苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案一、教学内容Unit 1 Our SchoolUnit 2 My FamilyUnit 3 My FriendsUnit 4 At the ZooUnit 5 My ClothesUnit 6 Let’s Make a Phone Call!详细内容包括：学校设施介绍、家庭成员描述、朋友特征描绘、动物园动物认知、衣物归属识别及电话用语。
二、教学目标1. 掌握并运用描述学校、家庭、朋友、动物园、衣物及电话交流相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述人物和事物的特征，运用一般将来时讨论计划。
3. 提升听说能力，能够在实际情景中进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时和一般将来时的正确运用。
描述性词汇和句型的拓展使用。
教学重点：核心词汇和句型的记忆及实际应用。
口语交流能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：练习本、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示学校图片，引导学生用英语描述学校设施。
例题讲解：以Unit 1 Our School为例，讲解如何使用一般现在时描述学校场景。
2. 新课内容展示（20分钟）通过PPT和挂图，介绍Unit 2至Unit 6的核心词汇和句型。
例题讲解：分别针对每个单元，给出实际语境，引导学生使用新学词汇和句型。
3. 随堂练习（10分钟）分组活动：学生分组，根据所学内容进行角色扮演，模拟实际交流场景。
个人练习：完成练习本上的词汇填空、句型匹配等任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，进行口头复习。
六、板书设计核心词汇和句型以卡片形式贴在黑板上，方便学生记忆和复习。
各单元主题以图表形式展示，清晰呈现教学结构。
七、作业设计1. 作业题目：Write about your family and friends using the words and sentences we learned today.Make a conversation about visiting the zoo with your classmates.答案示例：My family has four members. My father is a teacher. My mother is a doctor. I have a younger sister. Her name is Lily. We all like animals. Next weekend, we plan to visit the zoo.I want to see the pandas and lions.2. 课后拓展练习：设计一份关于衣物的调查问卷，用英语采访同学，了解他们的衣物喜好。
苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案一、教学内容详细内容：1. Unit 1 Our School: 学习描述学校和教室的词汇，掌握一般现在时的用法。
2. Unit 2 My Family: 学习家庭成员的词汇，用一般现在时介绍家人。
3. Unit 3 My Friends: 学习描述人物特征的词汇，用一般现在时描述朋友。
4. Unit 4 I Like Animals: 学习动物类词汇，掌握一般现在时表达喜好。
5. Unit 5 My Clothes: 学习衣物类词汇，用一般现在时描述衣物。
6. Unit 6 Let's Make a Phone Call: 学习电话用语，练习一般现在时。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能运用一般现在时进行简单描述。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，词汇的扩展运用。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与单元主题相关的图片，引导学生讨论。
2. 新课：讲解重点词汇和句型，结合实践情景进行例句展示。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计相关例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重点词汇和句型2. 一般现在时的结构3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：a. 根据本节课所学的词汇，写一篇关于学校的短文。
b. 录制一段和家人介绍自己朋友的对话。
c. 选择一种动物，用一般现在时描述其特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织英语角活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
新译林版英语四年级上册4a全册教案(1)
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our School学习描述学校场所的词汇及句型。
学习使用This is 介绍人物和地点。
2. Unit 2 My Friends学习描述人物外貌和性格的词汇及句型。
学习使用He/She is 描述人物特点。
3. Unit 3 My Family学习家庭成员的词汇及句型。
学习使用These are 介绍家庭成员。
4. Unit 4 My Room学习描述房间物品的词汇及句型。
学习使用There is/There are介绍物品位置。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。
3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和句型的运用，特别是在实际情景中的灵活运用。
2. 教学重点：培养学生运用英语进行描述、介绍和交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 呈现：展示PPT课件，呈现本节课的主要词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 实践：组织学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行情景对话。
