部编人教版一年级下册第三单元《《数的比较大小》ppt课件

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青岛版一年级下册第三单元100以内数的大小比较课件

小强摘了48个
小玉摘了42个小玲摘了27个小强摘了48个
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
（1）小玉和小玲谁摘的多？
（2）小玉和小强谁摘的多？
、、、、、、
（1）小玉和小玲Байду номын сангаас摘的多？
怎样比较呢？
只要比一比42和27 谁大就可以了
42在27的后面， 42大，27小
所以42>27
我先比较十位上的数
小玉摘的比小强少一些
练一练
1、比较大小我精明
9○ < 20 > 69 71○ 54○ = 54
> 42 48○ < 36 34○ < 87 78○
2、请把你前面五位同学按学号从小到大的顺序排一排。＿＿号 < ＿＿号 < ＿＿号 < ＿＿号 < ＿＿号
100以内的数大小比较
1、复习旧知（口答）（1）从右边起，第一位是什么位？个位第二位是什么位？十位第三位是什么位？百位（2）从27开始，一个一个的数到40。（3）从15开始，五个五个的数到50。（4）从12开始，十个十个的数到42。
仔细观察，你能发现哪些数学信息？
小玉摘了42个小玲摘了27个
42 27
40比20大，所以42比27大。
42>27
（2）小玉和小强谁摘的多？
我是这样比较的
十位上的数相同，都是4在看个位上的数
42 48
8比2大，所以48比42大。
48>42
小玉摘了42个小玲摘了27个小强摘了48个
小玉摘的比小玲多的多
小强摘的最多
比较三人摘石榴的个数，你发现了什么？

人教版一年级上册数学第三单元《比大小》说课稿

人教版一年级上册数学第三单元《比大小》说课稿一. 教材分析《人教版一年级上册数学第三单元《比大小》》是针对我国一年级学生编写的一篇数学教材。

本节课的主要内容是让学生初步理解比较大小的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个数的大小关系。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对于比较大小这一概念可能还比较陌生。

但是他们在日常生活和学习中已经积累了一些关于数量、大小、高低等方面的经验，这为本节课的学习奠定了基础。

同时，学生对于新知识的好奇心和求知欲较强，善于模仿和重复练习，因此，通过引导和激励，他们能够积极参与到课堂活动中，更好地掌握比较大小知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解比较大小的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个数的大小关系。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、积极思考的良好学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解比较大小的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个数的大小关系。

2.教学难点：学生对于比较符号“>”、“<”、“=”的运用和理解，以及在不同情境下正确判断两个数的大小关系。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解比较大小概念，突破教学难点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引出比较大小的话题，激发学生的学习兴趣。

2.教学新知：讲解比较大小概念，示范用比较符号“>”、“<”、“=”表示两个数的大小关系。

一年级上册数学第三单元《比大小》说课稿

一年级上册数学第三单元《比大小》说课稿一、说教材1.教材分析本课时的教学内容是比大小，主要包括两个方面的内容：一是数的大小比较，二是长度单位的换算。

在教学过程中，我们要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握数的大小比较的方法和技巧，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

我们还要让学生了解长度单位之间的换算关系，为后续的学习打下基础。

2.教学目标(1)知识与技能：使学生掌握数的大小比较的方法和技巧，能够正确地进行数的大小比较；掌握长度单位之间的换算关系，能够进行简单的长度单位换算。

(2)过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

(3)情感态度与价值观：培养学生热爱数学的情感，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和品质。

二、说教法1.教学方法本课时采用直观教学法、启发式教学法和实践教学法等多种教学方法相结合的方式进行教学。

通过直观教学法，让学生通过观察、操作等方式直观地感受数的大小比较的方法和技巧；通过启发式教学法，引导学生通过思考、讨论等方式自主探究数的大小比较的方法和技巧；通过实践教学法，让学生通过实际操作、练习等方式巩固和提高数的大小比较的能力。

2.教学手段本课时采用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。

还可以通过实物模型、图片等形式辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握数的大小比较的方法和技巧。

