是那颗永不放弃的心。
华罗庚在清华大学图书馆担任管理员的时候，每天比在校生早两个小时去图书馆学习，使他成才的，究竟是多两个小时的努力，还是能早开门两个小时的图书馆呢？最后，从外部机遇的角度。
外部机遇具有极大的未知性和可变性，虽然能在一定程度促使能力提升，但决定不了成才。
青年成才的关键是外部机遇
基本概念：青年：主要是指15到34岁的人为青年。
成才：实现自身价值并广泛受到大众认可。
关键：对事情起重要作用的因素或可以组成某件事物的重要部分。
比喻事物最关紧要的部分，对事物和事件情况起决定作用的因素。
机遇：机会,有利的境遇,千载难逢的机遇.机遇，即契机、时机或机会，通常被理解为有利的条件和环境。
一般来说，机遇有一定的时间限制或有效期，时间过后，就再也得不到了而所谓成才必须要满足三大要求：1、个人价值得以实现，2、对社会的发展有贡献，3、被社会认同和肯定。
1,机遇的定义:机会+境遇,可以从一切客观条件来说2,知难而进,难也是一种机遇3,成功不等于成材,成材的关键是自身的努力,而成功却需要客观条件也就是机遇4,关键不等于条件,成功的条件是有实力,而关键是有机遇大家好。
刚才，对方辩友反复强调，个人能力是青年成才的关键，那么我不禁要问对方辩友，你们的成才是在真空中成的吗？脱离了外部环境和机会，成才的标准和土壤又在哪里？我们说外部机遇是青年成才的关键决非空穴来风，下面我将从事实角度出发进一步论证我方观点：一、外部机遇是青年成才的关键这是生活一再向我们展示的道理。
南橘北枳的故事大家都知道，同样的一棵树，淮南为橘淮北为枳，难道是这棵树不具备结橘子的能力吗？同样的道理，当前我们的国家，正是由于整体环境的趋好，经济进一步繁荣，人才辈出，究其原因还不正因为社会为我们提供了展示自身才华的舞台，进而造就了众多的人才涌现吗？二、尽管我们强调机遇是青年成才的关键，但并不意味着我们就此否定个人能力对青年成才所起到的积极作用，成才的条件是有能力，但关键是机遇，说机遇是关键，并不是说我们就要从此过上守株待兔的日子，而是说机遇是可遇而不可求的，历史的经验告诉我们抓住机遇才能避免落后，而落后的后果就是挨打，就有被社会遗弃的危险，印度丛林里的狼孩，就其本性而言，具备成为一个健全人的能力，可就是因为错过3——6岁智力开发最好的机遇，直至死亡仍不能成为一个真正意义上的人，泱泱中华，天朝大国，不也正因为错过了工业革命的黄金机遇而沦为任人宰割的鱼腩吗？人的成才脱离不了社会提供的外部机遇，人的成才之路本身就象一个又一个机遇串联而成的完美电路，机遇就是这个完美电路上的一个个开关，哪里一个环节的开路，都会影响到人在自身成才之路上走得更远。
青年成才关键在于外部机遇
辩词2：抓住机遇，加快发展，是我们当前的主要任务。
回顾改革开放的发展历程，我们既有抓住机遇、乘势而上的喜悦，也有错失机遇、落于人后的遗憾,值得我们认真反思。
? 这种反思，不可能否定我们过去取得的成绩，它只能说明，抓住机遇是何等的重要。
当前，我国加入世贸组织，我们将直接面临着经济全球化的冲击，新一轮的结构调整、新一轮的技术革命即将开始；国家正在实施西部大开发战略，一批世纪工程如三峡水利、西气东送、南水北调等已经或即将上马。
我们正面临着难得的机遇，也是我们实现跨越式发展的关键所在。
过去我们之所以错失了一些机遇，有的是因为观念陈旧，思想保守，有的是因为敏感性不够，没有意识到机遇的存在，但更多的恐怕还是因为看到了机遇，却没有去把握。
这个问题要是不解决，抓住机遇，加快发展，还只能是一句空话。
辩词3：机遇是客观环境的产物，代表了历史发展的潮流。
任何人的奋斗都无法超越客观环境，无法阻碍历史潮流的前进，因此机遇是关键。
辩词4：? 我认为航行一定要有航标,走路要看准方向,获取成功就要知道它的关键,那就是机遇,所以我们一路观察,发现机遇;我们一路努力,为了等待机遇;我们一路执著,为了抓住机遇.? 成功的概念不是唯一的,一个人有一个人的需要;一个集体有一个集体的荣誉;一个国家有一个国家的取舍;而每个成功都离不开机遇,这是成功的客观属性,事物发展的必然,不因它因而转移.? 机遇是什么?是一个完美电路中的开关,接通它就意味着一种成功,而开关是客观的,是接通电路的必要条件,是实现接通成功的关键.? 说机遇不是成功的关键也一样有点独断，这因环境而异（包括主观条件与客观环境），但是最终的决定因素是客观环境，主观只有合乎客观才能产生成功，所以机遇才是成功的关键！? 