新版牛津英语教案4A Unit 8 In class
4A Unit8 In class教学设计
创设语境，融于任务——《牛津小学英语》4A Unit8 In class教学设计一、教材简析本单元的主要教学内容是祈使句以及动词词组。
通过教“Open the window, please .”及否定句“Don’t open the door .”两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达法。
二、目标预设1．语言知识与技能目标：（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词eat, drink, write, read, copy, draw, close, open。
（2）能听懂、会说、会运用日常交际用语中一些简单的祈使句。
2．情感态度目标：培养乐于模仿、敢于开口、积极参与的学习态度。
3．学习策略目标：能积极与他人合作，共同完成学习任务。
4．文化意识目标让学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
二、重点难点教学重点：能听懂、会说、会用一些简单的祈使句。
教学难点：能让学生在实际情境中运用这些句型。
四、设计理念1．面向全体学生，突出学生主体。
2．采用任务型的教学模式。
3．采用直观情景教学法。
五、设计思路根据英语课程标准的总体目标“培养学生的综合语言运用能力”，我确立了以下设计思路：1．热身激趣，营造氛围。
根据小学生的心理特点，由师生互动游戏热身，拉近师生距离，并能激发学生“想说”的欲望，营造和谐的课堂氛围。
2．创设语境，自然导入。
用学生喜爱的动画形象Mimi引入新课，富有亲和力的形象及语言，一下子抓住了学生的心。
3．真实语境，教学新知。
由Mimi教学生制作name card，进行新知学习。
使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供教学语境和真实的交际场合。
3．趣味操练，巩固创新。
将本课所学整合在形式多样、充满趣味的游戏中，既吸引了学生的注意力，强化了记忆，又激发了学生主动参与的积极性。
4．适时拓展，交流运用。
结合课堂教学，设计“校园放大镜”、“文明标语”环节，通过寻找不和谐行为、设计文明标语的任务，让学生在真实的情境中迁移知识、运用知识、激发学生的创造性思维。
四年级英语教案——4A Unit 8 In class.doc
四年级英语教案——4A Unit 8 In class 一、教学内容：EReadandact.G1.Lookandread.3.Sayarhyme：Dontbelateagain.二、教学目标：1．通过复习，能熟练掌握本单元所学词语及日常交际用语。
2．能有节奏地诵读歌谣《Dontbelateagain》.三、教学进程：APreparefortheclass.Sayarhyme：Dontbelate，again.Sssayarhyme.Reviewtheknowledge.BFreetalk..用祈使句说话。
S1：Openyourbook，please.S2：Allright..Standup，please.S3：OK.Dont...Sssaythesentences.Checktheirunderstanding.C.Readandact.1让学生听录音两遍，理解意思。
2跟录音读对话。
3同桌同学分角色表演对话。
4请同学上台表演。
Sslisten.Ssactthedialogue.Sslikeactingandmodifyingthedialogue.DLookandread这是一个小幽默，以本单元所学的祈使句为主。
1．让学生独立看图，朗读句子，理解意思。
2．同桌讨论，理解其中的幽默内涵。
3．练习朗读，注意随着情节发展的变化，刘涛的语气及表情要不同。
4．请同学朗读，全班品评，再朗读。
学生独立看图，朗读句子，理解意思。
Ssactinpairs.Sslikefunnystories.Letthemreadandsay.ESayarhyme.ListentotherhymeReadaftertherhyme.Learnthepatterns.FCopythefollowing.Openthewindow，please.OK.Dontclosethedoor，Allright.Sscopy.Practicewriting.GAssignhomework.1.模仿D部分的图样子，自己画一些简笔画，用上一些简短的英文句子。
4A Unit8 In Class案例(姜竹晓)
《牛津小学英语》4AUnit 8 In class赣榆县实验小学姜竹晓教学内容：《牛津小学英语》4A Unit 8 In classA Read and say (部分)B Look, read and learn(部分)教学理念：1、教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣。
（1）情景教学法直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，给学生带来鲜活、生动的视觉形象感受，让学生在情景中学习，提高课堂教学的效率。
（2）快乐教学法为了能充分调动学生的求知欲和好奇心，设计唱一唱、画一画、送一送、chant、找不文明行为等活动，使原本枯燥的操练变得充满生机，使学生始终处于兴奋状态，乐学、爱学。
（3）交际法通过画一画卡片送给好朋友、看录像找不文明行为等活动创设情境，让学生进行生动活泼的语言实践，同时让学生在进一步理解所学语言材料的基础上创造性地运用语言。
（4）任务型教学法《英语课程标准》指出：教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
本节课我设计了画一画送给好朋友、看录像找不文明行为，对婴儿、男孩、老人、孕妇说……please 和Don't ……等有意义的任务，让学生在做事情的过程中学习英语，学得有目标，学得有成就感。
2、注重学生过程评价，引入竞争机制辅助在教学过程中及时对学生的参与态度和参与效果进行适度的鼓励性评价，以利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，做到不只关注教学的结果，同时也关注教学的过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一，并在此过程中引入了竞争机制。
在整个教学过程中，我对表现好的学生进行奖励。
如果只奖励个人，涉及面是不够广的。
因此，我还进行小组集体的奖励，对做得好的小组，奖励全组成员。
