曹夏文-信息技术第1课 与键盘交朋友教学设计
小学信息技术《 与电脑键盘交朋友》教学设计
强调要求，巡视指导。
评价反馈。
引导学生识记分区名称及每个区域中的键盘特征。
二：探秘键盘—主键盘区
演示：启动记事本程序
强调要求，巡视指导
小结：
1.字母键：输入的是小写字母：
qwertyuiop
2.数字与符号建：输入的是下排的字符：1234567890-=
强调要求，巡视指导
小结：
1.空格键：留出一个字符的空格
探究
问题
盘点学习成果：你今天的学习成功吗？给自己打打分吧！
应用
作业
任务一：教材P47第三题
挑战一：打字游戏—装扮圣诞树
文化
阅读
查阅电脑键盘前身、为什么电脑键盘字母没有按照字母顺序排列
学习
重难点
重点：1.熟记“主键盘区”常用键的键名及作用；
2.如何在主键盘区输入字母、数字和符号。
难点：常用功能键Enter、BackSpace和空格键的作用和用法。
对自己的学习作一个全面的评价
板书
设计
键盘区、编辑键区
二、主键盘区常用键
字母键、数字与符号键、功能键
教学
后记
3、知道Enter、BackSpace和空格键的作用并会使用；
4、能在“记事本”中输入字符。
过程与方法：
1、利用实物和演示课件，了解键盘的分区。
2、通过观察——感受——发现——实践层层递进，从外观到功能全面认识主键盘区。
情感态度与价值观：
1、在观察、学习的过程中培养学生协作学习的意识；
2、培养学生良好的键盘操作习惯，形成对信息技术浓厚的学习兴趣。
3.你能把发现告诉你的小组成员吗？
（二）试一试接着敲出下面这些键
《与键盘交朋友》说课稿(新)
《与键盘交朋友》说课稿各位老师，大家好。
今天我要说的是：粤教版小学信息技术教材第一册（下）第1课《与键盘交朋友》。
下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说设计理念四个方面来实行说课。
首先我说一下教材——一、教材分析：小学信息技术教材第一册（下）的内容包括“学会英文打字”和“用计算机写作文”两个单元。
第1课《与键盘交朋友》是第一单元的基础知识课，它是小学阶段键盘理解和指法学习的开门篇，也是今后学习中英文输入的基础。
俗话说“好的开始是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。
2、教学内容本课共分三小节，“第一小节理解键盘”和“第二小节在记事本中体验键盘输入”是教学的重点，“第三小节了解击键要领”既是本课的难点也是整章书的重点。
课文通过介绍键盘在计算机应用中的作用来激发学生学习、使用键盘的兴趣；再通过介绍键盘布局，使学生了解键盘分区及其主要功能，并引导学生发现空格键、回车键、退格键、光标移动键等几个主要功能键的位置和作用；最后在此基础上，通过学生操作快慢不一的现象引出规范操作的重要性和基本要求。
根据对教学内容的分析，我制定了以下的教学目标——二、教学目标：1、知识与技能：⑴了解键盘各分区的名称及主要功能。
⑵知道光标及其作用，知道空格键、回车键、退格键和光标移动键的功能。
⑶会在“记事本”程序中输入英文字母，并准确“保存文件”。
⑷了解击键要领。
2、过程与方法：通过尝试、观察、思考和判断，发现常用功能键的作用。
3、情感、态度与价值观了解键盘在计算机应用中的作用，激发学生学习键盘输入的浓厚兴趣；大胆尝试，体验按键的感觉，培养学生的信息素养。
三、教学重点、难点教学重点：理解键盘，了解字母键的位置，体验输入感觉。
教学难点：理解击键要领。
四、学情分析本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生。
学生经过一个学期的学习，已经初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标的操作，为本节课的学习打下了良好基础；但对键盘的准确使用尚无直接经验，了解不全面，使用不规范，更不知道键盘输入的重要性。
2016-与键盘交朋友-教学设计
该课所授课例在课例评比中被评为省级“优课”与键盘交朋友-教学设计执教者：欧颖怡教材分析：本课是广东教育出版社第一册下第一课与键盘交朋友。
纵观整个四年级第二学期，学习的内容都围绕着键盘、文本输入展开，教材从第一课开始认识键盘逐步提升到熟悉键盘的各项操作规范、技巧和要领到文本输入的操作。