古人有云：“为事在人，成事在天”真正取决定作用的是外在于人的外部环境，而成就一件事，这依靠于好的外部环境，这种环境就是机遇！? 成功的定义就是产生预期的结果，但是并不等于预期的结果，也就是说最终决定的是外部环境，为也可以说成功的关健是机遇，好的机遇才能产生成功，而没有机遇怎么可以产生成功的呢？?古往今来很多富于成就的人无不是在机遇到来的那一刻才开始他们的成功之旅的，没有刘备的三顾茅庐，诸葛亮不过是南阳一介耕夫，与成功毫不相干，万事具备，只欠东风，再一次说明没有机遇，那么事情只能功败垂成了！?至于一个人的能力只是成功必不可少的一部份，但是这只是主观条件，最终取决定作用的是客观环境，好的客观环境即机遇才真正有助于成功的实现，这是关键性的一步，这意谓着从主观向客观的转变，历史上很多才华出众，胸有经纶的人有的郁郁而终，最终也无作所为，这是为什么？难道他们的能力不够吗？由此可以说明一个人的能力不是成功的关键，既然成功不是一个人的能力，如果存在，那么证明机遇才是成功的关键！? 还有很多的事例，自己可以举出很多例子出来，更有说服力，但是机遇不是成功的关键同时也是有点独断的，关键在于条件的确定，强调客观环境的作用是出发点，1,机遇的定义:机会+境遇,可以从一切客观条件来说2,知难而进,难也是一种机遇3,成功不等于成材,成材的关键是自身的努力,而成功却需要客观条件也就是机遇4,关键不等于条件,成功的条件是有实力,而关键是有机遇辩词5：你们要辩关键,就不要说机遇是基础,毕竟这个战线不是你们需要的地方基础不等于关键你们就说关键就是必须有不能没有,然后说机遇必须有很重要就ok辩词6：成功和机遇是分不开的。
青年成才的关键是外部机遇
一辩陈词：（1）主席好，大家好。
我方观点是青年成才的关键是外部机遇。
开宗明义，概念先行。
首先，我们来明确此次辩论的几个关键概念。
其实，无论我们讨论什么，都不能脱离现实，也就是说，关于“青年成才的关键是外部机遇还是自身能力”这一辩题，其主体就是当今社会的“青年”。
其次，何为“成才”？成才不是简单掌握了解某种或者几种技能，或是整天诵读诗书自我陶醉，而是将自身能力展示出来并得到社会的认可和肯定。
第三个词汇，“关键”，该词比喻事物至关紧要的部分或转折点，对情况起决定作用的因素。
最后，“外部机遇”又是作何解释？根据现代汉语大辞典告诉我们：外部机遇是指外部时机、境遇和机会。
它不仅仅单指哪些直接单一的机会，而是所有对人的发展有利的外部条件。
因此，我方始终认为：青年成才的关键是外部机遇。
其原因如下：第一，人才的判定标准，首先便不能脱离外部环境。
所谓人才，是自己的才能得到展示之后获得外界认可，也就是说人才这个评价不是自己给自己下的定义，而是外界对你的评定。
第二，外部机遇直接决定自身能力的程度与深度。
当前，我们的国家，整体环境趋好，经济进一步繁荣，使青年获得了接受教育的机会，从而创造了人才辈出的局面，相比之下，非洲贫困地区，疾病肆虐，食不果腹，生命尚且不能保存，自身能力又从何而来？正由于机遇为青年提供了培养能力的沃土，自身能力才能够得到发展，作为外部机遇的产物，自身能力一旦失去机遇的支持，便只能是无源之水，无本之木。
第三，外部机遇是青年施展自身能力得到社会认可的转折点，《庄子》中一名叫朱评漫的人散尽千金，遍访名师，终成屠龙之法，却因世上无龙可杀而无法施展技能。
成才作为青年联系自我与外部世界的实践活动，机遇便是自我走向世界的一扇门，青年能否发挥自身能力得到社会认可，关键还得看机遇这扇门是否为你而设。
航行要有目标，走路要看准方向，青年成才就要知道它的关键，那就是机遇。
所以，我们一路观察，为了发现机遇；我们一路努力，为了等待机遇；我们一路执着，为了抓住机遇。
成才的关键是外部机遇辩论赛辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
成才的关键是外部机遇辩论赛辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩发言稿：尊敬的评委、各位观众：我代表我们团队的第一辩，认为成才的关键是外部机遇。
首先，我们不可否认，一个人的成长离不开自身的努力和勤奋。
但是，努力不一定能够带来成功，因为成功还需要机遇的支持。
比如，一个人虽然非常努力，但如果没有机会展现自己的才华，那么这个人就很难走向成功。