这样，在多层次的竞赛活动中就形成了多角度的评价活动。
在每个学生之间有竞赛、有评价、有比较、每一个组内每个学生的评价相加就是小组之间的，这样每个小组之间也有竞赛、有评价、有比较。
牛津小学英语4A教案《Unit 8 In class》1
Unit 8 Open Day 第一课时设计人淮安市实验小学周红、李永青一教学内容4B第八单元第一教时，Part B前4个单词和Part D。
二教学目标1能正确地听、说、读、写单词：a chair, a picture, a blackboard, a computer。
2能正确地听、说、读、写句型：There’s a …in/ on/ near…和There are some…in/ on/ near…3 能初步熟悉英语歌曲：In the classroom。
三教学重点1能正确地听、说、读、写单词：a chair, a picture, a blackboard, a computer。
2能正确地听、说、读、写句型：There’s a …in/ on/ near…和There are some…in/ on/ near…四教学难点1能正确地听、说、读、写单词：a blackboard, a computer。
2 能熟练运用本课所学的句型。
五课前准备1 教具准备准备好多媒体课件和图片。
2 板书准备预先写好课题：Unit 8 Open Day。
六教学过程A Share a song: In the classroomT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Li.T: How are you, today?Ss: Fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. Sit down, please.T: Boys and girls, let’s share a song, OK?Ss: OK!老师打开课件，上面出现In the classroom的歌词，歌词的左上角有一小女孩，歌词的右上角有一张教室的图片。
老师再次点击，有歌声出来。
第一遍让学生边打拍边听，第二遍让学生跟唱。
T: OK, very good!B Presentation and practice1 介绍单词a. 学习单词a blackboardT:（老师点击歌词右上角教室图片，教室图片放大）Boys and girls, please look! There is a classroom. What can you see in the classroom?S: I can see some desks/ a blackboard…T:（老师边说边指）Yes, some desks, and I can see a blackboard./ Yes, a blackboard. Everybody, please look! （老师点击课件，黑板的周围出现黄光圈，再点击课件，有单词a blackboard 出现）a blackboard.（老师贴字条a blackboard在黑板上）Ss: A blackboard.老师带读单词，并让个别学生拼读。
4A《Unit8 In class》教学设计2篇
4A《Unit8 In class》教学设计2篇Teaching design of 4A Unit8 in class4A《Unit8 In class》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：4A《Unit8 In class》教学设计2、篇章2：牛津小学英语4A Unit8 In class教学设计篇章1:4A《Unit8 In class》教学设计教学内容：b.look , read and learn .c.look,choose and say.d.look and say.教学目的：1．能听说读写单词drink , eat, read , draw , copy , write，close,open.2．能听懂、会说和会读祈使句drink some… eat a/an…draw a …read the new words . write the new words , please .教学重点：1．四会单词：drink , eat, read , draw , copy , write.2．三会句型：drink some… eat a/an… draw a …read the new words . write the new words , please .教学难点：1．能正确听说读写单词。
《牛津小学英语》4A Unit 8 In class教学设计
牛津小学英语 4A Unit 8 In class 教学设计一、教学目标1.掌握本单元的语言要点和词汇。
2.通过课堂互动和游戏，培养学生的听说能力。
3.增强学生对单词和句子的记忆和理解能力。
4.提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习动力。
二、教学内容本节课主要教授《牛津小学英语》4A Unit 8的课文内容：In class。
三、教学准备1.教材：《牛津小学英语》4A Unit 8。
2.课件：包含本单元的课文内容，练习题和互动游戏。
3.小组活动材料：包括单词卡片、图片等。
四、教学过程第一步：导入新课1.创设情境：引入课文内容，介绍课文主题，并利用图片和实际物品引起学生兴趣。
2.引导学生预测课文内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，并带领学生一起跟读。
2.引导学生理解课文意思，鼓励学生提问和发表自己的观点。
3.指导学生注意课文中的重要词汇和短语，并进行解释和拓展。
第三步：语法讲解根据课文内容，对本单元的重点语法进行讲解和练习，例如：一般过去时的构成和用法。
第四步：练习活动1.给学生分发练习题，巩固课文内容和语法知识。
2.口头练习：通过小组合作和整个班级的互动，让学生在语言环境中灵活运用所学知识。
第五步：游戏活动1.创设游戏情境：设计简单的角色扮演游戏，让学生在游戏中用英语进行交流，巩固本单元的语言点。
2.小组竞赛：通过个人或小组比赛的方式，增加学生对英语学习的积极性和参与度。
第六步：课堂总结总结本节课的学习内容，强调学生掌握的重点和难点，并激发学生对英语学习的兴趣。
五、教学反思本节课以《牛津小学英语》4A Unit 8的课文内容为主导，采用多种教学方法和活动形式，既注重语言技能的训练，又兼顾学生的兴趣和互动。
通过课堂教学，学生的听、说、读、写能力得到了相应的提高，课堂气氛活跃，学生参与度高。