本课讲了几个知识点，包括：键盘的重要性、键盘的分区及其主要功能、回车键、退格键、空格键、光标移动键的使用方法、理解光标、知道记事本的新建与保存、键盘的操作技巧。
本课重点在于培养学生击打键盘的良好习惯及了解键盘的重要性。
通过对比操作的快慢了解掌握技巧的重要性和基本要求。
学生分析：学生经过一个学期的学习已经有了一定的键盘使用经验，但由于不是系统的学习，学生对键盘的了解不全面，使用上也不规范，更不知道键盘输入的重要性。
因此，教科书首先通过举例说明键盘输入在计算机应用中的重要性，引发学生的学习热情后再介绍键盘布局。
结合小学生活泼好动的特点，让他们通过在“记事本”中组成键盘字符图来进一步熟悉字母键的位置。
对于键盘上一些常见的功能键，结合教科书创设了探究活动，让学生通过尝试和交流发现相关按键的功能，从而使学生对键盘有了较为全面、深入的了解。
熟练地输入字符的前提是规范操作，因此规范操作也是本课学习的重点。
因为不知道使用方法和尚未建立良好的使用习惯，学生的操作存在很多错误。
教科书从坐姿、力度和键位分工三方面进行了概括说明并提供了一个巩固练习，让学生在实践中体验操作要求，从而规范操作。
设计思想：本课以过五关斩六将与键盘交朋友为主题，过五关让学生从层层递进的闯关中熟悉计算机键盘的各项知识，以闯关的形式激发学生的学习热情、奠定课堂紧张而有趣的学习气氛，了解键盘是我们的朋友，在日后的学习中我们要多多爱护它。
教学目标:知识与技能：了解键盘的五个分区，知道五个分区的基本功能，知道字母键、数字键、符号键、特殊功能按键的所属区域位置，理解并能应用退格键、空格键、回车键、上下左右移动键。
2022年 《与电脑键盘交朋友》参考优秀教案
能在记事本窗口中输入主键盘区的字符
40分
100分：优秀80分：良好60分及以下：需努力
我今天的表现属于〔〕级
小结：操作计算机时鼠标可以输入指令，而要输入字符必须使用键盘。
请同学们齐读课题。
强调要求，巡视指导。
评价反应。
引导学生识记分区名称。
演示：启动记事本程序，输入“主键盘区〞的字符。
指名学生演示说明，引导其它学生仔细观察并进行评价。
与电脑键盘交朋友
教材分析
本课是省版信息技术教材三年级上册第八课，属于计算机根底知识内容，是键盘操作学习的开端。
学情分析
学生已经掌握了鼠标的根本操作，对键盘的操作可以说是一无所知，它们之间也没有必然联系，所以教学过程中既要学生识记键盘上键的分布及排列又要学生自己感知常用键的输入指法。
学习目标
1、知道键盘的作用，熟记键盘的四个分区。
2、熟记“主键盘区〞常用键的键名及作用。
3、初步感知“主键盘区〞常用键的输入指法。
4、培养学生对键盘操作的兴趣。
学习重点
熟记“主键盘区〞常用键的键名及作用。
学习难点
“主键盘区〞常用键的键名及作用。
学习过程
学生活动
教师活动
课前5分钟指法训练
学习任务一：引入课题
1、想一想，说一说：为什么我们和鼠标交上了朋友，还要和键盘交朋友？
启动“记事本〞程序，在窗口中输入以下字符，并根据自己输入时的感觉填写下表。
练习中常使用的手指
练习中不常使用的手指
输入F、J使用的手指
输入G、H使用的手指
盘点学习成果
你今天的学习成功吗？给自己打打分吧！
项 目 要 求
分值
能熟练指认键盘的四个分区及名称
四年级下信息技术教案-与键盘交朋友_广教版
第1课与键盘交朋友【教学目标】◆ 知识与技能目标:（1）认识写字板窗口。
（2）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。
（3）让学生了解Shift键、Caps Lock键、回车键等的使用方法。
◆ 过程与方法目标：任务驱动学科整合师生合作交流◆ 情感态度与价值观目标：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
【教学重点、难点】认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock 键。
【教学策略】◆ 教法：本课主要采用引导法、演示法。
本节内容中，写字板的启动教师可引导学生运用知识迁移的规律来完成。
而键盘的认识，教师运用多媒体课件演示，让学生直观感受键盘的分区。
◆ 学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争的学习方式进行。