4. 练习：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
5. 巩固：通过角色扮演、游戏等形式，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点词汇、句型、练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据每个单元的主题，设计相关的练习题目，如填空、连线、翻译等。
2. 答案：提供详细的答案，以便学生进行自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置与课堂内容相关的拓展任务，如绘制主题海报、编写小故事等，提高学生的综合运用能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注各单元的主题内容与词汇、句型的关联性。
译林小学英语4A新版全册教案
Unit1 I like dogs教学目标1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学难点1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备教具准备Teaching Aids挂图，卡片，PPT课前自主预习教学过程第一课时集体研讨个性创意Step 1 Warm up1. GreetingOrder game: Stand up,boys and girls.Open your books, boys.2. Free talkT：Welcome back to school.Are you happy now?S: Yes, I am.T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
四年级英语上册4A全册教案(译林版)英语教案
四年级英语上册4A全册教案(译林版)英语教案Unit1 I like dgs第一教时序号：上课日期：教学内容：Stry tie.教学目标：A.能初步听懂、会读单词at, dg,elephant,hrse,lin,nkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读句型 D yu like…?并且会用yes,I d.和N，I dn’t 回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：B.能初步听懂、会读、会拼写单词at, dg,elephant,hrse,lin,nkey, panda,tiger.能听懂、会说、会读、会运用句型 D yu like…?并且会用yes, I d.和N，I dn’t 回答。
教学难点：能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备：挂图，卡片，PPT教学设计教学过程：Step 1 ar up1.Let’s sing : ld adnald has a farhat anials are n the far?hat ther anials are n the far?2.Play a gae: yes r nAre they n the far, t?D yu like the?( 通过游戏学习各种动物at ,dg, nkey, lin, panda, tiger, bear等，拓宽学生的知识面。
)Step 2 PresentatinA.出示课第一幅图片.1.Let’s talka. Are they n the far?b. h are they ? And where are they?B．wath the artn:1.hat are they ging t talk abut?They are talking abut ty anials.揭示课题： ty anials3.Try t sayListen t the radi.Listen t the teaher.Read tgether.B. Listen and tik1.Listen t the tape and tik what they are talkingabut.(听录音，勾出他们谈论的动物。
苏教版译林牛津英语4A全册教案
二、单元教材分析 第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师 表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方 面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望教师高度重视。对 单词的字体、书写方法、规格的功能方面要进行示范、指导，使学生逐步形 成良好的书写习惯。 Unit1（第一课时） 一、教学内容 BLookreadandlearn&CAskandanswer 二、教学目标 1、能正确地听、说、读单词 apen,aruler,aballpen,abook,arubber,apencilcase,anotebook,apencil,abookmark 2、能听得懂、会说、会读和会写句型 MayIhave…? 3、能听得懂、会说、会读日常交际用语:Yes./Sure.Hereyouare. 4、能根据图片提供的情景进行描述和对话。 三、教学重点
苏教版译林牛津英语 4A 全册教案
四年级上 unit1MayIhave…？ unit2Inatoyshop unit3Apurse unit4Ilike… unit5Reviewandcheck unit6whosegloves? unit7It slate unit8Inclass unit9what sthematter? unit10reviewandcheck 4AUnit1 一、教学要求 1、四会单词：apen,apencil,aballpen,abook 2、四会句型：MayIhave…?This…isfor… 3、三会日常交际用 语:MayIcomein?Comein,please.Yes./Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmo rning.Goodbye.Here’sa…for…HappyTeachers’Day!