其次，外部机遇可以帮助一个人拓展视野和思路，增长经验和技能。
比如，一个人在某个领域接触到了更多的人和事，那么他就有机会学习到更多的知识和技能，从而更好地发挥自己的优势。
最后，外部机遇也可以为一个人提供更多的资源和平台，让他更好地展示自己的才华。
比如，一个人有了更好的工作机会或展示平台，那么他就有更多的机会展现自己的能力和价值。
因此，我们认为成才的关键是外部机遇，只有抓住机遇，才能在人生的道路上走得更远。
谢谢！二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众：我代表我们团队的第二辩，认为成才的关键是内部因素。
首先，一个人的内在素质和能力是成才的基础。
比如，一个人有着扎实的专业知识和良好的学习能力，就能够更好地应对各种挑战和机遇。
其次，一个人的性格和态度也很重要。
比如，一个人有着积极向上的心态和不屈不挠的精神，就能够在困难面前坚持不懈，最终取得成功。
最后，一个人的人际关系和沟通能力也是成才的重要因素。
比如，一个人能够与他人良好相处，建立良好的人际关系，就能够更好地利用外部机遇，实现自己的目标。
因此，我们认为成才的关键是内部因素，只有不断提升自己的内在素质和能力，才能更好地抓住外部机遇，并取得成功。
谢谢！三辩发言稿：尊敬的评委、各位观众：我代表我们团队的第三辩，认为成才的关键是内外因素相互作用。
首先，一个人的内在素质和能力是成才的基础，但是这些内在素质和能力需要通过外部机遇得到充分发挥。
比如，一个人有着扎实的专业知识和良好的学习能力，但如果没有机会展现自己的才华，那么这些能力就难以得到充分发挥。
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青少年：青少年指满13周岁但不满20周岁的（从生理、心智的发展角度上讲），也就是少年与青年相重合的阶段，处于儿童时期之后，成人之前。
但实际上，青少年指13岁以上到成年之前（也就是满14岁不满18岁）这段期间的人多为学生，且也进入一种人身的转变期，是社会上令人重视的一个群体。
成才：成为有才能的人。
关键：词语，意思是对事情起决定作用的因素。
自身能力：个人能力包括组织能力、沟通能力、领导能力、创新能力、学习能力等。
能力与知识密切相关，但知识的多少并不直接决定着能力的高低。
外部条件：个人生存所依赖的物质条件及由此产生的各种社会关系.所谓德育主体的个人道德修养是指教
师必须有垂范于学生的道德人格。
指所处的环境（包括自然环境和社会环境）如生产力水平、社会政治制度妇女权益保护、男
女平等实现程度、家务劳动社会化等。
（/WebForms/WebDefines.aspx?searchword=%E5%A4%96%E9%83%A8%E6%9 D%A1%E4%BB%B6）
美国心理学家曾追踪研究了1500名智力超常儿童，经过30年的追踪研究之后，发现这1500名超常儿童中有的成为了社会名流、专家学者，有的却变得穷困潦倒，流落街头。
对这两类人智力和人格特点进行分析的结果表明，他们结局不同的主要原因不在于智力，而在于人格特点的差异，尤其在意志品质方面。
专家认为，人的成功，智商因素可能占到20%到30%，情商因素占到70%到80%。
一个学富五车的人不一定能成才，可能是一个书呆子。
数据证明：略看即可。
由北京师范大学资源与环境科学系吴殿廷教授等组成的调查小组对国家公布的1999年底前的863名科学院院士和2001年底前的611名工程院院士的数据进行了统计分析，日前发布了成果，总结出我国院士成才的一些有趣特点：院士籍贯分布东多西少，南多北少。
院士成才率与籍贯地的经济发展水平等呈正相关。
教师、医生家庭的子女成长为高级科技人才的比率最高。
教师是影响成才的最关键人物，父亲的影响大于母亲；大学教育必不可少。
这项调查发现：地域省份差别悬殊。
江苏产生了科学院院士204名、工程院院士109名，均占全国的20％以上；浙江产生了两院院士共278名，占全国的19％；青海、宁夏等一个院士也没有。
院士集中的省份也是人口密集、经济发达的省份。
院士数量最多的前几位分别是江苏、浙江、福建、广东、上海等几个少数省份。
北京、天津人口总量较少，分别产生了28名和21名院士。
南方共产生两院院士1186名，占全国的80.41％，远高于其人口和经济