【评价方案】本课主要采用自我评价、教师评价和小组（同伴）等多种评价方式相结合的方法，动态地完成成长纪录。
并于课程结束后，归于成长档案，关注学生的整体学习过程。
【教学准备】演示型课件《和键盘握握手》练习型课件《找朋友》【教学过程】◆ 活动一：创设情境、激情导入1、小朋友，圣诞节快到了，咱们一起到电脑乐园里去逛逛吧！大家看，今天电脑乐园里可真热闹呀，我们快去瞧瞧吧！2、播放动画——《游圣诞电脑乐园》〖设计意图〗：在导入新课时，我结合圣诞节即将来临这一主题，设计了小动画——《游圣诞电脑乐园》。
小动画中，圣诞老人的出现、漂亮的圣诞礼物，激发了孩子们的学习热情；圣诞老人充满爱心、振奋人心的话语引出了对孩子们本节课的学习要求，激励着孩子们为得到礼物而努力。
这样，在上课伊始，孩子们就进入了最佳的学习状态。
◆ 活动二：和写字板交朋友1、演示课件——《找朋友》游戏，学生通过观察，初步认识写字板。
2、引导学生运用知识迁移打开写字板。
师：写字板和画图是一对好邻居！，他们都是Windows自带的程序。
《与电脑键盘交朋友》教学设计
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实、IPAD等）。
课名
《与电脑键盘交朋友》
省份
市
区/县
单位全称
教师姓名
学科
信息技术
学科（版本）
信息技术（人教版）
章节
第八课
学时
1学时
年级
三年级
学习者分析
三年级的学生年龄较小，自我控制能力较弱，要让他们而对这些枯燥的知识就只有在趣味上下功夫，尽量将知识生动化、形象化.新课程的理念就是要让学生深刻掌握知识就必须让他们主动参与到知识的寻求中来，自己亲自探寻出的知识掌握才深刻牢固，相对传统单一灌输式教学而言效果将是不言而喻的.故应采用学生喜欢的方式，可将知识化整为零，将知识点融入到一系列的活动当中，让学生参与活动的过程中自然而然的地内化知识.当他们在轻松愉悦的和谐氛围中享受掌握知识带来的乐趣，当就达到了对整个
学生尝试操作探寻，小议后得出结论。
1、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
2、学会使用常用的数字控制键（回车键、空格键、退格键）,能在“记事本”中输入字符。
3、学会使用常用的数字符号键,能在“记事本”中输入字符。
4、学会使用常用的控制键（回车键、空格键）,能在“记事本”中输入字符。
2、学会使用常用的控制键（退格键）,能在“记事本”中输入字符并使用退格键。
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
第一环节
引入部分
说说学过的鼠标精灵的用处，再认识一个新朋友“键盘”先生。
三年级信息技术第课《与键盘交朋友》教学设计
外国语小学第二学期三年级信息技术第1课《与键盘交朋友》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：➢了解键盘的分区。
➢掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布情况以及键盘的种类。
➢学会在“记事本”程序输入英文字母。
2、过程与方法：➢通过观看实物和课件，理解键盘的分区。
➢通过观察与比较，了解键的分布和理解键的特点。
3、情感态度价值观：➢通过理解键盘，感受成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：了解键盘的功能种类和分区。
2、教学难点：学会在“记事本”程序输入英文字母。
三、教学方式：任务驱动、自主尝试、同伴互助等教学方式。
四、教学用具：多媒体、电脑教室五、教学过程：(一)新闻5分钟请学生提前在家通过上网搜索，摘取反映信息技术发展、教育发展等富含意义的新闻，上台分享。
师：同学们，信息技术改变了我们的生活，给我们带来了很多的便利，希望同学们能学好信息技术。
(二)创设情境、激趣导入师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的（全班朗读）：有户人家真奇怪,房子区域分五块。
有的面积大,有的面积小；有的成员多,有的成员少。
别看它们不起眼,少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)。