可以适当调整教学内容和教学方法，注重学生的个性化差异，更好地达到教学目标。
【英语教案】4A Unit 8 In class.教案集体备课
【英语教案】4A Unit 8 In class.教案集体备课【英语教案】4aunit8inclass.教案集体备课主题：单元8inclass第一课时目标1.四会：eat,draw,write,read,及渗透don’t的用法2.能够用正确的词组写圣歌，从而提高学习英语的兴趣3.结合课间行为习惯进行行为习惯规范教育及培养。
重点和难点1.四会单词eat,draw,write,read,2.没关系，请画。
好吧。
正确使用。
课前准备：录音机、磁带、教学挂图、光盘盘子教师活动学生活动教学目标及成就a自由讨论1.师生相互交流2.复习动词短语：getup,gotoschool,吃午饭，去睡觉，看电视与老师交谈、询问。
如：what’sthetie?whattiedoyougotoschool?学生根据动词短语行动。
复习第七单元的时间表达及所做事情，说一说、做一做动词，为下面的教学打下伏笔。
Bpresentation请问领带是什么？it’stieforclass.现在打开盒子，男孩女孩们。
在黑板上写出单词：openreadtheneorddrawapictureontheblackboard.t:what’sthisinenglish?揭谜后，师画画，写写，读读，生进行模仿，集中学习新单词。
再说：don’teatitinclass,eatitafterclass.播放录音并阅读录音。
it’snineo’clock.好啊ok.readtheneord:打开hendraw,write,readandeat.学习基因和行为。
saythechant:eat,eat,let’seat.并自由发挥，如eat,eat,eatanorange.…听录音，大声朗读单词，并用游戏巩固单词由课堂常规引出本课所学的动词open,close,在真实的学习情境中阅读、学习和应用知识，提高学生参与的广度和密度，使学习过程更加有效。
c读和说partcaskthe两人一组读和做，然后一起读和做。
《牛津小学英语》4A Unit 8 In class教学设计
《牛津小学英语》教学设计一、教学理念《英语课程标准》提出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。
因此在本堂课的教学设计中，我充分围绕“学生是英语学习的主人”这一主题，让学生在情境中积极主动地探究语言知识，培养了他们高度的参与意识，提高了他们的学习积极性，让他们通过活动获得知识，形成能力。
根据这一主题，我将这一堂课定位于“游戏活动”这一主要形式上，从以下几方面着手，进行了教学设计：、注重学生学习兴趣的激发。
学习是学生的自主行为。
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求，因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。
在本堂课中，我从学生所喜爱的游戏、比赛及身边的事物和情境入手，充分调动他们的积极性，激发他们的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
、营造和谐的课堂氛围。
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是学生自主学习、主动发展的关键所在。
因此，在本堂课中，我采用了合作学习的方法，充分体现了师生间的民主合作性，课堂上师生合作、生生合作，平等讨论、相互补充的气氛极浓。
给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。
学生无拘无束、轻松愉快地用英语表达自己的见解，在实践中学习语言，在想象中发展思维，在交流中提高能力。
、让学生获得成功的喜悦。
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。
在本课的教学中，我让学生自己用所学自编小诗、表演对话，不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。
学生通过讨论探究，交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。
《牛津小学英语》4A Unit 8 In class Part A
Ｉ（ ｋ ａ ｔ ｂ ａ ｋｂ ａ ｄ ． ｔ ｈｅ ） ｏ ｌｃ ｏ ｒ ． Ｃｌ ｓ ｏ ｒ ｂ ｏ ． ｏ ｅ ｙ ｕ ｏ ｋｓ
Ｓ： ｓ ＯＫ． ｌ ｉｈ ． （ 做 动 Ａｌ ｒｇ ｔ 并
作 ）
（ 样 的 祈 使 句 以及 回答 这
Ｔ： ｓ Ｄｏ ｏ ｔ ｎ Ｍ ｉ ｅ Ｙｅ ． ｙ ｕ ｈｉ ｋ ｋ ｉ ａｅ ｓ】 ｔ ？
（ 调 ｄ ｎ’ 强 ｏ ｔ的读 法 。 ） 设 计 意 图 ：通 过 教 师 和 学
Ｔ ： ｙ ａ ｄ ｇ ｒ ｓ ｎ ｗ ｗｅ Ｂｏ ｓ ｎ ｉ ｌ ， ｏ
ａｅ ｌ ｎ ｌｓ． （教 读 “ｎ ｒ ａｌ ｃａ ｓ ｉ ｉ
（ａ ｓ ， 示 课 题 。 ） ： ｓ” 出 ｌ
ｇｏ ｐ ｒ ｕ ｗｉｌ ｅ ｎ ｐ ｌ ． Ａｔ ｈ ｌ ｇ ｔ ａ ａ ｐ ｅ ｔ ｅ ｅ ｄ ｏ ｈ ｌ ｓ ， ｈ ｒ ｕ ｎ ｆ ｔ ｅ ｃ ａ ｓ ｔ ｅ ｇ ｏ ｐ ｗｈｉ ｈ ｃ ｈａ ｔ ｅ ｓ ｈ ｍｏ ｔ ｐ ｌ ｓ ｗｉｌ ｂ ｔ ｅ ｓ ａ ｐ ｅ ｌ ｅ ｈ
ｗｉ ｎ ｒ ｎ ｅ ．）
Ｔ ： ｔ ｎ ｐ，Ｓ ｔｄｏ ． Ｓａ ｄ ｕ ｉ ｗｎ Ｃｌ ｓ ｏ ｒ ｅ ｅ ．Ｏｐｅ ｏ ｒ ｏｅ ｙ ｕ ｙ ｓ ｎ ｙ ｕ
ｐｅｎｃｉ—ｂｏ ｌ ｘｅｓ ．
ｒ ｍｅ ｅ ｍｂ ｒ Ｍ ｉ ｅ ｅ ｋ ？ Ｗ ｈ ｔ ｄｏ ｓ Ｍ ｉ ｅ ｄ ｎ Ｕｎ ｔ ａ ｅ ｋ ｏ ｉ ｉ
Ｉ ｃ ａ ｓ，ｈｅ ｅ ｃ ｅ ｏ ｔ ｎ ｎ ｌ ｓ ｔ ｔ ａ ｈ ｒ ｆｅ ｇ ｖ ｓ ｙ ｕ ｓ ｍ ｅ ｏ ｄｅ ｓ ｉ ｅ ｏ ｏ ｒ ｒ ．Ｎｏ ｌ ｔ Ｓ ｗ ｅ ’ ｌｓ ｅ ｎｄ ｄ ． ｉｔ ｎ ａ ｏ
4A Unit8 In class