三、说学情分析一年级的学生年龄较小，具有较强的好奇心和求知欲。

由于受年龄特点的影响，他们的认知水平有限，对于抽象的概念和复杂的计算还不能完全理解和掌握。

在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。

四、说教学过程设计1.导入新课通过展示一些生活中常见的事物，如苹果、梨子、小狗等，引导学生观察这些事物的大小，并请学生说出它们之间谁大谁小。

然后让学生自己尝试用手指或其他物品进行大小比较，初步认识数的大小比较的方法和技巧。

一年级上册数学比大小(21张)人教版课件

5
2 ＞1
2＜5
4．涂一涂，比一比。（选自教材P19第6题）
同学们在课本中将它涂上颜色吧，要有耐心哦。
5.填一填。（选自教材P19第7题）

4
2
4＞2
4
5
4＞5
3
1
1＞3
2＞4
5＞4
3＞1
比较两个数的大小，可以使用关系符号“＞ ”“＜”或“＝”来表示。当两个数相等时，用 “＝”连接；当两个数不相等时，用“＞”或“ ＜”连接，符号的开口对着较大的数。
例题分析
3只小猴正在分水果，比一比小猴的只数和每种水果的数量谁多谁少。
分类整理小猴和水果的数量。
（1）用一一对应的方法比大小。
看看有几种方法来比较谁多谁少。
每只小猴分1个桃，桃没有剩余，说明小猴的只数与桃的个数同样多，也就是3和3同样多。前面的数等于后面的数，用“＝”连接，即3＝3，读作3等于3。
小试牛刀
把数填在□里。
（1）（2）
54 31
45 13
例看图填一填。
错误解答：4＜3 错误解答：此题错在没分清“＞”和“＜”的含义及作用。
苹果和桃分别是4个和3个，苹果比桃多1个，即4 比3大，应选用“＞”。正确解答：4＞3
1．（选自教材P17做一做）
＜
＞
2.（选自教材P17做一做）
5＞2
3只小猴分4个梨，多出1个梨，说明小猴的只数比梨的个数少，也就是3比4小。前面的数小于后面的数，用“＜”连接，即3＜4，读作3小于4。
（2）用数的顺序比大小。 ①3只小猴和3个桃比，3＝3。 ②3 只小猴和2根香蕉比，3在2的后面，所以3＞2。 ③3只小猴和4个梨比，3在4的前面，所以3＜4。

一年级上册数学第三单元《比大小》学习课件+练习题

（）（）（）（）
5.把下列的数字比5大的挑出来。
10 5 2 3 6 9 1 2 7 8 4 0
（）（）（）（）（）（）
6. 在○里填上“>”、“<”或“=”。
0○5-4
0+5○5
4-3（）2
1-1（）0
5-0○3
4-3○0
5-0（）4
0+0（）0
5-5○0
6+2( )8
9-5( )4
4+4( )8
3+5( )9
7-8( )2
2+5( )8
2+3( )4+1
7-5( )5-4
8-2( )3+3
6-3( )7+1
6+2( )1+7
8-5( )9-6
4+3( )8-1
6+3( )3-2
7+3( )5-3
4+2( )2+0
4+6( )3-1
5+3( )6-4
﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍
(4)把下列算式按从大到小的顺序排列。
3+5 9-7 6-5 3+1 6+3 10-7
﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍
4( )5
3( )8
5( )1
6( )4
6( )8
5( )9
4( )1
6( )5
1( )3
6( )7
5( )5
7( )0
7( )8
7( )5
3( )2
3( )9
2+2( )3
2+1( )3

一年级下册数学课件数的比较大小人教版(共13页)PPT

数一数，填一填。
学习卡2
摆一摆，比一比。
35 36
42
43
我们发现：前面的数比后面的数（）；后面的数比前面的数（）。
37
rú
ná kŭn
如果从37里面拿走3捆，还剩（）,
ná kŭn
同样从42里面拿走3捆37。
因为12 7，所以42 37。
数一数，填一填。 35 36 37 38 39 40 41 42 43
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。
数学
人民教育一年级下
5 数的比较大小
我来问，你们答
( )个十，( )个一，合在一起( )。
＜＞ = 我钓了9条鱼。
我今天钓了11 条鱼。
9 ＜11
11＞9
＜＞ = 我钓了14条鱼。
我钓了12条鱼。
12＜14
14＞12
我钓了42条鱼，我们今天的收获真不小啊！
我今天钓了37条鱼。
学习卡1
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。

一年级数学下册课件比较数的大小-人教版(共17张PPT)

