读书心得与课外阅读设计
课外阅读心得体会范文总结
课外阅读心得体会范文总结课外阅读是学生在校园活动之外，自愿选择的一种文化活动。
通过课外阅读，学生可以拓宽知识面、培养阅读兴趣、提高思维能力，同时也可以丰富生活、陶冶情操。
在过去的一段时间里，我参加了大量的课外阅读活动，深受启发和感受。
在这里，我将总结我的体会和心得，分享给大家。
首先，课外阅读不仅帮助我拓宽了知识面，还提高了我的综合素养。
在课外阅读中，我不仅读了大量的文学作品，还涉猎了许多其他学科的书籍，比如历史、地理、科学等等。
这些丰富多样的内容，使我对世界有了更深入的了解。
同时，通过阅读，我还提高了自己的表达能力和写作能力，这对于我日后的学习和工作都大有益处。
其次，课外阅读让我养成了良好的阅读习惯。
在过去，由于学业繁重和其他活动的干扰，我很少有时间和机会读书。
但是通过参加课外阅读活动，我逐渐养成了每天读书的习惯。
无论是在公交车上、在家里、在学校图书馆，我都会抽出一些时间来读书。
这让我从阅读中获得了极大的乐趣，也让我感受到了阅读对人的成长的重要性。
再次，课外阅读让我感受到了书籍的魅力和深度。
通过阅读，我认识到书籍可以给人以无限的启发和思考。
从古代的名著到现代的新书，每一本书背后都蕴含着作者的智慧和思想。
通过阅读，我学到了很多知识，也培养了自己的思维能力。
书籍可以给人带来力量和希望，在人生困境的时候，它们就像一盏明灯，指引着我前进。
最后，课外阅读丰富了我的生活，陶冶了我的情操。
通过阅读，我能够进入一个全新的世界，与书中的人物一同生活，与书中的故事一同沉浸。
这让我感受到了生活的多样性和美妙，也让我从中汲取了许多人生的智慧。
同时，阅读还能够提高我的情感和情绪的表达能力，使我更加懂得怎样去关心和理解他人。
综上所述，课外阅读对我产生了极大的影响和帮助。
通过阅读，我不仅拓宽了知识面、提高了综合素养，还养成了良好的阅读习惯，感受到了书籍的魅力和深度，丰富了我的生活，陶冶了我的情操。
我相信，在未来的学习和生活中，我还会继续坚持课外阅读，不断提升自己的素质和能力。
课外阅读的心得总结
课外阅读的心得总结课外阅读是每个学生都应该有的一项重要活动，它不仅可以拓宽我们的知识面，开阔我们的眼界，还可以提高我们的阅读能力和写作能力。
在过去的一段时间里，我充分利用课余时间进行了大量的课外阅读，并从中获得了许多宝贵的经验和收获。
在本文中，我将对我进行的课外阅读经历进行总结和归纳，希望能对其他同学们有所帮助。
首先，课外阅读使我对各个领域的知识都有了更深入的了解。
课外阅读没有受课本知识的限制，我们可以选择自己感兴趣的话题进行阅读，并从中获得新的知识。
比如我对历史非常感兴趣，我读了很多关于中国古代历史和世界历史的书籍。
通过阅读，我了解到了不同历史时期的人物、事件和社会背景，对历史发展的脉络有了更清晰的认识。
除了历史，我还读了许多关于科学、文学、艺术和哲学等领域的书籍，从中了解了各个领域的基本概念和重要理论。
通过广泛的课外阅读，我拥有了更广阔的知识视野，并且能够更好地理解和分析世界。
其次，课外阅读有助于培养自主学习的能力。
在课堂上，老师会给我们讲解一些知识点，但是这些知识点往往比较基础和简单。
而通过课外阅读，我可以深入了解一个话题，并自主探索相关的问题。
在阅读中，我经常遇到不理解的概念和困惑，但是通过查阅资料和思考，我可以逐渐弄清楚。
这个过程需要我不断思考、推理和分析，增强了我自主学习的能力。
我相信，通过课外阅读，我能够培养出自己的探索精神和独立思考的能力，这对我未来的学习和工作都将有很大的帮助。
此外，课外阅读还提高了我的语言表达和写作能力。
在阅读过程中，我经常遇到一些优秀的句子和段落，我会将它们记录下来，并学习它们的结构和表达方式。
通过模仿和练习，我能够渐渐改进自己的写作能力。
另外，通过大量阅读，我接触到了各种不同类型的文章和写作风格，这对我提高语言表达的能力也有了很大的帮助。
在写作方面，我能够更清楚地表达自己的观点和想法，并且能够用准确的词语和句子来表达。
通过课外阅读，我不仅提高了语言综合能力，还培养了自己的审美能力，使我的写作更加丰富和精彩。
小班课外阅读书籍教案设计
小班课外阅读书籍教案设计一、教学目标。
1. 培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读能力和阅读理解能力。
2. 培养学生的自主学习能力和思考能力，引导学生通过阅读发现问题、解决问题。
3. 培养学生的情感态度和价值观，引导学生正确理解和评价书中的内容。
4. 通过阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容。
1. 选择适合小班学生的书籍，如《小熊维尼》、《小王子》等。
2. 通过故事性、趣味性强的书籍，引导学生主动阅读，培养学生的阅读兴趣。
3. 选择一些内容丰富、思想深刻的书籍，引导学生进行深入阅读，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
三、教学重点和难点。
1. 重点，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
2. 难点，如何引导学生正确理解和评价书中的内容，如何培养学生的自主学习能力和思考能力。
四、教学方法。
1. 教师讲解法，教师通过讲解书籍的背景、作者的生平、故事的主要情节等，引导学生对书籍产生兴趣。
2. 问答法，教师通过提问，引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。
3. 分组讨论法，将学生分成小组，让他们就书中的内容展开讨论，培养学生的自主学习能力和思考能力。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过介绍书籍的背景、作者的生平等，引导学生对书籍产生兴趣。
2. 学习（30分钟）。
教师讲解书籍的主要情节，引导学生阅读书籍，并进行讨论。
3. 活动（15分钟）。
将学生分成小组，让他们就书中的内容展开讨论，培养学生的自主学习能力和思考能力。
4. 总结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的学习内容。
六、教学评价。
1. 学生的阅读兴趣和阅读能力是否得到提高。