学生活动：猜谜语（设计意图：通过这样的一个课前谈话导入，与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。
）师：今天就请同学们们跟着老师一起来理解一个新朋友——键盘。
（板书）(三)探索实践、自主学习1、理解键盘分区a)同学们谜语里面说，房子区域分五块，请问同学们这五块是怎么分的呢？请同学们自学新知识P1-P3理解键盘部分，然后找同学尝试到前面给大家讲一讲你所学到的知识。
学生活动：学生自己看书。
b)教师出示键盘实物，请同学到前面来面向大家指出和说出各个区域的名称。
学生活动：学生思考，亲自动手。
（设计意图：通过让学生到前面来演示，培养学生的动手和口头表达水平。
）c)教师利用广播教学，用教学课件显示键盘分区图，介绍键盘的四个分区，学生边看边触摸辩认自己的键盘。
第1课 与键盘交朋友教学设计
➢ 手指分工合作，动作要协调。
第1课 与键盘交朋友
在“记事本”中体验键盘输入
开始——程序——记事本 输入“键盘字母图” 光标：编辑区内会出现一个一闪一闪的小竖条， 它是文本输入状态的提示光标。光标在哪里，输 入的字符就会在哪里出现
第1课 与键盘交朋友
课堂作业：
➢ 使用八个基本键位，输入“键盘字母图”， 发挥你的创意摆出有趣的图案，可以参考 课本第八页
辅助键区：方 便单手快速输 入的按键。
第1课 与键盘交朋友
认识键盘——主键区、编辑区
26个英文字母、0-9十个数字以及各 种常用的标点符号、运算符等符号按 键，它们都有特定的名称和作用
Backspace:退格键、删除键 Enter：回车键 空格键 上、下、左、右移动键
第1课 与键盘交朋友
第1课 与键盘交朋友
第1课 与键盘交朋友
认识键盘——作用
➢ 输入资料 ➢ 输入命令，指挥计算机工作 ➢ 输入对话，协助网上交谈 ➢ ……
第1课 与键盘交朋友
认识键盘——布局
功能键区：有 特定功能的按 键。
状态指示区：提Biblioteka 键 盘的使用状态。主键区：日常输入 和控制的主要按键。
编辑键区：控制光标 位置和编辑字符的按 键。
了解击键要领
➢ 坐姿要规范
眼睛略高 于屏幕中 心
双脚平 放地上
身体平直、放松， 正对空格键，距屏 幕60厘米左右
第1课 与键盘交朋友
了解击键要领
➢ 指尖击键的力度要适中、轻快，指尖自然垂直向下击键， 并迅速抬起。不要按住不放或者大力敲打键盘。
➢ 食指分别放在英文字母F、J按键上，其它手指向后延伸， 分别对应按键A、S、D、F、J、K、L、;
我和键盘交朋友(教案)
《认识键盘》教学设计一、谜语导入,激发兴趣师:大家喜欢猜谜语吗?生:喜欢师:今天老师给大家带来了一则谜语,想猜吗?生:回答师:看来同学们已经准备好了,现在就请你认真听我说。
有户人家真奇怪,房子区域分四块。
有的面积大,有的面积小;有的成员多,有的成员少。
别看它们不起眼,少了它们还真麻烦。
(打一电脑组件)(课件出示)师:指名回答师:大家同意吗?对,谜底就是键盘。
下面就让我们一起来认识这位新朋友吧!(出课题)二、自主探索,熟悉键盘(一)触摸键盘,整体感知。
师:同学们现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,数数看你的键盘上一共有多少个键?(学生数)有答案的请举手。
(104个)师:对了,我们的标准键盘有104个键。
你们数得真仔细。
我刚才发现这个小朋友数得很认真,而且他好像还按照一定的顺序来数的。
你能给大家说说你是怎么数的吗?师:嗯,你的思维很有条理性!其实这位小朋友在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的,对吗?(大屏幕出示键盘分区图)师:小朋友观察一下,原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。
(课件)老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗?(师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置)师:请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。
(二)学习坐姿,打好基础。