苏教版牛津小学英语4AU1教案
译林版英语四年级上册Unit 1 I like dogs教案一、教材简析：本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。
安排了“描述某一种动物并表达喜好”、“询问他人是否喜欢某物”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger.能听懂、会说、会读和会写句型Do you like? Yes, I do. / No, I don’t. I like….因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
二、教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger. 2．能听懂、会说和会读日常交际用语Look at…Wow! They’re cute and fat.3．能听懂、会说、会读、会写句型Do you like? Yes, I do. / No, I don’t. I like…. 4．了辅音字母g 在单词中的读音。
6．能诵读歌谣Little Monkey . 三、教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger..2、能听懂、会说、会读、会写句型Do you like? Yes, I do. / No, I don’t. I like….3、了辅音字母g 在单词中的读音。
2024年完整译林版小学英语4A标准教案Unit71
2024年完整译林版小学英语4A标准教案Unit7一、教学内容本节课我们将学习完整译林版小学英语4A教材Unit 7。
具体内容包括：Story time部分对话，其中涉及到家庭成员介绍和日常活动；Grammar and usage部分，主要学习一般现在时态肯定句和否定句；Fun time和Cartoon time部分，通过趣味活动和卡通动画，加深对家庭成员解和一般现在时态应用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和日常活动相关单词和句子。
2. 掌握一般现在时态肯定句和否定句构成。
3. 能够运用所学知识进行简单自我介绍和描述家庭成员日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态肯定句和否定句构成，以及家庭成员和日常活动词汇运用。
2. 教学重点：掌握一般现在时态，能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述家庭成员日常活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教材。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅全家福照片，引导学生谈论自己家庭成员，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. Story time：展示教材中对话，引导学生跟读，理解对话内容。
b. Grammar and usage：讲解一般现在时态肯定句和否定句，结合例句进行练习。
c. Fun time：分组进行趣味活动，用一般现在时态描述家庭成员日常活动。
d. Cartoon time：观看卡通动画，复习所学词汇和句型。
3. 随堂练习：根据教材中练习题，进行听、说、读、写实践。
六、板书设计1. Unit 7 My family2. 内容：a. Story time对话内容b. 一般现在时态肯定句和否定句结构c. 家庭成员和日常活动词汇七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写家庭成员和日常活动词汇，每个写5遍。
b. 根据所学句型，用一般现在时态描述自己家庭成员日常活动，至少写5个句子。
2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7(2)
2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7一、教学内容本节课选自2019苏教译林牛津小学英语教材4A的Unit 7，主题为“Family”。
具体内容包括：课文阅读理解、词汇学习（包括father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等家庭关系词汇）、重点句型（如“This is my family.”，“He/She is my ”）以及相关的日常对话练习。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会认读家庭成员的英文单词和常用句型，并能运用到实际情境中进行交流。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述家庭成员及其特点。
3. 学生能够通过小组活动，培养合作意识，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英文词汇和一般现在时的运用。
2. 教学重点：学会用英文介绍家庭成员，掌握一般现在时描述家庭成员的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师展示一幅家庭照片，引导学生用英文介绍自己的家庭成员，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师播放课文录音，学生跟读，学习家庭成员的英文词汇。
b. 教师通过挂图、卡片等教具，教授重点句型和一般现在时的用法。
c. 学生进行角色扮演，模拟真实情境，练习英文介绍家庭成员。
3. 例题讲解：教师给出例题，讲解如何用一般现在时描述家庭成员的特点，并进行随堂练习。
4. 小组活动：学生分成小组，用所学知识制作自己的家庭树，并进行展示和介绍。
六、板书设计1. 家庭成员英文词汇：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等。
2. 重点句型：This is my family. He/She is my3. 一般现在时结构：主语 + be动词(am/is/are) + 形容词/名词。
2024年完整译林版小学英语4A教案Unit7
2024年完整译林版小学英语4A教案Unit7一、教学内容1. Section A：对话部分，主要介绍星期的表达和日常活动安排。
2. Section B：课文部分，通过小故事形式展示一周内不同日期的活动安排。
3. Section C：语法部分，讲解一般现在时态的用法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写星期和日常活动的相关单词。