2. 学生的自主学习能力和思考能力是否得到培养。
3. 学生是否正确理解和评价书中的内容，是否对书中的情节、人物等有深入的思考和讨论。
七、教学反思。
1. 教师应该根据学生的实际情况，选择适合学生年龄和认知水平的书籍，引导学生进行阅读。
课外阅读教学计划方案设计
课外阅读教学计划方案设计一、引言课外阅读作为学生综合素质发展的重要组成部分，对于学生的语言表达能力、阅读理解能力以及思维能力都起到了重要的促进作用。
本文将设计一个课外阅读教学计划方案，以提高学生的阅读水平和培养对阅读的兴趣。
二、目标通过实施课外阅读教学计划，达到以下目标：1. 培养学生自主阅读的习惯和兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 丰富学生的知识储备和文化修养。
4. 培养学生良好的审美观和价值观。
三、内容和方法1. 确定阅读书单：结合学生的年级水平和兴趣，选择适合的阅读材料。
包括文学作品、科普读物、报纸杂志等多种类型，以满足学生的个性化需求。
为提高学生的阅读能力，书单中应包含一些经典文学作品和名著。
2. 设计阅读活动：每周指定一本阅读材料，组织学生进行集中阅读并展开相关活动。
活动形式可以包括书评、读后感分享、角色扮演、讨论小组等，以激发学生的阅读热情和思考能力。
3. 阅读导引和辅导：为了引导学生更好地理解和思考阅读材料，需要设计一系列的阅读导引和辅导活动。
这包括提供关于作者背景、文本结构、语言技巧等方面的指导，以帮助学生更深入地理解和解读文章。
4. 阅读评价和奖励机制：为了激励学生的参与和积极性，可以设计阅读评价和奖励机制。
评价可以根据学生的阅读参与度、书评质量、阅读笔记等方面，奖励可以是荣誉称号、奖状或者其他激励措施。
5. 与家长的互动：课外阅读教学计划需要与家长的密切配合和互动，共同关注学生的阅读情况和进展。
可以定期邀请家长参加阅读分享会或者组织家长与学生一起进行亲子阅读活动。
四、实施计划1. 第一周：确定阅读书单，向学生介绍课外阅读教学计划的目标和内容，并鼓励学生选择自己喜欢的阅读材料。
2. 第二至六周：每周指定一本阅读材料，学生进行集中阅读并展开相关活动。
教师提供阅读导引和辅导，组织讨论和分享活动。
3. 第七周：进行阅读评价，对学生的阅读参与度和成果进行评估，并给予相应的奖励和认可。
课外阅读心得体会（精选5篇）
课外阅读心得体会课外阅读心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，往往会写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的课外阅读心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课外阅读心得体会1作为小学课外阅读，本课在内容和形式上都作了大胆的常识和有益的开拓，主要有以下三大特色。
1、选材大胆。
本汇报课，最大胆的设计是将阅读内容直接延伸到课外读物。
而非从课本出发，引申出课外阅读内容。
我充分地考虑到，教师死盯教材，死把教材的现象还是学的常态，引导学生去正确面对更加广阔，更加丰富的阅读世界，这才是我们课题的宗旨。
况且，延伸教学并不是脱离文本，课本中本来就有许多优秀的童话故事，选取童话故事《龟兔赛跑》，以童话为主题，使学生热爱童话，亲切儿童文学，是一个很好的尝试，也是小学语文教学的一个突破和创新。
事实证明，对于这种专题性阅读，学生的兴趣浓厚，印象深刻，其感悟、理解颇有见地。
教材无非是例子，教师要做的是一个牧羊人，把可爱的孩子门引领到最肥沃的草地上去尽情享受。
2、让孩子去“展示自己。
不少老师提出学习《龟兔赛跑》这个童话故事时，运用了新颖的读书方法，对于小学二年级的孩子能否顺利接受，值得考虑。
但学生在课堂上的表现，简直是我们难以想象的。
课前，我设计了三个环节来考验孩子们对童话的了解程度，如，歌曲猜童话；影片忆童话；关键词聊童话，有趣的环节调动起学生原来的阅读积累，拉近学生与童话的距离，又以一种新颖的读书方法“通过你自己的阅读，对你感兴趣的地方，画上表情符号，表达你阅读的心情。
”来展示学生的阅读收获，最后以“假如你就是这只乌龟，你会不会接受兔子的邀请参加比赛？”来引发学生的争议，阅读应是一种个性体验，探究和感悟，教学不仅仅是一种告诉。
而学生的个性发言，深刻体会给我们以非常有益的启发：语文教育要真正认识，激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿童文学时，孩子的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。
课外阅读内容图文并茂教案
课外阅读内容图文并茂教案一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 能力目标，培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对阅读的热爱，培养学生的终身阅读习惯。
二、教学重点与难点。
1. 重点，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读理解能力。
2. 难点，如何引导学生进行有效的课外阅读，如何培养学生的阅读习惯和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
老师可以通过一些有趣的故事或者图片引入课外阅读的话题，激发学生的兴趣，让学生了解到课外阅读的重要性和乐趣。
2. 学习课文（15分钟）。
让学生阅读一篇有趣的课外阅读文章，然后进行讨论，引导学生理解文章的主旨和要点，培养学生的阅读理解能力。
3. 激发阅读兴趣（15分钟）。
老师可以向学生推荐一些优秀的课外读物，可以是小说、散文、诗歌等，让学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
4. 阅读指导（20分钟）。
针对不同的阅读内容，老师可以给学生一些阅读指导，比如如何提高阅读速度、如何提高阅读理解能力等。
5. 阅读表达（20分钟）。
让学生选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并要求学生写一篇读后感或者读书笔记，培养学生的写作能力。