4A Unit8 In class第一课时教学设计小河东六小学丁红霞教学内容：A. Read and say教学目标：1. 能听懂，会说以下日常交际用语：That's all right. Don't be late again.2. 能熟练地听懂、会说、会读以下单词及词组：open，sit down，stand up, read, draw3. 能听得懂、会说、会合理运用、会写祈使句：Don't ..., please./ Stand up./ Sit down.等.教学重点:1. 能听懂，会说以下日常交际用语：That's all right. Don't be late again.2. 能听得懂、会说、会合理运用、会写祈使句：Don't ..., please./ Stand up./ Sit down.等.教学难点:1. 能熟练地听懂、会说、会读以下单词及词组：open，sit down，stand up, read, draw.2. 能听得懂、会说、会合理运用、会写祈使句：Don't ..., please./ Stand up./ Sit down.等.教学准备:七、八两单元课文挂图、录音机、磁带及备用练习教学过程：Ⅰ.Warm up1. GreetingsT: Stand up, please.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss liu.T: Sit down, please.2. Free talkT: …, what time do you get up in the morning?S1: At 7:00.T: Good morning, …, do yo u feel cold this morning?S2: Yes.T: Let’s do some exercise.ok?Ss: Yes.T: In class ,the teacher ofen gives you some orders. Now listen carefully.If you do it very good. Your group will have a present .At the end of the class, the group which has most presents will be the winner.(Practice:Sit down, please. Stand up ,please.板书)Ss: Yes.Ⅱ. Presentation and practice1. Lead-in(1) 请事先安排好的一位学生进教室.说:Sorry, I’m late. May I come in? 教师问答: That’s all right. Come in, please. Don’t be late again.(多重复此句,让学生理解意思并学说)T: OK, we are in class now, don’t be late again. (Present: Unit 8 In class)T: Read after me, please.Ss read after the teacher: In class(2) T: Do you still remember Mike? (Point at the picture of Unit 7)Ss: Yes.T: What does Mike do in Unit 7?S1: He gets up at 7:35.S2: He doesn’t have breakfast.…T: Yes, very good! Do you think Mike is late?Ss: Yes. / No.2. Learn Part A(1) T: OK, boys and girls, let’s look at the picture first.Look at the picture of Unit 8 Part AT: Can you guess Mike is late or not?Ss: Yes. … / No….(2)T: Well, let’s listen to the tape together, after that we can know. T: Now before that, let’s look at these questions together.Read the questions.A. “T” or “F”.a) Liu Tao is late for class.b) Miss Li says: “That’s all right. Come in, please.”c) Mr. Green says: “Don’t be late again.”d) Mr. Green says: “Stand up, Nancy.”Play the record, Ss listen to the tape.(3) T: Have you got the answer?Ss: Yes.T: OK. Let’s check the answer together.(Key: A. F，F，T，F)T: Are you right?Ss: Yes. / No.T: Well, if you don’t catch the answer, let’s listen to the tape again. Play the record again; Ss listen to the tape again.(4) T: Boys and girls, are you clear now?Ss: Yes.T: Now, boys and girls, open your books, please. Let’s read the dialogue together.Ss open the books.Read P1, P2, and explain the sentences. Then present: That’s all right = That’s OK.…, please. (Come in, please.)Don’t …. (Don’t be late again.)Ask Ss read after the teacher, then Ss read the dialogues together.Practice reading in roles.(5) T: I can draw an apple for you. I can draw an orange for you .Now Iwant to ask someone a question. Can we draw an apple in our books?(做手势)Ss:No.T: Yes, Good job. We can’t draw in our books. So we can say don’t draw in your book.T:（用音标教学、升降调教学↗↘）Don’t draw in your book.T:Let’s play a small game.ok?Ss:Ok.T:Train ↗ Train↘Ss:One by one.