师:同学们我们对键盘好朋友的外观有了初步了解,要想操作好键盘,还得有良好的坐姿和正确的手指摆放,谁能熟练正确的掌握键盘操作,键盘就喜欢和谁交朋友,还能帮你做想做的事,否则,它才不愿意和你做朋友听你的指挥呢?现在老师看看谁有自信,相信自己能和键盘成为好朋友,成为它的指挥官。
师:恩不错,都很带劲,想做键盘指挥官简单,首先操作要有派头,听我的指令,老师说你们做,看谁最有派。
—1—打字姿势歌身正脚平肩放松,上臂双手自然弓。
手放键盘基准键,眼离屏幕半米远。
视线落在屏幕上,不要低头盯着键盘看。
小学信息技术教案与键盘交朋友
小学信息技术教案与键盘交朋友信息技术在当今社会的发展中扮演着重要的角色，其应用范围涵盖了各个行业和领域。
作为小学生，了解和掌握信息技术是必不可少的一项能力。
因此，在小学信息技术教育中，教师需要设计一些富有趣味性和实用性的教学内容，以提高学生对信息技术的兴趣和学习动力。
本文将针对任务名称给出一份小学信息技术教案，主题为“键盘交朋友”。
一、教学目标1.了解键盘的基本构造和功能。
2.掌握键盘的正确使用姿势和敲击技巧。
3.培养键盘操作的敏捷性和准确性。
4.通过键盘操作提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容及过程1.导入通过展示一张键盘的图片，询问学生，这是什么东西？学生进行回答后，教师进一步问道，你们在使用电脑时用到过键盘吗？为什么键盘在使用电脑时非常重要？2.知识讲解向学生介绍键盘的基本构造和每个按键的功能，重点介绍字母键、数字键和功能键。
3.观摩模仿教师可以模仿键盘敲击的动作，让学生观看并模仿。
4.分组讨论将学生分为小组，让每个组根据给定的话题，利用键盘交流和讨论，例如“假设你是一只小猫，你最喜欢吃的食物是什么？”或者“如果你是一位著名的作家，你希望写一本什么样的书？”等。
组员之间可以利用键盘交流想法和观点。
5.键盘练习让学生进行键盘练习，以提高他们的动手能力和准确性。
可以设计一些有趣的练习题，例如打字游戏、键盘迷宫等。
6.问题解决设计一些与键盘相关的问题，让学生运用键盘操作和搜索技巧寻找答案。
例如，“你知道键盘上的Ctrl键有什么作用吗？”或者“你如何通过键盘切换输入法？”7.文本编辑引导学生使用键盘编写一篇简单的文章，可以是他们的日记、一篇自述或者对某个话题的观点表达。
鼓励学生完善文章，并让他们感受到键盘操作在文本编辑中的重要性。
8.展示与分享让学生互相交流和分享自己编写的文章，增加学生之间的互动和合作意识。
9.总结对整个教学过程进行总结，强调键盘技能的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用键盘技能。
《第1课 与键盘交朋友》名师教案
课题名称：与键盘交朋友（一）教学内容分析本课共分三小节，第二小节“在‘记事本’中体验键盘输入”是教学的重点，第三小节“了解击键要领”既是本课的难点也是整个单元的重点。
课文通过介绍键盘在计算机应用中的作用来激发学生学习、使用计算机键盘的兴趣。
再通过介绍键盘布局，使学生了解键盘分区及其主要功能。
为了加深学生理解，教材除了“设计字符图”等体验活动和巩固性的输入练习外，还设计了探究活动，引导学生通过自主操作发现空格键、回车键、退格键、光标移动键几个主要功能键的位置和作用。
最后在此基础上，通过学生操作快慢不一这一现象引出规范操作的重要性和基本要求。
（二）教学对象分析学生经过一个学期的学习，对计算机已有了一定的认识，但只限于鼠标的学习，对键盘的正确使用尚无直接经验，相关的了解还不全面，使用更不规范，更不知道键盘输入的重要性。
因应学生活泼好动，持续注意力不高的年龄特，点，教学过程中要注意松弛有度，可以通过交流、游戏等方式，让学生在轻松的氛围下体验学习使用键盘的乐趣，建立起想学习键盘输入的兴趣和决心。
（三）教学目标设计1.知识与技能（1）知道键盘各个分区的名称，了解各分区的主要功能。
（2）知道什么是光标及其作用，知道各字母键、空格键、回车键、退格键、光标移动键，了解它们的主要功能。
（3）学会启动“记事本”程序，能在其中输入英文字母，并正确“保存文件”。
（4）了解正确的击键要领。
2.过程与方法通过观察操作和分析、思考，发现常用功能键的作用。
3.情感、态度与价值观大胆尝试并积极体险键盘输入，激发学生键盘输入的兴趣。
（四）教学重点、难点教学重点：初识键盘，体验输入感觉。
教学难点：理解击键要领：理解空格键、回车键、退格键、光标移动键的作用。