6. 总结反思（10分钟）。
让学生谈谈自己的阅读体会，分享自己的阅读心得，激发学生对阅读的热爱。
四、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对课外阅读的兴趣和习惯有了一定的提高，但也有一些学生对阅读仍然持消极态度，需要进一步引导和激发。
在以后的教学中，我会更加注重对学生阅读兴趣的培养，引导学生选择适合自己的阅读内容，并且及时给予学生一些阅读指导和鼓励，帮助学生建立起良好的阅读习惯和写作能力。
希望通过我们的努力，能够让更多的学生爱上阅读，享受阅读的乐趣。
课外阅读活动计划精选15篇
课外阅读活动计划精选15篇课外阅读活动计划1一、实施目标：1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
二、活动要求：1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于8次。
3.通过开故事会、优美文章诵读、佳作评选等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
4.培养学生的课外阅读兴趣，一学期课外阅读量不少于15本书，背诵、积累优秀诗文。
三、活动安排1、教师讲清课外阅读的目标及要求，指导学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。
如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。
2、做好家长的'宣传工作。
鼓励家长为孩子购买适合的读物，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
3、实施行动。
（1）让学生充分利用早晨晨读时间、中午的“美读”时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。
让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
（2）开展精彩的课前3分钟演讲。
学生通过观看电视、收听广播，阅读最近的报刊、杂志。
从中挑选最新的、最具有代表性的国际、国内新闻写下来，并在内容后面谈谈自己读了这条新闻后的感受和体会。
利用每节阅读课前的3分钟，按照学号的先后顺序，让每一个学生在全班同学面前充分的展示自我。
开展其它交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。
怎么读书心得
怎么读书心得
读书是一种获取知识、开阔视野、提升自我修养的重要途径。
在读书的过程中，我总结了一些读书心得，希望能够与大家分享。
首先，我认为读书要有目的性。
在选择读书的时候，要明确自
己的目标和需求，有针对性地选择适合自己的书籍。
比如，如果想
提升专业技能，就要选择相关的专业书籍；如果想丰富自己的人文
知识，就可以选择文学、历史、哲学等方面的书籍。
其次，读书要有计划性。
制定一个合理的读书计划，包括每天
或每周的阅读时间、阅读量和阅读内容。
这样可以让自己保持持续
的阅读动力，不会因为一时的懒惰而中断阅读。
另外，读书要有思考性。
在阅读过程中，要注重对书中内容的
思考和理解，而不是仅仅机械地读完书。
可以在阅读过程中做笔记、提出问题、与他人讨论，以加深对书中知识的理解和掌握。
最后，读书要有实践性。
读书不仅仅是为了获取知识，更重要
的是要将所学知识应用到实际生活中。
可以通过写读书笔记、总结
书中知识、分享给他人等方式，将所学知识转化为自己的能力和素
养。
总的来说，读书是一种需要系统性、目的性、计划性、思考性和实践性的活动。
希望大家在读书的过程中能够有所收获，不断提升自我。
课外阅读读书心得和感想(优秀10篇)
课外阅读读书心得和感想(优秀10篇)课外阅读读书心得和感想篇1枫林渡是现代著名作家曹文轩的一本小说，本书写于1981年，2014年出版发行，是本假期中学生推荐书目之一。
本书以独特的视角，通过一个特定的环境，讲述了在--十年浩劫以后，主人蓝蓝和奶奶，还有短尾巴-一直从小陪伴蓝蓝的小猫，一起从枫林渡-这个自一岁起生活了10年的乡下进城，住进了外婆家-市长大院，和外婆、妈妈、弟弟童童生活在一起，在学校，还有隔壁大杂院的孩子们一起上学生活过程中发生的各种故事。
在故事中，不同的生活经历，不同的人生价值观念每天都在激烈交锋：外婆主张人人平等，不分等级，平等待人，看得起平民百姓，也赢得了人们的尊敬;妈妈思想中有等级之分，看不起底层劳动人民，不尊重他们的工作，在教育孩子上更是表现得过分明显，致使童童骄傲自大，瞧不起小朋友，不尊重奶奶和稻虎哥，是造成一切冲突的根源;奶奶勤劳本分，任劳任怨，她爱蓝蓝，为了孙女忍辱负重，宁愿自己承受各种委屈，也不愿加重矛盾和冲突。
俗话说，开卷有益。
厌倦长思，我不仅为妈妈的虚荣、骄傲叹息，更为奶奶、稻虎哥以及高小雨、毛毛身上散发出的朴实勤劳的人性光辉而感动。
几千年来，由于封建文化的影响，人们过分强调等级观念，以出身论英雄，--中甚至出现了"老子英雄儿好汉"等狭隘的唯出身论，大大限制了人们的思想解放，影响了社会的发展。
今天，身处这样一个高速发展的信息时代，我们更应该保持平等互利，互尊互爱，友好相处，共同发展，尊老爱幼，和孩子平等做朋友，只有分工不同，没有贵贱之分。
同时，一定要把这种理念贯彻到我们日常对孩子的教育之中，亲身实践，为孩子做出榜样，创造一种和谐温暖的氛围。
小说的名字叫《枫林渡》，但真正正面描写枫林渡的章节很少，这正是作者的高明之处：枫林渡的好，大都是通过蓝蓝的描述和回忆来展现，穿插在篇幅中，枫林渡的河、枫林渡的船、枫林渡的风景、枫林渡的云雀，哪一个不令人神往?虽然日子清苦，可欢乐、自由、幸福陪伴在身边，比起高墙、地毯、电视这些现代的东西，有趣得多。
课外阅读教学设计及评课
课外阅读教学设计及评课课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径之一。
本文将为您设计一节课外阅读教学的具体内容，并对教学过程进行评课。
请注意，以下内容中不包含网址链接。
一、教学设计1. 教学目标通过本节课外阅读教学，学生将能够：- 培养对阅读的兴趣和乐趣；- 提高阅读理解和文学鉴赏能力；- 培养良好的阅读习惯和批判思维能力。