(6)T: Boys and girls.This class we have learnt three new words. Who can read the new words?(引出句型Read the new words.) Ⅲ. Consolidation.T: Now, boys and girls, open your books, please. Look at the picture.(P4/P5/P6) Here are some questions for you .B: Ask and answera)What does Mr Green say after Mike standing up?b)What does Mr Green say to Liu Tao?Let’s listen to the tape then answer the questions.T:Have you finished?Ss:Yes .Check the answers(Key:Read the new words/Don’t draw in your book.)T: Look at the picture now, listen to the whole dialogues together, then let’s recall the dialogues together, OK?Ss: OK.Recite the dialogue one by one.T:Let’s count the presents.Who is the winner?Ⅳ. Assign homeworkT: Boys and girls, please read the dialogues 3 times, and copy the sentences on the blackboard. Make a new dialogue and act itⅥ. Ending.Say “goodbye” to each other.Design:《牛津小学英语》4A第8单元In class 说课稿小河东六小学丁红霞一、说教材1、教材简析说课的教材是牛津小学英语4A第八单元。
四年级英语教案——4A Unit 8 In class_0.doc
四年级英语教案——4A Unit 8 In class一、教学内容：BLook，readandlearn.CLook，chooseandsay二、教学目标：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat，drink，write，read，close，open.2．能在适当的场合正确使用祈使句。
三、教学进程：AFreetalk.1.Greetings.2.Singasong《Thisistheway》3.SimonsaysSsrespond.Sssing.Ssdo.Reviewthewords.BLook，readandlearn.1.T：：Look，thisisaclock，Whatsthetime？Oh，itssixthirty.Itstimetogetup.Getup，getup.Letsgetup.。
T：Now，whatsthetime？Itssevenoclock.Itstimetohavebreakfast.Yes，Yes，Letseatanegg，ahamburger.Ahamburger？T：Hereyouare.T：YourewelcomeAhotdog？...引出eat，drink.2.介绍并学习draw，write，read，copy，close，open.Ssanswer.S：Yes，please.S：Thankyou.Ssreadthenewwords.Byshowingthemodelclocktothenewteaching.DConsolidation.Playagame.找两个男孩两个女孩到板前，面向学生，教师出示单词卡片，同学们不准说话，只准做动作，四个学生首先猜出单词者获胜。
Ssplaythegame.Gameisverygoodforsstopracticethewords.EAssignhomework.1.抄写eat，drink，write，read，close，open四遍。
4A Unit 8 In class教学设计
4A Unit 8 In class教学设计教学题4A Unit 8 In lass型新授本题教时数：本教时为第1教时备日期：12月3日教学目标：认知领域：1能听得懂、会说、会读和会拼写四会单词:eat ,drin ,rite ,read, lse ,pen2能听得懂、会说、会读和会写祈使句: ……, please并能在适当的场合正确运用祈使句。
技能领域：1学生能够运用所学知识，掌握“请别人干某事的表达方法”。
2结合句型，进行相应的明礼貌教育,提高学生综合素质。
情感领域：1通过体验、实践、讨论、合作、探究等综合方式，培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
2进行相应的明礼貌教育,提高学生综合素质，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点：1能听得懂、会说、会读和会拼写四会单词:eat ,drin ,rite ,read, lse ,pen2能听得懂、会说、会读和会写祈使句:……, please并能在适当的场合正确运用祈使句。
教学难点：1能正确地听、说、读、写本单元的四会单词及句型。
2能听得懂、会说、会读和会写祈使句:……, please并能在适当的场合正确运用祈使句。
教学方法与手段：游戏教学法、动作教学法、情景教学法、任务型教学法多媒体、盒子、水果、饮料教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1：ar up1GreetingsT: lass beginsT: Gd rning, bs and girlsT: H are u tda?T: I’fine, t Sit dn, please2 Sing a sng〈Hell, h are u？〉