（五）教学方法本课可采用观察法、讲授法、演示法、练习法等方法相结合进行教学。
（六）教学过程（七）板书设计第1课与键盘交朋友一、键盘布局功能键区、状态指示区、主键区、编辑键区、辅助键区二、击键要领1.坐姿要规范。
第1课 与键盘交朋友
第1课与键盘交朋友一、【教学内容】第1课《与键盘交朋友》属于本单元的基础知识课,教材首先通过介绍键盘在计算机应用中的作用来激发学生学习,使用计算机键盘的兴趣。
再通过介绍键盘布局,使学生了解键盘分区及其主要功能。
为了加深学生理解,教材设计了探究活动让学生通过自主操作发现空格键,回车键,退格键,光标移动键的主要功能和各字母键的位置。
最后在此基础上,通过学生操作快慢不一这一现象引出规范操作的重要性和基本要求。
二、【学生分析】对于计算机，四年级的学生已不是很陌生了，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了一些常用的应用软件操作。
但孩子们对打字还不是很熟。
通过本节课学习孩子们将进一步掌握打字的技巧。
这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。
三、【设计思想】本课的教学对象为小学四年级学生。
他们年龄小，注意力不能持久集中。
我紧紧抓好常规教学环节。
在环节中，我更多的是抓住他们的心理和感兴趣的事物，利用他们爱听故事、好动和好玩的特点，通过玩中学、学中玩，让他们动脑思考和动手操作，开发智力，发掘潜能，寓教于乐。
这样做既符合他们的年龄特点，又集中了学生的注意力。
四、【教学目标】1、知识目标了解键盘的作用和布局,知道键盘各分区的主要功能。
知道什么是光标及其作用,知道各字母键,空格键,回车键,退格键,光标移动键,Shift键和Caps Lock键的位置,了解它们的主要功能。
理解正确的击键过程包括:规范的坐姿,恰当的力度和准确的指法,盲打既是指法训练的学习目标,也是它的学习方法。
知道基本键的键位组成,基本键在盲打中的定位作用；知道各手指负责的键位,掌握正确的击键指法和击键要领。
熟练地通过"开始"菜单启动程序,并能够在"记事本"中输入英文字符。
学会借助打字学习软件,选择其中课程和功能开展指法训练,了解自身的打字水平和学习特点。
与键盘交朋友教学设计
感谢您的观看
THANKS
通过创设与键盘相关的情境，引 导学生思考键盘在日常生活中的 作用，为后续学习做铺垫。
知识讲解阶段
基础知识介绍
向学生介绍键盘的基本构成，包括字 母、数字和符号键位，以及主键区、 编辑键区、功能键区和小键盘区等区 域划分。
指法规则讲解
详细讲解正确的打字姿势和手指分工 ，强调指法规则的重要性和正确性， 为学生实践操作做准备。
通过综合案例，让学生在实际操作中综合 运用键盘技巧解决实际问题，提高实际操 作能力。
05
教学方法和手段
教学方法：讲解、示范、实践相结合
讲解
通过讲解理论知识，让学生了解 键盘的基本结构和功能，以及正
确的使用方法和技巧。
示范
教师进行示范操作，展示正确的 键盘使用姿势和指法，让学生直
观地了解正确的操作方式。
教师评价
全面评估
教师对学生的键盘技能进行全面评估， 包括打字速度、准确性、指法等方面。
指导与建议
教师根据评估结果，为学生提供具体 的指导与建议，帮助学生改进自己的 键盘技能。
家长反馈
家庭监督
家长对学生的键盘学习进行监督，确保学生在家中也能够持续练习和提高。
沟通与协作
家长与教师保持密切沟通，共同协作，促进学生的键盘技能发展。
07
教学反思与改进
反思教学目标是否达成
总结词：明确性 详细描述：教学目标是否明确、具体，是否符合学生的实际需求和认知水平。
反思教学目标是否达成
总结词：可衡量性
详细描述：教学目标是否可以量化或具体化，以便于评估教学成果。
反思教学目标是否达成
总结词：可达成性
详细描述：教学目标是否符合学生的实际情况，是否具有可行性。
小学三年级信息技术(下)第1课 与键盘交朋友
qwert键 盘
Dvorak键 盘
3 先模仿、再创作
教师演示
打字请注意
①要 坐姿规范 ②要 力度适中 ③要 手指分工
疫情防控别大意
与
交朋友
粤教版三年级下册第一课 《与键盘交朋友》
主讲人：李逸飞 单 位：深圳市龙岗区外国语学校（集团）爱联小学
与
交朋友
粤教版三年级下册第一课 《与键盘交朋友》
A学i 习m目s 标