2. 教学内容- 选取适合学生年龄和水平的优秀课外阅读材料；- 引导学生独立思考和表达，增强学生的阅读体验；- 激发学生对阅读的兴趣，培养学生爱读书的习惯。
3. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 引入阅读话题，如“你最喜欢的课外阅读书籍”；- 学生通过口头交流或书面表达的方式，分享自己的阅读经历。
步骤二：阅读活动（20分钟）- 提供一份优秀的课外阅读材料，根据学生的年龄和兴趣选择；- 学生在课堂上独立阅读，并对喜欢的内容进行标注和批注；- 鼓励学生尝试解释作者用词和表达的含义。
步骤三：讨论与分享（15分钟）- 学生以小组或全班形式分享自己的阅读体验和感受；- 引导学生分析作品中的人物形象、情节和主题。
步骤四：扩展阅读（10分钟）- 提供一些相关的课外阅读推荐书目，并解释推荐理由；- 激发学生的阅读兴趣，鼓励他们继续进行课外阅读。
步骤五：总结与作业布置（5分钟）- 学生总结本节课的收获，讨论对阅读的态度和批判思维的重要性；- 布置针对本节课读书材料的阅读报告，并要求学生用书面形式完成。
二、评课本节课外阅读教学设计充分体现了培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力的目标。
通过选取适合学生年龄和水平的优秀读物作为教学材料，让学生在独立阅读中感受和理解文字中的含义和情感。
同时，通过分享和讨论，学生能够通过对自己和他人阅读体验的交流，进一步提高阅读理解和文学鉴赏能力。
此外，推荐相关课外阅读书目以及布置阅读报告的方式，也能够激发学生的阅读热情，培养他们持续阅读的习惯。
但是，对于不同年级和年龄段的学生，教学内容的选择需要更加具体和详细，以满足不同学生的需求和阅读水平。
学生课外阅读心得体会（精选15篇）
学生课外阅读心得体会（精选15篇）学生课外阅读心得体会篇1课外阅读是学生提高语文素养和文学素养的有力途径，学生通过课外阅读不仅可以增加积累，还可以丰富学习生活，纯净精神世界，陶冶情操，启迪思维。
《语文课程标准》提倡学生要多读书，读好书，读整本书。
本月，我指导学生阅读了林海音的《城南旧事》，通过实践，我对如何指导学生课外阅读有了一些个人的理解。
一、阅读指导课，开启学生阅读的兴趣学生刚刚接触到一本书，有的同学并不会因为对其内容“无知”而充满好奇，反而会因书籍过厚而产生畏难情绪，心想什么时候才能读完啊？尤其有些书的开头就让人索然无味，让人难以继续读下去。
在这点，我深有体会，当初读《麦田里的守望者》，读着开头几页，看到书中充斥污言秽语，便产生排斥情绪，如果不是意志力支持，真的难以坚持读下去。
但是小学生缺乏良好的自我约束能力和坚强的意志力，他们读书的动机大部分是兴趣，如果某本书让他们索然无味，便很难有效地阅读。
我觉得，当学生接触一本书时，我们精心上一节阅读指导课，推荐本书，开启学生对本书内容的认识，会激发学生阅读的兴趣。
进行《城南旧事》指导课，开始我用课件出示骆驼黑白图片，播放音乐李叔同的《送别》同时动情地朗读《城南旧事》的序言，给学生创设了良好的阅读情境，激发了学生的情感共鸣，让学生有了走进这本书的急切心情。
然后我对学生进行了读这本书方法的指导，首先由书名展开想象；接着先读序言；然后引导学生看目录，学生通过书名、序言、目录对整本书的内容有了大概的印象，接着，我通过出示人物图片和人物精彩的片段描写，让学生对人物有了基本的认识。
最后，我播放了电影《城南旧事》中的一些精彩片段，让学生具体地感受这本书中人物特点，尤其电影中的英子，说话声音清脆纯净，表情丰富纯洁，让学生非常喜爱，迫不及待走进书中，体会英子的悲欢离合与酸甜苦辣。
上好阅读指导课是学生有效阅读的第一步，我们要精心撰写教案，尤其要制作精美的课件，让图片与音乐创设美好的情境，调动学生情感，引导学生情不自禁想走进书中。
课外阅读读书心得体会
课外阅读读书心得体会课外阅读读书心得体会1我一直都喜欢阅读课外书籍，每天都会利用时间来阅读，比如放学后，比如在假期内都是我阅读的时间，课外阅读能够增加知识，更能够让我们学到更多的东西。
因为我经常阅读课外书籍，我在写作文时，能够轻易的运用好每个文字，同时也能够看到更多不同的文化，习俗，学习很多人生哲理，让我得到了极大的成长。
从阅读中找到更加有趣的知识，丰富自己的知识储备，对我们来说这是成长，更是一次体验，课外阅读的好处不光是这些，更能够提升我们的阅读理解能力。
不喜欢阅读的原因也很简单，就是不能从书中获得知识和乐趣，这极大的影响到了我们的阅读，对我们来说非常不好，平时我们就应该多看一些书籍，不一定看课本上的知识，而且经常上课学习的东西都比较熟悉，看课外书籍能够让我们放松，给我们减轻学习中的压力，对我们来说非常有用。
不要认为考试不会考到课外的一些知识就不重视，不能只想着如何偷懒却不想着提高自己，这是最笨的办法，只有聪明的人才知道不断的提升自己。
书读的多了，见识也就随之变得更加开阔，能够学到更多课本上所没有的知识，不但能够增长阅历，更能做到不出门就能够了解世界各地的情况，书中的故事，书中的道理都蕴含着丰富的内涵，博大精深，只要我们及时学习，多阅读，我们的成绩也会随之提升。
而且我们课后很多时间都可以利用来阅读。
我相信大部分同学都会把时间用在看电视，或者玩游戏玩手机上面，如果我们都把他们用在了阅读课外优秀的书籍，我们也能够得到极大的成长。
只要多读书多阅读一些课外知识我们不知不觉就会得到提升，无论是见识还是个人的能力，对我们的帮助非常大，只要我们多利用时间来阅读就能够帮助自己提升，为什么不多阅读一些知识呢？我经常会遇到一些同学说，不知道一些成语或者词句怎么用，不知道作文如何写才能够提升，其实只要我们多阅读一些知识，无论是课内还是课外的书籍，我们都经常阅读自然而然我们就能够学会如何写作，学会如何运用各种词语提升自己的能力，从而间接的提升了我们的语文成绩，但是需要持之以恒，每天都必须要坚持阅读，多阅读才有效，而不是一时兴起就来阅读。
课外阅读心得体会范本
课外阅读心得体会范本标题：畅游书海，培养阅读习惯与提升心智一、前言阅读是人类获取知识、拓展思维、提高素养的重要途径之一。
作为学生，课外阅读是我们开拓智慧领域、丰富阅读经验的重要途径。
通过课外阅读，我们可以培养阅读兴趣，提升阅读能力，不仅能够在各科学习中起到积极的促进作用，还可以丰富人生阅历、提升综合素质。