2. 能够运用一般现在时态描述一周内不同日期的活动安排。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用和星期相关单词的拼写。
2. 教学重点：掌握星期和日常活动的相关表达，运用一般现在时态进行句子构造。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于星期的英文歌曲，引导学生进入课堂氛围，激发学习兴趣。
过程细节：教师播放歌曲，学生跟唱，教师适时展示星期相关的单词卡片。
2. 呈现：展示Section A的对话，引导学生学习星期和日常活动的表达。
过程细节：教师播放对话录音，学生跟读，教师针对重点词汇和句型进行讲解。
3. 实践：分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话练习。
过程细节：学生分角色朗读对话，教师给予指导，纠正发音和语法错误。
4. 互动：进行Section B的小故事学习，引导学生运用一般现在时态描述活动。
过程细节：教师带领学生朗读故事，分析故事中的句子结构，引导学生进行仿写。
5. 巩固：进行Section C的语法练习，加强一般现在时态的掌握。
过程细节：教师发放练习册，学生独立完成练习，教师针对共性问题进行讲解。
过程细节：教师引导学生回顾所学知识，进行问答互动。
六、板书设计1. 星期相关单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2. 日常活动表达：go to school, have lunch, do homework, play sports, watch TV等。
2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7(1)
2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7一、教学内容本节课选自2019苏教译林牛津小学英语4A教材的Unit 7，主要内容包括：学习与家庭活动相关的词汇和句型，如“watch TV”，“play chess”，“read a book”，以及特殊疑问句“What do you do on Sundays？”和答句“I usually…”。
本章通过活泼有趣的故事，引导学生学会描述自己周末的活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，并能在实际情境中运用。
2. 能够用英语询问和回答他人周末的活动。
3. 培养学生的观察能力和想象力，鼓励他们用英语进行思考和表达。
三、教学难点与重点教学难点：特殊疑问句“What do you do on Sundays？”和答句“I usually…”的构造和使用。
教学重点：掌握与家庭活动相关的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课展示：展示PPT，呈现本节课所学的词汇和句型，让学生跟随录音朗读，教师进行讲解。
3. 情境创设：创设一个周末家庭的场景，让学生分角色扮演，用所学句型进行对话。
4. 例题讲解：讲解特殊疑问句“What do you do on Sundays？”和答句“I usually…”的用法，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生两人一组，进行对话练习，巩固所学知识。
6. 小组活动：组织学生进行小组讨论，用英语描述自己的周末活动，并派代表进行分享。
六、板书设计1. 中心词汇：watch TV，play chess，read a book2. 重点句型：What do you do on Sundays？I usually…3. 周末活动词汇表七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述你的周末活动，至少写5个句子。
2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7
2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7一、教学内容本节课选自2019苏教译林牛津小学英语4A教材，具体内容包括Unit 7 "Weather"的章节。
详细内容涉及天气相关的词汇、表达天气状况的句型以及简单对话的编写。
重点词汇包括sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等，重点句型为"What's the weather like?"和"It's ".二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握并运用关于天气的词汇和句型，能够描述和询问天气情况。
2. 能力目标：通过小组活动，培养学生的合作交流能力和实际运用英语进行情景对话的能力。
3. 情感目标：提高学生对英语学习的兴趣，激发他们探索自然和生活的热情。
三、教学难点与重点教学难点：天气词汇的发音和记忆，句型的准确运用。
教学重点：词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold和句型"What's the weather like?"及"It's "的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、天气预报视频、天气卡片。
2. 学具：单词卡片、小组活动记录表、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放天气预报视频，让学生初步感知天气变化，并引导学生用中文描述看到的天气。
2. 呈现（15分钟）：利用PPT展示天气词汇和句型，结合天气卡片进行讲解和示范，让学生跟读并模仿。
3. 实践（10分钟）：设置小组活动，每组选择一个天气卡片，用所学句型进行对话编写和表演。
4. 互动（10分钟）：进行随堂练习，教师提问学生，学生用所学知识回答。
5. 巩固（15分钟）：通过单词卡片游戏，帮助学生巩固记忆词汇。
六、板书设计板书分为两部分：左边列出重点词汇和句型，右边展示一个天气图表，包含各种天气状况。
2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7(1)