T: He, bs and girls, d u lie singing? T: Let’s sing a sng (出示歌曲视频)3 Gae: Listen and atT: N, let’s pla a gae: listen and at I’ll give u se rders and u shuld at the D u understand?T: Let’s begin Stand up, please Are u read?Sit, stand, sit, stand, sit, stand, run, stp, si, stp, up, stp, sing, stp, dane, stpT: pen, pen(手势打开), pen ur bs, please(手势翻开书本) es Gd b Sit dn, pleaseStep 2: L, read and learn1Learn the rds: pen and lse⑴N, let’s listen t the tape and repeat it (Teah) pen(边打开书、盒子、门、窗等边说:pen the…, please)(呈现句型)pen the…, pleaseT: N, l at e arefull and u shuld sa it tgether( T做动作，让Ss说)(向靠近门和窗的1-2位同学发出指令pen the d/ind, please)⑵Gae: Listen and dT: N, let’s exhange Are u read?pen ur penil-bx, pleasepen ur b, pleasepen the dr, pleasepen the ind, pleaselse ur penil-bx, please⑶T: Gd! Let’s listen t the tape and repeat it (Teah) lse(合上开书、盒子、门、窗等边说: lse the…, please)(呈现句型)lse the…, pleaseT: N, l at e arefull and u shuld sa it tgether( T做动作，让Ss说)(向靠近门和窗的1-2位同学发出指令lse the d/ind, please)⑷Exerises: L and saT: L here hat an e sa?(出示图片)T: ell dne Sit dn, please2 Learn the rds: eat and drin⑴T: L, I have a bx hat’s in it?T: (走向一学生)pen the bx, pleaseT: h, here’s a ae Here u areT: (做吃的动作) Eat the ae, pleaseT: First, let’s listen t the tape and repeat it(Teah) eatT: He, bs and girls L here Here’s a big plate And there is se fd n it (边拿下物品给学生，边说Eat a/an…, please引导回答：/All right)(呈现句型)Eat a/an…, pleaseT: N, l here There’s se fd n the des(做吃东西的样子，引导学生说Eat a/an…, please)⑵T: Are u thirt? Drin se ater, pleaseT: First, let’s listen t the tape and repeat it(Teah) drinT: L here Here’s a big plate And there is se drin n it (边拿下物品给学生，边说Drin se…, please)(呈现句型) Drin se…, pleaseT: N, l here There’s se drin n the des(做喝东西的样子，引导学生说Drin se…, please)⑶Exerise: athT:（出示练习）Let’s read the t rds tgether and the six pitures T: N, let’s ath3Learn the rds: dra, rd, rite, read, p⑴But in lass, e an’t eat r drin ()（Teah）In lass→Unit8 In lassT: (呈现问题)hat an e d in lass?T: es In lass e an dra, e an read, e an rite and e an p(出示)⑵T: e an dra in lass First, let’s listen t the tape and repeat it (Teah) draT:(边画边说)N I dra an apple I dra a tatT:（边画边说）N I dra an apple fr u(给学生) Here u are T: （边画边说）N I dra a fler fr u(给学生) Here u are (呈现句型)Dra a/an…fr…, pleaseT: N, l at e and sa(T画，学生说)T: N tae ut ur papers and penils Let’s dra T: Dra an apple fr e, pleaseT: D u finish? N, Put it up and sh it t eT: Great! N dra an range fr eT: N sh it t e again⑶T: ell dne! Let’s read the ne rds, please T: Gd b(Teah) readT: (出示单词、句型：Read the ne rds)N, let’s read the ne rds againT: L, “pen” is a rd And “lse” is a rd, t The are rds (教授a rd→rds)T: Bs and girls, let’s read the ne rds tgether⑷T: Bs and girls, u read gd Let’s p （边写边看）First, let’s listen t the tape and repeat it（Teah）pT: I p the ne rds “dra” and “read”(出示句型)p the ne rdsT: pen ur pb, please Let’s p the ne rds tgether⑸T: He, bs and girls, l here and read the t rds, pleaseT: an u find that the have sth in n?(你们可以发现它们之间有相同点吗) T: Great u’re right(出示同音词)T: N, let’s learn the rd “rite”(Teah) riteT: Let’s rite the ne rd “rite”(手势)T: N pen ur pb, rite the ne rds in ur pb(出示句型)rite the ne rds in ur…⑹Gae: agi ees?T: Let’s read the nes rds tgetherT: Let’s pla a gae u shuld the rd r sentenes that u an see D u understand? T: Are u read? Let’s beginStep 3 Suar一、Tip（小贴士）今天我们所学的句子都叫做“祈使句”。