2.你能帮小兔子把这五个数排排队吗？
60
38
38 ＜ 58 ＜ 60 ＜ 79 ＜ 98
一年级数学下册课件-比4.较2数比的较大数小的-人大教小版-人( 共教1版7张(共P P1T7)张PPT)
一年级数学下册课件-比4.较2数比的较大数小的-人大教小版-人( 共教1版7张(共P P1T7)张PPT)
52 ＜ 53 85 ＜ 86
看谁比得又对又快
一年级数学下册课件-比4.较2数比的较大数小的-人大教小版-人( 共教1版7张(共P P1T7)张PPT)
一年级数学下册课件-比4.较2数比的较大数小的-人大教小版-人( 共教1版7张(共P P1T7)张PPT)
我们一起来闯关吧
一年级数学下册课件-比4.较2数比的较大数小的-人大教小版-人( 共教1版7张(共P P1T7)张PPT)
一年级数学下册课件-比4.较2数比的较大数小的-人大教小版-人( 共教1版7张(共P P1T7)张PPT)
一年级数学下册课件-比4.较2数比的较大数小的-人大教小版-人( 共教1版7张(共P P1T7)张PPT)
总结归大两位数，比十位十位大，数就大十位同，比个位个位大，数就大
3·猜一猜方框后面躲着几?
70＜ 7 □(可以填？）
可以填1~9
一年级数学下册课件-比4.较2数比的较大数小的-人大教小版-人( 共教1版7张(共P P1T7)张PPT)
一年级数学下册课件-比4.较2数比的较大数小的-人大教小版-人( 共教1版7张(共P P1T7)张PPT)
99 ＜ 100
位数多的数就大
你知道我们班里有多少名男生吗？你知道我们班里有多少名女生吗？
一年级数学下册课件-4.2 比较数的大小-人教版(共17张PPT)

一年级下册数学第三单元知识点总结

一年级下册数学第三单元知识点总结
前言
作为一名资深的创作者，我将为大家总结一下一年级下册数学第三单元的知识点。

这一单元主要涉及数的整体认知和数的比较大小。

正文
1. 数的整体认知
•数的概念：数是用来表示事物数量多少的符号。

•数的分类：自然数是用来计数的数，包括0和所有正整数；零是表示没有数量的特殊数。

2. 数的比较大小
•小于号（<）和大于号（>）的概念和使用方法。

•数的大小比较：比较两个数的大小。

可以使用比较运算符（小于号、大于号）进行比较。

•排序：将一组数按照大小顺序排列。

3. 数的比较大小的方法
•比较图像的大小：根据图像的面积或长度进行比较。

•比较尺寸的大小：根据事物的实际尺寸进行比较。

•比较数量的大小：根据物品的个数进行比较。

4. 数的比较大小的应用
•判断大小：根据比较大小的方法，判断数的大小关系。

•排序：根据比较大小的方法，将一组数按照大小排序。

结尾
通过这一单元的学习，我们对数的整体认知有了更深入的了解，并学会了比较大小的方法和应用。

希望以上总结对你在学习和教学过程中有所帮助。

注：以上内容仅为总结，具体知识点的讲解和例题练习，请参考教材及相关教育资源。

2021-2022学年第一学期人教版一年级数学第三单元第二课时《第几和2~5的分与合》课件

一共有几个事物，这时的数字表示基数。二、2~5的分与合 2的组成：1和1;
3的组成：1和2、2和1; 4的组成：1和3、2和2、3和1; 5的组成：1和4、2和3、3和2、4和1。
04 强化练习
强化练习
例1、看图回答问题。
（1）如果小猴排第1，那么小兔排第（ 2 ），老鼠排第（ 4 ）。（2）如果乌龟排第1，那么小兔排第（ 4 ），老鼠排第（ 2 ）。
02 正式上课
第几
第几
有人排队。排第，他前面
有人，后面有人。
从图中还可以提出什么问题？
认
观察图，数数可知，图中共有5人， “5”表示排队的总人数；从前往后数，叔叔排在第5，“第 5”表示叔叔的位置顺序。这两个“5”表示的意义不同。
做个小游戏
(1)请第一组的第3个同学起立。请第一组的前3个同学起立。
一、第几 1.第几：表示事物的排列次序。 2.先确定数数的方向，再从1开始数，数到几，它就排“第几”。 3.“几”和“第几”的含义不同， “几”表示事物的数量；“第几” 表示事物的排列次序，指其中的一个事物。
二、比大小 1.2的组成：1和1; 3的组成：1和2、2和1; 4的组成：1和3、2和2、3和1; 5的组成：1和4、2和3、3和2、4 和1。 2.把一个数分成两个数，这两个数就能合成那一个数。
解析：数第几的时候要考虑从左往右数还是从右往左数。（1）如果小猴排第1，说明从左边数起。从小猴开始数，小兔排第2，老鼠排第4。（2）如果乌龟排第1，说明从右边数起。从乌龟开始数，小兔排第4，老鼠排第2。
强化练习
例2、你知道这一行一共有几个小朋友吗？
△ □ ○ 解析：用“ ”表示小女孩儿，她左边的人用“ ”表示，右边的人用“ ”表示。从左数