2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会拼写故事中出现的单词和句型；2. 能够用英语询问和回答关于农场的问题；3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拼写和句型的运用；2. 教学重点：听、说、读、写能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、农场图片；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农场的图片，让学生观察并猜测农场里可能有哪些动物和农作物，激发学生的兴趣；2. 故事学习：播放故事录音，让学生跟读，学习故事中的单词和句型；3. 词汇学习：展示单词卡片，让学生跟读、拼写，并运用词汇进行口语练习；4. 例题讲解：讲解句型“Are there any？”的用法，并进行示范；5. 随堂练习：让学生分组进行口语练习，用所学句型询问和回答关于农场的问题；六、板书设计1. Unit 7 On the farm；2. 主要内容：单词（如：pig、cow、chicken、apple、banana 等）、句型（如：Are there any？Yes, there are./No, there aren't.）；3. 样式：简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中Unit 7的练习；2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法和节奏；2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的动植物，用英语进行描述，提高他们的观察能力和英语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 词汇的选取与教学：本教案中涉及的词汇均为农场主题相关，应重点关注这些词汇的拼写、发音和意义。
教师应详细解释词汇的用法，并通过例句和实物图片加深学生印象。
a. 利用单词卡片和农场图片，让学生直观地了解单词的意义；b. 拼写单词时，可引导学生发现单词中的字母组合规律，如“cow”中的“ow”与“how”相同；c. 通过游戏和竞赛等形式，激发学生学习词汇的兴趣。
2024年新译林版英语四年级上册4a全册教案
2024年新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握并运用本册书中的重点词汇和句型，如：school，classroom，friend，family，clothes，food等。
2. 能够用英语简单介绍自己的学校、朋友、家人以及日常生活。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们英语实际运用水平。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本册书中的重点词汇、句型以及日常英语对话。
2. 教学难点：名词复数形式、一般现在时态以及描述性词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：呈现新课词汇、句型，让学生跟随录音朗读，教师进行讲解。
3. 实践活动：设置实践情景，让学生分组进行对话练习，巩固所学内容。
4. 例题讲解：针对本节课的重点难点，进行例题讲解，让学生进一步理解。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 新课词汇、句型。
2. 重点语法点。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇，每个单词写5遍。
（2）用一般现在时态写一段话，介绍自己的学校、朋友或家人。
（3）完成练习册相关练习。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段以及学生掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：布置学生进行课后调查、采访等实践活动，如了解家人的兴趣爱好、制作学校地图等，提高学生的实际运用能力。
同时，鼓励学生课外阅读英语绘本，观看英语动画片，提高英语素养。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
5. 板书设计的简洁明了性。
2024年2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7
2024年2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认本节课所学的单词和短语，如：apple, banana, orange, grape, pineapple, watermelon, my favourite, etc。
2. 能够运用所学句型：“What do you like?” “I like” “What’s your favourite fruit?” “My favourite fruit is”等进行简单对话。
3. 能够在实际场景中运用所学知识进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本节课的重点在于让学生掌握有关水果的单词、短语和句型，并能运用这些知识进行简单对话。
2. 教学难点：正确使用句型表达个人喜好，以及在实际场景中进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、水果模型、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅水果店的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习已学过的水果单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：利用PPT展示新学的单词和短语，让学生跟读、模仿，掌握正确的发音。
同时，结合句型进行对话练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 练习：进行小组活动，让学生用所学句型采访组员，了解彼此的水果喜好，提高学生的实际运用能力。
4. 巩固：教师选取几个学生进行角色扮演，模拟在水果店购物的场景，引导学生运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. 单词和短语：apple, banana, orange, grape, pineapple, watermelon, my favourite, etc。
2. 句型：“What do you like?” “I like” “What’s your favourite fruit?” “My favourite fruit is”。
2024年新译林版英语四年级上册4a全册精彩教案
2024年新译林版英语四年级上册4a全册精彩教案一、教学目标1.让学生掌握本册书的核心词汇和句型。
2.培养学生的听说读写能力，提高学生的英语实际运用水平。
3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.词汇：本册书涉及到的重点词汇。
2.句型：本册书涉及到的重点句型。