一 了解键盘各分区的的主要功能。 二 认识光标、回车、空格、退格、光标移动键。 三 了解击键要领，知道不同的手指负责不同的键位。 四 了解常用功能键的作用。 五 会在“记事本”中输入英文字母，并正确保存。
1 分了几个区？
功能键区 位于键盘最上方，有特定功能的按键
退格键：往回Байду номын сангаас除一格
回车键：表示确认
空格键：最长、没有标注
方向键：上、下、左、右移动键
打字请注意
①要 坐姿规范
打字请注意
②要 力度适中
打字请注意
③要 手指分工
ABCD在哪里？
1868年，肖尔斯设计了ABCD顺序的打字机，后来又改为QWERT顺序， 这样的顺序也称为全键盘，并沿用至今。
ABCD在哪里？
1 分了几个区？
功能键区
主键盘区 日常输入和控制的主要按键，包含字母、数字和功能键
1 分了几个区？
功能键区
主键盘区
编辑键区 控制光标、编辑字符
1 分了几个区？
功能键区
主键盘区
编辑键区
辅助键区
方便单手快速输入
1 分了几个区？
功能键区
提示键盘的使用状态 状态指示区
主键盘区
编辑键区
三年级上册信息技术《与电脑键盘交朋友》教学设计
三年级上册信息技术《与电脑键盘交朋友》教学设计三班级上册信息技术《与电脑键盘交伴侣》教学设计《与电脑键盘交伴侣》教学设计教学目标：1、了解键盘的分区，把握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的掌握键，能在"写字板'中输入字符；3、通过熟悉键盘，感受胜利，让同学体验到学习信息技术的欢乐，从而激发同学学习信息技术的深厚兴趣。
教学重点：熟悉使用主键区的几个掌握键──Enter、BackSpace和空格键。
教学难点：熟悉Backspace键的作用。
教学预备：课件，键盘实物和键盘图。
教学过程：一、激趣引入，揭示课题师：老师以前给同学们介绍了一个叫"精灵鼠小弟'的伴侣，大家很快就喜爱上他了，已经能够用他来娴熟掌握电脑了。
但是大家知道吗，老师还熟悉一位叫"无敌大海龟'的伴侣，他也能关心我们向"方脑壳'伴侣电脑输送数据、发布命令，并且做许多"精灵鼠小弟'不能完做的事情呢，大家想熟悉他吗？他就是我们的新伴侣"无敌大海龟'键盘先生。
从今日起我们就来和"无敌大海龟'键盘先生做伴侣吧！（板书：第八课与电脑键盘交伴侣）二、观赏我们新伴侣的美丽外套，熟悉四区。
（出示一幅带有卡通海龟背景的键盘分区图）师：同学们，刚才老师给大家介绍了我们的新伴侣"无敌大海龟'键盘先生，他今日是第一次和大家见面，就穿上了自己最独特和最美丽的外套来和大家见面，现在就请同学们和老师一起来观赏一下我们新伴侣的美丽外套吧！请同学们看看我们新伴侣的外套是由几部分组成的？生：四个部分。
师：同学们欣赏得真认真，现在老师就来给大家说说这件独特的外套的几个部分的名字吧！请同学们听着名字找位置哟！师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标掌握区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
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麓城外国语小学2015-2016学年第二学期三年级信息技术第1课《与键盘交朋友》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能:
了解键盘的分区。
掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布情况以及键盘的种类。
学会在“记事本”程序输入英文字母。
2、过程与方法:
通过观看实物和课件，认识键盘的分区。
通过观察与比较，了解键的分布和认识键的特点。
3、情感态度价值观:
通过认识键盘，感受成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
二、教学重难点：
1、教学重点: 了解键盘的功能种类和分区。
2、教学难点:学会在“记事本”程序输入英文字母。
三、教学方式: 任务驱动、自主尝试、同伴互助等教学方式。
四、教学用具：多媒体、电脑教室
五、教学过程：
(一)新闻5分钟
请学生提前在家通过上网搜索，摘取反映信息技术发展、教育发展等富含意义的新闻，上台分享。