总量（GDP）占全国的比例。
东多西少，东部地区共产生两院院士1112名，占全国的75.39％，是中西部之和的3倍还多。
中部、西部院士的比例低于其人口和经济所占的比例，西部10个省份接近3亿人口，只产生了98名院士。
三大地带内部也有差异，如东部地带的海南只产生了2名院士，中部的安徽却产生了52名院士，西部的四川产生了54名院士。
东南最多，西北最少。
根据自然特征和历史文化特点，以江浙地区院士数量最多，比率最大，共产生科学院和工程院院士670名。
院士比例接近人口和经济比例的是华中地区和环渤海地区，华中地区产生了226名院士，环渤海地区产生了235名院士。
院士数量较少、比率较低的是西北和北部东部地区。
西北有15名院士；北部东部地区有39名院士，内蒙古2名、黑龙江7名，山西有19名院士。
家庭经济条件的影响。
从对院士家庭背景的统计分析看，幼年家境贫寒的占22.43％，一般的占24.33％，较好的占5.70％，富裕的占到9.51％。
富裕家庭、一般家庭的成才比例略高于贫寒家庭，可见，一定的家庭物质条件是青少年时期读书、成才的重要保证。
父母言传身教的影响。
接受调查的488位两院院士中，认为父亲对自己影响最大的占7.58％，认为母亲对自己影响最大的占5.74％，二者合计达13％以上。
总体上说，教师、知识分子家庭子女成为院士的相对比例达到7以上。
父亲无职业的家庭、农民家庭相对比例不到0.3。
父亲早逝，儿女成才的比例远高于农民、工人、企业家、官员等家庭，这应了俗语“自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男”。
虽然企业家、商人等的智商也很高，但其子女成为高级科技人才的比例并不高，主要是价值观不同所致。
这似乎验证了流行说法：耕读传家久，诗书继世长。
教师的影响。
对院士成才影响最大的人，以教师最多，占54％。
在82位工程院院士中，53位认为大学教师对自己影响最大，占64.63％。
一流大学是院士成长的摇篮。
调查发现，1400多名院士主要出自北京大学、清华大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学等少数一流院校。
值得一提的是，西南联大存在不过10年，却培养出杨振宁、李政道两位诺贝尔物理学奖获得者和32名科学院院士、两名工程院院士，比国内其他任何一所大学数十年、上百年培养的高级科技人才还多。
“关键”是指事物最关紧要的部分或转折点，对现实情况起决定作用的因素，其次，“青年成才”是指在众多有志青年中能够抓住机遇，通过知识与技能实现自我价值，并为社会做出贡献的人。
所谓“外部机遇”，通常理解为有利的条件和环境，但它不仅仅指那些直接单一的机会，而是所有对人发展有利的外部条件。
我们比较的标准是什么，是两者在成才速度中谁起决定性作用？--哲学--比较的都是两个人有外部机遇的时候，兼有自身能力的一方当然更容易成才
1联合国：15-24岁的人为青年。
联合国教科文组织：14-34岁的人为青年。
我国国家统计局：15-34岁的人为青年。
共青团：14-28岁的人为青年。
青年联合会：18-40岁的人为青年。
港、澳、台地区：10-24岁的人为青年
2抓住机遇也算一种自身能力，所以不管外部机遇再好，能不能抓住还是看自身能力，有句
话叫机遇只青睐有准备的人3对方辩友口口声声说.奋斗就能带来能力.请问南辕北辙的人能带来什么能力呢? 4没有自身能力不能成才，这只说明了自身能力的必要性，但是今天你我比较的是两者之于青年成才而言谁是关键5氢气加氧气在适宜的压强，温度和催化剂的条件下生成双氧水，大家都知道，在没有这样的反应条件下，氢气和氧气一千年才可能结合成一份子水，更不要说结合成双氧水6马克思主义的哲学观点，外因只能通过内因起作用，内因才是事物发展的关键7就算没有刘备去找诸葛亮，凭借亮的才能也会有别人来的，是亮的自身能力吸引了外部机遇的来临8在现在的时代背景下，成才，有能力是前提，而这种能力必须要可以表现出来，必须要被社会所认同和可定，对社会，人类的发展有着巨大的积极意义。
第三个词，关键，关键不一定是最重要最根本的，而是就目前情况而言最需要的。
最后，什么叫做外部机遇，现代汉语大辞典告诉我们：外部机遇指外部时机、境遇和机会。
它不仅仅指哪些直接单一的机会，而是所有对人的发展有力的外部条件9。