3.对话和课文：本册书的所有对话和课文。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本册书的词汇、句型，理解并运用对话和课文。
2.教学难点：部分词汇和句型的运用，对话和课文的理解。
四、教学安排1.第一至第四周：第一至第四单元的教学。
2.第五至第八周：第五至第八单元的教学。
3.第九至第十二周：复习巩固。
第一单元：MyClassroom1.教学目标：让学生学会用英语描述教室和教室里的物品。
2.教学内容：词汇：classroom,desk,chr,blackboard,window,door等。
句型：What'sthis?It'sa/Whatarethese?Theyare/Isthisyour?Yes,itis./ No,itisn't.对话和课文：Unit1的对话和课文。
3.教学步骤：导入：通过图片展示，引导学生说出教室里的物品。
新课呈现：教授新词汇和句型，让学生模仿并进行简单对话。
对话和课文学习：讲解对话和课文，让学生模仿并进行角色扮演。
活动环节：分组进行教室物品的描述，让学生运用所学知识。
第二单元：MyFamily1.教学目标：让学生学会用英语介绍自己的家庭成员。
2.教学内容：词汇：mom,dad,sister,brother,family等。
句型：Thisismy/Thatismy/Who'sthis?/He'smy/She'smy对话和课文：Unit2的对话和课文。
3.教学步骤：导入：通过图片展示，引导学生说出家庭成员。
新课呈现：教授新词汇和句型，让学生模仿并进行简单对话。
对话和课文学习：讲解对话和课文，让学生模仿并进行角色扮演。
2024年译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
2024年译林版牛津英语教材4AUnit3 Howmany教案一、教学内容本节课选自2024年译林版牛津英语教材4A的Unit 3 How many。
教学内容主要包括：Chapter 1的对话和练习，详细介绍如何用英语询问数量，以及如何回答相关提问；Chapter 2的词汇和句型，学习数字120的英文表达以及常用的数量询问句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写数字120的英文表达。
2. 能够熟练运用句型"How many?"询问数量，并能用正确的数字回答。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力，使他们能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学难点：数字13、14、15、18、19、20的英文表达，以及数量询问句型的运用。
教学重点：数字120的英文表达，以及句型"How many?"的运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：数字卡片、图片、录音机、教材。
2. 学生准备：学习卡片、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一幅含有多个物品的图片，引导学生观察并提问：“How many can you see?”，让学生尝试用英文回答。
2. 例题讲解a) 教师通过教材中的对话，讲解数字120的英文表达。
b) 教师通过例句，讲解如何运用句型"How many?"询问数量。
3. 随堂练习a) 教师给出一些物品的图片，让学生用英文数一数并回答问题。
b) 学生两人一组，进行角色扮演，练习询问和回答数量。
4. 小组活动学生分成小组，用数字卡片和图片进行游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字120的英文表达，以表格形式呈现。
2. 句型"How many?"及其回答示例。
七、作业设计1. 作业题目：a) 用英文数一数家里的物品，并记录下来。
b) 编写三个关于询问数量的对话。
2. 答案：a) 例如：There are 5 books on the table.b) 例如：A: How many apples are there on the tree?B: There are 10 apples on the tree.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学方法的适用性。
2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7
2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7一、教学内容1. Chapter 1: 介绍衣物类单词，如dress, shirt, skirt, shoe 等；2. Chapter 2: 学习使用Whose引导的疑问句，询问物品归属；3. Chapter 3: 通过对话实践，掌握本节课所学的衣物类单词及疑问句。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会拼写本节课所学的衣物类单词；2. 能够运用Whose引导的疑问句，询问物品归属；3. 能够在真实情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：Whose引导的疑问句的构成及用法；2. 教学重点：衣物类单词的学习，以及Whose疑问句的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物衣物、教学卡片；2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张衣物图片，引导学生用英语说出图片上的衣物名称，激活学生原有知识；2. 新课展示：展示PPT，教授衣物类单词，让学生跟随朗读，并板书单词；3. 情景对话：呈现教材中的对话，引导学生分角色朗读，并教授Whose疑问句；4. 例题讲解：讲解Whose疑问句的构成及用法，辅以例题进行解释；5. 随堂练习：设计练习题，让学生两人一组进行问答练习；6. 小组活动：分组进行“找物品”游戏，要求用英语描述物品及询问归属；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成作业题目。
六、板书设计1. 衣物类单词：dress, shirt, skirt, shoe等；2. Whose疑问句：Whose dress is this? Whose shirt is that? 等；3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的衣物类单词，每个写5遍；A: Whose dress is this?B: It's __________'s dress.A: Whose shirt is that?B: It's __________'s shirt.（3）根据所学知识，编写一段关于寻找失物的对话。
苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案教学内容
本教案围绕苏教版译林牛津英语4A全册设计，内容涵盖了从学校
生活到天气、时间的认识，再到兴趣爱好和情感表达等多个主题。
每
个单元都整合了词汇学习、语法点讲解、功能句型的实践，以及听力、口语、阅读和写作的技能训练。
教学目标
通过本册教材的学习，学生不仅要掌握必要的英语词汇和语法知识，更要在听、说、读、写各方面得到均衡发展。
我们还将引导学生
透过语言学习，了解不同文化，培养他们的跨文化交流能力。
教学难点与重点
在本册教材中，学生将面临一些挑战，如时态和被动语态等语法
点的理解和应用。
这些难点需要通过大量的练习和实际应用来掌握。
教具与学具准备
为了提供最佳的学习体验，教师需准备一系列教具，包括黑板、
多媒体设备、图表和卡片等。
学生的学习工具则包括课本、练习册、
单词卡片和录音机等。
教学过程
板书设计
板书设计简洁明了，旨在通过关键词汇和语法点的突出显示，帮
助学生更好地记忆和理解。
作业设计
作业设计考虑到了词汇、语法、听力和口语等多个方面，旨在巩固课堂所学，并提高学生的实际应用能力。
课后反思及拓展延伸
课后，教师将反思教学效果，并提供拓展阅读材料，鼓励学生自主学习，进一步深化对英语的理解和运用。
苏教版牛津小学英语4AU1教案设计
译林版英语四年级上册Unit 1 I like dogs教案一、教材简析：本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。
安排了“描述某一种动物并表达喜好”、“询问他人是否喜欢某物”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger.能听懂、会说、会读和会写句型Do you like? Yes, I do. / No, I don’t. I like….因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
二、教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger. 2．能听懂、会说和会读日常交际用语Look at…Wow! They’re cute and fat.3．能听懂、会说、会读、会写句型Do you like? Yes, I do. / No, I don’t. I like…. 4．了辅音字母g 在单词中的读音。
6．能诵读歌谣Little Monkey . 三、教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger..2、能听懂、会说、会读、会写句型Do you like? Yes, I do. / No, I don’t. I like….3、了辅音字母g 在单词中的读音。
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4A Unit 1一、教学要求1、四会单词：a pen, a pencil, a ball pen, a book2、四会句型：May I have…? This … is for …3、三会日常交际用语: May I come in? Come in, please. Yes. /Sure. Here you are. Thank you. All right. Good morning. Goodbye. Here’s a …for …Happy Teachers’ Day!4、了解辅音字母b和c在单词中的读音。
5、能诵读歌谣A little book6、训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
二、单元教材分析第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望教师高度重视。
对单词的字体、书写方法、规格的功能方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
Unit 1 （第一课时）一、教学内容B Look read and learn &C Ask and answer二、教学目标1、能正确地听、说、读单词a pen, a ruler, a ball pen, a book, a rubber, a pencil case, a notebook, a pencil, a bookmark2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have…?3、能听得懂、会说、会读日常交际用语: Yes./Sure. Here you are.4、能根据图片提供的情景进行描述和对话。
三、教学重点1、能正确地听、说、读单词a pen, a pencil, a ball pen, a book2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have …?四、教学难点能正确地听、说、读、写句型May I have …?五、教学准备1、教具准备1）文具（实物），录音机，磁带2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Step 1 Free talk1. 生：May I come in?师: Come in, please.2. 师生之间用3年级中学过的问候语交谈（如Hello! Hi! How are yo u ?…）3．请学生拿出自己的文具.T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3年级中学的文具进行教学。
S: It’s a pen (ruler, rubber, knife, copybook…)T: Can I have a look?S: Sure. Here you are.利用以上对话复习3A中学过的单词pen , ruler, rubber, copybook.Step 2 Presentation and practice1. What’s this in English? Can I have a look? May I have a …?Make some dialogues with students.Then teach the title “May I have…?”2. 学习单词a ball pen, a pencil case, a bookmark, a notebook, a book.（1）利用实物学习单词: a pencil caseT: What’s this in English? Oh, i t’s a pencil case. Do you like this pencil case? S: Yes.（2）同法学习单词a bookmark, a notebook.（3）用’May I have …?’以及新授单词做对话3. Play a game: What’s missing?游戏规则：将a bookmark, a notebook, a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T: What’ missing?S: The pencil case. (指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。