在过去的一段时间里，我积极投入课外阅读，并对所读书籍进行了总结体会，现将我的心得与大家分享。
二、对课外阅读的认识与理解1.培养阅读习惯，提升阅读能力通过课外阅读，我逐渐养成了每天阅读的习惯。
让我感受最深的是，课外阅读能够开启另外一扇门，为我提供了与学校教材不同的视野和思考方式。
通过多元的阅读材料，不仅可以丰富知识储备，还可以开拓思维，提升解决问题的能力。
此外，课外阅读也帮助我提高了阅读速度和理解能力，使我能够更加迅速地获取信息。
2.增长见识，丰富阅读经验课外阅读让我有机会接触到了各种不同类型的书籍，包括小说、传记、科普书籍等。
这些书籍无论从内容还是形式上都极具吸引力，丰富了我的阅读经验。
通过阅读不同领域的书籍，我接触到了历史、科学、文学等各个领域的知识，这让我在与同学、老师的交流中也能够更加从容自信。
3.促进情感交流，提升综合素质通过课外阅读，我不仅能够拓宽眼界，还可以通过与他人的交流和分享，促进情感交流。
在课外阅读的过程中，我与同学们建立了友谊，通过互相推荐、讨论书籍内容，我们不仅增进了理解和沟通，还提升了我们的综合素质。
三、具体心得与体会1.读书应有目的性，选择合适的书籍在进行课外阅读时，我开始注意选择一些与学习紧密相关的书籍，如历史故事、科学探索等，这种有目的性的读书使我更加专注，也更容易将所读的内容与学习中的知识进行结合，提高了我的学习效果。
同时，根据个人兴趣爱好选择合适的书籍也很重要，兴趣可以成为我们阅读的动力，因为只有对所读的内容感兴趣，我们才可能积极去探索和去学习。
因此，我鼓励大家要选择适合自己的书籍，让阅读成为快乐的事情。
课外阅读书的读书心得(通用10篇)
课外阅读书的读书心得(通用10篇)课外阅读书的读书心得篇1这个星期，我读了一本叫《秘密花园》的书。
读完之后，我深深地感到心灵受到了很大的震撼。
一场可怕的瘟疫使10岁的小玛丽成了孤儿，不得不被送往画眉庄园。
画眉庄园是一个古老而充满神秘感的地方，有被锁了10年的花园，有被秘密藏在房间里的小男孩。
而玛丽的到来改变了一切。
她发现被埋掉的花园钥匙和被隐藏起来的园门，也发现了那个被藏起来的小男孩，她的表哥克林。
玛丽、克林、和荒野上长大的男孩一起，唤醒了沉睡10年的古老花园。
读了这篇*，我深深地体会到，只有乐观，积极，微笑，才会使我们有精神，也只有有精神，我们才会拥有健康。
病痛，往往只有在我们心里。
心里有病，才是最折磨人的病。
人生不如意事就如满天繁星，如果一遇到挫折就郁郁寡欢，那这个人也就一生也不会快乐。
遇到挫折，我们应该像文中的玛丽那样，微笑面对。
例如桌子上只有半杯牛奶了，悲观的人，可能会唉声叹气地说："太倒霉了，只剩下半杯牛奶了!"乐观的人，则可能微笑着说："太好了，我还有半杯牛奶呢!"同样的境遇，心态不同，人生的轨道恐怕也会不同。
就像我。
有一次，我被铁钉扎到了，也不知道那铁钉有没有生锈。
听同学说，如果破伤风的话，一个月便会死去。
我吓得面都青了。
回到家，我告诉了家人，可妹妹却乐观地说："放心好了，没那么容易死。
"我半信半疑。
一个月很快就过了。
一天，我突然感到十分头疼，我悲观地想：天哪，我还不想死!我立刻告诉了独个呆在家中的妹妹。
妹妹想了想，说："我看，是你着凉了，所以才头疼。
"我不信，开始哇哇大哭起来，说什么"我快死了"之类的。
无奈，妹妹叫回了正上班的妈妈，妈妈又把我送进医院。
后来，医生诊断出我头疼是因为我感冒了，而我根本没有破伤风……同时，成人比孩子更容易忽视快乐，甚至漠视快乐。
童年是一去不复返的光阴。
在儿童时代的那种对快乐的天然领悟和完全接纳的能力，更是珍贵。
课外阅读读书心得
课外阅读读书心得课外阅读读书心得（精选30篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，往往会写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的课外阅读读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课外阅读读书心得1这几天，我看了一本名叫《假如给我三天光明》的书。
书里写的是主人公海伦·凯勒在失去听力和视力后如何走出黑暗与孤寂，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历第一位获得文学学士的盲聋人的故事。
书中的主人公海伦·凯勒只拥有过19个月的光明和声音。
当我看到当一场恶梦般的高烧把她的视力和听力给剥夺时，我不禁为她感到深深的悲伤。
我真怕她从此永远不能从没有了听力和视力的惊恐和悲凉中走出来。
可当我看到她能根据自己的思考来做一些简单的动作时，我又对她的未来充满了希望。
当看到她在沙莉文老师的帮助下学会了说话，并且考上了世界上最有名的学校哈佛大学，完成了学业时，我又不禁为她感到了自豪和骄傲。
其中，最让我感动的是海伦·凯勒小时候学说话的故事了。
由于海伦·凯勒看不到人的口形也听到别人的发音，可想而知她要学习开口说话简直是一件不可能完成的事情。
可是她凭借着自己顽强的毅力，一次又一次的练习，再加上老师的细心教导，海伦·凯勒终于说出了断断续续的一句话天气很暖和。
这可真是一个奇迹啊！看完了这本书，我觉得海伦·凯勒面对如此巨大的困难时，也能毫不退缩。
想想自己比起海伦·凯勒来说真是太幸运了。
我有着健全的身体、良好的学习环境、优秀的老师，可是我还不知道要珍惜，遇上一些小小的困难就要退缩。
相比之下，我真是太不应该了。
从今天开始，我一定要以海伦·凯勒为榜样，努力学习，遇到困难决不退缩。
课外阅读读书心得2不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
读后感方案
读后感方案
在阅读之后，我们常常会被书中的故事、情节或者人物所感动，也会从中得到启发和思考。
而如何将这些感受和思考转化为实际行动，让阅读带来的影响持续并且深刻，就需要一个读后感方案。
读后感方案可以包括以下几个方面：
1. 思考与总结，在阅读之后，我们可以通过思考和总结书中的
主题、故事情节、人物性格等，来加深对书中内容的理解和体会。
这有助于我们更好地吸收书中的精华，同时也可以帮助我们梳理自
己的思绪和情感。
2. 行动与实践，将阅读中得到的启发和思考转化为实际行动，