4A Unit 8 In class说课稿
牛津小学英语4A Unit 8 In class说课稿无锡玉祁中心小学王莉说教材1.教材内容本课时是牛津小学英语4A Unit 8 In class的第一课时，主要内容为课上用的一些日常用语以及祈使句的肯定与否定的表达法。
需要掌握的句子有：That’s all right./Don’t be late again./Sit down./Stand up./Open your books./Don’t draw in your book..2.教材的地位和作用本课时主要围绕课上一些日常用语以及祈使句的肯定与否定的表达法开展教学活动。
本节课是本单元的重点，通过学习初步领会祈使句的肯定句与否定句的区别，能正确理解和表达自己的一些意愿，拓展词汇，在进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力的同时，对学生进行思想道德教育，在实际生活中达到知、情、行的统一。
说学生四年级的学生从三年级学习英语时的听听说说，及简单的30个四会单词一下子要进行句子读写，尤其是句子的写，不管是从思想上还是从行动上，都是一个转折点。
因此，在教学过程中，我们仍然应把激发学生的学习兴趣放在首位，在加强听说的前提下，通过唱、游、演、画的形式，进行大量的语言操练和练习，努力做到以听说领先，读写跟上。
说教学目标1.知识目标：会听说读单词：draw, read会听说读句型That’s all right./Don’t be late again./Sit down./Stand up./Open your books./Don’t draw in your book..2.情感目标：a.通过多样化的教学方法，培养学生学习英语的兴趣、激发有效的学习动机，树立学习自信心。
b.通过小组合作，同桌问答等形式，培养学生乐于参与，互相帮助，互相合作的精神。
c.在学习过程中培养学生正确的人生观和价值观，陶冶情操，升华对集体、对生活的热爱。
3.能力目标：a. 通过祈使句的肯定与否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。
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Unit 8 In class教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open .2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。
3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again .4、了解辅音字母r和s在单词中的读音。
5、会诵读歌谣Don’t be late again .教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open .2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。
教学难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open .2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。
教学时间：五课时教学设计：第一课时教学内容： A Read and say .教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read .2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。
并能在适当的场合正确运用祈使句。
3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again .教学重难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read .2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。
并能在适当的场合正确运用祈使句。
3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again .教具准备：磁带、卡片、录音机教学进程：Step 1 Free talk .1. Greetings.2. Sing a rhyme:《 Fly ,fly my kite 》Step 2 Presentation and practice1.介绍生词open ,read .2.介绍句型Open your books,please .Don’t open the door .(1)请事先安排的一位学生进教室，说：Sorry ,I’m late .May I come in ? 教师回答： That’s all right .Come in ,please. Don’t be late again .（多重复此句，让学生理解意思并学说）。
(2)教师说指令，学生做相应的动作，同时教师多用boys and girls称呼全班学生。
T：Boys and girls ,stand up ,please /Sit down,please /Open your books,please .其间穿插引入新内容Read the new words /Draw in your book.(3)教师出示教学图片，放录音，整体呈现对话内容。
对Don’t draw in your book .这句话稍作解释，并指导学生朗读。
(4)在能流利朗读的基础上，学生四人一组表演对话。
Step 3 Read and say .1.出示本文挂图，请学生看图再听对话录音，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相等。
(1）Liu Tao is late for class .(2）Miss Li says: “That’s all right .Come in ,please .”(3）Mr Green says: “Don’t be late again .”(4）Mr Green says: “Stand up ,Nancy.”再放一次录音，录音放完后，可把以上句子重复一遍给学生听，让他们检查自己的答案是否正确。