）3．拼写单词。
T: ( 指着学生的一支钢笔)：May I have your pen?S: Here you are.T：（出示单词卡片a pen）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen, P-E-N, pen. (让学生拼读，书写单词a pen ).4. 同法拼写单词a ruler, a rubber, a ball pen, a book ,a pencil case , a bookmark ,a notebook .师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ）教会学生有效地记忆单词。
教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”Step 3 Look, read and learn1. Read the words about writing material after the tape recorder one by one.2. Read altogether.3. Practice in pairs: one points, the other says.Step 4 Practice1. Show the writing material and ask: May I have …?Teach “may”, ”have”,” May I have …?”2. Teach “Sure. Here you are.”3. Practice:May I have …?Yes. /Sure. Here you are.Step 5ConsolidationAsk the students to practice Part C.七、作业设计1. Copy the words in English 3 times, and in Chinese for one time.2. Make short dialogue like Part C.八、板书设计Unit 1 May I have …?( B&C) Date.九、教后记Unit 1 （第二课时）一、教学内容A Read and say & D Work in pairs二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词a pen, a pencil, a ball pen, a book2、能听得懂、会说、会读日常交际用语May I come in? Come in, please. Thank you. All right. Good morning. Goodbye.3、能听得懂、会说、会读和会写句型This … is for…4、理解课文内容，并仿照对话三、教学重点能正确地听、说、读、写句型This … is for…四、教学难点1、能正确地听、说、读词for, you2、仿照课文对话五、教学准备1、教具准备1）文具（实物），录音机，磁带2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Step 1 Free talk1.Good morning, boys and girls.Step 2 Revision1. Show the picture of Part B.2. May I have …?3. Game: Touch and guess.Step 3 Presentation1. Make some dialogues with students:May I come in? Come in, please.Teach the sentences.2. Make dialogues like this:May I have a …? Sure. Here you are.We can say “This … is for you.” Teach the sentence.3. May I have … for …? “This … is for …”Teach the sentence.(1)师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2)教句型May I have …?及其应答语Yes/Sure .1 师引读，并使用学生的文具与学生问答。
2操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have …?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure. This … is for you. 应答。
4. Ask the students to listen to the tape recorder.(1) 学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
(2 ) 听对话录音，模仿跟读。
(3) 学生分组操练。
（利用自己手中的文具进行对话）(4) 台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
Step 4 Read and say1. Ask the students to read the dialogue.2. Help the students to make a short dialogue like the text.Step 5 Consolidation1. Read the text.2. Ask the students to practice Part D.七、作业设计1. Copy the text in English 1 time, and in Chinese 1 time.2. Write some sentences about Part D.3.Try to recite the text.八、板书设计Unit 1 May I have …? (A&D) Date.九、教后记Unit 1 （第三课时）一、教学内容：D Work in pairs , G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .二、教学目标：1、操练句型This … is for you. Thank you. 和This …is for … .All right的不同用法。