师：同学们，信息技术改变了我们的生活，给我们带来了很多的便利，希望同学们能学好信息技术。
(二)创设情境、激趣导入
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？
谜面是这样的（全班朗读）：
有户人家真奇怪,
房子区域分五块。
有的面积大,有的面积小；
有的成员多,有的成员少。
别看它们不起眼,少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)。
学生活动：猜谜语
（设计意图：通过这样的一个课前谈话导入，与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。
）
师：今天就请同学们们跟着老师一起来认识一个新朋友——键盘。
（板书）
(三)探索实践、自主学习
1、认识键盘分区
a)同学们谜语里面说，房子区域分五块，请问同学们这五块是怎么分的呢？
请同学们自学新知识P1-P3认识键盘部分，然后找同学尝试到前面给大
家讲一讲你所学到的知识。
学生活动：学生自己看书。
b)教师出示键盘实物，请同学到前面来面向大家指出和说出各个区域的名
称。
学生活动：学生思考，亲自动手。
（设计意图：通过让学生到前面来演示，培养学生的动手和口头表达能力。
）
c)教师利用广播教学，用教学课件显示键盘分区图，介绍键盘的四个分区，
学生边看边触摸辩认自己的键盘。
（设计意图：课件直观演示键盘分区图，学生在获得对键盘的印象后，再
触摸辨认自己的键盘，加深学生对键盘的认识）
(四)在“记事本”中体验键盘输入
a）导入新知：
教师敲打键盘，请学生观察电脑屏幕有没有变化？为什么没有呢？
字符按键要在相应的输入状态下才能被有效输入，否则即使按了键，计
算机也不会响应的。
b）启动“记事本”软件
c）根据提供的模板完成小任务：
任务要求：
1、26个字母，分三行；
2、字母之间空一格；
3、第二行开头空一格，第三行开头空两格。
温馨提示：
1、按下回车键后，光标移至下一行；
2、按下空格键后，光标向右移动一个字符位。
保存文件：
文件名：班级+姓名
d）完成任务过程中，请已经完成的同学协助未完成的同学，协助时只能用语言提示，而不能代替操作。
e）请部分学生分享快速完成任务的技巧。
(五)了解击键要领：组织学生根据图片提示调整好自己的坐姿。
（六）大显身手：利用键盘字母摆出有趣的图案，评出最有创意的图案。
全班同学共分为四组，从四组中各挑选出一份作品，请完成选中作品的同学上台讲述作品的含义、完成的技巧，各小组进行讨论后由小组组长上台投票。
（七）课堂总结：
同学们，这节课我们学会了什么？通过今天的学习，你对键盘有了哪些新的认识呢？请同学们利用课余时间设计更有创意的图案，并与你的家人分享。
（设计意图：培养学生养成总结学习情况的习惯。
）
六、板书设计
和键盘交朋友
一、认识键盘
二、键盘输入
三、击键要领
七、教学反思
本节课是信息技术第一册（下）第1课《键盘交朋友》。
本学期课前5分钟增加了新的内容，主要是请学生提前在家通过上网搜索，
摘取反映信息技术发展、教育发展等富含意义的新闻，将视频、图片下载，或者
手绘所看信息，上台分享。
由于键盘内容本身比较枯燥，因此通过课前和学生们做猜谜语的小游戏，以
谜语导入新知，激发学生情趣，让学生们快速进入学习的氛围。
为了保证学生的练习时间和效果，事先将键盘分好队，让学生将名称与分队
对号入座，（课件出示主键盘区、编辑键区，小键盘区，功能键区和对应的分解
键盘图），重点讲解主键盘区一些特殊键的作用，例如：退格键、空格键等。
完
成任务过程，部分学生速度非常快，鼓励已经完成的学生帮助未完成任务的学生，
让学生们体验到帮助他人以及被帮助的快乐。
另外，请这些同学们分享快速完成
任务的技巧，让其他的孩子们更加清楚地意识到完成速度较慢的原因。
最后以设计创意图案活动，鼓励孩子们发挥自己的想象力大显身手，小组
全员操作，从四组中各挑选出一份作品，请完成选中作品的同学上台讲述作品的
含义、完成的技巧，各小组进行讨论后由小组组长上台投票。
课上孩子们参与度较高，基本都能用所学的知识与技能进行操作，完成创意
图案的设计，但发现孩子们键盘输入的速度比较慢，在下一节课中需要注意加强
该方面的训练。
另外，由于时间较为紧张，小组作品展示时间较短，在接下来需
要更好地调配好时间，加强小组合作。
麓城外国语小学
2016年3月2日。