最后，教师投影出示上面的句子，再让学生听一遍录音。
这样学生便可一边听录音一边看句子。
2．学生自己朗读课文，教师巡视并给予个别辅导。
3．生表演对话。
Step 4 Consolidation .T: Simon says: “Stand up .” (执行命令)。
S：听听做做。
T：Open your books.(不执行。
)Simon says: Open your books (执行)Very good .Close your books (不执行)（有部分同学执行了命令）T：Sorry ,you’re out /Sorry ,you’re wrong .Step 5 Assign homework .1.听录音，朗读和表演对话。
2.根据所学对话内容自编小对话。
板书设计：Unit 8 In class .open Open your books ,please .read Don’t read the new words .第二课时教学内容： B & C教学目标：能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink, write , read , close ,open .能在适当的场合正确使用祈使句。
教学重难点：能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink, write , read , close ,open .能在适当的场合正确使用祈使句。
教学准备：磁带、卡片、录音机教学过程：Step 1 Free talk .1.Greetings .2.Sing a song 《This is the way 》3. Simon says(结合复习open ,close ,turn on ,turn off ,read ,draw and so on .)Step 2 Look ,read and learn .1. T: (出示时钟模型，自问自动自答)： Look ,this is a clock ,What’s the time? Oh, it’s six thirty .It’s time to get up .Get up ,get up .Let’s get up.(引导学生说并做动作)。
T：（转动时钟）Now ,what’s the time? It’s seven o’clock .It’s time to have breakfast .Yes ,Yes ,Let’s eat an egg ,a hamburger. (Ask a student) A hamburger ?S: Yes ,please .T: Here you are .S: Thank you .T: You’re welcome (Say to another one )A hot dog?…引出eat ,drink .2.介绍并学习draw ,write ,read ,copy ,close ,open .Step 3 Look ,choose and say .Step 4 Consolidation .Play a game .找两个男孩两个女孩到板前，面向学生，教师出示单词卡片（动词），同学们不准说话，只准做动作，四个学生首先猜出单词者获胜。
Step 5 Assign homework .1.抄写eat ,drink ,write ,read ,close ,open四遍。
2.抄写A 4中的句子。
板书设计：Unit 8 In classeat drink draw writeread copy close open第三课时教学内容：D G F教学目标：1．通过复习，能熟练掌握本单元所学单词和正确使用祈使句。
2．进一步掌握句型Don’t …3．能初步了解辅音字母r和s在单词中的发音。
教学重难点：1．通过复习，能熟练掌握本单元所学单词和正确使用祈使句。
2．进一步掌握句型Don’t …教学准备：磁带、卡片、录音机教学进程：Step 1 Prepare for the class .1. Say a rhyme : Don’t be late again .让学生随着录音有节奏地朗读，创设浓厚的学习英语的课堂氛围。
2. Free talk .Step 2 Revision .复习单词及有关的日常交际用语。
Step 3 Look and say1.让学生仔细看图，在教师指导下说出每幅图的内容，并对祈使句的肯定句和否定句进行比较。
肯定句为……， please . 否定句Don’t….2.在能用祈使句正确表达图片内容的基础上，让学生进行同桌操练，一个说，另一个做动作，并引导学生根据对方提出的命令，请求，建议做出正确应答。
如： S1：Open the copybook,please .S2: Yes /All right ./Ok .S1: Drink the milk ,please .S2: Ok /All right ./Thank you .Step 4 Play a game .Simon says是一个听听做做的游戏，学生根据发指令者说的要求做出相应的动作。
在这个游戏的过程中，学生必须遵守一个原则：只有当发指令者说了Simon says学生才执行这个命令，如果不说Simon says ,则不执行。
如果学生做错了，发指令者就说Sorry,you are out或Sorry,you are wrong .让学生出局。
如：S1（发令者）： Stand up ( 不执行)S1 ： Simon says: Stand up !(执行)Step 5 Listen and repeat .本部分是语音训练部分。
1．了解辅音字母r在单词中的发音。
red ,orange ,rubber ,ruler ,read ,rabbit ,brush ,right .2.了解辅音字母s在单词中的发音。
say ,sit ,six ,seven ,sorry .3.听录音。
4．边看图片边读句子。
Step 6 Copy the following .eat ,drink ,write ,read ,close ,openStep 7 Assign homework .1.默写本单元所学的单词。
2.用祈使句说话。
板书设计：Unit 8 In class……, please All right /Ok .Don’t …… Ok /Yes .第四课时教学内容： E 、G1、G3.教学目标：1．通过复习，能熟练掌握本单元所学词语及日常交际用语。