比如改变自己的某种习惯、尝试新的生活方式、积极面对挑战等。
通过实践，我们可以让阅读带来的影响真正融入到我们的生活中。
3. 分享与交流，将自己的读后感与他人分享，可以通过写读后
感文章、参加读书会、和朋友交流等方式。
这不仅可以让我们更深
入地理解书中的内容，还可以从他人的观点和经验中得到启发。
4. 持续学习，阅读只是知识获取的一部分，持续学习才能让我
们不断进步。
我们可以通过阅读更多的书籍、参加相关的培训课程、学习相关的知识技能等方式，来不断丰富自己的知识和见识。
总之，读后感方案可以帮助我们更好地将阅读中得到的感受和
思考转化为实际行动，让阅读带来的影响持续并且深刻。
希望每个
人都能够在阅读之后，通过自己的努力和行动，让书中的智慧成为
自己生活中的一部分。
怎么写读书心得
怎么写读书心得
读书是一种愉悦的享受，也是一种知识的积累。
在读书的过程中，我们不仅仅是在获取信息，更重要的是在思考和领悟。
下面我
将分享一下我读书的心得体会。
首先，读书要有目的性。
在选择一本书的时候，我们要明确自
己的目的是什么，是为了获取知识，还是为了娱乐放松。
有了明确
的目的，我们就能更有针对性地去阅读，不至于浪费时间和精力。
其次，读书要有方法。
阅读的方法有很多种，比如速读、精读、批注等。
我们可以根据自己的需要和时间来选择适合自己的方法。
同时，要注重阅读的质量，而不是数量。
一本好书，读懂一句话，
比匆匆翻阅一本书更有意义。
再次，读书要有思考。
在阅读的过程中，我们要学会思考，要
学会质疑。
不要轻易接受作者的观点，要有自己的判断和看法。
只
有通过思考，我们才能真正领悟书中的道理，才能真正受益。
最后，读书要有总结。
在读完一本书之后，我们要及时总结和
归纳。
可以写读书笔记，可以和朋友交流，可以在心中默默总结。
总结的过程不仅能够加深对书中内容的理解，也能够帮助我们更好地应用所学的知识。
总之，读书是一种享受，更是一种学习。
只有用心去读，用心去思考，用心去总结，我们才能真正领悟书中的精髓，才能真正受益。
希望大家都能在读书的过程中有所收获，有所成长。
二年级课外阅读的学习设计
二年级课外阅读的学习设计目标- 培养学生的阅读兴趣和习惯- 提高学生的阅读能力和理解能力- 扩大学生的词汇量和知识面策略1. 提供多样化的阅读材料：选择适合二年级学生的绘本、故事书和简单的文章，涵盖不同主题和文体，以满足学生的兴趣和需求。
2. 阅读活动的设置：- 每周安排固定的阅读时间，让学生有充足的时间进行课外阅读。
- 鼓励学生每天阅读一定时间，并记录下所读书籍的名称和页数，以激发学生的自觉性。
- 定期组织阅读分享活动，让学生能够互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
3. 阅读理解训练：- 设计一些简单的阅读理解题目，帮助学生巩固对所读内容的理解。
- 引导学生回答问题时，注重培养他们的阅读策略和推理能力，而非简单的字面理解。
4. 扩展词汇和知识：- 在阅读过程中，遇到生词或不熟悉的知识点时，及时解释并帮助学生记忆和理解。
- 引导学生积极使用词典等工具，培养他们自主学习的能力。
5. 融入其他学科：- 利用课外阅读的机会，引导学生了解和探索其他学科的知识，培养跨学科的综合能力。
评估方式1. 阅读记录：学生每天记录所读书籍的名称和页数，教师定期检查并给予鼓励和反馈。
2. 阅读理解测试：定期进行一些简单的阅读理解测试，评估学生对所读内容的理解程度。
3. 词汇和知识测试：通过一些小测验或口头问答等方式，评估学生对所学词汇和知识的掌握情况。
注意事项- 鼓励学生选择适合自己阅读水平的书籍，避免过难或过简单的阅读材料。
- 帮助学生建立起每天阅读的习惯，并与家长保持密切联系，共同培养学生的阅读兴趣。
- 给予学生充分的阅读时间和空间，避免过多的干预和压力。
以上是二年级课外阅读的学习设计，旨在通过丰富多样的阅读材料和相应的活动，培养学生的阅读兴趣和能力，同时扩展他们的词汇量和知识面。
希望能够帮助学生在愉快的阅读中提升自己。
学生课外阅读与读书活动方案
学生课外阅读与读书活动方案概念解释：课外阅读不仅是学生在课外时间独立选择、系统学习获得知识的过程，更是一种良好的学习习惯和生活方式。
为了提高学生的综合素质，培养良好的阅读习惯，学校应制定一套合理的课外阅读与读书活动方案。
一、背景课外阅读与读书活动作为学校教育的重要组成部分，对于学生的全面发展和人文素质的提升有着重要作用。
然而，当前学生普遍存在阅读兴趣不高、阅读水平不佳等问题，亟需制定有效的方案来改进。
二、目标1. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 开拓学生的视野，培养他们的独立思考能力；3. 培养学生的人文素养，增强他们的社会责任感。
三、方案1. 丰富图书资源学校应加大图书采购力度，购买与学生年龄段、阅读水平和兴趣爱好相适应的图书，并根据需要不断更新图书资源。
2. 阅读指导学校设立专门的阅读指导教师，定期组织读书指导活动，并为学生提供阅读材料推荐、阅读方法指导等服务。
3. 阅读角落设置学校图书馆和阅览室，并将其规划为舒适宜人的阅读环境，供学生自由选择阅读。
4. 阅读奖励鼓励学生积极参与课外阅读活动，设立阅读奖励机制，比如设置优秀读者称号、颁发阅读活动奖状等。
5. 联合分享组织学生参加读书分享会，鼓励他们与同学分享自己的阅读心得和体会，增加学生之间的交流与合作。
6. 读书活动策划学校要定期组织各类读书活动，如读书签名会、学生读书比赛等，营造浓厚的读书氛围。
7. 阅读俱乐部建立学生阅读俱乐部，让学生组织读书讨论、阅读推荐和交流活动，培养学生的自主学习能力和领导力。
8. 与家长合作学校要加强与家长的沟通与合作，让家长了解学校的课外阅读与读书活动方案，并鼓励家长与学生共同参与其中。
9. 多媒体阅读利用多媒体设备，如电子书、教育APP等，帮助学生更加便捷地开展课外阅读，提高阅读的趣味性与互动性。
10. 阅读评估与指导学校应加强对学生的阅读评估，及时发现学生的阅读问题，并给予相应的指导和辅导，帮助他们更好地进行课外阅读。
课外阅读一周读书心得
课外阅读一周读书心得一周读书心得这一周，我抽出了一些时间来进行课外阅读。
读书对我来说不仅是一种充实自我的方式，更是增加知识和思考的途径。
在这一周的读书过程中，我选择了几本我感兴趣的书籍，包括小说、人文社科等不同类型的作品。