北师大版一年级数学下册第三单元《比较数的大小》PPT课件

我会比大小
5〈 9
我会比大小
7＞3
我会比大小
4=4
我会比大小
8＞0
我会比大小
9＞6
我会比大小
5〈 8
我会比大小
6=6
我会比大小
8 〈 10
21
工具箱
＞ 18
32
工具箱
＜ 34
100 ＞ 99
工具箱
1.比大小。
45 ＜ 54
1.比大小。
79 ＜ 80
1.比大小。
100 ＞ 89
小
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
大 45 < ( )
90 > ( )
2.填一填。
3.连一连。
小调查：
学校一年级有多少个班？哪个班人数最多？哪个班人数最少？
北师大版一年级下册第三单元生Байду номын сангаас中的数
比较数的大小
我会填
1.计数器上从右往左数，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位
。
2.10个一是（十）。 3.10个十是（一百）。
我会填
4.21的个位上是（ 1 ），表示 1 （）个一；十位上2是（），表示2 （）个十。
5.1个十和8个一组成的数是（18）

小学一年级数学PPT课件

后”、“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
❖ ◎ 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
❖ ◎ 能在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。
教学难点: 感受“左右”的相对性,确定物体的位置.
CHENLI
11
四、怎样达成目标——活动中学习、交流中提高、体验中升华。
义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册教材分析
海珠区教育发展中心曾绮霞
CHENLI
1
❖ 本册教学内容
❖ 数与代数： ⒉ 20以内的退位减法
❖
⒋ 100以内数的认识
❖
⒌ 认识人民币
❖
⒍ 100以内的加法和减法（一）
❖
⒎ 认识时间
❖
⒏ 找规律
❖ 空间与图形：⒈ 位置
❖
⒊ 图形的拼组
❖ 统计与概率：⒐ 统计
CHENLI
39
三、教学重点和难点
❖ 教学重点： 100以内数的读法和写法、数的组成教学难点:
1.数数到接近整十数时下一个整十数是多少。 2. 数位的意义。
CHENLI
学生独立判断。重点是理解位置的相对性。 ❖ ②“左右”要引导学生从以自我为中心过
渡到以自然物为标志进行辨别。
2. 适当把握教学要求。
3.要注意联系学生的生活实际。
CHENLI
19
参考文章曹培英 <小学数学教师>2006
CHENLI
20
第二单元
20 以内的退位减法
CHENLI
21
一、教学内容
❖ （2）在拼组活动中描述图形的变换。
❖ 在拼组活动中，应让学生说明是用什么形状的图形拼成了什么新的图形，由此体会图形间的变换关系。

人教版《比大小》公开课课件1

33
大于号，小于号，开口都朝大数笑。
3 比较大小的方法：一一对应
一年级-上册-第三单元大于号，小于号，开口都朝大数笑。
32
大于号，小于号，开口都朝大数笑。
大于号小于号
…
…
同样多
=3
等号
读作：3等于3
两边相等用等号
… …
比多
3 ＞2
大于号读作：3大于2
… …
… … …
比少
3＜4
小于号读作：3小于4
一年级-上册-第三单元
比大小
难题名称：认识符号“＞”、“＜”、“＝”，掌握比较多少的方法，会用这几个符号表示比较的结果。
导入
目录
CONTENTS
知识讲解
课堂练习
小节
3432
…
…
大于号，小于号，开口都朝大数笑。
大于号小于号
33
33
比较大小的方法：一一对应大于号小于号
和
大于号，小于号，开口都朝大数笑。
3 ＞2
找不同：
3 ＜4
找相同：
开口向左大于号，开口向右小于号。
大于号，小于号，开口都朝大数笑。
一年级-上册-第三单元
大于号，小于号，开口都朝大数笑。
比较大小的方法：一一对应
32
大于号，小于号，开口都朝大数笑。比较大小的方法：一一对应会用这几个符号表示比较的结果。一年级-上册-第三单元一年级-上册-第三单元
比较大小的方法：一一对应大于号小于号
一年级-上册-第三单元 33
大于号小于号比较大小的方法：一一对应 32
比较的结果： “ ＞ ” “ ＜ ” “ ＝ ” 一年级-上册-第三单元