以下是我对这一周读书的心得体会。
首先是《活着》这本小说。
这本小说是余华的代表作之一，以作者独特的笔法描绘了中国农民的苦难生活。
通过主人公福贵的一生，作者展现了人生的无奈和坎坷。
读完这本小说，我深深被福贵那种守望着生命的态度所触动。
他一直都在不断失去家人和朋友，但他仍然坚持活下去，用一种执着和坚强的态度面对着一切。
这本小说给了我很多启示，让我明白了生命的宝贵和坚持的重要性。
其次是《乌合之众》这本社会学的经典著作。
这本书主要研究了群体行为和大众心理学。
通过对群体心理的研究，作者勒庞揭示了人们在群体中的思维方式和行为规律。
读完这本书，我更加明白了人类的思维是多样性的，并且受到社会环境和群体思维的影响。
研究群体心理有助于我们更好地理解社会和人类行为，对人际交往也有一定的启示。
此外，我还阅读了一些关于历史和文化的书籍。
比如《中国历史简史》和《文化苦旅》。
通过这些书籍，我对中国的历史和文化有了更深入的了解。
了解历史可以帮助我们更好地理解当今社会和我们自己的文化根源。
而《文化苦旅》这本书则重点分析了文化的苦旅现象，让我意识到文化在不同国家和民族中的重要性和差异性。
综上所述，这一周的课外阅读使我受益匪浅。
通过阅读不同类型的书籍，我扩展了自己的知识面、提升了思考能力，并增进了对世界的理解。
读书不仅能够提供娱乐，还能够培养人的情操和修养。
我相信，通过不断地阅读，我能够不断成长，提升自己的素养。
因此，我会继续保持每周阅读的习惯，不断丰富自己的内涵，为自己的未来发展打下坚实的基础。
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《给教师的建议》读书心得体会看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。
我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。
为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。
我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。
其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂的四十分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的语文设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。
作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。
课堂的四十分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。
所以我首先要在精神面貌上作好文章。
当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。
当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。
我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。
经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。
学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？……总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。
我要爱我的同事们，我要虚心地向他们学习，我要主动地与他们交流探讨合作，我要始终有团队精神。
集体的力量与智慧是伟大的。
课堂的四十分钟之后，我还要适时的从学生那里得到反馈，而且，我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题。
教学当中，遇到的事件很多，但可以分为常发事件和偶发事件，常发事件的解决，更多的是依靠一种经验积累；偶发事件的解决，更多的是取决于我的智慧、机智、应变能力的高低。
所以，在不断总结经验之后，还要进行教学的研究。
教学水平的提高，是在不断的问题解决中提高。
围绕问题的解决而进行研究，，把普遍的问题、个别的问题进行分类总结，并且把一些值得研究的问题上升为课题，把问题做大、做细、做真，眼光高远、与时俱进地看待问题。
在一边教学的同时，一边搞教研，不断的学习，坚持不懈地钻研。
《爷爷一定有办法》——一年级绘本阅读指导教学设计绘本解读：《爷爷一定有办法》是加拿大菲比.吉尔曼的绘本。
它来源于一个古老的犹太民间传说。
作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。
一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
设计理念：1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。
在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子的想象力。
2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。
教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。
3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
阅读目标：1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。
3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。
4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
知道图也会说话。
5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。
阅读重点：1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话；阅读难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。
教学准备：多媒体课件预计课时：1～2 课时阅读过程：一、谈话导入1、揭题：今天老师想和大家一起读一个故事，这个故事就在这里（投影书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目——生：爷爷一定有办法。
谁一定有办法？再来读读。
2、了解扉页：题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？（先学生说说）是说一个名叫的菲比·吉尔曼的加拿大人写了故事画了画，是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。
（1）看，这幅图，这就是爷爷和他的小孙孙约瑟，他们在干吗？（2）再看看他们俩，还有谁看到更多的东西了？小结：看这种图画书，就是要仔细地观察！（3）猜猜看，这个故事会讲些什么呢？过渡：到底是怎样的故事呢？一起跟着小约瑟走进这个故事吧！【意图：师生共读从读封面开始。
不仅仅是为了激发学生的阅读兴趣，也是一个很重要的阅读指导。
学生自读是不会读封面的，师生共读就能比较好的关注一些读书方法。
尤其是绘本，封面可以给我们丰富的信息：整本书基本的基调，主要的形象，文作者，图作者，译者，出版社等等。
】二、共读故事页1：（字图出示）爷爷是个很高明的裁缝师傅。
看看毯子上的图案你发现了什么？页2：小约瑟躺在摇篮里，盖着爷爷缝的毯子，感觉怎么样？1妙的毯子！2、（板书：奇妙）板画小毯子3、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，瞧,他已经不再是躺在摇篮里的婴儿了奇妙的毯子也变得什么样了？页3：（字图出示）约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情，他在说什么？页4、51、你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。
、（演示做动作）（演示做动作；剪刀的音乐。
用肢体和动作，有节奏地表现爷爷缝东西的情景。
）、够做什么，我们来猜一猜。
页6、7：1、我们来看看爷爷是怎么做的？套）2、看图：路上小女孩看见了，会说什么呢？3、还有好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？（生自由说）【意图：因为是绘本，老师让学生关注图画，还引发学生的想象，听说读写自然渗透。
在阅读的过程中始终引导学生读书读画，引发学生想象，调动学生体验。
】引：这件外套又温暖又舒服，穿着他，每天有好多朋友夸奖，小约瑟一定每天都很开心，这真是件奇妙的外套啊！这件外套穿到了膝盖，不过——这件外套好像也不能穿了，约瑟愿意丢掉吗？页8、9：约瑟非常相信爷爷一定能有办法，果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。
1、猜猜看，还够做什么？2、你看，爷爷在改这件外套的时候，门口还站了两个小朋友，这两个小朋友不舍离去，因为他们要看看爷爷这次又变出了什么魔术？这回，爷爷到底做了什么呢？【在讲述故事的过程中，巧妙地运用故事本身的节奏造成讲述部分课堂的教学节奏：在第一次，第二次讲述爷爷为约瑟将破旧的毯子做成一件奇妙的外套，老师自己朗读：‚爷爷拿起……，翻过来又翻过去，‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
‛（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。
）‚爷爷说‘这块料子还够做……’‛，第二次将外套改成一件奇妙的背心的时候，学生凝神再听老师的朗读和讲述，到第三次，第四次的时候，让学生跟着老师一起开心地说，开心地做动作。
这就像是音乐中的主旋律，不断地重复，不断地再现，在开心地说和做中，师生沉浸在对爷爷的赞叹和语言的节律中。
】页10、11：1、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？2、你来模仿他的样子来做做。
约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。
老师、同学们都很羡慕，都很惊讶。
这时候，约瑟心里一定很感激——爷爷。
3、你想怎么夸夸爷爷，怎样的好词送给爷爷最合适？（老师也想送给爷爷一个词：心灵手巧）4、约瑟愿意丢掉这件背心吗？这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝宝了？故事有没有告诉我们？5、（翻前）你看到了什么？妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝，再来看，爸爸是个聪明的鞋匠，他做了一双小小的鞋子，为谁准备的？6、奶奶正在织一件小小的毛衣，这件小小的毛衣是为谁准备的？这一切文字有没有告诉我们，图画书告诉我们了，所以，我们在读图画书的时候不光要看文字，还要看图画，因为图画也是会说话的。
（板书）图中的话你怎么才会更明白呢？（生讲，师板书：看。
猜？想！）是呀，我们看看、猜猜、想想，才会收获多多！页12：1、猜猜看，还够做什么？2、看看爷爷是怎么做的，这一次，爷爷的门口有三个小朋友，都不想离开，想看看爷爷这一次把背心变成了什么？（生边说边做动作）天已经黑了，星星出来了，可是这三个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，一边吃着面包圈一边等待着。
页14、15：看，做成了什么？一条奇妙的领带！（板画领带）每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。
你看一家人围着烛光吃晚餐，约瑟愿意丢掉吗？页16、17：我们像约瑟一样越来越有信心了，【从毯子到外套、背心……接下来，这块料子还够做什么呢？情节的推进是可以预知的，想象的发散却又是无穷的，孩子们最喜欢参与这种游戏了，因为这正好符合孩子们心智。